積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟擬人句，試著運(yùn)用擬人句。
2、積累歇后語(yǔ)，感受漢語(yǔ)言文字的魅力。
3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來(lái)當(dāng)老師”的設(shè)想；能認(rèn)真傾聽別人的，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人的主要內(nèi)容；能接納
別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。
4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師；能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、溫故知新
1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點(diǎn)。
2、全班交流，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當(dāng)人來(lái)寫。
3、在這幾個(gè)句子中，把事物當(dāng)人來(lái)寫有什么好處呢？（尊重學(xué)生的感悟，教師不作過(guò)多的講解。）
4、你能試著寫一寫這樣的句子嗎？完成書上第四句的練習(xí)。
5、你還能寫出其他這樣的句子嗎？鼓勵(lì)學(xué)生多寫。全班評(píng)議。
二、語(yǔ)海拾貝
1、自讀歇后語(yǔ)，讀得正確。
2、同桌互讀檢查，體會(huì)歇后語(yǔ)的意思。
3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語(yǔ)。
4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語(yǔ)？
5、歇后語(yǔ)有些什么用處？
6、試著說(shuō)一段話，用上今天積累的某條歇后語(yǔ)。
三、開心一刻
1、自由讀一讀這則笑話。
2、用自己的話講一講這則笑話。
3、笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來(lái)一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示？
小結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、同學(xué)們，我們的班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，在過(guò)去的三年多時(shí)間里，我們一起成長(zhǎng)，一起快樂(lè)。你們還記得我們班曾開展過(guò)哪
些有趣的活動(dòng)嗎？
2、同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開老師的辛勤澆灌，在過(guò)去幾年的學(xué)校生活中，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的？在生活上又是怎樣關(guān)心
你們的呢？
3、如果你來(lái)當(dāng)老師你會(huì)怎么做呢？今天我們就以“假如我來(lái)當(dāng)老師”為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)。
4、自主選擇，小組交流。
（1）教師出示本次交流的'兩個(gè)小話題，學(xué)生自由選擇。
話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩？
話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生？
�。�2）根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會(huì)怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求：說(shuō)的同學(xué)要用普通話清
楚、明白地介紹。聽的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。
�。�3）小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時(shí)能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。
5、小組推薦，全班交流。
�。�1）各小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流。
（2）全班評(píng)議。
6、教師小結(jié)。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過(guò)相互交流，暢談了“假如我來(lái)當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與
人交流時(shí)要大膽說(shuō)，有條有理地說(shuō)，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，成為
能說(shuō)會(huì)道的人。
二、自主閱讀園地
1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2、全班交流從故事中體會(huì)到了什么。
3、說(shuō)說(shuō)自己得到別人送來(lái)的掌聲后的心情。
4、勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。
第三課時(shí)
習(xí)作百花園
1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說(shuō)出了自己的心里話。有的說(shuō)自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開心；有的說(shuō)班上應(yīng)該多組織參加一些活動(dòng)，以鍛煉同學(xué)們的能力；還有的說(shuō)……非常感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說(shuō)明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得還不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享；如果有什么不愉快的事，說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；如果有什么困難，就讓大家一起來(lái)想辦法解決。
2、了解本次習(xí)作的要求。
（1）、指名讀習(xí)作要求。
�。�2）、說(shuō)說(shuō)什么是“心里話”。
（3）、這段話告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話，向誰(shuí)說(shuō)。
3、你有些什么心里話想告訴老師嗎？全班交流，教師點(diǎn)撥選取典型習(xí)作材料。
4、寫的“說(shuō)”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮清楚“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”“為什么說(shuō)”“說(shuō)什么”“怎么說(shuō)”。如果讓你把說(shuō)的話寫成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)？（學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。）
5、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。
6、好作文是修改出來(lái)的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)修改作文有哪些方法？（增加、刪除、調(diào)整、改錯(cuò)等。）
7、運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。
8、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
9、小組內(nèi)互評(píng)互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì)思考。
10、全班欣賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
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教學(xué)要求：
思想品德要求：教育學(xué)生體會(huì)做人的道理，要用自己的能力把自己能做的事情做得更細(xì)致，更加一絲不茍;通過(guò)交流物品、談感受，互相交流思想、認(rèn)識(shí)。
知識(shí)要求：學(xué)習(xí)古詞《如夢(mèng)令》會(huì)背誦;閱讀短文《橡樹》，理解文章的內(nèi)容;練習(xí)寫自己熟悉的場(chǎng)景，要抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，寫出語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體的短文。
能力要求：對(duì)短文中不懂的詞句，自己有能力去解決;通過(guò)交流物品談感受，提高口頭表達(dá)能力;會(huì)根據(jù)習(xí)作要求，寫出符合要求的作文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂短文《橡樹》，體會(huì)做人的道理;交流物品時(shí)把自己的感受談清楚;寫出符合這次習(xí)作要求的作文。
教具準(zhǔn)備：
常規(guī)
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞
1、簡(jiǎn)單介紹作者。
2、讀讀這一首詞，注意不丟字、加字、讀準(zhǔn)字音。
3、不理解的詞自己查字典解決。
4、匯報(bào)自學(xué)生字詞情況。
5、在小組內(nèi)討論這首詞的意思，然后派代表發(fā)言。
6、在大家發(fā)言的`基礎(chǔ)上，老師講詞的意思。
7、請(qǐng)大家談?wù)勛x了詞的感受。
8、背誦詞。
二、閱讀短文《橡樹》
1、自由讀短文，查字典學(xué)習(xí)文章中的新詞。
2、分段細(xì)讀課文，標(biāo)出共幾個(gè)自然段，哪幾個(gè)自然段講了同一個(gè)內(nèi)容，全文由幾個(gè)部分組成。
3、這是一篇借物喻理的短文。作者寫橡樹是為了說(shuō)明做人不要驕傲自大的道理。
4、談?wù)勛x短文的收獲。
第二課時(shí)
一、讀讀口語(yǔ)交際的練習(xí)要求
二、訓(xùn)練前的準(zhǔn)備
想想自己收藏或喜愛的的物品有什么，它給自己留下了什么記憶或者引起你什么聯(lián)想或感悟，或者圍繞這個(gè)物品發(fā)生過(guò)什么事。
三、實(shí)施訓(xùn)練
1、小組內(nèi)進(jìn)行交流，評(píng)議交流情況。
2、選出說(shuō)得好的同學(xué)全班發(fā)言。
四、大家評(píng)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀者
第三課時(shí)
一、 寫作指導(dǎo)
1、什么是場(chǎng)景?我們生活中有什么場(chǎng)景?(討論)
場(chǎng)景是一種場(chǎng)面的情景。我們生活中的場(chǎng)景除了課本上提到的，還有很多：早晨公園晨練，少先隊(duì)員維持交通秩序，每星期一的升旗儀式，菜市的買賣，校園的課間活動(dòng)等等。在這些場(chǎng)景中選擇自己熟悉的、印象深刻的場(chǎng)景來(lái)寫。確定寫什么后，要仔細(xì)進(jìn)行觀察或者認(rèn)真的回憶。
2、怎樣寫?
a、抓特點(diǎn)。特點(diǎn)是本身特有的、與眾不同的。舉例菜市和公園。
b、寫場(chǎng)景除了環(huán)境、場(chǎng)面外，還必須寫人的活動(dòng)。這樣的場(chǎng)景才會(huì)有生氣，寫場(chǎng)景不是單純的寫景。
3、例文參考，分析。
4、當(dāng)堂作文。
教師巡視指導(dǎo)，解答有關(guān)文題。
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第一課時(shí)
一、讀一讀,背一背
1、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
�。�1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說(shuō)：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
二、閱讀：給予的故事
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
�。�1）為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
�。�2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們都愛讀書，讀書是增長(zhǎng)知識(shí)的'最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會(huì)，把你讀書的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，讓大家共同分享吧！
二、小組交流與研討
1、要求：先說(shuō)自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
三、班上匯報(bào)
1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、師生共同投票，評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語(yǔ)交際獎(jiǎng)”。
第三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）
一、啟發(fā)談話
人人都有好朋友。你的好朋友是個(gè)什么樣的人？你為什么愿意和他在一起？能給大家介紹介紹嗎？
二、小組內(nèi)自主介紹與交流
三、指名在班上說(shuō)一說(shuō)
師生共同評(píng)價(jià)，糾正語(yǔ)病，并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
四、寫前提示
1、外貌描寫抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫展示人物的個(gè)性。
五、練習(xí)寫作。
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教學(xué)目的
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
課時(shí)安排
4 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、讀讀背背。
2、獨(dú)立閱讀。
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分
1、簡(jiǎn)介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?
(3)作者揮毫寫詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來(lái)設(shè)帳宿營(yíng)的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成、思鄉(xiāng)情切的.心理活動(dòng)、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
(4)詞的大概內(nèi)容
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加，長(zhǎng)夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來(lái)更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么?
2、檢查自學(xué)
(1)讀懂了內(nèi)容
(2)弄不懂的詞句
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
(1)自由讀并思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
(3)引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!
這句話中，固執(zhí)是說(shuō)當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過(guò)了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義。簡(jiǎn)單是說(shuō)真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟讀、記憶12個(gè)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的含義，培養(yǎng)學(xué)生積累成語(yǔ)的習(xí)慣。
2、訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀短文，讀通讀懂，重點(diǎn)要了解短文敘述的順序，理解短文最后一句話的含義。 3、練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ)，與他人流利地交談，鍛煉口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文明、大方的交際習(xí)慣。
4、訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)要把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，內(nèi)容要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。
【教學(xué)過(guò)程】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀、記憶12個(gè)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的含義，培養(yǎng)學(xué)生積累成語(yǔ)的習(xí)慣。
2、訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀短文，讀通讀懂，重點(diǎn)要了解短文敘述的順序，理解短文最后一句話的含義。
【教學(xué)步驟】
一、明確目標(biāo)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用二”。
二、學(xué)習(xí)讀一讀，背一背
1、自由讀、理解。
2、指名讀、討論、交流。
3、背一背。
三、閱讀
1、出示閱讀提示：
⑴讀短文，要求把短文讀流利。
�、茢�(shù)一數(shù)，短文共有幾個(gè)自然段，每段講的是什么?
2、學(xué)生閱讀、反饋。
⑴指名分段朗讀，說(shuō)一說(shuō)每一段講的`是什么。
�、浦攸c(diǎn)了解短文的敘述順序。
�、嵌涛淖詈笠痪湓捰惺裁春x?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3、總結(jié)。讀了這篇短文，你有什么想法?把你的想法寫下來(lái)。
【口語(yǔ)交際】
購(gòu)書，談體會(huì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ)，與他人流利地交談，鍛煉口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文明、大方的交際習(xí)慣。
【教學(xué)步驟】
一、訓(xùn)練要求1、對(duì)自己擔(dān)任角色的話要表達(dá)清楚。
2、要對(duì)購(gòu)買的圖書及作家有所了解。表演讀書后的對(duì)話，能就新買的書，讀書心得等進(jìn)行交談。
二、訓(xùn)練準(zhǔn)備1、二個(gè)或三個(gè)同學(xué)結(jié)組去買一次書，用心觀察書店?duì)I業(yè)員，記下營(yíng)業(yè)員的語(yǔ)言。
2、買來(lái)一本新書認(rèn)真看，了解書的作者及圖書內(nèi)容。
3、想一想自己讀書后的體會(huì)或心得。
三、訓(xùn)練步驟1、引入，揭題：同學(xué)們喜歡讀書，也喜歡買書，現(xiàn)在請(qǐng)你們分別擔(dān)任角色書店?duì)I業(yè)員，“我”、“爸爸”來(lái)表演對(duì)話。
2、準(zhǔn)備表演自由結(jié)組，試演。
3、選較好的到講臺(tái)上表演，表演完一組，大家評(píng)議。
【評(píng)議要求】
1、語(yǔ)言是否符合角色特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言表達(dá)是否清楚明白。
【作文】
我的小伙伴
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
訓(xùn)練學(xué)生在作文時(shí)要把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，內(nèi)容要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。
【教學(xué)步驟】
一、習(xí)作要求
1、選擇小伙伴的一些給你留下深刻印象的事。
2、把事情寫清楚，語(yǔ)句要通順。
二、習(xí)作準(zhǔn)備按一定的順序。把給你留下深刻印象的事表達(dá)清楚。
三、習(xí)作步驟
1、啟發(fā)談話在童年生活中，你可能結(jié)識(shí)了不少伙伴。他們有的是同學(xué)，有的是鄰居，有的是親友的孩子。你了解他們嗎?喜歡他們嗎?他們中是不是有人做過(guò)的事給你留下了深刻的印象?從中選擇一些事，寫出小伙伴的特點(diǎn)。
2、明確要求
�、艑忣}：小伙伴是寫人的，通過(guò)一些事表現(xiàn)小伙伴的特點(diǎn)。
�、茖懯聲r(shí)要按一定的順序表達(dá)，做到條理清楚。
⑶語(yǔ)句要通順。
2、指導(dǎo)選材
⑴學(xué)生回憶自己小伙伴的事。
�、菩〗M交流選材。
�、偎x事例是否能突出人物品質(zhì)特點(diǎn)。
�、谑虑榈慕�(jīng)過(guò)是否說(shuō)得清楚、具體。
4、練寫
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)6
【課題】：
積累運(yùn)用四（3.4）
【課型】：
習(xí)作課
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、背誦古詩(shī)《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。
2、閱讀短文，明白其解釋的道理。
3、交流健康小常識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】：
學(xué)生收集健康小常識(shí)，為口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備。
【教學(xué)內(nèi)容】：
（習(xí)作指導(dǎo)）
一、激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求
這次習(xí)作是一次自由習(xí)作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀習(xí)作提示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：謝罪想寫的，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不屑錯(cuò)別字。
二、交流想法，開啟思路
1、先自己想一想，你最想寫什么？
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，也可以互相幫助提提建議。
3、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)�。教師鼓�?lì)學(xué)生向他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。
三、試寫出稿
教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
第四課時(shí)
�。�(xí)作評(píng)改）
一、組評(píng)議，修改習(xí)作
1、四人為一小組，輪流讀自己的習(xí)作，組內(nèi)學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)議。
2、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議意見修改自己的習(xí)作。
二、選讀習(xí)作，共同評(píng)議
1、每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改意見。
2、每組推薦一篇寫地較好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同欣賞。
3、教師提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問(wèn)題，引起學(xué)生注意。
三、修改謄抄
1、自己再次修改習(xí)作。
2、將習(xí)作抄寫在作文本上。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
思想品德要求：學(xué)習(xí)格言警句，知道該如何做人、如何處事，要熱愛祖國(guó);懂得在邀請(qǐng)別人時(shí)要誠(chéng)心誠(chéng)意。
知識(shí)要求：會(huì)讀、會(huì)背格言警句，理解其意思;學(xué)習(xí)短文《三顧茅廬》，理解短文內(nèi)容。把自己最想告訴別人的事、快樂(lè)、夢(mèng)想、美景寫成作文，要把意思寫具體，寫清楚。
能力要求：培養(yǎng)背誦格言警句的能力;能用自己的.話說(shuō)說(shuō)“三顧茅廬”這個(gè)詞語(yǔ)的意思;向別人推薦好書，提高口頭表達(dá)能力;培養(yǎng)獨(dú)立選擇作文材料的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：讀、背格言警句，理解意思;理解短文內(nèi)容，明白故事說(shuō)明的道理;能選擇一本好書，具體說(shuō)出書好在哪兒，清楚明白地向同學(xué)介紹;作文不出題，選好材料要?jiǎng)幽X筋，把作文寫具體，寫清楚，需要下功夫。
教具準(zhǔn)備：
常規(guī)
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)格言警句
1、讀一讀，讀準(zhǔn)字音
卑、炬
2、理解意思(小組討論，全班交流)
寸寸河山寸寸金：河山像金子一樣寶貴，寸土寸金，不容侵犯。
位卑未敢忘憂國(guó)：地位雖然地下是普通百姓，但不能忘了為國(guó)分憂，因?yàn)槎际菄?guó)家的主人，有為國(guó)分憂的責(zé)任。
天下興亡，匹夫有責(zé)：天下的興盛、滅亡，人人都有責(zé)任，都應(yīng)為國(guó)家的發(fā)展出力。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶的絲直到死才吐盡，蠟炬的淚直到燃盡才能流干。借指愛情的忠貞不渝，也指鞠躬盡瘁的獻(xiàn)身精神。
干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：做大事情的時(shí)候不肯出力，憐惜自己;而見到很小的好處就去拼命，這不是英雄好漢，告訴人們要正確對(duì)待事業(yè)與私利。
人故有一死，或有重于泰山，或輕于鴻毛：人都會(huì)死，有的人死得有意義，比泰山還重;有的人死得毫無(wú)意義，比鴻毛還輕。
3、采用多種形式練習(xí)背誦
二、閱讀短文
1、自己讀短文，提出不懂的問(wèn)題，同桌互相討論。
三顧茅廬：顧，看望;茅廬，草房。
三國(guó)鼎立：指三國(guó)的勢(shì)力對(duì)立(像鼎的三條腿)
2、細(xì)讀課文，找出描寫劉備語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，從中你能體會(huì)到什么?在書上批注。
先小組討論，再全班交流
3、這則故事說(shuō)明了什么?
告訴我們邀請(qǐng)別人一定要誠(chéng)心誠(chéng)意。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
一、明確要求
二、課前準(zhǔn)備
1、選擇自己準(zhǔn)備推薦的好書
2、想想這本書好在哪兒，應(yīng)該如何向別人介紹。
三、小組推薦
在小組內(nèi)互相推薦好書，選出說(shuō)得好的同學(xué)。
四、全班交流
書的種類最好要多樣化
五、大家評(píng)議
六、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生
第三課時(shí)
一、寫作指導(dǎo)
1、選擇好寫作材料，是寫好這次作文的第一步。這次作文不出題目，不規(guī)定內(nèi)容范圍，為我們提供了廣闊的選材空間。也就是說(shuō)，你心中想表達(dá)什么就寫什么，用我手寫我心。只要是你認(rèn)為可以說(shuō)的，就可以敞開心扉盡情的說(shuō)。
2、把意思寫清楚、具體是寫好作文的關(guān)鍵。不論寫人、記事，還是寫景、狀物，或者寫自己的理想、心里話等等，都要把自己要告訴別人的寫具體，寫清楚。寫人要抓住言、行、神態(tài)、心理等，突出人物的品質(zhì);寫事要寫清楚六要素，事情的經(jīng)過(guò)要寫清楚具體，回憶我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)寫好作文。
3、動(dòng)手作文
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背古詩(shī)，了解我國(guó)古代有關(guān)過(guò)年的民俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛。
2、閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生審清作文要求，指導(dǎo)寫作。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新年的意義，并動(dòng)手制作新年禮物送給最喜歡的人，寫上祝福的話語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解古詩(shī)大意，了解我國(guó)古代有關(guān)民俗。
2、閱讀短文，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示教學(xué)內(nèi)容
完成“讀讀背背”和“閱讀”部分內(nèi)容。
二、完成“讀讀背背”部分
1、出示小黑板，簡(jiǎn)介作者，回憶前單元學(xué)的他寫的詩(shī)。
2、指名讀詩(shī)，正音。
3、齊讀古詩(shī)。
4、自由讀，討論，理解個(gè)別詞意。
5、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
6、說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)有哪些過(guò)年習(xí)俗。
7、小結(jié)：
這首詩(shī)生動(dòng)地描述了古代人過(guò)春節(jié)時(shí)的歡樂(lè)情景。詩(shī)人用“新符換舊符”寫出了送舊迎新的自然規(guī)律，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好的未來(lái)充滿信心。
8、指導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上感情讀詩(shī)。
9、指導(dǎo)背誦。
三、完成“閱讀”部分
1、揭題，板題，讀題。
2、師質(zhì)疑：蘇珊是誰(shuí)?請(qǐng)快速讀課文后，用課文的語(yǔ)句告訴大家。
3、引導(dǎo)學(xué)生展開討論：老師為什么讓所有的同學(xué)都戴帽子到學(xué)校?這與蘇珊有關(guān)系嗎?
(1)自由讀文，說(shuō)說(shuō)“帽子”與故事的關(guān)系。
(2)出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。A、用文中的一個(gè)詞來(lái)形容帽子的多與美。B、你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是蘇珊?jiǎn)?你怎么看出來(lái)?
(3)找出蘇珊來(lái)到教室的前后動(dòng)作對(duì)比句，想想她當(dāng)時(shí)心里在想什么。
4、齊讀最后一節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
5、結(jié)合身邊的例子想想，我們身邊出現(xiàn)過(guò)“蘇珊的帽子”這樣的同學(xué)間互相關(guān)心愛護(hù)的事嗎?學(xué)了課文之后，你打算怎么去做。
6、指導(dǎo)朗讀全文。
四、作業(yè)
1、讀背古詩(shī)。
2、回答短文后的問(wèn)答題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背古詩(shī)，了解我國(guó)古代有關(guān)過(guò)年的民俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛。
2、閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的.關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生審清作文要求，指導(dǎo)寫作。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新年的意義，并動(dòng)手制作新年禮物送給最喜歡的人，寫上祝福的話語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解古詩(shī)大意，了解我國(guó)古代有關(guān)民俗。
2、閱讀短文，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊課
1、指名背誦《元日》。
2、說(shuō)說(shuō)我國(guó)古代過(guò)年習(xí)俗。
二、指導(dǎo)完成習(xí)作
(一)揭示本次作文內(nèi)容。
(二)指名讀題，審題，明確題目要求。
1、要寫關(guān)于家里的情況。
2、可以寫趣事、困難、人物等。
3、想寫什么就寫什么。
4、句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
(三)寫作擴(kuò)展選材，引導(dǎo)學(xué)生談話。
1、分小組介紹自己家中情況。
2、從小組成員的匯報(bào)中受啟發(fā)，選定自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容。
3、想想應(yīng)該怎樣將所想的內(nèi)容寫具體。
4、注意開頭段點(diǎn)題。
(四)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所講的材料，展開寫作，師巡視指導(dǎo)。
三、作業(yè)
繼續(xù)習(xí)作。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背古詩(shī)，了解我國(guó)古代有關(guān)過(guò)年的民俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛。
2、閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生審清作文要求，指導(dǎo)寫作。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新年的意義，并動(dòng)手制作新年禮物送給最喜歡的人，寫上祝福的話語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解古詩(shī)大意，了解我國(guó)古代有關(guān)民俗。
2、閱讀短文，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
教學(xué)過(guò)程
一、師分析本次作文普遍狀態(tài)
1、好的地方：如語(yǔ)句通順、生動(dòng)，事情具體，開頭能點(diǎn)題等。
2、不足之處：如語(yǔ)句不夠通順，事例不夠具體，全文較平淡，錯(cuò)別字多等。
二、欣賞好作文
1、投影好作文，指名讀，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
2、讀讀自己作文中你認(rèn)為好的地方。
三、修改病文
1、投影病文。
2、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些地方寫得不夠，應(yīng)當(dāng)怎樣修改?
3、同桌交換，互相指出對(duì)方作文中的差錯(cuò)：
(1)字詞;
(2)病句;
(3)可改得更好的地方。
4、各自修改自己的作文。
四、作業(yè)
繼續(xù)修改，抄正作文。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背古詩(shī)，了解我國(guó)古代有關(guān)過(guò)年的民俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛。
2、閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生審清作文要求，指導(dǎo)寫作。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新年的意義，并動(dòng)手制作新年禮物送給最喜歡的人，寫上祝福的話語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解古詩(shī)大意，了解我國(guó)古代有關(guān)民俗。
2、閱讀短文，體會(huì)同學(xué)們和老師對(duì)蘇珊的關(guān)心和愛護(hù)，教育學(xué)生同學(xué)之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1、指名背《元日》，說(shuō)說(shuō)文中提到的過(guò)年習(xí)俗。
2、談話，在座的同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該怎樣慶祝新年呢?
二、揭題，板：制作新年禮物
三、讀題，明確活動(dòng)要求
1、自己制作。
2、送給你最喜歡的人(或你覺(jué)得最需要的人)。
3、可以自由結(jié)合，幾個(gè)人做，也可個(gè)人制作。
4、做之前先想想做什么，再搜集一些相關(guān)的材料。
5、寫好祝福語(yǔ)。
四、動(dòng)手設(shè)計(jì)制作禮物
1、分小組設(shè)計(jì)方案。
2、選出最佳方案(注意禮物的方案、內(nèi)容與禮物的接受者身份應(yīng)有關(guān))。
3、動(dòng)手制作。
4、寫上精心備好的祝福語(yǔ)。
五、作業(yè)
將你最好的禮物送出去。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、正確區(qū)分獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫的變化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。
3、背誦古詩(shī)，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師： “讀一讀，比一比”的漢字卡片，“照樣子寫一寫”的詞語(yǔ)卡片和插圖，《雜詩(shī)》的誦讀錄音。
學(xué)生： 收集繞口令。
教材簡(jiǎn)析
本次“積累與運(yùn)用”共有七個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容。一是“讀一讀，比一比”，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，掌握獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫的變化。二是“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，既復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字，又積累詞語(yǔ)。三是“比一比，組詞語(yǔ)”，區(qū)別形近字，提高識(shí)字能力。四是“照樣子寫一寫”，依照例子和插圖，讓學(xué)生連詞成句，感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系。五是“讀讀背背”，感受古詩(shī)的優(yōu)美，積累語(yǔ)言。六是“讀讀玩玩”，讀繞口令培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。七是“自主識(shí)字園地”，旨在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的愿望。
本次“積累與運(yùn)用”的重點(diǎn)是感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
建議本課用2課時(shí)。
解讀與提示
“讀一讀，比一比”中的獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫發(fā)生了變化：“王”、“子”、“足”的最后一筆橫或捺都變成了“提”，“足”的第六畫撇變成了“豎”，“木”的最后一筆捺變成了“點(diǎn)”，“女”字長(zhǎng)橫變成了“短橫”，“雨”字的二、三筆豎、橫折鉤變成了“點(diǎn)”、“橫鉤”。教學(xué)時(shí)，可先讀題明確要求。教師分別出示左右兩邊的字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并通過(guò)比較，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。也可由教師具體指導(dǎo)一組，其余的由學(xué)生按照此法在小組、同桌獨(dú)立完成。擴(kuò)展： 還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時(shí)樣子變了。
“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，復(fù)現(xiàn)與重組生字，讀起來(lái)瑯瑯上口�？勺寣W(xué)生先自讀詞語(yǔ)，也可采用小組合作的練習(xí)形式，讓學(xué)生人人動(dòng)口，在讀中鞏固字音，積累詞語(yǔ)。再采用開火車讀、比賽讀等方法，檢查學(xué)習(xí)效果。
“比一比，組詞語(yǔ)”，可讓學(xué)生先比較每組字的異同，再組詞語(yǔ)。
“照樣子寫一寫”，可先讀題明題意。從例子入手，結(jié)合插圖，幫助理解句意，讓學(xué)生在讀中比較，體會(huì)在不增減字詞的前提下如何連詞成句。再讓學(xué)生嘗試著練習(xí)，集體交流匯報(bào)，也可用詞語(yǔ)卡片做“連句子”游戲進(jìn)行訂正和擴(kuò)展練習(xí)。提醒學(xué)生注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最后讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)與句子的關(guān)系。其中詞語(yǔ)在句中的位置變了，但意思不變的道理不必告訴學(xué)生，只要學(xué)生能連成兩個(gè)句子就行了。（枝頭結(jié)滿又紅又大的果子。又紅又大的果子結(jié)滿枝頭。）
“讀讀背背”，可先復(fù)習(xí)王維的《鳥鳴澗》，然后聽一遍錄音或聽老師朗誦這首詩(shī)�！皯�(yīng)”讀一聲，“著”在這里讀“”。再以跟讀、同桌互讀、抽讀、自讀等形式讀通讀順古詩(shī)。最后賽讀，比比誰(shuí)先記住，并在小組內(nèi)開個(gè)朗誦會(huì)。注意不講解詩(shī)的意思，但可告訴學(xué)生王維是唐朝著名的.詩(shī)人。
“讀讀玩玩”，繞口令《你們就像花》極富情趣地描述了學(xué)生尊敬老師，老師關(guān)愛學(xué)生的動(dòng)人場(chǎng)面。可讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互糾，把繞口令讀通讀順讀快。
這些字學(xué)生能認(rèn)多少是多少，不要拔高要求。對(duì)識(shí)字多的學(xué)生可適當(dāng)表?yè)P(yáng)，以肯定他們識(shí)字的積極性。如有時(shí)間，可讓學(xué)生自由請(qǐng)識(shí)字多的同學(xué)介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，自由請(qǐng)好伙伴教教自己讀不認(rèn)識(shí)的字。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩(shī)的學(xué)習(xí)
1、讓學(xué)生背誦二冊(cè)時(shí)學(xué)過(guò)的王維的古詩(shī)《鳥鳴澗》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、借助圖畫，聽一遍《雜詩(shī)》的錄音，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式讀通讀順古詩(shī)。
3、小組內(nèi)開個(gè)朗誦會(huì)。及時(shí)鼓勵(lì)，引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、巧設(shè)計(jì)，辨變化
1、以孫悟空火眼金睛辨妖魔的故事激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
2、出示第一題的每組字讓學(xué)生讀，觀察獨(dú)體字作偏旁時(shí)的變化，爭(zhēng)當(dāng)“小悟空”。
3、小組或同桌互相發(fā)表意見，全班交流，找出變化。
4、說(shuō)說(shuō)自己還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時(shí)樣子變了，并選擇自己想寫的字寫一寫，評(píng)出若干“小悟空”。
三、多種形式，積累詞語(yǔ)
1、學(xué)生自讀第二題詞語(yǔ)，同桌互助讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想象，利用開火車讀、比賽讀等形式檢查學(xué)習(xí)效果，積累詞語(yǔ)。
四、讀讀比比，組成詞語(yǔ)
1、出示第三題的每組字讓學(xué)生讀，認(rèn)真觀察比較每組中兩個(gè)字的異同。
2、用形近字組詞語(yǔ)，看誰(shuí)組得正確，組得多。
五、看看比比，玩玩寫寫
1、學(xué)生看第四題的例子和插圖，讀兩個(gè)句子，并體會(huì)詞語(yǔ)與句子的關(guān)系。
2、嘗試練習(xí)，用詞語(yǔ)卡片做“連句子”的游戲，寫出句子，再讀一讀。
六、讀讀賽賽，讀中有悟
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)《你們就像花》的讀音，同桌互讀互糾，讀通讀順。
2、出示插圖，以多種形式讀，說(shuō)說(shuō)自己明白了些什么，還有哪些不明白。
3、賽讀，激勵(lì)學(xué)生比一比誰(shuí)在課外收集的繞口令多，利用以后的活動(dòng)課開展一次繞口令比賽。
七、自主識(shí)字，自我檢測(cè)
參考資料
★《雜詩(shī)》
注釋：
�。�1）君： 對(duì)別人的尊稱。
�。�2）綺窗： 有雕飾的窗戶。
�。�3）著花： 開花。
賞析： 你從我的家鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)該知道我家鄉(xiāng)的情況。請(qǐng)你告訴我我家窗下的那株寒梅開花了沒(méi)有。
★詩(shī)人用質(zhì)樸平淡的白描手法，通過(guò)對(duì)話，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，寫得親切自然。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)或熟語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫讀后感。
4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備 ：
1、課外注意讀書，準(zhǔn)備寫讀后感；
2、意觀察周圍的事物，為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫讀后感的文章。
教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄗx讀背背）
一、完成“讀讀背背”。
1、自由讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽：看看誰(shuí)記住的詞語(yǔ)多。
二、完成“閱讀”。
1、自由讀短文，了解大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
�。�2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
�。�1）流下美好的懷念，是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊�；引起我的惱恨，是、因�(yàn)槭A造得多而陡，讓外婆因背我過(guò)橋而“遭罪”，其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛。
�。�2）短文表達(dá)的`是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)外婆的懷念之情。
�。�3）朗讀比賽：評(píng)選小小朗誦家。
積累與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)10
目的要求
1、正確認(rèn)識(shí)漢字的部首，區(qū)別一些形近字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，豐富詞匯，積累語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀，提高閱讀能力。
重點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)漢字的部首，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
難點(diǎn)：
積累知識(shí)做到靈活運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、以孫悟空火眼金睛辨妖魔的故事激發(fā)學(xué)生觀察比較的興趣。
2、學(xué)生讀第一題，明白題意后邊讀邊比較每組形近字在音、形、義方面的異同，并在小組內(nèi)交流。
3、全班交流、匯報(bào)、訂正，比一比誰(shuí)最會(huì)觀察，并評(píng)出若干'小孫悟空'。
二、認(rèn)讀大比拼。
1、第二題以男女競(jìng)賽的形式進(jìn)行大比拼，認(rèn)讀部首。
2、把本題和已學(xué)過(guò)的`其他部首結(jié)合起來(lái)，互相交流。
3、第三題以小組為單位進(jìn)行大比拼，看看哪組同學(xué)字音讀得最準(zhǔn)，讀得最好，記得最快。
4、出示詞語(yǔ)，采取不同形式認(rèn)讀：請(qǐng)同桌倆自由讀、指名讀、變序讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀等。
5、說(shuō)一說(shuō)這么多詞語(yǔ)你最喜歡哪個(gè)？為什么喜歡？讀的時(shí)候你腦海里出現(xiàn)什么畫面？同桌互相說(shuō)說(shuō)。
6、把自己喜歡的詞美美地讀一讀。
三、詩(shī)歌朗誦會(huì)。
1、出示《夜宿山寺》的意境圖，聽詩(shī)歌錄音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、自由說(shuō)一說(shuō)圖上畫有什么？
3、小組學(xué)習(xí)，借助拼音讀通全詩(shī)。
4、指名讀古詩(shī)，師范讀并讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。
5、指導(dǎo)背誦：
�。�1）自由背
（2）以填空的形式練習(xí)背
�。�3）指名背
6、先在小組，再在全班開個(gè)'詩(shī)歌朗誦會(huì)'。以本詩(shī)為主，也可回憶以前學(xué)過(guò)的《古郎月行》和《靜夜思》以及激勵(lì)學(xué)生在課外去收集和學(xué)習(xí)李白的詩(shī)。
四、自主識(shí)字園地。
1、把你認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上你喜歡的符號(hào)。
2、數(shù)一數(shù)各自認(rèn)識(shí)幾個(gè)字？同桌倆互相讀一讀。
3、班級(jí)交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
五、分角色表演。
1、分小組準(zhǔn)備表演童話故事，讀通讀順全文，發(fā)表自己的見解。
2、全班交流，戴上頭飾分角色表演，在多次的表演、評(píng)價(jià)中明白大家笑小豬的原因，同時(shí)感受閱讀的興趣。
板書設(shè)計(jì)：
積累與運(yùn)用三
入——人白——百
妙——吵潔——結(jié)
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