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《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-02 07:27:37 教學(xué)資源 投訴 投稿

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)(推薦)

  作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)(推薦)

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  本班幼兒大多數(shù)是新生,對(duì)舊生都不是很了解的,通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處,能夠理解故事內(nèi)容,從表演中找到快樂,幼兒能表達(dá)清楚想表達(dá)的事,利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽,理解故事內(nèi)容

  2、讓幼兒樂于參與表演,并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

  3、幼兒能明白“人多力量大”的道理

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒明白“人多力量大”的道理,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

  難點(diǎn):有些幼兒理解能力有限,語言表達(dá)不清楚。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張,幼兒用書。

  2、準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1、教師和幼兒一起做手指游戲,然后請(qǐng)出今天的小頭飾。

  2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  3、教師提問:“小朋友,請(qǐng)你們說說,圖上的人在干什么?

  二、教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

  三、請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,幫助幼兒理解故事。

  1、出示第一二三四五六張圖片,分別提問:“這個(gè)蘿卜是誰種的?老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?”幼兒分別回答完后,讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

  2、教師復(fù)述講故事,讓幼兒看掛圖,并理解故事情節(jié),讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事,教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

  四、表演故事情節(jié)。

  1、教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾,讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片。請(qǐng)幼兒分別回答。

  2、表演故事,指導(dǎo)幼兒分角色表演,請(qǐng)幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜,讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音,教師指導(dǎo)糾正。

  3、復(fù)述故事情節(jié),表演者跟著故事表演,其他幼兒仔細(xì)觀看表演。

  4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》,讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾,貼在自己的衣服上,和同桌的幼兒一起表演故事,教師分組觀看指導(dǎo)。

  5、表演完后向幼兒提問:“蘿卜是誰拔出來的?”請(qǐng)幼兒回答。

  五、教師小結(jié)。

  告訴幼兒人多力量大的道理,只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜

  教學(xué)反思

  通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛十分活躍,孩子的`參與意識(shí)很強(qiáng),表達(dá)能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,活動(dòng)結(jié)束時(shí),有些孩子意猶未盡,由于活動(dòng)時(shí)間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù);顒(dòng)后,請(qǐng)幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),讓每一個(gè)有人都能展示自己,這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達(dá)能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作,這節(jié)課中有得有失,我覺得準(zhǔn)備還不充分,有些幼兒較小,理解能力有限,大多數(shù)幼兒都會(huì)表演《拔蘿卜》,以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué),讓以后的教學(xué)能更好!

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話,豐富詞匯:拉、拔、幫。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演;

  3、明白“人多力量大”的道理,體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場(chǎng),進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。

  2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)

  二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話:

  1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對(duì)蘿卜說什么?

  2、、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣)

  3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的.?

  6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

  三、復(fù)述故事出示黑板教具一個(gè),展現(xiàn)立體人物,引導(dǎo)幼兒能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,在復(fù)述過程中,灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣,讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

  四、表演故事階段

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài))提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎?

  總結(jié):人多力量大的道理

  2、集體表演師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),并能說出總數(shù)。

  2、準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)按量歸類。

  3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三個(gè)籮筐(上面分別有1只、2只、3只兔子)、蘿卜卡片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、看蘿卜,感知3以內(nèi)的數(shù)量。

  1、出示小白兔。

  看看,誰也來到我們教室啦,和小白兔打個(gè)招呼。

  小朋友們好,我叫小白兔,我們家的蘿卜吃完了,想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜,你們?cè)敢鈳臀覇幔孔屛覀冮_著小汽車出發(fā)吧。

  2、目測(cè)蘿卜數(shù)量。

  二、拔蘿卜,能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

  1、自由挑選蘿卜,并說出蘿卜數(shù)量。

  蘿卜地到了,請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片,準(zhǔn)備好了嗎?拔蘿卜,拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔蘿卜,拔出來啦!

  請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜,和旁邊的小朋友說一說。

  誰來告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?

  2、聽指令取蘿卜,并說出蘿卜數(shù)量。

  請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下,看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜?

  這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。

  三、裝蘿卜,學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的.按量歸類。

  1、出示籮筐子。

  蘿卜多得都拿不了了,讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐,請(qǐng)看看籮筐上有什么?

  它們都一樣嗎?這個(gè)籮筐里應(yīng)該裝幾個(gè)蘿卜呢?

  2、裝蘿卜。

  請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個(gè)筐里,邊裝邊說:"三只兔子我送你三個(gè)蘿卜"。

  四、運(yùn)蘿卜,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  今天小白兔特別高興,大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜,謝謝大家,讓我們一起抬著蘿卜回家吧,我大家吃紅燒大蘿卜。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  游戲目標(biāo):

  1、在多次感受,邊感受邊學(xué)會(huì)表演的基礎(chǔ)上,初步要求幼兒人人會(huì)表演。

  2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心,初步做到聲音較響亮,較大膽地進(jìn)行表演。

  3、讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,并體驗(yàn)獲得成功的.歡快情感。

  游戲準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備道具若干游戲過程:

  一、引發(fā)興趣,交代任務(wù)師:小朋友!今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜,數(shù)數(shù)看是幾個(gè)?那我們可以來玩什么呢?

  二、幼兒練習(xí)和表演1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。

  2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒演一遍。誰愿意先到臺(tái)上來演?小朋友看看他們誰演的好?

  表演后提問:你們覺得誰表演的好?為什么?請(qǐng)幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。

  3、練習(xí)表演。

  ①練習(xí)每個(gè)角色的動(dòng)作和語言。

 、诰毩(xí)拔蘿卜的不同表情。

  “拔不動(dòng)。”講這句時(shí),用發(fā)愁的語調(diào)講出。

  “蘿卜拔出來了!”講這句時(shí)語調(diào)提高,并要拍手蹦跳歡呼。

  4、幼兒分組表演。

  要求:

 、儆變夯ハ嗌塘,分配角色。

 、诨ハ嗷瘖y。

  ③每個(gè)幼兒用心看,輪到自己出場(chǎng)時(shí)再上場(chǎng)。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。

  5、說說在表演中發(fā)現(xiàn)的問題,討論為什么那么多人才能把一個(gè)蘿卜拔出來。

  6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。

  三、結(jié)束部分師:讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男∨笥褌儼翁}卜。

  提醒幼兒整理好道具,結(jié)束。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)5

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、能安靜的傾聽音樂,感知生動(dòng)、有趣的音樂形象、

  2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗(yàn)聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂,樂意進(jìn)行歌表演。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  音樂磁帶、大蘿卜四個(gè),小動(dòng)物和人物頭飾若干。

 。刍顒(dòng)設(shè)計(jì)]

  一、操作道具引發(fā)興趣:

  一位老公公種的蘿卜豐收了,蘿卜長(zhǎng)的特別大(出示道具大蘿卜),他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?(拔不動(dòng))那么怎么辦呢?請(qǐng)聽歌曲“拔蘿卜”

  二、安靜的'傾聽旋律,感受旋律的生動(dòng)、活潑。

  歌曲中請(qǐng)誰幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字)

  三、教師用生動(dòng)、跳躍的聲音清唱歌曲,讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手,拍拍腳,做做想做的動(dòng)作和事情。

  四、表演游戲:

  1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色,按著表演的順序,學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情。

  ①學(xué)演老公公的動(dòng)作、語言(語速慢、語調(diào)低)。

 、趯W(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語言、表情。(走路的動(dòng)作、語速慢、語調(diào)低)

  ③學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)

 、軐W(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

  2、全班幼兒一起表演一次。

  小朋友,你們看這是什么?出示個(gè)角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的,分四大組請(qǐng)小朋友表演。

  幼兒分組表演,老師輔導(dǎo)。

  演后講評(píng):表揚(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。

  五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  大蘿卜的營養(yǎng)可大了,吃了蘿卜,身體好。老師念兒歌:蘿卜好,蘿卜好,又脆又嫩味道好,紅燒蘿卜香又香,小朋友吃了營養(yǎng)好。

  我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng))

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  材料準(zhǔn)備:

  大蘿卜、老爺爺、老奶奶、小姑娘。小黃狗、小花貓

  樂器準(zhǔn)備:

  手鼓

  操作過程:

  1、讓寶寶端正坐姿,“手起”問好“寶寶好”

  2、律動(dòng):閃爍小星

  3、串講歌詞:

  拿出道具講解,寶寶知道,小白兔最愛吃什么嗎?(蘿卜)還有一個(gè)老爺爺,種了一顆蘿卜,(出示蘿卜)他天天給蘿卜施肥、澆水、蘿卜很快就長(zhǎng)大了,于是老爺爺就準(zhǔn)備將蘿卜拔出來,他“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲“的拔蘿卜,可是拔不動(dòng),他就向老奶奶招招手叫道:“老奶奶,老奶奶,快快來,快來幫我拔蘿卜!保ǔ鍪纠夏棠蹋袄夏棠檀鸬溃骸皝砝玻 庇谑,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿喲嘿喲”拔蘿卜,可是拔不動(dòng),于是老奶奶又招招手叫:“小姑娘,小姑娘,快快來,快來幫我拔蘿卜。”(出示小姑娘)小姑娘蹦蹦跳跳的跑來:“來啦!”于是小姑娘拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿呦嘿呦”拔蘿卜,可蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng),于是小姑娘又招招手:“小花狗,快快來,快來幫我拔蘿卜!保ǔ鍪拘』ü罚巴敉敉,來啦!”小花狗也邊叫著跑來,于是小花狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子,“嘿喲嘿喲”拔蘿卜,可蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng),于是小花狗又招招手叫:“小花貓,快快來,快來幫我拔蘿卜。”(出示小花貓)“喵——來啦”于是小花貓拉著小花狗,小花狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子,(給道具逐個(gè)排隊(duì))“嘿呦嘿呦”的拔著蘿卜,大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,他們又加把勁“嘿呦嘿呦嘿呦嘿呦”的拔著,蘿卜終于拔出來啦!

  老師邊講解邊根據(jù)內(nèi)容取出不同的道具

 。ㄊ栈厮缘谰撸├蠋煱寻翁}卜的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧。

  為了很專心的聽歌曲,我們要把眼睛閉起來。

  閉眼聽一遍曲目。

  4、老師講解

  在我們熟悉了歌曲后,現(xiàn)在我們分角色表演先和老師一起學(xué)學(xué)老爺爺是怎么走路的(彎著腰),老奶奶呢(同樣彎著腰,步子邁得更。┬」媚镌趺闯鰜淼模ㄒ槐囊惶┬↑S狗“(手放在耳朵旁,跳著出來)小花貓呢(兩手交叉,一步一步的`)。

  好,我們要分角色表演了,誰扮演什么角色,就要作出角色的動(dòng)作,還要說出相應(yīng)的話。

  老師引導(dǎo)下,寶寶分角色表演,提示寶寶說出歌詞。

  5、最后蘿卜拔了出來,大家都摔倒了。

  6、總結(jié):大家表演的都不錯(cuò),回到家可以和媽媽爸爸一起做這個(gè)游戲。

  7、手起,拍手再見。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜,這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):

  在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  難點(diǎn):

  簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。

  小班幼兒年齡在4歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒,已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容,可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾,蘿卜;故事PPT、伴奏音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。

  教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

  教師:這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動(dòng),后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

  二、播放故事PPT,講述故事

  師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么?

  2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣。

  3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請(qǐng)誰來幫忙?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

  4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請(qǐng)誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的.?

  5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請(qǐng)誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

  6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,可是還沒有拔出來,又請(qǐng)誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

 。ㄟ呏v邊問,加深幼兒對(duì)故事的印象)

  問:最后蘿卜拔出來了沒有?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的?一個(gè)人能不能拔出來。繛槭裁?

  小結(jié):原來光靠一個(gè)人的力量是不行的,人多力量才大,以后,我們小朋友也可互相幫忙。

  四、活動(dòng)延伸

  在伴奏音樂《拔蘿卜》下結(jié)束

  教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!

  幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng),吸引幼兒的注意力。

  運(yùn)用多媒體課件,緊緊抓住幼兒的注意力。

  活動(dòng)反思:

  《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比較多,便于幼兒掌握故事內(nèi)容。

  活動(dòng)中,我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片),為了使幼兒看得更仔細(xì),我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說:“長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)的高啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)的大啊”時(shí),大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(zhǎng)”出來,生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長(zhǎng)的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,又感覺特別好奇。

  因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸犨^這個(gè)故事,所以他們都對(duì)故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn),從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手,給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時(shí),他們對(duì)“嘿呦,嘿呦”這里非常感興趣,所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué),并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快,知道了故事中的六個(gè)角色。

  最后一環(huán)節(jié)中來了個(gè)親子互動(dòng),讓其中一位家長(zhǎng)做大蘿卜,讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣,雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂,初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,但在表演中卻忽略了語言的表達(dá)。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)走、爬、鉆、跳等動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、能大膽、勇敢地參與游戲,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制紅、綠、白色的立體蘿卜若干,蘿卜地,自制山洞,紅、綠、白色籃子各一個(gè),兔子胸飾若干,錄音機(jī)和磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入(教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔。)

  1、師:“寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體好嗎?”

  2、(音樂起)聽律動(dòng)做“小兔操”。

  二、情境體驗(yàn)

  1、師:“哎呀!寶寶們,今天我們的兔奶奶怎么沒來?(幼兒自由發(fā)言)

  2、師:“原來是兔奶奶打來的電話,兔奶奶說她今天發(fā)高燒了,不能來了。還說呀,這一發(fā)燒,地里的蘿卜都拔不了啦,它們非爛掉不可,這可怎么辦呢?

  3、教師講解玩法:“蘿卜地可遠(yuǎn)了,要走過小橋,還要鉆過山洞再跳過小溝,才能到蘿卜地!保ㄓ變簭(fù)述)

  三、探索活動(dòng):拔蘿卜

  1、幼兒第一次拔2個(gè)大蘿卜。

  師:“一會(huì)兒,你們每個(gè)兔寶寶先拔兩個(gè)最大的蘿卜,然后跑回來放進(jìn)筐里!

  2、幼兒第二次拔3個(gè)顏色不一樣的蘿卜。

  師:“寶寶們,這次我們要拔三個(gè)顏色不一樣的蘿卜,再跑回來把蘿卜放到和它顏色一樣的筐里。

  3、幼兒第三次拔許多的蘿卜。

  師:“寶寶們,媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ卧S多蘿卜,然后再跑回來送到顏色一樣的筐里。

  四、送蘿卜

  1、師:“蘿卜拔完了,你們可真能干,今天媽媽心里真高興,我們一起來念一首“小白兔拔蘿卜”的兒歌好嗎?(師生念兒歌)咱們給兔奶奶送去好嗎?給兔奶奶送蘿卜時(shí),你要說句讓它高興的話,你會(huì)怎么說?”。

  2、聽音樂離開場(chǎng)地。

  活動(dòng)反思:

  一、幼兒是活動(dòng)的'主體。

  在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過程中,幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí),而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。幼兒圍繞情景“幫兔奶奶拔蘿卜”這一主線,進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容,并自由地表達(dá)與表現(xiàn),教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。

  二、注重活動(dòng)的整合。

  在活動(dòng)的實(shí)施中,我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn),關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔拔蘿卜”活動(dòng)中,我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用,以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法,發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過活動(dòng),幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,觀察,認(rèn)知能力,情感體驗(yàn)均得到發(fā)展。

  三、教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。

  在活動(dòng)的實(shí)施過程中,我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為;善于提升、整合幼兒的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料,為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn);積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃,回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng);善于利用各種教育資源開展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。

  在本次活動(dòng)中,我也看到自己不夠的方面:活動(dòng)中自己的語言提示過多,阻礙了幼兒的探索欲望;整合數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意邏輯性。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在傾聽故事中感知故事情節(jié)、結(jié)構(gòu)的重復(fù)。

  2、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事《拔蘿卜》

  2、自制紙偶老爺爺、老奶奶、小孫女、小貓、小狗、小老鼠、大蘿卜。

  活動(dòng)過程:

  一、先給幼兒講述《拔蘿卜》的故事,同時(shí)用紙偶配合故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

  當(dāng)故事情節(jié)進(jìn)行到拔蘿卜時(shí),教師演唱歌曲“拔蘿卜”。

  在演唱歌曲時(shí),配合做出“拔”和“招手”的動(dòng)作,讓幼兒參與朗誦與復(fù)述、歌唱和表演。

  二、借助紙偶讓幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展順序,感知故事里的人物角色的關(guān)系。

  老公公拔不動(dòng)蘿卜找誰幫忙?

  老公公和老奶奶還是拔不動(dòng)蘿卜,他們找誰幫忙了呢?

  根據(jù)故事情節(jié)繼續(xù)提問,小孫女、小貓、小狗、小老鼠以此類推。

  三、邀請(qǐng)幼兒表演《大蘿卜》的故事。

  一位教師戴上“蘿卜”頭飾坐在半圓形座位的`排頭,另一位教師坐在排尾。

  幼兒和教師共同側(cè)身向排頭,每人拉著前一人的衣服,邊唱邊表演拔蘿卜。

  當(dāng)幼兒不知道下面該招呼誰來拔蘿卜時(shí),教師亮出“手飾”,提醒幼兒下面該誰來參與拔蘿卜。

  教師與幼兒共同快樂地進(jìn)行表演。

  區(qū)域活動(dòng):

  角色活動(dòng)區(qū):投放《拔蘿卜》的樂曲及所需頭飾或紙偶,讓幼兒隨樂曲邊唱邊表演。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、能通過教師的動(dòng)作提示感知故事的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。

  2、能愉快地參與劇情演出。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)看圖講述故事。

  2、理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編故事結(jié)局。

  3、初步嘗試合作表演,體驗(yàn)角色扮演的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)看圖講述故事。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編故事結(jié)局。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《拔蘿卜》故事圖片

  2、玩具蘿卜

  3、圖畫紙、水彩筆

  活動(dòng)過程:

  1、逐張出示《拔蘿卜》故事圖片,請(qǐng)幼兒講講圖片中講了一個(gè)什么故事?

  活動(dòng)反思:圖片中的動(dòng)物形象簡(jiǎn)單,幼兒能看懂圖片內(nèi)容,并表述出來。在講述圖片內(nèi)容的過程中存在不能用完整的語言講述的問題,需要老師的提醒和引導(dǎo)。

  2、向幼兒提問:

  小兔子在做什么?(拔蘿卜)

  有誰來幫小兔子?(小貓、小狗、小豬)

  如果你是小兔子,你會(huì)找誰來幫忙?(自由回答)

  3、請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編一個(gè)故事結(jié)局,并把結(jié)局畫下來,向小朋友講述。

  活動(dòng)反思:在續(xù)編環(huán)節(jié),有的說:“最后,小兔子、小狗、小貓、小豬一起把蘿卜拔出來了,它們真開心呀!庇械恼f:“它們終于把大蘿卜拔出來了,拿回家煮了好喝的蘿卜湯!庇械恼f:“這個(gè)蘿卜實(shí)在是太大了,最后它們想辦法請(qǐng)來了一輛大吊車,把蘿卜吊出來了!庇械恼f:“最后它們也沒能把這個(gè)大蘿卜拔出來,它們就去拔菜地里的其它小一些的蘿卜。”有的說:“它們把蘿卜拔出來了,可是這個(gè)蘿卜太大了,他們一起抬都抬不動(dòng),最后用一輛貨車把蘿卜拉回了家!

  4、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)故事對(duì)白和動(dòng)作,嘗試表演故事。

  活動(dòng)反思:老師逐張出示圖片,請(qǐng)幼兒嘗試看著圖片自己編。出示第一張圖片的時(shí)候,幼兒依然是看圖說話的思維。朱朱說:“小兔子想吃蘿卜!崩蠋煴頁P(yáng)了朱朱:“你說得很對(duì),很好地總結(jié)了這張圖片表達(dá)的意思!苯又蠋熖岢鰡栴}:“那么,如何把朱朱這句話轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言和動(dòng)作來表演呢?”彤彤說:“我好想吃蘿卜呀!”開始有了語氣詞。藍(lán)予說:“我真想把這個(gè)蘿卜拔出來帶回家煮湯喝!边@時(shí)候,老師再提示幼兒感受兔子的心情并表達(dá)出來,如:“如果你是這只兔子,你見到這個(gè)蘿卜的時(shí)候心情是什么樣的?用什么動(dòng)作和語言來表現(xiàn)高興的心情呢?”到后面,幼兒創(chuàng)編地越來越好,發(fā)言踴躍,開始積極地舉手要求上前表演。有的幼兒戴上兔子頭飾說:“我已經(jīng)好幾天沒有吃東西了,肚子好餓啊,現(xiàn)在我要出去找東西吃!闭f完這個(gè)扮演兔子的.幼兒左跳跳,右跳跳,做尋找狀,最后跳到戴蘿卜頭飾的幼兒面前,張開雙手,語氣夸張地說:“。∵@里有個(gè)大蘿卜!我要把它拔出來。”后面的4張圖片都是由幼兒自己創(chuàng)編角色語言和動(dòng)作的,他們還唱起了自己改編的拔蘿卜的歌:“拔蘿卜,拔蘿卜,嘿喲嘿喲拔不動(dòng),小貓咪,快快來,快來幫我們拔蘿卜。”讓整個(gè)故事表演變得更加生動(dòng)。

  5、讓各小組分別給大家表演,請(qǐng)大家說一說,哪一組的故事最有趣?并請(qǐng)小朋友講講自己參加表演的感想。

  活動(dòng)反思:有了前面自己編劇的經(jīng)歷,幼兒感到自己很棒。他們開始找自己的好朋友變成一組,自己分配角色。郭柳彤、吳童、陳奕甫、李宇凡一組,最后還自己創(chuàng)編了一個(gè)環(huán)節(jié),陳奕甫當(dāng)司機(jī),另外四個(gè)當(dāng)車輪圍著郭柳彤,郭柳彤當(dāng)蘿卜在中間,開著小貨車把大蘿卜拉回了家。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【設(shè)計(jì)背景】

  平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒在1—5的點(diǎn)數(shù)問題上往往表現(xiàn)出手快口慢或手慢口快的現(xiàn)象,另外他們很喜歡聽故事,尤其是情節(jié)帶有重復(fù)性的故事,所以在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)字故事。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、掌握五以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)。

  2、感知數(shù)量的遞增。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT課件

  【活動(dòng)過程】

  一、出示ppt課件。

  談話:今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事,它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。

  二、老師邊講故事邊提問。

  1、講述故事第一段:老公公拔蘿卜。

  提問:剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?

  2、講述故事第二段:叫來老婆婆一起拔蘿卜。

  提問:剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?

  3、講述故事第三段,叫來小妞妞一起拔蘿卜。

  提問:剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人?

  4、講述故事第四段,叫來小花貓一起拔蘿卜。

  提問:剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)?

  5、講述故事第五段,叫來小老鼠一起拔蘿卜。

  提問:剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)?

  三、小結(jié):人多力量大,拔出大蘿卜,五個(gè)好朋友回家燉蘿卜湯嘍。ㄓ變航逃

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的.數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過對(duì)故事的講述,讓孩子們感受故事帶來的樂趣,讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑,體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂,同時(shí)豐富孩子們的語言。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,感受作品的語言美;

  2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”

  3、“初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

  2、各角色的掛飾各一張。

  活動(dòng)過程:

  一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望

  出示蘿卜的'教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

  二、教師利用道具完整講述故事

  1、生動(dòng)地講述故事;

  2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難。俊

  三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問

  1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?

  2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?

  3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

  4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

  5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

  6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

  7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

  四、表演故事

  請(qǐng)小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

  活動(dòng)反思:

  《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語言簡(jiǎn)明上口,并有兒童化、口語化的特點(diǎn)!3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動(dòng)有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說,讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)交往的語言,知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)13

主題目標(biāo):

  1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一,能說出蘿卜的主要特征。

  2、了解蘿卜的各種吃法,初步了解食物的制作過程。

  嘗試親自動(dòng)手做蘿卜菜,知道蘿卜有營養(yǎng),激發(fā)幼兒不挑食,喜愛蘿卜的情感

  3、會(huì)用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。在葉子的.基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)添畫圓形的蘿卜。

  4、會(huì)按蘿卜的大小進(jìn)行排序。學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列相應(yīng)的物體。

  5、會(huì)唱歌曲《拔蘿卜》、《大蘿卜》,并會(huì)創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作,及游戲。

  6、會(huì)雙腳并攏向前跳。學(xué)習(xí)接力賽體育游戲。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、布置主題墻飾“蘿卜真好吃!”

  2、展臺(tái)布置:“蘿卜造型”

  家長(zhǎng)工作:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒一起收集各種蘿卜,并讓幼兒了解蘿卜的特點(diǎn)。

  2、親子制作:蘿卜造型

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)們露一手,烹飪一道“蘿卜菜”,為我們“蘿卜宴”活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

  主要活動(dòng)安排:

  1、實(shí)踐活動(dòng):拔蘿卜

  2、綜合活動(dòng):形形色色的蘿卜(科學(xué)、美術(shù))

  3、綜合活動(dòng):拔蘿卜(語言、音樂)

  4、數(shù)學(xué)活動(dòng):給蘿卜找家

  5、體育活動(dòng):拔蘿卜

  6、實(shí)踐活動(dòng):做蘿卜涼菜

  7、音樂活動(dòng):拔蘿卜

  8、綜合活動(dòng):蘿卜回來了(語言、體育)

  9、科學(xué)活動(dòng):有營養(yǎng)的胡蘿卜

  10、實(shí)踐活動(dòng):做胡蘿卜汁

  11、語言活動(dòng):蘿卜真好吃

  12、美術(shù)活動(dòng):蘿卜印畫

  13、音樂活動(dòng):大蘿卜

  14、數(shù)學(xué)活動(dòng):給蘿卜排隊(duì)

  15、綜合活動(dòng):蘿卜宴

  16、體育活動(dòng):種蘿卜

  17、語言游戲:蘿卜謠

  18、音樂活動(dòng):拔蘿卜

  19、科學(xué)活動(dòng):好吃的蘿卜制品

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、記住歌詞,學(xué)唱兒歌。

  2、唱兒歌的同時(shí),體會(huì)兒歌帶來的快樂。

  3、通過學(xué)唱兒歌,學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)合作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱兒歌,初步感受兒歌帶來的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用輕快的.節(jié)奏去唱兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、音樂、大蘿卜道具、頭飾

  活動(dòng)過程

  一、warn—up

  小朋友同教師先一起玩一個(gè)手指游戲,讓小朋友的情緒跟著教師活躍起來。

  二、播放歌曲《拔蘿卜》

  小朋友跟著教師的節(jié)奏,一起打拍子。提問小朋友,在這首歌里你們都聽到什么呢?(表揚(yáng))

  那我們?cè)賮砺犚槐,聽聽他們到底在做什么?/p>

  三、欣賞音樂《拔蘿卜》

  學(xué)唱《拔蘿卜》,跟著教師,用輕快的節(jié)奏去唱歌曲,記得把歌曲里的每一個(gè)人物、動(dòng)物都唱出來。

  四、角色扮演,進(jìn)一步學(xué)唱兒歌。

  老師提問:

  1、師:小朋友,剛剛我們?cè)诟枨锫牭搅硕加姓l呢?(老爺爺,老奶奶,小黃狗,小花貓)老師請(qǐng)小朋友們來演一下他們好嗎?(好)

  2、師:小朋友,想要把蘿卜拔出來的話得先唱一下我們神奇的咒語哦!是什么呢?(拔蘿卜拔蘿卜、嗨吆嗨吆,拔蘿卜)

  3、師:老師請(qǐng)一位小朋友來扮演老爺爺,老爺爺先來拔蘿卜(拔蘿卜拔蘿卜、嗨吆嗨吆,拔蘿卜)小朋友們,老爺爺拔得怎么樣了?(拔蘿卜拔蘿卜、嗨吆嗨吆,拔蘿卜、嗨吆嗨吆,拔不動(dòng))

  4、師:那老爺怎么辦呢?他喊了誰來幫忙呢?(老太婆,快快來,快來幫我們拔蘿卜)

  5、師:再請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演老奶奶,兩人一起唱咒語,結(jié)果呢?他們又喊了誰來幫忙?(拔蘿卜拔蘿卜、嗨吆嗨吆,拔蘿卜、嗨吆嗨吆,拔不動(dòng)、小黃狗,快快來,快來幫我們拔蘿卜、)

  6、請(qǐng)出一位小朋友演小黃狗,哎呀,這個(gè)羅拔太大了,結(jié)果……(拔蘿卜拔蘿卜、嗨吆嗨吆,拔蘿卜、嗨吆嗨吆,拔不動(dòng)、小花貓,快快來,快來幫我們拔蘿卜、)

  7、師:小花貓來了。好,讓我們大聲的把咒語給唱出來。(拔蘿卜拔蘿卜、嗨吆嗨吆,拔蘿卜、嗨吆嗨吆,拔出來了)

  8、師:哇!真厲害!終于拔出來了!小朋友們拔得開心嗎?(開心)最后這個(gè)大蘿卜需要幾個(gè)人才能拔出來呢?(四個(gè))如果自己一個(gè)人,拔得動(dòng)嗎?(拔不動(dòng))拔不動(dòng)你開心嗎?(不開心),如果遇到更大的蘿卜怎么辦呢?老師告訴你哦!我們可以請(qǐng)多幾個(gè)人來幫忙,對(duì)嗎。▽(duì))嗯,我們可以請(qǐng)小朋友來幫忙,也可以請(qǐng)小動(dòng)物來幫忙!

  9,、小結(jié):一個(gè)人辦不到的事情,依靠大家的力量就能辦得到,人多力量大。所以我們小朋友們平時(shí)也要互相幫忙,團(tuán)結(jié)合作!

  四、帶領(lǐng)孩子學(xué)唱《拔蘿卜》

  幼兒集體和教師一起聽著音樂,唱起來!教師可以帶領(lǐng)小朋友一起做著拔蘿卜的動(dòng)作唱歌,讓幼兒更能感受到兒歌帶來的快樂!

  五、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

  《拔蘿卜》伴奏音樂

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬(dǎo)入部分

  教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

  教師:看,這是什么?(教師出示蘿卜頭飾)

  教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的'一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動(dòng),后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

 。ǘ、展開部分

  (1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

  教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

  教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的?

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大?

  (2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

  教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好?

  (教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

  教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜。磕呛,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

 。ㄈ、結(jié)束部分

  教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

  教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來。刻}卜拔出來了小朋友們開不開心?

  (四)、活動(dòng)延伸

  在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

  教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

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