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《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-29 13:26:25 教學(xué)資源 投訴 投稿

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的7個(gè)生字。2個(gè)二類字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁忄、目。

  2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3、認(rèn)真書寫與青有關(guān)的三個(gè)生字:情、晴、睛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  難點(diǎn):

  1、借助多媒體,創(chuàng)設(shè)故事情境,在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字,理解字義,指導(dǎo)書寫。

  2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件習(xí)字冊

  學(xué)習(xí)情況分析:

  識(shí)字7是形聲字歸類識(shí)字課,前面在識(shí)字4已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),沒有揭示形聲字的的概念。此課沒有生動(dòng)的情境,沒有豐富的畫面,對于一年級的孩子來說顯得枯燥乏味,對于老師老說也比較頭疼。洞察低年級孩子的特點(diǎn),從“趣”字入手,借助多媒體,給孩子一個(gè)有聲、有色、有形的識(shí)字情境,從謎語入手,接多媒體將整節(jié)課串成美麗的童話故事。讓孩子快樂走進(jìn)童話,主動(dòng)識(shí)字,并能區(qū)分形近字。尤其在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí),多媒體可謂幫了大忙,對于“青”字在田字格中變化,用flash輕松展現(xiàn),偏旁與“青”字的穿插補(bǔ)空,以及位置關(guān)系,形象生動(dòng),一目了然。輕輕松松讓孩子記住了他們,愛上了他們。

  教學(xué)過程

  一、猜謎導(dǎo)入

  師述:小朋友們今天一上課就坐得這么端正,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,和大家做個(gè)猜謎的游

  1、出示謎語。

  2、揭示謎底:青蛙青

  3、揭示課題:今天小青就要帶著小朋友們走進(jìn)識(shí)字8,學(xué)習(xí)與青相關(guān)的字詞。

  板書:識(shí)字7

  學(xué)生猜謎說謎底讀青字

  媒體出示謎語:

 。▽捵彀,白肚皮,頭頂兩只鼓眼睛,身披一件綠外衣。)出示謎底(青蛙圖)

  出示:青 作為獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)入新課,讓孩子們積極參與進(jìn)來。

  揭示謎底用圖片更加生動(dòng)形象,由此為切入口,引出主人翁―

  ―小青,可謂水到渠成。把學(xué)生帶入了有色、有形的世界,激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣,他們一下子愉快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)童話

  扶放結(jié)合找朋友 創(chuàng)設(shè)情境

  師述:小“青”聽說“也”家了來了幾個(gè)親戚,出示:

 。ㄋ 馳 地 池)

  1、讀這些字

  2、說說他們的共同點(diǎn)小青心里可羨慕了,他也向他的親戚們發(fā)出了邀請。

  瞧他們來了:

  1、認(rèn)識(shí)偏旁:

  出示6個(gè)偏旁:

  氵讠蟲 日 忄目先來認(rèn)識(shí)一下他們吧!

  ①先來認(rèn)識(shí)一下他們吧?(誰來說說這些偏旁名稱并說說他們與什么有關(guān))

  ②學(xué)習(xí)新偏旁

 。ㄢ 目)忄:由心變形而來,筆

  學(xué)生讀四個(gè)字說出他們共有一個(gè)“也”

  指名說出這些偏旁名稱并說說他們與什么有關(guān)。如:蟲――蟲字旁,與昆蟲有關(guān)。

  1、課件出示:

  2、相機(jī)四個(gè)字里的“也”變成紅色,強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)。

  3、課件隨機(jī)出示5個(gè)偏旁:讠忄蟲日目

  “忄目”顯示為紅色。

  愛聽故事是孩子的天性,將原

  本枯燥的內(nèi)容進(jìn)行重組,由小“青”

  引出一個(gè)美妙的童話故事。

  通過擬人化的手段,畫面再現(xiàn),語言描述等形式,從認(rèn)識(shí)偏旁到認(rèn)

  識(shí)小青的親戚并

  區(qū)分它們的讀音

  到揭示形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在多媒

  體的幫助下帶領(lǐng)

  學(xué)生們愉快地一步步由淺入深,由

  聲入情,由形入境。

  獨(dú)具匠心的順:丿丶丨(書空)

  板書(心――豎心旁)豎心旁細(xì)又長,左右兩點(diǎn)相對望,垂露豎靠在右點(diǎn)旁。目:變成偏旁,變瘦了。板書(象形字目――目字旁)

  學(xué)生書空

  新偏旁學(xué)習(xí)法,生動(dòng)有趣。如:目用古文字必將記憶法

  忄.用兒歌記憶法記憶筆順,輕松突破難點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)與青有關(guān)的形

  聲字:

  過渡:6個(gè)好朋友看到小青這么傷心,于是圍著小青跳起了歡快的圓圈舞。

  方案一:奇妙的事情發(fā)生了,小青每拉著一個(gè)偏旁的手,就出現(xiàn)了一個(gè)新的字。(出示字)

  方案二:小青可開心了,瞧他:一會(huì)兒拉著“氵”的手,變成清;一會(huì)兒跳到“忄”身邊,變成情;一會(huì)兒躲在“讠”后面變成請;一會(huì)兒推著“日”變成晴;一會(huì)兒蒙著“目”的眼

  睛變成睛;一會(huì)兒和“蟲”背靠背變成“蜻”。

 。ǔ鍪編匆舻淖郑呵逭埱缇︱咔椋

 、6個(gè)好朋友出現(xiàn)了,長得真象呀!你能看著準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎?

 、谡埿∨笥炎屑(xì)觀

  觀看課件,感受組字的神奇和形聲字構(gòu)字的過程。

  氵 讠

  目 青 蟲忄 日

  清 請

  睛 青 蜻情 晴

  指名讀、領(lǐng)讀、齊讀說說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

 。1)都是左右結(jié)構(gòu), 課件演示6個(gè)

  偏旁圍著青跳起圓圈舞。

  課件逐步演示:青靠近氵變成清。依次出現(xiàn)情、請、晴、睛、蜻(感受組字的過程和神奇) 多媒體的介入,讓形聲字的出現(xiàn)蒙上了一層神秘感。增添了一種趣味性,偏旁和小青跳起圓圈舞,生動(dòng)形象的動(dòng)畫,展現(xiàn)了6個(gè)形聲字的構(gòu)字過程。

  加上教師富有童趣的語言,讓學(xué)生的心情隨之快樂,讓學(xué)生的思維隨之動(dòng)起來。

  充分肯定學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣,通過觀察、交流,尋出他們的相同點(diǎn)不同點(diǎn),并借助多媒體觀察黑板上的這6個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):瞧,小青今天在小朋友的幫助下交上了6個(gè)好朋友。

  看他們的讀音和“青”非常象,韻母相同,青就表示他們的“聲旁”。而他們的意思都和左邊的偏旁有關(guān),所以左邊是“形旁”形旁。象這樣的字我們就叫他“形聲字”,以后我們還會(huì)遇到很多。出示:形聲字

  是呀,我們的祖先真了不起呀!造出如此神奇的漢字,有些我們一看就能猜到他們的意思。 寫的時(shí)候都是左窄右寬

  (2)都有韻母ing,但聲調(diào)不同

 。3)右邊都是“青”,左邊的`偏旁不同

 。4)除“睛”的聲母是j,其他聲母都是q(齊讀)形聲字 課件演示韻母ing變成紅色

  課件演示:“睛”的聲母是j變色強(qiáng)調(diào)。

  出示:偏旁、青、新字氵 清讠 聲旁 請忄青情蟲蜻日晴目睛形旁形聲字 色彩的變化,直接刺激孩子們的感官,強(qiáng)化了對生字的記憶。

  通過前面一步步的鋪墊,此處揭示形聲字的構(gòu)字規(guī)律則順其自然,水到渠成。

  3、學(xué)習(xí)相關(guān)詞語

  讓我們走過去和他們握握手,認(rèn)識(shí)她們的詞語朋友。

  A.點(diǎn)擊清,出示清清潔。瞧這兩個(gè)字,都有“氵”,有水就能將東西洗得更干凈,就是“清潔”。

  B.點(diǎn)擊請出示:請 請坐(提示:平舌音坐)“請”是個(gè)神奇的字,她用語言給人帶來幸福和快樂,F(xiàn)在,我是你 學(xué)生打開書自讀81頁字詞領(lǐng)讀、指名讀、齊讀

  (我們要保持教室的清潔,學(xué)校的清潔。清潔工人讓我們的城市更干凈更美)

  領(lǐng)讀、指名讀、齊讀用“請”說話 課件點(diǎn)擊出示:

  點(diǎn)擊清,出示清清潔。

  A.點(diǎn)擊清,出示:清 清潔

  B.點(diǎn)擊請出示:請 請坐

  C.點(diǎn)擊睛出示睛 眼睛

  D.點(diǎn)擊蜻出示:蜻 蜻蜓

  E.點(diǎn)擊晴

  孩子們的思維以直觀形象思維為主,他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。這一環(huán)節(jié)營造了輕松的識(shí)字環(huán)境,以情激情,學(xué)生體會(huì)到6個(gè)形聲字的意思和具體的用法,把這些字和生活緊密聯(lián)系起來,注們的媽媽,下班回家又累又渴,你們看到后會(huì)說句什么話?用上這個(gè)神奇的字。

  C.點(diǎn)擊睛

  出示:睛 眼睛(提示:輕聲)瞧,有的小朋友正盯著老師這邊認(rèn)真聽講呢――目不轉(zhuǎn)睛

  D.點(diǎn)擊蜻出示:蜻 蜻蜓

 。▋蓚(gè)二類字都是后鼻音,小蜻蜓是益蟲,專門吃蚊蟲)

  E.點(diǎn)擊晴 出示:晴 晴天 (晴天有什么?太陽,有日是晴天,有日天氣晴朗)

  F.點(diǎn)擊情 出示:情 事情(輕聲事翹舌音 做事情要用心,有心才有好心情)

 、軈^(qū)分同音字:晴 情出示:有日是晴天;

  有日天氣晴朗,晴空萬里;下了幾天雨,天終于放晴,雨過天晴

  不管是做事情,還是

 。ㄓ亚椋ㄓH情)(愛情)(恩情)(感情)都需要我們用心。

 、萸,小青的朋友們已經(jīng)拍好隊(duì)伍,等小朋友們來點(diǎn)名了!

  指名讀,強(qiáng)化輕聲齊讀

  指名讀、領(lǐng)讀、齊讀強(qiáng)化后鼻音

  指名讀、領(lǐng)讀、齊讀引導(dǎo)說出與晴有關(guān)的詞語。

  在具體的語境中,引導(dǎo)用組詞的方法區(qū)分:晴:(晴天)(晴朗)

 。ㄇ缈杖f里)(放晴)

  (雨過天晴)情:(事情)(友情)

 。ㄓH情)(愛情)(恩情)(感情)

 。ㄗ杂勺x,指名讀)齊讀

  出示:晴 晴天

  課件出示:不帶拼音所有字詞。

  引入情感的因素,如“請”、“清”這樣做,不僅提高了課堂的教學(xué)效率,也豐富了學(xué)生情感體驗(yàn)。美國教育家,華特科勒涅指出:語文的外延與生活的外延相等,語文內(nèi)容不僅是知識(shí)的載體,更是情感的載體,情趣的載體。在課堂中,憑借一雙“慧眼”將教學(xué)內(nèi)容與生活之間暗藏的“契合點(diǎn)”挖掘出來,巧妙地組織教學(xué),將課堂與生活鏈接起來,使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)更為廣闊的天地。尤其在區(qū)分“情、晴”同音字時(shí),用生活中積累的方法非常有效。利用多媒體,展現(xiàn)一個(gè)奇妙的世界,詞語“換位置”,“捉迷藏”等不過老師摘掉了他們的拼音帽子,還認(rèn)識(shí)他們嗎?(讀詞)自由讀、同桌互讀開火車讀 課件演示:詞語隨機(jī)變換位置。 活動(dòng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,真正玩中學(xué),學(xué)中樂。

  復(fù)習(xí)鞏固

  這些詞語寶寶還真調(diào)皮,和小朋友們玩起換位置游戲,這回你還能認(rèn)出他們嗎?(打亂順序讀詞)

  4、小朋友們都記牢這些字了嗎?他們要和小朋友們捉迷藏了,瞧,他們躲在了句子里,看誰能把他們找出來。

  出示(選字填空)

  5、老師把詞語中的生字字寶寶都抽出來了,你

  還能認(rèn)出他們嗎?(7

  個(gè)一類字,2個(gè)二類字)

  讀句子選擇形聲字填空 課件出示:

  小青蛙考考你。

  6個(gè)句子

  答對后出現(xiàn)紅色的字。

  課件隨機(jī)出示生字 利用多媒體和教師情趣的語言,將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于孩子們喜愛的游戲之中,能滿足他們的需要,激發(fā)他們的求知欲。讓學(xué)生樂中求學(xué),玩中思索,在實(shí)踐中獲得知識(shí),運(yùn)用知識(shí)。區(qū)分形聲字并能在生活語境中進(jìn)行靈活運(yùn)用。

  三、生動(dòng)形象寫字指導(dǎo)

  過渡:小青說:“呱呱呱、呱呱呱,1班小朋友頂呱呱”故事編得好,詞語讀得準(zhǔn),生字能記牢嗎?

  1、記一記:瞧,老師從剛才的詞語中把這些生字都找來了出示:潔 眼(形聲字)坐 事(會(huì)意字)坐兩人坐在土地上。

  (一面大旗下,一個(gè)人手拿簡冊在記事)

  情 晴 睛

 。ㄏ旅嫒齻(gè)青的好朋友,我們已經(jīng)記住了。)

  學(xué)生記憶:潔 眼分析結(jié)構(gòu)記憶法坐 事

  坐:兩人坐在土地上。事:(一面大旗下,一個(gè)人手拿簡冊在記事)

  情 晴 睛形聲字偏旁區(qū)分法

  課件演示古文字――事形象記憶。 指導(dǎo)寫字時(shí)

  識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  循序漸進(jìn),步步深入:記一記、說一說、比一比、寫一寫。

  多媒體突破難點(diǎn)顯得如魚得水:

  1、突破“事”的難點(diǎn)。課件展示古文字的寫法,配以教師的講解(一面大旗下,一個(gè)人手拿簡冊在記事),再書空記憶,記住它的形和意便顯得簡單多了。

  2、突破“青”在田字格中的變化

  上面的四個(gè)字:我來想辦法,用心記住它。

  2、說一說:小青還想想考考大家的寫字水平。有沒有信心寫好字?

  出示:情晴睛說一說:他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、比一比:

 。ū容^青字和青作為偏旁時(shí)的變化和在田字格中的位置)播放動(dòng)畫。兒歌:忄與青肩并肩日和目住中間日中一橫壓線上目中兩橫分兩邊

  4、寫一寫:

 、偬峁P即練字,練字重姿勢。老師給小朋友們帶來一個(gè)姐姐做榜樣。說兒歌 擺姿勢

 、趲熓痉秾。

  ③反饋。選出好差

 。ㄍ队霸u講)

  說說結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

  左右結(jié)構(gòu)左窄右寬“青“占一大半

 。ㄒ贿呑x兒歌

  一邊擺正姿勢)肩平背直頭擺正,兩腳平放有精神,一尺一拳加一寸,看誰姿勢最端正。

  ①生描紅一個(gè)臨摹一個(gè)。(師巡視)

 、诶^續(xù)寫字(注意姿勢)

  出示:情晴睛播放動(dòng)畫:情的寫法:“青”在田字格中的位置變化,寬窄變化,以及與“忄”的穿插補(bǔ)空。生動(dòng)形象,一目了然。

  比較“情 晴睛”三個(gè)偏旁與右邊的青的位置高度關(guān)系。

  課件出示:

  正確寫字姿勢圖和寫字姿勢兒歌。(樹立榜樣,善于模仿) 難點(diǎn)。用flash的動(dòng)畫展現(xiàn):青――忄(來了)

  ――青(向右移)

  ――青(變窄占大

  半格)――忄(右

  “丶”與青的長“一”穿插補(bǔ)空。

  學(xué)生在看一部有趣的“動(dòng)畫片”中深刻記憶了情的寫法。此處無聲勝有聲。

  運(yùn)用兒歌區(qū)分“情晴睛”三個(gè)偏旁與右邊的青的位置高度關(guān)系。

  “趣“是學(xué)習(xí)的基石,在輕松的動(dòng)畫與兒歌中孩子們牢牢記住了這些形聲字的寫法和注意點(diǎn)。

  四、總結(jié) 今天,我們一起做了

  一件有意義的事――幫“青”找了6個(gè)好朋友,(齊讀)并且還初步認(rèn)識(shí)了什么叫形聲字,感受了中國文字的神奇性!希望小朋友們做有心人,注重積累,用今天的方法學(xué)到更多字!

  教學(xué)流程

  猜謎語謎語導(dǎo)入

  課件出示謎語揭示謎底

  說偏旁名稱以及和什么有關(guān)

  認(rèn)識(shí)偏旁“忄目”

  課件 出示6個(gè)偏旁跳起圓圈舞

  讀準(zhǔn)字音找出異同

  學(xué)習(xí)與“青”有關(guān)形聲字

  課件 創(chuàng)設(shè)情境,出示

  6個(gè)形聲字讀準(zhǔn)詞語理解意思學(xué)習(xí)相關(guān)詞語

  課件 神秘趣味出現(xiàn)詞語

  學(xué)生選字填空開火車讀字

  復(fù)習(xí)鞏固靈活運(yùn)用

  課件1、句子中選字2、隨機(jī)出示生字

  寫字指導(dǎo)

  記一記(記字形)

  課件 分類出示生字演示“事”的古文字進(jìn)行記憶

  說一說(說說情、睛、晴)結(jié)構(gòu)的異同

  課件 出示:情、睛、晴比較異同

  觀察“青”在田字格中的變化。左窄右寬的字的寫法

  課件 1、用flash的動(dòng)畫展現(xiàn):青―

  ―忄(來了)――青(向右移)

  ――青(變窄占大半格)――忄(右“丶”與青的長“一”穿

  插補(bǔ)空。2、“日、忄、目”

  與青的高度關(guān)系

  寫一寫擺正姿勢師范寫生描紅、臨摹

  課件出示正確寫字姿勢的畫面

  在實(shí)物投影上即時(shí)評價(jià)

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,能正確讀寫14個(gè)詞語。

  2.認(rèn)真觀察圖畫,理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

  3.能理解“也”,并能正確運(yùn)用“也”字說句子。

  4.知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹,梨樹、蘋果樹春天開花,秋天結(jié)果;知道果樹能使環(huán)境更美麗。

  教材分析

  本課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語。生字中有四個(gè)字是與“木”字旁有關(guān)的!澳尽弊址謩e是在上、在下、在左,教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。

  本課首先出示的是8個(gè)詞語,按照花、果分成兩類排列,上下一一對應(yīng)。

  然后出現(xiàn)的是課文。課文共有三個(gè)自然段,先講我們村種了許多果樹,然后講果樹在春天、秋天兩個(gè)季節(jié)里生長的情況,贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)的美好,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是;學(xué)習(xí)生字,理解句子的意思。

  本課教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是:了解果樹春天開花,秋天結(jié)果。

  教學(xué)建議

  1.從圖入手,引導(dǎo)學(xué)生以“看圖――自讀――匯報(bào)交流”的形式理解短文內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2.可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如:“蘋”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據(jù)本課生字的不同特點(diǎn)分類來記。比如:“木”字旁的有:杏、桃、梨、村!安葑诸^”的有:蘋!把宰峙浴钡挠校涸S等。教學(xué)時(shí)要采用學(xué)生先自己分析字形,然后同桌交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的`自學(xué)能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,能正確讀寫14個(gè)詞語。

  2.認(rèn)真觀察圖畫,理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

  3.能理解“也”,并能正確運(yùn)用“也”字說句子。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,春天正悄悄地向我們走來,你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化?學(xué)生自由說,這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

  二、學(xué)生看圖

  出示幻燈片,啟發(fā)、引導(dǎo)(果樹開花圖)

  1.同學(xué)們請看圖,仔細(xì)觀察,圖上畫的是什么?

  2.觀察后學(xué)生說出,同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞,并齊讀。

  3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?

  (桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放,粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花,非常鮮艷、美麗,像花園)

  4.(出示果樹結(jié)果圖),你看到了什么?出示音節(jié)及詞:“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

  5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟?長得什么樣?你感受到了什么?

  三、自讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1.自讀課文,劃出自然段和生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,說說自己是怎樣記住它的。

  2.指名讀生詞和課文,邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)

 。1)認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。

  (2)“桃”的右半部筆順是:

  “許”右半部是“午”不是“!

  “成”的筆順是: ,它是翹舌音。

 。3)指導(dǎo)書寫,認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.指名讀生字、詞。(看圖)

  2.學(xué)生讀課文。

  二、看圖學(xué)詞學(xué)句

  1.課文有幾個(gè)自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。

  2.讀第一段,你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結(jié)合投影,理解“許多”)

  3.讀第二段,這段話告訴我們什么?為什么說我們村成了花園?(結(jié)合圖畫)

  練習(xí)用“也”說話。

  (春天果樹開滿了花,粉紅的桃花,雪白的梨花、蘋果花,真美麗,我們村像個(gè)大花園。)

  4.有感情地讀第二段,指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀,讀后學(xué)生看圖說說意思。

  5.讀第三段,用自己的話說說這段的意思。

  (到了秋天,果樹結(jié)滿了果子,果子熟了,有又紅又大的桃子,黃澄澄的梨子、杏,紅通通的蘋果,我們村成了果園)指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請讀。

  6.學(xué)了這篇短文,你知道了什么?

  (果樹春天開花,秋天結(jié)果。)

  三、總結(jié)

  進(jìn)行思想教育

  春天非常美麗,花開了,草綠了,我們要用雙手把祖國打扮得更美,把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

  四、布置作業(yè)

  1.第1課時(shí)后完成1題、2題。

  2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題,先讀,再練習(xí)說。

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):1 、正確、流利地朗讀韻文。

  2 、學(xué)會(huì)“水、火”兩個(gè)生字和生字組成的詞語。

  3 、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

  教學(xué)重點(diǎn):1 、正確、流利地朗讀韻文。

  2 、正確書寫“水、火”兩個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用“公園真美!有(),有(),有()!、“公園真好玩!有(),有(),有()。我最喜歡玩()!本涫秸f話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  上一次,老師帶小朋友們游玩了蘇州樂園,你覺得蘇州樂園怎么樣?(引出好看、好玩)今天,老師再帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好看又好玩的地方。

  二、結(jié)合情境,學(xué)習(xí)詞語

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“公園、綠樹、紅花”

  1 .(出示公園的圖片)瞧,這是哪兒呢?(出示:公園括n yu án)誰會(huì)讀這個(gè)拼音?試著拼一拼?[指名讀。你讀得真棒,把公園的后鼻音讀得特別到位,誰再來讀一讀。齊讀,男女生讀]去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎?指名讀。

  2 .引出詞語,讀準(zhǔn)音。

  過渡:這個(gè)公園非常美麗,就讓我們一邊走一邊欣賞吧!點(diǎn)擊公園的圖片,在公園里,你都看到了什么?(指名說)

 。ㄏ鄼C(jī)出示):紅花h ón hu ā

  誰會(huì)讀這個(gè)拼音?試著拼一拼?你讀得真棒,把紅的后鼻音讀得特別到位,誰再來讀一讀。你讀得真美!我眼前仿佛出現(xiàn)了一大片花叢,火紅火紅的,好看極了!

  (點(diǎn)擊紅花圖片)誰來讀出美麗的紅花。

  聽了你的朗讀,老師好像聞到了花香!/這么美的花,小蝴蝶,小蜜蜂都飛來了,圍著花兒跳舞呢!讓我們一起來讀出紅花的美麗。(齊讀)

  綠樹l ǜsh ù

  你還看到了什么?(點(diǎn)擊綠樹圖片,相機(jī)出示詞語)誰會(huì)拼?(提示:“樹”是翹舌音)你的翹舌音讀得真準(zhǔn)。誰再來試試看?你讀的真綠啊。/聽得出,你很喜歡綠樹。/你站得直直得愿意變成綠樹嗎?/還有誰也愿意加入綠樹隊(duì)伍?一起來,讀一讀。/請坐,小綠樹們。去掉拼音你還會(huì)讀嗎?

  3 .出示第一行詞串。邊讀邊想象剛才看到的景物。綠樹,紅花都是植物(出示去掉拼音)

  (二)學(xué)習(xí)“小橋、流水、寶塔”

  小橋xi ǎo qi óo

  過渡:穿過花叢,前面是一座……(出示:小橋)指名讀(提示:橋是三拼音節(jié))。開火車讀,男女生讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎?

  小橋是什么形狀?架在哪里?評:你真是一個(gè)善于觀察的好孩子。R讀)

  流水li úshu ǐ

  過渡:小河的水是流動(dòng)的,這兒用了一個(gè)詞叫――(流水)。點(diǎn)擊出示流水插圖,看,清清的河水里有什么?(小魚、小蝦……多可愛呀。┏鍪荆毫魉#ㄌ崾荆核锹N舌音)誰來讀讀。

  評:讀得真響亮!/多么清澈的'河水呀!/我好像看到了水里的魚兒、蝦兒!/好!讓我們一起來感受清清的流水吧。(齊讀)去掉拼音讀

  寶塔b ǎo t ǎ

  1 ,過渡:公園里除了綠樹、紅花、小橋、流水,還有什么?(出示“寶塔”圖片)誰來拼一拼?(相機(jī)出示詞語)(提示:“寶塔”兩個(gè)音節(jié)都是第三聲,第一個(gè)“寶”可讀第二聲)齊讀。開火車

  你在公園見到的寶塔是什么形狀的?(寶塔尖尖的頂,翹翹的角,一層一層,高高的。)試著讀出寶塔的高。誰能讀好他。(你讀的真高。。┤サ羝匆

  2 ,指導(dǎo)讀好第二行詞串。邊讀邊想象剛才看到的景物。

  3 ,公園里的景色太美了,我們再來好好地領(lǐng)略它的美。(去掉拼音出示第一、二行詞語)

  4 ,男同學(xué)和女同學(xué)賽讀,比一比誰把公園讀得美。

  評:從你們的臉上,老師知道,你喜歡極了這個(gè)公園。/讀得真美。/我們好像看到了綠樹、紅花、流水、寶塔!/老師仿佛聽到了流水的嘩嘩聲。

  你們說,公園美不美?那我們一起來夸夸它。

  出示:公園真美。ㄖ笇(dǎo)讀)

  公園為什么這么美?

  出示:公園真美!有(),有(),還有()。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)椅、火車、山洞”等

  過渡:公園里除了美麗的景色外,還有許多小朋友喜愛的游樂項(xiàng)目呢!我們一起去看一看。

  1 .(點(diǎn)擊出示游樂項(xiàng)目的詞語)小朋友,快來認(rèn)一認(rèn)這些新朋友。(學(xué)生自由拼讀)(出示生字)。請生讀。請會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師,讀給大家聽。

  2 .(出示“轉(zhuǎn)椅”圖片)(提示:轉(zhuǎn)是翹舌音)請生讀,開火車讀。去掉拼音,誰會(huì)的。(卡片出示)

  3 .(出示“火車”圖片)(提示:車是翹舌音)請生讀,開火車讀。去掉拼音,誰會(huì)的。(卡片出示)

  4.(出示“山洞”圖片)(提示:山是翹舌音,洞是后鼻音)請生讀,開火車讀。去掉拼音,誰會(huì)的。(卡片出示)

  5.(出示“滑梯”圖片)請生讀,開火車讀。

  6.(出示“蕩船”圖片)(提示:蕩是后鼻音)請生讀,開火車讀。去掉拼音,誰會(huì)的。(卡片出示)

  7.(出示“木馬”圖片)請生讀,開火車讀。去掉拼音,誰會(huì)的。(卡片出示)

  8 .(出示三四行詞語)我們一塊兒來叫叫這些好玩項(xiàng)目的名字吧!讀好這些游樂項(xiàng)目的詞語。

  9.公園好玩嗎?出示:公園真好玩!有(),有(),還有()。我最喜歡玩()。

  三、朗讀全文,深化情感

  1 .你能把四行詞語連起來讀好嗎?(學(xué)生自己練讀)

  2 .大家一起來讀一讀。

  3 .去掉拼音你們能讀好嗎?誰想試著讀讀?

  4 .公園真是又好看有好玩,讓我們帶著高興的心情,再來讀讀課文。(看著書本讀)。

  四、學(xué)習(xí)生字,樂趣識(shí)字

  1 .有兩個(gè)生字寶寶也來到了我們的教室,來看一看,寫一寫。(點(diǎn)擊出示田字格的生字“水”,“火”.)

 。1)大家認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎?大家讀。

 。2)這個(gè)用紅色表示的,就是我們今天要學(xué)的新筆畫。猜猜他叫什么名字――橫撇!寫的時(shí)候注意起筆在橫中線上面一點(diǎn)。

  (3)點(diǎn)擊筆順示意圖,看清筆順,自己書空筆順。

 。ㄗ⒁猓核D―第三筆是撇,不是點(diǎn)。第四筆要寫出捺腳。

  火――先在格子偏上寫點(diǎn)畫和短撇,做到頓按有力,左低右高。

  (4)仔細(xì)觀察,怎樣把這二個(gè)字寫好看呢?注意每個(gè)字有什么變化?教師范寫。

 。5)播放音樂,學(xué)生看范字描紅仿寫,教師巡視。(提醒擺好寫字姿勢:足安身直頭正臂開)

  五、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  今天,我們不但游玩了公園,學(xué)了詞語,還認(rèn)識(shí)了生字寶寶,我們小朋友的收獲可真不少,高興嗎?回去后,用自己最喜歡的顏色把公園里好玩的美麗的地方畫出來,好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字3

  韻文

  水火

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  統(tǒng)編教材一年級下冊第五單元第5課

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、在情境中,正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

  2、在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)漢字,通過朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

  3、在實(shí)踐中,動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌,會(huì)寫“運(yùn)”“造”“迷”等三個(gè)走之底的字。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在達(dá)人秀活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)漢字,通過朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  嘗試創(chuàng)編兒歌。

  【教學(xué)過程】

  創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù)。

  大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對,正是春天,春暖花開,陽光明媚,小動(dòng)物都出來活動(dòng)了。聽說動(dòng)物王國要舉行達(dá)人秀呢,想不想去瞧瞧,一起去看看!

  學(xué)習(xí)任務(wù)一:我會(huì)讀兒歌

  1、各位小動(dòng)物們,大家好,這里是動(dòng)物王國,今天真是個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻,因?yàn)橐荒暌欢鹊膭?dòng)物王國達(dá)人秀馬上就要開始了!參加本次達(dá)人秀的是來自動(dòng)物王國的6種小動(dòng)物。來,跟大家打個(gè)招呼。

  2。老師一一出示六種動(dòng)物卡片,貼在板書相應(yīng)位置,仔細(xì)看看這些動(dòng)物的名稱,在字形上有什么特點(diǎn)?“蟲”字旁的字和什么有關(guān)系呢?

  3,F(xiàn)在,老師要將這些字變個(gè)小魔術(shù),把它們的“蟲”字旁都去掉,看看剩下的部分變成了什么字,該怎么讀呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢?我們中國的漢字真是有趣!有些漢字的一部分表示它的意思,一部分表示它的讀音,像這樣的字,我們就叫作一形聲字。我們一起再來認(rèn)一認(rèn)這些字吧!白筮呄x,右邊青,蜻蜻蜻,蜻蜓的蜻”,我們可以這樣說,那其他的字呢?真厲害,下面達(dá)人秀真正開始了。

  達(dá)人秀上,小動(dòng)物們展示什么本領(lǐng)呢?知道小動(dòng)物們個(gè)個(gè)都挺厲害,今天,我們要展示基礎(chǔ)本領(lǐng)和特色本領(lǐng)。首先,大家一起進(jìn)入基礎(chǔ)本領(lǐng)展示:我會(huì)讀兒歌。誰先來?選擇自己喜歡的方式讀,多種方式讀兒歌。

  學(xué)習(xí)任務(wù)二:我的本領(lǐng)高

  下面到了特色本領(lǐng)展示環(huán)節(jié)了,我的本領(lǐng)高。誰先來秀?

  1。蜻蜓半空展翅飛。張得不夠開,張得開,才能飛得高哦;用力扇,才能飛得遠(yuǎn)哈;自由飛翔,多愜意!

  2。蝴蝶藏在哪兒了呀?這只小蝴蝶藏起來了,你們能看到她嗎?那你再讀讀,邊讀邊藏起來,噓,這么大聲,早被人發(fā)現(xiàn)了!你來,這只小蝴蝶有點(diǎn)難發(fā)現(xiàn)哦!哎呀,你真會(huì)藏啊,真是捉迷藏高手!再看,蝴蝶和花朵怎么樣啊?蝴蝶和花朵很像,所以喜歡在花間捉迷藏。因?yàn)椴卦诨ú葜芯筒蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)了。你看藏這個(gè)字,上面一個(gè)草字頭,小蝴蝶在花間捉迷藏呢,你來讀!

  3。大家好,我是蚯蚓,我的本領(lǐng)可厲害了,我會(huì)在地底下挖洞穴,建造屬于我的宮殿。瞧,蚯蚓正在土里造宮殿呢!你們見過宮殿嗎?出示宮殿圖片,看,這就是宮殿。宮殿有很多很多房子,還有很多很多條道路,這樣的地方就是宮殿。小蚯蚓在地下也造了一個(gè)宮殿呢,我們也鉆到泥土里去看一看。看,向上、向下都挖了很多條道路,這就是它造的洞穴,那就是蚯蚓的宮殿,你知道小蚯蚓是怎么爬行的嗎?拱起背,伸直,拱起背,伸直,我們一起跟著小蚯蚓造宮殿吧。向上爬一爬,向下爬一爬,向左爬一爬,向右爬一爬,上上下次,左左右右,都造了好多宮殿,原來,造宮殿是要走很多很多的路的,所以你看,造這個(gè)字,下面是一個(gè)走之,走之就表示在道路上行走。剛才我們跟著小蚯蚓造宮殿,也走了好多的路,里面是個(gè)什么字,誰再來讀讀這個(gè)詞。

  4。蚯蚓在土里造宮殿,地面上的螞蟻呢?大家好,我是勤勞的小螞蟻,冬天到來之前,我們會(huì)準(zhǔn)備充足的.糧食在洞里過冬。別看我們個(gè)頭小,團(tuán)結(jié)起來力量可大了,我們能運(yùn)走大我們很多倍的糧食呢!螞蟻地上運(yùn)食糧。小螞蟻正在地上運(yùn)食糧呢?仔細(xì)看圖,怎么運(yùn)的?會(huì)演一演嗎?請一只兩只三只四只小螞蟻,你們都用自己的方式運(yùn)食糧。不管用哪一種方式,都要走路,運(yùn)這個(gè)字,也有一個(gè)走之,因?yàn)檫\(yùn),也要在道路上行走。再讀讀這個(gè)詞,運(yùn)食糧。咦?為什么要寫成運(yùn)食糧兒不寫成運(yùn)糧食呢?再看看兒歌,你有什么發(fā)現(xiàn)?都有ang,這叫押韻,押韻的兒歌讀起來更朗朗上口更好聽了,我們再來讀一讀。)

  5。最后我們請上今天的最后一組嘉賓:蝌蚪和蜘蛛。大家好,我是蝌蚪,我有長長的尾巴,最適合在水里游泳了。蝌蚪水里游得歡!指名讀。“游得歡”這個(gè)“歡”你會(huì)組個(gè)詞嗎?喜歡,歡快,歡樂。小蝌蚪在水里游泳可歡快啦,那你會(huì)讀嗎?游得多高興啊,讀書的時(shí)候一邊讀一邊寫想象畫面,去體會(huì)小動(dòng)物的心情,就能讀得更好。

  6。蜘蛛在做什么呀?大家好,大家都知道我們會(huì)結(jié)網(wǎng),但是你們知道我們結(jié)網(wǎng)是為了干什么嗎?告訴大家,我們是為了捕食呢!蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙!小蜘蛛來了,要在房前結(jié)網(wǎng)呢?結(jié)網(wǎng)前,先找好一個(gè)框,找好后,他就要吐絲結(jié)網(wǎng)了。跟我一起,左吐一根絲,右吐一根線,再吐一根絲,再拉一根線。咦?你發(fā)現(xiàn)了什么?我們的祖先就是根據(jù)網(wǎng)的樣子造出了這個(gè)網(wǎng)字,拿出小手,吐絲拉線吐絲拉線,看看這個(gè)網(wǎng)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?蜘蛛可不是慢吞吞的結(jié)網(wǎng),它是怎么結(jié)的呢?看視頻8條腿都在動(dòng),可忙碌了,這就叫蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

  7。創(chuàng)編兒歌。動(dòng)物達(dá)人秀結(jié)束了,小動(dòng)物們的精彩表現(xiàn)是不是讓你更喜歡他們了呢?一起再來讀讀兒歌。這一次達(dá)人秀很快在動(dòng)物王國傳開了,很多小動(dòng)物也躍躍欲試,想來秀一秀。為了參加下一屆達(dá)人秀,它們練習(xí)可勤奮了。誰在什么地方干什么呀?還有哪些小動(dòng)物?學(xué)生交流。

  學(xué)習(xí)任務(wù)三:我是書法家

  現(xiàn)在,到了我們的寫字環(huán)節(jié)了。跟著一起做動(dòng)物手指操。小動(dòng)物們不僅要?jiǎng)邮郑要在路上行走呢,哪個(gè)偏旁表示在路上行走。寫走之時(shí),點(diǎn)要高,橫要翹,中間一個(gè)小括號!好,拿起筆,寫字了身正,肩平,足安,點(diǎn)評,再寫。

  這學(xué)期的快樂讀書吧要求我們讀讀童謠和兒歌。今天我們學(xué)了一首,還學(xué)會(huì)了寫字歌,像這樣的兒歌童謠還有很多,比如《讀讀童謠和兒歌》,小朋友們課余可以讀一讀哦!

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。

  2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望;正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。

  3、正確、流利地朗讀兒歌。

  4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

  教具準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物圖片。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:自己收集的圖片、生字卡片。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。

  2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望;正確、整齊、規(guī)范書寫2個(gè)生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

  2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

  教學(xué)流程:

  一、展示搜集成果,引入新課

  1、夏天來到了,讓我們一起走進(jìn)夏天,看看夏天里的小動(dòng)物都在干什么呢?前兩天,同學(xué)們畫出了夏天的美景,并寫下了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的詞語,一個(gè)句子,一首兒歌,現(xiàn)在請小朋友們把你們的成果展示給大家看吧!

  2、生展示搜集資料

  二、學(xué)習(xí)新課、自主識(shí)字

  1、出示詞語

  (1)今天,老師也帶來了一幅夏天的.圖畫,小朋友們瞧瞧,你看到了什么?(課件出示圖畫)。

 。2)生觀察后,回答。師相機(jī)出示詞語及其拼音(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)

  2、交流識(shí)字方法

  (1)你們覺得圖上的動(dòng)物可愛嗎?愿意把它們的名字記下來(愿意)可以在小組內(nèi)討論討論。

 。2)學(xué)生討論,教師巡視。

  (3)生匯報(bào)識(shí)字情況:師指名“小老師”領(lǐng)讀,并要求“小老師”提醒小朋友們生字的字音及字形。

  3、讀生字

 。1)齊讀生字

  (2)“開火車讀”

 。3)去拼音讀生字:這些字沒有拼音了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(男女分讀)

  4、歸納生字特點(diǎn)

  (1)觀察小動(dòng)物的名字,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。(這些字都有“蟲”字旁)。

  (2)開動(dòng)腦筋,想一想記這些蟲字旁的字的辦法。

  5、現(xiàn)在,請小朋友幫生字卡片找朋友,讓它們組成詞語,并讀一讀。(生拿出準(zhǔn)備好的生字卡片)

  6、做游戲認(rèn)生字。師出示小動(dòng)物的圖片,生找出相對應(yīng)的生字卡片,讀一讀。

  三、讀兒歌鞏固識(shí)字

  1、把生字放入兒歌中,你們還能認(rèn)識(shí)嗎?(能)但是在讀兒歌之前,我們還得認(rèn)識(shí)3位小朋友。(課件出示生字:展、運(yùn)、網(wǎng))認(rèn)識(shí)它們,就能讀兒歌了,請小朋友們自由地讀讀認(rèn)認(rèn)吧!

  2、生交流匯報(bào):你是怎么記住這三個(gè)字的?

  3、“開火車”輪讀

  4、生自由讀兒歌

  5、全班齊讀兒歌

  四、指導(dǎo)書寫

 。ㄕn件出示:螞蟻)小螞蟻剛才悄悄地告訴老師,它特別想讓小朋友把它的名字寫一寫,你們愿意嗎?(愿意)

  1、寫這兩個(gè)字時(shí),要注意什么?

  2、師范寫

  3、生練字,師巡視。

  五、拓展性學(xué)習(xí)

  利用課余時(shí)間收集“蟲”字旁的生字,比比誰認(rèn)識(shí)“蟲”字旁的生字最多。

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教材理解】

  一幅自選商場的插圖,羅列一些商品的名稱還有一篇關(guān)于自選商場的短文,組成了本課識(shí)字的文本環(huán)境,簡潔明了,插圖展示的是商場的一角,詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品,短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。

  【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】

  不斷的創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,能夠有效的.去利用學(xué)生的群體認(rèn)知差異,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣,并使小組合作貫穿始終。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)14生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“女”。

 。病⒂^察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來的方便。

 。、通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:女字旁和竹字頭

  【教學(xué)方法】

  小組合作競賽法

  【教學(xué)組織形式】

 。慈私M3組,6人組1組,每組設(shè)組長1名

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  實(shí)物卡片、字詞卡片、小紅旗、多媒體課件

  【教學(xué)過程】

  第一教時(shí)

  一、設(shè)情境,談話導(dǎo)入

 。、出示自選商場圖片,問:這是什么地方?

 。、師扮記者,請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場的感受。

  3、過渡:是啊!自選商場里的商品真多,在自選商場里購物又方便,那你認(rèn)識(shí)了哪些商品呢?請同桌互相交流一下好吧?

 。、代表上臺(tái)匯報(bào)。

  5、過渡:大家在自選商場認(rèn)識(shí)了那么多商品,老師在自選商場也買了一些東西,想和大家交流,好不好?

  二、認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)詞語、句子

 。薄⒊鍪編追N商品詞語(帶拼音)交流識(shí)字的方法。(指名)

 。、去掉拼音讀詞語。(開火車讀)

  3、過渡:你們瞧,超市里擺放了這么多的物品?墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標(biāo)”。──做給商品貼標(biāo)簽的游戲。(小組分工合作完成、帶讀)

 。础⑦^渡:今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物,他有什么感受呢?讓我們一起來看看:導(dǎo)入句子學(xué)習(xí)詞語。──自選商場里的東西真多。

  指導(dǎo)朗讀。(“東西真多”用驚喜的語氣)

  學(xué)習(xí)詞語“東西”。(指導(dǎo)輕聲讀音)

 。、過渡:是呀!這么多的東西,該怎么擺設(shè)呢?可難壞了商場的小管理員們,如果說你是商場的小管理員你會(huì)怎么放呢?為什么?──給商品分類(小組合作完成、匯報(bào))

 。、學(xué)習(xí)句子:在自選商場商買東西真方便.

  指導(dǎo)朗讀。(“真方便”用驚喜的語氣)

  理解詞語“方便”。

  三、識(shí)記生字

  1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字的讀音。(自讀──男女朗讀比賽)

 。、記憶字形。(重點(diǎn):“奶”字形──同偏旁字──說詞語)

 。场⑦x字組詞、說句子。

 。础⒆龅巧綂Z紅旗游戲。

 。、讀課文、

  四、拓展活動(dòng)

  學(xué)生把自己收集的商品名稱宣傳報(bào)讀給身邊的老師聽。

  五、教學(xué)反思

  教學(xué)基本能夠以小組合作探究為教法逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),但在句子及課文的朗讀中形式應(yīng)突出多樣化,充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁(犭)、虎字頭兩個(gè)偏旁部首。

  能力目標(biāo):正確流利地朗讀詞語,知道動(dòng)物是人類的朋友,要保護(hù)有益的動(dòng)物。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):正確流利地朗讀詞語,知道動(dòng)物是人類的朋友,要保護(hù)有益的動(dòng)物。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡去動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里,你最喜歡看什么動(dòng)物?今天,老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請到了我們的班級,你們想不想知道有哪些動(dòng)物呢?下面就讓我們一同來看一看吧!

  二、嘗試識(shí)字

  課件出示不注音的動(dòng)物名稱,學(xué)生嘗試讀出來,相機(jī)出示動(dòng)物圖片,并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  三、讀詞正音

  1.自由讀書上本課的詞語,把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來,借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音。

  2.指名讀注音詞語,注意正音。

  3.開火車”讀不注音的詞語。

  4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律。

  四、識(shí)字大比拼

  1.看誰找得快。課件出示文中要認(rèn)的字,請你快從本課的詞語中把它們找出來,并用自己喜歡的符號標(biāo)出來。

  2.看誰記得好。請你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽。

  3.看誰說得好。把你記字的好辦法說給老師和其他同學(xué)聽,看看誰記字最有辦法。對于采用象形或猜謎等有創(chuàng)意的方法記字的學(xué)生,要予以鼓勵(lì)。認(rèn)識(shí)寫的又正確又漂亮,,你還知道哪些帶“犭”的字呢?

  4.看誰讀得準(zhǔn)!伴_火車”讀字卡。

  五、鞏固字詞

  1.詞語游戲,找朋友。

  2.生字游戲,摘果子。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友,這節(jié)課它們又回來了,它們想考考大家,看看你們還記不記得它們。(課件出示詞語,“開火車”讀。)

  2.同學(xué)們能夠又快又準(zhǔn)的讀出這些動(dòng)物朋友的名字,它們真高興?墒牵鼈冇痔岢隽艘粋(gè)要求,希望同學(xué)們能把它們的名字寫的又正確又漂亮,你們能做到嗎?

  二、寫字指導(dǎo)

  1.首先我們來看看哪些字是要求我們會(huì)寫的。(課件演示)

  2.怎樣才能把這些字寫的又正確又漂亮呢?請同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書田字格中要寫的字,把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。

  3.說說你的發(fā)現(xiàn),教師相機(jī)范寫,然后學(xué)生練寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo)寫帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫法以及“象”和“鹿”的筆順。

  4.寫字練習(xí),同桌互評。

  三、綜合實(shí)踐

  1.同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫了一些動(dòng)物朋友的名字,那么,你對他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒有更深的了解呢?下面就請同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動(dòng)物的資料。聽的同學(xué)可以就感興趣的問題提問。

  2.小組介紹你收集到的其他動(dòng)物的圖片和資料。

  四、總結(jié) 同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢?是啊,動(dòng)物是我們的朋友,是地球大家庭中不可缺少的一員,希望大家在課余時(shí)間里搜集更多的資料,為保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)地球盡一份力。

  五、拓展延伸

  用你收集到的動(dòng)物的資料和圖片、謎語、兒歌等制作一份手抄報(bào)。

  課題:《識(shí)字二2》

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫生字,認(rèn)識(shí)弓字旁.正確流利地朗讀詞語,發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力.了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做.

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的能力.

  情感目標(biāo):教育學(xué)生熱愛祖國文字,好好學(xué)習(xí).

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)寫會(huì)記本課字詞..

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫會(huì)記本課字詞..

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)流程

  (一)激發(fā)興趣導(dǎo)入

  (二)嘗試識(shí)字

  課件出示不注音的動(dòng)物名稱,學(xué)生嘗試讀出來,相機(jī)出示圖片,并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣.

  (三)讀詞正音

  1 .自由讀教課書上課本的詞語,把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來,借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音.

  2 .指名讀注音詞語,注意正音.

  3 .“開火車”讀不注音的詞語.

  4 .引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律.

  (四)識(shí)字大比拼

  1 .看誰找的快.課件出示文中的要識(shí)的字,請你快從本課中把他們找出來,并用自己喜歡的符號標(biāo)出來.

  2 .看誰記的好.請你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的`好辦法說給小組的其他同學(xué)聽.

  3 .看誰說的好.

  4 .看誰讀的準(zhǔn).

  (五)鞏固字詞

  1. 詞語游戲,找朋友.

  2 .生字游戲,摘果子.

 。┛偨Y(jié)課題:《識(shí)字二3》

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,學(xué)寫12個(gè)生字。

  能力目標(biāo):正確、流利地朗讀詞語,發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,學(xué)寫12個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師再教大家一種新的識(shí)字方法,不過這種方法需要你自己用火眼金睛發(fā)現(xiàn)它,同學(xué)們有信心嗎?

  二、嘗試發(fā)現(xiàn)

  1. 課件出示“切、分、剪、吞“4個(gè)字,仔細(xì)觀察,看看你能有什么發(fā)現(xiàn)?

  2. 課件演示4個(gè)字拆分為獨(dú)體字的過程。

  三、識(shí)記生字

  1. 這些由兩個(gè)字合成的字究竟念什么呢?請同學(xué)們打開書,讀一讀本課的內(nèi)容。

  2. 指名讀字、詞,正音,指導(dǎo)讀好多音字“沒(mo)”。

  3. 同桌互讀,并按要求熟記。

  4. 課文中還有哪些字也可以用我們今天發(fā)現(xiàn)的“合一合”的識(shí)字方法來識(shí)記呢?

  5. “開火車”讀生字。選擇其中的一個(gè)字組詞并說話。

  四、寫字指導(dǎo)

  1. 課件出示“切、菜、分、前、剪、吞”6個(gè)要寫的字,仔細(xì)觀察這6個(gè)字在田字格中的位置,看看怎樣才能寫得端正、美觀,在小組交流一下你的看法。

  2. 說說你的發(fā)現(xiàn)(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“切、分、吞”等字會(huì)意的特點(diǎn)),教師同時(shí)范寫,學(xué)生練寫,注意寫字姿勢。

  3. 寫完字后,先自評,然后同桌互評。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1.生字游戲:摘果子。

  2.齊讀本課的第一組字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.“開火車”認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字。

  2.上節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字的規(guī)律?這節(jié)課我們就用這種“合一合”的識(shí)字方法來認(rèn)識(shí)更多的生字。

  二、識(shí)記生字

  1.課件出示(未畫出,在書112頁處)

  讀一讀,注意的字請你多讀幾遍。你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2.課件出示“吐、吊、叨、叼”4個(gè)字,同桌互讀。用其中的一個(gè)字組詞。

  3.課件出示“吐、吊、叨、叼”4個(gè)字的組詞,引導(dǎo)學(xué)生用“合一合”的辦法識(shí)記“痰”和“念”。

  4.游戲:趣味加法。(將印有“七、八、刀、前、天、口、土、巾、刁、今、心”這些字的卡片發(fā)給學(xué)生,以小組合作的方式完成組字游戲)

  三、寫字指導(dǎo)

  1. 課件出示“吐、巾”等6個(gè)要寫的字,認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置,看看怎樣才能寫得端正、美觀,在小組交流一下看法。

  2. 說說你的發(fā)現(xiàn),教師范寫,學(xué)生練寫一到兩個(gè),注意寫字姿勢。

  3. 同桌互評或全班共評。

  四、復(fù)習(xí)鞏固,總結(jié) 1.“開火車”讀全課生字。

  2.說說這兩節(jié)課你的收獲。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)更多的字。

  五、拓展延伸

  用我們今天學(xué)到的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)街道兩邊廣告牌上的字,并做成識(shí)字卡片。

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,了解12種動(dòng)物的名稱。

  2、對照插圖,認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子,建立起名稱與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

  3、正確朗讀韻文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動(dòng)物的資料。

  2、PPT課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友,你去過野生動(dòng)物園嗎?說出一種你最難忘的野生動(dòng)物?

  集體交流,相機(jī)認(rèn)讀文中部分詞語。

  2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字6,走進(jìn)野生動(dòng)物的世界。

  二、隨文識(shí)字,看圖說話

  1、投影示圖你看到了誰?熱情地跟它們打打招呼?逐一讀準(zhǔn)12個(gè)詞語

  2、你對哪一種動(dòng)物感興趣?

  指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察把話說完整,教師適時(shí)提供相關(guān)的動(dòng)物鏈接,豐富學(xué)生說話內(nèi)容。

  教師相機(jī)指導(dǎo)生字的音、形、義。

  獅:去偏旁組詞,掌握形聲字的一般特點(diǎn);猴:區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別;

  猩:采用形聲字識(shí)記的方法;

  鹿:象形字,比”就像四腿等列的樣子,鹿本意是“并足而立、比肩而立”;

  斑:與“班“區(qū)別,進(jìn)行組詞練習(xí):雀斑、白斑、色斑、斑紋、斑點(diǎn);袋:積累部首是“衣”的字:裝、裳!

  學(xué)生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動(dòng)物(外形、特點(diǎn)、作用等),教師相機(jī)補(bǔ)充。

  3、同桌互讀詞串,注意節(jié)奏。

  4、指名讀,以評促讀。

  三、游戲互動(dòng),理解運(yùn)用。

  1、給動(dòng)物掛牌:小朋友真聰明,把動(dòng)物名稱讀得這么正確。那么,你能把動(dòng)物名稱拖到對應(yīng)的動(dòng)物下面嗎?

  2、開展“拉拉手”游戲:你能把這些表示動(dòng)物特點(diǎn)的詞語與動(dòng)物名稱準(zhǔn)確地搭配起來嗎?(課件出示)

 。ǎ┫生Q()袋鼠()獅子()猴子

  ()棕熊()猩猩()麋鹿()鸚鵡

  笨拙的高雅的`溫順的兇猛的聰明的跳躍的調(diào)皮的美麗的

  先自由讀讀詞語,再指名上前拖動(dòng)詞語,齊讀。

  3、不想欣賞一下真實(shí)的野生動(dòng)物園的情景?

  觀察要仔細(xì),發(fā)現(xiàn)哪種動(dòng)物出現(xiàn)時(shí),輕輕地喊出它的名字,還要注意觀看它們在哪里干什么?

  集體交流,指導(dǎo)學(xué)生把短句說具體。

  4、小朋友,這些動(dòng)物都是受國家保護(hù)的珍稀動(dòng)物,都是我們?nèi)祟惖呐笥,你能把這些動(dòng)物記在心里嗎?

  5、積累成語:你能說出一些關(guān)于動(dòng)物名稱的成語嗎?

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)要求

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“萬”、“復(fù)”等13個(gè)生字。

 。、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

  3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)重難點(diǎn)

 。薄⒄_認(rèn)讀生字,書寫生字。

  2、理解詞義,感受春天的美麗。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)語引入

  “過年”又叫“春節(jié)”,由此你想到了什么呢?(指名答)春姑娘邁著輕盈的腳步把春的訊息撒滿大地,讓我們一起走進(jìn)這美麗的春天吧!

  二、看圖識(shí)字讀詞

 。、看圖說話:

  從這幅圖中你收到了哪些春的'訊息?

 。ㄖ笇(dǎo)用“春天來了,__________”的句子表達(dá))

  2、師相機(jī)出示詞語卡,這些詞語你會(huì)讀嗎?借助拼音讀一讀。

 。场⒖纯床卦谶@些詞語里的生字有你會(huì)讀的嗎?

 。ㄐ±蠋熃套x,集體跟讀,注意糾正字音)

 。、同桌交流認(rèn)記生字的方法,再全班交流。

 。◤(fù)習(xí)歸納記字方法,如:形近字比較“萬”──“方”,形聲字“歌”,根據(jù)字形記憶“柳”、“舞”會(huì)意字“鳴”等)

 。、抽讀生字并組詞。

 。丁⒆杂勺x詞,集體讀詞。

  三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,體會(huì)詞義

 。薄ⅰ伴_火車”輪讀生字。

  2、指名讀自己喜歡的詞語,齊讀詞語。

 。、小游戲:

  我讀你做。

 。ㄕ埳蝗俗x詞語,其余學(xué)生用動(dòng)作或聲音來表示,如:百花齊放,師引導(dǎo)“如果每個(gè)人都是一朵花,那百花齊放的景象是怎樣的呢?”)

  四、書寫生字

 。、生觀察字形和結(jié)構(gòu)。

  2、生口述筆畫筆順,師范寫。

  3、生描紅并獨(dú)立書寫,同桌交流。

  五、擴(kuò)展訓(xùn)練

  1、收集春天的圖片和詞語交流。

  2、你聽到春天的聲音了嗎?你看到春天的色彩了嗎?畫一畫你眼中的春天。

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  課題: 2自選商場

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“巾、牙、尺、筆、包”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“女”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

  教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文

  教具: 生字卡、掛圖

  教學(xué)過程:

  一、談話

  小朋友們上節(jié)課學(xué)到了很多漢字,誰愿意把自己學(xué)到的漢字寫在黑板上,讀給同學(xué)們聽?

  二、游戲激趣

  1、讀生字:教師出示字卡,采用比賽讀,搶讀等形式。

  2、部件拼字:小朋友們手中有一些部件,自己動(dòng)手拼一拼,看能拼出那些字?學(xué)生動(dòng)手拼部件,鞏固字型。

  三、深入感知,朗讀課文

  1、商場里除了書上說的這些還有其他的東西,因此我們說“自選商場里的東西真多”。指名讀第一自然段,教師指導(dǎo)讀好“東西”一詞。

  2、出示打亂順序的九個(gè)詞語,指兩名同學(xué)合作歸類,這些詞語是九個(gè)商品的名字,在商場里它們是怎樣擺在貨架上的?哪兩個(gè)同學(xué)合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上,我們購買時(shí)就方便多了。教師相應(yīng)出示短文最后一自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀出對商品擺放的滿意之情,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真”字。

  3、誰來說一說商場里都有那些商品?指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段,并引導(dǎo)他們用“商場里有()有()還有()”的`句式回答,指多名同學(xué)練習(xí)說。

  四、描紅感知,學(xué)寫生字

  1、課件演示“筆”的讀音和筆順,學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  2、教師在田字格中范寫“筆”字,學(xué)生書空,然后在“我會(huì)寫”中描紅。

  3、“牙”的教法同上。

  你在商場里還看到了那些商品,能將他們按課文中的形式分類說出來嗎

  五、活動(dòng)延伸,自編詞串

  1、課件演示“筆”的讀音和筆順,學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  2、教師在田字格中范寫“筆”字,學(xué)生書空,然后在“我會(huì)寫”中描紅。

  3、“牙”的教法同上。

  你在商場里還看到了那些商品,能將他們按課文中的形式分類說出來嗎

  六、課后作業(yè)

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

 。、正確、流利地朗讀課文。

  3、觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來的方便。

 。、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

 。薄㈦娔X出示課文插圖,問:“這是什么地方?”能談?wù)勀銓ψ赃x商場的一些感受嗎?

  二、認(rèn)讀詞語

 。薄(chuàng)設(shè)情景,以商品沒有貼標(biāo)簽為由,提出任務(wù),讓學(xué)生為商品貼標(biāo)簽。

  2、認(rèn)讀帶音節(jié)的詞語。

 。、在認(rèn)讀詞語的基礎(chǔ)上,讓個(gè)別學(xué)生出來貼標(biāo)簽,貼對,讀對的全班跟讀。

 。础⒏鞣N形式讀詞語。

  三、說話練習(xí),鞏固認(rèn)識(shí)的詞語

  1、創(chuàng)設(shè)情境,以招收服務(wù)員為名,讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。內(nèi)容是:以課文的第一句話為開頭,介紹書上出現(xiàn)的九種商品。

  2、學(xué)生自己練習(xí)讀課文的第一句。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“商場”和“東西”。

 。场⑼暾亟榻B商品。

 。、給擺放雜亂的`商品分類。

 。怠⑿〗Y(jié):這樣,我們在自選商場買東西就方便多了。出示“在自選商場買東西真方便!弊寣W(xué)生讀好這句話。

  四、認(rèn)讀生字

  1、自讀自帶的生字卡片,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法學(xué)會(huì)。(可以借助拼音,可以請教同學(xué))

 。、玩 “聽音舉卡片互動(dòng)游戲”,看誰認(rèn)字最熟練。

  五、指導(dǎo)寫字

 。、注意寫字的筆順,書空。

  2、注意生字?jǐn)[放的位置。

 。、學(xué)生在書上練習(xí),先描紅,然后寫一個(gè)。

  4、展示學(xué)生的字,簡單點(diǎn)評。

  六、拓展識(shí)字,培養(yǎng)生活中識(shí)字的興趣

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫“北、南”2個(gè)字。

 。、正確流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。

  3、有主動(dòng)積累諺語的愿望。

  教學(xué)過程:

  一、諺語導(dǎo)入,出示課題。

  1、出示三條諺語,指名讀

  2、師概括引出諺語,出示“諺語”生齊讀后引出課題《識(shí)字8》

  二、整體疏理。

 。薄⒆杂勺x課文,要求:讀正確,圈出生字,難讀的多讀幾次。

  2、校對圈出的生字,再次讀一讀。

  3、學(xué)習(xí)生字

 。1)生字寶寶排著隊(duì)伍來了,(出示課件:辨 雁 轉(zhuǎn) 寒 )誰來跟它們打招呼?讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么?(前鼻音)開火車讀

  (2)還有一些生字寶寶也忍不住想來了(出示課件:眉 湖即)自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第二聲)你有讀好它的方法嗎?(干脆,上揚(yáng))指名領(lǐng)讀 小組賽讀

 。3)還有兩個(gè)生字落在后面,我們來看看是誰?(出示課件:初 斗歸)我們一起來叫叫他們的名字,齊讀。

  3、小朋友真能干,現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語中,你還能讀正確嗎?(出示整篇課文,自由讀一讀)讀完,用手勢表示共有幾個(gè)小節(jié)?

 。1)指名分別讀每一句話,重點(diǎn)指導(dǎo)“江湖畔”“一場秋雨,”的讀音,老師要提醒大家,這個(gè)“場”放在這里讀第二聲,聽我讀一遍:一場秋雨、咱們來開列小火車,一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨……放到句子中,請出第二位勇士!生:一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。師:接下來的第三位勇士難度最大,要把整首諺語都讀對,沒有勇氣的就不要舉手了!

  (2)生:讀整首。師生對讀,拍手全班讀整首。

  三、具體分析1——3自然段。

 。ㄒ唬┻^渡:這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)前三句諺語(出示課件)請小朋友讀一讀諺語,自己喜歡的諺語多讀幾遍,想一想它里面包含著什么意思?

  1、初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓。

 、僬堃粋(gè)人讀一讀,其他的人聽一聽:你看到了什么?

  猜猜娥眉月怎么樣的呢?(指導(dǎo)朗讀)

  學(xué)習(xí)“辨”字。

 、谧屛覀冇涀∷男螤钍牵簭潖澋模(xì)細(xì)的!這么細(xì)的月亮,什么時(shí)候能圓起來呢?

  生:15、16、師:把句子讀出來、評:哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語說:十五月亮十六圓、每年的八月15、16是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當(dāng)我們面對這圓圓的月亮,每個(gè)人心中都有一個(gè)愿望,希望遠(yuǎn)方的'親人都能夠回來,希望每一個(gè)家庭都能夠團(tuán)團(tuán)圓圓!師生玩游戲?qū)ψx,同桌對讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓。

 、壅埬銈兿胂笠幌,中秋節(jié),月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠(yuǎn)方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請你猜,會(huì)是這里的哪個(gè)字?初、(組詞)

  ④知識(shí)延伸:初一不見,初二一線,初三初四娥眉月,初七初八月半圓,十五十六月團(tuán)圓。

  一起讀一遍!

  看來啊,看觀察月亮的變化能知道時(shí)間。

  2、朝看太陽辨西東,夜望北斗知北南。

 、僮约鹤x一讀,你讀懂了什么?

  ②太陽,東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、

 、郾媸俏覀円J(rèn)的字,怎么記住它?(學(xué)生講方法)嗯,你看辨中間的點(diǎn),撇,就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、(出示兒歌)對啊,讀讀詞語,你來:分辨,你來:分辨,你再來:分辨,一起來:分辨!放到句子中,誰來讀?朝看太陽辨西東、一起來!

  過渡:早上看太陽,到了晚上呢,就看---貼北斗星、斗,你怎么記住它?

  引過來北斗星、看到了北斗星,就找到了哪個(gè)方向?北、另外一個(gè)方向就是南、所以說是,一起說—一夜望北斗知北南、一二團(tuán)隊(duì)比一比,誰能把這句話讀得更好、

  3、蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。

 、偻阑ハ嘧x一讀,聽聽別人都看到了什么東西?

 、谠谀睦锏惋w?(江湖畔),江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀?

  評1:你這么著急,要告訴大家什么呀?馬上要下雨,快要下雨了、快要這個(gè)意思,就是這里的哪個(gè)詞?――即將

  評2:原來雨還沒來,但就要來了呢,〔快要下雨了呢〕誰來讀?

  評3:雨就要來啦!就要來啦!你快快提醒大家!讓我們互相提醒!!

 、郯,那還有什么現(xiàn)象說明即將有雨呢?

  生:魚兒上游,

  師:魚兒上游,(手示意):跟我一起說,即將有雨在眼前!

  師:燕子低飛,即將有雨在眼前!

  師:螞蟻搬家,即將有雨在眼前!

  4、過渡:看來啊,我們身邊處處有科學(xué),只要細(xì)心觀察,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)!

  讓我們把今天學(xué)的諺語記!(拍手讀)

  四、生字書寫

 。薄⑦@個(gè)字是――你說!北,北京的北,我們一起說筆畫、北的反義詞是――南,說筆畫,

 。、在書上描起來、

  南

  北

  3、反饋:你覺得哪一筆寫好了,這個(gè)字就漂亮了?

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教材分析】

  《菜園里》是小學(xué)語文一年級上冊《識(shí)字二》中的一課。本課是看圖歸類識(shí)字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱,通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和兩個(gè)部首。

  2、能正確流利地朗讀兒歌。

  3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”和兩個(gè)部首。 能正確流利地朗讀兒歌。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、實(shí)物、卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

 。、今天,老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去參觀,你們想去嗎?那就出發(fā)吧!課件播放菜園風(fēng)光。

  這是哪里呢?引出課題:菜園里。相機(jī)學(xué)習(xí)“菜園”二字。

 。病⒄n件播放蔬菜寶寶找不到家的情景,問:“這些可愛的蔬菜寶寶怎么了?”

  你能幫他們找到家嗎?

  二、認(rèn)識(shí)蔬菜

  導(dǎo)語:要想把每個(gè)蔬菜寶寶都送回家,首先我們得認(rèn)識(shí)他們,交出他們的名字,蔬菜寶寶已經(jīng)把他們的名片都給你們送來了,趕快去學(xué)一學(xué)吧。

 。薄⑺娜诵〗M為單位,拿出事先準(zhǔn)備好的蔬菜名稱的卡片,合作學(xué)習(xí)。

 。病z查學(xué)習(xí)情況。

 、 做找朋友的游戲。師出示實(shí)物,生找出相應(yīng)的卡片。

 、 同桌互認(rèn)。

 、 去掉圖,光認(rèn)字。

 。、要把蔬菜寶寶送回家,光認(rèn)識(shí)他們的名字還不行,你還得看清它們的樣子,這些蔬菜寶寶都在小朋友的桌上,請你仔細(xì)看看他們的顏色,比一比他們的長短,還可以用手去摸一摸,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組合作學(xué)習(xí))

 。、交流發(fā)現(xiàn)。

  自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  出示句式:

 。 )青青細(xì)又長 ( )身穿綠衣裳

  ( )長個(gè)尖尖嘴 ( )地下捉迷藏

 。 )越老皮越黃 ( )高高打燈籠

  用上句式說發(fā)現(xiàn),喜歡說哪句就說哪句。

  教師隨機(jī)出示相應(yīng)的'蔬菜圖片,并根據(jù)圖片理解有關(guān)的句子。

  茄子高高打燈籠,蘿卜地下捉迷藏。

  課件出示:動(dòng)態(tài)蘿卜圖。

  辣椒長個(gè)尖尖嘴,南瓜越老皮越黃。

  課件出示并用動(dòng)態(tài)語言描述。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  導(dǎo)語:學(xué)到這里,其實(shí)蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了?蓯鄣氖卟送尥抟娦∨笥褌儙土怂麄冞@么大的一個(gè)忙,可高興了,你瞧,他們編了一首好聽的兒歌送給你們呢!

  課件出示兒歌。

  1、讀兒歌。(自由讀 男女對讀 集體讀)

 。、選你喜歡的一句讀一讀。

  3、生成預(yù)設(shè):

  豆角青青細(xì)又長,黃瓜身穿綠衣裳。

  “青青”、“細(xì)又長”輕讀,綠稍作強(qiáng)調(diào)。

  紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光。(指名讀、比賽讀、齊讀)

 。础R讀全文。

  四、學(xué)寫生字:卜、心

  五、課后延伸

  老師給你們帶來了一份禮物,想看嗎?

  課件出示常見蔬菜:菠菜、絲瓜等的圖片。

  老師相信只要你做個(gè)生活的有心人,你認(rèn)識(shí)的蔬菜朋友肯定會(huì)越來越多。

  【上完課后的感悟】

  上完課后細(xì)細(xì)反思,覺得有很多東西值得細(xì)細(xì)品悟。整堂課,學(xué)生的積極性非常的高,幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認(rèn)識(shí)實(shí)物等環(huán)節(jié)讓學(xué)生始終興趣盎然,自己感覺還可以,但也留下了小小的遺憾。本來以為,讓學(xué)生通過觀察蔬菜實(shí)物以后說說自己的發(fā)現(xiàn),會(huì)成為課堂上的一個(gè)亮點(diǎn),因此我提問時(shí)特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色,從蔬菜的長短,甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進(jìn)行比較,可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒有形成預(yù)期的效果,學(xué)生說的并不是特別理想,后來,經(jīng)過朱老師點(diǎn)評以后才豁然開朗,教給學(xué)生方法了,卻沒在學(xué)生說的過程中進(jìn)行有針對性的評價(jià)。

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教材簡析:

  這是一片用“詞串”形式識(shí)字的課文,圍繞兒童在野外采集昆蟲標(biāo)本的內(nèi)容,將一組詞語組成韻語。課文配有圖畫,在圖文對照中識(shí)字、誦讀,可以拓展學(xué)生的視野,使學(xué)生受到美的熏陶。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課“蟲”、“螞”、“蟻”三個(gè)生字,并能在田字格中準(zhǔn)確、規(guī)范書寫。

  2、認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字,能利用圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。

  3、正確有節(jié)奏地誦讀韻文,了解一些昆蟲的名稱。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)詞語,能按筆順正確地書寫“蟲”、“螞”、“蟻”三個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫“蟲”、“螞”、“蟻”三個(gè)生字。讀準(zhǔn)“察、采、牛、蟲、蟀”等字的音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友們,春天的早晨,陽光明媚,有幾個(gè)小朋友帶著背包結(jié)伴來到了美麗的郊外,可是他們的包里裝的不是吃的也不是玩的,那他們究竟要去干什么呢?今天我們一起走進(jìn)識(shí)字4,(板書,學(xué)生書空,齊讀課題)請你打開語文書100頁,邊看圖邊借拼音小聲讀一讀,把字音念準(zhǔn),詞要連讀。

  二、新授:

  (一)學(xué)習(xí)第一行詞串

  出示圖片,圖上的這個(gè)小男孩在干什么呢?預(yù)設(shè):

  生:拿著放大鏡在看小螞蟻

  生:他在觀察螞蟻(觀察螞蟻,觀察這個(gè)詞用得好,你從哪看出他們是在觀察?)

  1、觀察

  師:小朋友們說得非常好!這些小朋友在拿放大鏡看小螞蟻,這樣仔仔細(xì)細(xì)地看,老師送個(gè)詞給你們,(出示:觀察)(貼詞卡:觀察)

  師: 你能讀好這個(gè)詞語嗎?注意翹舌音

  評價(jià):能再讀的用心一點(diǎn),認(rèn)真一點(diǎn)嗎?

  評價(jià):翹舌音讀得真準(zhǔn)!

  評價(jià):你讀的.時(shí)候眼睛睜得大大的,真的很認(rèn)真的樣子呦

  2、采集

  這個(gè)小女孩拿網(wǎng)干什么呢?

  生:拿網(wǎng)捉蝴蝶

  師:她用了個(gè)“捕捉”老師送你一個(gè)更好的詞。我說她在采集蝴蝶,出示:采集,誰會(huì)讀?讀好這個(gè)詞要注意什么?誰來提醒我們小朋友?(指名讀)

  3、昆蟲

  出示:昆蟲,誰會(huì)念這個(gè)詞?你要提醒大家注意什么?(指名讀,正音)

  4出示整行詞串,指導(dǎo)朗讀

  師:老師這有3個(gè)詞語,誰能連起來讀?出示(觀察:采集昆蟲)

 。ㄖ该x,跟小老師一起讀)

  (二)學(xué)習(xí)第二行詞語

  1、田野

  師:可是我們到哪兒才能觀察、采集到昆蟲呢?我們趕緊去找找吧!瞧,我們走著走著就來到了美麗的———(出示圖片田野)你能讀好這個(gè)詞嗎?指導(dǎo)朗讀,讀出田野的廣闊。(你來,好聽,響亮,一起來)

  2、樹林

  還有哪也能觀察采集到昆蟲呢?(出示樹林)

 。1)仔細(xì)觀察“林”字由什么組成?

 。2)是的,獨(dú)木不成林,雙木才是“林”。(PPT出示)許多樹木連成一片,就成了——樹林。(指導(dǎo)朗讀,正音)(誰來提醒小朋友注意什么?誰能來試試。浚

  3、花叢

  很多很多的樹連成一片是樹林,那很多很多的花兒在一起,就叫什么呢?指導(dǎo)朗讀,讀出“花叢”的美。(誰能來試試,平舌音,真好,一起來)

  4、指導(dǎo)朗讀第二行詞語。

  小朋友們,大自然有廣闊的田野,有茂密的樹林,還有鮮艷的花叢,多美!誰能把三個(gè)詞語連起來,美美地讀一讀吧。

《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利有感情地朗讀詞串。

  2、觀察圖畫,借助圖畫去理解字詞。

  3、了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn),積累詞語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞,寫字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,激發(fā)興趣。

  1、大家知道我是從什么地方來的么?常熟是我的家鄉(xiāng),你們?nèi)ミ^常熟么?電視上見過么?那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),不但風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看?

  2、出示圖片,瞧,這就是我的家鄉(xiāng),那兒的水特別多,所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看,圖上畫得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

  二、借助拼音,自學(xué)生字。

  1、請大家看著拼音自由讀一讀,看誰能讀正確,并想一想,哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。

  2、交流。你覺得要注意哪個(gè)詞的讀法?為什么呢?請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。(注意翹舌音,后鼻音)

  3、剛才小朋友們說得很好,現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語,要讀好剛才說到的注意點(diǎn),看誰讀得正確,沒有錯(cuò)誤。誰來讀準(zhǔn)第一排,四組分四排讀;兩排一讀誰行?男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行?點(diǎn)名2人,齊讀。

  4、去掉拼音誰也會(huì)讀?學(xué)生練習(xí),你會(huì)哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

  5、這些詞你們都讀準(zhǔn)了,好樣的`,但還不夠,還要讀懂,讀出味道來。

  三、讀詞成串,邊讀邊想。

  1、現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片,秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán),水是那么清,放眼望去,天連著水,水連著天,水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣,一切都是模模糊糊的,水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么?那就請你美美地讀一讀吧,誰來讀?點(diǎn)名讀。師范讀,我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因?yàn),我一邊讀,一邊想,當(dāng)我讀這排詞語的時(shí)候,我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試,讀得慢些,要邊讀邊想。點(diǎn)名讀,評議(慢些,聽出來了,你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀,齊讀。

  2、水鄉(xiāng)的荷塘更美呢,看,你喜歡圖上的什么?相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語,你也能讀好么?一邊讀,一邊想,自己試試看。點(diǎn)名讀,評:你好象看到了什么?聽出來了,你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

  3、站在荷塘邊,向遠(yuǎn)處看,你又看到了什么?船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢?天色晚了,天上飄著晚霞,湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦,這場面多美呀,你喜歡么?能讀好這排詞語么?注意邊讀邊想,自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評議。

  4、夕陽終于落山了,夜晚來臨了,水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片,美么?看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點(diǎn)名讀,你好象看到了什么?

  四、連串成篇,形成積累。

  1、每一排詞語你們都讀得很好,連起來讀,你們還能讀好么?請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽,真上口,這里有個(gè)小秘密,瞧,一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang,所以讀起來特別上口,聽起來特別悅耳。

  2、聽了你們讀,我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請大家一邊讀,一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。

  3、點(diǎn)名配樂讀。(評議:停頓,想象。你讀得真好,封你做讀書大王)這么多人都想讀,這樣吧,請你離開座位,去找自己的好伙伴,你們兩個(gè)相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么,那就請大家起立,帶著心情,帶著表情一起來讀一讀吧,會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

  五、示范指導(dǎo),認(rèn)真寫字。

  1、課文讀得真不錯(cuò),這些詞語你們都記住了么?出示生字。誰能熟練地讀出它們?點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點(diǎn)名讀,開火車讀,齊讀?磥砟銈冋娴亩加涀×。

  2、現(xiàn)在我出個(gè)謎語考考大家,春天頭發(fā)青,秋天頭發(fā)白,遠(yuǎn)看像棉花,風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。

  3、接下來我們就來書寫這兩個(gè)字,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對,上下結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí),上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫,并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。(寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。)

  4、出示田字個(gè)格“葦”,請大家仔細(xì)觀察,說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?教師根據(jù)學(xué)生的提示,進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。

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