幼兒園教學設(shè)計
作為一名教師，編寫教學設(shè)計是必不可少的，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
幼兒園教學設(shè)計1
活動目標：
1.了解自己喜歡的動物特征，能用圖形組合的方式繪畫出自己喜歡的動物。
2.能較形象的表現(xiàn)動物身體上的細節(jié)：如羽毛、花紋等等，并依據(jù)其生活習性添畫簡單的場景，能用流暢的語言介紹自己的作品。
3.樂于繪畫表現(xiàn)自己喜歡的動物，喜歡小動物，愿意親近小動物。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒對動物有所了解
物質(zhì)準備：幼兒信息報，動物的相關(guān)圖書、圖片、小樣等
活動建議：
一、談話交流、引導(dǎo)幼兒回顧自己喜歡的動物外形特征及其生活環(huán)境
1.提問：你最喜歡什么樣的動物？它長的什么樣？生活在哪里？
2.教師結(jié)合幼兒表述簡單小結(jié)其外形結(jié)構(gòu)特點。
（引導(dǎo)幼兒詳細的介紹自己喜歡的動物外形特征如羽毛、花紋，及其他典型特征，包括其生活環(huán)境，引發(fā)幼兒繪畫興趣。）
二、觀察動物的圖片、模型，嘗試大膽繪畫“我喜歡的動物”。
1.出示圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗：引導(dǎo)幼兒觀察動物的'身體結(jié)構(gòu)，嘗試運用圖形組合方式分析動物的結(jié)構(gòu)。
提問：它的身體是什么形狀？身體上還有什么？是什么形狀？
2.鼓勵幼兒表現(xiàn)動物身體顏色、生活環(huán)境等特征。
提問：它的身體是什么顏色的？它喜歡生活在什么地方？
3.教師可出示幾種相關(guān)的生活環(huán)境圖片幫助幼兒豐富畫面細節(jié)。
三、教師提出繪畫要求：
1.選取自己最喜歡的動物進行外形分析，并嘗試運用圖形組合的形式構(gòu)圖。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)不同的動物。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
1.鼓勵幼兒能夠通過目測確定動物的大小，引導(dǎo)幼兒先畫完整的動物，再添畫局部細節(jié)：花紋、腳趾等等。
2.正確握筆、安靜作畫、涂色均勻并且色彩鮮艷。
3.幼兒可借助動物圖片、信息報、模型等支持繪畫。
4.針對個別幼兒的需要教師可進行簡單的示范繪畫。
五、分享交流活動。
1.請幼兒將完成的作品張貼在白板上，引導(dǎo)幼兒同伴間分享交流自己的繪畫作品。
2.教師針對幼兒繪畫中的表現(xiàn)內(nèi)容、構(gòu)圖、線條、色彩等進行評價小結(jié)。
幼兒園教學設(shè)計2
教學目標：
過程與方法：
能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對應(yīng)的化石模型。
能根據(jù)學習的需要，從各種渠道查閱和收集有關(guān)資料。
科學知識：
了解一些有關(guān)恐龍的知識。
知道恐龍化石在科學研究中的價值。
情感、態(tài)度與價值觀：
關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問題，并對此產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學重點：
了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用，為恐龍尋找相對應(yīng)的化石模型。
教學準備：
關(guān)于恐龍、恐龍化石的文字、圖片、模型以及多媒體資料。
課時安排：2課時
教學過程：
教學內(nèi)容效果分析
一、導(dǎo)入：
出示各種恐龍模型或圖片。
同學們這是你們很感興趣的吧，今天，就讓我們進入時空隧道，回到6500萬年前，去了解生活在那個時代的爬行動物——恐龍。（板書）
二、了解關(guān)于恐龍的知識：
1．關(guān)于恐龍的知識同學們一定了解的很多，想說說嗎？
2．學生分組討論。
3．學生匯報、交流。（將匯報的內(nèi)容分成幾個主題，圍繞主題展開。）
4．我們的地球已有45億年的歷史，地球上的生物也有38億年的歷史。這38億年中，出現(xiàn)過各種各樣的生物，有的存活至今，有的走向滅亡。我們都知道恐龍是早已滅絕的，那么這些模型、圖片和影片又是根據(jù)什么復(fù)制出來的呢？
三、了解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史，以及恐龍骨架被還原的過程。
1．誰能給我們講講你所知道的故事。
2．學生簡單介紹恐龍化石被發(fā)現(xiàn)及還原的過程。
3．同學們從課外書上看到了很多，那么我們來看看事情的經(jīng)過。
如果有條件最好能有相關(guān)的碟片
4．從故事中我們知道恐龍化石給我們提供了幫助，如果你是一位考古學家，你發(fā)現(xiàn)了一塊恐龍頭骨化石，你能夠從中獲得哪些信息呢？
5．引導(dǎo)學生從頭骨大小或牙齒的尖利程度等展開合理想象，推斷這只恐龍的體形和食性，讓學生體驗到化石對科學研究的重要性。
6．小結(jié)：我們今天能夠看到恐龍骨架的形成過程，包含著科學家們辛勤的勞動和不懈的努力。
四、根據(jù)恐龍的外形猜想它內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。
1．出示各種恐龍的圖片或模型。
同學們你認識這些恐龍嗎？能說出它的名稱嗎？（先讓學生用自己的語言來描述各種恐龍的外形，尤其是要注意觀察每一只恐龍最獨特的地方。）
2．作為一名小考古學家，你們應(yīng)該能粗略地描繪出內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。
分組活動，每個人試著畫一畫。
3．出示各種骨架模型圖片。
根據(jù)你剛才描繪的骨架請你將這些恐龍和它們的'骨架一一對應(yīng)起來。
學生分組活動。
4．交流、匯報，說說這樣對應(yīng)的理由。
五、拓展、延伸：
1．今天我們對恐龍有了更加細致、全面的了解，同學們對恐龍的興趣更濃厚了，回去以后查找你所感興趣的內(nèi)容跟同學們交流，或者觀看一部跟恐龍有關(guān)的影片。
2．了解科學家對恐龍滅絕原因的猜想。說說你的想法。
板書設(shè)計：
消失了的恐龍
關(guān)于恐龍的知識：名稱、種類、生活習性等
恐龍化石的發(fā)現(xiàn)及骨架還原的過程
外形對應(yīng)骨架
幼兒園教學設(shè)計3
【設(shè)計思路】
幼兒分析：
隨著大班幼兒有意注意進一步發(fā)展，他們能較集中地關(guān)注并觀察對象，把握整體結(jié)構(gòu)和某些細微的特點和變化，孩子們的表征表現(xiàn)開始進入寫實早期，但是幼兒的表現(xiàn)又帶有強烈的個人感受和特點，且大班幼兒具有較強的遷移運用、創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望，樂意不斷地主動嘗試、表現(xiàn)和創(chuàng)造。其次，在低結(jié)構(gòu)活動中幼兒有初步的借形添畫類的創(chuàng)意繪畫的經(jīng)驗，但比較零散。基于對幼兒借形想象現(xiàn)有經(jīng)驗的分析，在欣賞交流環(huán)節(jié)中加重時間比例，幫助幼兒梳理借形添畫的一些方法、提升經(jīng)驗，為后續(xù)的創(chuàng)作表現(xiàn)拓展思路。
素材分析：
在大班有用的植物主題下，孩子們對各種水果蔬菜的切面有了直觀的了解，本次活動選擇了幼兒日常生活中最常見的水果，借助水果的外形等特征，運用組合、方向變化、細節(jié)添加等方式，通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，滿足幼兒自主表征的需要，大膽創(chuàng)造新的、有趣的藝術(shù)形象，獲得積極的情感體驗和成功感，推動幼兒創(chuàng)新品質(zhì)不斷提升。
過程分析：
本次活動共分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，以“夢想”為話題引出創(chuàng)意主題。
第二環(huán)節(jié)：體驗創(chuàng)作，從整體的水果的借形想象，到部分的橫截面的借形想象，即有形的拓展，也有組合創(chuàng)意上的拓展，為幼兒的創(chuàng)作想象提供可借鑒的經(jīng)驗，和梳理的方法。
第三環(huán)節(jié)：分享創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒分享自己的創(chuàng)意，欣賞同伴的創(chuàng)意。
【活動目標】：
1、樂意想象，并借助水果的外形特征大膽進行表現(xiàn)和創(chuàng)造水果的夢想。
2、喜歡與同伴分享自己的創(chuàng)想，體驗創(chuàng)意的樂趣。
【環(huán)境與材料】：
1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒低結(jié)構(gòu)活動中已有初步的借形想象的創(chuàng)作經(jīng)驗。
2、材料準備：
——幼兒操作材料
(1)橙子、香蕉、梨、蘋果、獼猴桃五種水果的整體或橫截面圖片若干
(2)記號筆、固體膠
——教師操作材料：
1、教師演示用ppt
2、自制圖書《水果的夢想》
【活動過程】：
一、激趣導(dǎo)入
關(guān)鍵提問：這兩個字你認識嗎?
你知道什么是夢想嗎?
你的夢想是什么?
小結(jié)：每個人都有自己的夢想，為了實現(xiàn)自己的夢想我們需要不斷努力，相信自己一定會實現(xiàn)。
【設(shè)計意圖】引出話題，調(diào)動幼兒興趣。
二、體驗創(chuàng)作
1、引出話題：
出示不同視角的橙子，或完整、或半個切開的、或一饢、或正面、或側(cè)面。引導(dǎo)幼兒觀察不同視角的橙子，關(guān)注橙子的外形特征。
關(guān)鍵性提問：這些是什么?
這些橙子是什么樣的?
橙子會有夢想嗎?
橙子的夢想會是什么?
【設(shè)計意圖】觀察不同視角的橙子，建立圖形外形特征概念，為后續(xù)的.借形添畫奠定基礎(chǔ)。
2、欣賞體驗：
欣賞圖片，欣賞橙子的夢想，并借助圖片拓展幼兒思維
關(guān)鍵性提問：橙子變成了什么實現(xiàn)了自己的夢想?
(1)圖片一：整個橙子的借形添畫
(2)圖片二：一半橫截面橙子的借形添畫
(3)圖片三：四分之一橫截面橙子的借形添畫
(3)圖片四：橙子組合的借形添畫
小結(jié)：原來只要抓住橙子的這些特征，大膽想象，添畫一些，就能幫助橙子把夢想一一實現(xiàn)，最重要的是還能將夢想變成一副美麗的圖畫，真是一件非常有意思的事情。
【設(shè)計意圖】從整體到部分，從單個到組合，引發(fā)幼兒思考實現(xiàn)“夢想”的方法。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)：
建議——
(1)你想為什么水果實現(xiàn)夢想?
(2)可以添上些什么?讓夢想變成一副美麗的圖畫或是一個有趣的故事。
觀察與指導(dǎo)——
(1)觀察幼兒是否先思考再創(chuàng)作。
(2)觀察幼兒是否能大膽進行想象創(chuàng)作，有創(chuàng)意。
(3)根據(jù)幼兒即時需要即時鼓勵、啟發(fā)和分享。
【設(shè)計意圖】拓展思路，確定創(chuàng)作的主題，調(diào)動幼兒創(chuàng)作的興趣。
三、分享創(chuàng)意
1、引導(dǎo)幼兒將水果的夢想進行展示
2、幼兒自主欣賞，分享同伴的創(chuàng)意
關(guān)鍵性提問：你為**水果實現(xiàn)了**夢想?引導(dǎo)幼兒用完整地語言進行表述。
預(yù)設(shè)小結(jié)：根據(jù)幼兒創(chuàng)想的方式進行提升，同一個水果在大家的創(chuàng)意中實現(xiàn)了很多很多的夢想，不同的水果可能也會有相同的夢想，水果通過組合以后也能實現(xiàn)夢想……，原來實現(xiàn)夢想的方法有很多，只要你能大膽創(chuàng)想。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)幼兒大膽表達，與同伴分享水果的夢想，教師在解讀的過程中低幼兒的創(chuàng)想過程和方式進行歸納小結(jié)。
3、小結(jié)：實現(xiàn)“夢想”并不是一件容易的事情，需要努力、需要堅持、也可能需要幫助，就像今天一樣，我們用自己的創(chuàng)意，大膽的想象，幫助水果朋友實現(xiàn)了自己的夢想。希望，從現(xiàn)在開始我們一起為自己的夢想努力，加油!
【設(shè)計意圖】高低結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，引發(fā)幼兒后續(xù)創(chuàng)作的激情，將創(chuàng)作拓展為主題性、延續(xù)性、故事性……等等，使“夢想”而不僅僅在本次活動中。
幼兒園教學設(shè)計4
活動目標：
1、學唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學會看節(jié)奏譜。
活動準備：
磁帶、節(jié)奏譜、鋼琴等。
活動過程：
一、開始部分
1、發(fā)聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《大雨小雨》、《母鴨帶小鴨》、《只要媽媽露笑臉》。
2、律動練習：《高人走，矮人走》、《摘果子》、《學做解放軍》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
二、基礎(chǔ)部分
1、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思？你會拍嗎？
介紹節(jié)奏，請幼兒嘗試拍。
2、老師示范的.把節(jié)奏合著拍子范唱一遍。
3、老師和幼兒一起來把這首節(jié)奏普一起唱一遍
三、學唱歌曲。
師：這些節(jié)奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！
1、提問：你聽到了什么？
2、春雨發(fā)出什么樣的聲音？引導(dǎo)幼兒說出（沙沙沙）
師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧！
�。�1）、種子在干什么？（在說話）
�。�2）、它怎么說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）
師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？
師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）
師：那我們也試著把它唱出來吧！
三、學唱部分
1、老師先邊彈邊唱，讓幼兒欣賞一下這首歌曲。
2、老師清唱一遍。
3、那現(xiàn)在小朋友和老師一起來唱一遍好嗎？看看誰唱的最好聽了，老師的眼睛可是會找人的哦！
四、創(chuàng)編動作。
師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？
你給春雨配上什么動作？我們一起來學學�！�
五、結(jié)束部分
在《一個一個說》中結(jié)束歌曲。
幼兒園音樂教案莎莎，音樂游戲是幼兒游戲中最適合幼兒玩的一種，可以讓幼兒在歌曲中學習到知識，也可以通過音樂進行舞蹈的律動，鍛煉幼兒各方面的能力。
幼兒園教學設(shè)計5
隨著學前教育的迅速發(fā)展，社會各界一致認為學前教育在人生的起步階段發(fā)揮著重大作用[1]�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，由此可見，健康教育對學前兒童尤為重要。隨著社會發(fā)展，人類對于健康的認識也在變化。20世紀90年代，世界衛(wèi)生組織提出：“一個人只有身體健康、心理健康、社會適應(yīng)性良好并具有道德，才算是完全健康的人”。幼兒園健康教育對幼兒的發(fā)展具有重要意義，可以促進幼兒的身心健康，為幼兒的一生健康奠定基礎(chǔ)。幼兒園健康教育是對幼兒進行全面素質(zhì)教育的重要組成部分。幼兒園健康教育是全民健康教育的重要組成部分。通過調(diào)研了解到，大部分中職畢業(yè)生在教學活動設(shè)計能力欠缺。幼兒園需要“拿來就用”的人，中職學前教育專業(yè)學生掌握的兒歌彈唱、舞蹈、簡筆畫、講課等專業(yè)技能再出色，不能有效地傳遞給幼兒也是枉然。幼兒教師是在幼兒園教育中最直接、最重要的實施者，在提高幼兒教育質(zhì)量上擔任主要角色。培養(yǎng)中職學前教育專業(yè)學生的教學活動設(shè)計能力迫在眉睫。
一、教材分析與處理
（一）教材的地位和作用本課選用的教材為人民教育出版社出版、范惠靜主編的《幼兒園健康教育活動指導(dǎo)》（20xx年10月第1版）。本教材突出了學前教育專業(yè)的特點，密切聯(lián)系幼兒園教育實際，注重學以致用。教材體系新穎，操作方法具體，案例典型，文字通俗易懂，便于教和學。本課程是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神要求，從理論和實踐方面指導(dǎo)幼兒園開展健康領(lǐng)域（含體育）活動的專業(yè)必修課[3]。該課程的任務(wù)是幫助學生了解幼兒園健康教育的意義、目標和內(nèi)容、途徑和方法，培養(yǎng)學生設(shè)計與組織健康教育活動的能力，為將來參與學前兒童保育與教育工作打下良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┙滩膬�(nèi)容分析本次課“盥洗教育案例分析”在教材第三章第二節(jié)盥洗教育，是對前一課時的延伸，也是后續(xù)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)。
（三）教學目標
�。�1）知識目標：了解盥洗教育活動過程設(shè)計的方法與技巧；
（2）能力目標：能夠仿寫一篇盥洗教育活動教案；
（3）情感目標：關(guān)注幼兒健康成長，具備幼兒園教育教學必需的專業(yè)素養(yǎng)。
�。ㄋ模┱n程教學重點和難點
（1）教學重點：盥洗教育活動過程設(shè)計的技巧與方法；
�。�2）教學難點：仿寫盥洗教育活動教案。
二、學情分析
授課對象是學前教育專業(yè)二年級學生，初步具備活動設(shè)計的理論知識，但是教學活動設(shè)計實踐能力不夠純熟。學生的學習主動性欠缺，沒有好的學習習慣，上課注意力不足，因此對枯燥的理論知識不感興趣，但是他們思維活躍、參與性強，教師引導(dǎo)其參與到課堂實踐中來，對本課的學習是大有幫助的。
三、教學方法及教學準備
為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，以及理論與實踐相結(jié)合的能力。筆者充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，利用PPT演示，結(jié)合集體講授、案例分析、問題導(dǎo)引的方法進行教學[4]。同時，要熟悉盥洗教育的理論知識。
四、教學過程設(shè)計
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)，共入主題
�。�1）問題導(dǎo)入：盥洗教育的內(nèi)容包括哪些？帶領(lǐng)學生通過回顧已有知識，將學生思維跳轉(zhuǎn)到課程內(nèi)容當中。
�。�2）導(dǎo)入新課：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教師要教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人的整潔和衛(wèi)生”。如何設(shè)計一篇關(guān)于盥洗教育的活動呢？教學設(shè)計分為幾個環(huán)節(jié)？學生回答總結(jié)教學設(shè)計的環(huán)節(jié)，明確新課內(nèi)容。
小結(jié)：
教學設(shè)計包括活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動結(jié)尾。
（二）師生探究，學習新知1.分析案例的活動名稱“咕嚕來了”。
1、通過出示多媒體課件以及事先發(fā)放給學生的學案，讓學生嘗試回答第一次看到以“咕嚕來了”作為一篇教學活動名稱時的感受。多媒體課件出示不同的活動名稱“漱口”“我會漱口”“咕嚕來了”。學生對比分析三個活動名稱。并且自由回答哪個活動名稱更好并說出理由。學生運用已學知識，結(jié)合課堂活動，歸納出活動名稱的特點。案例原文將漱口“咕嚕咕嚕”的聲音形象的擬人化，更加符合學前兒童的認知特點。
小結(jié)：
活動名稱設(shè)計要新穎、有趣、運用兒童語言并且符合幼兒的認知特點。
知識遷移：
根據(jù)活動名稱特點，創(chuàng)設(shè)其他盥洗教育如：“刷牙”的活動名稱。通過學生展示創(chuàng)設(shè)結(jié)果、生生互評、教師點評的方式讓學生大膽創(chuàng)新。
2、分析案例活動目標。出示案例活動目標：“了解漱口的重要性；養(yǎng)成進食后漱口的習慣；學會用正確的方法漱口”。學生通過回顧舊知，辨別出案例中的三維目標；并且嘗試改編案例中的情感目標；最后歸納總結(jié)目標表述的特征。
小結(jié)：
活動目標表述特征為：
A.具有可操作性；
B.從統(tǒng)一的角度表述目標（如：三維目標要么都是教育目標，要么都是發(fā)展目標），本案例的三維目標都利用發(fā)展目標的表述方式；
C.表述要清晰、準確、可檢測；圍繞一個中心點表述，例如：本案例中“漱口”就是中心，三維目標都以它為核心。知識遷移：根據(jù)目標表述的要求，設(shè)計“刷牙”教育活動的三維目標。
3、分析活動過程設(shè)計技巧與方法。
�、俪鍪景咐龑�(dǎo)入
原文：“觀看動畫《小紅臉和小藍臉》”。提出問題：案例中活動導(dǎo)入運用了什么方式？概括導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該注意什么？案例當中利用動畫視頻的方式激發(fā)幼兒興趣；又利用巧妙的問題設(shè)置，突出活動主題，明確口腔細菌的來源。筆者在課堂教學時為學生提供了一個簡短的導(dǎo)入方式，以“小蛀蟲旅行記”的故事展開。學生嘗試回答和總結(jié)導(dǎo)入的注意事項。
小結(jié)：
活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)三要素
A.要簡短（1—2分鐘為宜）；
B.能夠激發(fā)興趣（利用不同的方式例如：有趣的教具吸引幼兒，教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等）；
C.自然地引出課程主題。
知識遷移：首先學生根據(jù)導(dǎo)入三要素創(chuàng)設(shè)自己的導(dǎo)入過程；其次學生展示自己的導(dǎo)入內(nèi)容，再次相互評價并且認可哪位同學的導(dǎo)入方式更好；最后總結(jié)和歸納導(dǎo)入的方式。
小結(jié)：活動的'導(dǎo)入方式有視頻、情景劇表演、多種物質(zhì)材料、猜謎語、講故事等。學生通過回顧已有知識，結(jié)合課堂活動，理解把控活動名稱、目標設(shè)計，培養(yǎng)學生分析問題、思考問題、創(chuàng)新的能力。合理運用案例分析讓學生初步實現(xiàn)“刷牙”教育的活動名稱、目標以及導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)。
�、诜治霭咐顒舆^程。
通過問題引導(dǎo)突破教學重難點，提出問題：案例當中教學過程分為幾個步驟？運用了什么方法？是否實現(xiàn)了前面的三維目標？學生思考回答，總結(jié)和歸納教學活動設(shè)計的技巧和方法。
學生通過分析案例原文掌握活動的開展主要有三大步驟：
創(chuàng)設(shè)問題—解決問題—鞏固提升問題的教學設(shè)計，體現(xiàn)了教學步驟的創(chuàng)設(shè)中的層次感，即各教學環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。兒童心理學家皮亞杰認為，在孩子眼里，萬事萬物都是和自己一樣有生命活動和思想意識的個體，是同樣平等的存在，即“泛靈論”教育法。如“你們知道‘咕�！钦l嗎？它就是幫助我們清理嘴中殘渣的小衛(wèi)士”，即“泛靈論”教育法的有效應(yīng)用。將“咕嚕”比作健康小衛(wèi)士運用了擬人的方法；
在教幼兒學漱口的過程中還運用了兒歌的方法；“咕嚕大戰(zhàn)”運用了游戲的形式；案例中漱口小實驗運用了感知體驗法。學生掌握案例中第二環(huán)節(jié)是讓幼兒意識到漱口的重要性，即認知目標的達成環(huán)節(jié)；
第三環(huán)節(jié)“咕嚕來了”和第四環(huán)節(jié)“咕嚕大戰(zhàn)”則是教會幼兒如何正確地漱口，即能力目標的實現(xiàn)過程；第五環(huán)節(jié)“教師小結(jié)”則是情感價值目標的體現(xiàn)。教學案例中問題的設(shè)置是否有規(guī)律可循？問題設(shè)置有何技巧。
第一、注意問題設(shè)置的次序性，實現(xiàn)由表象到實質(zhì)的教學設(shè)計思路。如：“它們生活在什么地方，吃什么？”；“它們會做什么事情？”。
第二、注意問題的設(shè)置的針對性，避免無效提問。如“都吃完了，大家相互看一看，小朋友的嘴里還有餅干嗎？”。
第三、注意問題設(shè)置要具有啟發(fā)性，激發(fā)積極思考。如“原來嘴里還有食物渣子，這要是被壞細菌吃了可就麻煩了。怎么辦呢？”。
小結(jié)：
教學過程主要有導(dǎo)入，展開和結(jié)尾三大步驟，每個步驟之間的設(shè)計要有層次感（層層遞進、環(huán)環(huán)相扣）；
教學設(shè)計要緊扣目標達成；設(shè)計方法有“泛靈論”教育方法、擬人化、兒歌、游戲、感知體驗等。
③分析案例結(jié)尾。案例中運用何種結(jié)尾方式？還可用何種方式結(jié)尾？學生自由討論發(fā)言歸納活動設(shè)計的結(jié)尾方式：總結(jié)、游戲、實踐演練、欣賞激勵等。
�。ㄈ┬〗M合作，智慧融合學生小組合作學習，根據(jù)所學內(nèi)容進行仿寫“刷牙”教育活動過程，教師巡回指導(dǎo)，最后是學生展示作品。此過程是把已經(jīng)學到的知識運用到設(shè)計方案中進行鞏固，以小組合作的方式，取其精華，把集體的智慧融合在一起，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新與協(xié)作精神。本環(huán)節(jié)是學生把知識和實踐融會貫通的過程，通過此環(huán)節(jié)，突破本課的難點，在展示中，充分發(fā)揮學生的主體性、主動性。
�。ㄋ模w納總結(jié)，鞏固新知通過多媒體課件中的思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課重難點，深化學生對知識理解，完善知識結(jié)構(gòu)，強化情感體驗。
（五）學以致用，創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)的布置是為了鞏固新課容，同時也能檢驗教學效果的過程。
分組設(shè)計教案拓展訓練：
第一組：小班《小嘴干凈人人夸》；
第二組：小班《河馬先生愛刷牙》；
第三組：中班《我是牙齒小衛(wèi)士》；
第四組：大班《我愛洗香香》。
五、教學反思
�。ㄒ唬┙虒W設(shè)計的優(yōu)點本節(jié)課有四個優(yōu)點：
第一、利用優(yōu)秀的案例激發(fā)學生興趣，通過分析強化課程重難點，即教學活動設(shè)計的方法與技巧。
第二、利用信息化教學，使教學內(nèi)容清晰明了。
第三、提前給學生設(shè)計學案，授課效果明顯提升。
第四、利用XMind軟件制作的思維導(dǎo)圖進行課堂小結(jié)，更好的突破了本節(jié)課的教學重難點。
�。ǘ┙虒W設(shè)計的不足教學環(huán)節(jié)中有部分問題設(shè)置的不夠合理，設(shè)置教學問題時，側(cè)重點放在了知識點的拓展和延伸上，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)比較薄弱的學生理解有些困難，未達到預(yù)期的效果。
總之，對“盥洗教育案例分析”教學資源進行加工、整理、歸納，形成優(yōu)質(zhì)的教學資源，把案例教學和多媒體教學融為一體的教學模式作為目前科研工作的一部分。教師要提高自身教學能力，通過學習最新的課程標準，學習最先進的教學論著，深入剖析教材以及教學方法，不斷提高自身綜合素質(zhì)，讓課堂教學豐富多彩，讓學生學有所獲。中職學前教育專業(yè)教法課程的設(shè)計，應(yīng)該根據(jù)中職生學習特點，利用現(xiàn)代多媒體教學設(shè)備，制作符合學生實際的教學課件，利用優(yōu)秀案例激發(fā)學生興趣，從根本上提高學生的學習效果，實現(xiàn)課堂教學目標。從而實現(xiàn)學生畢業(yè)時，可以勝任幼兒園“拿來就用”的入職模式。
幼兒園教學設(shè)計6
教學目標：
1.通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2.通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。
第一課時
教學重點：
了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
教學難點：
學會運用多樣與統(tǒng)一的`基本規(guī)律進行靜物寫生
第二課時
教學重點：
運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生
教學難點：
對不同靜物的觀察
教學過程：
一.導(dǎo)入階段：
1.欣賞一組靜物的變化
師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
生答：
2.導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》
二.發(fā)展階段：
1.學習知識窗內(nèi)容：
三個蘋果的例子
2、學生活動：
把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫實例
畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
三.拓展階段：
1.怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生
2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3.繪畫步驟(教師示范)
(1)、擺好靜物
(2)、用取景框觀察靜物
(3)、找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形
(4)、用水筆從前至后逐個描畫
四.學生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫生
2.學生練習，
3.教師巡回輔導(dǎo)。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評述學生自己的作品。
2.學生代表向全班同
3.學展示并評述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學延伸與拓展：
思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。
幼兒園教學設(shè)計7
教學目標：
過程與方法：
知道科學探究要允許別人的質(zhì)疑科學結(jié)論需要證據(jù)。
能根據(jù)收集到的信息作出合理的解釋。
科學知識：
理解自然選擇和人工選擇的含義。
知道生物是不斷進化的。
知道生物的形態(tài)是其適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。
情感、態(tài)度與價值觀：
認識到科學是不斷發(fā)展的，科學尊重證據(jù)。
意識到人類活動會對生物產(chǎn)生影響，體驗到人與自然和諧相處的重要性。
教學重點：
介紹達爾文的進化論學說，并用它來解釋生活中的一些事實。同時，讓學生知道，這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn)，意識到科學探索是沒有止境的。
教學難點：
引導(dǎo)學生觀察證據(jù)、認識證據(jù)、利用證據(jù)的能力。
教學準備：
達爾文進化論資料、圖片，尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料，多媒體。
課時安排：2課時
教學過程：
教學內(nèi)容效果分析
一、導(dǎo)入：
1．出示達爾文照片。
提問：同學們認識這是誰嗎？
這就是世界上最偉大的生物學家之一，達爾文。你知道他嗎？
2．請學生講述達爾文的.故事，同時準備一些關(guān)于他的資料，展示給學生看。
3．交流：聽了科學家的故事以后，你有什么感想和體會。
4．小結(jié)：達爾文是英國最著名的科學家，他用進化論學說對于地球上的生命是從哪兒起源，人類是怎樣誕生的，作出了精辟的解釋�？茖W家們經(jīng)過不斷的努力為人類作出了極大的貢獻，非常值得我們尊敬和學習。
二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。
1．舉例：假如你是一位牧民，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好賣，你會怎么做？這樣做的結(jié)果如何？
2．學生交流。
3．引導(dǎo)學生思考：牧民在整個過程中起到了什么作用？讓學生意識到：正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。
4．假設(shè)：你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林中的綿羊就是什么顏色的了？
5．學生討論、交流。
6．比較兩種羊群的變化，找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。
三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化。
1．出示尺蠖蛾的圖片（兩種翅色）
2．請學生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。
3．舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。
4．小結(jié)：自然選擇就在我們身邊，人類的活動會對生物產(chǎn)生影響。
四、認識生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。
1．出示兩種狐貍的圖片。
2．讓學生來認一認。
3．提問：它們有什么不同，為什么？
4．引導(dǎo)學生仔細觀察它們耳朵的區(qū)別，結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。
五、拓展、延伸：
1．談話：近100多年來，更多的科學家仍然在對生物現(xiàn)象進行研究，隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn)，達爾文的經(jīng)典進化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現(xiàn)嗎？
2．如果學生知道就讓學生介紹，如果不知道則由老師介紹。（出示相關(guān)資料）
3．知道新發(fā)現(xiàn)對達爾文理論的挑戰(zhàn)，感受還有許多科學奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，科學研究是永無止境的。
板書設(shè)計：
達爾文與他的“進化論”
人工選擇自然選擇
自然選擇：尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙---
生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系
幼兒園教學設(shè)計8
一、活動目標
1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認識面值10元以內(nèi)的人民幣并學習使用。
二、活動重難點
1、活動重點：感知不同面值的人民幣。
2、活動難點：認識10元以內(nèi)的人民幣并學會使用。
三、活動準備
1、經(jīng)驗準備：有用錢購物的經(jīng)驗。
2、材料準備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學具“人民幣”若干。
四、活動過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。
師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。
謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進超市，買了東西報數(shù)字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。 謎底：人民幣。
�。ǘ┱J識各種面值的人民幣
1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。 師：仔細觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？ 幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。
小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的'人民幣分為元，如100元。
2、小游戲 師：小朋友們都認識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)�小游戲。 教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。
3、學習10元以內(nèi)的兌換 1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。
�。ㄈ� 游戲活動
師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇? 游戲“開超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。
五、活動結(jié)束
今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。
幼兒園教學設(shè)計9
活動設(shè)計背景
兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友。’小鳥說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。
活動目標
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的'情感。
教學重點、難點
1、引導(dǎo)幼兒進行擴散性的想象。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。
活動準備
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動過程
1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）
2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！彼f：“對�！�
�。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫�，專注的傾聽）
我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）
水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友�！�
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會說些什么話呢？）
幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友�！笔痔渍f：“對�！�
幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對�！�
3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。
教師：有那么多好朋友在說悄悄話，
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！�
水杯說：“對�！�
圍巾對手套說：“我們是一對好朋友�！�
手套說：“對�！�
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友�！�
椅子說：“對�！�
鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友�！�
鑰匙說：“對�！�
筆對紙說：“我們是一對好朋友�！�
紙說：“對�！�
4、教師引導(dǎo)幼兒進行擴散性的想象。
5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。
小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
教學反思
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應(yīng)該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
幼兒園教學設(shè)計10
教學理念
“孩子具有合作與分享意識，不僅是他們智力發(fā)展、健康成長的需要，更是他日后生存和發(fā)展所必需的素質(zhì)�！彪S著社會的進步，科技的發(fā)展，在現(xiàn)今生活的各個領(lǐng)域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享品質(zhì)。在《幼兒園教育綱要》社會目標中也指出“樂意與人交往，學習互助、合作與分享。”由此可見，培養(yǎng)幼兒建立“與人合作與人分享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當前幼兒教育的重要目標之一。大班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識，一些幼兒也具有愿意合作傾向，但讓他們真正了解合作在人生中的重要性，還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的進一步體驗和感受，而本次活動就是引導(dǎo)幼兒在活動中討論、發(fā)現(xiàn)與人合作的重要性和必要
活動目標
1、理解合作的重要性和必要性，增強合作的意識。。
2、體驗合作的成功和快樂。
活動形式
行為訓練及游戲體驗。
課件引思
看一看、想一想
談一談，論一論
合作實踐
做一做，比一比
活動準備
1、課件：螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。
2、易拉罐若干個。
活動時間：35分鐘.
活動過程
1、游戲?qū)?/strong>
讓幼兒玩一玩，試一試，看看誰最快。游戲《背靠背》：坐在地上，手拉手，背靠背。鈴聲一響，立刻站起。（有的小組很快就能迅速站起來，有的小組鈴聲響了仍未配合好）
問題：想想為什么XX最快？
2、課件引思。
讓幼兒觀看課件，并想想問題。
問題一：如果有一只螞蟻不來搬豆，這顆豆能搬回去嗎？豆子搬回去了螞蟻就會怎么樣？（大家有食物、心情愉快、高興）
問題二：如果說有一個小猴不愿意撈西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水里的西瓜嗎？拿到瓜了他們會怎么樣？
問題三：前面我們玩背靠背的游戲時，XX為什么快（或慢）？引導(dǎo)幼兒理解合作重要性。
3、討論總結(jié)。
談一談，論一論。進一步引導(dǎo)幼兒理解合作的重要性和必要性，讓幼兒明白我們在生活中需要合作，愿意合作會給自己帶來更大的方便，只有善于合作才能取得成功。（我們剛才玩的游戲看起來簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動作協(xié)調(diào)才能做得好，不能光想著自己站起來就行了，也要想辦法讓你的伙伴和你一起站起來。這就叫“團結(jié)合作”）。
4、合作實踐。在做一做，比一比的
活動中引導(dǎo)幼兒自我發(fā)現(xiàn)合作的重要，并體驗成功的`快樂。
一是重新體驗游戲《背靠背》。鼓勵引導(dǎo)幼兒合作游戲和體驗成功。
二是《金字塔》游戲，玩二、三次：以小組形式，想辦法將空罐子搭高，搭穩(wěn)，比一比哪組搭的“金字塔”又快又高。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)合作的情況，找找成功與失敗的原因（下面的根基要打牢，動作小心、有序、高處輕放）。
5、共同快樂。
請幼兒互相參觀金字塔，并在金字塔旁照相，體驗共同成功，共同快樂。教師總結(jié)：在我們的生活中，有很多事情要靠大家團結(jié)合作才能把事情辦好，所以我們從小就要學會友好合作，這樣你就會感受到更多的快樂。
請幼兒在金字塔前照相。
幼兒園教學設(shè)計11
設(shè)計意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計了這節(jié)課《朋友，你好》。
活動目標：
1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。
2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會用語言表達。
3.初步學會關(guān)心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
活動重點：在仔細觀察故事畫面的基礎(chǔ)上，嘗試用語言表達出自己的想象。
活動難點：能夠用完整的語句進行表達。
活動準備：微課視頻
活動過程：
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。
1、談話：你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？請你大聲說出他的名字。
2、今天老師帶來了兩位動物朋友（出示小老鼠和大老虎圖片）你們猜猜，它們兩個會成為好朋友嗎？我們來看一看。
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。
1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。
問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎？（小朋友試著學一學、說一說故事中的語言）；這時的小老鼠心里會怎么樣？（難過、傷心）
提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎？小老鼠還會和大老虎做朋友嗎？為什么？
小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時，它有了一個決定，小老鼠的決定是什么？（不再和大老虎做朋友了）。那么當小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎會怎么做呢，它會挽留這位好朋友嗎？它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友？它會對小老鼠說些什么呢？（幼兒想象表述）教師繼續(xù)講述故事。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。
4.了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友？大老虎都做了些什么，說了些什么？小老鼠又是怎么說的？
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢？（小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。）
5.聯(lián)系實際，拓展延伸
1）聽了這個故事，你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢？
教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時候，一個要學會謙讓、一個要學會原諒對方。同伴遇到困難時，要幫助他。
2）你可以對你的好朋友說什么呢？做些什么？（幼兒學會表達對朋友的情感）
三、結(jié)束部分
播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。
大班語言活動《朋友，你好！》活動反思
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計了語言課《朋友，你好！》。
通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。
繪本《小老鼠和大老虎》，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點的小心眼，這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會讓幼兒雀躍，從中也能學到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價值所在吧。
情感是這個繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細節(jié)關(guān)注上，設(shè)計了體驗環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；讓孩子們用語言和動作來安慰同伴，增進了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。
本次微課教學時間的分配不科學，把控不到位，略顯拖沓。因為在微課教學的頂層設(shè)計中出現(xiàn)了一些問題，過于追求整個教學環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計的教學環(huán)節(jié)較多。加之，在教學內(nèi)容的.選擇上范圍過大，過于追求知識的大容量和課堂講授的精細化，最終導(dǎo)致整堂課時間把控不理想，略顯拖沓。如何處理好課堂內(nèi)容的組織和教學時間的把控二者的關(guān)系，是我們在今后教學過程中要思考的問題，也是微課教學帶給我們的啟示。
本次微課制作我主要選用了powerpoint和Adobe premiere兩個軟件，首先選用了powerpoint，選取繪本的圖片進行PPT制作，在powerpoint中進行錄音。我又在Adobe premiere軟件中進行了視頻和音頻的后期處理。
在微課的制作過程中其實也遇到了很多的問題，在powerpoint軟件中我給制作好的PPT進行錄音，由于是第一次錄音，沒有經(jīng)驗，預(yù)計一次性錄成，結(jié)果在Adobe premiere軟件中進行音頻和視頻的后期處理時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了“音不對圖”的情況，導(dǎo)致我又第二次在powerpoint軟件重新進行錄音，這次總結(jié)教訓，我一張畫面，一張畫面的來錄音，最終完成了微課的制作。在這次微課的制作中，我學到了很多，也向其他有經(jīng)驗的老師進行了請教，希望通過以后的微課制作，使我的信息技術(shù)教學水平更上一層樓。
幼兒園教學設(shè)計12
教學目標：
過程與方法：
會制作印跡化石模型
能根據(jù)收集到的證據(jù)做出合理的解釋。
科學知識：
知道什么是化石以及化石形成的過程。
了解化石的作用。
理解什么是活化石。
知道一些人們對化石的困惑和思考。
情感、態(tài)度與價值觀：
關(guān)注和進化有關(guān)的問題。
珍愛動植物，保護珍貴的動植物。
教學重點：
知道化石的基本知識，通過指導(dǎo)學生自制印跡化石模型，使學生了解化石形成的過程，再次重申證據(jù)在科學研究中的重要作用。
教學準備：
化石圖片或?qū)嵨铮ǜ鶕?jù)條件）、橡皮泥、貝殼、骨頭或樹葉、相關(guān)的文字資料、多媒體。
課時安排：2課時
教學過程：
教學內(nèi)容效果分析
一、導(dǎo)入：
1．談話：我們從恐龍的化石中了解了恐龍，除了恐龍化石大自然中還有許多其他化石。我們先來看一看。
2．出示各種化石圖片或?qū)嵨�。（在去年學這課的時候，我讓學生帶了化石標本，學生們很喜歡。課前老師可以先了解一下。）
3．你認識這是哪些生物的化石？屬于生物的哪個部分？
學生簡單介紹，老師介紹。
4．小結(jié)：化石是地層巖石中保存的幾萬年以前生物的殘骸或遺跡。
二、認識化石的形成及被發(fā)現(xiàn)的過程。
1．出示化石形成圖，討論：化石是怎樣形成的？人們又是怎樣發(fā)現(xiàn)的
2．請學生發(fā)揮想象，描述化石形成的過程。（恐龍身體的哪部分會被保存下來）
3．介紹恐龍化石的形成以及被發(fā)現(xiàn)的過程。
4．制作印跡化石模型。
了解制作的步驟。
學生活動，教師巡視指導(dǎo)。
5．小結(jié)：并不是所有的生物都會形成化石，它需要合適的地質(zhì)條件和漫長年代的沉積變化，而且大多數(shù)化石都深埋在地下，可見化石是多么的珍貴。
三、認識化石在研究工作中的作用、人們多化石的困惑。
1．思考：為什么把地層比作是一本書，把化石比作書中的.特殊文字？
�。ㄗ寣W生領(lǐng)悟這個比喻所蘊涵的含義，這是認識化石作用的基本前提。）
2．談話：想要“讀懂”這些文字，并不是那么容易。人們對各種化石以及生物進化感到困惑不解已達數(shù)百年之久。我們再來看看科學家們產(chǎn)生了哪些困惑。
3．閱讀課文，了解科學家的五個困惑。
學生分組討論。
匯報：選擇你們組最感興趣的問題，說說你們的想法。
四、了解長頸鹿長頸形成原因的兩種假設(shè)：
1．談話：對于長頸鹿長頸的原因科學家們也作出了不同的解釋，你能說說你的解釋嗎？
2．學生發(fā)表意見。
3．談話：同學們從課外書上了解了一些，現(xiàn)在我們一起來看看科學家們是怎么解釋的？
4．閱讀課文。
找一找這兩種說法有什么不同的地方。
5．講述：這兩種解釋都是科學家提出來的，都有一定的合理性，曾經(jīng)在歷史上引起過爭論。你贊成哪一種呢？說說理由。
6．學生交流。
五、延伸、拓展：
課后繼續(xù)查找相關(guān)資料，了解更多的內(nèi)容。
板書設(shè)計：
2．化石告訴我們什么
化石是：------
化石是怎么形成的？又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？
科學家的困惑：
3、達爾文與他的“進化論”
幼兒園教學設(shè)計13
教學目標
1.領(lǐng)會作者在與殘疾作斗爭時所表現(xiàn)出來的堅強不屈和極樂觀精神。
2.學習文章優(yōu)美、流暢的語言。
3.領(lǐng)會字里行間流露出的對世人的強烈和殷切的希望。
教學重點
體會生動細膩的心理描寫，領(lǐng)悟文章蘊涵的人生哲理。
教學難點
1.品味文中精彩的句段，讓學生的思想感情得到升華。
2.作者獨特的表達；細膩生動的心理描寫，認識作者純潔高尚的世界觀、人生觀。
課時安排
2課時
教學步驟
一、導(dǎo)入新課
眼睛是心靈的窗戶。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們發(fā)送信息的重要工具。可是，具有正常視力的人你能想像得到一個永遠處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎？讀了海倫凱勒感人肺腑的《假如給我三天光明》以后，你肯定會有所體味。你將會為自己擁有視力而慶幸，將會懂得熱愛生活，將會知道珍惜生命、關(guān)愛人生。
二、品讀探究
�。ㄒ唬┱w把握全文結(jié)構(gòu)，理清作者想象中三天的活動內(nèi)容，并體會思想感情。
第一天，白天：看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日。
夜晚：回憶這一天。
第二天，白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。
夜晚：看戲
第三天，白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。
夜晚：看喜劇。
�。ǘ┭辛曅抡n，品讀探究：
1.海倫凱勒為什么把看望親友安排在第一天，“首先”要“長時間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉”？
明確：海倫凱勒把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因為是這些人給了她生命、智慧及關(guān)愛，尤其是麥西夫人人，靠著“溫柔和耐心來完成教育我的困難和任務(wù)”，并給海倫打開了外部世界，海倫對她是充滿感激而尊敬之情的。麥西夫人來到海倫凱勒家的第一天，作者就認為是她“一生中最重要的一天”。作者說：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的�！焙悇P勒的奇跡可以說是由她和自己的教師共同創(chuàng)造的。
2.作者在文章中多次提到了“有視力的人”對諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達的感情？怎樣認識海倫凱勒心中的“奇觀”？
明確：在節(jié)選部分中，有多處提到了“有視力的人”。這中間有善意的批評，也有真誠的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的`人，要意識到這種天賦的可貴。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實地活著。這種情感是真摯的，是關(guān)愛的。
3. “有些場面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對后者我也不會閉上眼睛，因為它們畢竟也是生活的一部分，對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想。”怎樣理解這段話？這表現(xiàn)了海倫凱勒怎樣的精神、情懷？
明確：作者在游覽整個城市時，要到花園大街去，到貧民區(qū)去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去�！皩τ跉g樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心�！币粋�盲、聾、啞殘疾人，本應(yīng)讓世人來同情、關(guān)懷，但她卻同情、關(guān)懷他人，表達了海倫凱勒對世人的博愛襟懷。從她的身上，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。
4.“午夜，我從盲人痛苦中得到的暫時解脫就要終結(jié)了，永久的黑夜將重新籠罩我周圍”在文中有什么含義？
明確：作者沒有感到恐懼和失落。作者心里充滿了美好的回憶，對擁有三天的光明很滿足。
5.如何理解作者在能見到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類精神世界的喜劇的泛音？海倫凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么？
明確：海倫凱勒的奇跡是在逆境中甚至是絕境中創(chuàng)造的�！敖^處逢生”取決于一個人對待生活和生命的態(tài)度，最后一眼要看戲劇正說明她充滿了樂觀的情懷。堅強不屈是海倫非凡生命的一個基點，而樂觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點。
作者雖寫了“假如”中的三天時間，但卻展示了自己最突出的精神品質(zhì)。聯(lián)系到第一天她最想看到自己教師的愿望，可以認為，海倫凱勒的內(nèi)心世界里充滿著真摯友愛和樂觀的情懷。
6. “假如”是一種假想，從海倫凱勒的實際情況來看是不可能實現(xiàn)的，如何理解作者在文章中所見、所聞和所感的真實性和感染力？
明確：盡管她的描述和現(xiàn)實生活不盡一致，比如，對陽光的描寫等都有些想像的色彩，但并不影響讀者的介入和共鳴。特別是作者豐富的想像，更讓人感受到她豐富的內(nèi)心世界，那種無法體驗的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想”的內(nèi)容有了出入，更會讓人產(chǎn)生特殊的感動。
三、小結(jié)升華
�。ㄒ唬┛偨Y(jié)全文
海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這三天的光明旅程的？
明確：她用一顆火熱的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知，是真情的流露。愛生活、自然、人，渴求光明、交流，追求崇高、美好，堅強、勇敢、向上。
人的一生中，必然面對各種生命的考驗。人生的無常，各種的遭遇不斷地歷練著我們。而能成就自己不因挫折打擊陷入困頓的，惟有那顆平靜、堅強、樂觀、進取的心，每一個人都應(yīng)該像海倫凱勒一樣珍惜所擁有的一切，用陽光般的心情，去面對每個充滿希望的日子。
（二）寫作特點
1.真實的內(nèi)容中蘊含著偉大的精神。這本書作為海倫.凱勒的自傳性作品，它具有傳記文學最寶貴的特點，那就是內(nèi)容真實。整部作品從頭至尾沒有一處虛構(gòu)、夸張的成分，描寫地都是真實的事跡，樸素的感情。但是，在這些平常事中卻體現(xiàn)出了一些偉大的精神：作者自己和莎莉文老師兩個人都是殘疾人，但她們倆一個不懈努力，一個默默奉獻。她們雖然身有殘疾，但品格、人格卻是完美無缺的，是一般人難以企及的。
2.豐富的想象
全文都是想象出來的。事實上作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶，無感覺，她全憑觸覺來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出問題，然后安排三天的活動。所謂活動，純屬虛構(gòu)，但作者偏愛虛構(gòu)她不能看到或聽到的那些場景和事情，例如作者并不知道太陽的光輝是怎么回事，卻多次寫了。從豐富的想象的背后，我們看到作者一顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；也想現(xiàn)身說法，對世人提出勸告。
3.樸素、真摯的語言
本文不像其他散文那樣設(shè)計許多機巧，運用許多修辭方法來表情達意。與熱切、坦誠、真摯的內(nèi)心活動相適應(yīng)的是，作者采用白描手法，直白地寫自己的內(nèi)心世界。雖然全篇都是家常話語，既與坦誠、真摯的內(nèi)心活動相適應(yīng)，又有感染人、鼓舞人的神奇力量。無須用太多的寫作技巧，她的故事、她發(fā)自內(nèi)心的召喚，已經(jīng)具有這種力量。因此，從審美角度來看，本文表現(xiàn)出別具一格的樸素美。
四、作業(yè)布置
1.課外收集勵志例子。
2.海倫凱勒說：“一旦失去了的東西，人們才會留戀它。”請以此為話題，寫一篇作文，題目自擬；
幼兒園教學設(shè)計14
活動目標:
1、學會繩子的幾種玩法，練習走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作的綜合能力。
2、形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神，對玩繩活動產(chǎn)生興趣。
活動準備:
1、幼兒有玩過繩子的經(jīng)驗。
2、貓頭飾一個、與幼兒人數(shù)相等的繩子、錄音機及伴奏磁帶、活動場所。
活動過程:
1、開始部分：
師生扮演雞媽媽和小雞進入活動場地，隨音樂做模仿熱身運到；扇翅膀（上肢）、磨擦雞嘴（下蹲）、理羽毛（體側(cè)）、磨爪子（腹臂）、跳舞（跳躍和放松）等運動。
2、基本部分：
�。�1）取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子（繩子），要求每個幼兒捉一條蟲子。
（2）玩繩子。將蟲子變成繩子，展開玩繩活動。
�、儆變鹤杂赏胬K子，鞏固幼兒在角區(qū)活動中創(chuàng)編的.繩子玩法。（伴音樂）
師：請小雞們來玩一玩繩子，看誰玩的方法多，玩法與別人不一樣，還可以和小伙伴一起玩。
�、谟變赫f說做做自己的玩繩方法。
師：請小雞說說你用繩子做什么？你是怎么玩的？
�、劾蠋熆偨Y(jié)繩子各種玩法，引導(dǎo)幼兒再次一物多玩。鼓勵幼兒嘗試別人的玩繩方法，主動與他人合作游戲，提醒注意安全。
（3）游戲：戰(zhàn)勝野貓
�、倭硪唤處煱缪菀柏埑鰣�，引導(dǎo)幼兒想出躲避野貓的方法，并進行演示。（野貓巡視一圈，沒捉到小雞到一旁休息。）
②再次引導(dǎo)幼兒大膽想象，利用繩子變成武器戰(zhàn)勝野貓，如：用繩繞圈子砸、捆綁等方法。
�、塾變簰伬K表現(xiàn)勝利后的心情，練習拋擲動作。
3、結(jié)束部分
�。�1）以表揚為主評價雞寶寶的聰明和勇敢。（2）用繩子做小車隨音樂開回活動室，結(jié)束活動。
幼兒園教學設(shè)計15
活動目標
1、模仿學唱歌曲，嘗試根據(jù)音樂做出相應(yīng)的身體動作。
2、體會有朋友的快樂。
活動準備
課件準備：《我的朋友在哪里》插圖、圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動過程
一、討論引題，請幼兒分享自己的好朋友。
──你有好朋友嗎？他叫什么名字呢？
二、播放圖片及歌曲音頻，和幼兒一起欣賞。
三、出示圖譜，播放歌曲，四、教師根據(jù)畫面上的'圖譜做動作，引導(dǎo)幼兒模仿。
五、幼兒熟悉歌曲后，播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒齊唱或接唱歌曲。
──一二三四五六七，我的朋友在哪里？（教師唱）
──在這里，在這里，我的朋友在這里。（幼兒唱）
溫馨提示
活動過程可以改為：教師和幼兒齊唱：“一二三四五六七，我的朋友在哪里？”當唱到：“在這里，在這里，我的朋友在這里”時，請每個幼兒和身邊的小朋友做出一個友好的動作。
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