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《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，大家一起來看看吧。
《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課《分物游戲》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。
2、初步理解平均分的意義，會(huì)用圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）或語言表述平均分的過程與結(jié)果。
3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流平均分物的過程，體會(huì)平均分與生活的密切聯(lián)系。
4、能解決小數(shù)目的平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。
教法學(xué)法
實(shí)物演示法圖示法探索法觀察法
教具學(xué)具
圓片小棒水彩筆
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣入網(wǎng)
1、上網(wǎng)看一看小猴淘淘準(zhǔn)備怎樣過生日。（入網(wǎng)搜索“小猴過生日?qǐng)D片”）
2、出示小動(dòng)物給淘淘過生日情境圖，引出課題。（板書“分一分”）
二、動(dòng)手操作，探究新知
1、活動(dòng)一：分桃子
（1）出示分桃子情境圖：4個(gè)桃子分給2只小猴，可以有幾種分法？
�。�2）討論：哪種方法能讓兩只小猴都滿意，為什么？
2、活動(dòng)二：分蘿卜
（1）出示分蘿卜情境圖：淘淘希望把12根蘿卜公平地分給3只小兔，分的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
�。�2）用圓片代替小兔，用小棒代替蘿卜，學(xué)生自己動(dòng)手，擺出分的過程。
（3）組織學(xué)生交流分的過程和結(jié)果：怎么分的？幾次分完的？結(jié)果是什么？并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用教具演示分的過程。
�。�4）想把同學(xué)分的過程保留下來，有沒有好辦法？老師板演畫圖表示分的過程。
�。�5）學(xué)生自己動(dòng)手把分的過程畫出來。在黑板上展示學(xué)生畫的結(jié)果。
�。�6）活動(dòng)小結(jié)：剛才我們給小猴分了桃子，給小兔分了蘿卜，雖然我們分的過程不同，但最后讓他們都特別滿意，因?yàn)榉滞旰笏鼈兎值玫亩家粯佣�，這種分法在數(shù)學(xué)中我們把它叫做“平均分”（板書副標(biāo)題“平均分”）
3、活動(dòng)三：分骨頭
�。�1）出示分骨頭情境圖：15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？
討論：平均分給3只小狗是什么意思？
�。�2）出示課本P58第三幅圖：靜態(tài)圖和動(dòng)態(tài)演示圖。小組討論圖上是怎么分的?
�。�3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、活動(dòng)小結(jié)：剛才同學(xué)們幫助淘淘用平均分的方法給小動(dòng)物們分了好吃的，雖然同學(xué)們分的次數(shù)有多有少，但最后小動(dòng)物們對(duì)分的結(jié)果都特別滿意，因?yàn)榉滞旰笏麄兊玫降氖澄锏臄?shù)量都一樣多。（使學(xué)生在頭腦中初步形成“平均分”的表象。）
三、課堂練習(xí)，鞏固新知
1、基本練習(xí)，插花
平均每瓶插（）枝花。
�。�1）討論分的時(shí)候需要注意什么？（學(xué)生理解平均分）
�。�2）如果不用小棒，能不能分？怎樣表示？（電腦演示圈一圈、連一連的方法。）
�。�3）小結(jié)：用擺小棒、圈一圈、連一連的方法，解決了生活中的插花問題。學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。
2、變式練習(xí)，分杯子
平均每層放（）個(gè)杯子。
�。�1）出示圖，讀題。
�。�2）發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)學(xué)信息，明確是平均分。
（3）選擇自己喜歡的方法分一分，獨(dú)立思考并填空。
�。�4）全班交流分法。
�。�5）小結(jié)：我們用平均分的方法分了許多生活中的物品，在分的`過程中，不管你分了幾次才把物品分完，最后每一份分得的都同樣多。
3、入網(wǎng)搜一搜平均分的例子
�。�1）上網(wǎng)搜一搜生活中哪些地方用到平均分。（入網(wǎng)搜索“生活中的平均分”）
�。�2）學(xué)生說一說還知道哪些平均分的例子。
4、拓展練習(xí)，分橘子
一共有（）個(gè)，平均分成（）份，每份有（）個(gè)。
�。�1）數(shù)一數(shù)有多少個(gè)橘子？你能把這些橘子平均分嗎？先分一分，再完成填空。
�。�2）觀察與思考：觀察大家分橘子的4種情況，有什么共同的地方？又有什么不同的？
四、課堂總結(jié)，收獲新知
1、今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們開展了什么樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)？
2、說說這節(jié)課你有哪些收獲？
3、在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到平均分的情況，雖然有的時(shí)候我們分了1次就分完了，有的時(shí)候分了2次、3次，甚至更多次，但是分到最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。
五、課后作業(yè)
回家和爸爸媽媽一起找一找，生活中還有哪些地方會(huì)用到平均分？
板書設(shè)計(jì)
分一分（平均分）
一樣多
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過三個(gè)分物游戲活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)多種“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生具體操作解決生活中小數(shù)目平均分物的問題，體會(huì)平均分的意義，并逐步加深對(duì)平均分的理解，初步建立平均分的概念。本節(jié)課的教學(xué)還存在一些不足之處：
1、學(xué)生“學(xué)生玩，玩中學(xué)”，體現(xiàn)新課標(biāo)相關(guān)理念，但是，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，關(guān)注學(xué)生還是不夠，在這方面還是需要多加強(qiáng)。
2、對(duì)三個(gè)分物游戲的處理上不到位，時(shí)間沒有掌控好，致使本節(jié)課的預(yù)設(shè)練習(xí)題沒有做完。
3、每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后的小結(jié)不到位。
《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析
本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法的第一課，通過讓學(xué)生動(dòng)手分一分?jǐn)?shù)目比較小的東西，體驗(yàn)平均分的意義，感受平均分與生活的聯(lián)系。本單元是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)會(huì)了用2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)體會(huì)除法意義的重要基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
學(xué)生已初步了解乘法定義，基本會(huì)用2至5的乘法口訣口算乘法。對(duì)于除法，學(xué)生是初次接觸，所以在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生大量動(dòng)手操作，以初步理解除法的意義。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把小數(shù)目物品進(jìn)行平均分的操作過程。
2、初步理解平均分的意義，會(huì)用圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）或語言表述平均分的過程與結(jié)果。
3、經(jīng)歷與同學(xué)討論，交流平均分物的過程，體會(huì)平均分與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“平均分”的含義，會(huì)將物體品均分。
教學(xué)難點(diǎn)
初步體會(huì)有余數(shù)的“平均分”。
教學(xué)方法
由分物品的具體情境引入“平均分”之后，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在擺擺，分分，圈圈等平均分物的實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。
課型新授課
課時(shí)安排第一課時(shí)
教具與學(xué)具
1、課件一套，
2、圖片若干張，小棒若干根。
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣
師：我們每一位同學(xué)都有生日，誰愿意說說你的生日是幾月幾號(hào)？
今天是小猴淘淘的生日，它邀請(qǐng)了許多好朋友和它一起過生日，看看誰都來了。
淘淘給好朋友們準(zhǔn)備了許多它們愛吃的東西，作為主人，淘淘要把好吃的分給大家，下面讓我們來幫助淘淘一起動(dòng)手分一分。（引出課題“分一分”）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生好奇，好新，好動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事性情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，讓學(xué)生的注意力處于高度集中的狀態(tài)。）
二、動(dòng)手操作探究新知
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：分桃子。
1、“4個(gè)桃子，要分給2只小猴，可以怎樣分呢
師：用2個(gè)圓代替2只小猴，用4根小棒代替4個(gè)桃子，自己動(dòng)手分一分。
2、匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生邊說，老師邊在黑板上展示學(xué)生分的方法。
師：這三種方法那種最公平，讓這兩只只猴子最滿意，為什么呢？（一樣多）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手分一分、擺一擺、感受隨意分與平均分的區(qū)別，促進(jìn)了學(xué)生操作能力的發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，符合學(xué)生的'心理特點(diǎn)。）
�。ǘ┗顒�(dòng)二：分蘿卜。
1、出示意境圖：請(qǐng)仔細(xì)觀察，你都知道什么信息？
師：淘淘希望把12根蘿卜平均分給3只小兔。
2、動(dòng)手操作：用3個(gè)圓片代替小兔，用12根小棒代替蘿卜，擺出平均分的過程。
要求：分的時(shí)候要把分的過程擺出來，讓同學(xué)能看出你一次分了幾根，分了幾次。
3、請(qǐng)同學(xué)到黑板上來擺一擺。（3個(gè)）
小結(jié)：剛才我們給小猴分了桃子，給小兔分了蘿卜，雖然分的過程不同，但最后它們都很滿意，因?yàn)榉滞旰�，它們分的一樣多，這種方法在數(shù)學(xué)上叫“平均分”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再次讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過學(xué)生親自動(dòng)手分一分，在探索操作中進(jìn)一步感受“平均分”，這樣在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次體驗(yàn)提升學(xué)生就能清晰地理解“平均分”的意義了。）
（三）活動(dòng)三：分骨頭。
1、出示意境圖：數(shù)一數(shù)你知道了什么信息？
2、15根骨頭，平均分給了3只小狗，每只分到了幾根？
討論：“平均分給了3只小狗”這句話是什么意思？
3、小組合作分一分。
4、匯報(bào)：在黑板上擺一擺分的過程。
�。ㄋ模┯卯媹D的方發(fā)記錄分骨頭的過程。
1、老師板書畫圖的過程。
2、學(xué)生自己畫分的過程。
3、匯報(bào)：投影展示畫分的過程，①自己介紹自己畫的過程，②敘述別人畫的過程。
4、第三幅圖：靜態(tài)圖與動(dòng)態(tài)圖。
每次拿出3根來分，每只小狗分1根，正好5次分完，每只小狗分5根。
5、小結(jié)：“剛才同學(xué)們幫助淘淘用平均分的方法給小動(dòng)物們分了好吃的，雖然同學(xué)們分的次數(shù)有多有少，但最后小動(dòng)物們對(duì)分的結(jié)果都特別滿意，因?yàn)榉滞旰笏鼈兊玫降氖澄锏臄?shù)量都怎樣？
三、鞏固練習(xí)深化新知
（一）課本P59練一練第1，2題。
（二）課本P39練一練第5題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：選擇與學(xué)生生活相接近的內(nèi)容作為練習(xí)題目的在于讓運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際性問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力）
四、課堂總結(jié)
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們開展了什么樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)？說說這節(jié)課你有哪些收獲？
師：在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到平均分的情況，雖然有的時(shí)候我們分1次就分完了，有的時(shí)候分了2次，3次甚至更多次，但分到的最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。
《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：新北師大版二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)《分物游戲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。
2、初步理解平均分的意義，會(huì)用畫圖（連一連、圈一圈）或語言表述平均分的過程與結(jié)果。
3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流平均分物的過程，體會(huì)教學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解平均分的意義
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷實(shí)物進(jìn)行平均分的.操作過程
教具學(xué)具：小棒、圓片等
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天是小熊的生日，他邀請(qǐng)了很多好朋友還準(zhǔn)備了豐盛的食物，讓大家和他一起過生日，你們瞧（出示動(dòng)物圖片）
二、動(dòng)手操作，探究新知
1、活動(dòng)一：分桃子
學(xué)生邊動(dòng)手分一分，邊說一說分的過程。
全班匯報(bào)交流。
2、活動(dòng)二：分蘿卜
學(xué)生幫小兔子分蘿卜，討論說說怎么分。
讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，老師提具體要求。
組織學(xué)生交流分法。
�、苄〗Y(jié)。
3、活動(dòng)三：分骨頭
幫小狗分骨頭，討論分法。
小組合作分一分。
匯報(bào)：老師用磁鐵板演分的過程。
4、活動(dòng)四：畫圖記錄分骨頭的過程
師：老師發(fā)現(xiàn)每次分都得用小棒很麻煩，想想有什么好的辦法嗎？
學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫分的過程。
學(xué)生匯報(bào)畫的方法。
小結(jié)：小熊很感謝大家為它解決的難題，表揚(yáng)大家都很聰明。
三、鞏固練習(xí)，再次感知
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
師：在我們的生活中還有許多“平均分”，請(qǐng)你們回去之后，找找看有哪些地方需要用到“平均分”，下節(jié)課我們?cè)賮碚f一說。
教學(xué)反思：本節(jié)課是第七單元“分一分與除法”的第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分，并讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，同學(xué)之間進(jìn)行交流，展示平均分的結(jié)果進(jìn)一步體驗(yàn)平均分的意義。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以小熊過生日進(jìn)行分物串聯(lián)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)感知平均分。教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，師生、生生共同合作，共同探究，實(shí)現(xiàn)了由不知到知，學(xué)生的主體性、自主性得到了充分的體現(xiàn)。課堂上，能夠營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
但本節(jié)課教學(xué)中也存在許多不足，例如，只顧慮教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，忽略了課堂上對(duì)學(xué)生適時(shí)的評(píng)價(jià)，過渡性語言還不夠提煉，要充分相信學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己�？傊窈筮�需要不斷的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，不斷提高自己教學(xué)水平！
《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容
《分物游戲》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元“分一分與除法”的第一課時(shí)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。
2.初步理解平均分的意義，會(huì)畫圖或用語言表示平均分的過程和結(jié)果。
3.經(jīng)歷與同伴進(jìn)行討論、交流平均分物的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4.能解決小數(shù)目的平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“平均分”的含義，感受平均分的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
看懂別人的畫法，會(huì)用自己的方法來表示平均分的過程和結(jié)果。
教具準(zhǔn)備：
課件、圓片、小棒
教學(xué)過程
一、情境引入
師：今天是大樹爺爺?shù)纳�，瞧！它�?qǐng)了許多小動(dòng)物來家里做客，咱們一起去看看！
�。ǔ鍪拘�(dòng)物）你知道這些小動(dòng)物最愛的食物嗎？
師：看大樹爺爺多好客，準(zhǔn)備的全是它們最愛的食物。
今天樹爺爺想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙，看大樹爺爺說什么？
同學(xué)們，請(qǐng)幫爺爺把這些好吃的分給大家好嗎？（板書課題：分一分）
二、動(dòng)手操作，探究新知。
活動(dòng)一：小猴分桃子
師：從圖中你知道是幾只小猴要分幾個(gè)桃子？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你如何分桃子？
出示幾種不同的分法，說一說你認(rèn)為哪種分法最公平？為什么？
引出每只猴子分的一樣多。
活動(dòng)二：小兔分胡蘿卜
1．師：從圖中你得到哪些數(shù)學(xué)信息？（老師強(qiáng)調(diào)每只小兔分到的蘿卜一樣多）
2.學(xué)生動(dòng)手自己分蘿卜，用圓代替小兔，用小棒代替蘿卜，強(qiáng)調(diào)擺出分的過程。
3.組織學(xué)生交流分的過程和結(jié)果：怎么分的？幾次分完？結(jié)果是什么？
4.小結(jié)：剛才我們幫小猴分桃子，幫小兔分蘿卜，雖然分的.過程不同，但最后讓它們都很滿意，因?yàn)榉滞旰笏鼈兎值靡粯佣啵跀?shù)學(xué)中我們把這分種法叫作“平均分”。
活動(dòng)三：小狗分骨頭
1.師：從圖中你得到哪些數(shù)學(xué)信息？平均分給3只小狗是什么意思？
2.學(xué)生拿學(xué)具動(dòng)手分一分。
3.小組內(nèi)交流分的過程。
4.出示三種不同的記錄方法，學(xué)生交流、理解。
5.用你喜歡的一種記錄方法記錄自己分骨頭的過程。
6.匯報(bào)、展示。
三、練習(xí)鞏固。
數(shù)學(xué)書59頁的練習(xí)題
四、全課小結(jié)。
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
板書設(shè)計(jì)：
分一分
一樣多---------平均分
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