《跑與游戲》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《跑與游戲》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　能夠說出快速跑的動作要點，80%的學(xué)生能完成快速跑的動作。

　　【過程與方法】

　　通過跑的游戲練習(xí)，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　培養(yǎng)勇敢、不怕困難，勇于進(jìn)取的心理素質(zhì)和體育精神。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　快速擺臂、蹬地有力。

　　【難點】

　　上下肢協(xié)調(diào)用力

　　三、教學(xué)過程

　　(一)開始部分(3分鐘)

　　1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

　　組織教學(xué)：四列橫隊。

　　要求：快、靜、齊。

　　(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)

　　1.花樣跑

　　方法：學(xué)生成兩路縱隊繞操場慢跑一圈，期間插入兔子蹦、袋鼠跳等動物模仿動作。

　　2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。

　　要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強。

　　(三)基本部分(30分鐘)

　　1.導(dǎo)入

　　老師：同學(xué)們!我們學(xué)校一年一度的運動會要開始了!大家想不想當(dāng)小小短跑運動員呀?

　　通過學(xué)校運動會導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：跑與游戲。

　　2.示范

　　教師進(jìn)行側(cè)面示范。

　　組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排蹲下。

　　3.講解

　　動作要點：

　　擺臂：兩臂自然置于體側(cè)，快速擺臂，前不露肘，后不露手。

　　蹬地：前腳掌著地，蹬地快速有力，上下肢協(xié)調(diào)。

　　4.練習(xí)

　　(1)原地口令擺臂練習(xí)

　　游戲：聽掌聲擺臂練習(xí)。

　　游戲方法：教師以掌聲為信號，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏的、快慢交替的擺臂練習(xí)。

　　糾錯：個別學(xué)生出現(xiàn)兩臂過于張開的現(xiàn)象，教師在學(xué)生后方幫助學(xué)生限制擺臂幅度。

　　組織教學(xué)：體操隊形

　　(2)高抬腿練習(xí)

　　游戲：組間互喊口令練習(xí)。

　　游戲方法：學(xué)生以體育小組為單位，互相喊口令，進(jìn)行變速高抬腿練習(xí)。

　　教師：提醒學(xué)生注意運動負(fù)荷。

　　組織教學(xué)：小組練習(xí)

　　(3)小碎步練習(xí)。

　　游戲：反口令小碎步練習(xí)。

　　游戲方法：教師指向不同方向，學(xué)生進(jìn)行反口令小碎步練習(xí)，提高反應(yīng)速度與下肢靈敏素質(zhì)。

　　(4)糾錯：大家在練習(xí)的時候會出現(xiàn)抬腿過高導(dǎo)致腳步過緩，上下肢不協(xié)調(diào)的問題。在接下來的練習(xí)中教師以示范和口頭提醒的形式幫助學(xué)生改進(jìn)。

　　4.檢驗—游戲展示

　　(1)游戲：30米擊掌接力跑。

　　游戲方法:全體學(xué)生以體育小組為單位，進(jìn)行30米往返接力跑。

　　(2)評價：表揚獲勝小組，鼓勵其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。

　　(四)結(jié)束部分(5分鐘)

　　1.放松活動—配樂放松操

　　組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　四、場地器材

　　標(biāo)志旗6個、錄音機1臺、磁帶、田徑場。

　　五、預(yù)計負(fù)荷

　　練習(xí)密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動強度：中等偏上。

　　六、課后反思

　　略

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