夢圓飛天教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的夢圓飛天教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標
1、會認“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。
2、默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現(xiàn)實的，從而理解我國航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
3、體會炎黃子孫為實現(xiàn)中華飛天夢的執(zhí)著與努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責(zé)任感及探索科學(xué)的熱情。感受我國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)民族榮譽感。
教學(xué)重點：了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
教學(xué)難點：理解把夢想變現(xiàn)實這一過程所體現(xiàn)的中國航天人勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)準備
1、生字新詞卡片。
2、搜集我國航天工程的有關(guān)信息，及相關(guān)神話傳說的圖片。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程
一、欣賞圖片，談話揭題
1、教師出示以下圖片，學(xué)生自由欣賞，初步認識圖片中的人物。
女蝸補天、嫦娥奔月等圖片。
2、導(dǎo)語：這些神奇的人物有著我們?nèi)祟愃鶝]有的法力，他們騰云駕霧，自由行走于天地之間，他們是我國古代勞動人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢想激發(fā)著古人創(chuàng)造出這樣生動的神話，塑造出這般神奇的人物呢？
3、學(xué)生發(fā)言。
�。ㄊ秋w天的夢想，是飛離地球、邀游太空的渴望。）
4、教師揭題：是的，為了實現(xiàn)這個夢想，千百年來炎黃子孫們不懈地努力著，20xx年10月15日早晨，隨著一聲巨響，“神舟五號”飛船帶著楊利偉叔叔——這位中國第一名航天員來到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢，終于成為美好的現(xiàn)實。今天，我們就來學(xué)習(xí)《飛天夢圓》。
5、板書課題：飛天夢圓。全班齊讀。
二、自學(xué)課文，默讀思考
1、出示思考題：
�、叛S子孫千年的`夢是什么？
�、七@千年的夢是怎樣圓的？
�、菫槭裁辞甑膲粝虢裉炷軌驁A了？
�、刃〗M交流。
�、烧n文分段，并概括段意。
2、自學(xué)反饋，全班交流。
�、懦鍪疚闹性~語。
嫦娥奔月 嶗山道士 瑰麗絢爛 載人航天 凌云壯志 猝然長逝 執(zhí)著追求 鍥而不舍 積勞成疾 蒼穹
①指名以讀，評議正音。
�、趦蓚�多音字：載著
�、劾斫庠~語。
圓夢：實現(xiàn)夢想或理想。
壯舉：壯烈的行為，偉大的舉動。
凌云壯志：凌云：直上云霄。形容發(fā)志向偉大。
積勞成疾：積勞：長期勞累過度；疾：病。因長期勞累過度而生了病。
堅持不懈：懈：松懈。堅持到底，一點兒不松懈。
鍥而不舍：鍥：雕刻，雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。
(2)給課文分段，并概括段意。
第一部分（第1—4自然段）：寫炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。
第二部分（第5—13自然段）：寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步一步地實現(xiàn)了。
第三部分（第14自然段）：寫炎黃子孫還要實現(xiàn)更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深遠的宇宙。
三、集體研讀，理解感悟
1、炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？
�、僦该l(fā)言，集體評議，糾錯或補充。
�、诮處煾鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書要點，引導(dǎo)學(xué)生正確表達。
編織神話傳說，寄托飛天夢想。
不斷嘗試圓飛天夢，試驗坐風(fēng)箏上天，試驗乘火箭上天，雖遭受失敗仍不放棄。
新中國成立后，中國航天事業(yè)蓬勃發(fā)展，航天工作者們刻苦鉆研，執(zhí)著追求，先是獨立發(fā)射自己的人造地球衛(wèi)星，而后實施載人航天工程，當(dāng)“神舟五號”載人飛船被送上太空并成功返回時，中華民族幾千年的飛天夢想終于變成了現(xiàn)實。
③學(xué)生有感情地朗讀課文，分別感受炎黃子孫飛天的渴望，圓夢的艱辛與執(zhí)著，夢圓的激動與自豪。
2、指名反饋，全班交流，教師抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)深入品析。
�、乓淮斡忠淮蔚氖。]有消磨掉炎黃子孫為實現(xiàn)夢想而勢力的決心和意志。他們從失敗中爬起來，頑強地繼續(xù)著圓夢的行動。
這是承上啟下的過渡段，一方面承接上文，說明中華民族追求邀游太空的夢想不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多失敗與挫折；另一方面引出下文，說明中華民族沒有因此而放棄夢想，仍然堅定執(zhí)著地努力著。
�、七@是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。
“這”指的是載人航天工程。句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的凼難和挑戰(zhàn)，說明黨中央這一決定顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將要為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。
�、菑目蒲性核皆囼灮兀瑥谋眹侥蠂紫�，從大漠風(fēng)沙到浩海驚濤，到處留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。
體會航天工作者為實現(xiàn)載人航天的夢想，不辭勞苦，南征北戰(zhàn)，歷經(jīng)風(fēng)沙雨雪、嚴寒酷暑，不懈奮斗著。
⑷有的人為了及時、方便地工作，將鋪蓋搬到了實驗室，搬到了車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院，即便在病床上，他們依然在翻閱著研究報告，尋找著需要的數(shù)據(jù)；有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……他們?yōu)榱饲觑w天夢圓，努力著，拼搏著……
抓住“積勞成疾”與“猝然長逝”，展開想象，說說航天工作者為實現(xiàn)飛天夢想，除了文中介紹的三種情況，還可能付出怎樣的努力？（夜以繼日、廢寢忘食、爭分奪秒、拋家棄子……）
文中再次運用排比的修辭手法，表明了航天工作人員為實現(xiàn)載人航天的夢想所付出的艱苦卓絕的努力，充分表現(xiàn)了炎黃子孫為圓飛天夢忘我工作、無私奉獻的精神。
�、缮n茫的內(nèi)蒙古草原敞開胸懷，深情地擁抱朝陽中緩緩降落的中國第一名航天員——楊利偉。
擬人修辭手法的運用，寫出了“神舟五號”飛船成功返回祖國大地時，炎黃子孫無比激動、無比幸福的心情。它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗。終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。
這句話寫出了我國首次載人航天飛行的偉大意義，贊揚了中國航天工作者的偉大精神。
四、課堂小結(jié)
1、教師小結(jié)：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在“神舟五號”載人飛船成功返回的那一刻成為了現(xiàn)實。飛天夢圓，這是中國的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢要實現(xiàn)，讓身為炎黃子孫的我們一起為夢想而加油，為實現(xiàn)夢想而努力。
2、交流課前搜集的資料，了解我國航天工程的有關(guān)信息。
五、作業(yè)設(shè)計
1、摘抄文中令自己感動的語句。
2、課外閱讀，了解天文知識。
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計 篇2
課時目標：
1．精讀感悟，憑借具體的語言文字感受“神舟”五號發(fā)射成功時激動人心的場面。通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
2．總結(jié)全文，交流收集有關(guān)“神舟”飛船的信息。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)航天英雄的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《夢圓飛天》齊讀課題。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文從“送行、發(fā)射、問候、圓夢”四個方面來寫“神舟”五號發(fā)射的過程的。其中“送行”部分我們已經(jīng)學(xué)過，請大家回憶一下這部分給你們留下了哪些深刻的印象？
2．今天，讓我們再次把目光聚焦到10月15日那天，最激動人心的時候馬上就要到了，“神舟”5號載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了，請同學(xué)們讀讀課文的第6—15自然段，其中哪些場面給你留下了深刻的印象？
二、讀悟第二部分（發(fā)射）
1．讀了課文的第6—15自然段，哪些場面給你留下了深刻的印象？
2．預(yù)設(shè)：
“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”。
�。�1）這句話寫出了人們什么樣的心情？人們除了緊張，更多的是什么？
�。�2）讀這段話的時候我們要用什么樣的語氣？
（3）指導(dǎo)朗讀。
3．同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，課文的`7—11自然段每一個短語都獨立成段，你知道作者這樣寫的用意嗎？
作者寫的很好，那你們能把它讀好嗎？
指導(dǎo)朗讀7—11小節(jié)。
4．還有哪個場面留個你深刻印象？
預(yù)設(shè)：課文的12自然段。給你留下了怎么樣的印象？（壯觀、震撼）你從哪些詞語體會出來的？（烈焰升騰、大漠震顫、地動山搖、騰空而起）
你們想看看這個場面嗎？（出示課件）
看了這個場面，你心情怎么樣？
帶著這樣的心情，自己去讀一讀這一自然段，注意突出剛才圈劃的詞語。（自由讀、指名讀）
同學(xué)們，我們剛剛通過文字經(jīng)歷了緊張的倒計時，壯觀的發(fā)射場景，讓我們再一起來回味一下。齊讀6—12小節(jié)。
5。三分鐘后，電波傳來了楊利偉“飛行正常”的聲音，這聲音穿過茫茫太空，傳到（讀）傳到（讀）傳到（齊讀）。
6。同學(xué)們，你們可能不知道。美國宇航員阿姆斯特朗曾經(jīng)說過這樣一段話，（出示課件），人類第一位向往飛向月球的是誰？是中國古代的一位美麗姑娘。人類第一個登上月球的是誰？是一位美國人。那個美麗的中國姑娘就是嫦娥，那個美國人就是我。我向月球跨了一小步，人類向前跨了一大步。當(dāng)時的楊利偉才23歲，他當(dāng)時正駕駛著戰(zhàn)鷹在中國大西北上空刻苦訓(xùn)練。每當(dāng)他飛過中國飛天夢的搖籃——敦煌古城，他都會想起阿姆斯特朗這段令中國人感到尷尬和苦澀的話，他發(fā)誓有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣。而如今（出示課件：最后一自然段）讀。
作為一個中國人，最為一個擁有強烈民族自豪感的中國人，什么心情？帶著這樣的心情讀一讀十五自然段。
如此的喜悅，如此的自豪，你還能想到哪些詞語來形容這樣的心情？帶著這樣的心情再來讀一讀十五自然段。
三、讀悟課文第三部分（問候）
1．過渡：飛船以平均90分鐘繞地球一周的速度飛行，從200千米以外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。楊利偉發(fā)回了哪些信息呢？同學(xué)們自己去讀一讀17—18自然段。
2．楊利偉發(fā)揮的信息中，哪些令你印象深刻？
預(yù)設(shè)：十八自然段
想看看著我們美麗的地球嗎？播放課件。
四、讀悟課文最后一部分（夢圓）
1．過渡：“神舟”五號載人飛船的成功發(fā)射標志著中國在航天領(lǐng)域取得歷史性的重大突破，此刻，你們的心情怎樣？讓我們懷著無比的自豪齊讀結(jié)尾段。
2．《夢圓飛天》，誰圓了飛天的夢——楊利偉。
他是中國最具有標志性的人物；他和中國最鮮明的亮色聯(lián)系在一起。這位中國的首位“太空使者”，憑借自身超人的素質(zhì)和勇氣，成為浩瀚太空迎來的第一位中國訪客，證明了人類第241次太空飛行屬于中國，他就是————楊利偉。讓我們深情地贊美這位偉大的英雄吧：
�。ㄕn件：那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。）
五、總結(jié)交流
1．“神舟”五號載人飛船是我國航天史上零的突破，繼“神舟”五號后，我國又成功發(fā)射了“神舟”六號，航天員是———（出示課件）“神舟”七號，航天員是———（出示課件）他們都是中國人的驕傲，是當(dāng)之無愧的英雄。
2．我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們？學(xué)習(xí)他們？學(xué)習(xí)他們？
3．同學(xué)們，中國人有太多的夢，我們也有自己的夢。只有腳踏實地，努力學(xué)習(xí)，才能夢想成真。
六、布置作業(yè)
小練筆：
學(xué)習(xí)了這篇課文，相信同學(xué)們一定有很多話想說。
我想對楊利偉叔叔說：
我想對中國人說：
我想對我的同學(xué)們說：
板書設(shè)計：
5．夢圓飛天
送行————發(fā)射————問候————夢圓
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計 篇3
一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。
�。úシ拧冻綁粝搿犯枨┏綁粝�，一起飛，讓生命回味這一刻， 讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國圓了申奧之夢，而通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負著我們中華民族又一個重任去實現(xiàn)我們千年的飛天夢。
同學(xué)們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。因為感動而激動，因為激動而感動。在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊�！�
二、精讀感悟，感受成功。
古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們讀課文并感受。
出示讀書小提示：（一人讀提示）
默讀課文6—15小節(jié)，找一找神舟五號發(fā)射過程中哪些場面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受；然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣�！�
同學(xué)們剛才都在認真寫著，還有的讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書啦。
師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）
“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲�！�
你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。）
特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內(nèi)心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！ 指名讀，師范讀，齊讀
同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！
此刻，坐在電視機前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想——此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想——
期待、信任、祝福、激動、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段。
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）
因為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)？
(指名讀，評議：從你的'聲音，你的表情中，老師看出了激動。)
這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！ 生齊讀
“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹�！�
這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）
是啊，在描述這升空畫面時，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀——引讀
想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅妗？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！
能讀出這氣勢嗎？ 齊讀
“飛行正常！”
同學(xué)們，其實文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？
僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常!
可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？ 生自由表達（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）
“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪。“
讀了這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）
練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲�，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)
總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？（指名說）
你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？（指名說）
你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）
同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著我國航天科技躋身于世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們一起來表達出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標：
1、知識與能力：理解文中重點詞語，通過賞析、感悟、交流提高表達能力。通過《夢圓飛天》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站自主查尋閱讀資料，拓寬視野，提高學(xué)生信息工具的有效使用與信息甄別能力，信息交流與協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
2、情感與價值：利用《夢圓飛天》專題網(wǎng)站上大量的文字、圖片、視頻，幫助再現(xiàn)課文描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動自豪的思想感情。
3、方法與過程：建立“自讀自悟——師生研讀——自由傾吐”的閱讀結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
重點：通過對課文的第二，三兩段的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射前后人們心情的起伏變化。“神五”飛天，是全中國人民關(guān)心的大事，利用信息手段突破時空的限制，把學(xué)生帶回飛天瞬間，感受當(dāng)時那激動人心的場面。
難點：體味課文語言文字用字的準確精妙，培養(yǎng)憑借語言文字適時展開想象，通過有感情地朗讀表達自己獨特的感受。
一、神話開篇激趣導(dǎo)入
1、“嫦娥奔月”的神話故事，激起了中國人幾千年的“飛天夢”，20xx年10月15日，“神舟”5號發(fā)射成功，圓了中國人幾千年的飛天夢，今天，就讓我們一同走進那個難忘的日子。（生齊讀課題）
2、在這難忘的日子里，課文為我們記錄下了哪些場面？
�。ò鍟核托小l(fā)射、問候）
[興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬視野、豐富心理活動最主要的推動力。凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有深厚的興趣。課伊始，教師便從“嫦娥奔月”引到神五飛天，一開始就為學(xué)習(xí)課文奠定了驕傲自豪的情感基調(diào)。]
二、交流討論，細品課文
1、課文一到五自然段為我們描寫了送行的場面，讀讀這部分內(nèi)容體會一下人們和楊利偉不同的心情。
2、播放《歌唱祖國》，出示送行的畫面。
△聽，雄壯嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了，人們冒著凜冽的寒風(fēng)來到了這兒——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。你能體會此時人們的心情嗎？
△師小結(jié)：在距美國發(fā)射的第一架載人航天飛船42年后，我們中國終于也擁有了自己的載人航天飛船。此次發(fā)射成功我們就將成為世界上第三個擁有航天載人技術(shù)的國家。人們的心情是激動，是喜悅，更是期盼。
[現(xiàn)代教育家葉圣陶曾說：“作者胸有境，入境始與親�！迸ν诰�?qū)W生的情感因素，積極創(chuàng)設(shè)情景促進學(xué)生的情感體驗和情感表達是語文學(xué)科重要的任務(wù)。
學(xué)習(xí)第一部分送行的場面，為了讓學(xué)生深入體會人們與楊利偉不同的心情。在自由朗讀課文后，雄壯嘹亮的《歌唱祖國》樂曲配合送行畫面的媒體渲染，激活了學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地去感悟、體會人們復(fù)雜的心情。]
2、與人們不同的是，此時，身著乳白色航天服的楊利偉平靜地等待著出發(fā)的命令。指名讀。
出示：“總指揮同志，……他的眼神顯得格外平靜。
△從楊利偉格外平靜的眼神中你讀懂了什么？學(xué)生談體會并朗讀句子。
[體會楊利偉當(dāng)時的心情，抓住了”平靜“一詞。對于它的理解涉及到許多與課文相關(guān)的內(nèi)容：楊利偉艱苦訓(xùn)練、科技工作者的辛勞和付出、我國的航天發(fā)展史……，這些問題恰恰也正是學(xué)生最感興趣最想了解的，并且有助于他們更透徹地理解文字內(nèi)容的深層意蘊——平靜是因為信任，不光對自己的訓(xùn)練充滿信心，更對我國科技水平和科技工作者們充滿信任�？梢�，課前利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站收集資料，使課堂學(xué)習(xí)效果事半功倍。而且，學(xué)生在收集資料的過程中，積極性與學(xué)習(xí)潛能都得到了極大的發(fā)揮。]
3、在神舟五號發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？找出來讀一讀，然后看看連接，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、指名讀描寫發(fā)射場面的句子并說說體會。
出示：隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，……“起飛！”
△“逼近”還可以換成哪些詞？為什么這里要用“逼近”？
5、讓我們屏息凝視與他們一同去看看神五發(fā)射的場面。（教師點擊放映錄像，學(xué)生觀看。）
△這場面，這氣勢一定震撼了你，那就放聲把它讀出來。
出示：烈焰升騰，大漠震顫�！敝干n穹。
△男生們，請你們來讀讀，讀出它的氣勢來！
[一段神舟五號發(fā)射升空的錄像驚心動魄，氣勢恢宏，把學(xué)生從語言文字的描述中帶到了發(fā)射的現(xiàn)場，發(fā)射場面的再現(xiàn)深深地感染了學(xué)生，他們的朗讀把自己內(nèi)心的震撼以及感受到的場面的壯觀淋漓盡致地表達了出來。信息技術(shù)為語文課堂教學(xué)提供了“媒介”，它提高了學(xué)與教的`效率，改善了學(xué)與教的效果。]
5、“神舟”
5號發(fā)射成功了！又是怎樣一個場面？
出示：“神舟”5號發(fā)射成功！……無限的自豪。
△說話訓(xùn)練：指揮大廳里一片歡騰，有的——（指名）；有的——（指名）；有的——（指名）；還有的——（指名）。每個人臉上都——（生接讀）
6、發(fā)射成功了！世界各地紛紛慶祝神五發(fā)射成功。請你點擊進入“視覺神舟”下的“為神五發(fā)射而自豪”這一欄目，自己讀一讀。選擇感動你的話和你的同伴交流。（學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁——交流）
[不管是對指揮大廳里歡騰場面的想象，還是自主閱讀時文字的感染，目的都在于使學(xué)生融入課文角色，逐步激發(fā)他們的民族自豪感。]
7、神舟五號發(fā)射成功了，世界各地的炎黃子孫無不激情澎湃，楊利偉在飛船上更是難以抑制豪邁之情，他深情地向地球發(fā)回了問候——（生接讀）。
出示：“向世界各國人民問好！……感謝全國人民的關(guān)懷！”
△他的問候傳向酒泉發(fā)射中心，傳向祖國各地，傳向香港、澳門、寶島臺灣，傳向世界各國——（生齊讀）
8、此時的你一定非常去看看楊利偉從太空中拍攝到的畫面，那就讓我們一同去領(lǐng)略一下。
△播放畫面，教師配樂朗誦。
出示：“來到茫茫太空，……景色十分迷人。”
△景色如此神奇美妙，請你自己讀一讀，感受一下。（自由讀）
△把你認為景色特別美或特別神奇的句子讀給大家聽。（指名讀）
△讓我們一起讀一讀，讀出它的神奇美妙來。（女生齊讀）
[楊利偉向兒子描述的太空中所看到的景色是神奇美妙的，但學(xué)生限于生活經(jīng)歷和生活積累，感知發(fā)展水平不高，難以僅從文字中感受到。如何借助媒體讓學(xué)生從中體會它的神奇美妙呢？教學(xué)時，教師配著一段自制的與課文相一致的視頻示范朗讀，把他們一同帶向了那個神秘莫測，神奇美妙的太空。在這里，媒體的運用刺激了學(xué)生的多種器官，使學(xué)生喚起了強烈的真實感受，怪不得聽著帶著神秘色彩的音樂，看著一幅幅美妙的畫面，學(xué)生個個沉浸其中。]
9、浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印，這是個多么值得驕傲與自豪的日子。
讓我們一同自豪地告訴全世界——
讓我們一同驕傲地告訴全世界——
出示：20xx年10月15日，浩瀚的太空……今朝終于成真了！
[課至此，學(xué)生個個為我國航天事業(yè)的發(fā)展，為我們科技水平的突飛猛進而驕傲自豪，教師在出示最后一個自然段后適時引讀，給予了他們一個傾吐的時機，朗讀達到又一個高潮。]
10、15年前，美國宇航員阿姆斯特朗訪問中國。在演講時，他藍色的眼睛一眨，說了一段令中國人感到尷尬和苦澀的開場白：“人類第一個向往飛向月球的人是誰？是中國古代一位美麗的姑娘。人類第一個蹬上月球的是誰？是一位美國人。那個美麗的姑娘就是嫦娥，那個美國人就是我。”
“太空一往返，中華五千年�！睆逆隙鸬綏罾麄�，中華民族經(jīng)歷了多么長的奮斗歷程��！當(dāng)我們的神舟五號、神舟六號相繼順利返航的這一刻，你內(nèi)心有著怎樣的深切感受。
△請你點擊進入“一顯身手”欄目，把你此時此刻最深切的感受寫下來，等會和同學(xué)們一同分享。
△學(xué)生回復(fù)后交流。
[美國宇航員這段令中國人感到尷尬和苦澀的開場白，同樣觸動了學(xué)生的心弦。在我國的神舟“5”號和神舟“6”號相繼發(fā)射成功的這一刻，他們情緒高漲，有著許許多多感慨要一吐為快。BLOG平臺為他們提供了傾吐、交流的舞臺。在這里他們暢所欲言，急于將自己內(nèi)心的真情實感與同伴分享，體現(xiàn)了良好的交互功能。]
三、小結(jié)
繼神五之后，20xx年10月12日搭載著費俊龍和聶海勝兩位宇航員的“神舟”六號飛船也發(fā)射成功了，“神舟”七號的發(fā)射更是指日可待，中國人登陸月球并非遙不可及，勤勞而充滿智慧的中國人的一個個夢想都將一一成真！課后還可以選擇你感興趣的繼續(xù)瀏覽。
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計 篇5
課文是一則通訊報導(dǎo)。課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的.真實場景中，感悟激動人心的場面。
3、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點：
課文第二、三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計 篇6
一、學(xué)習(xí)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標】
1、自由朗讀課文，讀準字音，把文章讀通順。
2、自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序記敘的？描寫了哪些激動人心的場面？是怎樣描寫的`？
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
�。ㄒ唬┪視x畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。乳白色 執(zhí)行劃破控制 海外僑胞 蔚藍色 澎湃洋溢浩瀚橘紅色
（二）我會填。通過對課文的預(yù)習(xí)，我知道課文主要寫了，可以分為這幾個場面描寫：
（三）我的搜集我搜到了有關(guān)“神5”發(fā)射的資料。
�。ㄋ模┪屹|(zhì)疑在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、想象課文所描寫的情景，體會“神舟五號”發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【小組合作深入探究】
課文描寫了哪些激動人心的場面，是如何描寫的，劃出有關(guān)句子，談體會。
在“神舟”五號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？找出來讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【精講點撥，升華認識】
“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了�！蹦阒绬�？“在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：介紹中國載人航天工程（多媒體課件）中國航天英雄棒（多媒體課件）幾千年來，中國人民不斷地實現(xiàn)著夢想，而且不停地在超越夢想�。ǘ嗝襟w出示、超越夢想音樂）——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了�！闭n文學(xué)完了，你有什么心里話想對大家說嗎？
四、課堂檢測
1、看拼音寫詞語。lǐnliè liáoliàng zhùlì cāngqióng（ ） （ ） （ ） （ ）yóuyì péngpài xiánchuāngbiānyuán（ ） （ ） （ ）（ ）
2、把下列詞語補充完整。寒風(fēng)（ ） （ �。┫嗵帯 。ā 。﹣辛ⅰ � 地（ �。┥剑ā 。�
3、讀下面這段話，把你聯(lián)想到的成語寫下來。（至少三個）“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。_________________________________________
五、【主題閱讀，課外延伸】
閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《超越夢想》中的《“神舟”5號飛船航天員出征記》、《飛出地球村——人類探索太空的歷程》，暢談自己的閱讀收獲
六、課后作業(yè)：
1、把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。
2、在“神舟”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？摘抄相關(guān)的句子，并認真朗讀體會。
七、板書設(shè)計：
夢圓飛天送行————發(fā)射————問候————夢圓
夢圓飛天教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標：
１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
�。�、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、清脆的玲聲又把我們帶入了緊張而又愉快的一節(jié)課，不忙著上課,我們來輕松一下，做一個猜字游戲，看看屏幕上的這個字是一個什么字呢？
2、猜不出沒有關(guān)系，看老師來把它變一變，（出示第二幅畫）猜猜看，這個是什么字呢？對，這就是一個夢字�？粗阆氲侥男┡c夢有關(guān)的詞語呢？(美夢成真、夢寐以求、魂牽夢繞)
3、可你知道嗎？當(dāng)夢成為夢想，它需要邁出多么漫長的一步。就有一個這樣的夢想，從古至今，炎黃子孫一做就是幾千年那！今天，它終于實現(xiàn)了。它就是夢圓飛天。（板書題目）
【設(shè)計意圖】通過甲骨文、小篆、楷字對“夢”的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，自然地走入學(xué)生心田，讓學(xué)生感受祖國文字的美麗，同時也自然地帶領(lǐng)學(xué)生走入文本。同時抓住這個主旨展開教學(xué)，潛移默化地讓學(xué)生受到了情感的熏陶和感染。
二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文。
1、首先，老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，出示詞語組，指名讀：
戈壁大漠 執(zhí)行任務(wù) 騰空而起
激情澎湃 神奇美妙 夢想成真
2、詞語讀得這么好，課文大家肯定會讀得更好，請同學(xué)們輕聲快讀全文，讀完以后，我們能不能結(jié)合課文內(nèi)容用上一兩個詞語說一句話呢？
3、真佩服我們班同學(xué)的讀書水平。難度大些，能不能讀出一些激情呢？
【設(shè)計意圖】通過詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，同時這過這一組詞語，讓學(xué)生鞏固學(xué)生對課文的理解，夾生的對課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、精讀課文，感悟激情。
導(dǎo)入：古有飛天夢，今有神五圓，這節(jié)課就讓我們一起來重溫那最激動人心場面，一起來感受這最激動人心的時刻吧！（出示：十、九……）這就是神五飛天十秒倒計時，讀6-15小節(jié)，你從這個十秒倒計時中讀出了怎樣的心情？
板塊一：緊張
1、你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。）哪一個自然段寫出了緊張呢？
2、出示：“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”
2、特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（逼近）已無退路，勢在必行；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）（急促的可以去掉嗎？）內(nèi)心的緊張激動可想而知。
抓住這些詞語，讀好這句話！ 指名讀，師范讀，齊讀
3、想一想，人們的'心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當(dāng)它降臨時，我們怎能不緊張呢！
4、再讀體會。
板塊二：激動
1、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”這是十秒倒計時！你還讀出了怎么樣的心情呢？
2、因為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)？
(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。)
這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！ 生齊讀（“點火”“起飛”）
3、引讀第12自然段：“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。”
4、這是“神舟”5號升空的場面，這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）
5、是啊，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲。尤其是那個形象的比喻，讓人記憶猶新。一起來讀一讀——引讀
6、想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅��？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！
7、視頻展示，能讀出這氣勢嗎？后齊讀。
8、這氣勢氣貫長虹，這氣勢讓人嘆為觀止，這氣勢讓人心潮澎湃。我想此時此刻你心中一定有千言萬語在奔涌，請寫出你最想說的幾句話。
9、交流。
10、還有哪些語句你能感受到這樣的激動呢？學(xué)生自由讀一讀。
板塊三：自豪
1、 再讀倒計時，你又感受到了什么心情呢？神五騰空而起，直指蒼穹，此刻我們的自豪和驕傲也隨之升騰而起。你找到這份自豪了嗎？
2、交流“飛行正常！”
僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常!
可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？ 生自由表達（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）
3、指導(dǎo)朗讀第十四自然段。這段話用了什么修辭手法？多么有氣勢��！層層推進。你能讀出這種氣勢來嗎？自己練一練。（指名讀，齊讀）這三個“傳到”還會傳到哪里呢？（交流）
4、學(xué)習(xí)第15自然段，練習(xí)說話：指揮大廳里一片歡騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
5、由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
【設(shè)計意圖】緊緊抓住最激動人心的倒計時，通過對倒計時的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進文字背后的意蘊之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計時的時候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。
四、拓展文本，總結(jié)深化。
1、緊張在充溢，激情在鼓脹，自豪在流淌，讀起這別樣的十秒倒計！此刻，又有一種什么樣的心情在你心頭蕩起呢？（生齊讀）
2、緊張、激動、自豪、期待、艱辛，全部寫在了夢圓飛天中。
3、教師范讀最后一個自然段。生寫，出示：“浩瀚的太空還寫下了（ ），留下了（ ）”
4、出示句子：“中華民族的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們銘記這難忘的今朝，20xx年10月15日。這是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
5、好一個“終于”，此刻你又從這個詞中感受到了什么？是啊，為了這個飛天夢，我們付出了多少心血和汗水，凝聚了多少艱辛和努力，來，讓我們把所有的情感都傾瀉到這個這短暫而漫長的10秒倒計時中去吧！讓我們幸福地站起來一起讀！
6、最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后的航天事業(yè)上越走越完美，更希望孩子們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航！
【設(shè)計意圖】拓展延伸，讓學(xué)生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場中嘗試個性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨到的見解和感悟。通過這個突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊。
五、課后搜集關(guān)于“神舟號”的飛船信息，整理并和同學(xué)交流。
板書：
5、夢圓飛天
美夢成真
激動 自豪 緊張、期待……
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