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《統(tǒng)計》教學設計

時間:2024-06-01 09:29:19 教學資源 投訴 投稿

(精華)《統(tǒng)計》教學設計

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《統(tǒng)計》教學設計,希望能夠幫助到大家。

(精華)《統(tǒng)計》教學設計

  教具準備:多媒體電腦,投影儀。

  教學過程:

  一、情景引入

  同學們,你們喜歡看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌嗎?

  今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧。ǔ鍪窘炭茣68頁例1的扇形統(tǒng)計圖)

  二、探究交流,總結規(guī)律

  1.小組探討、交流。

  根據(jù)這幅統(tǒng)計圖,你們了解到哪些信息呢?A牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎?

  根據(jù)提出的問題,讓學生在小組內(nèi)交流、討論。學生可能會產(chǎn)生兩種不同的看法:一部分會認為A品牌最暢銷,而另一部分則認為A品牌不是最暢銷的,從而引起認知沖突。

  2.引導釋疑。

  在學生討論交流的基礎上,教師提問:請大家仔細觀察,說說統(tǒng)計圖里“其他”部分可能包含了哪些信息呢?

  可讓學生分別說說“其他”的具體含義,從而明確“其他”里面可能含有比A牌更暢銷的彩電品牌。

  3.小結。

  這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊,不夠完整,我們無法得到有關彩電市場占有率的完整信息,所以從本統(tǒng)計圖中不能得出A牌彩電最暢銷這樣的結論。

  引導學生認識到:在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時,一定要仔細觀察,注意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā),不要單憑直觀感受輕易下結論。

  三、鞏固練習

  1.完成教科書第69頁練習十一第1題。

  2.補充習題。

  出示右圖,提問:

  (1)六(1)班同學喜歡哪項體育活動的人數(shù)最多?

  (2)你能判斷六(1)班同學喜歡哪項體育活動的人數(shù)最少嗎?

  在學生討論的基礎上,著重分析圖中“其他”部分可能包含的體育項目,闡明其中可能含有人數(shù)比排球項目更少的項目,從而根據(jù)該圖不能判斷出六(1)班同學喜歡哪項體育活動的人數(shù)最少。

  四、總結概括

  1.學了這節(jié)課,你知道在利用統(tǒng)計圖作分析判斷時應注意哪些問題嗎?

  2.能談談你的收獲嗎?

  教學目標:

  1.綜合運用統(tǒng)計知識,學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,并作出正確的判斷和簡單的預測。

  2.理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義,培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

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