《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)1
本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問題。通過操場上這一場景,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境,讓學(xué)生初步學(xué)會解決誰比誰多(少)幾的問題。嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少,不但比較誰多,誰少。而且比出多幾或少幾?是第二單元比較的深入。同時用文字代替了圖形。
1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、初步學(xué)會解決誰比誰多(少)幾的問題。
初步學(xué)會解決誰比誰多(少)幾的問題。
實(shí)物投影、小圓片。
1~2課時。
通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè),和學(xué)生自己動手實(shí)踐,初步掌握誰比誰多(少)幾的問題的.解決方法,并能用語言表達(dá),進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
投影出示操場上圖片。問:同學(xué)們看到了這幅圖,會想到什么數(shù)學(xué)問題?
二、學(xué)生操作,探索新知。
1、請同學(xué)們拿出小圓片,根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一。
擺,并列出算式。
2、學(xué)生操作,教師巡視。
3、指名匯報交流,并說說。
8-2=65-3=2。
4、評價。通過剛才的學(xué)習(xí),你覺得哪位同學(xué)說得比較好?好在哪里?
三、練習(xí)鞏固、及時反饋。
1、擺一擺、填一填,要求獨(dú)立完成。
2、看圖,列式計(jì)算。
3、小游戲,10把椅子8位同學(xué)坐,還剩幾把椅子,列式計(jì)算。
4、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)。
四、課外延伸。
調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù),并試著提一些數(shù)學(xué)問題。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么知識?
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)2
本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時,可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識9個生字,認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入、揭題。
。ㄊ菊n題《操場上》)能來讀一讀?
師:平時你們在操場上都干些什么啊?
生:跑步、做游戲……。
師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)。
那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說話,認(rèn)識體育活動的名稱。
師:看,操場上多熱鬧!這些小朋友都在干什么呢?
。ㄉ河械.在跑步、有的在打球……)。
(師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀,并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)。
2、四人小組,借助拼音、自主認(rèn)字。
師:看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友,別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。
:師:四人小組只有一個人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流。
(1)師:小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)。
真的,考考你們,把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來,并把它舉得高高的。(請生讀)。
(2)開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
4、多種形式,反復(fù)認(rèn)讀。
。1)去掉拼音讀文中詞語,邊讀邊想可以用什么好方法把他們記?
a、請生讀詞語(師出示不帶拼音卡片)說說你是什么方法來記的,教教大家。
b、男女生讀詞語。
。2)“火眼金睛”游戲。
。3)看看誰是班中“小表演家”。
a、請生上來示范。抽一張卡片,讓生表演示范其余猜猜是什么?
b、同桌相表演,猜。
5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
師:表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密。浚]有)。
師:(全體起立)我們一起來做一做動作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))。
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師:你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的?
生說。
三、初學(xué)兒歌。
1、今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也喜歡這幅畫,他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽?好閉上眼睛,一邊聽一邊想象畫面。
2、好聽嗎?想不想學(xué)?打開課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
3、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識,我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)3
八、入”兩個字,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。3.激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識9個生字和2個偏旁,會寫“八”和“入”兩個字,能正確、流利的朗讀詞語。
一、課前活動。
聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。
出示操場情境圖。師指情境圖說:同學(xué)們,現(xiàn)在我們到了哪里?生看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。揭示課題《操場上》,請讀拼音。師:請坐下。
師:同學(xué)們,平時你們在操場上都干些什么。可号懿、做游戲??
師:那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢?(想)。
那我們就一起去看看吧。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1.看圖說話,認(rèn)識體育活動的名稱。
師:看,操場上多熱鬧!誰能說說這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球??)。
。◣熤饌出示詞語卡片讓生認(rèn)讀,并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)。
2.四人小組,借助拼音、自主認(rèn)字。
師:看樣子每個小朋友都想和詞語寶寶交朋友,別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。
師:四人小組只有一個人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。3.反饋交流。
。1)師:小朋友們,老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣,都學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)。
真的.嗎,那老師要請同學(xué)起來,把你最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來,并把它舉得高高的。(請生讀)。
。2)開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。
4.多種形式,反復(fù)認(rèn)讀。(1)去掉拼音讀文中詞語。
a、請生讀詞語(師出示不帶拼音的卡片)。b、男女生讀詞語。(2)“火眼金睛”游戲。
師報一個詞語,讓生在詞語中馬上找出來,用手在書上指出,并大聲喊“xxx,我找到你啦!”
。3)看看誰是班中“小表演家”。
請生上來示范。抽一張卡片,讓生表演示范,其余同學(xué)猜猜是什么?
5.比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
師:同學(xué)們,他們表演后,你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密?(沒有)。
師:(全體起立)我們一起來做一做動作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))。
“打球、拔河、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
三、初學(xué)兒歌。
2.“摘蘋果”認(rèn)讀生字。(1)生自己試讀生字。(2)師領(lǐng)讀生字。(3)“摘蘋果”認(rèn)讀生字。
3、生借助拼音自由讀兒歌,齊讀兒歌。
4、現(xiàn)在,拼音寶寶們都回家了,你還會讀這首兒歌嗎?(會)那么,我們大家一起再來讀讀這首兒歌,好嗎?(生齊讀)。
四、鞏固練習(xí)。
連線。把相對應(yīng)的詞語連起來。
五、學(xué)寫生字“八”和“入”。
1、認(rèn)讀這兩個生字。
2、觀察這兩個字的區(qū)別。
3、觀察這兩個字在田字格里的位置。
4、生跟著ppt書空。(邊書空,邊說筆畫名稱)。
5、生在田字格里練習(xí)書寫。
6、選寫得漂亮的進(jìn)行展示。
六、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識,我想同學(xué)們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧!
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)4
1、初步認(rèn)識9個生字,會寫2個字。認(rèn)識“足字旁,提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。
3、通過學(xué)習(xí),知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
識字與寫字。
1、布置學(xué)生觀察課間休息時,操場上的情景,看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動?
2、制作卡片:詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)。
1課時。
一、探究準(zhǔn)備。
小朋友,你喜歡我們的學(xué)校嗎?學(xué)生回答:喜歡。
你喜歡我們學(xué)校的什么地方?
師:小朋友們說的非常好,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(大屏幕操場)caochang一個平舌音一個翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準(zhǔn)確了。
師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子:我喜歡在操場上___)。
二、探究實(shí)踐。
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?
1、小朋友們,請仔細(xì)觀察圖,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生)。
討論好了嗎?誰愿意起來說?
……學(xué)生各抒己見。鼓勵完整的用有的,有的,還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么?逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),平舌音,翹舌音,bpqd)。
小朋友會用這么多方法識字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的`詞語,這些詞語你們認(rèn)識了嗎?
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀,F(xiàn)在你認(rèn)識了嗎?讓我們一起來讀。
6、小朋友,你們看拼音不見了,你還認(rèn)識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開火車讀。
7、師出示卡片,隨機(jī)讀。
8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜。
規(guī)則:老師會從每個小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,小組同學(xué)猜,每猜對1詞得一分。(猜出后,表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語)(抽完后師板貼)。
9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。
10、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個生字。
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步。
三、探究體驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫字。
今天我們不僅認(rèn)識了生字,我們還要一起寫生字呢!
相同:都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。
不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。
誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)。
師:請你教我寫一寫。
生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)。
按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()。
謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個“八”,寫一個八,寫完和書中對照。
師評價學(xué)生的字,按照寫法,修改后再寫。
同樣的方法指導(dǎo)寫入。
四、探究總結(jié)。
下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響一二。
鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識 9 個生字,會寫 2 個字。認(rèn)識“足字旁,提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。
3、通過學(xué)習(xí),知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):識字與寫字
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生觀察課間休息時,操場上的情景,看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動?
2、制作卡片:詞語卡片(表演使用) 生字卡片 (互查使用)
教學(xué)時間: 1 課時
教學(xué)過程:
小朋友,你喜歡我們的學(xué)校嗎? 學(xué)生回答:喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方?
師:小朋友們說的非常好,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(大屏幕操場) cao chang 一個平舌音一個翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準(zhǔn)確了。
師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子:我喜歡在操場上 ___ )
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?
1、 小朋友們,請仔細(xì)觀察圖,然后按照一定的`順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生)
討論好了嗎?誰愿意起來說?
…… 學(xué)生各抒己見。 鼓勵完整的用有的,有的,還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么? 逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),平舌音,翹舌音, bpqd )
小朋友會用這么多方法識字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認(rèn)識了嗎?
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀,F(xiàn)在你認(rèn)識了嗎?讓我們一起來讀。
6、 小朋友,你們看拼音不見了,你還認(rèn)識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開火車讀。
7、師出示卡片,隨機(jī)讀。
8、 小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜。
規(guī)則:老師會從每個小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,小組同學(xué)猜,每猜對 1 詞得一分。(猜出后,表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語)(抽完后師板貼)
9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。
10、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個生字
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫字
今天我們不僅認(rèn)識了生字,我們還要一起寫生字呢!
相同:都有 2 筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。
不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。
誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)
師:請你教我寫一寫。
生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)
按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()
謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字,F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個“八”,寫一個八,寫完和書中對照。
師評價學(xué)生的字,按照寫法,修改后再寫。
同樣的方法指導(dǎo)寫入。
下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響 一二 。
鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)6
蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦;沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)!币虼,本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂乎,學(xué)得不亦樂乎,在愉快體驗(yàn)中識記生字和6種體育活動名稱,了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備。
1.拼圖識字游戲課件。(教師)。
2.生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目。
1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國里,小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)。
2.學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語,教師及時評價。
3.教師板書課文題目。
4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動激勵,學(xué)習(xí)字詞。
1.過渡:小朋友們,你們平時在操場上都參加過哪些體育運(yùn)動呢?
2.學(xué)生自由回答,教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)。
3.教師小結(jié):剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)。
4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5.引問:剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中,你最喜歡哪種?誰愿意到前邊來演一演?
6.活動:一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動名稱。
預(yù)設(shè):跳高、拔河。
7.交流:在同學(xué)表演這些運(yùn)動的過程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
8.學(xué)生匯報。
預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁!疤、跑步、踢足球”都是用腳的,所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。
9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?
11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀,教師評價。
12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
13.小組交流:這些生字中,哪幾個生字最難?你有什么好方法識記它們?把你識字的好方法介紹給大家。
14.檢查反饋:學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計(jì)意圖:識字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動識字的目的,在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn),增強(qiáng)孩子自主識字的意識。
三、初讀兒歌,識記生字。
2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3.教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo),認(rèn)識新偏旁“火”。
4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
5.聽音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,并大聲說出這個生字。
設(shè)計(jì)意圖:在語境中識字,生字不再是孤立的個體,而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語言環(huán)境解字義、明用法,提高識字的效率。
四、拼圖游戲,鞏固識字。
1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運(yùn)小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶,翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀,16個生字認(rèn)讀完之后,就會出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動游戲。)。
2.學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖:低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字,識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強(qiáng)識字的趣味性。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,強(qiáng)化認(rèn)識。
1.導(dǎo)學(xué):上一節(jié)課,我們交到了很多生字朋友,看,它們來了,大家跟生字寶寶打個招呼吧。
2.教師出示生字卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。
3.教師出示“火字旁”,引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識的帶有這個偏旁的字。
設(shè)計(jì)意圖:即使再聰明的孩子,學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,教師通過不斷再現(xiàn)生字,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。
二、誦讀兒歌,讀通句子。
1.課件出示兒歌,引問:你能讀嗎?試著讀一下,借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音。
2.學(xué)生自由練習(xí),教師巡視,適時點(diǎn)撥個別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3.指名讀生字,其他同學(xué)認(rèn)真聽,及時糾正個別學(xué)生的錯誤讀音。
4.教師導(dǎo)學(xué):請同學(xué)們再讀一遍兒歌,爭取把句子讀通順。
5.學(xué)生兩人一組賽讀兒歌,比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮,而且能把句子讀通順。
6.教師范讀,全班聽讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。
7.學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
8.指3名學(xué)生朗讀,全班聽讀,根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評價。
9.齊讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖:語言能力的提高,更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則,而是靠語感能力。因?yàn)檎Z感能力的提高,意味著語言直覺、思維能力的形成,反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言,受其影響,把文章讀得朗朗上口,對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處,這樣,良好的語感就基本形成了。
三、再讀兒歌,讀出趣味。
1.學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動時的心情。(高興、開心。)。
2.學(xué)生帶著歡樂的.心情自由練讀兒歌。
3.指名有感情地朗讀兒歌。
4.教師小結(jié):熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣,留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學(xué)們想象你玩耍時的情景,一起讀這首兒歌。
5.全班齊讀兒歌,可以加上自己喜歡的動作。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生憑借自己的感悟和理解對韻文進(jìn)行表演性的朗讀,可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。
四、小組合作,學(xué)寫生字。
1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。
2.小組合作,學(xué)生相互說說怎么記住生字。
3.引導(dǎo)學(xué)生反饋交流,教師表揚(yáng)愛動腦筋的小朋友。
4.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。
5.師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6.教師范寫“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
7.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫一個“跑”字。
8.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字,說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
9.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
10.指導(dǎo)書寫其他會寫字。
設(shè)計(jì)意圖:寫字是低年級的重頭戲,指導(dǎo)書寫時,通過老師教筆順,教師的范寫,學(xué)生的描紅、臨寫,師生的共同評議,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu),以及漢字在田字格中的位置,幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
五、拓展延伸,積累詞語。
1.課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。
2.把自己喜歡的活動寫在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
設(shè)計(jì)意圖:從課程內(nèi)容方面來說,就是要不斷開發(fā),充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的,密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源,使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書,成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)校要舉行大課間活動,想?yún)⒓訂幔?/p>
一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書:操場上。)
2、誰來讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場和上是翹舌音,全班讀。)
二、學(xué)習(xí)詞語:
1、真熱鬧。∽屑(xì)看圖,操場上同學(xué)們在干什么?(先自由說。你觀察的很認(rèn)真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)
能用這樣的方式說一說嗎?
。ㄕf話訓(xùn)練:有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答,板書詞語貼紙。)
2、這是與體育活動有關(guān)的詞語,你會讀嗎?請你自由地拼讀,遇到不會的詞語,請拼音多幫忙,開始吧!
指名讀:誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)
齊讀:讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!
3、去掉拼音,你們還認(rèn)識嗎?
請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清,名字讀得準(zhǔn)。開始吧!
。ㄍ纼扇嘶ハ嘧x生字。)
4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。
這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧。ㄈ帻R讀生字。)
去掉拼音大家還認(rèn)識。詞語朋友真開心呀!
三、學(xué)習(xí)生字:
1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),看!把誰吸引來了?(劉翔)
劉翔可是奧運(yùn)會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學(xué)校,要和我們一起參加大課間活動的`跨欄項(xiàng)目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關(guān),大家愿意嗎?
讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!
2、請看第一關(guān):快樂拼讀!
今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?
它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!
同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!
3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧:識字我有妙招
同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識了,一定有許多識字的辦法,請同桌互相說一說你是怎么記住它們的?
。1)出示“打、拔、拍”:請觀察這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!
拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;
拍拍手,我們一起拍拍手;
打打球,我們一起打打球。
。2)出示“跑、跳”:再觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動作。)認(rèn)識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)
這些詞語迷路了,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,分別有提手旁和足字旁,讓學(xué)生選擇)
。3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”,讀一讀推薦的詞語)
。4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加,換一換)
。5)還有1個生字寶寶特別害羞,總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家,請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)——“高”!案摺钡姆戳x詞是什么?請讀:“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關(guān)了!他非常感謝大家!
4、下面,讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰。釟馇蛏嫌猩,學(xué)生讀生字并口頭組詞)
四、寫字指導(dǎo):
1、有信心過第三關(guān)嗎?請看:我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來一對兄弟,長得真像:“八”和“入”,請讀一讀。
3、這兩個字都有共同的筆畫,是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?
區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開,入捺要長。
4、說寫法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出,收筆時頓一下,向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫,撇,捺。
入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,注意兩筆連接)書空。
5、老師范寫。
6、學(xué)生仿寫。請同學(xué)們拿起筆,比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁,描紅,寫一個。
7、投影評價。
五、兒歌鞏固學(xué)習(xí):
同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān),看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家,他送來了一份禮物,看,是什么?
是一段放松操,請全體起立,跟著老師一起來吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。靜靜靜,靜悄悄。
六、總結(jié):
寫字貴在:一看二寫三對照,再加上多多練習(xí),我相信大家會一次比一次寫得有進(jìn)步。
今天我們學(xué)會了寫八和入字,認(rèn)識了很多生字朋友,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢,請大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,下節(jié)課讀給大家聽好嗎?
。ê茫┫抡n。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字,認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識9個生字和2個偏旁,能正確、流利地朗讀詞語。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
二、朗讀、游戲結(jié)合,強(qiáng)化識字訓(xùn)練
小朋友們都知道多活動,才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
師出示課前準(zhǔn)備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品,引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱,并叫幾名學(xué)生上臺示范用法。師相機(jī)課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語,并指名讀,師生共同評議。
1.出示皮球,大家認(rèn)識這是什么嗎?
師;這個可以開展哪個體育活動呢?請學(xué)生演示,這一過程叫什么生:拍皮球
師出示詞語卡片,(拍皮球) 2.出示籃球方法同上
3.出示足球方法同上這些都是什么?生:球
師出示卡片“球”指名學(xué)生讀用自己的方法記一下球字球的種類真多,你認(rèn)識哪些球生;皮球籃球排球足球
4.師:各種各樣的球給我們帶來了快樂,想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)
那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)看這是在哪兒
(出示課件2)
生:操場上
師:今天我們就去操場上去感受一下吧。ò鍟n題)師:齊讀課題
師:對,這就是在操場上,看,同學(xué)們玩得多熱鬧呀!請同學(xué)們說一說除了剛才學(xué)習(xí)的拍皮球.打球。踢足球這幾種運(yùn)動,圖上還有什么體育活動。
。ǔ鍪菊n件3)
師邊指學(xué)生邊回答
生:跳高,拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動?
請同學(xué)作翻開52頁讀一讀,不會認(rèn)的字借助拼音來讀誰會讀了,我能讀了,誰來試試看
(出示課件4)
師:去了拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一位小朋友反應(yīng)最快了
。ǔ鍪菊n件5)
師:這些生字寶寶跳出來還會讀嗎?
。ǔ鍪菊n件6)
同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,下面我們來做個游戲,好不好?游戲的'名字叫你演,我猜,等一會兒,老師拿一張?jiān)~語卡片,同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)上面的字,認(rèn)會了以后,再加上動作,演一演,行不行?師拿卡片“拔河”生表演
師:我猜出來了,是不是“拔河”
是同學(xué)們認(rèn)得準(zhǔn),演得像,合作得好,老師才猜出來了,師舉生字卡片“拔河”
學(xué)生讀兩遍,一起讀讀音,再來一遍誰愿意上來做猜詞語的人生:我猜出來了是不是跑步?最后一個你來,(踢足球)
生讀,帶大家讀,
師拿“足”字旁,問:“這是我們新學(xué)的偏旁,誰認(rèn)識?”師:你們是怎么認(rèn)識的?生答
師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對比,足字旁非常有禮貌,把腳一縮,把撇變成了豎,把捺就變成了提師帶讀:足字旁(出示課件7)
指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語
師問:你們發(fā)現(xiàn)了“打”“拔”“拍”這三個字有什么規(guī)律?師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)扌的這些字大多跟什么有關(guān)系呢?打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動,都帶有“扌”,
齊讀下面一排的字
問:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?生:都有足字旁
足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動,都帶有“足“。師:你還知道哪些字是扌。足字旁的字生:
同學(xué)們課外知識可真豐富生匯報
師:下面我們來做個游戲,邊發(fā)卡片邊問這是什么(扌.丁。友。白)師:我是扌,誰是我的好朋友生:我是你的好朋友全體學(xué)生念:打打打“拔”“拍”教學(xué)同上
師:我是足字旁,誰是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”
三、學(xué)習(xí)兒歌
師:各種體育運(yùn)動強(qiáng)身健體,有個小朋友還把它們編成了兒歌呢!我們來看看吧!請學(xué)生翻開53頁兒歌。自己讀讀,
。ǔ鍪菊n件8)
師:誰愿意試試看指名讀、男女生賽讀
四、擴(kuò)展活動
1、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,現(xiàn)在請學(xué)生拿出生字卡片,自由讀一讀,想辦法記住他們,等會老師考考大家老師說字,學(xué)生拿
2、開火車讀字卡。
3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
4、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎,讓其他學(xué)生來猜一猜
5、師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。
五、布置作業(yè)
回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。
把你喜歡的活動告訴爸爸媽媽,沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)9
本課以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶“”;第二行中的活動以腳為主,動詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強(qiáng)壯。
1、認(rèn)識14個漢字,會寫4個字,認(rèn)識4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
。豪^續(xù)鞏固自能識字。
。河蟹e極參加體育活動的愿望。
。鹤R字與寫字。
。簰靾D與生字卡片。
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識字
學(xué)生看圖發(fā)言,能說具體的就說具體,不能的`就說個名稱也行。
隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片,及時讓學(xué)生認(rèn)識這些生字寶寶。
將這些詞語連成韻文的格式(課文就是這樣編排的),連起來讀,不要讀成單個的詞語了。
師:多么愉快的校園生活啊!他們不就是在座的小朋友嗎?這時,你的心情是怎樣的?(高興、愉快等)
帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀,讓每個學(xué)生都能認(rèn)識這些生字。
二、表演識偏旁
師:來,讓我們也來活動活動。起立,拍皮球(學(xué)生做拍皮球的動作),拔河(同桌做拔河的動作),打球(做打球的動作)。你能總結(jié)出來,這些動作都和什么有關(guān)嗎?(復(fù)習(xí)“”,再編兒歌記住這幾個字。)
用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”,識記“跳”“跑”,認(rèn)讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學(xué)兒歌
1、課件出示學(xué)習(xí)菜單:
。1)借助拼音讀兒歌
。2)自己想法學(xué)生字
(3)邊讀邊想好辦法
。4)很快我就讀通順
2、根據(jù)菜單的提示自能讀書
3、多種方式的檢測
四、巧手幫我學(xué)語文
“讀讀畫畫”,先讀準(zhǔn)有那些運(yùn)動項(xiàng)目,然后把自己喜歡的項(xiàng)目涂上顏色。可以是一種,也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析
本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時,可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字,認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 、揭題
孩子們,你喜歡運(yùn)動嗎?你平常都做些什么運(yùn)動?
孩子們,你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時都做些什么嗎?
好,今天,我們就來學(xué)習(xí)識字4 操場上 出示課題、齊讀課題。
二、在動中學(xué),在學(xué)中動
孩子們,現(xiàn)在就請你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。
聰明的孩子們睜大你的眼睛,仔細(xì)觀察,看看這些小朋友在做什么運(yùn)動?
。▽W(xué)生說到哪種運(yùn)動就出示哪個詞語,并貼到黑板上,根據(jù)具體的詞語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識記 或培養(yǎng)學(xué)生思維,說完整的話的訓(xùn)練,并在教學(xué)過程中激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生激情。教學(xué)中注重評價,學(xué)生評價學(xué)生、教師評價學(xué)生。)
如打球:你能仔細(xì)看看圖嗎?小朋友們在打什么球?你喜歡打球嗎?你能用響亮的聲音告訴老師嗎?(讀卡片)
拔河:你會拔河嗎?指名表演。(學(xué)生評價)現(xiàn)在你會拔河嗎了嗎?那就請讀讀這個詞吧,F(xiàn)在我們就請兩個大組的小朋友來進(jìn)行拔河比賽吧。(教師評價激勵,營造比賽的氛圍)跑步:數(shù)數(shù)有幾個小朋友在跑步?在哪兒跑步?來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動作表演幫助識記。(注重生生評價)
三、課間休息
孩子們,想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動?好,全體起立,跟老師一起做。(左腳預(yù)備,右腳預(yù)備,全身預(yù)備。)(邊讀邊踏腳) 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好(教師邊做邊指卡片)
四、多種形式識字
1、孩子們拿出你的筆,我們一起來圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字娃娃。
2、孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎?(啟發(fā)鼓勵學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識記生字)
3、分組邊讀邊表演,另一組仔細(xì)觀察他們的表演,你能發(fā)現(xiàn)什么?(這些運(yùn)動都是用手做的,所以他們的偏旁都一樣,叫“提手旁”)
用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”
4、孩子們想聽花開的聲音嗎?(孩子們真棒,開出了芳香的詞語之花。)(表揚(yáng)自己)
5、孩子們,那我們在來讓詞語合攏吧。(呀,詞語合攏了,孩子們成功了。)(表揚(yáng)表揚(yáng)你的同桌吧)
6、我們來開小火車吧。
(小火車嗚嗚叫,過山洞,過鐵橋,嘁嚓嘁嚓一直跑。
(該你了)讀詞語卡片……(到站了。
7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動做游戲?
好,那我們就整隊(duì)出發(fā)吧!開始點(diǎn)名。(齊讀生字卡片)
8、瞧,生字娃娃們已經(jīng)藏起來了,你能把他們找出來嗎?
打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球
。ㄓ米约合矚g的符號圈出生字娃娃)五、初讀兒歌
1、這一課還有一首好聽的兒歌呢,想聽嗎?教師范讀
2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。
六 、寫字 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
七、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動有關(guān)的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室,去操場做運(yùn)動吧。
教學(xué)反思:
1、教學(xué)時,請孩子們識記生字,孩子們都沒能象在平常的.教學(xué)中一樣,聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因,是課前沒有考慮到這篇識字課的特點(diǎn)。這篇識字課是與運(yùn)動有關(guān)的詞語,在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn),充分運(yùn)用動作表演識記,才是事半功倍的。
2、一年級學(xué)生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵不夠,趣味性不高,還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識14個生字,認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
。、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識14個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入、揭題
(示課題《操場上》)誰能來讀一讀?
師平時你們在操場上都干些什么?
生跑步、做游戲……
師想不想看看其他學(xué)校的'小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)
那我們就一起去看看。(師出示課文情境圖)
二、學(xué)習(xí)字詞
。薄⒖磮D說話,認(rèn)識體育活動的名稱:
師看,操場上多熱鬧。∵@些小朋友都在干什么呢?
生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。
。病⑼醋x一遍。
3、匯報。
。、開火車,正音。指名再讀正音的字。
。怠⒄埿±蠋燁I(lǐng)讀。
6、男女生比賽讀。
7、課間操:12拍拍球22打打球34拔拔河56跑跑步78跳跳高910快坐好。
。、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁:
師你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密?(沒有)
師(全體起立)我們一起來做一做動作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?
生(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)):
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的?生說。
。埂⑼妗皩μ柸胱庇螒。
10、玩拼字游戲。
三、學(xué)習(xí)兒歌
。、今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也喜歡這幅畫,他把它編寫成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀?
2、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。
3、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動作。
四、小結(jié)
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析:本課有一幅插圖,6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱,第一排的活動以手為主,第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字。
預(yù)習(xí)感知:布置學(xué)生觀察操場上,同學(xué)們開展了哪些課間活動。
教學(xué)過程:
一、初讀課文。
1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2.同桌同學(xué)互讀課文,聽聽小伙伴讀音是否正確。
3.指名讀課文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。
1.自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。
2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得最準(zhǔn)確?
3.抽讀生字和會認(rèn)字卡片:齊讀,開火車讀,指名讀。
4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識記字形,了解字意。
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的.字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。
2.四個人為一組,互相說說自己是怎樣記憶字形的,比比誰記憶字形的方法最好!
3.小組匯報學(xué)習(xí)過程。
葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉,竹葉,樹葉,黃葉。
加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個口就是加;蛴谩笆弊,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形!傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,馬:3筆。組詞:馬車,小馬。
用:用學(xué)過的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。
牙:用數(shù)筆畫的方法記憶字形,牙:。牙齒,上牙、下牙。
竹:用數(shù)筆畫方法記。竹:出示“”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。
筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實(shí)物)。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1.先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2.學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。
4.在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上,試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5.學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。
6.學(xué)生獨(dú)立寫。
7.進(jìn)行評改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié):
六、作業(yè):背誦兒歌。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字,會寫4個字,認(rèn)識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動呀?今天我們就來學(xué)習(xí)識字一第四課(貼注音課題),拼讀
課題,個別讀,正音,師領(lǐng)讀題。
二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。
師:同學(xué)們,讓我們一起去操場上看一看!
1.出示掛圖,師指圖:瞧,操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片:___在____。)誰能用這個句子按照從遠(yuǎn)到近的順序,說一說小朋友們在什么地方干什么?引出詞語,小老師領(lǐng)讀,齊讀,再在掛圖上貼詞卡。
2.指導(dǎo)看圖,認(rèn)讀生字和詞語。
、傩∨笥,你喜歡什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜歡 。)拔河,齊讀,做動作,說說還能拔什么?
②你還喜歡什么活動?跑步(讀)除了跑步,還能說什么步?(猜字謎)
③你還喜歡什么活動?拍皮球,齊讀,做動作。記拍=( )+ ( )
、苣氵喜歡什么活動?踢足球(讀)。除了足球,你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?
、菽氵喜歡什么活動?打籃球,排球,乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?
⑥操場上還有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞、說句子)
師:還有哪些和跳有關(guān)的.運(yùn)動或詞語?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)
⑦分類,讀詞。
A、師:你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動有的要用(手),有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁,書寫足字旁(認(rèn)撇和捺)。
B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?
3.按順序說:
、偻瑢W(xué)們在操場上_____。
、谛『诎澹合抡n了,同學(xué)們有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,還有的在____,多開心啊!
4.分組讀詞(不拼)師指圖。
5.猜詞;生做動作,師抽詞,一生猜;齊讀跳高。
6.讀生字,開火車,搶讀
7.打開書讀詞(高興的語氣)。
8.鞏固識字:發(fā)球認(rèn)字。
三、寫字
四、小結(jié),拓展識字
1、小結(jié):今天我們認(rèn)識了許多活動,學(xué)會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動?(強(qiáng)身健體)
2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分,其實(shí)還有許多活動,知道還有哪些活動嗎?(說詞,示詞卡,拼讀,做動作)
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)14
1.理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個字。
2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語,能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,了解課文中的各項(xiàng)體育活動。
4.通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
1.理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個字。
2.準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語,能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,了解課文中的各項(xiàng)體育活動。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們下課都會去哪里活動呢? 你們在操場上都做些什么活動呢?
2.你們的課外活動真是豐富多彩,會做那么多的體育活動!現(xiàn)在我們把書翻到課本第58頁,大家先說說,圖上畫的是哪里。(板書:操場上)認(rèn)讀生字“操、場”。
(1)說清楚誰在干什么。
(2)按一定順序把圖意說完整。
(3)你最喜歡的體育活動是什么?說一說。
二、看圖學(xué)詞,練習(xí)說話
1.課件出示圖片,學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動,相機(jī)出示本課所學(xué)詞語。
2.借助拼音讀詞語。 (教師指導(dǎo)正音,點(diǎn)撥易讀錯的字音)
3.指導(dǎo)讀詞語,注意詞與詞之間的停頓。
4.歸類識字
(1)讀詞語,找出詞語中表示動作的詞語,用圓圈圈出來。(打、拔、拍/跳、
跑、踢)
(2)識記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”,說說識字方法。(熟字加偏旁)
(3)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn):“打、拔、拍”都是“扌”,“扌”的字與手上的動作相關(guān);“跳、跑、踢”都是“?”,“?”的字多與腳上的.動作相關(guān)。
(4)拓展:說說還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。
(5)連一連,識讀詞語。
(6)課件出示6個表示體育活動名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎?(開小火車讀詞語,再全班齊讀。)
5.練習(xí)說話。
用“操場上真熱鬧呀!同學(xué)們有的_______,有的_______,還有的_______。大家玩得可開心了!”的句式練習(xí)說話。
三、初讀兒歌,識記生字
1.剛才我們理解了6個生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?
2.自由地讀兒歌,在兒歌中找到其他生字,再圈出來,一邊圈,一邊說出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3.教師范讀,全班聽讀,試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。
預(yù)設(shè):鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天/鍛煉/身體好。
4.學(xué)生試讀。
5.隨文識字。
(1)和同桌交流你圈出的生字,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
(2)理解新偏旁“火”。
(3)小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實(shí)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
(出示兒歌,標(biāo)紅生字,學(xué)生讀兒歌。)
6.集中識字。
(1)出示生字:操、場、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體,學(xué)生認(rèn)讀生字,再口頭組詞。
(2)聽音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,并大聲說出這個生字。
(3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。
7.再仔細(xì)讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動。
8.說說除了兒歌中的體育活動,你平時還參加過哪些體育活動。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀:“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”
9.多種形式讀兒歌,讀出趣味。(個人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)
10.背誦兒歌。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。
3.師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
4.教師范寫“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
5.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo),先描紅,然后仿寫一個“跑”字。
6.學(xué)生集體觀察書寫較好的生字,說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。
7.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。
8.指導(dǎo)書寫其他會寫字。
五、拓展延伸
1.拓展兒歌:早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高,天天鍛煉身體好。
2.你還知道那些體育活動?結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會說一說。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《操場上》,知道了很多體育活動,誰來說說你本節(jié)課的收獲。
七、布置作業(yè)
1.課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的能夠自己補(bǔ)上。
2.把自己喜歡的活動寫在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。
八、板書設(shè)計(jì)
7 操場上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)15
本課以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生展示讀。
1.認(rèn)識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。
2.在自主拼讀中學(xué)會漢字,并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會漢字和生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字寫字
認(rèn)字寫字
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
小朋友下課后都到操場上去玩,操場上可熱鬧了。出示“操場上”:誰能讀準(zhǔn)它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)
二、看圖說話,識記生字
1.師指插圖:操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?按“誰在操場上干什么”的句式來說。
2.生回答一個,師就相機(jī)在圖上出示詞語,讓學(xué)生拼一拼,讀一讀,讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語:請小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害,不但話說得好,而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干,把下面的'句子說完整。(課件出示:下課了,操場上真熱鬧,小朋友有的在……有的在……還有的在……”)
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”:
(1)一起讀讀這三個詞語,讀時注意詞與詞之間的停頓。
。2)小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動有什么相同的地方?(都要用手來活動)教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”,教師點(diǎn)擊詞語中的生字,生字變色,說一說你記住了哪個,是怎么記住的?(滲透識記方法:像這樣由左右兩部分組成的生字,我們可以用加一加的方法來記。)
。3)認(rèn)讀“球”,教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機(jī)板書。
6.出示:“跳高”“跑步”“踢足球”:
。1)認(rèn)讀三個詞語
。2)說說這三項(xiàng)體育活動的共同之處:都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”,字體變色,說說你怎么記住它。
(3)點(diǎn)擊“足”:讀一讀。比較“足”——“足”字旁:跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。
。4)編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
。1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
。2)打亂順序讀六個詞語
三、學(xué)寫生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”,給它們交交朋友。
2.比較兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.書空
4.認(rèn)清田字格,教師范寫“八”和“入”,學(xué)生各仿寫一個。
5.學(xué)生寫字,每個寫3個。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語
2.拿出打、跳、課、響等字,做找朋友的游戲
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字?
二.朗讀背誦兒歌
1.出示兒歌(學(xué)過的字去掉拼音),自由朗讀
2.指名朗讀,可以自由選擇一句或整首兒歌
3.再仔細(xì)讀兒歌,找一找兒歌中寫了哪些體育活動?隨機(jī)板書:跳高拔河拍皮球
5.認(rèn)真讀兒歌,個人讀,范讀。注意讀時要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6.集體讀,分組讀
7.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來?自由試背
8.同桌合作背兒歌
9.小組合作自編動作,表演背誦兒歌
三指導(dǎo)寫字
1.田字格出示要寫的字,請學(xué)生仔細(xì)觀察,想一想:今天要寫的字有什么相同的地方?
2.復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個筆畫
4.各自臨描一個
5.自由仿寫,自己與范字比較,矯正。
6.大、天的教法同上
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