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《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合“搭配服裝”的情境，探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，能用合適的方式表示自己搭配的方法。
2.在嘗試、展示、交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)按一定順序思考問(wèn)題。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序的思考能力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能運(yùn)用有序搭配的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
資源來(lái)源
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、情境引入
今天，老師給同學(xué)們介紹一位新的朋友，他是馬戲團(tuán)的奇奇，他有兩頂帽子和三條褲子，他今天要去表演，不知道如何搭配，同學(xué)們可以去幫幫他嗎？（板書(shū)：搭配中的學(xué)問(wèn)）
二、新知探索
1.自主探索，初步發(fā)現(xiàn)搭配的規(guī)律和表示方法。
�。�1）課件出示圖片，說(shuō)一說(shuō)有幾頂帽子和幾條褲子？
�。�2）怎樣搭配呢？同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺，要求：一頂帽子和一條褲子搭配，思考一共能擺出幾種不同的搭配？
（3）學(xué)生展臺(tái)展示，思考誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？搭配時(shí)，我們要注意什么，才能做到不重復(fù)不遺漏？
（4）如何把想的過(guò)程記錄下來(lái)？師生共同總結(jié)：用圖形代替；用字母代替。
2.多次體驗(yàn)，逐步加深對(duì)規(guī)律和方法的理解。
�。�1）出示圖片，一種主食搭配一種炒菜，可以有多少種不同的配餐方法？你能把這些方法都表示出來(lái)嗎？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立嘗試表示出所有的搭配方法。并指名回答，大家集體討論。
�。�3）出示路線(xiàn)圖，學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動(dòng)物園有3條路。思考學(xué)校到動(dòng)物園一共有多少條路線(xiàn)可以走？
�。�4）學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法表示出來(lái)，并集體交流討論。
�。�5）搭配服裝和去動(dòng)物園的路線(xiàn)這兩個(gè)問(wèn)題所畫(huà)出的圖有什么聯(lián)系？（兩類(lèi)事物，搭配在一起）
三、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)搭配中的學(xué)問(wèn)，你有什么收獲？在日常生活中，還有那些問(wèn)題能用今天學(xué)到的有關(guān)搭配的知識(shí)。
作業(yè)布置
我們?nèi)?shù)學(xué)樂(lè)園玩，要進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園的大門(mén)，必須先破譯門(mén)鎖上的密碼，這個(gè)密碼是有9、3、7三個(gè)數(shù)組成的一個(gè)三位數(shù)，這三個(gè)數(shù)共能組成多少種不同的密碼？
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