（必備）《就任北京大學校長之演說》教學設計
作為一名教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《就任北京大學校長之演說》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
1、結(jié)合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。
2、結(jié)合本文的寫作背景，理解蔡元培的勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神。
3、結(jié)合本文的結(jié)構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。
教學重點
1、通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內(nèi)涵，理解蔡元培的勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神。
2、結(jié)合本文的結(jié)構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。
教學難點
在了解演講辭中心突出、層次分明特點的同時，深入理解文章的內(nèi)涵，理解蔡元培的勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神。
學法探究
1、圈點勾畫。
2、質(zhì)疑討論。
教具準備
多媒體課件
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課
PPT：北大圖片，如校門、藏書樓、未名湖、紅樓
大家剛才看到的圖片就是無數(shù)學子夢寐以求的百年名�！本┐髮W，北京大學成為世界一流的名校，首先應歸功 于蔡元培先生。今天，我們來學習他的就職演說稿《就任北京大學校長之演說》
二、整體感知
PPT：速讀課文，用圈點勾畫的方法梳理主要內(nèi)容。（板書要點）
第一部分（第1段 ）：回顧與北大的淵源。
第二部分（2—4段）：提出三點希望。
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②砥礪德行
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第三部分（第5段）：交待上任后要做的事。
一曰改良講義
二曰添購書籍
三、精讀課文
合作探究：在演講中， 蔡元培先生直截了當?shù)貙η嗄陮W子提出了三點要求：抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友。他為什么特別強調(diào)這三點？ 最觸動你心靈的是哪一點？談談你的理解和感想。
學生自由發(fā)揮，體會本文的語言特點，理解重點語句的含義。
1、諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學，則其造詣，容有底止。若徒志在做官發(fā)財，宗旨既乖，趨向自異。
析：抓住虛詞“茍”、“若”、“則”， “茍”和“若”對比鮮明，“茍”和“則”又有假設關系；整齊的句子朗朗上口。體會蔡元培先生對青年學子的懇切勉勵。
2、 平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞（sè）責，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學初衷大相背馳乎？
析：“不問”“ 惟爭”對比鮮明；整句朗朗上口；“豈非與求學初衷大相背馳乎”用反問加強語氣。體會蔡元培先生的痛惜之情。
3、 今諸君茍不于此時植其基，勤其學，則將來萬一因生計所迫，出而任事，擔任講席，則必貽誤學生；置身政界，則必貽誤國家。是誤人也。誤己誤人，又豈本心所愿乎？
析：“擔任講席，則必貽誤學生；置身政界，則必貽誤國家。”后患無窮�！重M本心所愿乎？”用反問加強痛惜語氣。
4、方今風俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。
析：整句不僅表達當時社會風氣之惡劣，也是作蔡元培先生寄望于青年學子，希望他們不僅自己潔身自好，而且能擔當起為社會匡正流俗的職責的主要原因。
5、不惟開誠布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽共之，同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必相互勸勉也。
析：“不惟”和“更宜”遞進，“茍”“莫”等虛詞突出青年學子之間要相互友愛、相互勸勉，在德行上共同進步的必要性，寄予了蔡元培先生對北大學生的深切厚望。
6、 余在德國，每至店肆購買物品，店主殷勤款待，付價接物，互相稱謝，此雖小節(jié)，然亦交際所必需，常人如此，況堂堂大學生乎？
析：蔡元培先生以自己在德國的親身經(jīng)歷，論述良好的社會風氣之必要，勉勵青年學子相互友愛，共同進步。“況堂堂大學生乎？”反問句更應相互敬愛。
PPT：北京大學創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學。
京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山。（板書：當時的國情、北大的現(xiàn)狀）
小結(jié)：這三點希望絕非泛泛而談，而是直接針對當時的社會風氣和北大的沉疴而提出的，可以說每一點都事關北大的前途和命運，在當時有著振聾發(fā)聵、匡正時弊的重要意義。
在這篇演說詞中，對學子諄諄告誡，對改造北大滿腔熱忱，他既有慈父的深情又有嚴父的遠見。此后，他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。正是因為有了蔡元培，有了這樣的辦學方針和求學準則、做人標準，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，走上正軌，逐步成為一個現(xiàn)代意義上的大學，為成就今后的百年輝煌打下了堅實的基礎。沒有蔡元培，就沒有北大。所以蔡元培被尊為“北大之父”
PPT：北大之父
PPT：世界各國的大學校長中，在某些學科上有卓越貢獻的不乏其人，但是，以一個校長的身份能夠領導一所學校對一個民族對一個時代起到轉(zhuǎn)折作用的除蔡元培以外恐怕找不出第二個人。
——（美國）杜威
3、總結(jié)：
沒有哪一位能像蔡元培先生那樣，對于一個國家的大學理想、觀念和制度產(chǎn)生了如此重大而深遠的影響，以致許久以來蔡元培成了中國現(xiàn)代大學觀念的同義詞，大學制度改革的象征。
四、小結(jié)演講稿的特點
1、中心突出
2、層次分明
3、感染力強
板書設計：
就 回顧淵源
任
北 抱定宗旨 匡正時弊 北
京
大 三點希望 砥礪德行 大
學
校 敬愛師友 懇切勉勵 之
長
之 改良講義 父
演 兩項計劃
說 添購書籍
教后反思：
1、關于演講辭：本文是一片就職演講辭，在人教版中排在演講辭單元，這個單元的要求既要了解演講辭的特點，又要體會文章的手法和思想。在了解演講辭中心突出、層次分明特點的同時，深入理解文章的內(nèi)涵，理解蔡元培的勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神是教學本文的難點。在備課過程，讓我一直很困惑，從課堂上來看，這個難點我還無法解決。
2、關于問題設計：閱讀本文時，我一直在思考：先生為什么特別強調(diào)這三點希望？又為什么只說這三點希望？為什么在最后告訴學子們這兩項計劃？要解決這些問題，首先要了解當時的社會現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。設計問題時，我試圖通過通過文中關鍵語句的分析，引導學生了解時代背景，理解蔡元培的勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神。在備課時，我只重視品析關鍵句，希望抓住關鍵句子的句式特點和虛詞的運用，使學生理解先生的滿腔赤忱，卻忽略閱讀過程中所思考的問題，以致在主問題設計上不明確，結(jié)果撿了芝麻丟了西瓜，學生的回答都指向談感受。
3、關于朗讀：這篇演講辭寫作的年代正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，帶有文白混雜的特點。從文言文的角度來看，語言淺易；從現(xiàn)代文的角度來看，讀懂還有一定的障礙。加上臨近期中考（第二天），學生預習很不充分，我認為有必要讓學生放聲朗讀全文。然而我設計不當，朗讀好像又成了多余。課后反思，朗讀有必要，但不應放在此處，可以提前到課前，在學生等待上課的時候就讓他們放聲朗讀，在書聲朗朗中開始上課。
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