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《狼來了》教學設計
作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《狼來了》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《狼來了》教學設計1
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，使學生懂得不能說謊，要做個誠實的孩子。
2、學會本課7個生字；理解“趕快、說謊、一連、常�！钡仍~的意思；認識衣字旁。
3、會用“趕快”說一句話。
4、會正確有感情地朗讀課文，并能學著講這個故事。
教學重難點：
通過看圖，有感情地朗讀，會講故事，并懂得要做一個誠實的孩子。
課時安排：
2課時
教學準備：
�。�1）孩子兩次喊“狼來了”時的圖片：狼的圖片。
(2)有關練習題的投影片。
教學要點：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學會“狼、喊、趕、哪”4個生字；理解“趕快、一連”等詞意思。
3、學習1-3自然段。
教學過程：
一、看圖導入，談話揭題
1、看圖，這是什么動物？（狼）你覺得它給你什么感覺？教學“狼”。
2、師：是啊，狼很兇，專吃兔子，小羊等小動物，有時還會傷人，真可怕呀！今天我們要學的新課文，題目就是《狼來了》（板書課題）這是一個有趣的故事，它還會告訴我們一個道理。
二、初讀課文，自學生字詞
1、輕聲讀課文，劃出帶生字的詞，并認真讀一讀。
2、檢查自學效果。
(1)出示生字卡片，開小火車輪讀。
(2)提一些不懂的問題。
3、同桌對讀，讀通課文
師：把課文讀好，這才是真本領呢！
(1)同桌對讀，讀錯了，糾正。
(2)故事發(fā)生在什么時候？（從前）指導學生結合插圖理解詞意。
三、再讀課文，邊讀邊思
1、“狼來了”是誰說的？放羊的孩子說了幾次？快速朗讀課文，把它劃下來，再讀一讀。
2、學生交流學習情況。（投影顯示）
圖片出示，孩子兩次喊“狼來了”時的圖片，請學生找一找哪一幅是第一次喊時的情景；哪一幅是第二次喊時的情景，并同桌討論說說原因。（引導學生從整體感知課文內(nèi)容）
四、深入學習課文
�。ㄒ唬┙虒W第二自然段
1、指名朗讀第二自然段。
2、放羊的孩子第一次是怎么喊的？誰來表演一下？
3、評議、引導學生從表情、動作、語氣方面考慮。
4、山下的人聽見了，心里可著急了！誰能看圖來說一說？
5、書上又是怎么寫的呢？師讀，故意把“趕快”“忙”漏下不讀。
6、學生糾正師錯處，隨機理解“趕快”，認能找個近義詞？（馬上，連忙等）
7、指導朗讀，體會加上“趕快、忙”使句子語氣更強烈，更顯山下人著急。
8、（自由讀——指名——評議——指名朗讀）
9、放羊的孩子呢？為什么“笑”？指導朗讀。
10、分角色表演放羊的'孩子騙山下的人的事。
�。ǘ┙虒W第三自然段
1、師：放羊的孩子是不是就這樣騙了一次？（不是）你從哪里知道的？
2、理解“一連、好幾回”。
3、師：是的，為了不讓課文顯得啰嗦，課文中沒有寫孩子第二次、第三次……騙山下的人，那么現(xiàn)在老師想請小朋友當一回小作者，把這部分內(nèi)容補上去。
�。ㄒ龑W生把學過的內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言，也培養(yǎng)了說話能力）
五、課文小結，發(fā)揮想象
1、師：這孩子就是這樣一次騙人，如果你是山下人，現(xiàn)在會怎么想？
2、小結：誠實是一個的美德，如果你總是說謊騙人，最終只能是害了自己，讓我們在下節(jié)課中來看看這個孩子說謊的后果吧！
《狼來了》教學設計2
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，使學生懂得不能說謊，要做個誠實的孩子。
2、學會本課7個生字“狼、喊、趕、哪、理、被、哭”，認識“衣字旁”，懂得“常常、趕快、放羊、哪里、好玩、說謊”等詞的意思。
教學時間：
3課時
第一課時
教學目標：
1、正確讀寫課文中7個生字：“狼、喊、趕、哪、理、被、哭”，認識“衣字旁”，懂得“大聲喊、說謊”等新詞的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容。
3、讀通課文。
教學過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
（1）出示幻燈：一只狼，小朋友，這是什么？出示生字“狼”字，這個字什么偏旁，這個字什么結構？大家怎么記住它？比較“狼一一糧”有什么不同？
�。�2）引出課題。今天我們學的課文是跟狼有關的故事，出示課題，齊讀。
（二）初步感知課文，自學生字
（1）聽錄音，劃出生字、新詞。
（2）自學生字：讀讀音、記記形、想想義。
�。�3）檢查自學。
�、匍_小火車讀生字，井正音。
�、邶R讀。
�。ㄈ┝私庹n文大概內(nèi)容，學習生字
�。�1）出示圖片：放羊的孩子坐在地上大聲哭。提問：這個孩子在干什么？為什么會哭？引出生字：哭、被。
哭：a、看圖說說怎么記？b、學生記形。c、師在田字格范寫，學生臨寫。
被：什么偏旁？什么結構？比較“衣字旁”和“示字旁”有什么不同，說說怎么記？
�。�2）放羊的孩子看見狼要吃羊時，向山下的人求救了嗎？山下的.人是怎么做的？引出生字“理”，說說你用什么好辦法來記？
（3）為什么山下的人不去救呢？因為小孩經(jīng)常要說謊騙人，他們以為那孩子又在騙人了。）小孩子是怎么騙人的？大人上當了嗎？從哪里看出來？引出生字：喊、趕、哪。說說用什么辦法記？
“喊”字中有兩個口，可見“喊”時嘴巴要張得大，聲音要洪亮。指名上臺表演“喊”的動作。
哪與那進行區(qū)別�！澳摹北硎疽蓡枺荒艽_定；“那”指確定的事物，與“這”相對，指較遠處的事物。完成課后練習2。
哪那
�。�1）你到（）里去？
�。�2）你看這本書，我看（）本書。
（四）齊讀全文思考：這個故事主要講了一件什么事
自由說一一同桌說——指名說。
（五）鞏固生字
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）做“找朋友”的識字游戲。
�。┳鳂I(yè)
《課堂作業(yè)》第3題：照樣子寫字。第2題，連一連，讀一讀。
《狼來了》教學設計3
活動目標：
1、懂得不能說謊，要做個誠實的孩子。
2、理解故事的主要內(nèi)容，能用語言較清楚地回答問題。
3、能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
活動準備：
�。校校�、多媒體、表演道具(角色頭飾、場景等)。
活動過程：
一、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動內(nèi)容。
引導語：（1）請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動畫片的主題曲？（2）灰太狼吃到羊了嗎？（3）在動畫故事里，灰太狼吃不到羊。老師今天也給大家?guī)砹艘粋�關于狼吃羊的故事，叫做《狼來了》，大家想不想聽呢？
二、觀看PPT并講述故事，感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看PPT，完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問：
1、故事中小男孩喊了幾次“狼來了”
2、第一次狼真的來了嗎？村民們相信了嗎？
3、第二次狼真的來了嗎？村民們相信了嗎？
4、第三次狼真的.來了嗎？村民們相信了嗎？結果怎樣？？
5、小男孩為什么拼命叫？
6、人們?yōu)槭裁床焕頃?/p>
7、小男孩為什么傷心？
三、講述故事。
個別幼兒在集體面前講述故事。（師給予鼓勵和表揚）
四、表演故事。
(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應的表演。
(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
五、總結：
通過今天的故事，說說你學會了什么？
“說謊是不好的行為，好孩子要誠實�！�
六、讀一讀：
說謊話，害處大，害自己，害大家。
從小要說老實話，誠實孩子人人夸。
附故事：
狼來了
從前，有個小孩每天都要到山上去放羊。
有一天，他在山上放羊時，感覺很無聊，就大叫起來：“狼來了！狼來了！”
在山下干活的人聽說狼來了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔，飛快地咆上山來打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不見狼�！袄窃谀膬貉�？”大家問這個小孩，小孩哈哈大笑起來。
原來根本沒有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說了他一頓，叫他以后不要再說謊了，然后就回去干活了。
過了幾天，大家正在忙著，又聽見那個放羊的小孩在喊：“狼來了！狼來了！”
大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔，趕來打狼救孩子，誰知道又上當了。根本沒有狼，還是這個小孩在鬧著玩兒。
大家很生氣地說：“上回跟你說了，叫你不要說謊，你怎么又說謊了？”這小孩呢？他一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，一個小孩能叫那么多大人上當，多有本事！
又過了幾天，這個小孩又喊起來：“狼來了！狼來了！快來打狼呀！”
大家聽見了，誰也不去理他。有人說：“這小孩說了兩次謊，這回肯定又在說謊了。”有人說：“我們上了兩次當，這回再也不上他的當了。”
哎呀！這回真的是狼來了！狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又要來咬這個小孩。
“狼來了！狼來了！快來打狼呀！”這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰也不來救他了。
小孩拼命地逃，從山坡上滾下來，這才沒讓狼咬到�？墒撬难蛉o狼咬死了。從此以后，這個小孩再也不敢說謊了。
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