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政治教學設計

時間:2024-01-31 07:51:21 教學資源 投訴 投稿

政治教學設計[錦集14篇]

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的政治教學設計,歡迎大家分享。

政治教學設計[錦集14篇]

  政治教學設計 篇1

  [課標要求]

  1、內(nèi)容目標:列舉公民依法行使民主監(jiān)督權利的渠道和方式,體會公民參與民主監(jiān)督的責任和價值。

  2、提示與建議:

  (1)例如,向政府的信訪機構、人民代表反映情況,通過新聞媒體進行爆光等。

  (2)交流:觀看反映輿論監(jiān)督的影視節(jié)目的感受。

  (3)活動:一次民主監(jiān)督行動的參與過程。

  [教材體系]

  一、公民的民主監(jiān)督權

  (這一部分內(nèi)容的學習時,最好首先讓學生復習一下教材第9頁公民的政治權利——“監(jiān)督權”的內(nèi)容)

  1、有對國家機關及其工作人員的失職行為提出批評、對改進工作提出建議的權利。(這一權利的前提是我們認為國家機關及其工作人員沒有切實履行他們的職責,沒有做好他們應該做的工作。)

  2、有向國家機關提出申訴或訴訟,請求免除、減輕處理或予以平反,給予公正待遇的權利。(行使這一民主監(jiān)督權的情形是當我們和家人對國家機關給予的行政處分、訴訟判決不服或受到國家機關及其工作人員壓制、歧視等不公正待遇時來行使。)

  3、有向有關國家機關提出指控、告發(fā)或者揭發(fā)、舉報,要求依法處理的權利。(行使這一權利,必須是當我們發(fā)現(xiàn)國家機關及其工作人員有違法、失職行為時。)

  二、民主監(jiān)督的方式

  1、 信訪舉報制度

  2、 人大代表聯(lián)系群眾制度

  3、 輿論監(jiān)督制度

  4、 監(jiān)督聽證會、民主評議會、網(wǎng)上評議政府等活動

  三、民主監(jiān)督的意義

  1、有利于消除腐敗現(xiàn)象,克服官僚主義和不正之風,改進國家機關及其工作人員的工作。

  2、有利于維護國家利益和公民的合法權益。

  3、有助于激發(fā)廣大公民關心國家大事、為社會主義現(xiàn)代化建設出謀劃策的.主人翁精神。

  四、公民如何行使監(jiān)督權

  1、為了國家和人民的利益,要敢于同邪惡勢力進行斗爭,勇于使用憲法和法律賦予自己的監(jiān)督權。(態(tài)度)

  2、要負責地實行民主監(jiān)督,依法行使自己的權利。(行為)

  [教材設疑提示]

  1、教材第27頁“探究與共享”:(1)在派出所民警不履行職責時,劉某可以行使什么權利?

  提示:行使監(jiān)督權。有對派出所及其工作人員的行為提出批評、建議的權利。

  (2)上述方法中,你認為哪些是合法的?哪些是不合法的?

  提示:第2、4、6條是合法的,第5條是不合法的。

  (3)你還能提出哪些解決問題的方式?

  提示:向派出所寫信、發(fā)短信等方式反映、舉報,也可以向該值班民警當面指出你的錯誤做法。

  (4)把你認為合法的方式,按照重要性進行排序,然后說明理由。

  提示:①“打熱線電話,舉報派出所的行為”。因為在我國建立了信訪舉報制度,這是憲法所規(guī)定的提出批評、建議、申訴、控告和檢舉權利的重要途徑之一,是實行民主監(jiān)督的有效方法。②“找當?shù)厝舜蟠?請人大代表出面解決問題”。因為在我國設立人大代表聯(lián)系群眾制度實行民主監(jiān)督,公民的意見、建議和要求反映給人大代表,由人大代表形成方案上傳給國家權力機關(即人大),使問題得以解決。人大代表聯(lián)系群眾制度,能夠使公民行使監(jiān)督權、參與民主監(jiān)督得以真正地落實,得到切實的保障。③“借助輿論的力量,將派出所值班民警的失職行為曝光”。因為我們可以通過輿論監(jiān)督制度行使監(jiān)督權,輿論監(jiān)督以其透明度高、威力大、影響大、時效快的特點,在民主監(jiān)督中發(fā)揮著獨特的作用。

  2、教材第28頁:(1)你能說說自己所在地區(qū)的電視臺或你熟悉的報刊有哪些輿論監(jiān)督欄目嗎?

  提示:如中央電視臺的“焦點訪談”“每周質(zhì)量報告”。許多報紙的“曝光角”等等。

  (2)講述一個你印象最深的輿論監(jiān)督案例,與同學交流共享。

  提示:(略)

  3、教材第29頁:(1)鏡頭一和鏡頭二是公民通過監(jiān)督聽證會、民主評議會的方法行使監(jiān)督權的實例。你能提供一個公民在網(wǎng)上評議政府的實例嗎?

  提示:(可以讓學生自己到中央電視臺“網(wǎng)評天下”節(jié)目上自己找這樣的事例。)

  (2)調(diào)查本地政府在保障公民行使監(jiān)督權方面有哪些新的方法。

  提示:如成立市長熱線電話,市長接待日,重點行業(yè)的主要負責人回答群眾疑問等。

  3、教材第29頁:(1)鏡頭一和鏡頭二是公民通過監(jiān)督聽證會、民主評議的方法行使監(jiān)督權的實例。你能提供一個公民在網(wǎng)上評議政府的實例嗎?

  提示:(可讓學生到網(wǎng)上查找事例,然后進行班組或小組交流。)

  (2)調(diào)查本地政府在保障公民行使監(jiān)督權方面有哪些新的方法。

  提示:如成立市長熱線電話,市長接待日,重點行業(yè)的主要負責人回答群眾疑問,開設評議政府網(wǎng)等。

  4、教材第30頁:(1)作為我們的同年齡人,俊杰和劉霜的做法對我們有什么啟示?

  提示:(1)公民是國家主人,應有國家的主人翁責任感和使命感。(2)民主監(jiān)督是公民的權利,可以通過信訪舉報制度、人大代表聯(lián)系群眾制度、輿論監(jiān)督制度等方式把合理化的建議、群眾的反映傳達到有關部門。(3)使用監(jiān)督權應通過法律程序,運用合法的方式來行使。

  (2)我們可以按照下列步驟,以小組為單位,考察自己所在社區(qū)的問題,然后制定監(jiān)督方案。

  提示:可就本社區(qū)的環(huán)境污染問題、垃圾的存放與處理問題,通過調(diào)查研究形成方案,然后通過市長熱線電話或其他方式實施心監(jiān)督。

  政治教學設計 篇2

  教學目標:

  知識目標:公民在享受權利的同時必須履行義務;我國憲法規(guī)定的公民基本義務的內(nèi)容;道德義務含義,法律義務和道德義務的關系;

  能力目標:增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力,提高對履行道德義務重要意義的認識能力,提高踐行法定義務和道德義務的能力。

  情感態(tài)度和價值觀目標:明確履行法定義務和道德義務的重要意義,明確忠實履行應盡的義務的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識,做負責任的公民。

  重點和難點

  重點:公民為什么在享受權利的同時必須履行義務?

  課前準備:制作多媒體課件;讓學生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表,目的是了解學生對有關義務知識的認識狀況;請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務,并寫成書面材料,共班級展評;將自己了解的三類行為,即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為,寫成書面材料,為參加教學活動做好準備

  教學方法:課前調(diào)查法;情感激勵法;小品表演法;設疑討論法

  授課過程

  導入新課:

  從活動“小明履行了哪些義務?”導入(幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面,法定義務是必須履行的.義務。)

  1、請學生仔細閱讀圖文資料

  2、經(jīng)過思考,分四組分別討論其中的一個方面,將相關內(nèi)容分別填在表格中。

  3、幾個學生介紹自己填寫的內(nèi)容后,教師對此發(fā)表自己的見解。

  4、小明的上述活動,分別履行哪方面的義務?哪項是法定義務?哪一項義務是我們必須履行的?

  小結:我們在社會中生活,不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利,還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中,法定義務是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。

  政治教學設計 篇3

  政治組:吳xx

  教學目標:

  知識與技能:讓學生了解消費的影響因素、類型,培養(yǎng)學生學會選擇合適的消費方式的能力。

  過程與方法:教學過程中教師發(fā)揮引導作用,學生參與討論、合作探究問題,訓練學生自主學習、獨立思考、合作學習的方法。

  情感、態(tài)度、價值觀:通過教學,幫助學生選擇正確的消費方式、培養(yǎng)正確的生活態(tài)度和自信心。

  教學重、難點:

  影響消費的因素(重點)、貸款消費(重點、難點)、恩格爾系數(shù)(重點)

  教學時數(shù):1課時

  教學方法:講授、設疑、討論、合作探究相結合。

  教學過程:

  導課:

  師:在前面兩課我們學習了商品、貨幣、價格的知識,在市場上買東西與經(jīng)營者討價還價,是為了買到價廉物美的商品,買到的商品最后用于做什么呢?

  生:消費。

  師:每個家庭因經(jīng)濟狀況、消費習慣、方式的不同,就使得生活消費多姿多彩,這一節(jié)課我們就來學習與生活消費有關的知識——第三課

  多彩的消費

  師:板書課題:第三課

  多彩的消費

  一、消費及其類型(板書)

  1、影響消費的因素

  師:生活中影響消費的因素很多,大家想一想,具體有哪些?

  生:社會經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結構、居民收入、人口數(shù)量、商品價格、政策、經(jīng)濟波動等。

  1 師:這些因素根本的、重要的是哪些?

  生:略

  師:板書后講解。

 。1)影響消費的多種因素——社會經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結構、居民收入、人口數(shù)量、商品價格、政策、經(jīng)濟波動等。

  (2)根本因素——社會經(jīng)濟發(fā)展水平(教師講解)

 。3)主要因素——居民收入

  師:居民收入師如何影響消費呢?指導學生閱讀p17頁下面三段內(nèi)容,并劃出知識要點,時間1分鐘。

  生:讀在p17頁下面三段內(nèi)容。

  師:提問后歸納板書要點。

  第一、當前收入對消費的影響——收入多,消費多;收入少,消費少。

  第二、未來收入預期對消費的影響——未來預期收入樂觀,預支消費可能性大,反之就小。

  第三、社會總體收入對消費的影響——社會總體收入差距小,總體消費水平會提高,反之就會降低。

  探究1:p17頁虛線框內(nèi)的問題。

  師:提示:因為收入是消費的前提和基礎,國家經(jīng)濟發(fā)展,居民收入提高為人們消費觀念、方式的轉(zhuǎn)變奠定物質(zhì)基礎。

  師:在居民消費中,每個家庭消費的重點不一樣,有些家庭吃穿住不愁,重在如何發(fā)展、享受方面,而有些家庭則為吃穿住發(fā)愁,更談不上發(fā)展、享受。那么衡量不同家庭消費水平高低的標準是什么?請看p18頁“名詞點擊”——恩格爾系數(shù)。

  1、恩格爾系數(shù)——衡量居民消費水平高低的指標(板書)

 。1)含義——略學生在書上劃出即可。

 。2)恩格爾系數(shù)與消費水平成反比,公式:恩數(shù)=食品支出/家庭總支出X100%

  (3)國際上用恩數(shù)衡量消費水平的指標——恩數(shù)在60%以上為貧窮;恩數(shù)在60%以上為貧窮、恩數(shù)在50-59%以上為溫飽、恩數(shù)在40-49%以上為小康、恩數(shù)在20-39%以上為富裕,恩數(shù)在20%以下為極富。

  師:下面我們了解消費有哪些類型。

  3、消費類型(板書)

  師:指導學生讀書p18-19頁內(nèi)容,劃出要點。

 。1)從消費的種類分

  a、錢貨兩情消費——有支付能力的情況下選擇的消費

  b、貸款消費——暫無支付能力但我來預期收入能償還情況下選擇的消費。

  c、租賃消費——無力購買或使用次數(shù)有限的情況下選擇的消費。

 。2)從消費的目的分

  a、生存消費——最低層次的最基本的消費。

  b、發(fā)展消費——高層次的消費

  c、享受消費——高層次的消費

  探究2:p18頁兩種不同的消費方式,同學們贊成哪一種,為什么?

  師:提示:第一種:生活較穩(wěn)定,但保守,不適宜當代社會發(fā)展;第二種,是與社會發(fā)展相適應的積極樂觀開放的消費方式,但應考慮未來預期收入能否償還貸款債務,理智消費,不要盲目。

  探究3:p19頁下面的圖片,為什么假日旅游、電子產(chǎn)品、汽車消費、住房消費成為居民新的消費需求?

  師:提示:取決于國家經(jīng)濟發(fā)展和居民收入水平提高。說明居民消費水平的高低與國家的發(fā)展有密切關系。

  “消費及其類型”板書設計

  一、消費及其類型(板書)

  1、影響消費的因素

 。1)影響消費的多種因素——社會經(jīng)濟發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結構、居民收入、人口數(shù)量、商品價格、政策、經(jīng)濟波動等

  (2)根本因素——社會經(jīng)濟發(fā)展水平(教師講解)

 。3)主要因素——居民收入

  問題:居民收入是如何影響消費的'?

  第一、當前收入對消費的影響——收入多,消費多;收入少,消費少。

  第二、未來收入預期對消費的影響——未來預期收入樂觀,預支消費可能性大,反之就小。

  第三、社會總體收入對消費的影響——社會總體收入差距小,總體消費水平會提高,反之就會降低。

  2、恩格爾系數(shù)——衡量居民消費水平高低的指標(板書)

  (1)含義——略學生在書上劃出即可。

  (2)恩格爾系數(shù)與消費水平成反比,公式:恩數(shù)=食品支出/家庭總支出X100%

 。3)國際上用恩數(shù)衡量消費水平的指標——恩數(shù)在60%以上為貧窮;恩數(shù)在60%以上為貧窮、恩數(shù)在50-59%以上為溫飽、恩數(shù)在40-49%以上為小康、恩數(shù)在20-39%以上為富裕,恩數(shù)在20%以下為極富。

  3、消費類型(板書)

 。1)從消費的種類分

  a、錢貨兩情消費——有支付能力的情況下選擇的消費

  b、貸款消費——暫無支付能力但我來預期收入能償還情況下選擇的消費。

  c、租賃消費——無力購買或使用次數(shù)有限的情況下選擇的消費。

 。2)從消費的目的分

  a、生存消費——最低層次的最基本的消費。

  b、發(fā)展消費——高層次的消費。

  c、享受消費——高層次的消費

  政治教學設計 篇4

  教學目的:

  了解愛國情操是一種世界性的情感,知道愛國情操的多種表現(xiàn)。培養(yǎng)學生分析與評價自己和他人的言行,提高對愛國情操的認識和評價能力。

  教學重點:

  愛國情操的主要表現(xiàn)。

  教學難點 :

  對自己祖國尊嚴的捍衛(wèi)。

  教學工具:

  多媒體電腦

  教學過程 :

  導入 新課

  提問:1、什么是情操?什么是愛國情操?

  2、國情操的三大要素是什么?說一說它們的聯(lián)系。

 。▽W生回答,教師總結)

  上節(jié)課我們學習了情操是人的一種高級情感,是一種持久的、不輕易改變的心理,是人的重要的心理品質(zhì);愛國情操是道德情操的重要組成部分,是高尚的道德情操。愛國認知、愛國情感和愛國行為構成了愛國情操的三大要素。三者缺一不可。那么,你知道愛國情操都有哪些表現(xiàn)嗎?從哪些方面可以看出某人是否具有愛國情操?今天我們就來學習這方面的內(nèi)容。

  講授新課

  二、愛國情操的表現(xiàn)(板書)

  活動:講述愛國者的故事。

  步驟:請5位同學依次到講臺講述準備的故事。

  教師總結:從大家講的故事中,我們不難發(fā)現(xiàn)愛國情操是一種世界性的情感。世界各國的人民,無不對養(yǎng)育自己的祖國懷有崇敬和依戀之情。

  我們中華民族的愛國情感,是中華民族悠久歷史文化的基礎上產(chǎn)生與發(fā)展起來的。這種偉大的情操表現(xiàn)是多方面的。

  1、對祖國的熱愛和忠誠(板書)

  舉例:李嘉城回家鄉(xiāng)建學校的事例。充分體現(xiàn)了他對家鄉(xiāng)無限的熱愛。

  每一個人為家鄉(xiāng)的建設、發(fā)展做一些工作,獻一份力量都是熱愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

  對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛之情,在那些異國他鄉(xiāng)的`海外游子身上,轉(zhuǎn)化為祖國和家鄉(xiāng)濃濃的眷戀之情。

  舉例:某位華僑的思鄉(xiāng)之情

  2、對國家統(tǒng)一、民族團結的強烈企望(板書)

  舉例:王昭君出塞、松贊干布和文成公主

  國家統(tǒng)一,人民團結,是我們事業(yè)勝利的基本保證。歷史上一切真正的愛國主義者,都是反對國家分裂的,對國家統(tǒng)一、民族團結有著強烈的企望。

  3、對祖國的繁榮昌盛抱有堅定信念(板書)

  祖國的前途、國家的命運和個人的前途和命運,如同血肉相連,密不可分。沒有祖國的興旺發(fā)達,就沒有個人的出路!皣苿t家亡,國興則家昌!

  讓學生比較舊中國和今天的中國有什么不同。在建設社會主義中國的時候,出現(xiàn)了許多出國留學回來的科學家、作家、藝術家、醫(yī)生等愛國人士。學生舉例。并說一說:“貧賤不能移”是什么意思?

  教師總結:愛國是無條件的,不應該因祖國的貧窮而有所差異,我們應該用自己的雙手,用我們的勤勞和智慧把祖國建設得更加繁榮昌盛。這是當代愛國情操最重要的表現(xiàn)。

  4、對祖國的尊嚴堅決維護(板書)

  每個國家和民族都有自己的尊嚴。捍衛(wèi)祖國的尊嚴,維護國家和民族的利益,不允許任何人對自己祖國歧視和侮辱,是愛國情操的一個重要表現(xiàn)。

  舉例:美國飛機撞擊我國戰(zhàn)機時的我國的表現(xiàn)。

  捍衛(wèi)祖國尊嚴是我們每個公民的責任和義務,遇到下列情形,你會怎樣?

  投影:對我們偉大的祖國——

  對外來侵略者,我們——

  對賣國求榮的民族敗類,我們——

  對愛國人士,我們——

  在捍衛(wèi)祖國尊嚴的問題上,對不同人的態(tài)度不同,愛憎分明也是愛國情操的具體表現(xiàn)。

  本課小結

  今天我們學習了愛國情操的主要表現(xiàn)。還知道了世界各國人民都熱愛自己的祖國,因而愛國情操是一種世界性的情操。通過學習我們要努力把自己培養(yǎng)成具有高尚愛國情操的人。

  板書設計

  二、愛國情操的表現(xiàn)

  1、對祖國的熱愛和忠誠

  2、對國家的統(tǒng)一、民族團結的強烈企望

  3、對祖國的繁榮昌盛抱有堅定信念

  4、對祖國的尊嚴堅決維護

  政治教學設計 篇5

  課題:《珍惜學習機會》;

  課時:一課時;

  課型:新授課

  教學目標知識目標:通過教學,使學生知道受教育既是法律賦予公民的權利,也是公民必須履行的義務。知道維護自己受教育的權利、履行受教育的義務的法律依據(jù)。

  能力目標:通過典型案例的討論引導和教學啟示,初步培養(yǎng)維護自己受教育合法權益的能力。提高學生辨別是非的能力和創(chuàng)新思維的思辨能力。情感態(tài)度與價值觀目標:懂得受教育不僅關乎個人的前途和利益,更關系國家的命運和利益,從而培養(yǎng)學生的義務意識和責任意識。聯(lián)系社會上侵犯公民受教育權的事例,增強學生的維權意識。

  教學重點和難點:維護受教育權利,履行受教育義務。

  教學方法:自主探究法,合作交流法,案例分析法。

  教學過程:

  一、導入新課:

  導入:(吸引學生注意力,激發(fā)學生興趣,引導學生談談對的感受,從而引起我們要接受教育,而且要珍惜今天的學習機會。)

  二、學生活動一:展示

  結合課本P62頁案例,讓學生思考,假如你遇到自己受教育權受侵害的情況會怎么辦。(啟發(fā)學生去總結維權方式,幫助學生多方面尋找解決問題的方法。)

 。▽W生回答)

  方式一:尋求學校、老師的幫助。

  方式二:尋求有關行政教育部門的幫助。

  方式三:尋求村、居委會的幫助。

  方式四:求助新聞媒體等等。

  方式五:運用法律武器將父親推上被告席。

 。ㄆ渲,方式一二三四都屬于非訴訟方式)

  得出結論:當我們的`受教育權被他人剝奪或受到侵害時,我們可以采用非訴訟或訴訟方式予以維護。

  通過上述學習,我們要懂得:受教育作為我們的權利,也是我們不應該隨意放棄;在它受到侵犯時我們必須盡力維護。同時也告訴我們作為中國小公民,適齡的少年,我們還必須履行受教育的義務。

  學生活動二:展示

  假如我是該校的一名學生,我會怎么樣?假如我是校長,我會怎么樣?

  教師點撥:在現(xiàn)實生活中,由于種種原因,家庭、學校、社會等侵犯我們受教育權的行為時有發(fā)生。因此,我們要增強維護受教育權的意識,學會依法維護自己的受教育權。

  學生活動:展示

  教師點撥:在我們這個不發(fā)達的大國辦教育、普及義務教育很不容易,父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。為了自己的發(fā)展,更為了國家的富強、社會的進步,我們一定要珍惜受教育的機會,履行受教育的義務,為中華民族的騰飛而努力學習。

  學生活動:展示“工資再高我也不干,您不能讓我中途輟學,我要完成學業(yè)!奔议L見兒子不從,便以家中無錢再供其上學相威脅。為了履行接受九年義務教育的義務,小剛寫了一封信,送給鎮(zhèn)教育主管部門。鎮(zhèn)教辦的同志會同當?shù)厮痉ㄈ藛T,找這個家長談話。在他們的勸說下,家長撤回了為小剛簽訂的應聘書。小剛回到學校,更加努力地學習。

  學生討論:如果小剛輟學會怎么樣?如果小剛拒絕輟學又會怎么樣?

  教師點撥:小剛輟學,對個人、家庭、社會都有眼前的利益,但有害于個人、家庭、,社會的長遠利益。小剛拒絕輟學,從長遠來看,有利于個人科學文化素質(zhì)的提高,有利于自己將來獲得更好的就業(yè)、發(fā)展的機會,為社會創(chuàng)造更多的財富,使個人和家庭享受現(xiàn)代文明,過上幸福的生活。

  學生活動:“作為正在接受義務教育的學生,我們應該如何履行受教育的義務?”

  教師點撥:一,認真履行按時入學的義務;二,認真履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務,不得中途輟學;三,認真履行遵守法律和學校紀律,尊敬師長,努力完成規(guī)定的學習任務的義務

  學生活動六:學生思考

  為完成規(guī)定的學習任務我們應該做到:學生舉例

  教師點撥:這是一個知識大爆炸的時代,是一個知識經(jīng)濟時代,我們必須要珍惜在校學習的機會,自覺履行受教育的義務,樹立終身學習意識,學會學習,活到老學到老,以勤奮和智慧去創(chuàng)造燦爛的人生,為祖國的繁榮富強建功立業(yè)。

  課堂小結:我們要維護受教育權利,履行受教育義務。

  課堂測評:(見學案)

  權利,受教育,義務

  學校,侵害,珍惜,家庭不容易

  社會,我們要努力學習

  非訴訟,按時入學

  政治教學設計 篇6

  課標原文

  4.5知道我國的人口現(xiàn)狀,了解計劃生育國策。

  教學目標

  樹立正確的人口意識,支持和擁護我國實行的計劃生育基本國策。

  了解我國人口現(xiàn)狀及其特點,懂得計劃生育政策的內(nèi)容。

  教學重難點

  計劃生育是我國的基本國策。

  教學過程

  導入

  多媒體出示漫畫“地球在呻吟”,并配音。(出示幻燈片1)

  教師設問:同學們,面對此情此景,你作為人類中的一員有什么樣的感受?或者你想說些什么呢?

  學生發(fā)表感言(略)

  學生回答后,教師做積極、肯定的評價,并指出:由世界自然基金會和聯(lián)合國環(huán)境計劃組織聯(lián)合發(fā)表的《20xx年地球生態(tài)報告》顯示,人類若依照目前的速度繼續(xù)消耗地球資源,那么所有的自然資源會在20xx年前耗盡。人類要在地球上生存和發(fā)展,就必須走可持續(xù)發(fā)展之路。我國為解決人口、資源、環(huán)境的問題,已經(jīng)實行了計劃生育和保護環(huán)境的基本國策,堅持走可持續(xù)發(fā)展之路。我們今天就要探討的主題是——計劃生育是國策(多媒體打出幻燈片2)。

  教師:剛才我們談到了我國實行“計劃生育的基本國策”的話題,國家實行計劃生育的原因是什么呢?現(xiàn)在讓我們一起來看一組圖片——內(nèi)容是關于春運期間火車站、汽車站擁擠的'人流圖。(出示幻燈片3)

  教師提問:看了這組圖片你有和感想?有何發(fā)現(xiàn)?

  學生交流

  教師:剛才同學們一起觀看并回憶了自己親身體驗的車站、碼頭人口眾多的情景,大家共同的感受是中國人口眾多。那么同學們,你們知道我國人口現(xiàn)狀及其特點嗎?

  數(shù)一數(shù),算一算

  教師引導學生閱讀教材第一◎第二相關內(nèi)容,并指導學生計算填寫好相關的內(nèi)容。(出示幻燈片4)

  學生回答:略。

  教師小結、引導:我國是世界上人口最多的國家,人口基數(shù)大,新增人口多。中國這么多人中接受過大學教育和高中教育的情況又如何呢?(多媒體出示幻燈片5,學生思考中國的人口特點還有那些。

  讓學生閱讀材料,充分發(fā)言。(出示幻燈片6)

  看一看,議一議

  學生觀看小品《超生游擊隊》。

  學生交流感受:略。

  教師引導:我國是世界上人口最多的國家,在XX萬平方公里的國土上,現(xiàn)在已經(jīng)負載了近13億人口。而今后幾十年,我國人口問題不僅難以緩解,還將日趨嚴重。嚴峻的人口形勢決定了我們必須實行計劃生育,以控制人口數(shù)量,提高人口質(zhì)量,使人口的增長同經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應。實行計劃生育,是從我國社會主義初級階段的基本國情出發(fā)制定的基本國策,也是目前條件下解決我國人口問題的唯一正確途徑。實行計劃生育,國家提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生,它的目的是控制人口數(shù)量,提高人口質(zhì)量。

  教師指導觀察教材第二◎中的四幅漫畫,完成第一、第二和第三相關內(nèi)容。

  教師引導:我國是一個發(fā)展中國家,又是世界上人口最多的國家。與其他國家相比,我國人口問題更加突出,人口形勢更為嚴峻。人口眾多和新增人口多,已成為制約我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的根本性問題,影響了人民生活水平的提高。從接近我們生活來說,就影響到我們每個同學的學習、生活。為了實現(xiàn)人口與經(jīng)濟、社會、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,推行計劃生育,維護公民的合法權益,促進家庭幸福、民族繁榮與社會進步,20xx年12月,我國制定了《中華人民共和國人口與計劃生育法》。

  教師提問:我國實行計劃生育有哪些好處?

  學生回答:略。

  教師小結:計劃生育是利國利民的大事,從國家來說,能控制人口數(shù)量,提高人口質(zhì)量;從公民個人來講,有利于提高個人生活質(zhì)量,有利于個人的身體健康和工作學習,有利于創(chuàng)造更好的條件,促進后代的健康成長。

  教師簡要小結本節(jié)課(出示幻燈片7)

  同學們,我國面臨嚴峻的人口形勢:我國是世界上人口最多的國家,人口基數(shù)大,新增人口多,人口素質(zhì)偏低,已經(jīng)進入老齡社會。人口問題已經(jīng)成為影響中華民族生存和發(fā)展的重大問題。因此,我國必須實行計劃生育的基本國策。

  教學用題

  1.下面是一位記者與農(nóng)村放羊娃的一段對話:“為什么不上學---放羊----放羊干什么----掙錢----掙錢干什么----娶媳婦-----娶媳婦干什么----生娃娃----生娃娃干什么----放羊”

  閱讀上述材料,回答下列問題:

  (1)從記者與放羊娃的對話中反映出什么問題?

  (2)你對解決這一問題有何建議?

  2.每掀過一張日歷,就有五萬個中國娃降生在已經(jīng)十分擁擠的國土上;地球沒繞太陽一周,我國凈增1184萬人口。目前我國十五歲以上人口平均受教育年現(xiàn)僅有8.5年,20xx年第五次人口普查結果顯示,占人口多數(shù)的農(nóng)民受教育的年限更少,4.9億農(nóng)村勞動力平均受教育年限只有7.3年。農(nóng)村15歲至60歲勞動年齡人口小學以下文化程度的比例高達47.6%;每百萬人口中從事研發(fā)的人數(shù)僅為545人。

  上述材料反映了我國現(xiàn)階段那些國情?

  政治教學設計 篇7

  教學目標:

  情感、能力目標:正確認識成長中的樂與苦,順境與逆境

  知識目標:

  了解消極情緒對人是不利的,并了解調(diào)節(jié)情緒的一些方法

  教學重點、難點:

  順境也有負面效應,逆境積極的一面

  教學方法:

  情景教學法、討論法、自學輔導法、反饋教學法

  教學時數(shù):

  1課時

  教學過程:

  教 學 過 程教 學 目 的

 。ㄒ魳穭(chuàng)設情景)陽光總在風雨后——人生路水田苦于喜友/愿與你分擔所有/難免曾經(jīng)跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰愿常躲在避風的港口/寧有波濤洶涌與你分擔所有/難免曾經(jīng)跌倒于等候/要勇敢的抬頭/的自由/愿是你心中燈塔得手后/在迷霧中讓你看透/陽光總在風雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽光總在風雨后/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我會一直在你的左右/

  師:聽了這首歌后,你有什么體會?

  導入新課,引導學生明白生活中有喜有樂,有苦有悲 (回味空間)讓我們共同分享你成長過程中的樂與苦。讓學生增加生活體驗

 。ㄏ胍幌耄┰斐沙砷L中的`苦與樂產(chǎn)生的原因?那么你怎樣看待生活中的樂與苦?引導學生學會分析問題,想辦法解決問題。 (實踐升華)完成教材P25的議一議,如果你是小瑩的朋友,你會怎樣幫助她?

  學有所得

 。▎⑽蚩臻g)教材P26青蛙的實驗——

 。1)分析:當青蛙處于逆境時,它有什么表現(xiàn)?由此,你怎樣看待生活中的逆境?

  (2)分析:當青蛙處于順境時,它又有什么表現(xiàn)?由此,你怎樣看待生活中的順境?

 。ǹ偨Y提升)青蛙的實驗給你什么啟示?(我們該如何看待生活中的順境與逆境?)

  答:順境和逆境既可以成為我們成長的動力,也可以成為妨礙我們成長的阻力。

 。1)順境或許在一定程度上給我們提供良好的條件,但也容易消磨人的斗志,使人安于現(xiàn)狀、不思進取。只有……

 。2)逆境能使人變得更堅強,會促使人增長才干。

  引導學生一分為二地看待事物,培養(yǎng)學生辨證看待事物的能力。

 。▽嵺`升華)完成教材P27的想一想,為什么“神童” 在退學后反而變得成熟了。 學有所得(名人名言)1、生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠,但我們得微笑著數(shù)完它!笾亳R2、決定我們的幸福與不幸、快樂與痛苦的,不在于我們是誰,我們在什么地方,我們有什么,我們正做什么,而在于我們怎么想——卡耐基3、應該笑著去面對生活,不管一切如何!——伏契克 (小結)每個人成和的道路上,都會有逆,有苦有樂,逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免,我們要認真分析生活中苦與樂產(chǎn)生的原因,正確看待生活中的苦與樂。鼓勵學生找名人名言鼓勵自己。

  政治教學設計 篇8

  《人民代表大會:國家權力機關》

  教學目標

  (一)知識目標

  1、知道人民代表大會是我國的國家權力機關,人民代表大會的主要職權。

  2、了解人民代表的法律地位、權利和義務。

  (二)能力目標

  1、提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析政治生活的能力。

  2、增強收集材料的能力,能夠從報刊、書籍等渠道查閱收集有關人民代表大會制度有關資料用于學習。

  (三)情感、態(tài)度與價值觀目標

  感悟人民代表大會制度的優(yōu)越性,實例為完善和鞏固人民代表大會制度而努力的觀念。

  教學重難點

  人民代表大會

  教學工具

  課件

  教學過程

 。ㄒ唬┮胄抡n

  同學們知道,在我國,國家的一切權力屬于人民。那么,我國人民是怎樣行使管理國家的權力的呢?是通過人民代表大會。我國憲法規(guī)定:“人民行使權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會!

 。ǘ┻M行新課

  一、人民行使權力的機關

  1、人民通過人民代表大會行使管理國家的權力

  教師活動:請同學們閱讀教材,聯(lián)系生活中我們看到的、聽到的人民代表大會的有關內(nèi)容,思考、討論我國人民是怎樣行使管理國家的權力的?

  學生活動:閱讀課本,認真思考并積極討論。

  教師總結:人民通過直接或間接的方式宣稱人大代表,由他們組成各級國家權力機關,代表人民統(tǒng)一行使國家權力,決定全國和各級地方的一切重大事務,并由權力機關產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關,具體行使管理國家和社會的權力。

  我國憲法規(guī)定:“人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會”

  教師提問:同學們對全國人民代表大會和地方各級人民代表大會知道多少?請大家談談了解的知識。

  學生活動:思考討論,回答問題。

  教師總結:

  2、全國人民代表大會

 。1)性質(zhì):國家權力機關

 。2)地位:在我國國家機構中居于地位,其他國家機關都由它產(chǎn)生,對它負責,受它監(jiān)督。

 。3)職權:立法權、決定權、任免權、監(jiān)督權。

  教師活動:請同學們閱讀教材,思考立法權、決定權、任免權、監(jiān)督權是指什么?

  學生活動:閱讀課本,認真思考并積極討論。

  教師總結

  立法權:制定法律的權力。全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權,是我國的立法機關。省、直轄市人民代表大會及其常務委員會可以制定地方性法規(guī),報全國人民代表大會及其常務委員會備案。

  決定權:各級人民代表大會和縣級以上人大會,依法決定國家和本行政區(qū)內(nèi)重大事項的權力。

  任免權:各級人民代表大會及其會,對相關國家機關領導人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權力。

  監(jiān)督權:監(jiān)督憲法和法律的實施,監(jiān)督“一府兩院”的工作的'權力。

 。4)常設機構:全國人大常務委員會。

  在全國人民代表大會閉會期間,全國人大的部分職權由全國人大會行使,以便更好的發(fā)揮權力機關的作用。

  3、地方各級人民代表大會

  (1)性質(zhì):地方國家權力機關

 。2)作用:決定地方一切重大問題,并負責監(jiān)督實施。

  全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構成我國國家權力機關體系,代表人民行使國家權力。

  二、人民代表

  1、人民代表的法律地位

  人民代表是國家權力機關的組成人員。各級人民代表大會的代表由民主選舉產(chǎn)生,全國人大代表是國家權力機關的組成人員,地方各級人民代表是地方國家權力機關的組成人員。

  2、產(chǎn)生的方式與任期

  教師活動:請同學們閱讀教材,人大代表的產(chǎn)生的方式與任期如何?

  學生活動:閱讀課本,認真思考并積極討論。

  全國、省、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表,由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表,由選民直接選舉產(chǎn)生。各級人大代表任期五年(20xx年十屆全國人大二次會議憲法修正案修改)。

  3、人大代表的職責和權力

  人大代表代表人民的利益和意志,依照憲法和法律賦予的各項職權行使管理國家的權力。在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會活動中,協(xié)助憲法和法律的實施,與人民群眾保持密切聯(lián)系,聽取和反映人民群眾的意見和要求,努力為人民服務,對人民負責,并接受人民監(jiān)督。

  明確人民代表與人民的關系:人民代表由人民選舉產(chǎn)生,代表人民在國家權力機關行使管理國家的權力;為人民服務,對人民負責,受人民監(jiān)督。

  人民代表的權力:除審議各項議案、表決各項決定外,還享有提案權和質(zhì)詢權。提案權是指人民代表有權依照法律規(guī)定的程序,向人民代表大會提出議案的權力。質(zhì)詢權是指人民代表有權依照法律規(guī)定的程序,對政府等機關的工作提出質(zhì)問并要求回答的權力。

  (三)課堂總結、點評

  本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國人民代表大會的有關知識,通過對人民代表大會的性質(zhì)、組成、職權等內(nèi)容的理解與把握,進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家,是為人民服務的。

  課后作業(yè)

  學生分組進行社會調(diào)查,了解當?shù)厝嗣翊泶髸腿嗣翊淼幕顒,體會我國人民是如何行使當家作主權力的的。

  課后小結

  學了這節(jié)課,你有什么收獲?

  課后習題

  完成課后練習題。

  政治教學設計 篇9

  課程標準:

  知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實,了解中國古代集權制度的形成與影響。

  學習視點:

  1、了解秦的統(tǒng)一及對邊疆地區(qū)的管轄。

  2、郡縣制的設立及與分封制有何異同?

  3、如何理解三公九卿制?

  課前預習:

  一、“六王畢,四海一”

  1、秦統(tǒng)一的措施:

 、艤缌鶉

  狀況:公元前230年至公元前221年,秦國相繼攻滅東方六國,完成統(tǒng)一。

  意義:結束了春秋戰(zhàn)國以來持續(xù)數(shù)百年的戰(zhàn)亂,建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的___________的秦王朝。

  2、拓展版圖:

  ⑴北方:北擊匈奴,奪回_____,修筑_____與“_____”。

 、颇戏剑

  ①平定___地區(qū),鑿_____,置郡管理。使_____地區(qū)正式歸屬中央集權。

 、谠冢撸撸撸叩貐^(qū)開辟“五尺道”,并在其中部分地區(qū)任命官吏,使該地區(qū)歸入中央政權。

  3、秦統(tǒng)一的意義:秦朝在來六國的基礎上,擴大了統(tǒng)一帝國的規(guī)模,推動了中華民族________格局的形成。

  二、海內(nèi)為郡縣

  1、起源:_____時期,列國陸續(xù)出現(xiàn)郡、縣等地方行政區(qū)劃形式。

  2、推廣:秦統(tǒng)一后,_____把郡縣制推廣到全國。

  3、概況:

 、佟翱ぁ笔侵睂儆谥醒氲牡胤叫姓䥇^(qū)劃,設郡守、郡尉、______等官職。

 、凇翱h”隸屬于郡,下設“____”“_____”兩級地方基層行政機構。

 、凵贁(shù)民族聚居地同縣級地方行政機構稱為“____”,此外還有負責地方治安并兼公文傳遞的“____”。

  4、特點:

 、偈侵醒耄撸撸撸撸撸撸叩胤降男问。

 、诳たh長官一律_________,不得____。

  5、是______形成過程中的重要環(huán)節(jié),也是官僚政治取代_______的重要標志,為______王朝繼續(xù)推行,使_____政體更為鞏固。

  三、百官公卿

  1、至高無上的`皇權

  秦王贏政統(tǒng)一六國后,采用“___”稱號,自稱“始皇帝”,并確立了_____的地位。

  2、中央的三公九卿

  三公:_____協(xié)助皇帝處理政事,_____主管軍事,______負責監(jiān)察系統(tǒng)。

  九卿:是中央各重要部門的主管官員。

  3、朝議制度:丞相、御史大夫與諸卿討論______的方式。秦始皇晚年遭破壞。

  4、“漢承秦制”:西漢王朝大體沿襲了秦王朝的官僚制度。漢武帝時設置______和_______,加強了朝廷對地方的控制。

  課堂互動:

  1、秦始皇能“六王畢、四海一”的條件有哪些?

  2、與分封制相比,郡縣制有哪些特點?(分封制不利于加強中央集權郡縣制有利于加強中央集權的原因是什么?)

  3、秦朝中央機構的特點是什么?

  能力提升:

  1、全面認識秦朝中央集權制度

 、女a(chǎn)生原因:

  ①經(jīng)濟上:由封建的經(jīng)濟基礎決定的,封建經(jīng)濟的分散性,要求有一個強有力的中央政權,維護國家統(tǒng)一,社會安定,保證生產(chǎn)發(fā)展。

 、谡紊希悍饨ǖ刂麟A級也需要有一個強有力的政權保護封建地主土地所有制,鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗。

 、鬯枷肷希悍摇凹瘷唷崩碚摰挠绊。

 、苹緝(nèi)容:______制度、_______制度和_______制度。

 、翘攸c:

 、倩蕶嗟模撸撸撸撸,帝位的終身制和皇位的_____制。

 、诨蕶嘟柚冢撸撸撸邅盱柟毯图訌,以文化專制來鞏固政治專制。

 、郏撸撸撸撸撸撸摺ⅲ撸撸撸撸撸撸叩拿馨殡S于中央集權制度之中。

  ⑷影響:(討論)

 、俜e極影響:

  ②消極影響:

  2、比較郡縣制現(xiàn)分封制的不同:

  比較項

  分封制

  郡縣制

  朝代不同

  條件不同

  政治教學設計 篇10

  一、導入新課

  通過上一節(jié)課的學習,我們知道了什么事違法犯罪,我們明白了無論什么人只要觸犯了法律,都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路,不是一天兩天的事,都有一個逐漸變化的過程,有些不良習慣會害了我們,我們要提高警惕,防微杜漸,拒絕不良誘惑。今天我們學習第三框的內(nèi)容:防范于未然。

  二、出示學習目標

  1、能認清犯罪的危害。

  2、從法律角度,能知道如何做一個負責人的公民。

  3、能認識到自己嚴重不良行為的危害,并增強防患于未然的意識。

  三、出示嘗試題

  1、違法犯罪的危害和我們應有的心理表現(xiàn)。

  2、制定《預防未成年人犯罪法》的目的和意義是什么?

  3、如何加強自我防范,預防違法犯罪?

  四、合作探究

  任務一人情犯罪危害

  活動一:組織學生閱讀教材第95頁“小迪的故事”,思考書中的問題:

  1、從對社會、對家庭、對自己的現(xiàn)在和將來等方面,分析小迪犯罪造成的危害。

  歸納總結:違法犯罪的危害和我們應有的心理表現(xiàn)。

  活動二:組織學生閱讀教材第96頁的相關鏈接,了解未成年人犯罪的一些規(guī)定。

  任務二加強自我防范

  活動三、閱讀課本第96頁的情景材料題,相互交流后回答:①陳某由違紀再走向違法,最后滑向犯罪深淵的原因是什么?(一個品學兼優(yōu)的學生,為什么會走上違法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的原因有哪些?)

  導致人們走向犯罪道路的原因主要有:道德水平低;法制觀念淡薄;為獲得某種滿足;貪圖便宜;

 、诮Y合陳某的經(jīng)歷,大家說說違紀、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?(他曾有過知恥心理,為什么還是滑向了犯罪的'深淵?

  ③繪制陳某走上犯罪道路的路線圖。

  活動四、組織學生閱讀教材第96頁的相關鏈接,區(qū)分不良行為和嚴重不良行為。

  活動五、結合97頁的情景材料,分析嚴重不良行為的危害有哪些?(把表格填好即可)

  活動六、閱讀課本第98頁色情景材料題,思考后請以兒子的名義給這位父親寫一封信。

  歸納總結:如何加強自我防范,預防違法犯罪?

  五、課堂小結:

  老人們常說:“小時偷針,大時偷銀”、“小洞不補,大洞吃苦”,俗話也講:“善不積不足已成名,惡不積不足以滅身”,任何大事都是從小事開始的,大錯也是從小錯開始的。我們要做一個有道德的合格的公民,就要自覺樹立法律意識,從小事做起,預防違法犯罪。防微杜漸是十分必要的。

  六、當堂檢測贏在課堂本節(jié)當堂針對練

  明確學習目標

  自學課本,完成嘗試題

  小組討論回答。

  集體齊讀

  小組討論,代表發(fā)言。

  集體齊讀

  小組討論交流,合作學習,代表發(fā)言。

  嘗試題1、4、5、6

  防患于未然

 。ㄒ唬┱J清犯罪危害

  1、違法犯罪所付出的代價極大

  2、只要違法犯罪,年齡小也會受處罰

  (二)加強自我防范

  1、提高道德水平,從小事做起,預防犯罪。

  2、學習相關法律,加強法制觀念,預防犯罪。

  政治教學設計 篇11

  【教學目標】

 。保J知目標:使學生了解封建社會下農(nóng)民處境有所改善的三個方面,以及封建社會生產(chǎn)力發(fā)展狀況的具體體現(xiàn)(尤其是農(nóng)業(yè))。

 。玻芰δ繕耍号囵B(yǎng)學生能夠用歷史唯物主義觀點認識封建社會的進步性,以及學生“自讀書、自質(zhì)疑、自求索”的能力。

 。常X悟目標:使學生了解中國封建社會的生產(chǎn)力在當時的影響,從而增強民族自信心和自豪感。

  【教學重點】

 。保饨ㄉ鐣a(chǎn)力發(fā)展的原因。

 。玻饨ㄉ鐣a(chǎn)力的發(fā)展狀況,尤其是農(nóng)業(yè)。

  【教學難點】

  封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因。

  【教學準備】

  投影儀、自制幻燈片、自編朗頌材料、琵琶《塞上曲》選段、教學題卡若干。

  【教學方法】

  “三自一導”式,即在教師指導下,讓學生自讀書、自質(zhì)疑、自求索。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學過程】

  師:同學們,通過學習社會發(fā)展常識,我們知道:人類社會的歷史就是一部生產(chǎn)發(fā)展的歷史。前面我們學習了封建社會的建立,今天這節(jié)課,讓我們一起來學習關于封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的有關知識。

  一、封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展(板書)

  師:請同學們閱讀教材第101~102頁,看看本框第一個標題“從商鞅‘徠民’政策說起”中出現(xiàn)了什么?重點了解“徠民”政策的內(nèi)容及該政策得以推廣實施的社會歷史狀況。

  生:(閱讀教材,即“自求索”。)

  師:什么是“徠民”政策?

  生:“徠”就是招政的意思,“徠民”就是把鄰近秦國的三晉的民眾招致到秦國去充當勞動力。

  師:“徠民”政策在當時的確得到了推廣與實施,這與當時什么樣的歷史狀況分不開呢?

  生:與當時秦國已進入封建社會的歷史狀況分不開。

  師:通過對以上史實的回顧,我們可以看到:封建社會的建立是促進當時生產(chǎn)力發(fā)展的一個重要原因。(板書)

  師:請同學們深入思考一個問題:封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展,體現(xiàn)了支配人類社會發(fā)展的一條什么樣的客觀規(guī)律?

  生:(小聲議論后答出)“生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力的發(fā)展。只有當生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應時,才能促進生產(chǎn)力的發(fā)展;反之,則會束縛生產(chǎn)力的發(fā)展。”

  師:下面,我們把封建制生產(chǎn)關系與奴隸制生產(chǎn)關系的特點進行對比,看看封建制生產(chǎn)關系為什么適應并促進了生產(chǎn)力的發(fā)展,即封建制生產(chǎn)關系的歷史進步性。(板書)

  師:(出示投影)這里,我將兩種生產(chǎn)關系的特點以表格形式進行了一番對比。請同學們從“生產(chǎn)資料所有制形式、人們在生產(chǎn)中的地位及相互關系、消費品的分配形式”三個方面,比較農(nóng)民與奴隸在社會處境和勞動積極性上的差異。

  生甲:封建制下的農(nóng)民有自己的勞動工具,甚至可以有一點點自己的土地。而奴隸制下的奴隸一無所有。

  生乙:封建地主不完全占有農(nóng)民,農(nóng)民只在一定程度上依附于地主階級。而奴隸主完全占有奴隸,奴隸毫無人身自由。

  生丙:封建制下的農(nóng)民把收獲的產(chǎn)品以地租形式交納給地主后,或多或少可以留下一點產(chǎn)品歸自己自由支配。而奴隸制下的奴隸主完全占有勞動成果,他們只給奴隸最低限度的生活資料。

  師:從以上三位同學的比較分析中可以看出,在封建制生產(chǎn)關系下農(nóng)民的處境有所改善,因而勞動積極性也提高了,封建制生產(chǎn)關系具有歷史進步性。由于它適應了當時生產(chǎn)力的.發(fā)展要求,也必然能促進生產(chǎn)力的發(fā)展,創(chuàng)造出燦爛的物質(zhì)文明和科學文化。

  現(xiàn)在,我給大家?guī)硪欢闻錁防薯灐R笸瑢W們在不看書的前提下,把握材料的中心意思,并作簡要記錄。(配樂朗頌開始……古曲聲中,結合教材內(nèi)容,又涉及到課外知識的一段材料,把學生帶入一種濃郁的封建氣息中,讓學生似乎親臨到封建生產(chǎn)中。)

  師:(朗頌完畢,配樂音量漸小,然后關閉)以上材料中講述了什么問題?

  生:封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的一些表現(xiàn)。(板書)

  師:根據(jù)記錄,請談談具體表現(xiàn)在哪些方面?

  生:農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、封建城市、行會。(板書)

  師:請同學們?yōu)g覽教材第104~114頁,進一步明了封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的五個方面的表現(xiàn)。

  生:(自讀教材)

  師:剛才同學們聽了老師的一段配樂朗頌,又了解了書上的相關內(nèi)容,現(xiàn)在我們將全班同學分成五個小組,各小組在通讀全篇教材的基礎上,各就指定專題看書、討論、質(zhì)疑、解疑,各組長作好自學記錄,然后在全班范圍內(nèi)交流自學成果。比一比,看哪個組完成學習任務的時間最短、質(zhì)量最高。

 。ń處煹礁鹘M了解并給予適當指導。以小組為單位,在小組長的組織下,積極地看書、討論、提問、回答,充分挖掘出教材各專題的內(nèi)容,五分鐘左右各組基本完成任務。)

  師:現(xiàn)在,請全班同學交流自學成果。我們采用這樣的形式:由每組組長代表本組同學提出問題,請其他組同學回答,大家共同評價。按五個小組的順序依次進行。

  第一組組長:我們小組自學討論的專題是關于“封建社會農(nóng)業(yè)的發(fā)展”。大家在學習、了解了農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況后,主要提出了兩個問題:

 。保r(nóng)業(yè)發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?

  生甲:三個方面:第一,鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的普遍推廣;第二,耕作技術有了顯著進步;第三,大型水利工程的興建。

 。玻饨ㄉ鐣a(chǎn)力發(fā)展的主要標志是什么?

  生乙:鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的普遍推廣。

  生:(第一組組長肯定上述答題正確。)

  師:第一小組同學把握了本專題最核心的內(nèi)容,做到了去粗取精,這也正是我們的學習任務和目標。至于該內(nèi)容提到了封建社會農(nóng)業(yè)發(fā)展的杰出成果,諸如曲轅犁、都江堰等,這是歷史課上學過的,我們不再重復。下面請第二組提問。

  第二組組長:我們組學習的專題是“手工業(yè)的發(fā)展”,共提出三個問題:

 。保饨ㄉ鐣钪匾氖止I(yè)部門是什么?

  生甲:冶鐵。

 。玻褪澜绶秶鷣碚f,封建社會生產(chǎn)力提高到了一個新水平的標志是什么?

  生乙:冶鐵技術的發(fā)展。

 。常止I(yè)是在什么基礎上發(fā)展起來的?

  生丙:手工業(yè)是在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎上發(fā)展起來的。

  生:(第三組組長評判答題正確。)

  師:(肯定第二組成績,請第三小組發(fā)言)

  第三小組組長:我們組討論的專題是封建社會“商業(yè)的繁榮”,請同學們回答我組提出的兩個問題。

 。保虡I(yè)發(fā)展的標志是什么?

  生甲:商品交換范圍的擴大。

  2.進入封建社會后,由于商品交換的發(fā)展,商業(yè)領域出現(xiàn)的什么現(xiàn)象是我們特別應注意到的?你能舉例嗎?

  生乙:一是對外貿(mào)易的發(fā)展;二是“絲綢之路”的開拓等。

  生:(第三組組長認為答題正確)

  師:(肯定第三小組,請第四組質(zhì)疑)。

  第四小組組長:我們組同學就“城市的發(fā)展”一專題,提出問題:

  1.封建城市形成的基礎是什么?

  生甲:商業(yè)和交換活動的發(fā)展。

 。玻饨ǔ鞘惺鞘裁吹闹行模

  生乙:是手工業(yè)和商業(yè)的中心。

  生:(第四組同學評判認為,答案不全面,要求補充回答)

  生丙:也是封建統(tǒng)治的中心。

  第四組組長:兩位同學的回答合起來是第二題的完整答案,希望大家以后看書時,要注意教材的連續(xù)性、完整性。

 。▽Φ谒慕M全體同學的認真負責態(tài)度報以掌聲)

  師:第四組同學不僅能完成學習任務,還能對同學們提出較高要求,這充分反映他們具備了一定的自學能力。最后看第五小組的問題。

  第五小組組長:我組同學認為在“封建行會的形成”這一內(nèi)容中,應掌握以下問題:

 。保饨ㄐ袝男纬苫A是什么?

  生甲:手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

 。玻袝亩x是什么?

  生乙:城市中同行的或手藝相近的手工業(yè)者組成的封建組織。

 。常M織行會的目的是什么?

  生丙:阻止外來手工業(yè)者的競爭和限制本地手工業(yè)之間的競爭。

  4.行會的主要成員是什么?他與幫工和學徒之間主要是什么樣的關系?

  生。鹤鞣恢;封建性的師徒關系。

 。担袝淖饔帽憩F(xiàn)在什么地方?

  生戊:保護比較脆弱的城市手工業(yè),傳授生產(chǎn)技術,避免同行的競爭等方面,曾起到了積極作用,促進了手工業(yè)的鞏固和發(fā)展。

  師:剛才這位同學的答案大家覺得還有沒有要補充的?

  生:有一點要補充說明:封建社會末期,行會制度對手工業(yè)生產(chǎn)的過嚴規(guī)定和限制競爭的做法,束縛了手工業(yè)者的主動性,阻礙了手工業(yè)的發(fā)展。

  師:這位同學補充恰當,今后分析問題應該學會用歷史唯物主義觀點,運用兩分法,既看到事物積極的一面,也要看到事物消極的一面。那么,究竟如何正確評價行會的作用呢?

  生:應從兩方面評價:既看到其歷史進步性,表現(xiàn)在它曾促進過手工業(yè)的發(fā)展,又看到其歷史局限性,表現(xiàn)在到了封建社會末期它又束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展。

  師:剛才我們一起學習了封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的五種表現(xiàn)。請思考:以上各種表現(xiàn),共同說明了什么問題?

 。ㄕ埧磿冢保保错摫究蝾}最后一段課文后,集體回答。)

  生:(齊讀)由于封建制生產(chǎn)關系代替了奴隸制生產(chǎn)關系,適應了生產(chǎn)力發(fā)展的要求,從而使封建社會的生產(chǎn)力比奴隸社會有了顯著提高。

  師:今天這節(jié)課,我們一起分析學習了封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因和表現(xiàn)。本課的難點,即要求大家能用“生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力的發(fā)展”的規(guī)律來認識封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因。生產(chǎn)力發(fā)展的五種表現(xiàn),尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展,是本課學習的重點。下面,請同學們根據(jù)黑板上的板書提示,結合各小組的學習討論結果,迅速復習本框內(nèi)容,最后,我們將在知識競賽中檢測誰的知識掌握得最多。

  生:自由復習本節(jié)課內(nèi)容。

  (推選一名學生擔任主持人,配合教師組織一場男女生知識對抗賽。競賽結束后,宣布競賽結果,給獲勝方以精神獎勵,并給負方布置任務,整節(jié)課在全體學生的掌聲中結束。)

  政治教學設計 篇12

  一、教學內(nèi)容分析

  本節(jié)課選自國家規(guī)劃新教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》模塊四,本課介紹了中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,強調(diào)了在校期間的創(chuàng)業(yè)準備;從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點出發(fā),對創(chuàng)業(yè)有關內(nèi)容的學習著眼于“準備”。通過教學讓學生理解創(chuàng)業(yè)對本人、社會發(fā)展的作用,明白創(chuàng)業(yè)者應有的素質(zhì)和能力是可以通過自己的努力提高的,明確在創(chuàng)業(yè)時要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢,要珍惜學生時代的大好時光,為創(chuàng)業(yè)做準備。

  二、教學目標

  1、認知目標

  明確在創(chuàng)業(yè)時要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢,了解在校期間應做的創(chuàng)業(yè)準備。

  2、運用

  構思商業(yè)計劃。

  3、情感態(tài)度價值觀

  珍惜學生時代的大好時光為創(chuàng)業(yè)做準備。

  三、教學流程

  1、熟悉創(chuàng)業(yè)流程(2分鐘)

  圖文并茂地向?qū)W生展示創(chuàng)業(yè)流程:

 。1)進行市場調(diào)查,分析經(jīng)營環(huán)境

 。2)確定具體目標

  (3)準備創(chuàng)業(yè)條件

 。4)進行工商登記

  (5)開始生產(chǎn)經(jīng)營

 。ㄔO計意圖:形象生動、簡單明了的流程圖,幫助學生了解創(chuàng)業(yè)的.五個重要環(huán)節(jié)。)

  2、了解市場行情(3分鐘)

  教師出示市場調(diào)查的五個方向,各組根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)夢想,選出調(diào)查的主流方向。

  四、總結(1分鐘)

  對本節(jié)課的主要知識內(nèi)容和各團隊的學習表現(xiàn)做以總結,尤其是要鼓勵學生對自己的未來充滿信心,在畢業(yè)前期一定要做好充分的創(chuàng)業(yè)準備。

  五、布置作業(yè)(1分鐘)

  各團隊課后根據(jù)本節(jié)所學知識,結合創(chuàng)業(yè)夢想完善商業(yè)計劃。

  政治教學設計 篇13

  課標要求

  1、“成長中的我”中的“認識自我”里的“客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點,形成比較清晰的自我整體形象” 。

  2、“成長中的我”中的“自尊自強”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。

  教學目標

  1. 情感、態(tài)度、價值觀目標:明確自信者的心理品質(zhì)能幫助人們走向成功的;而自卑者、自負者又是怎樣遠離成功的;認識到不同的自信心水平會對人們產(chǎn)生不同的影響,促使學生產(chǎn)生強烈的走向成功的愿望,初步形成自信的生活態(tài)度。

  2.能力目標:知道正確、全面地認識自我有助于樹立自信,能對自己做客觀、準確的評價;通過掌握正確認識自我的方法,幫助自己走出自信的誤區(qū),不自卑、不自負,在實踐中注意培養(yǎng)自己自信的心理品質(zhì),邁開走向成功的步伐。

  3.知識目標:能準確地分清自信與自負、自卑;明確三者與成功的關系:自信有助于成功,自負和自卑則使人遠離成功,為樹立自信和在實踐中培養(yǎng)自信奠定認識基礎。

  學情分析

  初一的學生自我意識不斷增強,但由于受自身認識水平的限制,對自己的評價要么過高要么過低,對別人的評價難以正確對待,以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的偏頗,使得他們在生活、學習中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當?shù)脑u價,增強自己的自信。學生只有樹立了自信之后才會獲得成功,以良好的心態(tài)接受自己,發(fā)展自己,使自己成為快樂的人。

  教學重點

  自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功。

  教學難點

  自負、自卑與失敗之間的必然聯(lián)系。

  為什么說自信有助于成功。

  教學方法運用自主、合作、探究法,讓學生自主閱讀、討論交流導讀單中的問題,發(fā)展學生獲取信息的能力,書面表述能力。

  教學過程思路引領:

  1、自負與自卑的心理活動有什么關系?

  2、自負者與自卑者的這種心理會給人們帶來什么?請說明原因。

  3、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢?

  ●教學流程預設:

  預習課:

  1、教材研讀(15分鐘)

  學生自己研讀教材,邊讀邊以問題的方式對教學內(nèi)容進行提煉與概括。

  2、師生共同明確本課學習的重點內(nèi)容。(5分鐘)

  自信者擁有的有助于成功的心理品質(zhì)

  3、學生群學,達成思想上的.統(tǒng)一。(10分鐘)

  4、展示疑惑,,明確要反饋的內(nèi)容。(10分鐘)

  5、整理預習筆記。(5分鐘)

  展示課:

  1、課前檢測(10分鐘)

  2、展示交流與匯報(15分鐘)

  圍繞重點內(nèi)容和預習有難度的問題展示、匯報;簡單的和已解決問題可以不展示。

  3、反饋與交流(15分鐘)

  (1)圍繞“思路引領”中的問題進行板面自由匯報。

 。2)分組合作交流重點內(nèi)容。

  4、達標測評(5分鐘)

  內(nèi)容見知識點試卷。

  ●重難點預設

  環(huán)節(jié)二、三的展示建議:

  在預習環(huán)節(jié)二“心靈對對碰”和預習環(huán)節(jié)三“深入探究”時,不要有機地將其兩環(huán)節(jié)分開,兩環(huán)節(jié)可以共同研討學習和展示,只不過環(huán)節(jié)三要比二探究的更加深入。

  教學過程:

  一、課前檢測:

  1、什么是自信?

  2、列舉自信者與自負者、自卑者的一些表現(xiàn),從中找出三者的區(qū)別有哪些?

  教師點評追問:三者的區(qū)別很明顯,只有自信才會有助于成功。請同學們想一想自負與自卑會給我們帶來什么呢?它們又有什么共同之處呢?

  二、心靈對對碰

  做一做:

  各組同學在組長的帶領下,深入挖掘自負者與自卑者的心理活動,并與自信者的心理進行對比,尋找三者的異同點。(要注意挖掘生活實際材料,合理利用書中的事例材料,最好能用多種方式表現(xiàn)出三者的心理活動。)

  提示:要與上節(jié)課所學內(nèi)容有所區(qū)別,上節(jié)課分析的是“自卑與自負都是自信的誤區(qū)”,關注二者的表現(xiàn)及形成原因;本節(jié)要關注的是自負者與自卑者的心理活動。

  三、深入探究

  想一想:

  各組選擇有對比性的典型事例,全班交流,從中進一步思考問題:

  1、自負者與自卑者為什么會失敗,原因是什么?

  提示:自負者與自卑者失敗的原因應該結合兩課學習的內(nèi)容來分析,要用全面分析的方法思考問題。

  總結:不管是自負者還是自卑者,以自我為中心的心態(tài)永遠都會使他們遠離成功。

  2、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢?

  四、課堂盤點:

  通過本課的學習,你有哪些學習感受呢,請說出來與大家一起分享。

  五、穿插鞏固與達標測評

  【要點歸納】

  1、成功的基石——自信

  2、自負與自卑都是以自我為中心。

  3、自負與自卑遠離成功的原因——

 。1)自負可以帶來一時的情緒高漲,但意氣用事招致的挫折會即刻使他感到沮喪、頹廢,從而走向自卑。

 。2)自卑者會產(chǎn)生對自己的憎恨,憎恨自己的不完美,憎恨自己的無能為力,由此更強化了自卑感。

  4、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功?

 。1)樂觀(2)好奇(3)專注

  板書設計

  二、自信是成功的基石

  1、自負和自卑都是以自我為中心

  2、為什么自負和自卑遠離成功?

  3、為什么說自信有助于成功?

  政治教學設計 篇14

  一、 指導思想:

  本學期的教育教學的主要目標是培養(yǎng)學生的健康心理,接納青春期的變化,學會調(diào)節(jié)情緒; 培養(yǎng)法律意識,學會自我保護;培養(yǎng)正確的是非觀念,學會做一個對自己行為負責的人,

  二、 學情分析:

  經(jīng)過初一上個學期的學習,學生對本課程有了大致的了解,已基本掌握了本學科的學習方法,為以后的學習打下了較好的基礎。同時也還存在有部分學生對學習不感興趣,不會學習的問題。

  三、 教材分析:

  本學期學習內(nèi)容為四單元,主要幫助學生解決青春期問題、情緒調(diào)節(jié)、依法保護自己、對自己行為負責四個方面的問題。學習內(nèi)容貼近學生生活,對學生的健康成長能起到積極的指導作用。

  四、教學措施:

  (1)、按照課程標準,精心準備沒一節(jié)課。使課堂活動豐富多彩,提高學生的學習興趣,使知識逐漸內(nèi)化為學生的`品質(zhì),已達到德育無痕的效果。

  (2)不間斷地加強學生的道德實踐,根據(jù)教學要求和學生實際,引導學生關注現(xiàn)實和自身成長問題,學會思考和解決問題。

  (3)、作業(yè)布置實行分層要求,注重學生的學習和實踐能力的培養(yǎng)。

  五、教研計劃:

  (1)積極參加學校組織的教科研活動,按照經(jīng)教導處的要求,相互聽課評課,集體備課扎實有效,取人之長補己之短。

  (2)繼續(xù)探索快樂高效課堂有效做法,以教研促教學。

  (3)繼續(xù)對學生進行感恩教育,使學生學會回報家庭、社會。

  (4)不斷學習,努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務

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