政治教學(xué)設(shè)計(jì)[錦集14篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的政治教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
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政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
[課標(biāo)要求]
1、內(nèi)容目標(biāo):列舉公民依法行使民主監(jiān)督權(quán)利的渠道和方式,體會(huì)公民參與民主監(jiān)督的責(zé)任和價(jià)值。
2、提示與建議:
(1)例如,向政府的信訪機(jī)構(gòu)、人民代表反映情況,通過(guò)新聞媒體進(jìn)行爆光等。
(2)交流:觀看反映輿論監(jiān)督的影視節(jié)目的感受。
(3)活動(dòng):一次民主監(jiān)督行動(dòng)的參與過(guò)程。
[教材體系]
一、公民的民主監(jiān)督權(quán)
(這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí),最好首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下教材第9頁(yè)公民的政治權(quán)利——“監(jiān)督權(quán)”的內(nèi)容)
1、有對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的失職行為提出批評(píng)、對(duì)改進(jìn)工作提出建議的權(quán)利。(這一權(quán)利的前提是我們認(rèn)為國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員沒(méi)有切實(shí)履行他們的職責(zé),沒(méi)有做好他們應(yīng)該做的工作。)
2、有向國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴或訴訟,請(qǐng)求免除、減輕處理或予以平反,給予公正待遇的權(quán)利。(行使這一民主監(jiān)督權(quán)的情形是當(dāng)我們和家人對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)給予的行政處分、訴訟判決不服或受到國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員壓制、歧視等不公正待遇時(shí)來(lái)行使。)
3、有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出指控、告發(fā)或者揭發(fā)、舉報(bào),要求依法處理的權(quán)利。(行使這一權(quán)利,必須是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員有違法、失職行為時(shí)。)
二、民主監(jiān)督的方式
1、 信訪舉報(bào)制度
2、 人大代表聯(lián)系群眾制度
3、 輿論監(jiān)督制度
4、 監(jiān)督聽(tīng)證會(huì)、民主評(píng)議會(huì)、網(wǎng)上評(píng)議政府等活動(dòng)
三、民主監(jiān)督的意義
1、有利于消除腐敗現(xiàn)象,克服官僚主義和不正之風(fēng),改進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作。
2、有利于維護(hù)國(guó)家利益和公民的合法權(quán)益。
3、有助于激發(fā)廣大公民關(guān)心國(guó)家大事、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出謀劃策的.主人翁精神。
四、公民如何行使監(jiān)督權(quán)
1、為了國(guó)家和人民的利益,要敢于同邪惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng),勇于使用憲法和法律賦予自己的監(jiān)督權(quán)。(態(tài)度)
2、要負(fù)責(zé)地實(shí)行民主監(jiān)督,依法行使自己的權(quán)利。(行為)
[教材設(shè)疑提示]
1、教材第27頁(yè)“探究與共享”:(1)在派出所民警不履行職責(zé)時(shí),劉某可以行使什么權(quán)利?
提示:行使監(jiān)督權(quán)。有對(duì)派出所及其工作人員的行為提出批評(píng)、建議的權(quán)利。
(2)上述方法中,你認(rèn)為哪些是合法的?哪些是不合法的?
提示:第2、4、6條是合法的,第5條是不合法的。
(3)你還能提出哪些解決問(wèn)題的方式?
提示:向派出所寫信、發(fā)短信等方式反映、舉報(bào),也可以向該值班民警當(dāng)面指出你的錯(cuò)誤做法。
(4)把你認(rèn)為合法的方式,按照重要性進(jìn)行排序,然后說(shuō)明理由。
提示:①“打熱線電話,舉報(bào)派出所的行為”。因?yàn)樵谖覈?guó)建立了信訪舉報(bào)制度,這是憲法所規(guī)定的提出批評(píng)、建議、申訴、控告和檢舉權(quán)利的重要途徑之一,是實(shí)行民主監(jiān)督的有效方法。②“找當(dāng)?shù)厝舜蟠?請(qǐng)人大代表出面解決問(wèn)題”。因?yàn)樵谖覈?guó)設(shè)立人大代表聯(lián)系群眾制度實(shí)行民主監(jiān)督,公民的意見(jiàn)、建議和要求反映給人大代表,由人大代表形成方案上傳給國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)(即人大),使問(wèn)題得以解決。人大代表聯(lián)系群眾制度,能夠使公民行使監(jiān)督權(quán)、參與民主監(jiān)督得以真正地落實(shí),得到切實(shí)的保障。③“借助輿論的力量,將派出所值班民警的失職行為曝光”。因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)輿論監(jiān)督制度行使監(jiān)督權(quán),輿論監(jiān)督以其透明度高、威力大、影響大、時(shí)效快的特點(diǎn),在民主監(jiān)督中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。
2、教材第28頁(yè):(1)你能說(shuō)說(shuō)自己所在地區(qū)的電視臺(tái)或你熟悉的報(bào)刊有哪些輿論監(jiān)督欄目嗎?
提示:如中央電視臺(tái)的“焦點(diǎn)訪談”“每周質(zhì)量報(bào)告”。許多報(bào)紙的“曝光角”等等。
(2)講述一個(gè)你印象最深的輿論監(jiān)督案例,與同學(xué)交流共享。
提示:(略)
3、教材第29頁(yè):(1)鏡頭一和鏡頭二是公民通過(guò)監(jiān)督聽(tīng)證會(huì)、民主評(píng)議會(huì)的方法行使監(jiān)督權(quán)的實(shí)例。你能提供一個(gè)公民在網(wǎng)上評(píng)議政府的實(shí)例嗎?
提示:(可以讓學(xué)生自己到中央電視臺(tái)“網(wǎng)評(píng)天下”節(jié)目上自己找這樣的事例。)
(2)調(diào)查本地政府在保障公民行使監(jiān)督權(quán)方面有哪些新的方法。
提示:如成立市長(zhǎng)熱線電話,市長(zhǎng)接待日,重點(diǎn)行業(yè)的主要負(fù)責(zé)人回答群眾疑問(wèn)等。
3、教材第29頁(yè):(1)鏡頭一和鏡頭二是公民通過(guò)監(jiān)督聽(tīng)證會(huì)、民主評(píng)議的方法行使監(jiān)督權(quán)的實(shí)例。你能提供一個(gè)公民在網(wǎng)上評(píng)議政府的實(shí)例嗎?
提示:(可讓學(xué)生到網(wǎng)上查找事例,然后進(jìn)行班組或小組交流。)
(2)調(diào)查本地政府在保障公民行使監(jiān)督權(quán)方面有哪些新的方法。
提示:如成立市長(zhǎng)熱線電話,市長(zhǎng)接待日,重點(diǎn)行業(yè)的主要負(fù)責(zé)人回答群眾疑問(wèn),開設(shè)評(píng)議政府網(wǎng)等。
4、教材第30頁(yè):(1)作為我們的同年齡人,俊杰和劉霜的做法對(duì)我們有什么啟示?
提示:(1)公民是國(guó)家主人,應(yīng)有國(guó)家的主人翁責(zé)任感和使命感。(2)民主監(jiān)督是公民的權(quán)利,可以通過(guò)信訪舉報(bào)制度、人大代表聯(lián)系群眾制度、輿論監(jiān)督制度等方式把合理化的建議、群眾的反映傳達(dá)到有關(guān)部門。(3)使用監(jiān)督權(quán)應(yīng)通過(guò)法律程序,運(yùn)用合法的方式來(lái)行使。
(2)我們可以按照下列步驟,以小組為單位,考察自己所在社區(qū)的問(wèn)題,然后制定監(jiān)督方案。
提示:可就本社區(qū)的環(huán)境污染問(wèn)題、垃圾的存放與處理問(wèn)題,通過(guò)調(diào)查研究形成方案,然后通過(guò)市長(zhǎng)熱線電話或其他方式實(shí)施心監(jiān)督。
政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù);我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容;道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系;
能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?
課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件;讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來(lái)的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀況;請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來(lái)履行過(guò)哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級(jí)展評(píng);將自己了解的三類行為，即法律鼓勵(lì)做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備
教學(xué)方法：課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法
授課過(guò)程
導(dǎo)入新課：
從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)?”導(dǎo)入(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來(lái)自親情、道德、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的.義務(wù)。)
1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料
2、經(jīng)過(guò)思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。
3、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對(duì)此發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、小明的上述活動(dòng)，分別履行哪方面的義務(wù)?哪項(xiàng)是法定義務(wù)?哪一項(xiàng)義務(wù)是我們必須履行的?
小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。
政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
政治組：吳xx
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解消費(fèi)的影響因素、類型，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的消費(fèi)方式的能力。
過(guò)程與方法：教學(xué)過(guò)程中教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生參與討論、合作探究問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生選擇正確的消費(fèi)方式、培養(yǎng)正確的生活態(tài)度和自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
影響消費(fèi)的因素（重點(diǎn)）、貸款消費(fèi)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）、恩格爾系數(shù)（重點(diǎn)）
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)方法：講授、設(shè)疑、討論、合作探究相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)課：
師：在前面兩課我們學(xué)習(xí)了商品、貨幣、價(jià)格的知識(shí)，在市場(chǎng)上買東西與經(jīng)營(yíng)者討價(jià)還價(jià)，是為了買到價(jià)廉物美的商品，買到的商品最后用于做什么呢？
生：消費(fèi)。
師：每個(gè)家庭因經(jīng)濟(jì)狀況、消費(fèi)習(xí)慣、方式的不同，就使得生活消費(fèi)多姿多彩，這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)與生活消費(fèi)有關(guān)的知識(shí)——第三課
多彩的消費(fèi)
師：板書課題：第三課
多彩的消費(fèi)
一、消費(fèi)及其類型(板書)
1、影響消費(fèi)的因素
師：生活中影響消費(fèi)的因素很多，大家想一想，具體有哪些？
生：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民收入、人口數(shù)量、商品價(jià)格、政策、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)等。
1 師：這些因素根本的、重要的是哪些？
生：略
師：板書后講解。
（1）影響消費(fèi)的多種因素——社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民收入、人口數(shù)量、商品價(jià)格、政策、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)等。
�。�2）根本因素——社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（教師講解）
（3）主要因素——居民收入
師：居民收入師如何影響消費(fèi)呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀p17頁(yè)下面三段內(nèi)容，并劃出知識(shí)要點(diǎn)，時(shí)間1分鐘。
生：讀在p17頁(yè)下面三段內(nèi)容。
師：提問(wèn)后歸納板書要點(diǎn)。
第一、當(dāng)前收入對(duì)消費(fèi)的影響——收入多，消費(fèi)多；收入少，消費(fèi)少。
第二、未來(lái)收入預(yù)期對(duì)消費(fèi)的影響——未來(lái)預(yù)期收入樂(lè)觀，預(yù)支消費(fèi)可能性大，反之就小。
第三、社會(huì)總體收入對(duì)消費(fèi)的影響——社會(huì)總體收入差距小，總體消費(fèi)水平會(huì)提高，反之就會(huì)降低。
探究1：p17頁(yè)虛線框內(nèi)的問(wèn)題。
師：提示：因?yàn)槭杖胧窍M(fèi)的前提和基礎(chǔ)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，居民收入提高為人們消費(fèi)觀念、方式的轉(zhuǎn)變奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。
師：在居民消費(fèi)中，每個(gè)家庭消費(fèi)的重點(diǎn)不一樣，有些家庭吃穿住不愁，重在如何發(fā)展、享受方面，而有些家庭則為吃穿住發(fā)愁，更談不上發(fā)展、享受。那么衡量不同家庭消費(fèi)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請(qǐng)看p18頁(yè)“名詞點(diǎn)擊”——恩格爾系數(shù)。
1、恩格爾系數(shù)——衡量居民消費(fèi)水平高低的指標(biāo)（板書）
�。�1）含義——略學(xué)生在書上劃出即可。
�。�2）恩格爾系數(shù)與消費(fèi)水平成反比，公式：恩數(shù)=食品支出/家庭總支出X100%
�。�3）國(guó)際上用恩數(shù)衡量消費(fèi)水平的指標(biāo)——恩數(shù)在60%以上為貧窮；恩數(shù)在60%以上為貧窮、恩數(shù)在50-59%以上為溫飽、恩數(shù)在40-49%以上為小康、恩數(shù)在20-39%以上為富裕，恩數(shù)在20%以下為極富。
師：下面我們了解消費(fèi)有哪些類型。
3、消費(fèi)類型（板書）
師：指導(dǎo)學(xué)生讀書p18-19頁(yè)內(nèi)容，劃出要點(diǎn)。
（1）從消費(fèi)的種類分
a、錢貨兩情消費(fèi)——有支付能力的情況下選擇的消費(fèi)
b、貸款消費(fèi)——暫無(wú)支付能力但我來(lái)預(yù)期收入能償還情況下選擇的消費(fèi)。
c、租賃消費(fèi)——無(wú)力購(gòu)買或使用次數(shù)有限的情況下選擇的消費(fèi)。
�。�2）從消費(fèi)的目的分
a、生存消費(fèi)——最低層次的最基本的消費(fèi)。
b、發(fā)展消費(fèi)——高層次的消費(fèi)
c、享受消費(fèi)——高層次的消費(fèi)
探究2：p18頁(yè)兩種不同的消費(fèi)方式，同學(xué)們贊成哪一種，為什么？
師：提示：第一種：生活較穩(wěn)定，但保守，不適宜當(dāng)代社會(huì)發(fā)展；第二種，是與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的積極樂(lè)觀開放的消費(fèi)方式，但應(yīng)考慮未來(lái)預(yù)期收入能否償還貸款債務(wù)，理智消費(fèi)，不要盲目。
探究3：p19頁(yè)下面的圖片，為什么假日旅游、電子產(chǎn)品、汽車消費(fèi)、住房消費(fèi)成為居民新的消費(fèi)需求？
師：提示：取決于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民收入水平提高。說(shuō)明居民消費(fèi)水平的高低與國(guó)家的發(fā)展有密切關(guān)系。
“消費(fèi)及其類型”板書設(shè)計(jì)
一、消費(fèi)及其類型(板書)
1、影響消費(fèi)的因素
�。�1）影響消費(fèi)的多種因素——社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民收入、人口數(shù)量、商品價(jià)格、政策、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)等
（2）根本因素——社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（教師講解）
�。�3）主要因素——居民收入
問(wèn)題：居民收入是如何影響消費(fèi)的'？
第一、當(dāng)前收入對(duì)消費(fèi)的影響——收入多，消費(fèi)多；收入少，消費(fèi)少。
第二、未來(lái)收入預(yù)期對(duì)消費(fèi)的影響——未來(lái)預(yù)期收入樂(lè)觀，預(yù)支消費(fèi)可能性大，反之就小。
第三、社會(huì)總體收入對(duì)消費(fèi)的影響——社會(huì)總體收入差距小，總體消費(fèi)水平會(huì)提高，反之就會(huì)降低。
2、恩格爾系數(shù)——衡量居民消費(fèi)水平高低的指標(biāo)（板書）
�。�1）含義——略學(xué)生在書上劃出即可。
�。�2）恩格爾系數(shù)與消費(fèi)水平成反比，公式：恩數(shù)=食品支出/家庭總支出X100%
�。�3）國(guó)際上用恩數(shù)衡量消費(fèi)水平的指標(biāo)——恩數(shù)在60%以上為貧窮；恩數(shù)在60%以上為貧窮、恩數(shù)在50-59%以上為溫飽、恩數(shù)在40-49%以上為小康、恩數(shù)在20-39%以上為富裕，恩數(shù)在20%以下為極富。
3、消費(fèi)類型（板書）
（1）從消費(fèi)的種類分
a、錢貨兩情消費(fèi)——有支付能力的情況下選擇的消費(fèi)
b、貸款消費(fèi)——暫無(wú)支付能力但我來(lái)預(yù)期收入能償還情況下選擇的消費(fèi)。
c、租賃消費(fèi)——無(wú)力購(gòu)買或使用次數(shù)有限的情況下選擇的消費(fèi)。
（2）從消費(fèi)的目的分
a、生存消費(fèi)——最低層次的最基本的消費(fèi)。
b、發(fā)展消費(fèi)——高層次的消費(fèi)。
c、享受消費(fèi)——高層次的消費(fèi)
政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目的：
了解愛(ài)國(guó)情操是一種世界性的情感，知道愛(ài)國(guó)情操的多種表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)自己和他人的言行，提高對(duì)愛(ài)國(guó)情操的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
愛(ài)國(guó)情操的主要表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
對(duì)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的捍衛(wèi)。
教學(xué)工具：
多媒體電腦
教學(xué)過(guò)程 ：
導(dǎo)入 新課
提問(wèn)：1、什么是情操？什么是愛(ài)國(guó)情操？
2、國(guó)情操的三大要素是什么？說(shuō)一說(shuō)它們的聯(lián)系。
�。▽W(xué)生回答，教師總結(jié)）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了情操是人的一種高級(jí)情感，是一種持久的、不輕易改變的心理，是人的重要的心理品質(zhì)；愛(ài)國(guó)情操是道德情操的重要組成部分，是高尚的道德情操。愛(ài)國(guó)認(rèn)知、愛(ài)國(guó)情感和愛(ài)國(guó)行為構(gòu)成了愛(ài)國(guó)情操的三大要素。三者缺一不可。那么，你知道愛(ài)國(guó)情操都有哪些表現(xiàn)嗎？從哪些方面可以看出某人是否具有愛(ài)國(guó)情操？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
講授新課
二、愛(ài)國(guó)情操的表現(xiàn)（板書）
活動(dòng)：講述愛(ài)國(guó)者的故事。
步驟：請(qǐng)5位同學(xué)依次到講臺(tái)講述準(zhǔn)備的故事。
教師總結(jié)：從大家講的故事中，我們不難發(fā)現(xiàn)愛(ài)國(guó)情操是一種世界性的情感。世界各國(guó)的人民，無(wú)不對(duì)養(yǎng)育自己的祖國(guó)懷有崇敬和依戀之情。
我們中華民族的愛(ài)國(guó)情感，是中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的。這種偉大的情操表現(xiàn)是多方面的。
1、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)（板書）
舉例：李嘉城回家鄉(xiāng)建學(xué)校的事例。充分體現(xiàn)了他對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的熱愛(ài)。
每一個(gè)人為家鄉(xiāng)的建設(shè)、發(fā)展做一些工作，獻(xiàn)一份力量都是熱愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，在那些異國(guó)他鄉(xiāng)的`海外游子身上，轉(zhuǎn)化為祖國(guó)和家鄉(xiāng)濃濃的眷戀之情。
舉例：某位華僑的思鄉(xiāng)之情
2、對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈企望（板書）
舉例：王昭君出塞、松贊干布和文成公主
國(guó)家統(tǒng)一，人民團(tuán)結(jié)，是我們事業(yè)勝利的基本保證。歷史上一切真正的愛(ài)國(guó)主義者，都是反對(duì)國(guó)家分裂的，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)有著強(qiáng)烈的企望。
3、對(duì)祖國(guó)的繁榮昌盛抱有堅(jiān)定信念（板書）
祖國(guó)的前途、國(guó)家的命運(yùn)和個(gè)人的前途和命運(yùn)，如同血肉相連，密不可分。沒(méi)有祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)，就沒(méi)有個(gè)人的出路。“國(guó)破則家亡，國(guó)興則家昌�！�
讓學(xué)生比較舊中國(guó)和今天的中國(guó)有什么不同。在建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)的時(shí)候，出現(xiàn)了許多出國(guó)留學(xué)回來(lái)的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、醫(yī)生等愛(ài)國(guó)人士。學(xué)生舉例。并說(shuō)一說(shuō)：“貧賤不能移”是什么意思？
教師總結(jié)：愛(ài)國(guó)是無(wú)條件的，不應(yīng)該因祖國(guó)的貧窮而有所差異，我們應(yīng)該用自己的雙手，用我們的勤勞和智慧把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。這是當(dāng)代愛(ài)國(guó)情操最重要的表現(xiàn)。
4、對(duì)祖國(guó)的尊嚴(yán)堅(jiān)決維護(hù)（板書）
每個(gè)國(guó)家和民族都有自己的尊嚴(yán)。捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)家和民族的利益，不允許任何人對(duì)自己祖國(guó)歧視和侮辱，是愛(ài)國(guó)情操的一個(gè)重要表現(xiàn)。
舉例：美國(guó)飛機(jī)撞擊我國(guó)戰(zhàn)機(jī)時(shí)的我國(guó)的表現(xiàn)。
捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)是我們每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，遇到下列情形，你會(huì)怎樣？
投影：對(duì)我們偉大的祖國(guó)——
對(duì)外來(lái)侵略者，我們——
對(duì)賣國(guó)求榮的民族敗類，我們——
對(duì)愛(ài)國(guó)人士，我們——
在捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的問(wèn)題上，對(duì)不同人的態(tài)度不同，愛(ài)憎分明也是愛(ài)國(guó)情操的具體表現(xiàn)。
本課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了愛(ài)國(guó)情操的主要表現(xiàn)。還知道了世界各國(guó)人民都熱愛(ài)自己的祖國(guó)，因而愛(ài)國(guó)情操是一種世界性的情操。通過(guò)學(xué)習(xí)我們要努力把自己培養(yǎng)成具有高尚愛(ài)國(guó)情操的人。
板書設(shè)計(jì)
二、愛(ài)國(guó)情操的表現(xiàn)
1、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)
2、對(duì)國(guó)家的統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈企望
3、對(duì)祖國(guó)的繁榮昌盛抱有堅(jiān)定信念
4、對(duì)祖國(guó)的尊嚴(yán)堅(jiān)決維護(hù)
政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
課題：《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》；
課時(shí)：一課時(shí)；
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權(quán)利，也是公民必須履行的義務(wù)。知道維護(hù)自己受教育的權(quán)利、履行受教育的義務(wù)的法律依據(jù)。
能力目標(biāo)：通過(guò)典型案例的討論引導(dǎo)和教學(xué)啟示，初步培養(yǎng)維護(hù)自己受教育合法權(quán)益的能力。提高學(xué)生辨別是非的能力和創(chuàng)新思維的思辨能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得受教育不僅關(guān)乎個(gè)人的前途和利益，更關(guān)系國(guó)家的命運(yùn)和利益，從而培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。聯(lián)系社會(huì)上侵犯公民受教育權(quán)的事例，增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。
教學(xué)方法：自主探究法，合作交流法，案例分析法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
導(dǎo)入：（吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)的感受，從而引起我們要接受教育，而且要珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。）
二、學(xué)生活動(dòng)一：展示
結(jié)合課本P62頁(yè)案例，讓學(xué)生思考，假如你遇到自己受教育權(quán)受侵害的情況會(huì)怎么辦。（啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)維權(quán)方式，幫助學(xué)生多方面尋找解決問(wèn)題的方法。）
�。▽W(xué)生回答）
方式一：尋求學(xué)校、老師的幫助。
方式二：尋求有關(guān)行政教育部門的幫助。
方式三：尋求村、居委會(huì)的幫助。
方式四：求助新聞媒體等等。
方式五：運(yùn)用法律武器將父親推上被告席。
�。ㄆ渲�，方式一二三四都屬于非訴訟方式）
得出結(jié)論：當(dāng)我們的`受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵害時(shí)，我們可以采用非訴訟或訴訟方式予以維護(hù)。
通過(guò)上述學(xué)習(xí)，我們要懂得：受教育作為我們的權(quán)利，也是我們不應(yīng)該隨意放棄；在它受到侵犯時(shí)我們必須盡力維護(hù)。同時(shí)也告訴我們作為中國(guó)小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。
學(xué)生活動(dòng)二：展示
假如我是該校的一名學(xué)生，我會(huì)怎么樣？假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)怎么樣？
教師點(diǎn)撥：在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，家庭、學(xué)校、社會(huì)等侵犯我們受教育權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生。因此，我們要增強(qiáng)維護(hù)受教育權(quán)的意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的受教育權(quán)。
學(xué)生活動(dòng)：展示
教師點(diǎn)撥：在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó)辦教育、普及義務(wù)教育很不容易，父母辛勤勞動(dòng)供子女讀書也不容易。為了自己的發(fā)展，更為了國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)，為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：展示“工資再高我也不干，您不能讓我中途輟學(xué)，我要完成學(xué)業(yè)�！奔议L(zhǎng)見(jiàn)兒子不從，便以家中無(wú)錢再供其上學(xué)相威脅。為了履行接受九年義務(wù)教育的義務(wù)，小剛寫了一封信，送給鎮(zhèn)教育主管部門。鎮(zhèn)教辦的同志會(huì)同當(dāng)?shù)厮痉ㄈ藛T，找這個(gè)家長(zhǎng)談話。在他們的勸說(shuō)下，家長(zhǎng)撤回了為小剛簽訂的應(yīng)聘書。小剛回到學(xué)校，更加努力地學(xué)習(xí)。
學(xué)生討論：如果小剛輟學(xué)會(huì)怎么樣？如果小剛拒絕輟學(xué)又會(huì)怎么樣？
教師點(diǎn)撥：小剛輟學(xué)，對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)都有眼前的利益，但有害于個(gè)人、家庭、，社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。小剛拒絕輟學(xué)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有利于個(gè)人科學(xué)文化素質(zhì)的提高，有利于自己將來(lái)獲得更好的就業(yè)、發(fā)展的機(jī)會(huì),為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，使個(gè)人和家庭享受現(xiàn)代文明，過(guò)上幸福的生活。
學(xué)生活動(dòng)：“作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，我們應(yīng)該如何履行受教育的義務(wù)？”
教師點(diǎn)撥：一，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)
學(xué)生活動(dòng)六：學(xué)生思考
為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)我們應(yīng)該做到：學(xué)生舉例
教師點(diǎn)撥：這是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們必須要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，以勤奮和智慧去創(chuàng)造燦爛的人生，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。
課堂小結(jié)：我們要維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。
課堂測(cè)評(píng)：（見(jiàn)學(xué)案）
權(quán)利，受教育，義務(wù)
學(xué)校，侵害，珍惜，家庭不容易
社會(huì)，我們要努力學(xué)習(xí)
非訴訟，按時(shí)入學(xué)
政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
課標(biāo)原文
4.5知道我國(guó)的人口現(xiàn)狀，了解計(jì)劃生育國(guó)策。
教學(xué)目標(biāo)
樹立正確的人口意識(shí)，支持和擁護(hù)我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育基本國(guó)策。
了解我國(guó)人口現(xiàn)狀及其特點(diǎn)，懂得計(jì)劃生育政策的內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
多媒體出示漫畫“地球在呻吟”，并配音。(出示幻燈片1)
教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，面對(duì)此情此景，你作為人類中的一員有什么樣的感受?或者你想說(shuō)些什么呢?
學(xué)生發(fā)表感言(略)
學(xué)生回答后，教師做積極、肯定的評(píng)價(jià)，并指出：由世界自然基金會(huì)和聯(lián)合國(guó)環(huán)境計(jì)劃組織聯(lián)合發(fā)表的《20xx年地球生態(tài)報(bào)告》顯示，人類若依照目前的速度繼續(xù)消耗地球資源，那么所有的自然資源會(huì)在20xx年前耗盡。人類要在地球上生存和發(fā)展，就必須走可持續(xù)發(fā)展之路。我國(guó)為解決人口、資源、環(huán)境的問(wèn)題，已經(jīng)實(shí)行了計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路。我們今天就要探討的主題是——計(jì)劃生育是國(guó)策(多媒體打出幻燈片2)。
教師：剛才我們談到了我國(guó)實(shí)行“計(jì)劃生育的基本國(guó)策”的話題，國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育的原因是什么呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一組圖片——內(nèi)容是關(guān)于春運(yùn)期間火車站、汽車站擁擠的'人流圖。(出示幻燈片3)
教師提問(wèn)：看了這組圖片你有和感想?有何發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流
教師：剛才同學(xué)們一起觀看并回憶了自己親身體驗(yàn)的車站、碼頭人口眾多的情景，大家共同的感受是中國(guó)人口眾多。那么同學(xué)們，你們知道我國(guó)人口現(xiàn)狀及其特點(diǎn)嗎?
數(shù)一數(shù)，算一算
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一◎第二相關(guān)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算填寫好相關(guān)的內(nèi)容。(出示幻燈片4)
學(xué)生回答：略。
教師小結(jié)、引導(dǎo)：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，人口基數(shù)大，新增人口多。中國(guó)這么多人中接受過(guò)大學(xué)教育和高中教育的情況又如何呢?(多媒體出示幻燈片5，學(xué)生思考中國(guó)的人口特點(diǎn)還有那些。
讓學(xué)生閱讀材料，充分發(fā)言。(出示幻燈片6)
看一看，議一議
學(xué)生觀看小品《超生游擊隊(duì)》。
學(xué)生交流感受：略。
教師引導(dǎo)：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，在XX萬(wàn)平方公里的國(guó)土上，現(xiàn)在已經(jīng)負(fù)載了近13億人口。而今后幾十年，我國(guó)人口問(wèn)題不僅難以緩解，還將日趨嚴(yán)重。嚴(yán)峻的人口形勢(shì)決定了我們必須實(shí)行計(jì)劃生育，以控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量，使人口的增長(zhǎng)同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。實(shí)行計(jì)劃生育，是從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情出發(fā)制定的基本國(guó)策，也是目前條件下解決我國(guó)人口問(wèn)題的唯一正確途徑。實(shí)行計(jì)劃生育，國(guó)家提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生，它的目的是控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量。
教師指導(dǎo)觀察教材第二◎中的四幅漫畫，完成第一、第二和第三相關(guān)內(nèi)容。
教師引導(dǎo)：我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，又是世界上人口最多的國(guó)家。與其他國(guó)家相比，我國(guó)人口問(wèn)題更加突出，人口形勢(shì)更為嚴(yán)峻。人口眾多和新增人口多，已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的根本性問(wèn)題，影響了人民生活水平的提高。從接近我們生活來(lái)說(shuō)，就影響到我們每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活。為了實(shí)現(xiàn)人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，推行計(jì)劃生育，維護(hù)公民的合法權(quán)益，促進(jìn)家庭幸福、民族繁榮與社會(huì)進(jìn)步，20xx年12月，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》。
教師提問(wèn)：我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育有哪些好處?
學(xué)生回答：略。
教師小結(jié)：計(jì)劃生育是利國(guó)利民的大事，從國(guó)家來(lái)說(shuō)，能控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量;從公民個(gè)人來(lái)講，有利于提高個(gè)人生活質(zhì)量，有利于個(gè)人的身體健康和工作學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)造更好的條件，促進(jìn)后代的健康成長(zhǎng)。
教師簡(jiǎn)要小結(jié)本節(jié)課(出示幻燈片7)
同學(xué)們，我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口形勢(shì)：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低，已經(jīng)進(jìn)入老齡社會(huì)。人口問(wèn)題已經(jīng)成為影響中華民族生存和發(fā)展的重大問(wèn)題。因此，我國(guó)必須實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策。
教學(xué)用題
1.下面是一位記者與農(nóng)村放羊娃的一段對(duì)話：“為什么不上學(xué)---放羊----放羊干什么----掙錢----掙錢干什么----娶媳婦-----娶媳婦干什么----生娃娃----生娃娃干什么----放羊”
閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：
(1)從記者與放羊娃的對(duì)話中反映出什么問(wèn)題?
(2)你對(duì)解決這一問(wèn)題有何建議?
2.每掀過(guò)一張日歷，就有五萬(wàn)個(gè)中國(guó)娃降生在已經(jīng)十分擁擠的國(guó)土上;地球沒(méi)繞太陽(yáng)一周，我國(guó)凈增1184萬(wàn)人口。目前我國(guó)十五歲以上人口平均受教育年現(xiàn)僅有8.5年，20xx年第五次人口普查結(jié)果顯示，占人口多數(shù)的農(nóng)民受教育的年限更少，4.9億農(nóng)村勞動(dòng)力平均受教育年限只有7.3年。農(nóng)村15歲至60歲勞動(dòng)年齡人口小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)47.6%;每百萬(wàn)人口中從事研發(fā)的人數(shù)僅為545人。
上述材料反映了我國(guó)現(xiàn)階段那些國(guó)情?
政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
情感、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的樂(lè)與苦，順境與逆境
知識(shí)目標(biāo)：
了解消極情緒對(duì)人是不利的，并了解調(diào)節(jié)情緒的一些方法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
順境也有負(fù)面效應(yīng)，逆境積極的一面
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、反饋教學(xué)法
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 目 的
�。ㄒ魳�(lè)創(chuàng)設(shè)情景）陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——人生路水田苦于喜友/愿與你分擔(dān)所有/難免曾經(jīng)跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰(shuí)愿常躲在避風(fēng)的港口/寧有波濤洶涌與你分擔(dān)所有/難免曾經(jīng)跌倒于等候/要勇敢的抬頭/的自由/愿是你心中燈塔得手后/在迷霧中讓你看透/陽(yáng)光總在風(fēng)雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽(yáng)光總在風(fēng)雨后/請(qǐng)相信有彩虹/風(fēng)風(fēng)雨雨都接受/我會(huì)一直在你的左右/
師：聽(tīng)了這首歌后，你有什么體會(huì)？
導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生明白生活中有喜有樂(lè)，有苦有悲 （回味空間）讓我們共同分享你成長(zhǎng)過(guò)程中的樂(lè)與苦。讓學(xué)生增加生活體驗(yàn)
（想一想）造成成長(zhǎng)中的`苦與樂(lè)產(chǎn)生的原因？那么你怎樣看待生活中的樂(lè)與苦？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。 （實(shí)踐升華）完成教材P25的議一議，如果你是小瑩的朋友，你會(huì)怎樣幫助她？
學(xué)有所得
�。▎⑽蚩臻g）教材P26青蛙的實(shí)驗(yàn)——
�。�1）分析：當(dāng)青蛙處于逆境時(shí)，它有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的逆境？
�。�2）分析：當(dāng)青蛙處于順境時(shí)，它又有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的順境？
（總結(jié)提升）青蛙的實(shí)驗(yàn)給你什么啟示？（我們?cè)撊绾慰创钪械捻樉撑c逆境？）
答：順境和逆境既可以成為我們成長(zhǎng)的動(dòng)力，也可以成為妨礙我們成長(zhǎng)的阻力。
�。�1）順境或許在一定程度上給我們提供良好的條件，但也容易消磨人的斗志，使人安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。只有……
（2）逆境能使人變得更堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)促使人增長(zhǎng)才干。
引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待事物，培養(yǎng)學(xué)生辨證看待事物的能力。
�。▽�(shí)踐升華）完成教材P27的想一想，為什么“神童” 在退學(xué)后反而變得成熟了。 學(xué)有所得（名人名言）1、生活是由無(wú)數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它�！笾亳R2、決定我們的幸福與不幸、快樂(lè)與痛苦的，不在于我們是誰(shuí)，我們?cè)谑裁吹胤�，我們有什么，我們正做什么，而在于我們�(cè)趺聪搿突?、應(yīng)該笑著去面對(duì)生活，不管一切如何！——伏契克 （小結(jié)）每個(gè)人成和的道路上，都會(huì)有逆，有苦有樂(lè)，逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免，我們要認(rèn)真分析生活中苦與樂(lè)產(chǎn)生的原因，正確看待生活中的苦與樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生找名人名言鼓勵(lì)自己。
政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、知道人民代表大會(huì)是我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，人民代表大會(huì)的主要職權(quán)。
2、了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析政治生活的能力。
2、增強(qiáng)收集材料的能力，能夠從報(bào)刊、書籍等渠道查閱收集有關(guān)人民代表大會(huì)制度有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感悟人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性，實(shí)例為完善和鞏固人民代表大會(huì)制度而努力的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
人民代表大會(huì)
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
同學(xué)們知道，在我國(guó)，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。那么，我國(guó)人民是怎樣行使管理國(guó)家的權(quán)力的呢？是通過(guò)人民代表大會(huì)。我國(guó)憲法規(guī)定：“人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)�！�
（二）進(jìn)行新課
一、人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)
1、人民通過(guò)人民代表大會(huì)行使管理國(guó)家的權(quán)力
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，聯(lián)系生活中我們看到的、聽(tīng)到的人民代表大會(huì)的有關(guān)內(nèi)容，思考、討論我國(guó)人民是怎樣行使管理國(guó)家的權(quán)力的？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。
教師總結(jié)：人民通過(guò)直接或間接的方式宣稱人大代表，由他們組成各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，決定全國(guó)和各級(jí)地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，具體行使管理國(guó)家和社會(huì)的權(quán)力。
我國(guó)憲法規(guī)定：“人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)”
教師提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)知道多少？請(qǐng)大家談?wù)劻私獾闹R(shí)。
學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。
教師總結(jié)：
2、全國(guó)人民代表大會(huì)
（1）性質(zhì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)
�。�2）地位：在我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)中居于地位，其他國(guó)家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。
�。�3）職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。
教師總結(jié)
立法權(quán)：制定法律的權(quán)力。全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)，是我國(guó)的立法機(jī)關(guān)。省、直轄市人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)可以制定地方性法規(guī)，報(bào)全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)備案。
決定權(quán)：各級(jí)人民代表大會(huì)和縣級(jí)以上人大會(huì)，依法決定國(guó)家和本行政區(qū)內(nèi)重大事項(xiàng)的權(quán)力。
任免權(quán)：各級(jí)人民代表大會(huì)及其會(huì)，對(duì)相關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。
監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的'權(quán)力。
�。�4）常設(shè)機(jī)構(gòu)：全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)。
在全國(guó)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，全國(guó)人大的部分職權(quán)由全國(guó)人大會(huì)行使，以便更好的發(fā)揮權(quán)力機(jī)關(guān)的作用。
3、地方各級(jí)人民代表大會(huì)
（1）性質(zhì)：地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)
�。�2）作用：決定地方一切重大問(wèn)題，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。
全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)共同構(gòu)成我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)體系，代表人民行使國(guó)家權(quán)力。
二、人民代表
1、人民代表的法律地位
人民代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。各級(jí)人民代表大會(huì)的代表由民主選舉產(chǎn)生，全國(guó)人大代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，地方各級(jí)人民代表是地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。
2、產(chǎn)生的方式與任期
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期如何？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。
全國(guó)、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表，由下一級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生；縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級(jí)人大代表任期五年（20xx年十屆全國(guó)人大二次會(huì)議憲法修正案修改）。
3、人大代表的職責(zé)和權(quán)力
人大代表代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項(xiàng)職權(quán)行使管理國(guó)家的權(quán)力。在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會(huì)活動(dòng)中，協(xié)助憲法和法律的實(shí)施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽(tīng)取和反映人民群眾的意見(jiàn)和要求，努力為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，并接受人民監(jiān)督。
明確人民代表與人民的關(guān)系：人民代表由人民選舉產(chǎn)生，代表人民在國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)行使管理國(guó)家的權(quán)力；為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。
人民代表的權(quán)力：除審議各項(xiàng)議案、表決各項(xiàng)決定外，還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會(huì)提出議案的權(quán)力。質(zhì)詢權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對(duì)政府等機(jī)關(guān)的工作提出質(zhì)問(wèn)并要求回答的權(quán)力。
（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國(guó)人民代表大會(huì)的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)對(duì)人民代表大會(huì)的性質(zhì)、組成、職權(quán)等內(nèi)容的理解與把握，進(jìn)一步感受我們的國(guó)家是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，是為人民服務(wù)的。
課后作業(yè)
學(xué)生分組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厝嗣翊泶髸?huì)和人民代表的活動(dòng)，體會(huì)我國(guó)人民是如何行使當(dāng)家作主權(quán)力的的。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
課程標(biāo)準(zhǔn)：
知道“始皇帝”的來(lái)歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代集權(quán)制度的形成與影響。
學(xué)習(xí)視點(diǎn)：
1、了解秦的統(tǒng)一及對(duì)邊疆地區(qū)的管轄。
2、郡縣制的設(shè)立及與分封制有何異同？
3、如何理解三公九卿制？
課前預(yù)習(xí)：
一、“六王畢，四海一”
1、秦統(tǒng)一的措施：
�、艤缌鶉�(guó)
狀況：公元前230年至公元前221年，秦國(guó)相繼攻滅東方六國(guó)，完成統(tǒng)一。
意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)持續(xù)數(shù)百年的戰(zhàn)亂，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的秦王朝。
2、拓展版圖：
⑴北方：北擊匈奴，奪回＿＿＿＿＿，修筑＿＿＿＿＿與“＿＿＿＿＿”。
�、颇戏剑�
�、倨蕉ǎ撸撸叩貐^(qū)，鑿＿＿＿＿＿，置郡管理。使＿＿＿＿＿地區(qū)正式歸屬中央集權(quán)。
�、谠冢撸撸撸叩貐^(qū)開辟“五尺道”，并在其中部分地區(qū)任命官吏，使該地區(qū)歸入中央政權(quán)。
3、秦統(tǒng)一的意義：秦朝在來(lái)六國(guó)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大了統(tǒng)一帝國(guó)的規(guī)模，推動(dòng)了中華民族＿＿＿＿＿＿＿＿格局的形成。
二、海內(nèi)為郡縣
1、起源：＿＿＿＿＿時(shí)期，列國(guó)陸續(xù)出現(xiàn)郡、縣等地方行政區(qū)劃形式。
2、推廣：秦統(tǒng)一后，＿＿＿＿＿把郡縣制推廣到全國(guó)。
3、概況：
�、佟翱ぁ笔侵睂儆谥醒氲牡胤叫姓䥇^(qū)劃，設(shè)郡守、郡尉、＿＿＿＿＿＿等官職。
�、凇翱h”隸屬于郡，下設(shè)“＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿”兩級(jí)地方基層行政機(jī)構(gòu)。
③少數(shù)民族聚居地同縣級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)稱為“＿＿＿＿”，此外還有負(fù)責(zé)地方治安并兼公文傳遞的“＿＿＿＿”。
4、特點(diǎn)：
①是中央＿＿＿＿＿＿＿地方的形式。
②郡縣長(zhǎng)官一律＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不得＿＿＿＿。
5、是＿＿＿＿＿＿形成過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是官僚政治取代＿＿＿＿＿＿＿的重要標(biāo)志，為＿＿＿＿＿＿王朝繼續(xù)推行，使＿＿＿＿＿政體更為鞏固。
三、百官公卿
1、至高無(wú)上的`皇權(quán)
秦王贏政統(tǒng)一六國(guó)后，采用“＿＿＿”稱號(hào)，自稱“始皇帝”，并確立了＿＿＿＿＿的地位。
2、中央的三公九卿
三公：＿＿＿＿＿協(xié)助皇帝處理政事，＿＿＿＿＿主管軍事，＿＿＿＿＿＿負(fù)責(zé)監(jiān)察系統(tǒng)。
九卿：是中央各重要部門的主管官員。
3、朝議制度：丞相、御史大夫與諸卿討論＿＿＿＿＿＿的方式。秦始皇晚年遭破壞。
4、“漢承秦制”：西漢王朝大體沿襲了秦王朝的官僚制度。漢武帝時(shí)設(shè)置＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，加強(qiáng)了朝廷對(duì)地方的控制。
課堂互動(dòng)：
1、秦始皇能“六王畢、四海一”的條件有哪些？
2、與分封制相比，郡縣制有哪些特點(diǎn)？（分封制不利于加強(qiáng)中央集權(quán)郡縣制有利于加強(qiáng)中央集權(quán)的原因是什么？）
3、秦朝中央機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)是什么？
能力提升：
1、全面認(rèn)識(shí)秦朝中央集權(quán)制度
⑴產(chǎn)生原因：
�、俳�(jīng)濟(jì)上：由封建的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的，封建經(jīng)濟(jì)的分散性，要求有一個(gè)強(qiáng)有力的中央政權(quán)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，保證生產(chǎn)發(fā)展。
�、谡紊希悍饨ǖ刂麟A級(jí)也需要有一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)保護(hù)封建地主土地所有制，鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗。
�、鬯枷肷希悍摇凹瘷�(quán)”理論的影響。
�、苹緝�(nèi)容：＿＿＿＿＿＿制度、＿＿＿＿＿＿＿制度和＿＿＿＿＿＿＿制度。
⑶特點(diǎn)：
�、倩蕶�(quán)的＿＿＿＿＿，帝位的終身制和皇位的＿＿＿＿＿制。
�、诨蕶�(quán)借助于＿＿＿＿來(lái)鞏固和加強(qiáng)，以文化專制來(lái)鞏固政治專制。
�、郏撸撸撸撸撸撸�、＿＿＿＿＿＿＿的矛盾伴隨于中央集權(quán)制度之中。
�、扔绊懀海ㄓ懻摚�
�、俜e極影響：
②消極影響：
2、比較郡縣制現(xiàn)分封制的不同：
比較項(xiàng)
分封制
郡縣制
朝代不同
條件不同
政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無(wú)論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個(gè)人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個(gè)逐漸變化的過(guò)程，有些不良習(xí)慣會(huì)害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學(xué)習(xí)第三框的內(nèi)容：防范于未然。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能認(rèn)清犯罪的危害。
2、從法律角度，能知道如何做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。
3、能認(rèn)識(shí)到自己嚴(yán)重不良行為的危害，并增強(qiáng)防患于未然的意識(shí)。
三、出示嘗試題
1、違法犯罪的危害和我們應(yīng)有的心理表現(xiàn)。
2、制定《預(yù)防未成年人犯罪法》的目的和意義是什么？
3、如何加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪？
四、合作探究
任務(wù)一人情犯罪危害
活動(dòng)一：組織學(xué)生閱讀教材第95頁(yè)“小迪的故事”，思考書中的問(wèn)題：
1、從對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)自己的現(xiàn)在和將來(lái)等方面，分析小迪犯罪造成的危害。
歸納總結(jié)：違法犯罪的危害和我們應(yīng)有的心理表現(xiàn)。
活動(dòng)二：組織學(xué)生閱讀教材第96頁(yè)的相關(guān)鏈接，了解未成年人犯罪的一些規(guī)定。
任務(wù)二加強(qiáng)自我防范
活動(dòng)三、閱讀課本第96頁(yè)的情景材料題，相互交流后回答：①陳某由違紀(jì)再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?（一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為什么會(huì)走上違法犯罪的道路？）（走向犯罪道路的原因有哪些？）
導(dǎo)致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制觀念淡薄；為獲得某種滿足；貪圖便宜；
�、诮Y(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說(shuō)說(shuō)違紀(jì)、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?（他曾有過(guò)知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的'深淵？
�、劾L制陳某走上犯罪道路的路線圖。
活動(dòng)四、組織學(xué)生閱讀教材第96頁(yè)的相關(guān)鏈接，區(qū)分不良行為和嚴(yán)重不良行為。
活動(dòng)五、結(jié)合97頁(yè)的情景材料，分析嚴(yán)重不良行為的危害有哪些？（把表格填好即可）
活動(dòng)六、閱讀課本第98頁(yè)色情景材料題，思考后請(qǐng)以兒子的名義給這位父親寫一封信。
歸納總結(jié)：如何加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪？
五、課堂小結(jié)：
老人們常說(shuō)：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”、“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯(cuò)也是從小錯(cuò)開始的。我們要做一個(gè)有道德的合格的公民，就要自覺(jué)樹立法律意識(shí)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。防微杜漸是十分必要的。
六、當(dāng)堂檢測(cè)贏在課堂本節(jié)當(dāng)堂針對(duì)練
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
自學(xué)課本，完成嘗試題
小組討論回答。
集體齊讀
小組討論，代表發(fā)言。
集體齊讀
小組討論交流，合作學(xué)習(xí)，代表發(fā)言。
嘗試題1、4、5、6
防患于未然
�。ㄒ唬┱J(rèn)清犯罪危害
1、違法犯罪所付出的代價(jià)極大
2、只要違法犯罪，年齡小也會(huì)受處罰
（二）加強(qiáng)自我防范
1、提高道德水平，從小事做起，預(yù)防犯罪。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)法律，加強(qiáng)法制觀念，預(yù)防犯罪。
政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。保J(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解封建社會(huì)下農(nóng)民處境有所改善的三個(gè)方面，以及封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的具體體現(xiàn)（尤其是農(nóng)業(yè)）。
２．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠用歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的進(jìn)步性，以及學(xué)生“自讀書、自質(zhì)疑、自求索”的能力。
�。常X(jué)悟目標(biāo)：使學(xué)生了解中國(guó)封建社會(huì)的生產(chǎn)力在當(dāng)時(shí)的影響，從而增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１．封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因。
�。玻饨ㄉ鐣�(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r，尤其是農(nóng)業(yè)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、自制幻燈片、自編朗頌材料、琵琶《塞上曲》選段、教學(xué)題卡若干。
【教學(xué)方法】
“三自一導(dǎo)”式，即在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀書、自質(zhì)疑、自求索。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展常識(shí)，我們知道：人類社會(huì)的歷史就是一部生產(chǎn)發(fā)展的歷史。前面我們學(xué)習(xí)了封建社會(huì)的建立，今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的有關(guān)知識(shí)。
一、封建社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展（板書）
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第１０１～１０２頁(yè)，看看本框第一個(gè)標(biāo)題“從商鞅‘徠民’政策說(shuō)起”中出現(xiàn)了什么？重點(diǎn)了解“徠民”政策的內(nèi)容及該政策得以推廣實(shí)施的社會(huì)歷史狀況。
生：（閱讀教材，即“自求索”。）
師：什么是“徠民”政策？
生：“徠”就是招政的意思，“徠民”就是把鄰近秦國(guó)的三晉的民眾招致到秦國(guó)去充當(dāng)勞動(dòng)力。
師：“徠民”政策在當(dāng)時(shí)的確得到了推廣與實(shí)施，這與當(dāng)時(shí)什么樣的歷史狀況分不開呢？
生：與當(dāng)時(shí)秦國(guó)已進(jìn)入封建社會(huì)的歷史狀況分不開。
師：通過(guò)對(duì)以上史實(shí)的回顧，我們可以看到：封建社會(huì)的建立是促進(jìn)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要原因。（板書）
師：請(qǐng)同學(xué)們深入思考一個(gè)問(wèn)題：封建社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，體現(xiàn)了支配人類社會(huì)發(fā)展的一條什么樣的客觀規(guī)律？
生：（小聲議論后答出）“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。只有當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)時(shí)，才能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；反之，則會(huì)束縛生產(chǎn)力的發(fā)展。”
師：下面，我們把封建制生產(chǎn)關(guān)系與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，看看封建制生產(chǎn)關(guān)系為什么適應(yīng)并促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，即封建制生產(chǎn)關(guān)系的歷史進(jìn)步性。（板書）
師：（出示投影）這里，我將兩種生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)以表格形式進(jìn)行了一番對(duì)比。請(qǐng)同學(xué)們從“生產(chǎn)資料所有制形式、人們?cè)谏a(chǎn)中的地位及相互關(guān)系、消費(fèi)品的分配形式”三個(gè)方面，比較農(nóng)民與奴隸在社會(huì)處境和勞動(dòng)積極性上的差異。
生甲：封建制下的農(nóng)民有自己的勞動(dòng)工具，甚至可以有一點(diǎn)點(diǎn)自己的土地。而奴隸制下的奴隸一無(wú)所有。
生乙：封建地主不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民只在一定程度上依附于地主階級(jí)。而奴隸主完全占有奴隸，奴隸毫無(wú)人身自由。
生丙：封建制下的農(nóng)民把收獲的產(chǎn)品以地租形式交納給地主后，或多或少可以留下一點(diǎn)產(chǎn)品歸自己自由支配。而奴隸制下的奴隸主完全占有勞動(dòng)成果，他們只給奴隸最低限度的生活資料。
師：從以上三位同學(xué)的比較分析中可以看出，在封建制生產(chǎn)關(guān)系下農(nóng)民的處境有所改善，因而勞動(dòng)積極性也提高了，封建制生產(chǎn)關(guān)系具有歷史進(jìn)步性。由于它適應(yīng)了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的.發(fā)展要求，也必然能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，創(chuàng)造出燦爛的物質(zhì)文明和科學(xué)文化。
現(xiàn)在，我給大家?guī)?lái)一段配樂(lè)朗頌。要求同學(xué)們?cè)诓豢磿那疤嵯�，把握材料的中心意思，并作�?jiǎn)要記錄。（配樂(lè)朗頌開始……古曲聲中，結(jié)合教材內(nèi)容，又涉及到課外知識(shí)的一段材料，把學(xué)生帶入一種濃郁的封建氣息中，讓學(xué)生似乎親臨到封建生產(chǎn)中。）
師：（朗頌完畢，配樂(lè)音量漸小，然后關(guān)閉）以上材料中講述了什么問(wèn)題？
生：封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的一些表現(xiàn)。（板書）
師：根據(jù)記錄，請(qǐng)談?wù)劸唧w表現(xiàn)在哪些方面？
生：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、封建城市、行會(huì)。（板書）
師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽教材第１０４～１１４頁(yè)，進(jìn)一步明了封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的五個(gè)方面的表現(xiàn)。
生：（自讀教材）
師：剛才同學(xué)們聽(tīng)了老師的一段配樂(lè)朗頌，又了解了書上的相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)在我們將全班同學(xué)分成五個(gè)小組，各小組在通讀全篇教材的基礎(chǔ)上，各就指定專題看書、討論、質(zhì)疑、解疑，各組長(zhǎng)作好自學(xué)記錄，然后在全班范圍內(nèi)交流自學(xué)成果。比一比，看哪個(gè)組完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間最短、質(zhì)量最高。
�。ń處煹礁鹘M了解并給予適當(dāng)指導(dǎo)。以小組為單位，在小組長(zhǎng)的組織下，積極地看書、討論、提問(wèn)、回答，充分挖掘出教材各專題的內(nèi)容，五分鐘左右各組基本完成任務(wù)。）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)全班同學(xué)交流自學(xué)成果。我們采用這樣的形式：由每組組長(zhǎng)代表本組同學(xué)提出問(wèn)題，請(qǐng)其他組同學(xué)回答，大家共同評(píng)價(jià)。按五個(gè)小組的順序依次進(jìn)行。
第一組組長(zhǎng)：我們小組自學(xué)討論的專題是關(guān)于“封建社會(huì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展”。大家在學(xué)習(xí)、了解了農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況后，主要提出了兩個(gè)問(wèn)題：
�。保r(nóng)業(yè)發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？
生甲：三個(gè)方面：第一，鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的普遍推廣；第二，耕作技術(shù)有了顯著進(jìn)步；第三，大型水利工程的興建。
�。玻饨ㄉ鐣�(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志是什么？
生乙：鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的普遍推廣。
生：（第一組組長(zhǎng)肯定上述答題正確。）
師：第一小組同學(xué)把握了本專題最核心的內(nèi)容，做到了去粗取精，這也正是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。至于該內(nèi)容提到了封建社會(huì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的杰出成果，諸如曲轅犁、都江堰等，這是歷史課上學(xué)過(guò)的，我們不再重復(fù)。下面請(qǐng)第二組提問(wèn)。
第二組組長(zhǎng)：我們組學(xué)習(xí)的專題是“手工業(yè)的發(fā)展”，共提出三個(gè)問(wèn)題：
１．封建社會(huì)最重要的手工業(yè)部門是什么？
生甲：冶鐵。
�。玻褪澜绶秶鷣�(lái)說(shuō)，封建社會(huì)生產(chǎn)力提高到了一個(gè)新水平的標(biāo)志是什么？
生乙：冶鐵技術(shù)的發(fā)展。
３．手工業(yè)是在什么基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的？
生丙：手工業(yè)是在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。
生：（第三組組長(zhǎng)評(píng)判答題正確。）
師：（肯定第二組成績(jī)，請(qǐng)第三小組發(fā)言）
第三小組組長(zhǎng)：我們組討論的專題是封建社會(huì)“商業(yè)的繁榮”，請(qǐng)同學(xué)們回答我組提出的兩個(gè)問(wèn)題。
�。保虡I(yè)發(fā)展的標(biāo)志是什么？
生甲：商品交換范圍的擴(kuò)大。
�。玻M(jìn)入封建社會(huì)后，由于商品交換的發(fā)展，商業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的什么現(xiàn)象是我們特別應(yīng)注意到的？你能舉例嗎？
生乙：一是對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展；二是“絲綢之路”的開拓等。
生：（第三組組長(zhǎng)認(rèn)為答題正確）
師：（肯定第三小組，請(qǐng)第四組質(zhì)疑）。
第四小組組長(zhǎng)：我們組同學(xué)就“城市的發(fā)展”一專題，提出問(wèn)題：
�。保饨ǔ鞘行纬傻幕A(chǔ)是什么？
生甲：商業(yè)和交換活動(dòng)的發(fā)展。
�。玻饨ǔ鞘惺鞘裁吹闹行模�
生乙：是手工業(yè)和商業(yè)的中心。
生：（第四組同學(xué)評(píng)判認(rèn)為，答案不全面，要求補(bǔ)充回答）
生丙：也是封建統(tǒng)治的中心。
第四組組長(zhǎng)：兩位同學(xué)的回答合起來(lái)是第二題的完整答案，希望大家以后看書時(shí)，要注意教材的連續(xù)性、完整性。
�。▽�(duì)第四組全體同學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度報(bào)以掌聲）
師：第四組同學(xué)不僅能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能對(duì)同學(xué)們提出較高要求，這充分反映他們具備了一定的自學(xué)能力。最后看第五小組的問(wèn)題。
第五小組組長(zhǎng)：我組同學(xué)認(rèn)為在“封建行會(huì)的形成”這一內(nèi)容中，應(yīng)掌握以下問(wèn)題：
�。保饨ㄐ袝�(huì)的形成基礎(chǔ)是什么？
生甲：手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。
�。玻袝�(huì)的定義是什么？
生乙：城市中同行的或手藝相近的手工業(yè)者組成的封建組織。
３．組織行會(huì)的目的是什么？
生丙：阻止外來(lái)手工業(yè)者的競(jìng)爭(zhēng)和限制本地手工業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)。
�。矗袝�(huì)的主要成員是什么？他與幫工和學(xué)徒之間主要是什么樣的關(guān)系？
生�。鹤鞣恢�；封建性的師徒關(guān)系。
�。担袝�(huì)的作用表現(xiàn)在什么地方？
生戊：保護(hù)比較脆弱的城市手工業(yè)，傳授生產(chǎn)技術(shù)，避免同行的競(jìng)爭(zhēng)等方面，曾起到了積極作用，促進(jìn)了手工業(yè)的鞏固和發(fā)展。
師：剛才這位同學(xué)的答案大家覺(jué)得還有沒(méi)有要補(bǔ)充的？
生：有一點(diǎn)要補(bǔ)充說(shuō)明：封建社會(huì)末期，行會(huì)制度對(duì)手工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)嚴(yán)規(guī)定和限制競(jìng)爭(zhēng)的做法，束縛了手工業(yè)者的主動(dòng)性，阻礙了手工業(yè)的發(fā)展。
師：這位同學(xué)補(bǔ)充恰當(dāng)，今后分析問(wèn)題應(yīng)該學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，運(yùn)用兩分法，既看到事物積極的一面，也要看到事物消極的一面。那么，究竟如何正確評(píng)價(jià)行會(huì)的作用呢？
生：應(yīng)從兩方面評(píng)價(jià)：既看到其歷史進(jìn)步性，表現(xiàn)在它曾促進(jìn)過(guò)手工業(yè)的發(fā)展，又看到其歷史局限性，表現(xiàn)在到了封建社會(huì)末期它又束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的五種表現(xiàn)。請(qǐng)思考：以上各種表現(xiàn)，共同說(shuō)明了什么問(wèn)題？
（請(qǐng)看書第１１４頁(yè)本框題最后一段課文后，集體回答。）
生：（齊讀）由于封建制生產(chǎn)關(guān)系代替了奴隸制生產(chǎn)關(guān)系，適應(yīng)了生產(chǎn)力發(fā)展的要求，從而使封建社會(huì)的生產(chǎn)力比奴隸社會(huì)有了顯著提高。
師：今天這節(jié)課，我們一起分析學(xué)習(xí)了封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因和表現(xiàn)。本課的難點(diǎn)，即要求大家能用“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展”的規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的原因。生產(chǎn)力發(fā)展的五種表現(xiàn)，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書提示，結(jié)合各小組的學(xué)習(xí)討論結(jié)果，迅速?gòu)?fù)習(xí)本框內(nèi)容，最后，我們將在知識(shí)競(jìng)賽中檢測(cè)誰(shuí)的知識(shí)掌握得最多。
生：自由復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。
�。ㄍ七x一名學(xué)生擔(dān)任主持人，配合教師組織一場(chǎng)男女生知識(shí)對(duì)抗賽。競(jìng)賽結(jié)束后，宣布競(jìng)賽結(jié)果，給獲勝方以精神獎(jiǎng)勵(lì)，并給負(fù)方布置任務(wù)，整節(jié)課在全體學(xué)生的掌聲中結(jié)束。）
政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課選自國(guó)家規(guī)劃新教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》模塊四，本課介紹了中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備；從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著眼于“準(zhǔn)備”。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)對(duì)本人、社會(huì)發(fā)展的作用，明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是可以通過(guò)自己的努力提高的，明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢(shì)，要珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢(shì)，了解在校期間應(yīng)做的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
2、運(yùn)用
構(gòu)思商業(yè)計(jì)劃。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
三、教學(xué)流程
1、熟悉創(chuàng)業(yè)流程（2分鐘）
圖文并茂地向?qū)W生展示創(chuàng)業(yè)流程：
�。�1）進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，分析經(jīng)營(yíng)環(huán)境
（2）確定具體目標(biāo)
�。�3）準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)條件
�。�4）進(jìn)行工商登記
�。�5）開始生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單明了的流程圖，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的.五個(gè)重要環(huán)節(jié)。）
2、了解市場(chǎng)行情（3分鐘）
教師出示市場(chǎng)調(diào)查的五個(gè)方向，各組根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，選出調(diào)查的主流方向。
四、總結(jié)（1分鐘）
對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)內(nèi)容和各團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做以總結(jié)，尤其是要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿信心，在畢業(yè)前期一定要做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
五、布置作業(yè)（1分鐘）
各團(tuán)隊(duì)課后根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想完善商業(yè)計(jì)劃。
政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
課標(biāo)要求
1、“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”里的“客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象” 。
2、“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。
教學(xué)目標(biāo)
1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：明確自信者的心理品質(zhì)能幫助人們走向成功的；而自卑者、自負(fù)者又是怎樣遠(yuǎn)離成功的；認(rèn)識(shí)到不同的自信心水平會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生不同的影響，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：知道正確、全面地認(rèn)識(shí)自我有助于樹立自信，能對(duì)自己做客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)；通過(guò)掌握正確認(rèn)識(shí)自我的方法，幫助自己走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)，在實(shí)踐中注意培養(yǎng)自己自信的心理品質(zhì)，邁開走向成功的步伐。
3.知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確地分清自信與自負(fù)、自卑；明確三者與成功的關(guān)系：自信有助于成功，自負(fù)和自卑則使人遠(yuǎn)離成功，為樹立自信和在實(shí)踐中培養(yǎng)自信奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
初一的學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，但由于受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)自己的評(píng)價(jià)要么過(guò)高要么過(guò)低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待，以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識(shí)上的偏差帶來(lái)行動(dòng)上的偏頗，使得他們?cè)谏�、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決需要我們幫助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)及作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會(huì)獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂(lè)的人。
教學(xué)重點(diǎn)
自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功。
教學(xué)難點(diǎn)
自負(fù)、自卑與失敗之間的必然聯(lián)系。
為什么說(shuō)自信有助于成功。
教學(xué)方法運(yùn)用自主、合作、探究法，讓學(xué)生自主閱讀、討論交流導(dǎo)讀單中的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生獲取信息的能力，書面表述能力。
教學(xué)過(guò)程思路引領(lǐng)：
1、自負(fù)與自卑的心理活動(dòng)有什么關(guān)系？
2、自負(fù)者與自卑者的這種心理會(huì)給人們帶來(lái)什么？請(qǐng)說(shuō)明原因。
3、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？
●教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
預(yù)習(xí)課：
1、教材研讀（15分鐘）
學(xué)生自己研讀教材，邊讀邊以問(wèn)題的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉與概括。
2、師生共同明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。（5分鐘）
自信者擁有的有助于成功的心理品質(zhì)
3、學(xué)生群學(xué)，達(dá)成思想上的.統(tǒng)一。（10分鐘）
4、展示疑惑，，明確要反饋的內(nèi)容。（10分鐘）
5、整理預(yù)習(xí)筆記。（5分鐘）
展示課：
1、課前檢測(cè)（10分鐘）
2、展示交流與匯報(bào)（15分鐘）
圍繞重點(diǎn)內(nèi)容和預(yù)習(xí)有難度的問(wèn)題展示、匯報(bào)；簡(jiǎn)單的和已解決問(wèn)題可以不展示。
3、反饋與交流（15分鐘）
�。�1）圍繞“思路引領(lǐng)”中的問(wèn)題進(jìn)行板面自由匯報(bào)。
�。�2）分組合作交流重點(diǎn)內(nèi)容。
4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）
內(nèi)容見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)試卷。
●重難點(diǎn)預(yù)設(shè)
環(huán)節(jié)二、三的展示建議：
在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)二“心靈對(duì)對(duì)碰”和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)三“深入探究”時(shí)，不要有機(jī)地將其兩環(huán)節(jié)分開，兩環(huán)節(jié)可以共同研討學(xué)習(xí)和展示，只不過(guò)環(huán)節(jié)三要比二探究的更加深入。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前檢測(cè)：
1、什么是自信？
2、列舉自信者與自負(fù)者、自卑者的一些表現(xiàn)，從中找出三者的區(qū)別有哪些？
教師點(diǎn)評(píng)追問(wèn)：三者的區(qū)別很明顯，只有自信才會(huì)有助于成功。請(qǐng)同學(xué)們想一想自負(fù)與自卑會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？它們又有什么共同之處呢？
二、心靈對(duì)對(duì)碰
做一做：
各組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，深入挖掘自負(fù)者與自卑者的心理活動(dòng)，并與自信者的心理進(jìn)行對(duì)比，尋找三者的異同點(diǎn)。（要注意挖掘生活實(shí)際材料，合理利用書中的事例材料，最好能用多種方式表現(xiàn)出三者的心理活動(dòng)。）
提示：要與上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別，上節(jié)課分析的是“自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)”，關(guān)注二者的表現(xiàn)及形成原因；本節(jié)要關(guān)注的是自負(fù)者與自卑者的心理活動(dòng)。
三、深入探究
想一想：
各組選擇有對(duì)比性的典型事例，全班交流，從中進(jìn)一步思考問(wèn)題：
1、自負(fù)者與自卑者為什么會(huì)失敗，原因是什么？
提示：自負(fù)者與自卑者失敗的原因應(yīng)該結(jié)合兩課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)分析，要用全面分析的方法思考問(wèn)題。
總結(jié)：不管是自負(fù)者還是自卑者，以自我為中心的心態(tài)永遠(yuǎn)都會(huì)使他們遠(yuǎn)離成功。
2、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？
四、課堂盤點(diǎn)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些學(xué)習(xí)感受呢，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。
五、穿插鞏固與達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
【要點(diǎn)歸納】
1、成功的基石——自信
2、自負(fù)與自卑都是以自我為中心。
3、自負(fù)與自卑遠(yuǎn)離成功的原因——
�。�1）自負(fù)可以帶來(lái)一時(shí)的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折會(huì)即刻使他感到沮喪、頹廢，從而走向自卑。
�。�2）自卑者會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無(wú)能為力，由此更強(qiáng)化了自卑感。
4、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？
�。�1）樂(lè)觀（2）好奇（3）專注
板書設(shè)計(jì)
二、自信是成功的基石
1、自負(fù)和自卑都是以自我為中心
2、為什么自負(fù)和自卑遠(yuǎn)離成功？
3、為什么說(shuō)自信有助于成功？
政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、 指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的教育教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，接納青春期的變化，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒; 培養(yǎng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù);培養(yǎng)正確的是非觀念，學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，
二、 學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)初一上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課程有了大致的了解，已基本掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。同時(shí)也還存在有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，不會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
三、 教材分析：
本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為四單元，主要幫助學(xué)生解決青春期問(wèn)題、情緒調(diào)節(jié)、依法保護(hù)自己、對(duì)自己行為負(fù)責(zé)四個(gè)方面的問(wèn)題。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)能起到積極的指導(dǎo)作用。
四、教學(xué)措施：
(1)、按照課程標(biāo)準(zhǔn)，精心準(zhǔn)備沒(méi)一節(jié)課。使課堂活動(dòng)豐富多彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使知識(shí)逐漸內(nèi)化為學(xué)生的`品質(zhì)，已達(dá)到德育無(wú)痕的效果。
(2)不間斷地加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)和自身成長(zhǎng)問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考和解決問(wèn)題。
(3)、作業(yè)布置實(shí)行分層要求，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
五、教研計(jì)劃：
(1)積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，按照經(jīng)教導(dǎo)處的要求，相互聽(tīng)課評(píng)課，集體備課扎實(shí)有效，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
(2)繼續(xù)探索快樂(lè)高效課堂有效做法，以教研促教學(xué)。
(3)繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)回報(bào)家庭、社會(huì)。
(4)不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)
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