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《銀屏之歌》教學設計
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《銀屏之歌》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《銀屏之歌》教學設計1
教材分析
音樂喜劇又名音樂劇。19世紀末起源于英國，由喜歌劇及小歌劇演變而成。它熔戲劇、音樂、歌舞于一爐，富于幽默情趣及喜劇色彩，音樂通俗易懂。第一次世界大戰(zhàn)后，音樂劇盛行于紐約的百老匯，故又稱百老匯音樂劇或美國歌舞劇。其內容偏重于談情說愛及幽默風趣，音樂輕松愉快。
音樂劇《音樂之聲》是美國作曲家理查德·羅杰斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦第二于1959年完成的，1965年改編成同名電影。同年，影片獲奧斯卡金像獎�！兑魳分暋分械牟迩抖鄟磉洹�、《雪絨花》、《孤獨的牧羊人》等十分著名。
《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱，這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，曲調非常樸實感人，通過對奧地利國花“雪絨花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中完整地出現(xiàn)了兩次，第一次是在上校家中，男主人公借此曲表達對孩子們的關愛和對女家庭教師的接納，第二次是在演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛，其音樂在影片中多次出現(xiàn)。歌曲為兩段體結構（A+B）。
教學目標
（一）用自然圓潤的聲音演唱《雪絨花》，感受、體驗歌曲的情感，并學習用二聲部演唱。
�。ǘ⿲σ魳穭‘a生興趣，能夠積極參與音樂劇的表演活動。
教學重點：歌曲情感的表現(xiàn)。
教學難點：二聲部的演唱。
教具：鋼琴、多媒體等。
教學時數(shù)：1課時。
教學過程
一、導入
（一）教師用“l(fā)u”唱《雪絨花》A段第二聲部。
（二）學生模唱。
（三）師生合唱導入新課：老師唱A段第一聲部，學生唱第二聲部。
教學思路：
1、學生很熟悉歌曲《雪絨花》的主旋律，教師選擇用第二聲部學唱來導入，是讓學生先入為主，加深印象，便于后面的合唱教學。
2、用“l(fā)u”聽唱，鍛煉學生的音樂記憶能力。
二、唱歌教學
（一）揭示課題
師：剛才我們合唱的歌曲片段的名稱是什么？選自什么地方？
生：歌曲的名稱是《雪絨花》，選自《音樂之聲》。
師：音樂劇《音樂之聲》是美國作曲家于1959年完成的，1965年改編成同名電影。同年，影片獲五項奧斯卡金像獎。其中的插曲《多來咪》、《雪絨花》、《孤獨的牧羊人》等十分著名。
�。ǘ⿲W唱歌曲
1、分聲部：請學生根據(jù)自己的嗓音情況自由選擇一、二聲部。
2、分聲部學唱歌譜。
3、學唱中文歌詞。
出現(xiàn)的問題用對比的方式讓學生分辨：
1）1=C3/4
3–5|567|i——|i——|（正確）
總很高興見我。
3–5|567|i——|i——|（錯誤）
總很高興見我。
2）1=C3/4
255|765|3–5|i——|（錯誤）
雪似的花朵深情開放，
20055|765|3–5|i——|（正確）
雪似的.花朵深情開放，
3）1=C3/4
6–i|2–i|7——|5——|
愿永遠鮮艷芬芳。
�。ㄗ⒁狻胺摇钡囊舾摺＃�
4、學唱英文歌詞
1）按節(jié)奏朗讀英文歌詞。
2）英文演唱。
出現(xiàn)的問題：
�。�1）單詞尾音拍子不夠。如：“Edelweiss”的尾音“s”收在長音即將結束的時候。
�。�2）單詞連讀，如：“l(fā)andforever”省略“d”的發(fā)音。
5、合唱要求：音高準確、氣息連貫，二聲部和諧并注意互相傾聽。
教學思路：
1、學生嗓音的差異較大，讓學生根據(jù)自己的嗓音情況自由選擇聲部，給學生一個自由的空間。
2、對比是學生清楚發(fā)現(xiàn)問題的好方法。
3、按節(jié)奏朗讀英文歌詞有較大難度，但能盡快解決學生在演唱英文歌曲時的發(fā)音問題。
曲式分析及歌曲處理
�。ㄒ唬┨釂�
1、這首歌曲表達的內容是什么？
2、這首歌曲的曲式結構是什么？（A+B兩段體。）
3、A、B段的旋律、節(jié)奏特點是什么？應如何來演唱？
（二）學生討論后回答
1、這首歌曲通過對奧地利國花“雪絨花”的贊美，表達了人民對祖國的無比熱愛，對幸福生活的渴望與追求。
2、歌曲為兩段體A+B結構。
3、A段節(jié)奏舒緩，旋律起伏不大。用柔和、抒情的聲音來演唱。
B段開頭出現(xiàn)了休止，旋律出現(xiàn)大跳，較A段相比，用激動、熱情的聲音來演唱，力度相對加強。
�。ㄈ┰O計演唱方案并演唱。
學生1：A段一人領唱，B段合唱。
學生2：A段女聲合唱，B段合唱。
�。ㄋ模⿲W生自我評價。
教學思路：
通過分析，加深對歌曲內涵的理解，提高學生的審美能力。
四、對音樂劇《音樂之聲》片段的再創(chuàng)作及表演
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景
師：我們在音樂選修課上已經欣賞過影片《音樂之聲》，《雪絨花》在影片中出現(xiàn)了幾遍？每次出現(xiàn)的場景是怎樣的？
生：《雪絨花》在影片中出現(xiàn)了兩遍。第一次是在特拉普上校家里，男主人公借此曲表達對孩子們的關愛和對女家庭教師的接納，氛圍溫馨而愉悅。第二次是全家在逃離祖國之前的音樂節(jié)上，滿懷對祖國的深深眷戀之情，深情而激動。
（二）學生根據(jù)劇情設計演唱方案
1、A場景：歌曲共唱兩遍。第一遍由特拉普上校領唱，第二遍由特拉普上校與大女兒的二重唱。
B場景：歌曲共唱兩遍。第一遍由兩個特拉普上校重唱，第二遍在第一樂句后，由兩個瑪麗亞重唱，B段由全家及觀眾合唱。
2、學生課外音樂劇小組導演建議：B場景演唱前，加入臺詞：“我親愛的奧地利同胞們，或許我再也見不到你們，請允許我再為你們演唱一首愛的歌曲�！�
�。ㄈ⿴熒硌荩ū尘盀殡娪暗奈鍌�消聲場景提示）
1、特拉普上校用訓練軍隊的辦法訓練孩子。
2、《多來咪》。
3、《孤獨的牧羊人》。
4、《雪絨花》。
5、音樂節(jié)上的《雪絨花》。
教學思路：
在學生們理解和感受歌曲情緒和內涵的基礎上，進行了拓展性的教學，音樂劇的創(chuàng)作與表演培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，調動了學生的求知欲望。
學生們在課外成立了音樂劇小組，通讀了《音樂之聲》的劇本，還自創(chuàng)了小劇本，并和老師一起排練了三個片段，雖然這有難度，但從學生們的歡歌笑語中，我知道這不僅開闊了他們的音樂視野，而是深深激發(fā)了他們學習音樂的興趣。
五、小結、下課
《銀屏之歌》教學設計2
【教學內容】
欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。
【教學目標】
1.通過討論能夠對四首電視連續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。
2.欣賞、感受、體會每首歌曲所表達的情感。
3.通過學生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗和認識。
4.了解、熟悉影視音樂的不同類型和作用。
【教學重難點】
1.重點：欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗人物的形象和性格特征。
2.難點：使學生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。
學生課前準備：
(1)練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。
(2)準備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具(金箍棒、大刀、扇子等)、樂器(古箏)。教師準備：多功能電化教學設備、鋼琴、錄音機、影碟、打擊樂(鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵)。
【教學過程】
一、課堂導入
1.電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷(每首約30秒時間)引起學生興趣。
2.大屏幕顯示問題：你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過深刻的印象？知道它們的音樂嗎？
二、欣賞
1.通過大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》
2.大屏幕顯示以下問題與文字：
(1)這部作品塑造了哪些人物形象？
塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。
(2)這首歌曲有什么風格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？
歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時的.慨嘆。
3.請一位學生用古箏演奏這首歌。
4.請一位或幾位女同學來演唱這首歌，古箏伴奏。
三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。
1.老師范唱這首歌。
2.大屏幕顯示問題：請你說出這首歌的音樂風格、速度、力度？(學生做課本中的練習)。
3.學生為三國人物設計音樂、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。
出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請五位男生戴上面具、服飾、道具。
表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個性形象。每位先上臺前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再用動作展現(xiàn)英雄形象。
4.學生講評。
5.教師歸納。
四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》
1.通過大屏幕播放歌曲視頻。
2.學生討論：(大屏幕顯示問題與文字)
(1)這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？
這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅強品格和頑強意志，對人物進行了贊美和頌揚。
(2)節(jié)奏有什么特點？
歌曲很富有動感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進姿態(tài)。
(3)它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？
塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經的英雄形象。
3.請四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經艱險的情影和形象。(學生準備好服裝、面具、道具)
4.學生講評。
5.大屏幕顯示問題和節(jié)奏型。
哪位同學從音樂和他們行進的姿態(tài)中體會到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？
切分節(jié)奏型：××××.×|××.00|
6.學生用“達”按歌曲音調練習打切分節(jié)奏。
7.老師結合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學生。路就在我們每個人的腳下，看我們怎樣走好自己的路。
五、欣賞并演唱
1.電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
2.大屏幕顯示問題與文字：
這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？
歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強，音樂形象十分鮮明。
3.學生以一領眾和的形式演唱《好漢歌》。
4.請一位男生領唱全體男生合唱。
5.再請一位男生領唱全班合唱。(唱出梁山好漢的氣勢)
六、學生討論
1.大屏幕顯示問題與文字：
聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？
類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。
作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。
2.老師歸納總結：提示學生多關注影視中的主題歌和音樂。
七、請同學們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲(男女生獨唱、小合唱、全體唱等演唱形式)。
【教學反思】
一節(jié)好課首先要選擇好內容，第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂作品，我選擇的內容是我國四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌，是學生比較熟悉和喜歡的作品，他們對作品有很深的印象，能激起學生想聽想唱的欲望。在整個教學過程中，以學生為主，師生互動，充分調動起學生積極參與課堂表演活動的熱情，使課程步步推進，每個環(huán)節(jié)都有亮點，最主要的閃光點在于學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，自己制作面具、道具和服飾，把《三國演義》和《西游記》中的人物形象表現(xiàn)的風趣逼真，使課堂氣氛一浪一浪推向高潮。尤其是扮演唐僧的學生，服裝很有創(chuàng)意，他很簡單、巧妙地把校服變了一種穿法，很形象地表現(xiàn)出唐僧的個性。這節(jié)課充分發(fā)揮了學生演奏、演唱、表演的能力，使學生在表演活動中感受和體驗了影視音樂的作用，了解了影視音樂的類型。
《銀屏之歌》教學設計3
教材分析：
本課選自義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊。影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題�！陡覇柭吩诤畏健肥请娨曔B續(xù)劇《西游記》的主題歌曲音樂昂揚向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經，不畏艱險，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔最終修成正果�！稘L滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創(chuàng)作的音調與民間曲調《鋸大缸》動機的融會創(chuàng)造�？芍^天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將的形象。
教學目標：
1．通過聽、看、答、唱、創(chuàng)影片中的主題歌曲，讓學生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式，感受主題音樂在影視中的作用。
2．通過各種有趣的活動，培養(yǎng)學生對音樂的理解能力、創(chuàng)作力，及對音樂風格的把握能力。
3．引導學生感受音樂和視覺影像相結合所產生的美感和魅力，進一步培養(yǎng)和激發(fā)學生理解和熱愛祖國的民族文化和民族自豪感。
教學重點：對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。通過分析、問答、討論、交流等方法，學生能說出歌曲的情緒、音樂風格、演唱形式等特點。
教學難點：通過各種活動，更多了解中外影視主題歌曲，知道音樂在影視中的作用，以及音樂與影視不可分割的關系，從而使學生更喜歡音樂及影視藝術。
教學準備：自制CAI課件、音樂設備、電腦、投影、鋼琴、記分欄、小白紙、獎品（筆）、展不板。
教學過程：（課件見配套課件中學四）
一、導入
1．身勢節(jié)奏聲中引入主題。
2．師：歡迎同學們來到我們的“影視與音樂智力大比拼”活動現(xiàn)場……
3．介紹活動游戲規(guī)則。大屏幕出示游戲規(guī)則：請同學按紅、黃、藍、綠四大區(qū)域就座，各分成四支代表隊。活動共設七大板塊，每項比賽成績都采用電腦當場累計積分進行，最后將評出一支優(yōu)勝隊，可獲得獎品。（下面游戲將正式開始）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節(jié)采用手擊節(jié)奏引入，打破了傳統(tǒng)的問候方式，提高了學生的學習興趣；教師以“節(jié)目主持人”的身份山現(xiàn)，縮進了與學生的距離，體現(xiàn)了新型師生關系，營造了輕松愉快的學習環(huán)境；以競賽有獎活動的形式出現(xiàn)，提高了學生參與的積極性）
二、“影視與音樂智力大比拼”活動板塊
�。ㄒ唬┑谝换顒影鍓K：比比你的感悟能力
請同學觀賞兩段影視片斷：
A、電影：《泰坦尼克》片段；
B、電影：卓別林《摩登時代》片段。
思考：兩部影片中的音樂分別以什么形式出現(xiàn)在影視圖象中？請在下面選項中選擇，并談談你最喜歡哪種音樂形式？
A、插曲；b、主題歌；c、片尾曲；d、情節(jié)音樂；e、背景音樂：f、片頭曲
�。◣熜〗Y）：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂和圖象，同學們也根據(jù)自己的感受說出了自己喜歡的音樂形式，在影視作品中，無論音樂以哪種形式出現(xiàn)，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動重點圍繞影視中的主題曲進行。（接下來進入第二活動板塊）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節(jié)以三種不同的'音樂形式分別出現(xiàn)在影視作品中，讓學生在對比中獲得感受，直接把學生帶入一個影視音樂氛圍中，感受音樂對影視的重要作用以及音樂與影視有著不可分割的關系，創(chuàng)設一個良好的視聽意境）
�。ǘ┑诙顒影鍓K：比比你的反映能力（舉手搶答）
1．請談談我國有哪四大古典名著？
2．四大名著對應的作者分別是誰？
3．請分別說出四大名著改編成四部電視連續(xù)劇的主題歌曲名字？
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是強調和突出“學生角色”的作用，教師不再是一味的說教者，而是把學習的主動權交給學生，使其成為學習的主人）
（三）第三活動板塊：比比你的鑒賞能力
請連續(xù)聽賞四首主題歌曲，體會每首歌曲的情緒、音樂風格、演唱形式、主題思想。
聆聽《敢問路在何方》時，引導學生獨立感受音樂。
聆聽《滾滾長江東逝水》時，師隨音樂表演一段劍舞。
聆聽《枉凝眉》時，師隨伴奏音樂有感情的表演唱。
聆聽《好漢歌》時，引導學生大膽歌唱。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節(jié)結合影視圖像，與學生視聽相結合，提高了學生的聽覺藝術和視覺藝術；通過師舞蹈、師生同唱，既滿足了學生唱的欲望，又能幫助學生更深入的體會每首歌曲的音樂風格，同時又培養(yǎng)了好的聽賞習慣）
�。ㄋ模┑谒幕顒影鍓K：比比你的思維能力
請分析剛才聽的四首主題歌曲，分別作答。以下有A、B、c、D四種選項，請各隊隊長選擇：
1．請分析《好漢歌》
�。�1）歌曲采用了哪種演唱形式？歌曲采用了哪個地區(qū)的民間曲調創(chuàng)作而成？
請選擇：
�、賏、男聲獨唱b、男聲合唱c、一領眾和d、獨唱
�、赼、陜西民歌曲調b、山西民歌曲調c、山東民歌曲調d、廣東民歌曲調
�。�2）作品生動的塑造了多少個梁山好漢的形象？請列出你所熟悉的人物名字，（不少于5位），并談談其中兩位人物的性格特征？
2．請分析《滾滾長江東逝水》
�。�1）歌曲的音樂風格是怎樣的？
a、歡快的b、悲哀的c、寬廣抒情的d、雄壯的
�。�2）根據(jù)歌曲音樂風格，分別為劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操設計音樂肖像，要求從音樂風格和速度進行設計，并談談設計理由。
�。ㄒ魳凤L格：歡快的、悲涼的、寬廣抒情的、雄壯的；速度：中速、稍慢、快速）
3．請分析《敢問路在何方》
�。�1）歌曲的音樂情緒是怎樣的？請選擇：
a、雄壯的b、抒情的c、豪邁的d、悲傷的
�。�2）歌曲的演唱形式是什么？
a、合唱b、獨唱c、齊唱d、輪唱
4．請分析《枉凝眉》
如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調對換，會有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？
師：通過剛才的分析、問答、交流，讓我們感受到了影視主題音樂在影視中的作用。請同學齊聲朗讀：
�。ㄓ耙曋黝}音樂的作用：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內容。）
�。ㄎ澹┑谖寤顒影鍓K：比比你的創(chuàng)造能力
請聆聽一段音樂，展開想象，分成四個劇組，根據(jù)其音樂風格進行劇情創(chuàng)編，并表演（播放原作品劇情，進一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節(jié)通過為動畫片創(chuàng)作配音的活動，使學生從實踐中體會到音樂對影視的作用以及魅力所在。既培養(yǎng)生生間、師生間共同參與的合作精神，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力）
（六）第六活動板塊：比比你的歌唱能力
演唱電影《魂斷藍橋》中的主題歌《友誼地久天長》，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂風格。（師指揮，學生表演唱）
（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過唱，使學生更深入的體會影視主題音樂帶給人的美感與魅力，同時也培養(yǎng)了對主題歌曲的演唱興趣）
三、總結
1．評選出優(yōu)勝隊，頒發(fā)獎品。
2．師：影視音樂是20世紀新出現(xiàn)的一種音樂藝術體裁，它是一門綜合藝術，也是影視中的一個重要組成部分，希望同學們通過本次活動更加喜愛中外影視音樂，同時也希望同學平時多注意積累，這樣你就會擁有許多優(yōu)秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。
同學們，本次“影視與音樂智力大比拼”活動就要和你們說再見了，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝各位來賓的光臨，同時也感謝同學的積極參與。最后，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中結束本次活動。
四、結束曲《友誼地久天長》
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