《大小多少》教學(xué)設(shè)計【精華】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《大小多少》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少、黃、�！钡�10個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2、了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。
重點
通過歸類識記等方法，識記生字。
難點
會寫“小、少”2個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。
2、熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)�，引出課題。
1、小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰的手大？誰的手小？（老師的手大，小朋友們的手小。）這是我們班部分男生和女生的照片，誰多誰少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小雞小狗的圖片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小雞和小狗朝我們走來了，數(shù)數(shù)？（小雞多小狗少。）老師提示讀PPT上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今天的課題都說出來了。
2、引出課題：大小多少，學(xué)生讀課題。
3、提問：我們的課題寫的是兩組什么詞語？（反義詞：大小，多少）
4、我們可以用反義詞識字，學(xué)習(xí)今天的這兩個漢字寶寶多少，出示生字卡片，請學(xué)生讀，讀了組詞，再讀生字卡片后面的詞語。完成多少的教學(xué)。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠(yuǎn)近，去來。用反義詞識字可以幫助我們認(rèn)識更多的漢字哦。
二、整體感知本課生字
小盆友們，歡迎來到大小多少比賽現(xiàn)場。下面請用熱烈的'掌聲歡迎我們的四組參賽選手，你能叫出它們的名字嗎？
1、出示參賽選手圖片
生看圖說話：有黃牛，貓、、、、、、
2、現(xiàn)在四組選手按照一定順序排成了兩排，你還認(rèn)識它們嗎？
生讀詞語：黃牛，貓，鴨子，鳥，蘋果，棗，杏子，桃。男女生互讀。
3、讀完這兩組詞你發(fā)現(xiàn)它們在種類上有什么不一樣？
生觀察回答：上面是動物，下面是水果。
4、現(xiàn)在四組選手要按照“大小多少”的順序，排成四排。你能幫它們排好隊嗎？
學(xué)生觀察給選手排隊：大（黃牛，蘋果）小（貓，棗）
多（鴨子，杏）少（鳥，桃）
�。ɡ蠋熆偨Y(jié)：這就是歸類的方法，通過歸類的方法，可以幫我們認(rèn)識很多漢字。）
三、逐一學(xué)習(xí)本課生字
小朋友們，剛才我們和四組參賽選手簡單地打了一下招呼，下面讓我們好好去認(rèn)識它們吧。
1、出示黃牛和貓的圖片
（1）生讀黃牛、貓
�。�2）提問：黃牛和貓比什么？（比大小。）它們作為第一組參賽選手給我們帶來了三個生字寶寶：黃牛貓還記得我們學(xué)的第一篇課文《秋天》嗎？有這三個生字里面的一個哦？（樹葉黃了。）出示樹葉黃了圖片，學(xué)習(xí)黃字。我們班也有一位同學(xué)名字里有這個字哦。請那位同學(xué)讀。
�。�3）黃牛也有黃字呢？看到大家黃字學(xué)得那么好，黃牛想問問聰明的小朋友們：它的這個牛字，為什么會出頭？
生觀察圖片：說黃牛的牛有角，所以這個字要出頭。
小結(jié)：（出示樹葉黃了和黃牛的圖片）小朋友們，剛才我們運(yùn)用圖文對照的方式，認(rèn)識了黃和牛兩個生字哦，生活中感緊把這個識字方法用起來吧。
�。�4）看到大家學(xué)得那么起勁，貓等不及了�？煺埶鰜戆伞３鍪荆贺垼ㄉx），它可給我們帶來了一個新偏旁哦：反犬旁
學(xué)習(xí)本課新偏旁：反犬旁。反犬旁都和動物有關(guān)。
小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、豬……
小結(jié)：偏旁識字也是不錯的方法呢，這節(jié)課我們還會用到哦。
2、看，第二組參賽選手來了（出示鴨子和鳥的圖片）
�。�1）老師提問：它們比什么？（比多少）
第二組參賽選手的名字有什么共同的地方？
學(xué)生看圖說話：這些字都有鳥字。
沒錯，鴨子、鳥都有鳥字，鴨子還給我們帶來了禮物呢。它給我們帶來了本課第二個新偏旁：鳥字邊。鳥字邊都和飛鳥家禽有關(guān)，比如：鴿，鵲雞、鵝（你看，我們剛說偏旁識字不錯呢，馬上就運(yùn)用了。）
3、出示蘋果和棗的圖片
�。�1）提問蘋果和棗比什么？
生回答：比大小
4、出示桃子和杏的圖片
�。�1）杏子和桃又有相同的部分嗎？
生回答：都有一個木。
（2）木的位置有一些不一樣，誰發(fā)現(xiàn)了？
生回答：兩個字都有一個木。杏的木在上面，桃的木在旁邊。
�。�3）師總結(jié)：記住偏旁的位置，就能記住這個字。（讀）
5、認(rèn)識了這么多漢字寶寶，摘掉了拼音帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？
生自由朗讀，老師抽讀。
四、寫字
1、送兩個生字寶寶回家。有什么發(fā)現(xiàn)？這兩個字有什么相同的筆畫？點有什么不一樣？還有什么看似一樣，但是不一樣的筆畫生說小，少的筆畫順序。兩個字都有一個點，少的點右邊要高一些。小的兩點都一樣。小的是豎勾，少的沒有豎勾。
2、師范寫，生描寫，寫字。
3、展示學(xué)生作品。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“多、少”等12個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道量詞的使用和我們平時的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。
【教學(xué)重點】
正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字，了解生活中的事物。
【教學(xué)難點】
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤，學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞，認(rèn)識簡單的反義詞。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】認(rèn)識“多、少”等12個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”。
【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？
�。▓D略）
2、教師：這節(jié)課咱們就來比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書課題（7大小多少）。
3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。
【設(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】
二、初讀感知
1、聽范讀。
出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。
自讀提示：要求：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字
�。�1）出示“邊、鴨”等12個會認(rèn)生字的組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。
�。�2）注意讀準(zhǔn)：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋、杏”等。
�。�3）識記生字
圖文對照，學(xué)習(xí)象形字“�！�。
熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。
偏旁歸類。如，“杏、桃”。
事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。
反義詞。如，“多—少”。
一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：
多：多少、眾多、大多少：少見、少數(shù)、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋果、果樹、果子桃：桃樹、桃花、桃子
�。�4）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。
“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類動物有關(guān)；“鴨”是鳥字旁，與鳥類動物有關(guān)。
2、學(xué)生玩識字游戲。
摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
3、檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
4、指導(dǎo)書寫“小、少”等五個字。
�。�1）動畫展示“小”“少”“�！薄肮薄傍B”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
�。�2）書寫時注意：
“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點要勻稱，左點比右點略低。
“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托住整個字。
“�！钡谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。
“果”先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最后撇和捺。
“鳥”第三筆是點，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長一些。
（3）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。
�。�4）教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
（5）利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“豎折折鉤”的寫法。
“豎折折鉤”在起筆時稍重，每一個折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥”字含有這個筆畫。
【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字、合作探究識字；書寫的'講解較為細(xì)致入微，很好地規(guī)范了學(xué)生的書寫，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】
四、課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，認(rèn)識了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、課后作業(yè)
第二課時
【課時目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、知道量詞的使用和我們平時的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。
【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了生字新詞，初讀課文，認(rèn)識了反義詞和量詞，這節(jié)課，我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。
2、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點。
【設(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來�！�
二、品讀釋疑
1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。
2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3、小組合作：
�。�1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？
�。�2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
4、集體匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：
（1）第一小節(jié)中““黃�！焙汀柏垺北容^有什么作用？
通過比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書：反義詞：大—�。�
我們還認(rèn)識了一些量詞：“個、只、頭”，它們和我們平時的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)。
�。ò鍟簜�、只、頭）
（2再自讀課文第二、三、四小節(jié)，畫出其中的量詞。
�。▽W(xué)生畫出量詞：群、只、個、顆、堆）
（板書：群、只、個、顆、堆）
（3）教師介紹什么是量詞？
量詞：指表示人、事物或動作的單位的詞，如：“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
�。�4）仿寫：
練例：一頭黃牛
一（）學(xué)校一（）老師
一（）同學(xué)一（）瓜子
�。�5）讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個桃一堆杏子
師：通過朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對象，注意不要用錯。
�。�6）在2—4小節(jié)中找出另一對反義詞來。（板書：多—少）
【設(shè)計意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，起到四兩撥千斤的作用�！�
三、閱讀方法解密
認(rèn)識反義詞
概念：反義詞指意思相反或相對的詞。
運(yùn)用：如：大—小，多—少，這類反義詞所表達(dá)的意義互相排斥。
六、積累運(yùn)用，課堂拓展
1、朗讀課文，背誦課文。
�。�1）朗讀時，注意讀出兒歌的節(jié)奏：
一個大，一個小，一頭黃牛／一只貓⌒。
一邊多，一邊少，一群鴨子／一只鳥↗。
一個大，一個小，一個蘋果／一顆棗⌒。
一邊多，一邊少，一堆杏子／一個桃↗。
（2）注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)：
“一”在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時，讀陰平。在去聲前念陽平，在其余聲調(diào)前念去聲。
其中在“個”前面讀二聲，其余量詞前面讀四聲。
yí ɡè yì zhī yì qún yì kē yì tóu yì duī
一個一只一群一顆一頭一堆
背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說到的事物，試著練習(xí)背誦。
2、推薦閱讀《量詞歌》
聽讀量詞歌，了解量詞的使用，試著把兒歌背誦下來。
【設(shè)計意圖：總結(jié)全文，誦讀課文，加強(qiáng)積累，復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)�！�
四、課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、當(dāng)堂檢測
六、課后作業(yè)
板書設(shè)計
7大小多少
量詞：個、只、頭、群、顆、堆
反義詞：大一小多一少
課后反思
成功之處：
1、本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進(jìn)行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機(jī)引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)過程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲，學(xué)習(xí)效率時時增高，且學(xué)得輕松愉快。
不足之處：
課堂的靈活性不夠，面對學(xué)生突發(fā)語言，要允許學(xué)生又錯誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識點上。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計背景
這節(jié)活動是來源于幼兒的興趣，因為在我園發(fā)簡食的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對水果的大小進(jìn)行對比，并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動。并為幼兒提供比較的材料。
活動目標(biāo)
1、知道要有兩個或者幾個物體才可以比較大小。
2、幼兒對比較大小感興趣，樂于進(jìn)行操作。
3、能夠用完整的語言講述比較結(jié)果。
重點難點
重點：學(xué)會比較大小的方法。
難點：能夠組織語言，表述自己的'想法。
活動準(zhǔn)備
各種可以用來進(jìn)行大小對比的材料。游戲場地，動物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。
活動過程
一、情景導(dǎo)入：
兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。
二、基本部分：
1、果園到了，采收水果，2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個大的，有幾個小的？
3、比較大�。豪蠋熞膊闪撕芏嗨�，請小朋友們幫忙分一分，那些大，那些��？
4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。
5、學(xué)習(xí)兒歌：《大和小》
6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動一下。
7、動手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。
三、結(jié)束部分：
區(qū)分大和小的重要作用。
四、活動延伸：
故事《孔融讓梨》
《大小多少》教學(xué)設(shè)計4
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，今天跟著沈老師一起去農(nóng)家小院！在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看，要求：1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的詞語。
2、開火車讀、點名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語。
3、瞧，樹上有八只大紅蘋果，誰來摘蘋果，把小手舉好。
4、樹上的蘋果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現(xiàn)在我們要請出你的大眼睛來找找這副圖畫和這個字的哪個部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個偏旁：反犬旁。
這節(jié)課我們要記住反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。學(xué)習(xí)同類字。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾小節(jié)？（4小節(jié),句號變紅）
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
�。�1）什么大什么小？（黃牛大貓�。�
�。�2）大和小是一對反義詞。用“大”“小”練習(xí)說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車小。
（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。
4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。
�。�1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）
�。�2）多和少是一對反義詞。用“多”“少”練習(xí)說一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
�。�3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。
5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽他們讀得對不對。
�。�1）什么大什么�。浚ㄌO果大棗�。�
�。�2）大和小是一對反義詞。用西瓜的圖片說明：大小等比較是相對的。
�。�3）了解量詞個和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。
（4）顆和棵的.比較：圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠、一顆星星、一顆葡萄�？偨Y(jié)：圓的顆粒型的東西用“顆”；
老師這有個小秘密，誰想要知道老師的小秘密？圖片：一棵樹，一棵白菜：樹和植物用“棵”。老師的小秘密你們知道了嗎？
6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
�。�1）什么多什么少？（杏子多大桃少）
�。�2）多和少是一對反義詞。
�。�3）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。
7、學(xué)到這兒，農(nóng)家院也逛完了，你喜歡這樣的農(nóng)家院嗎？這樣的農(nóng)家院多溫馨呀。
四、朗讀課文，感悟課文
1、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀。
2、表演朗讀著讀。：四個人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。
3、填空讀。
4、看圖填空創(chuàng)新讀。
五：寫字指導(dǎo)
出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
(1)少：復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
書寫“少”的筆順。
示范書寫，講清楚每一筆的位置。
提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。
教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(2)小：復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。
點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線上。
(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)要求
在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。
經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。
積極參與數(shù)學(xué)活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點
具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。
教學(xué)難點
經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。
教學(xué)方法
直觀演示法
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
備注
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。ㄕn件出示情境圖）
今天是一（1）班的小明的生日，他給好朋友們準(zhǔn)備了好吃的東西。
二、新授
1、比大小。
說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指導(dǎo)學(xué)生觀察，按序號說一說幾號最大，幾號最��？幾號比幾號大？幾號比幾號�。�
你還能比較那些物體的大�。�
小結(jié)比大小的'方法，指導(dǎo)學(xué)生體會大小是相對的。
2、比多少。
思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最少？
交流探究。
指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。
3、比較兩個不同形狀的杯子，誰裝得多？
你還能比較那些物體的多少？
小結(jié)比多少的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會多少是相對的。
三、鞏固練習(xí)
�。ㄕn件出示情境圖）
四、課堂小結(jié)
說一說我們今天學(xué)了什么？
五、作業(yè)設(shè)計
完成教材“練一練”習(xí)題。
觀察三塊蛋糕，想一想，哪塊最大？哪塊最�。�
小組內(nèi)先說一說，然后全班交流。
學(xué)生觀察，小組內(nèi)交流，相互說一說自己的想法。
討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。
動手操作驗證。
小組內(nèi)先說一說，然后全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際比較。
獨(dú)立完成。
板書設(shè)計
過生日
比大小、比多少
《大小多少》教學(xué)設(shè)計6
設(shè)計說明：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識字興趣，本課以“比一比”的活動情境貫穿整個教學(xué)設(shè)計，順應(yīng)學(xué)生的心理特點，激起學(xué)生的參與熱情，通過不斷對比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下，學(xué)生識記了生字，正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。
2、會讀兒歌。
教學(xué)重點：
認(rèn)識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，引入新課。（用時：5分鐘）
1、教師以“比較游戲”引入新課。
2、揭示課文題目，板書課題。
二、邊比邊學(xué)，同步識字。（用時：24分鐘）
1、多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說出事物名稱。
2、看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
�。�1）黃牛與花貓哪個大？哪個�。�
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、�！�。
�。�1）課件出示生字。
（2）教師指導(dǎo)讀。
（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？
�。�2）多媒體課件出示“多、少”兩個字。
�。�3）教師指導(dǎo)讀。
�。�4）指名領(lǐng)讀。
5、你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞？
三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識字。（用時：7分鐘）
1、多媒體出示兒歌。
2、師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對反義詞。
3、教師引導(dǎo)讀兒歌。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。
四、鞏固識字。（用時：4分鐘）
1、用卡片認(rèn)讀生字，做“開開門”游戲。
2、出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說話，進(jìn)一步明確多、少是相對概念，必須在比較中才能明白。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識字的.難度。喚起了學(xué)生主動探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會合作識字的快樂。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計7
目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的12個生字，會寫兩個生字“小、少”，認(rèn)識兩個偏旁“反犬旁和鳥字邊”。（重點）
2、正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味。（重點）
3、知道“多—少”，“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會正確使用量詞。（難點）
過程：
板塊一：故事導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友們，今天我們先來玩看圖猜文字的游戲——
1、出示象形文字“日、月、火、山”，引出“�！薄�
是呀，今天費(fèi)老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2、出示“一頭黃�！钡目ㄆR讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃�！钡目ㄍó嬞N在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“�！弊x準(zhǔn)了）
瞧，黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請它的好朋友小白兔來家里做客呢！
3、出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請開心極了！小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口，迫不及待地敲了敲門！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道�！斑琛獊砝�，來啦~”黃牛伯伯連忙過來開門。
4、出示一個大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。
小白兔的到來，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說“一（）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（）鴨子”另一面是“一群鴨子”）
5、黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見小白兔和其它小動物們玩得滿頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！
6、課件出示水果圖。
好客的黃牛伯伯還為小白兔準(zhǔn)備了一大盤水果呢——小朋友們看，這些水果你認(rèn)識嗎？盤里有哪些水果？能不能用（點黑板上的卡片）這樣的短語來說——
7、隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個蘋果，一顆棗，一堆杏子，一個桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評價：你真聰明，一下子會說了；呀。請你仔細(xì)看老師黑板上的詞語，再想一想）
小白兔口水都流出來了，剛拿起一個蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉�問題哦！”
只見黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片，叫小白兔在括號里分別天上合適的字：牛（）貓（）。小白兔，撓了撓腦袋，不知如何回答？聰明的小朋友，誰來幫幫它？
8、課件出示：課文第1幅插圖。（板書：大小）請小朋友們伸出小手，跟著老師一起來寫一寫。黃牛（）貓（）；蘋果（）棗（）
9、課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥（）。（板書：多少）鴨子（）鳥（）；杏子（）棗（）
經(jīng)過小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽——）
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10、揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。
板塊二：圖文結(jié)合，讀通讀順兒歌。
現(xiàn)在，請小朋友們打開語文書第68頁，自己讀一讀這首兒歌。
1、自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評價：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅持到了最后，老師也要表揚(yáng)）
2、指名試讀。（預(yù)設(shè)評價：哇，你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。）
3、隨機(jī)教學(xué)“一”的變音（學(xué)生讀得好，你就說：了不起，這首兒歌最難讀的就是文中的16個“一”。這個“一”很俏皮，會變調(diào)，你竟然都讀對了。如果學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯，老師領(lǐng)讀……
�。�1）出示詞語，把“一”的拼音標(biāo)紅。
一個大一個小一個蘋果一個桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個詞語領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！
�。�2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。
�。�3）加上魔術(shù)棒（停頓符號），關(guān)注逗號和段與段的停頓
過渡：這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化，還藏著一個小秘密呢？請小朋友你們仔細(xì)觀察一下每一行的最后一個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。
小朋友們越來越厲害了，這首兒歌每一行最后一個字都有個ao，讀上去多么朗朗上口呀！我們一起來讀一讀
4、指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）
一個大，（一個�。�，一頭黃牛（一只貓）。
一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥）。
一個大，（一個�。粋�蘋果（一顆棗）。
一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個桃）。
過渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請小朋友們動腦筋想一下。
5、看圖指導(dǎo)背誦
6、語言運(yùn)用：
出示兩個圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）
一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。
圖二（一片大樹和一棵草）
一邊（），一邊（），一（）大樹，一（）草。
評價：我們小朋友都是一個個小詩人，我們也會編兒歌，真了不起。
板塊三：課間休息，反義詞對對碰。
現(xiàn)在讓我們大家來放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對對碰的游戲。
小游戲：反義詞對對碰。大對小，多對少，上對下，前對后。
左對右，粗對細(xì)，黑對白，高對低。
板塊四：生字鞏固，指導(dǎo)書寫。
做完了放松的小游戲，我們再來認(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧！請小朋友們看一看這棵又高又大的蘋果樹，誰來把樹上的蘋果摘下來？
1、課件出示果樹，以開火車的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車坐得最神氣，獎勵你們先開起來。）（學(xué)生讀不出來的教師備生字卡提示。）
現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎？（沒有）對呀，蘋果樹的頂上還有兩個大蘋果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋果，讓老師來幫你們摘下來。
看。老師把蘋果摘下來了，哪個小朋友認(rèn)識上面的生字寶寶呢？
2、黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個字，教師讀，學(xué)生跟讀。
�。�1）認(rèn)識“反犬旁”。（板書：反犬旁），課件出示動物“狗，豬，猴”，提示：和動物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
�。�2）認(rèn)識“鳥字邊”。（板書：鳥字邊），課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”，提示：
和鳥類有關(guān)系的.很多字都是鳥字邊。
字會讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個字送回它們的家田字格中吧。
3、指導(dǎo)寫字“小”和“少”。
�。�1）課件同時出示生字“小”和“少”。
請小朋友們自己仔細(xì)觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫要注意。這兩個字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來了！
提示：兩點差不多，第二點略有不同�！靶 笔秦Q勾，“少”是豎，“少”有一筆長撇。
提醒寫字姿勢：接下來，我們要寫字啦！寫字前，要注意寫字的姿勢，小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字，擺好姿勢：頭正、身直、肩平、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧！
�。�2）師范寫，生描紅臨寫
�。簬煼秾懀Q勾壓著豎中線，撇點保護(hù)站兩邊。小的兩點要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個寫兩個）
少：對齊豎中線是是一筆短豎，撇點靠邊站，長撇力氣大，托住整個字。請小朋友們自己練一練，長撇寫好了，相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫，生書寫，規(guī)范寫字姿勢。（要求：描兩個寫兩個）
�。�3）展示，反饋，點評。表揚(yáng)共性，點出不足，給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預(yù)設(shè)：兩點的位置，“少”字的長撇。（評價：評價時先說優(yōu)點，再指出不足的地方）
《大小多少》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過圖文對照、歸類識記等多種方法，認(rèn)識“多、少”等8個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦前兩個自然段。
3、初步了解“個、只”等量詞的正確使用。
【教學(xué)重難點】
重點：通過圖文對照、歸類識記等多種方法學(xué)習(xí)生字。
教點：認(rèn)識反犬旁和鳥字邊，了解反犬旁的字與動物有關(guān)，鳥字邊的字與鳥類有關(guān)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
走進(jìn)農(nóng)場，游戲闖關(guān)：說出相反的詞。
二、整體識字，初讀課文
1、農(nóng)場里不僅有動物，也有水果。這節(jié)課我們先來認(rèn)識動物朋友。
�。�1）你瞧，小動物們已經(jīng)在歡迎我們了！都有誰呀？
�。�2）看著這幅圖片，請你用完整的句子說一說，農(nóng)場里有哪些小動物在歡迎我們？
2、讀短語
�。�1）這些短語你能讀好嗎？
出示：一只貓，一群鴨子，一只鳥，一頭黃牛。（帶拼音）
�。�2）去掉拼音你還能讀好嗎？
�。�3）小動物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢？你還能認(rèn)出它們嗎？
出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥。
過渡：小動物們走來啦！
�。�4）誰能來連一連？
4、初讀課文
�。�1）請小朋友們翻開書本，學(xué)著它們的樣子，自己來讀一讀。（自由讀）
讀的時候要注意①把課文讀正確，讀通順；②遇到不會讀的字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。
�。ǔ鍪纠首x的三個標(biāo)準(zhǔn)：①讀響亮②讀正確③讀流利）
讀完之后，自己評一評，你拿到了幾顆星。
（3）給自己打了三顆星的小朋友舉手，你來讀一讀。（指名讀）
（4）男生讀，女生讀，比一比誰讀得好。（賽讀）
三、隨文識字
1、學(xué)習(xí)“小”“黃”“�！薄柏垺�
�。�1）認(rèn)識“大”和“小”
�、龠@里藏著一對反義詞，你找到了嗎？
�、诖蠛托∈且粚Ψ戳x詞，從圖中你可以看出，誰大誰小呢？（黃牛大，貓小。）
�。�2）認(rèn)識“黃”
�、冱S是一個后鼻音的字，我們再來讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
②你能給“黃”組詞嗎？
�、凵钪�，你還知道哪些東西是黃色的呢？
（3）認(rèn)識“貓”
�、儇堖@個字就藏在這幅畫中，你找到了嗎？（左邊是一只貓，右邊是一塊田和兩棵草。）
�、凇柏垺边@個字里有一個新偏旁，它的名字叫做反犬旁。
�、勰怯疫叺牟糠质鞘裁�？（一個“苗”字。）
為什么右邊是苗呢？古時候有兩種說法：第一種，因為田鼠會吃禾苗，而貓會抓老鼠，所以右邊是禾苗的`苗；第二種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會喵喵叫的動物。
�、芊慈缘淖诌�有很多，比如：狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么？
小結(jié)：是呀，反犬旁的字大多和動物有關(guān)。
�。�5）對比學(xué)習(xí)量詞——頭、只
�、僭谏钪形覀兂Ｕf一頭牛一只貓，卻不說一只牛一頭貓，這是為什么？
小結(jié)：在生活中，“頭”一般用在比較大的動物身上，而“只”一般用在比較小的動物身上。（加動作）
�、谵r(nóng)場里還有很多動物，我們還可以說一頭什么呢？
（6）貼一貼
�、佻F(xiàn)在，生字寶寶也想到農(nóng)場去玩呢，你們覺得可以貼在哪里呢？請你上來貼一貼。
②你為什么這樣貼，說說你的理由。
�。�7）嘗試背誦
�、倏粗诎迳系膱D片和文字，你能來背一背嗎？
②挖去了幾個詞，你還能背一背嗎？
2、學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥”
�。�1）學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥”
①有一群鴨子和一只小鳥。
②仔細(xì)觀察“鴨”和“鳥”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當(dāng)鳥出現(xiàn)在另一個字中時，就叫做鳥字邊，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個偏旁。
☆③鳥字邊的字還有很多呢，在語文書第39頁的《剪窗花》中，我們已經(jīng)遇到過一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨。）
在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字，那就是——鵝。一起讀。
�、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥字邊的字一般都是指？
�。B字邊的字一般都是指和鳥有關(guān)的。）
�。�2）感受“群”和“只”的區(qū)別
�、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿�。
�、谵r(nóng)場里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。
�、坜r(nóng)場里還有好多羊，可以說是一群羊。
�、茏咧咧�，我們來到了一個池塘前，看著這些動物，你能嘗試自己來編一編嗎？
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只龜。
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只蛙。
�。�3）嘗試背誦
填一填、背一背。
3、歸類識字
這節(jié)課我們在農(nóng)場里認(rèn)識了這么多生字，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧！
�。�1）動物：牛、貓、鴨、鳥。
�。�2）反義詞：大、小、多、少。
4、課中操
小朋友們，我們一起來活動一下吧！
�。ò凑照n文做動作。）
四、寫字
1、學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順
我們一起來寫字吧！今天要寫的是這兩個生字，伸出你們的小手，跟老師一起書空筆順。
�。�1）“小”的筆順是：豎鉤、點、點。
�。�2）“少”的筆順是：豎、點、點、撇。
2、找不同
小是豎鉤，少是豎；少的右點更小一點、平一點。
3、書寫“小”和“少”
過渡：從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同，那它們各自在田字格中的位置是怎樣的？
�。�1）仔細(xì)觀察
�。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上，左右兩點要勻稱，穿過橫中線。
少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫長一點，拖住整個字；右點抬高。
（2）師范寫，生書空。
�。�3）生練寫，師巡視。
強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢，一尺一寸一拳。
4、師展示并評價
根據(jù)我們?nèi)堑囊螅銇碓u一評，這位小朋友獲得了幾顆星？
5、生修改
沒有拿到三顆星的小朋友，請你按照要求修改好。
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們在農(nóng)場里認(rèn)識了好多小動物，學(xué)習(xí)了兩對反義詞，還學(xué)習(xí)了這么多生字，下節(jié)課我們還將和農(nóng)場里的水果們做朋友！
《大小多少》教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。（教師）
2、熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。（學(xué)生）
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1、（課件出示情境圖）教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。
2、隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。（如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等）
二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻文，識記“大”“小”。
1、過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來�，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：上、下；多、少）（學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報）預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。
2、同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園風(fēng)光圖）同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？
�。▽W(xué)生匯報自己的`發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。）
3、學(xué)習(xí)韻文。
引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進(jìn)這個小韻文吧！
�。�1）老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)生自由讀。（教師巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生）
（3）這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了？（出示“大”“小”的字卡）
（4）黃牛和貓比，誰大？誰小？（學(xué)生比較后匯報）
�。�5）蘋果和棗比呢？（學(xué)生比較后匯報）
4、用“大”“小”練習(xí)說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車小。
5、指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
（二）學(xué)習(xí)“多”“少”。
1、（多媒體展示第二組圖）請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。
2、引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？（加一加、記筆畫等）
3、用“多”“少”練習(xí)說一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
4、像這樣的反義詞你還知道哪些？（黑—白、里—外、上—下、左—右）（生匯報拓展）
三、游戲形式，鞏固識字
反義詞對對碰。
師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。
四、指導(dǎo)書寫，掌握字形
1、過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
2、復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。（課件出示田字格）齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。
3、學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4、出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
�。�1）少：
�、購�(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
�、跁鴮憽吧佟钡墓P順。
�、凼痉稌鴮懀v清楚每一筆的位置。
④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。
�、萁處熝惨�，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
�。�2）�。簭�(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。豎鉤：
①中鋒下行；
�、谔峁P；
�、圩杂蚁蜃髨A轉(zhuǎn)；
�、茴D筆；
�、葜饾u提筆向左上平出鋒。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識7個生字；會寫2個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識7個生字；會寫2個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭”。
教學(xué)難點：
1、認(rèn)識7個生字；會寫2個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭”；
2、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
一、情境導(dǎo)入，看圖識詞。
1、談話導(dǎo)入。
老師今天帶來了一些有趣的圖片，你看到了什么？
2、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)。
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，分類學(xué)習(xí)生字。重點指導(dǎo)“貓”“杏子”“鴨子”
3、再觀察圖，發(fā)現(xiàn)大小多少。
4、這就是圖片蘊(yùn)藏的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一首好聽的兒歌，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的�！边吢犨吥闷疸U筆畫標(biāo)出這首兒歌的節(jié)數(shù)，看一看一共有多少小節(jié)？那你自己讀讀兒歌，再看看哪幾個小節(jié)是寫比大小的？哪幾個小節(jié)是比多少的？不認(rèn)識的字請拼音朋友幫幫忙。讀書的姿勢坐好就可以開始了。
二、學(xué)習(xí)童謠，識字析詞。
誰能說說哪個小節(jié)是寫比大小的，哪個小節(jié)是寫比多少的？
1、學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
（1）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。
�。�3）學(xué)習(xí)第三節(jié)
（出示圖文）來，你讀給大家聽聽。指名讀。
�。ā耙粋�蘋果一顆棗”，（故作若有所思狀）咦，棗子為什么要用顆呢？來看顆的部首頁字旁。
�。ǔ鍪尽绊摗保@是頁的繁體字（出示“頁”），看頁的古文，顆的本義是指頭顱，因此腦袋就說“一顆”，后來指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。
我們還可以說一顆什么？
“顆”還有一個讀音一樣，長得很像的雙胞胎兄弟呢？是哪個字？來看棵的偏旁木字旁，古文字是這樣寫的，指的是樹木，那木字旁的字就與樹木有關(guān)。顆：用來形容顆粒狀的.東西�？茫号c樹木有關(guān)。
現(xiàn)在老師要考考你們了：（出示“①顆、②棵”及句子）院子里種著一（）棗樹。師：伸出手指給我看，第幾個？秋天到了，樹上結(jié)滿了一（）（）棗子。（老師邊念邊填空）
�。�4）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大��？（學(xué)生討論，交流。）
2、學(xué)習(xí)第二，第四小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）
�。�1）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子——多鳥——少；杏子——多桃——少）
�。�3）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）
�。�4）（出示“群”字及出示一只鴨子）是一群鴨子嗎？
�。ㄓ殖鍪緝芍圾喿樱┈F(xiàn)在是一群了吧？
（故做不解）到底什么才是一群呀？生：很多很多才是一群。（出示一群鴨子圖）
（出示“一群鴨子”詞語）哦，這才是——讀（一群鴨子）你真厲害，和古人的想法一樣呢？我們來看群的古文字是這樣寫的，上面一個君，下面一個羊，上方的君是聲旁，下面的羊是形旁，群就是個形聲字，指三只以上的羊群聚集在一起。就成了一個羊群�，F(xiàn)在指人或動物相聚在一起為群。所以人們就用群來指很多羊。說成一群——（羊）
我們還可以說一群什么？一群牛。
�。�5）（出示帶圖韻文，群字變紅）誰來讀？把誰多誰少讀出來。指名讀、齊讀
�。�6）學(xué)習(xí)第四節(jié)
人或動物多了我們可以稱為群，那很多東西放在一起，（出圖：一堆杏）我們又該怎么說呢？
認(rèn)識“堆”
堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土（出示圖堆積的砂石泥土），所以左邊是——“提土旁”（出示提土旁）為什么叫它提土旁呢？（出示土字）右邊的隹字表示堆的讀音（隹變紅），它的本義是一種短尾巴的鳥。（圖演變成堆字）
（出示土豆、蘋果、杏子圖）現(xiàn)在，可以說一堆——還可以說一堆什么？評：哎呀，可真多！好多呀！
�。�7）（出示圖文）這一次，男女生配合讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽出多少來。
三、練讀鞏固。
1、來，我們把韻文連起來用自己喜歡的方式來讀。（師拍手讀前兩節(jié)，學(xué)生拍手跟讀后兩節(jié)）
2、除了拍手讀，你還喜歡用什么樣的方式？自己練一練吧。（學(xué)生練讀，師巡視預(yù)選）
3、誰愿意到前面來讀一讀？
4、老師發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戲，咱們把他們請到臺上來讀。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練。
看圖創(chuàng)編兒歌。
五、指導(dǎo)寫字。
1、會讀，會認(rèn)，會編，還要會寫。
寫“小”“少”
看看“小”字的書寫筆順（看屏幕“小”字書寫）我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規(guī)則，來，寫一遍。豎鉤落中線，兩點各一邊。（完成小字書寫）
2、少，看它和“小”字有什么區(qū)別？（師寫少字）
3、生寫。
六、總結(jié)回顧。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會馬牛羊小少5個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤。
2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會馬牛羊3個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀已教的漢字。
2、開火車邊讀邊書空。
3、用卡片認(rèn)讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。
二、看圖說話。
可以這樣說：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。
三、拼拼讀讀。
讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。
指名試讀，共同正音。
五、字詞教學(xué)。
鼓勵學(xué)生自學(xué)字詞。可讀以下兒歌，幫助掌握學(xué)習(xí)方法：
讀讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，看看圖畫想意思，說說筆畫和筆順，字形結(jié)構(gòu)牢牢記。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬牛羊，說說用以上方法學(xué)會了哪些生字。
馬：是本課教學(xué)的難點。教師可先用彩色塑料電線折成，后拉直表示這是一畫，再出示拼音shùzhézhéɡōu（豎折折鉤），讓學(xué)生先認(rèn)識、書空新筆畫豎折折鉤，然后自己分析字形，指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順分析。
教師還可以用象形法告訴學(xué)生：馬上面部分就像馬臉，應(yīng)瘦長些；下面部分丫就像馬身子，應(yīng)寫得寬些，這才像馬。
牛、羊：可比較兩個字相同和不同的地方。
六、指導(dǎo)書寫。
馬：￢中的橫應(yīng)寫得短些。豎折折鉤中第一折拉長些，寫在橫中線上。
牛：撇應(yīng)寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上，豎應(yīng)寫在豎中線上。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀卡片。
2、口頭組詞。
馬：馬車、馬路、馬上。
牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會小少2個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。學(xué)會基本筆畫豎折折鉤。
2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的.。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、拼拼讀讀。
讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。
指名試讀，共同正音。
三、字詞教學(xué)。
自學(xué)小少。
�。航虒W(xué)筆順規(guī)則先中間后兩邊。
少：讓學(xué)生觀察少的第一筆跟小的第一筆有什么不同。
四、鞏固練習(xí)。
1、用卡片認(rèn)讀生字，可做開開門游戲。
2、口頭組詞。
3、出示一些物品，讓學(xué)生用××大，××小、××多，××少的句子說話，進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白。
五、作業(yè)指導(dǎo)。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計12
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
引入新課：今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請小朋友一起讀課題。
二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語
1、出示圖：你認(rèn)識這些星球嗎？它們大小是怎樣的呢？指名說。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）
2、認(rèn)識“大”“小”。
3、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
4、請大家打開你們的.語文書，自讀兒歌。
5、現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把兒歌讀通順了。
6、男女生賽讀，相互評價。
7、擴(kuò)展活動：
剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來做個游戲，讓學(xué)生扮演太陽、月亮，地球，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三、自主探究，識記生字
1、出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。
2、你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開火車讀。
我們再來進(jìn)行計時比賽，看誰是我們這節(jié)課的識字大王？
3、擴(kuò)展活動：游戲摘生字果。
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。
4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。
5、擴(kuò)展活動。下面，我們一起動動手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學(xué)生邊拼邊讀。
四、指導(dǎo)書寫
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示4個生字，上面的漢字你認(rèn)識嗎？一起讀一讀。用4個生字組詞。
你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會嗎？師范寫，學(xué)生評議。
小朋友也想象老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學(xué)生仿寫。
五、作業(yè)
讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫月亮或太陽的兒歌。
板書設(shè)計：
大小多少
《大小多少》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過圖文對照認(rèn)識“多少”等8個生字，重點指導(dǎo)“牛”的讀音。認(rèn)識反犬旁和鳥字邊。
2、會按筆順正確書寫“小、少、�！�。
3、正確朗讀韻文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。
4、初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識“多少”等8個生字，并正確朗讀韻文。
2、正確規(guī)范地書寫“小、少、�！�。
教學(xué)難點：
1、正確認(rèn)讀“�！薄傍B”。
2、了解量詞“頭”“群”的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，田字格，字卡
教學(xué)過程：
課前交流：小朋友們，今天老師是跟一個朋友一起來的哦，瞧，他來了（PPT熊大）今天呀，熊大要帶我們?nèi)ド滞�，還要認(rèn)識一些新朋友，你們想去嗎？那就用你們的坐姿告訴他吧。
一、讀韻文，比大小
熊大帶我們?nèi)サ牡谝徽荆且黄莸�，綠茵茵的小草，五顏六色的小花正在歡迎我們呢。哎，還有呢——
1、認(rèn)讀“貓”
（出示貓圖）你們認(rèn)識它嗎？誰來讀讀它的名字，出示字卡“貓”，小老師帶讀，開火車讀，齊讀。
2、認(rèn)識反犬旁
小朋友們，你知道小貓怎么叫嗎？“喵喵”你瞧這個讀——苗（PPT點紅貓字中的苗）讀讀，是不是有點像貓的叫聲喵喵呢，貓是一種小動物，這個（PPT點紅反犬旁）就表示動物，它叫反犬旁，跟我說——反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動物有關(guān)，像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的。我們的漢字多有趣啊。你們記住這個字了嗎?它是——貓。
3、認(rèn)讀“黃�！�
咦，這只小貓踮著腳，伸長了脖子在干嘛呢？PPT牛圖，原來它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛（出示字卡）
（1）認(rèn)讀“�！�
它的名字可不太容易讀好啊。先聽老師讀，誰愿意來試試（指名讀）小火車開起來（開火車讀），一起讀讀。
（2）認(rèn)識“黃�！�
牛的兄弟可多了，有專門幫農(nóng)民伯伯耕田的——水牛；有會產(chǎn)奶的——奶牛；有長著許多長毛的——牦牛；還有長著黃褐色毛的`——黃牛。（PPT圖片、詞語）你認(rèn)出來小貓的朋友是誰了嗎？
認(rèn)讀“黃牛”（擴(kuò)詞：你還知道哪些帶黃的詞語嗎？“黃色、黃金、金黃”等）4、了解量詞“頭”“只”
剛剛我們認(rèn)識了兩個新朋友，他們是——黃牛、貓。認(rèn)識了新朋友，大家都很高興。熊大也是的，晚上回家就激動地告訴熊二說：“熊二，熊二，我今天認(rèn)識了兩個新朋友，一只貓和一只黃牛！”唉，你覺得熊大說的對嗎？我們可以說——一只貓，但是牛，要說——一頭牛，你可以幫熊大重新介紹嗎？“我認(rèn)識了——”。
5、理解“大小”
讓我們再來比比，黃牛和貓，他們一個大——一個小。（出示詞條，認(rèn)讀）你會比大小嗎？老師說：“老師的手大，同學(xué)的手小。”你會說——（指名說帶有“大小”的句子）
6、讀韻文，注意“一”的讀音變化
�。�1）指名讀句子，聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一”的讀音不同）
�。�2）師生接讀，男女生對讀。
二、讀韻文，知多少
小朋友們剛剛的表現(xiàn)太棒了，坐的端正，發(fā)言積極，聲音還響亮，熊大可高興了。他要帶我們?nèi)チ硪粋�好玩的地方啦！哦，原來是小河邊啊，你聽，是誰在唱歌��？（PPT鳥叫聲）
1、認(rèn)讀“鳥”
它的名字跟牛一樣，也不太好讀呢。誰來挑戰(zhàn)一下（指名讀，讀正確的帶讀；不正確的糾正）開火車讀，小組讀。給“鳥”找找朋友。
2、認(rèn)讀“鴨子”
小河邊只有一只鳥在唱歌，多孤單呀！別急，你聽（PPT鴨子叫）誰來了？認(rèn)讀——鴨子（出示詞卡）開火車認(rèn)讀。
3、認(rèn)識鳥字邊
之前我們介紹了反犬旁跟小動物有關(guān)，那你猜猜“鴨”跟什么有關(guān)呢？是的，鴨子跟鳥一樣屬于禽類，這個就是鳥字邊（PPT點紅鳥）。你知道哪些帶有鳥字邊的字嗎？（鼓勵小朋友多渠道學(xué)語文）瞧，我們經(jīng)常見到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”（PPT出示）它們都是鳥字邊呢。
4、了解“一群”
鴨子來的可不是一只哦，（PPT插圖）哇，我們來數(shù)數(shù)，這么多的鴨子，我們就可以說這是——一群鴨子（認(rèn)讀“一群”）你還會說一群什么呢？指名說。
5、認(rèn)識“多少”
讓我們來比一比，鴨子——多，鳥——少（認(rèn)讀“多”“少”），這時候你會怎么說：“我看到了一群鴨子一只鳥，它們——”我們還能說“一個多一個少”嗎？是的，我們要說——一邊多，一邊少（認(rèn)讀“一邊”）
6、多形式讀句子。
三、朗讀韻文
四、指導(dǎo)書寫“小”“少”“�！笔滞蟛俜潘桑瑥�(fù)習(xí)田字格兒歌
1、出示“小”“少”“�！闭J(rèn)讀
2、觀察“小”“少”“牛”在田字格中的位置。
�。合戎虚g后兩邊，豎鉤寫在豎中線上，兩點間距均勻少：左點低右點稍高，筆畫間的謙讓牛：豎寫在豎中線上
3、教師范寫，學(xué)生描紅臨寫。（注意糾正坐姿，握筆姿勢）
4、展示反饋。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫5個字。
2、認(rèn)識筆畫點豎折折鉤。
3、認(rèn)識一個偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場景。
二、教學(xué)重點：
認(rèn)字和寫字。
三、教學(xué)難點：
分辨漢字，認(rèn)識偏旁。
四：教學(xué)方法：
講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
五、教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，我們的農(nóng)村里，有農(nóng)家小院，在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場景，我們一起去感受吧。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：大小多少。美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的`嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>
三、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
多少黃牛只貓邊鴨蘋果杏桃
xiào niào
小鳥
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字貓：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：反犬旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
只：多音字
zhī一只
只
zhǐ只看見
少：多音字
shǎo多少
少
shào少年，年少
反義詞
大——小多——少
這節(jié)課我們要記住
反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”
�。ㄈ┪視械慕M詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）
（二）去掉拼音朗讀生字
我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
六、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
小——（少）
少一筆
鳥——（烏）
寫偏旁
貓——（）
鴨——（）
蘋——（）
桃——（）
加偏旁
苗——（）
鳥——（）
反義詞
大——（�。�
多——（少）
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了偏旁。
4、初讀了課文。
八、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等12個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。
2、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。
3、初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。
教學(xué)難點：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤。
三、教學(xué)策略
通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過事物的理解認(rèn)識、比較，去學(xué)會識字、學(xué)會反義詞，認(rèn)識量詞，運(yùn)用量詞。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。書寫指導(dǎo)過程中，采用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學(xué)生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學(xué)生寫好字形不容易寫漂亮的字。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹫D片觀察，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來？（鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。）
2、大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學(xué)習(xí)《大小多少》。
3、學(xué)習(xí)寫“小”和“少”。
伸出小手，和老師一起書空課題。請同學(xué)們仔細(xì)看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒鉤。在手心里再寫一遍這兩個字。
4、課題中還藏著兩組反義詞，請你快去找一找。（大和小，多和少）
【設(shè)計意圖】通過引入書中圖片，使學(xué)生了解“大小”“多少”的對比關(guān)系，對本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。
�。ǘ┏踝x課文，識字學(xué)詞
1、自讀課文，自主識字。
動物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來，水果也是如此，請同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音和圖片猜一猜。
2、學(xué)習(xí)詞語。
課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
3、學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。
�。�1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。
�。�2）這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍。
�。�3）看來，反犬旁的`字一般和動物有關(guān)。
（4）讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎？
�。�6）鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。
4、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）請一位小老師帶大家讀讀這些生字。
課件出示：多、少、只、邊。
（2）和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧！
【設(shè)計意圖】多種識字方法相結(jié)合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當(dāng)小老師教字。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，整體感知
1、自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。
2、課文一共幾句話？（4句話）
3、指名讀。請4位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確。
�。ㄋ模┰僮x課文，積累量詞
1、學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個量詞。
�。�1）同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞？（頭和只）
�。�2）一般“頭”作為量詞時多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。
�。�3）量詞“只”我們很常用，你能再說出幾個這樣的詞嗎？
�。�4）老師也帶了幾個帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧！
課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。
�。�5）選擇其中一個量詞說一句話。
【設(shè)計意圖】通過介紹“頭”的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過“只”的量詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語，通過說句子加以運(yùn)用。
2、了解量詞“群”“堆”的意思。
（1）說說這是什么？這些怎么說呢？（課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。）
�。�2）許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么”？
（3）想想這要怎么說呢？（出示一堆杏子）還可以說“一堆”什么a？
（4）看來“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。
3、了解“顆”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。
（1）這是什么？（課件出示棗子圖片）
�。�2）這些又是什么？（出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖）
�。�3）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？
（4）小而圓的東西就可以用“顆”表示。
（5）誰來填一填這個量詞？
課件出示：一（）樹
�。�6）雖然也是“棵”，但這兩個字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。
【設(shè)計意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過出示圖片進(jìn)行對比并加以總結(jié)，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個字的不同用法了。
4、朗讀課文，背誦課文。
�。�1）師生對讀。
�。�2）同桌拍手讀。
�。�3）男女生比賽讀。
�。�4）自由讀，加上動作表演讀。
【設(shè)計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)“牛”“果”。
（1）“�！焙汀肮倍际窍笮巫�。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長得多像�。≡賮砜纯聪乱粋�字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實就是“果”字�？�，我們的漢字多么神奇有趣��！
�。�2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。
2、學(xué)習(xí)“鳥”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。
有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
�。�2）教師范寫，重點指導(dǎo)“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、寫字展示，評議交流。
【設(shè)計意圖】“�！焙汀肮倍际窍笮巫�，通過甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過小口訣幫助學(xué)生寫好“豎折折鉤”。“鳥”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學(xué)生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學(xué)生注意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫好字。
�。┩卣惯\(yùn)用，仿編課文
1、說一說生活中的量詞。
2、小組合作，仿編課文。
3、指名匯報。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計16
教科書分析：
1.課文是一首充分利用學(xué)生生活中已有的認(rèn)知編寫的兒歌，屬于集中識字中的生活中識字。兒歌通過學(xué)生熟知的事物，具體形象地講述了“大小”和“多少”，在識字學(xué)習(xí)的過程中，巧妙地展示了漢語量詞的豐富，告訴學(xué)生要根據(jù)具體事物使用恰當(dāng)?shù)牧吭~。兒歌押ɑo韻，讀起來朗朗上口，有利于激發(fā)學(xué)生朗讀、識字的興趣。
2.課文每小節(jié)配有一幅圖畫，圖畫形象地展示了“大小”“多少”相對的關(guān)系。利用這些圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練，有利于圖文結(jié)合了解兒歌意思，了解“大小”“多少”相對的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生觀察力、想象力和言語能力。
3.本課繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識偏旁反犬旁和鳥字旁，根據(jù)教師用書對“要求認(rèn)識的字”教學(xué)要注意的問題，認(rèn)識偏旁的目的，是知道合體字這個概念；到認(rèn)識積累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以幫助學(xué)生用自己的辦法識記漢字，現(xiàn)階段的教學(xué)注意不要拔高目標(biāo)要求。
學(xué)情分析：
1.通過漢語拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。
2.雖然課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一上學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)還是比較困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。（注：這類激勵、激趣活動應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故本教學(xué)設(shè)計不呈現(xiàn)這類活動的設(shè)計。）
3.課文中使用到的量詞是學(xué)生日常生活中已經(jīng)是熟知的，而且課標(biāo)對詞語只要求“了解”水平，故在教學(xué)過程中要把握好教學(xué)和評價的度，通過具體形象的圖畫達(dá)到了解就適度了。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，知道“數(shù)量詞”，認(rèn)識一些常用的數(shù)量詞；能讀記“一頭�！钡�6個數(shù)量詞構(gòu)成的短語。
3.認(rèn)識偏旁反犬旁、鳥字邊，能正確認(rèn)讀“多”等12個生字新詞。
4.認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”，能正確讀寫“水”等4個生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點：
1.能正確朗讀課文，背誦課文。
2.能正確認(rèn)讀“多”等12個生字新詞，正確讀寫“水”等4個生字。
3.能讀記“一只貓”等6個數(shù)量詞構(gòu)成的短語。
教學(xué)難點：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，認(rèn)識一些常用的數(shù)量詞。
教學(xué)時數(shù)：
一至兩課時。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1.今天我們先來玩比一比的游戲。
點名同桌各自拿出一件文具，比一比大小。
比一比男生和女生的數(shù)量。
設(shè)計意圖
低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，利用游戲“作比較”引出課題，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，把生澀的邏輯關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樯磉吺煜て匠５纳磉�，更直觀、淺顯易懂。
2.大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
3.教師板書課題，學(xué)生齊讀。提醒“小”“少”的讀音。學(xué)生齊讀課題。
二、圖文結(jié)合，識字認(rèn)字
�。ㄒ唬z測基礎(chǔ)，激發(fā)自信
設(shè)計意圖
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難。激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。
1.出示本課生字，激勵學(xué)生：老師知道大家平時認(rèn)識了很多生字，看看這些詞語大家認(rèn)識嗎？隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。（如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等）
2.指名讀，自由識記字形。
設(shè)計意圖
個別指名讀檢測基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，通過前面的基礎(chǔ)較好學(xué)生的認(rèn)讀，以及圖片提示，為基礎(chǔ)薄弱的孩子鞏固知識。
提示：“黃”是后鼻音；“�！笔潜且�，聲母是n；“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“貓”字的偏旁“犭”，你還認(rèn)識哪些“犭”的字？你有什么發(fā)現(xiàn)？（豬、狗、狐貍……與動物有關(guān)。）
“鴨”字的偏旁“鳥”，你還認(rèn)識哪些鳥字旁的字？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。u、鵝……鳥字旁與禽鳥類有關(guān)）
師總結(jié)：字的偏旁與字的'意思有關(guān)。
設(shè)計意圖
反犬旁和鳥字旁是本課需認(rèn)識的新偏旁，以點帶面，認(rèn)識偏旁和歸類更多的生字。
3.采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）
設(shè)計意圖
鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。
4.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說識字方法，教師點撥）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻文，識記“大”“小”。
設(shè)計意圖
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。”教學(xué)生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
1.過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來。現(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報）
預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。
2.同學(xué)們，你們的發(fā)現(xiàn)很有意義�，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園風(fēng)光圖）同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？
�。▽W(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。）
設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)中多處設(shè)計讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，目的是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)力，參與進(jìn)課堂中，做課堂的主人。
3.學(xué)習(xí)韻文。
引言：它們來比較，會有什么結(jié)果呢？讓我們一起走進(jìn)這個小韻文吧！
�。�1）老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。
設(shè)計意圖
通過聽范讀，鞏固識字認(rèn)字。
（2）學(xué)生自由讀。（教師巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生）點名學(xué)生讀。
設(shè)計意圖
通過朗讀、個別檢測正音。
�。�3）這個小韻文有幾小節(jié)？哪些小節(jié)里藏著“大”“小”這一對反義詞呢？（板書：“大”“小”）
�。�4）引導(dǎo)讀第一小節(jié)，提問：黃牛和貓比，誰大？誰�。浚▽W(xué)生對比后回答，黃牛大，貓�。�
（5）蘋果和棗比呢？（蘋果大，棗�。�
4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。
如：書包大，橡皮小。
飛機(jī)大，汽車小。
設(shè)計意圖
運(yùn)用既是識字的進(jìn)一步提高，也是鞏固識字的有效途徑。和導(dǎo)入環(huán)節(jié)照應(yīng)，降低難度。
5.指導(dǎo)朗讀一、三節(jié)。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。（師生合作讀、做動作讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“多”“少”。
1.（多媒體展示第二組圖）請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。
2.引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？（加一加、記筆畫等）
3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
男生多，女生少。
4.指導(dǎo)朗讀二、四節(jié)。
男女生合作讀、齊讀
�。ㄈ┯螒蛐问�，鞏固識字
設(shè)計意圖
游戲“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認(rèn)識和對反義詞的理解。
1.像這樣的反義詞你還知道哪些？（生匯報拓展）
2.反義詞對對碰。
師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！
師：我說大。生：我說小。
師：我說多。生：我說少。
師：我說上。生：我說下。
師：我說里。生：我說外。
（四）認(rèn)識量詞，鞏固識字
設(shè)計意圖
設(shè)計有梯度的“字——詞語——量詞詞組”，在認(rèn)讀中積累字詞，理解量詞的使用。
1.出示圖片，跟讀第一小節(jié)，再跟讀“牛——黃�！活^黃牛”“貓—一只貓”
2.只、頭……在韻文中是量詞。標(biāo)注韻文中其他的量詞。
3.你還知道哪些物品可以用這些量詞來形容：一只（），一個（）
出示“讀一讀，記一記”內(nèi)容，引導(dǎo)自主讀，開火車讀，齊讀。
生活中很多時候都要用到量詞。比如一（）花，一（）羽毛。
設(shè)計意圖
遷移拓展，聯(lián)系生活，積累生字，多渠道給予口語表達(dá)的訓(xùn)練。
�。ㄎ澹┍硌輧焊瑁柟套R字
1.學(xué)生練習(xí)讀兒歌。
2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行兒歌表演。
3.兒歌表演。
學(xué)生在班級進(jìn)行兒歌表演。
設(shè)計意圖
提供多樣的口語表達(dá)機(jī)會，給孩子認(rèn)字積累成果提供展示的平臺，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語文的自信心。
三、指導(dǎo)書寫，掌握字形
設(shè)計意圖
學(xué)生認(rèn)識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進(jìn)過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。
1.過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。（課件出示田字格）
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫好漢字它來幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線，豎中線，
各個方位記心間。
3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4.出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
�。�1）少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
�、跁鴮憽吧佟钡墓P順。
③示范書寫，講清楚每一筆的位置。
�、芴嵝褜W(xué)生書寫的姿勢要端正。
⑤教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
�。�2）�。簭�(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
（3）牛、果：豎在豎中線上。
�。�4）鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點難點】
認(rèn)識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”
二、初讀課文，整體感知
1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少網(wǎng)
提問：
1、你都認(rèn)識它們么？
2、它們都叫什么名字呢？”
3、仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的.秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的�！苯處熇收b，請同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答
5、創(chuàng)編
教師：“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰��？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編�！�
同學(xué)們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊意識。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
7、教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們再看圖片，對照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少
8、教同學(xué)們學(xué)會詞語搭配，對量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果
9、書寫生字
指導(dǎo)書寫筆畫橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥”五個生字。
教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫。
三、課后練習(xí)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個桃一堆杏子
四、課堂小結(jié)
說說你這節(jié)課的收獲。表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
《大小多少》教學(xué)設(shè)計18
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認(rèn)識1個新筆畫“”
2、生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識“蘋、果、杏、桃”4個生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。
2、會讀兒歌。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、生字卡片。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語。（用時：15分鐘）
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么？
2、課件出示圖片：蘋果。教師指導(dǎo)蘋果讀音。
3、教師引導(dǎo)觀察這兩個生字字形。
4、引導(dǎo)學(xué)生分小組識記字形。
5、檢查識字情況。
6、用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。
7、教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8、指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。
9、開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。
二、認(rèn)真書寫，掌握筆順。（用時：17分鐘）
1、指導(dǎo)書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里？
（2）引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）同學(xué)指導(dǎo)書寫漢字“果”。
�。�4）教師在田字格中范寫“鳥”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“”。
（5）教師指導(dǎo)“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。
2、指導(dǎo)書寫“鳥”。
（1）范寫“”和“”。
（2）領(lǐng)寫“小”的筆順。
�。�3）在田字格中范寫“鳥”。
�。�4）教師巡視，展示優(yōu)秀示例。
三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展知識。（用時：8分鐘）
1、教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說明習(xí)題要求。
2、組織學(xué)生匯報答案。
教學(xué)反思：
對于一年級的學(xué)生，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的.結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書寫生字時，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實學(xué)生對漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)，并通過展示評價，有針對性地再次寫字，提高寫字質(zhì)量。
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