《大小多少》教學設計
作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《大小多少》教學設計，希望對大家有所幫助。
《大小多少》教學設計1
教學目標：
1.認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
重難點：
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
教學過程：
一、舉例導入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？
3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的`。這就是今天我們要學習的《大小多少》。
4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。
二、圖文結合，識字認字
1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。
�。�1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）
認讀“黃、牛、只、貓”。
�。�2）指名讀，自由識記字形。
提示：“黃”是后鼻音；“�！笔潜且�，聲母是n；“只”是整體認讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）
�。�1）認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
（2）采取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）
3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生說識字方法，教師點撥）
三、理解內容，學習反義詞
1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么？（學生自由說，教師隨機板書：大——小多——少）
2.比大小。
（1）學習第1、3小節(jié)。
�。�2）師：哪個小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）
�。�3）讓學生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）
�。�4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃�！筘垺。惶O果——大棗——�。�
�。�5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學生討論，交流。）
3.比多少。
�。�1）學習第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）
�。�2）讓學生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）
（3）指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子——多鳥——少；杏子——多桃——少）
�。�4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）
4.認識反義詞。
出示“大——小”“多——少”，認識反義詞。引導學生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。（如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）
《大小多少》教學設計2
教學目標
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少、黃、牛”等10個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2.了解“大小”“多少”的對比關系。
重點
通過歸類識記等方法，識記生字。
難點
會寫“小、少”2個生字。
教學準備
1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。
2.熟讀課文，預習生字。
教學過程
一、游戲導入，引出課題。
1.小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰的手大？誰的手��？（老師的手大，小朋友們的手小。）這是我們班部分男生和女生的照片，誰多誰少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小雞小狗的圖片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小雞和小狗朝我們走來了，數(shù)數(shù)？（小雞多小狗少。）老師提示讀PPT上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今天的課題都說出來了。
2.引出課題：大小多少，學生讀課題。
3.提問：我們的課題寫的是兩組什么詞語？（反義詞：大小，多少）
4.我們可以用反義詞識字，學習今天的這兩個漢字寶寶多少，出示生字卡片，請學生讀，讀了組詞，再讀生字卡片后面的詞語。完成多少的.教學。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠近，去來。用反義詞識字可以幫助我們認識更多的漢字哦。
二、整體感知本課生字
小盆友們，歡迎來到大小多少比賽現(xiàn)場。下面請用熱烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手，你能叫出它們的名字嗎？
1.出示參賽選手圖片
生看圖說話：有黃牛，貓......
2.現(xiàn)在四組選手按照一定順序排成了兩排，你還認識它們嗎？
生讀詞語：黃牛，貓，鴨子，鳥，蘋果，棗，杏子，桃。男女生互讀。
3.讀完這兩組詞你發(fā)現(xiàn)它們在種類上有什么不一樣？
生觀察回答：上面是動物，下面是水果。
4.現(xiàn)在四組選手要按照“大小多少”的順序，排成四排。你能幫它們排好隊嗎？
學生觀察給選手排隊：大（黃牛，蘋果）小（貓，棗）
多（鴨子，杏）少（鳥，桃）
（老師總結：這就是歸類的方法，通過歸類的方法，可以幫我們認識很多漢字。）
三、逐一學習本課生字
小朋友們，剛才我們和四組參賽選手簡單地打了一下招呼，下面讓我們好好去認識它們吧。
1.出示黃牛和貓的圖片
�。�1）生讀黃牛、貓
（2）提問：黃牛和貓比什么？（比大小。）它們作為第一組參賽選手給我們帶來了三個生字寶寶：黃牛貓還記得我們學的第一篇課文《秋天》嗎？有這三個生字里面的一個哦？（樹葉黃了。）出示樹葉黃了圖片，學習黃字。我們班也有一位同學名字里有這個字哦。請那位同學讀。
（3）黃牛也有黃字呢？看到大家黃字學得那么好，黃牛想問問聰明的小朋友們：它的這個牛字，為什么會出頭？
生觀察圖片：說黃牛的牛有角，所以這個字要出頭。
小結：（出示樹葉黃了和黃牛的圖片）小朋友們，剛才我們運用圖文對照的方式，認識了黃和牛兩個生字哦，生活中感緊把這個識字方法用起來吧。
（4）看到大家學得那么起勁，貓等不及了�？煺埶鰜戆�。出示：貓（生讀），它可給我們帶來了一個新偏旁哦：反犬旁
學習本課新偏旁：反犬旁。反犬旁都和動物有關。
小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、豬……
小結：偏旁識字也是不錯的方法呢，這節(jié)課我們還會用到哦。
2.看，第二組參賽選手來了（出示鴨子和鳥的圖片）
�。�1）老師提問：它們比什么？（比多少）
第二組參賽選手的名字有什么共同的地方？
學生看圖說話：這些字都有鳥字。
沒錯，鴨子、鳥都有鳥字，鴨子還給我們帶來了禮物呢。它給我們帶來了本課第二個新偏旁：鳥字邊。鳥字邊都和飛鳥家禽有關，比如：鴿，鵲雞、鵝（你看，我們剛說偏旁識字不錯呢，馬上就運用了。）
3.出示蘋果和棗的圖片
（1）提問蘋果和棗比什么？
生回答：比大小
4.出示桃子和杏的圖片
（1）杏子和桃又有相同的部分嗎？
生回答：都有一個木。
�。�2）木的位置有一些不一樣，誰發(fā)現(xiàn)了？
生回答：兩個字都有一個木。杏的木在上面，桃的木在旁邊。
�。�3）師總結：記住偏旁的位置，就能記住這個字。（讀）
5.認識了這么多漢字寶寶，摘掉了拼音帽子，你們還認識他們嗎？
生自由朗讀，老師抽讀。
四、寫字
1.送兩個生字寶寶回家。有什么發(fā)現(xiàn)？這兩個字有什么相同的筆畫？點有什么不一樣？還有什么看似一樣，但是不一樣的筆畫生說小，少的筆畫順序。兩個字都有一個點，少的點右邊要高一些。小的兩點都一樣。小的是豎勾，少的沒有豎勾。
2.師范寫，生描寫，寫字。
3.展示學生作品。
《大小多少》教學設計3
一、談話導入
小朋友們，今天跟著沈老師一起去農家小院！在農家小院里，有很多溫馨的場景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。
二、初讀課文，學習生字
（一）初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看，要求：1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請學生自己小聲的讀一遍，2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
�。ǘ⿲W習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的詞語。
2、開火車讀、點名讀、學生領讀、去掉拼音朗讀詞語。
3、瞧，樹上有八只大紅蘋果，誰來摘蘋果，把小手舉好。
4、樹上的蘋果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的'，現(xiàn)在我們要請出你的大眼睛來找找這副圖畫和這個字的哪個部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個偏旁：反犬旁。
這節(jié)課我們要記住反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。學習同類字。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學生說一說課文有幾小節(jié)？（4小節(jié)，句號變紅）
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個地方空一行處。）
3、同學們齊讀第一小節(jié)
�。�1）什么大什么小？（黃牛大貓小）
�。�2）大和小是一對反義詞。用“大”“小”練習說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車小。
�。�3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。
4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。
�。�1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）
（2）多和少是一對反義詞。用“多”“少”練習說一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
（3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。
5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽他們讀得對不對。
�。�1）什么大什么小？（蘋果大棗�。�
�。�2）大和小是一對反義詞。用西瓜的圖片說明：大小等比較是相對的。
�。�3）了解量詞個和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。
�。�4）顆和棵的比較：圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠、一顆星星、一顆葡萄�？偨Y：圓的顆粒型的東西用“顆”；
老師這有個小秘密，誰想要知道老師的小秘密？圖片：一棵樹，一棵白菜：樹和植物用“棵”。老師的小秘密你們知道了嗎？
6、請學生一起讀第四小節(jié)。
（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）
（2）多和少是一對反義詞。
（3）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。
7、學到這兒，農家院也逛完了，你喜歡這樣的農家院嗎？這樣的農家院多溫馨呀。
四、朗讀課文，感悟課文
1、學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀。
2、表演朗讀著讀。：四個人一小組，進行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。
3、填空讀。
4、看圖填空創(chuàng)新讀。
五：寫字指導
出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。
�。�1）少：復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。
書寫“少”的筆順。
示范書寫，講清楚每一筆的位置。
提醒學生書寫的姿勢要端正。
教師巡視，對個別學生予以指導。
（2）�。簭土暪P畫“豎鉤”“點”。
豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。
點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。
�。�3）牛、果：豎在豎中線上。
�。�4）鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。
《大小多少》教學設計4
教學目標：
1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2.認識7個生字；會寫2個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭”。
3.在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發(fā)學習漢字的興趣。
教學重點：
認識7個生字；會寫2個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭”。
教學難點：
1.認識7個生字；會寫2個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭”；
2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
一、情境導入，看圖識詞。
1.談話導入。
老師今天帶來了一些有趣的圖片，你看到了什么？
2.教師出示圖片（中有關的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥）引導同學們自主發(fā)現(xiàn)。
隨機學習生字，分類學習生字。重點指導“貓”“杏子”“鴨子”
3．再觀察圖，發(fā)現(xiàn)大小多少。
4.這就是圖片蘊藏的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一首好聽的兒歌，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”邊聽邊拿起鉛筆畫標出這首兒歌的節(jié)數(shù)，看一看一共有多少小節(jié)？那你自己讀讀兒歌，再看看哪幾個小節(jié)是寫比大小的？哪幾個小節(jié)是比多少的？不認識的字請拼音朋友幫幫忙。讀書的姿勢坐好就可以開始了。
二、學習童謠，識字析詞。
誰能說說哪個小節(jié)是寫比大小的，哪個小節(jié)是寫比多少的？
1.學習第1、3小節(jié)。
（1）讓學生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）
（2）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。
�。�3）學習第三節(jié)
（出示圖文）來，你讀給大家聽聽。指名讀。
�。ā耙粋�蘋果一顆棗”，（故作若有所思狀）咦，棗子為什么要用顆呢？來看顆的部首頁字旁。
�。ǔ鍪尽绊摗保@是頁的繁體字（出示“頁”），看頁的古文，顆的本義是指頭顱，因此腦袋就說“一顆”，后來指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。
我們還可以說一顆什么？
“顆”還有一個讀音一樣，長得很像的雙胞胎兄弟呢？是哪個字？來看棵的偏旁木字旁，古文字是這樣寫的，指的是樹木，那木字旁的字就與樹木有關。顆：用來形容顆粒狀的東西�？茫号c樹木有關。
現(xiàn)在老師要考考你們了：（出示“①顆、②棵”及句子）院子里種著一（）棗樹。師：伸出手指給我看，第幾個？秋天到了，樹上結滿了一（）（）棗子。（老師邊念邊填空）
�。�4）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大��？（學生討論，交流。）
2.學習第二，第四小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）
（1）讓學生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）
�。�2）指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子——多鳥——少；杏子——多桃——少）
�。�3）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）
�。�4）（出示“群”字及出示一只鴨子）是一群鴨子嗎？
�。ㄓ殖鍪緝芍圾喿樱┈F(xiàn)在是一群了吧？
�。ü首霾唤猓┑降资裁床攀且蝗貉�？生：很多很多才是一群。（出示一群鴨子圖）
�。ǔ鍪尽耙蝗壶喿印痹~語）哦，這才是——讀（一群鴨子）你真厲害，和古人的'想法一樣呢？我們來看群的古文字是這樣寫的，上面一個君，下面一個羊，上方的君是聲旁，下面的羊是形旁，群就是個形聲字，指三只以上的羊群聚集在一起。就成了一個羊群�，F(xiàn)在指人或動物相聚在一起為群。所以人們就用群來指很多羊。說成一群——（羊）
我們還可以說一群什么？一群牛。
（5）（出示帶圖韻文，群字變紅）誰來讀？把誰多誰少讀出來。指名讀、齊讀
（6）學習第四節(jié)
人或動物多了我們可以稱為群，那很多東西放在一起，（出圖：一堆杏）我們又該怎么說呢？
認識“堆”
堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土（出示圖堆積的砂石泥土），所以左邊是——“提土旁”（出示提土旁）為什么叫它提土旁呢？（出示土字）右邊的隹字表示堆的讀音（隹變紅），它的本義是一種短尾巴的鳥。（圖演變成堆字）
�。ǔ鍪就炼埂⑻O果、杏子圖）現(xiàn)在，可以說一堆——還可以說一堆什么？評：哎呀，可真多！好多呀！
�。�7）（出示圖文）這一次，男女生配合讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽出多少來。
三、練讀鞏固。
1.來，我們把韻文連起來用自己喜歡的方式來讀。（師拍手讀前兩節(jié)，學生拍手跟讀后兩節(jié)）
2.除了拍手讀，你還喜歡用什么樣的方式？自己練一練吧。（學生練讀，師巡視預選）
3.誰愿意到前面來讀一讀？
4.老師發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戲，咱們把他們請到臺上來讀。
四、擴展訓練。
看圖創(chuàng)編兒歌。
五、指導寫字。
1.會讀，會認，會編，還要會寫。
寫“小”“少”
看看“小”字的書寫筆順（看屏幕“小”字書寫）我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規(guī)則，來，寫一遍。豎鉤落中線，兩點各一邊。（完成小字書寫）
2.少，看它和“小”字有什么區(qū)別？（師寫少字）
3.生寫。
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