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小學(xué)二年級(jí)《登鸛雀樓》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

時(shí)間:2023-12-24 07:07:52 教學(xué)資源 投訴 投稿
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小學(xué)二年級(jí)《登鸛雀樓》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

  作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)《登鸛雀樓》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)二年級(jí)《登鸛雀樓》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

小學(xué)二年級(jí)《登鸛雀樓》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、看拼音識(shí)字,鞏固所學(xué)鼻韻母。

  2、通過(guò)看圖,繪畫(huà)理解詩(shī)的大意,朗讀并背誦古詩(shī),讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

  3、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,能寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)"",學(xué)習(xí)新筆順:先里頭后封口。

  設(shè)計(jì)意圖

  古詩(shī)是教材不可少的組成部分,如何使用傳統(tǒng)教材,貫徹落實(shí)《新課標(biāo)》,充分體現(xiàn)新理念呢在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段)。各年級(jí)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)要求也不同。一,二年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)只要求讀讀背背,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  堪稱盛唐佳作的《登鸛雀樓》被北師大版一冊(cè)教材編入第八單元,作為閱讀內(nèi)容。這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人王之渙所著,寫(xiě)了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望祖國(guó)山河的壯觀,表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)開(kāi)朗的情懷。教學(xué)時(shí),我根據(jù)年段要求和低年級(jí)學(xué)生愛(ài)讀愛(ài)背,記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),進(jìn)行靈活處理教材,重點(diǎn)放在讀讀背背,學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)字上。在理解詩(shī)句時(shí)采用以讀代講,以畫(huà)促讀的教法。一改逐句,逐詞講解翻譯的傳統(tǒng)教法。注重創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)畫(huà)中景,體現(xiàn)畫(huà)中情,讓孩子們?cè)诿赖木拔镏校惺芄旁?shī)的語(yǔ)言美。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí),自主合作學(xué)習(xí)的新理念。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、課前三分鐘交流,看誰(shuí)背的古詩(shī)多。

  2、讀課題(正音,讀準(zhǔn)"登"字,強(qiáng)調(diào)后鼻韻母)。

  3、鸛雀樓是什么樣的呢(播放課件鸛雀樓圖景,配樂(lè)解說(shuō):鸛雀樓是我國(guó)古代四大名樓之一。它共有三層,位于山西省永濟(jì)市,在這樓上能看到雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是游覽勝地。因?yàn)槌S幸环N鸛鳥(niǎo)停棲上面,所以得名鸛雀樓。)(板書(shū):中條山和黃河的簡(jiǎn)筆畫(huà)。)

  4、在一千多年前的一天,詩(shī)人登上鸛雀樓,你們想不想知道詩(shī)人看到了什么請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本p44,一邊看書(shū)一邊聽(tīng)詩(shī)人吟誦。(播放錄音朗誦)。

  二、自讀詩(shī)句,識(shí)字學(xué)詞

  1、同桌互讀(要求:不會(huì)讀的互相幫一幫,會(huì)讀的互相夸一夸。)

  2、游戲:"闖關(guān)爭(zhēng)星"。第一關(guān):我會(huì)讀。

 。ǔ鍪菊J(rèn)讀的生字:黃,海,流,千,更,層,樓,要求:讀準(zhǔn)生字字音,讀通詩(shī)句)。

  學(xué)生借助拼音,自由小聲讀詩(shī)句,并用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

  交流自學(xué)情況,(課件出示,制成卡通機(jī)器人的生字卡,會(huì)說(shuō)話:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我嗎請(qǐng)準(zhǔn)確地叫出我的名字,我就成為你的好朋友。)

  如:

  a、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字,讀后找一找哪些生字帶有后鼻韻母。

  b、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法牢記生字朋友。

  c、交換多種方式讀生字(帶拼音齊讀→開(kāi)火車讀→加大難度,去掉拼音讀。)

  d、會(huì)讀的小朋友拿出爭(zhēng)星卡給自己畫(huà)上一顆星。

  過(guò)渡:我們和生字交朋友,不僅要會(huì)認(rèn)讀,還要會(huì)寫(xiě)。怎樣才能把字寫(xiě)好呢?

  3、闖第二關(guān):我會(huì)寫(xiě)

  出示田字格生字:山,日,目,入,千(靜態(tài)觀察,找出關(guān)鍵筆畫(huà))。

  師范寫(xiě)(提示容易誤寫(xiě)的筆畫(huà)筆順,結(jié)構(gòu)比例。)

  學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順(認(rèn)識(shí)""和"日"的筆順規(guī)則)。

 、軐W(xué)生仿寫(xiě):山,日。

 、菡宫F(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。(對(duì)比觀察,欣賞評(píng)議。)

 、薇辉u(píng)為寫(xiě)得好的小朋友,拿出爭(zhēng)星卡給自己畫(huà)上一顆星。

  過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了生字朋友,它們回到課文中,你還認(rèn)識(shí)嗎

  三、圖文結(jié)合,讀懂詩(shī)句

  1、請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想,他讀得好不好。

  2、評(píng)一評(píng)(他讀得怎樣好在哪里相機(jī)指導(dǎo)古詩(shī)朗讀的停頓和重音處理。)

  3、讀了詩(shī)句,想一想詩(shī)人站在鸛雀樓上看到了什么請(qǐng)把詩(shī)人看到的景象畫(huà)出來(lái)。

  4、展示學(xué)生的'畫(huà),并問(wèn)你從哪幾行詩(shī)句中知道的(白日依山盡,黃河入海流)。

  5、詩(shī)人看到眼前的景象,想到了什么詩(shī)中哪兩行寫(xiě)詩(shī)人的這種想法(欲窮千里目,更上一層樓。)

  6、從詩(shī)人的想法,你明白了什么(聯(lián)系日常生活,登高望遠(yuǎn)的活動(dòng)談感受。)

  四、朗讀成誦,演一演,背一背

  1、同學(xué)們,請(qǐng)看書(shū)上的插圖(多媒體課件放映并配音:日落西山,晚霞滿天,滔滔的黃河水東流而去,多么壯麗的景象!)

  過(guò)渡:看到這么美麗的景象,此時(shí),你們想不想像詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)。

  2、學(xué)生扮演詩(shī)人誦讀(先小組讀,再個(gè)別打扮成小詩(shī)人表演讀。)

  過(guò)渡:真不錯(cuò),多像一位小詩(shī)人呀!讀到這里,會(huì)背這首詩(shī)嗎誰(shuí)來(lái)試一試。

  3、學(xué)生背誦(個(gè)別背,男,女生打擂臺(tái),齊背等形式)

  五、注重積累,擴(kuò)展延伸

  課件出示:王之渙寫(xiě)的《涼州詞》,讓學(xué)生讀一讀,回家背一背,并收集有關(guān)王之渙的其它詩(shī)。

小學(xué)二年級(jí)《登鸛雀樓》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2

  一、課文說(shuō)明

  這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望所見(jiàn)及其深刻的感受,激發(fā)人們積極進(jìn)取。

  第一、二句,描繪黃昏夕陽(yáng)西下時(shí),山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來(lái)表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài);后兩句寫(xiě)所見(jiàn)的壯麗山河,抒寫(xiě)詩(shī)人的感受。道出了“登高才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理,也賦予上兩句景物描寫(xiě)更豐富的內(nèi)容。全詩(shī)畫(huà)面寬廣,景色壯麗,具有闊大雄渾的氣勢(shì)。詩(shī)中的哲理,能給人以深刻的啟示:如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景,就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此,只有不斷努力,不斷追求進(jìn)步,人生的境界才會(huì)不斷擴(kuò)展升華。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  2.朗讀課文。背誦課文。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課文掛圖、生字卡片、配樂(lè)朗讀帶

  四、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┍痴b古詩(shī)、激發(fā)興趣。

  1.學(xué)生背誦古詩(shī),教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  2.出示掛圖,揭示課題。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)古詩(shī),體會(huì)意境。

  1.教師范讀古詩(shī)。

  2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  3.學(xué)生從古詩(shī)中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀。

  4.檢查生字認(rèn)讀情況。

  5.學(xué)生讀古詩(shī)(集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀)鞏固生字的讀音。

  6.結(jié)合掛圖,體會(huì)意境。

  邊指導(dǎo)學(xué)生看圖邊講述:一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了,浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海,要想看到很遠(yuǎn)的地方,那就要再登上一層樓,只有站得高,才能望得遠(yuǎn)。

  7.聯(lián)系學(xué)生的`學(xué)習(xí)生活實(shí)際,讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的哲理。

  (三)朗讀古詩(shī),讀中悟韻。

  1.指導(dǎo)學(xué)生斷句,讀出韻味。

  白日/依山/盡,黃河/入海/流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  2.教師范讀,播放配樂(lè)朗讀帶,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按照朗讀古詩(shī)的節(jié)奏,整體感知古詩(shī)語(yǔ)言輕重音,語(yǔ)速語(yǔ)調(diào),節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美。

  3.學(xué)生采用多種形式讀古詩(shī),(自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂(lè)讀)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。

  4.指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面景象,背誦古詩(shī)。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  有韻味地背誦古詩(shī)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

  1.朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

  2.檢查生字認(rèn)讀情況。

  3.揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)興趣。

  1.出示生字卡片:白、日、目、人、入、千。

  2.讀準(zhǔn)字音:這些字中你認(rèn)識(shí)哪些字,是怎么認(rèn)識(shí)的?

  3.記住字形,你會(huì)其中的哪些字?用什么方法記住的?用形象記憶法記“日”,先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“日”最早的寫(xiě)法“☉”;熟字記憶法;“日”字加撇就是白,“日”中加橫就是“目”,“十”上加撇就是“千”。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

 、倥骞P順:

  白:

  日:

  目:

  人:丿人

  入:入

 、诮處熢谔镒指裰蟹秾(xiě),學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫(xiě)法,強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,可采用兒歌指導(dǎo)記憶:“人”“入”筆順都相同,不同之處要分清,“人”字捺在撇下面,“入”字捺在撇上邊。

 、蹖W(xué)生書(shū)空生字,強(qiáng)化字的筆順。

  ④學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)描紅、書(shū)寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  6、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《登顴雀樓》教學(xué)反思

  在教學(xué)中,我還充分利用課文插圖、媒體演示、反復(fù)朗讀體會(huì)等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地,幫助學(xué)生明像入境,讓文字所代表的客觀事物的圖像,在學(xué)生腦海里明晰出現(xiàn),讓學(xué)生真切感知那種美好的情境,感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的"進(jìn)步,還要不斷努力。

  教學(xué)后,我作了認(rèn)真地反思,覺(jué)得這節(jié)課除了具有上述優(yōu)點(diǎn)之外,還存在著許多不足之處,其中最大的不足是在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),原先設(shè)計(jì)好的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言被一些蒼白無(wú)力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言所替代,使學(xué)生未能真正體驗(yàn)到那份成功感和愉悅感。今后,我會(huì)不斷地努力,不斷地鉆研,不斷地改進(jìn),把發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對(duì)教學(xué)探索的動(dòng)力。

小學(xué)二年級(jí)《登鸛雀樓》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

  課前準(zhǔn)備

  本課生字卡片,朗讀課文錄音帶

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話提示課題

  同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的"高樓,叫鸛雀樓。(板書(shū)部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,詩(shī)人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫(xiě)下了一首詩(shī)(板書(shū)“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

  齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

  這座樓后來(lái)被黃河水沖毀,但是這首詩(shī),卻一直受到人們的喜愛(ài)。

  二、范讀課文

  三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)

  要求:

  1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。

  2.畫(huà)出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  四、檢查自學(xué)情況

  1.認(rèn)讀生字。

  樓入窮目更層

  登鸛雀依

  2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)

  五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀

  1.登上鸛雀樓,詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽(yáng)靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。

  2.讀詩(shī)句:

  白日/依山/盡,黃河/入海/流。

  教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。

  3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人,他想怎么樣?讀第三、四行。

  教師講解:詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的.景物,就對(duì)自己說(shuō),我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)

  4指名讀:

  欲窮/千/里目,更上/一/層樓。

  5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

  六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)

  入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。

  窮:上邊是穴寶蓋兒,寫(xiě)法與寶蓋不同。

  目:比“日”多一橫。

  更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。

  層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。

  樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。

  七、抄寫(xiě)生字(完成課后練習(xí)2)

  八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。

  2.練習(xí)背誦。

  以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

  3.完成課后練習(xí)3。

小學(xué)二年級(jí)《登鸛雀樓》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)4

  登鸛雀樓

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

  課前準(zhǔn)備

  本課生字卡片,朗讀課文錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話提示課題。

  同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書(shū)部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,詩(shī)人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,樓下滔滔的.黃河水奔流東去,興奮不已,寫(xiě)下了一首詩(shī)(板書(shū)“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

  齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

  這座樓后來(lái)被黃河水沖毀,但是這首詩(shī),卻一直受到人們的喜愛(ài)。

  二、范讀課文。

  三、自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。

  要求:

  1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。

  2.畫(huà)出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  四、檢查自學(xué)情況

  1.認(rèn)讀生字。

  樓入窮目更層

  登鸛雀依

  2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)

  五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀

  1.登上鸛雀樓,詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽(yáng)靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。

  2.讀詩(shī)句:

  白日/依山/盡,黃河/入海/流。

  教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。

  3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人,他想怎么樣?讀第三、四行。

  教師講解:詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對(duì)自己說(shuō),我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)

  4指名讀:

  欲窮/千/里目,更上/一/層樓。

  5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

  六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)

  入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。

  窮:上邊是穴寶蓋兒,寫(xiě)法與寶蓋不同。

  目:比“日”多一橫。

  更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。

  層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。

  樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。

  七、抄寫(xiě)生字(完成課后練習(xí)2)

  八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。

  2.練習(xí)背誦。

  以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

  3.完成課后練習(xí)3。

  教學(xué)后記:

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