- 《瓦爾登湖》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1理解作者梭羅對(duì)瓦爾登湖的如孩童般純凈的喜愛(ài)之情。
2技能目標(biāo)：著力于從作者寫(xiě)作的語(yǔ)言節(jié)奏中感受這種喜愛(ài)之情。
�。惩卣鼓繕�(biāo)：學(xué)生討論瓦爾登湖受到的破壞中人類(lèi)行為的反思與改善。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。崩砬逡庀螅业阶髡咝闹型郀柕呛男蜗�。（自然、潔凈、和諧、具有使人重生的魅力、神秘色彩，帶給我休憩的精神財(cái)富）
�。舱Z(yǔ)言節(jié)奏，和緩、輕柔，寓溫柔的愛(ài)慕、敬仰之情與字里行間，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。卑盐招形闹袀鬟_(dá)的對(duì)瓦爾登湖的意象有難度，需要在感性之中突出概括；
�。查喿x情感的薄弱對(duì)原作情感的領(lǐng)悟有難度；
重點(diǎn)突出：
�。苯處煻嗝襟w展示——關(guān)鍵詞提領(lǐng)“玻璃似的湖面”“躍起的魚(yú)兒”“微微犁出水面的皺紋”。
�。矌熒沧x和示范閱讀。并配以音畫(huà)媒體效果。
難點(diǎn)突破：
�。辈贾谜n堂練習(xí)，在閱讀中感受形象中傳達(dá)的感情。
�。查喿x配樂(lè)示范作品彰顯語(yǔ)音朗讀的豐富的創(chuàng)造力。拉抬學(xué)生的`閱讀中付出的情感。
教學(xué)方法：
朗讀實(shí)踐課與媒體展示相結(jié)合。
教具使用——多媒體課件以及朗讀作品
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
１朗讀作品展示。
２音樂(lè)想起（瓦爾登湖音樂(lè)）學(xué)生開(kāi)始閱讀。（同步教師展示多媒體課件）
閱讀中能夠突出瓦爾登湖的文本句子。
�。硨W(xué)生概述《瓦爾登湖》的寫(xiě)景內(nèi)容，并簡(jiǎn)要分析作者情感。并提出要求關(guān)注并運(yùn)用提示的文本中的句子。
�。磳W(xué)生分段選擇賞析瓦爾登湖片段的練習(xí)（從賞析中找出準(zhǔn)確體現(xiàn)作者對(duì)瓦爾登湖情感的詞語(yǔ)）
5概括瓦爾登湖在作者感情中的形象。
第二課時(shí)
�。痹俅握归_(kāi)《瓦爾登湖》的閱讀，并配以湖水和水上生命活動(dòng)的媒體展示。
�。舱w探討作者本文的創(chuàng)作感受和表達(dá)思想。
�。硰淖髡弑磉_(dá)的創(chuàng)作感受和思想中引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)的活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系。
�。磳W(xué)生討論、探討人與自然和諧相處的關(guān)系。
�。蛋炎约盒纬傻挠^點(diǎn)以及想法作為作業(yè)，書(shū)寫(xiě)并有序的表達(dá)和整理。
《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)：了解作者的生平及其作品《瓦爾登湖》。
2、 能力目標(biāo)：①品味文中含意豐富的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。②體會(huì)和學(xué)習(xí)文中寫(xiě)景的技巧。
3、 情感目標(biāo)：①理解作者在文中表達(dá)的理念和樸素的思想。②學(xué)習(xí)梭羅熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
①品味文中含意豐富的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
�、隗w會(huì)和學(xué)習(xí)文中寫(xiě)景的技巧。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解作者在文中表達(dá)的理念和樸素的思想。
四、教 法：目標(biāo)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。
五、學(xué) 法：自主合作探究。
六、教 時(shí)：一課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
田園詩(shī)人陶淵明有一篇膾炙人口的散文，就是《桃花園記》，作者筆下的桃花園，成了許多現(xiàn)代人向往的生活環(huán)境。無(wú)獨(dú)有偶，在100多年前美國(guó)的詩(shī)人梭羅寫(xiě)了一本題為《瓦爾登湖》的散文隨筆，里面的湖光山色美不勝收，現(xiàn)在，就讓我們走出煩囂的都市，跟隨著梭羅走進(jìn)瓦爾登湖，感受那妙不可言的美吧。
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景：
亨利·梭羅（1817——1862），美國(guó)的作家、詩(shī)人、哲學(xué)家，畢業(yè)于哈佛大學(xué)。他受愛(ài)默生思想的影響，選擇了積極的政治生活。1845年，28歲的他單身只影在無(wú)人居住的瓦爾登湖過(guò)了兩年多的自耕自食的生活�！锻郀柕呛肥撬麑�(duì)兩年林中生活所見(jiàn)所思所悟的記錄。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字詞：
1、 字音深邃 （suì） 蔥（cōng）郁 俯瞰（fǔ kàn） 黛（dài ）綠 渲染（xuàn rǎn） 調(diào)（tiáo）和 模樣（mú yàng） 一泓（hóng ） 菖蒲（chāng pǔ） 熠熠（yì yì） 黃澄澄 （dēng dēng）
2、 詞義湛藍(lán)：深藍(lán)（多用來(lái)形容天空、湖海等）。上溯：從現(xiàn)在往上推（過(guò)去的年代）。嬉戲：游戲。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。如許：如此這樣。罕有其匹：很少有與它相當(dāng)?shù)摹?/p>
�。ㄋ模┳灾鳌⒑献魈骄浚�
1、 作者是怎樣寫(xiě)湖水的顏色變幻的？
2、 為什么“近岸的湖水呈現(xiàn)一片鮮嫩的碧綠”？這說(shuō)明了什么？
3、 作者在文中說(shuō)：“在我所見(jiàn)過(guò)的特異之物中，或許瓦爾登湖最為奇崛，它一直堅(jiān)持著自身的純潔�！苯Y(jié)合課文說(shuō)說(shuō)瓦爾登湖是如何“堅(jiān)持著自身的純潔”的？作者為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)的？
4、 學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
�。ㄎ澹┓治�、明確：
1、 根據(jù)課文內(nèi)容，給課文劃分層次，并歸納每層的大意。明確：第一部分（第1自然段），介紹瓦爾登湖的面積、周?chē)h(huán)境及湖水的特點(diǎn)。第二部分（2——5自然段），從不同的角度來(lái)描寫(xiě)湖水的奇幻的顏色和清澈純凈。第三部分（第6自然段），感嘆世事更替，但湖水依舊清純、碧綠。
2、 文章第一段的“瓦爾登湖風(fēng)光秀麗，但并不雄奇，……未必能領(lǐng)略到它的魅力�！边@句話有什么作用？明確：為下文細(xì)膩描寫(xiě)湖水的奇幻的顏色和清澈純凈作鋪墊，同時(shí)，也充分體現(xiàn)了作者的心跟瓦爾登湖已融為一體，才挖掘到瓦爾登湖一般人所不能領(lǐng)略的魅力。
3、 作者是怎樣寫(xiě)湖水的顏色變幻的？明確：遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜相生，有點(diǎn)有面。從多個(gè)角度觀察和描繪顏色的變幻。
4、 為什么“近岸的湖水呈現(xiàn)一片鮮嫩的碧綠”？這說(shuō)明了什么？明確：這或許是天空的湛藍(lán)與地面的'沙石的褐黃調(diào)和了的效應(yīng)。這說(shuō)明了瓦爾登湖的水本身并沒(méi)有顏色，是由于湖水太純凈而產(chǎn)生的折射或倒映緣故。
5、 作者是怎樣寫(xiě)湖水的清澈的？明確：通過(guò)在湖中潛游人“猶如大理石一樣潔白”、“湖中嬉戲的魚(yú)的條紋”、“掉到湖中不動(dòng)的斧子”、“潔白的鵝卵石在湖底延伸一兩桿之后便是細(xì)沙”及“綠亮亮的水苔”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)襯托湖水的清澈。
6、“斧子掉到湖中又鉤起來(lái)”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文中有什么作用？明確：襯托湖水的清澈，反映作者的心跟這一派美麗幽靜的自然景象已融為一體，也揭示了作者閑適、悠然自得的心境。
7、 章的最后一段寫(xiě)到“蒙蒙細(xì)霧”、“習(xí)習(xí)南風(fēng)”、“金色的春雨”和在湖上遨游的野鴨、天鵝等景物，這些景物的描寫(xiě)在文中有什么作用？明確：這些景物的描寫(xiě)，充分說(shuō)明了瓦爾登湖不僅美麗、純潔，而且充滿(mǎn)生機(jī)。也充分抒發(fā)了作者對(duì)瓦爾登湖的深厚情感和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
8、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？明確：《瓦爾登湖》的語(yǔ)言雖樸素卻明麗，有“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)效果。這是因?yàn)樽髡叩男母@一派美麗幽靜的自然景象融為一體，才對(duì)純潔無(wú)暇的瓦爾登湖作如此精彩的描寫(xiě)。但在這簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)言里，不難看出其蘊(yùn)涵的哲理——只要你愿意，生活在大自然中的你完全可以輕松的去克服你的無(wú)聊、無(wú)趣和寂寞，找到屬于自己的樂(lè)趣。
�。┬〗Y(jié)：
文章用樸素的語(yǔ)言描寫(xiě)了瓦爾登湖的湖光山色。文章首先介紹瓦爾登湖所處的位置、大小和四周的環(huán)境等情況，為下文的展開(kāi)作好鋪墊。接著從各個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)湖水，瓦爾登湖的湖水顏色變化奇幻，隨著遠(yuǎn)觀近看，四季流轉(zhuǎn)，氣候變化，湖水會(huì)呈現(xiàn)不同顏色，讓人嘆為觀止。瓦爾登湖的湖水清澈純凈，在這里，湖水不僅清可見(jiàn)底，而且純潔無(wú)暇，毫無(wú)污染。隨著作者的娓娓道來(lái)，讓人覺(jué)得這一派美麗幽靜的自然景象已跟梭羅的心融為一體。寧?kù)o、純潔的瓦爾登湖正是作者樸素淡泊心境的反映，他在這里躬身耕種、采果垂釣，從容悠然；他在這里傾聽(tīng)松風(fēng)天籟，靜觀湖光山色，玄思妙想，無(wú)拘無(wú)束。文章的最后，作者用毫不掩飾的喜愛(ài)之情贊美了這個(gè)不僅純潔無(wú)暇而且充滿(mǎn)生機(jī)的瓦爾登湖。在《瓦爾登湖》里，梭羅以他古老的生活方式告訴世人，將自己融于自然，自己的心靈就會(huì)像美麗的瓦爾登湖一樣，生活得平靜、自在、坦然、簡(jiǎn)單而又不蒼白。
（七）作業(yè)：完成課后思考練習(xí)一、三兩題。
【《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《瓦爾登湖》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)模板10-30
《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06
欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)05-24
經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)03-05
教學(xué)設(shè)計(jì)04-19
數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)04-15
設(shè)計(jì)我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)03-09