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《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-12-06 09:21:19 教學(xué)資源 投訴 投稿

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計經(jīng)典(15篇)

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計經(jīng)典(15篇)

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計1

  燦爛星空 葡萄溝

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。有感情的朗讀課文,在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力、想象能力和口語交際能力,培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力 。

  情感目標(biāo):借助幻燈片,通過虛擬的情境,讓孩子在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的`熱愛之情。

  教學(xué)重點:

  領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的熱愛之情。

  媒體的選擇:

  實物展臺、多媒體電腦、液晶投影儀、課件

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了葡萄溝這篇課文,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),葡萄溝給你留下什么印象?

  板書:是個好地方

  二、體驗:

  讓我們再一次走進葡萄溝,去感受葡萄溝的美好吧!請同學(xué)們自由地朗讀課文,想一想:為什么說葡萄溝是個好地方。你認為哪個詞,哪句話,哪一段,最能表現(xiàn)出葡萄溝的美好,動筆畫一畫。

  1.自讀感悟。

  2.匯報(說一說、看一看、讀一讀、演一演、講一講)

  匯報第1小節(jié)內(nèi)容:齊讀 (說一說、看一看、談一談、讀一讀)

  葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,九十月份還有人們最喜愛吃的葡萄。從5月份到10月份,各種水果陸續(xù)成熟。水果多,葡萄最多。此時此刻,我們品嘗不到香甜的水果,但我們可以飽飽眼福。出示課件--水果。板書:水果多

  看到這些水果,你有什么感受?帶著感受讀這一段。

  匯報第2小節(jié)內(nèi)容:感悟 表演 板書:涼棚多 葡萄五光十色 老鄉(xiāng)熱情好客

  利用課件幫助學(xué)生理解梯田、涼棚、五光十色的葡萄。幫助學(xué)生理解熱情好客,引導(dǎo)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)和游客。表演對話。出示相關(guān)課件。

  結(jié)合圖片,整體感悟理解第2小節(jié)的內(nèi)容,實現(xiàn)資源二次共享。(說一說、看一看、讀一讀):我今年暑假想去葡萄溝,還沒最后做決定,請你把那里的情況介綠中給我,看能不能說服我。

  匯報第3小節(jié):出示課件--陰房,木架子,葡萄干(看一看,講一講)板書:葡萄干色鮮味甜

  結(jié)合網(wǎng)上查到資料,圖片和文本內(nèi)容給大家講一講葡萄干的制作方法。

  我們就要離開葡萄溝了,讓我們和熱情好客、富有智慧的勞動人民說聲再見,讓我們再次由衷地贊嘆道:葡萄溝真是個好地方。

  三、升華

  1.通過剛才的學(xué)習(xí),大家都感受到葡萄溝是個好地方。葡萄溝的美好令人心曠神怡。我們偉大的祖國地大物博,名山大川無處不在,豐富的物產(chǎn)說也說不盡,談到這里,你不想夸夸我們的家鄉(xiāng)嗎?

  2.老師準(zhǔn)備了一組我們家鄉(xiāng)的圖片,你能用一句話概括它嗎?

  3.課下和同學(xué)交流交流自己家鄉(xiāng)的美好。

  板書設(shè)計:

  水果多

  涼棚多

  10葡萄溝 葡萄五光十色 真是個好地方

  老鄉(xiāng)熱情好客

  葡萄干色鮮味甜

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計2

  一、教材分析

  《葡萄溝》是北京版第五冊第六單元的第一篇課文,除此之外本單元還包括:《美麗的北海公園》、《登上企鵝島》、《玻璃窗上的童話》。這一單元主要是要對學(xué)生進行熱愛祖國,熱愛大自然的教育,本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容:一、葡萄溝盛產(chǎn)水果(第一自然段)。二、葡萄溝景色美麗、獨特。夏季,種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉,山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚;秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下,十分美麗(第二自然段)。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客,(第二自然段最后一句話)。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜,非常有名(第三自然段)。

  二、設(shè)計理念

  新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,”因此對于本篇課文,我設(shè)計的指導(dǎo)思想是:以學(xué)生的思維為中心,從課文的整體入手,品詞賞句來體會文章蘊涵的情感。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。

  三、教學(xué)目標(biāo)及重難點

  1、教學(xué)目標(biāo)

  我認真鉆研新課標(biāo)和教材后,為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學(xué)目標(biāo):

 、僬_、流利,有感情地朗讀課文。

 、谧x悟結(jié)合,體會到葡萄溝真是個好地方,維吾爾族是個熱情好客的民族。

 、矍榫持屑ぐl(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國的熱愛之情。

  2、教學(xué)重、難點

  本課的重點是理解葡萄溝好在哪,難點是了解葡萄干的制作方法。

  三、學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)初讀了課文,掃清了文字障礙,了解了重點詞語的意思,對于課文內(nèi)容也已經(jīng)有了初步的了解,能夠比較熟練的朗讀課文了。而且學(xué)生對于課文很感興趣。

  四、教學(xué)流程

  總體思路:這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢?我緊扣“讀”、“悟”二字,引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀,在讀中發(fā)生感悟,啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟,并巧用多媒體幫助學(xué)生進入良好的意境,讓學(xué)生與文本之間進行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗。教學(xué)時,以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,其他水果也非常好,主要通過學(xué)生自己朗讀,找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果。”這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

  一、談話導(dǎo)入

  1、“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。”如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?課的開頭,我用談話的方式問:“同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣?”學(xué)生會回答:“酸酸甜甜的……

  我就會接:對,我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。那么,你們知道我們國家,哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎?

 。ㄔO(shè)計意圖:談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣,引入課題。)

  2、揭題、讀題

  葡萄溝

  3、了解葡萄溝的地理位置

  課件顯示:

  看,我們的祖國幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在她的'西北部有一塊神奇而美麗的地方,那就是新疆,葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,今天,我們就到葡萄溝去走一走,看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎?

  二、初讀感悟。

  1、葡萄溝是個怎樣的地方呢?自由朗讀課文,讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。

 。ㄔO(shè)計意圖:總體感知課文內(nèi)容。)

  2、在我們的課本上,有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了,你找到了嗎?快速默讀課文,在文中用曲線劃出來。

  指讀、齊讀中心句:葡萄溝真是個好地方。

  通過剛才的朗讀,你覺得葡萄溝好在什么地方?

 。▽W(xué)生各抒己見:盛產(chǎn)水果,葡萄很有名)

  在學(xué)生回答問題時,適時引出:你覺得什么最好,最誘人?

  葡萄

 。ㄒ銎咸眩

  三、精讀感悟

  過渡:我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人。

  1、那么葡萄種在什么地方?是什么樣子?

  迅速瀏覽課文,把句子用橫線劃出來好嗎?(設(shè)計意圖:直奔中心,了解葡萄溝葡萄的特點。)

  2、指名讀描寫葡萄的句子。

  3、課件出示描寫葡萄的句子。“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛滿枝頭,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”

 。ㄔO(shè)計意圖:低年級學(xué)生形象思維能力強,但文章是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的,而要使小學(xué)生通過文字來體會文中的情境,先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來,增強文字的形象性學(xué)生才會想讀,才能讀好。)

  (1)自由朗讀這2句話,邊讀邊想,葡萄藤是什么樣的?

  學(xué)生回答:枝葉非常茂盛。

  怎么樣才算茂密呢?

  讓學(xué)生給葡萄藤貼葉子,感受茂密的枝葉。茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個綠色的涼棚?

  學(xué)生:不!是一個個。(PPT出示圖片)如此茂密的枝葉,就預(yù)示著葡萄會有個好收成。看!都有什么顏色的葡萄?

 。▽W(xué)生:有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的)板書:葡萄顏色鮮艷

 。2)指導(dǎo)想象:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩鮮艷,五光十色。雨過天晴,葡萄上的小水滴在陽光的照射下,閃閃發(fā)光。清晨,殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下,閃閃發(fā)光。

 。3)同學(xué)們請看,(ppt播放各種顏色的葡萄)這些五光十色的葡萄,紅的像(瑪瑙),白的像(珍珠),綠的像(翡翠),每一個都水靈靈的,在陽光的照射下五光十色,美麗極了,你能把這種美讀出來嗎?

 。4)指名讀、齊讀。

 。5)葡萄溝的葡萄不僅美,而且還“一大串一大串”的,從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢?

  學(xué)生:說明葡萄又大又多。板書:又大又多

 。6)葡萄那么大,那么多,(ppt播放葡萄的圖片),你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎?

 。7)指名讀、評讀、男女生比賽讀。

 。ㄔu價:正是因為作者在描寫葡萄果實的時候運用了語言優(yōu)美巧修飾的思維策略,運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~寫出了葡萄的樣子,在描寫葡萄藤時,又運用了比喻句,再加上同學(xué)們讀得又很棒,老師仿佛正捧著了那一大串一大串沉甸甸的葡萄,并且想摘一粒放進嘴里嘗嘗滋味呢,你想嗎?)

  學(xué)生:想

  4、你們的想法一定會實現(xiàn)的,因為那里的老鄉(xiāng)。

 。1)出示填空:那里的老鄉(xiāng)準(zhǔn)會。讓你。吃到你。吃到你。

  這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀!(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)

 。2)讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧,齊讀這句話。

  5、葡萄溝的葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?

  (揭示葡萄的銷路,了解葡萄干的制作方法)

  (1)葡萄溝的葡萄干有什么特點?(板書:葡萄干色鮮味甜,非常有名)

 。2)這里的葡萄干這么有名,與它獨特的制作過程是分不開的。我們來看看圖,然后讀讀課文的第三小節(jié),說說葡萄干是怎么制成的,好嗎?

 。3)后讀讀課文的第三小節(jié),說說葡萄干是怎么制成的,好嗎?

  指名說說葡萄干的制作過程

  聽說,有一批游客今天抵達了葡萄溝,對葡萄干的制作過程非常感興趣,誰來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房,里外好好參觀參觀,向游客介紹一下葡萄干的制作過程。

  自由練說,指名說說。

  6、葡萄溝不僅僅只有葡萄,還盛產(chǎn)許多瓜果。Ppt出示許多誘人的瓜果

  你有什么想法?

  學(xué)生:“真美!”、“真香!”、“真想咬一口!”

  這些瓜果都產(chǎn)自葡萄溝,看了這些,你想如何贊美葡萄溝?

  學(xué)生用自己的語言贊美葡萄溝。

  正如書中說的:(齊讀)葡萄溝真是個好地方!

  四、總結(jié)延伸

  其實,不僅葡萄溝是個好地方,整個新疆都是好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,隨著西部的大開發(fā),新疆會越來越好,相信我們同學(xué)以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看。

  五、作業(yè)

  不光是葡萄溝,你的家鄉(xiāng)也一定有盛產(chǎn)的水果,那么就請你運用語言優(yōu)美巧修飾的思維策略寫一段介紹你家鄉(xiāng)水果的一段話吧。

  家鄉(xiāng)的------種在-----、------。

  陽春三月,夏天,秋高氣爽的時候,要是這時候您到我的家鄉(xiāng)來,我。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計3

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課12個生字,認識6個生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方,增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。

  二、教材說明

  課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方,那里出產(chǎn)什么水果,哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上,長得枝繁葉茂,碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色,美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房,接著講陰房的樣子,再講葡萄干的制成,最后講葡萄干顏色鮮,味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”,概括全文。

  課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應(yīng)。

  三、教學(xué)重點難點: 學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學(xué)重點。

  四、課時安排:教學(xué)本課可用2課時

  五、教學(xué)過程

  第一課時

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  生字、詞語卡片。教學(xué)掛圖或投影片。

 。ǘ┳R字、寫字教學(xué)

  1、識字教學(xué)。

  本課要求學(xué)會的生字中“棚”是后鼻音!爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆:左邊是“”,右邊是“”,可用“部件組合法”記憶。

  顏:是前鼻音,左邊是“彥”,不是“產(chǎn)”,右邊是“頁”。

  葡萄:兩個字單讀都讀第二聲,兩個字連用時,“萄”可讀輕點。

  “溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字,可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學(xué)生自己分析記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生識字能力。

  課文中有三個多音字:好客(hào),水分(fèn),釘(dìng)著。

  2、寫字教學(xué)。

  “葡萄”兩個字不容易寫好,上邊都是“艸”,下半部分要先外后里。

  留、顏、棚、夠:這4個字筆畫較多,寫時要緊湊些。

  疆:寫時不要丟掉“弓”字里的“土”。“土”字下面橫寫作提。

  夠:左右兩部分占格基本相等,右邊是“多”字。

  溝、坡、搭:這幾個字都是左窄右寬。

  密:上中下結(jié)構(gòu)的字,中間是“必”。

  利:左邊禾字旁的最后一筆是點。

  制:筆順是:制。

 。ㄈ┰~句教學(xué)

  第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。”這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學(xué)時可出示第二幅插圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象,理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。

  第二自然段的最后一句話:“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠!边@句話需要理解的.詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在具體的語言環(huán)境中去理解,也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學(xué)生邊觀察,邊體會。

  下列詞語應(yīng)該讀一讀,寫一寫:

  出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個夠

  制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝

  第二課時

  (一)談話激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、味道最甜的,就是我國的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天,老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方,是哪兒呢?引出課題《葡萄溝》,并板書課題。

  教師提問:你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣,還出產(chǎn)哪些水果嗎?請同學(xué)們聽錄音。

 。ǘ┏踝x課文,讀正確,初步感知內(nèi)容。

  1、聽課文朗讀錄音。

  2、自讀課文,把生字讀準(zhǔn)。把句子讀通順。

  3、檢查認識生字詞情況。

  4、檢查讀課文情況,指導(dǎo)讀正確、流利。

 。ㄈ┘氉x課文,理解內(nèi)容,讀出感情。

  1、理解第一段。

 。1)自讀自悟:葡萄溝為什么是個好地方。畫出有關(guān)語句。

 。2)填空:葡萄溝五月有,七八月有,九十月成熟了。

 。3)讀出對葡萄溝的贊美。

  2、細讀理解第二段。

 。1)自讀自悟:葡萄溝為什么是個好地方?畫出有關(guān)語句。

 。2)在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句,討論一下。

 。3)在全班夸一夸,讀出有關(guān)語句,說一說自己的理解。再把有關(guān)的語句讀好。

  教師相機概括板書:葡萄多、美;老鄉(xiāng)熱情好客。

 。4)指導(dǎo)有感情地朗讀全段,讀出對葡萄溝的贊美。

  (5)練習(xí)背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。

  3、理解第三段。

 。1)自讀自悟:葡萄干的制作和特點。

  (2)用自己的話說一說葡萄干的制作和特點,概括板書:葡萄干有名。

 。3)讀好本段最后一句。

  4、歸納全文內(nèi)容,指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句。

  (四)有感情地朗讀全文,用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字。抄寫詞語。

  五、參考資料

  新疆:古稱西域,是我國最大的自治區(qū),面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個縣,葡萄溝是吐魯番的一個地方。

  維吾爾族:我國少數(shù)民族,主要聚居在新疆。

  板書設(shè)計:

  葡萄溝

  盛產(chǎn)水果

  葡萄:多美甜

  教學(xué)后記:

  怎樣讓學(xué)生真正感受到“葡萄夠真是個好地方!”呢?除了抓住文中的重點詞句反復(fù)朗讀體會外,我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風(fēng)光,讓學(xué)生從感性上體味到“葡萄夠真是個好地方!”當(dāng)學(xué)生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時,都不由自主地發(fā)出感嘆:“哇!好美呀!好多呀!我真想去嘗嘗!”

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計4

  第一課時

  一、區(qū)別形近字

 此題是比較形近字組詞語的練習(xí)。需要注意的是:

  1 先比較形近字的字音,字形的區(qū)別,再組詞語,在運用中區(qū)別。

  2 組詞語時,鼓勵一詞多組。

  例:密 親密 保密 密集

  蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜

  飄 飄帶 飄動 飄落

  漂 漂流 漂浮。讀piao時指漂白。讀piao時指漂亮。

  坐 座位 坐機 寶座

  底 鍋底 月底 海底

  低 低頭 降低 低燒

  二、抄寫詞語

 此題的目的是積累詞語,練習(xí)把字寫端正?上茸x一讀,說說那些字音容易讀錯;接著說說每個字的意思;然后找找那些字容易寫錯;再工工整整的抄下來。

  易讀錯的字:成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸

  易寫錯的字:蒸(13畫,四點底上還有一小橫);醒(左邊不是西字,里邊還有一小橫是“酋”);嶺(右邊是令字,不是今字);辛(最后一短橫,中間一長橫);聲(上邊是示字,不是土字)

  還可鼓勵學(xué)生再摘抄一些詞語:民族小孔小鎮(zhèn)早晨介紹工具油菜決心長江百售

  三、詞語

 設(shè)計本題的目的是幫助學(xué)生詞語和正確的進行詞語搭配。補充詞語可按以下層次訓(xùn)練:

  (1)審題,明確要求。

 。2)指導(dǎo)方法,前面的疊詞是修飾后面的詞語的,應(yīng)在橫線上填名詞。

 。3)試著獨立完成練習(xí)。填完后想一想,填上的詞語和前面的詞語搭配是否合適。

  (4)全班交流。應(yīng)鼓勵發(fā)散,說出不同答案。

 。5)開展填詞語的搶答活動。學(xué)生出疊詞,其他學(xué)生搶答,把詞語補充完整。這樣可以豐富學(xué)生的語匯。

  四、讀對韻歌

 注釋:大漠指沙漠。孤煙直:孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。長河:指黃河。

  補充天對地,雨對風(fēng),大陸對海樹,赤日對蒼穹。

  秋月白,晚霞紅,水繞對云橫,雨中山果落,燈下草蟲鳴。

  五、體會動詞。

 1 鉆漂蕩漾既寫出小船在小河上悄然劃過的樣子,船駛遠后,小船飄蕩,更襯托出小鎮(zhèn)早晨的恬靜;

  2 低彎鳴唱歡笑朗讀時要讀出憐愛之情。

  先自讀,再交流體會,然后練習(xí)朗讀。在朗讀的基礎(chǔ)上可練習(xí)背誦。

  第二課時

  一、讀背古詩

 《敕勒歌》比較淺顯,學(xué)生可以自己大體讀明白,但要注意古詩中生字比較多,需要學(xué)生自己動手解決。

  古詩的學(xué)習(xí)除了要加強朗讀和背誦外,還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容,展開合理的'想象。

  讀了這首詩,可啟發(fā)學(xué)生:你能不能想象出北方草原的風(fēng)景?和學(xué)過的描寫江南風(fēng)光的額詩比較一下,說說有什么不同的地方。

  二、自讀課外短文

 教師先不要指導(dǎo),應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué),自悟,自答,讓學(xué)生自學(xué)。在自讀的基礎(chǔ)上,歸納每一自然段的主要內(nèi)容。然后在抓住每段要點的基礎(chǔ)上用自己的話說說變化,要鼓勵學(xué)生的不同表達。最后練習(xí)路的變化(羊腸小路——黃土公路——柏油馬路)。還可以引導(dǎo)學(xué)生討論:路越修越好,給人們的生活帶來了那些好處。

  生字:軋(ya).

  第三課時

  一、綜合實踐

 教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個問題:

  1 提前布置,使每個同學(xué)思想上都有準(zhǔn)備。

  2 選擇大家都想了解的地點,是每個同學(xué)都有話可說。

  3 同學(xué)都可隨時提問,使大家真正交流起來。

  4 采訪結(jié)束后,歸納剛才提的問題,那些問題與主題無關(guān),哪些是有價值的問題。從而引導(dǎo)學(xué)生怎樣采訪,提問題。

  5 告訴學(xué)生在采訪中注意采訪的態(tài)度和語言的修養(yǎng)。

  口述時要注意三點:(1)說出你采訪的景物,采訪的對象。(2)講講它過去的樣子。在口述時要寓抒情于見聞與聯(lián)想之中。

  二、金鑰匙學(xué)習(xí)一些朗讀的技巧

 可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的課外,說說自己朗讀的體會。還可以舉行一個朗讀比賽,調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性。

  三、自檢

 通過自檢,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前一段的學(xué)習(xí)情況,鼓勵大家向好的同學(xué)學(xué)習(xí),多積累語言。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生對對仗歌很感興趣,讀起來朗朗上口很有意思,但對這種對仗理解的不夠好,弄不明白什么是對仗,我在講的時候,也感覺不知怎么解釋才好,只有舉很多例子來講,但效果仍不太好。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄J11個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

  【教學(xué)重難點】

  有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個好地方”。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

  【設(shè)計理念】

  本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句入情入境地品讀課文,強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

  【教學(xué)過程】

  一、謎語導(dǎo)入

 。薄⒔處煷蛑i語:

  彎彎樹,彎彎藤,藤上掛珍珠,有紫也有青。

  學(xué)生:葡萄。

 。、我國許多地方都出產(chǎn)葡萄,但是產(chǎn)量最多,味道最甜的,就是新疆吐魯番出產(chǎn)的。今天,讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀好嗎?首先來到第一站。

  二、第一站,生字快車道

  1、自由朗讀課文:

  圈出文中的生字,然后同桌之間互相讀一讀,學(xué)一學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀正確。

 。、我會讀:

  課件出示帶生字的句子,指名讀,挑戰(zhàn)同學(xué)讀,小組讀。

 。场⑽視J:

  出示沒拼音的生字,開火車讀。

 。、我會找:

  現(xiàn)在第一排生字娃娃與好朋友走散了,誰能第一眼幫它找出來。

 。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中循序漸進地識字)

  剛剛我們展示了識字本領(lǐng),個個都是識字大王,現(xiàn)在你們想展示讀書本領(lǐng)嗎?讓我們來到第二站。

  三、第二站,朗讀展示臺

 。、選擇自己喜歡的方式讀課文,思考葡萄溝是個怎樣的地方?用書上一句話回答。

 。ㄟ@樣設(shè)計讓學(xué)生整體把握課文,直接與文本進行對話)

 。、出示課文最后一句話,思考:

  從哪里看出葡萄溝真是個好地方?在課件畫出相關(guān)語句。

 。ㄗ寣W(xué)生帶著問題自主讀書)

 。、四人小組交流,討論。

 。础⒓w交流,學(xué)生交流到哪句課件就出示哪句,相機指導(dǎo)朗讀。

  ⑴ 學(xué)生1:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

  (從這句話里可以看出葡萄溝水果多,所以說它是個好地方)

 、 出示文中水果圖片,看到這么多水果,你們喜歡嗎?

  ② 你們能把心中的感受讀出來嗎?指名讀,師生合作讀。

  ⑵ 學(xué)生2:茂密的`枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

 。◤倪@句話可以看出葡萄溝是個好地方)

 、 理解“茂密、一個個”。

 、 你們愿意看看這些綠色的涼棚嗎?配樂出示葡萄棚圖片。

  ③ 情境朗讀:在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來到這茂密枝葉搭起的一個個綠色涼棚下,你有什么感受。

  ④ 學(xué)生3:很涼快。

  學(xué)生4:很舒服。

  學(xué)生5:覺得葡萄溝真好,很喜歡那里。

  ⑤ 把你們對葡萄溝喜愛的感情讀出來吧,練讀、指名讀、評議、齊讀。

 、 學(xué)生6:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的……,五光十色,美麗極了。

 。ㄒ驗槠咸褱系钠咸衙利悾阅鞘莻好地方)

 、 “大串大串”說明什么?你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎?

 、 課件出示葡萄圖片,看到這么多顏色的葡萄,你能用書中一個詞概括嗎?

 。ㄎ骞馐

 、 你們還能用其它詞嗎?

 、 親眼目睹了五光十色的葡萄,你們有什么感受?

 、 學(xué)生7:覺得葡萄真美呀。

  學(xué)生8:很想吃葡萄。

  把你們的感受讀出來吧。

  (練讀、指名讀、師范讀)

  評議:一大串一大串、五光十色讀重,語調(diào)有高有低、齊讀。

 、 學(xué)生9:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。

 。ㄒ驗槠咸褱系娜藗兒軣崆,所以說葡萄溝是個好地方)

  當(dāng)客人到你家時,你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。

  ⑸ 學(xué)生10:葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。

 。ㄒ驗槠咸迅煞浅S忻哉f葡萄溝是個好地方)

 、 這么有名的葡萄干是怎樣制成的,同桌說說,集體交流。

 、 課件出示葡萄干的制作過程。

  讓學(xué)生找出體現(xiàn)葡萄溝真是個好地方的語句交流、朗讀,來突破重難點,體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中不以教師的逐段分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,而是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中重點語句入情入境地讀,感悟葡萄溝真是個好地方。

 。怠⑿〗Y(jié):當(dāng)大家來到葡萄溝,見到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串五光十色的葡萄,吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,此時此刻,你最想說的一句話是什么?

  6、學(xué)生:葡萄溝真是個好地方。

  7、有感情的齊讀這句話。

  四、第三站:展示家鄉(xiāng)美

  夸夸咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

  【評析】

  這節(jié)課獨到之處在于:

 。、緊緊把握課標(biāo)的主旨,恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),教學(xué)效果顯著。

 。、“讀”貫穿整個教學(xué)過程,在教學(xué)中,先要求學(xué)生把課文讀正確、流利,然后帶著問題自主讀課文,接著有感情地朗讀,讀出不同的語調(diào)、感受,有個人讀、小組賽讀、同桌讀、師生合作讀等多種形式,讀的層次由淺入深,效果很好。

 。、創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供表達的機會,多次展示課件,讓學(xué)生置身于情境中,讀當(dāng)時的感受,使學(xué)生的情感與作者的情感共鳴。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  2、通過學(xué)習(xí)課文,了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

  教學(xué)難點:

  通過看圖、學(xué)文,了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、錄音

  設(shè)計意圖:

  《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。

  教學(xué)時,以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,其他水果也非常好,主要通過學(xué)生自己朗讀,找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果!边@樣,讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題

  1、談話

  同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣?

  對,我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。那么,你們知道我們國家,哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎?(設(shè)計意圖:談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣。)

  2、揭題、讀題

  葡萄溝

  3、了解葡萄溝的地理位置

  課件顯示:

  看,我們的祖國幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方,那就是新疆,葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,今天,我們就到葡萄溝去走一走,看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎?

  二、初讀感知

  1、葡萄溝是個怎樣的地方呢?(設(shè)計意圖:總體感知課文內(nèi)容。)

  自由朗讀課文,讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。

  2、在我們的課本上,有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了,你找到了嗎?快速默讀課文,在文中用曲線劃出來。

  3、指讀、齊讀中心句:葡萄溝真是個好地方。

  4、通過剛才的朗讀,你覺得葡萄溝好在什么地方?學(xué)生各抒己見

  在你們剛才所說的中間,你覺得什么最好,最誘人?引出葡萄

  三、精讀感悟

  1、我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人,文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢?迅速瀏覽課文,把這句話用橫線劃出來好嗎?(設(shè)計意圖:直奔中心,了解葡萄溝葡萄的特點。)

  2、指讀描寫葡萄的那句話。

  3、課件出示描寫葡萄的那句話。(設(shè)計意圖:讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點,從而讀好句子。)

  到了秋季,葡萄一大串一大串掛滿枝頭,有紅的、白的、紫的.、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  4、自由朗讀這句話,邊讀邊想,葡萄溝的葡萄有什么特點。

 。1)葡萄的顏色特別多,表示顏色多的有哪些詞,(五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)這么多表示顏色的詞,為什么作者用了一個五光十色呢?光從哪兒來的呢?

 。2)想象:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩鮮艷,五光十色。雨過天晴,葡萄上的小水滴在陽光的照射下,閃閃發(fā)光。清晨,殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下,閃閃發(fā)光。

 。3)同學(xué)們說得真好,使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄,成熟的葡萄那么美,紅的像瑪瑙,白的像珍珠,綠的像翡翠,每一個都水靈靈的,在陽光的照射下五光十色,美麗極了,你能把這種美讀出來嗎?

 。4)指讀、齊讀。

 。5)葡萄溝的葡萄不僅美,而且還“一大串一大串”的,從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢?(葡萄又大又多)

  (6)葡萄那么大,那么多,(看圖),你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎?

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計7

 教學(xué)目標(biāo):

  1、會認11個生字,會寫12個字。

  2、通過虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。

  課時安排:

  兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、趣謎引入。

  1.出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青。”這是什么?(葡萄)

  2.在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)葡萄溝在我國新疆的吐魯番。(出示地圖,指給學(xué)生看)相機學(xué)習(xí)生字“溝”。

  二、初讀識字。

  1.學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)多音字的讀音,帶生字的句子多讀幾遍。

  2.小組利用生字卡互相檢查生字,交流識字方法。同時提醒多音字的讀法:

  葡萄干(ɡān)釘(dìnɡ)著好(hào)客水分(fèn)

  3.交流識字方法,說說自己是怎樣記字的,全班推薦好的識字方法。

  4.利用課件,采用開火車、抽讀、齊讀等多種形式認讀生字詞。

  5.再讀課文,說說葡萄溝給你留下了什么印象?(葡萄溝真是個好地方)

  6.再次默讀文,討論:從哪里看出葡萄溝是個好地方?并進行簡單批畫。

  三、品讀課文一、二自然段。

 。ㄒ唬┱Z段一:

  1.從“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個好地方。

  2.課件出示語段一,引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,感受葡萄溝真是個好地方。

 。ǘ┱Z段二:

  1.從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個好地方。

  2.課件出示課文二自然段,重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。

 。1)教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”,利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。

 。2)多媒體課件演示秋季的葡萄,引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別,并用“五光十色”練習(xí)說話。

 。3)抓住“準(zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的.場面,感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

 。4)五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。(學(xué)生進入情境朗讀課文)

 。ㄈ┚鸵x開葡萄溝了,你有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要我們留言,現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

  小結(jié):葡萄溝夏季枝繁葉茂,秋季葡萄誘人,老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!(學(xué)生再讀這句話)

  四、寫字。

  學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律!半p胞胎”:蜜—密(形似);同結(jié)構(gòu):吾、季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu))

  2.學(xué)生自己練習(xí)書寫,教師相機進行重點指導(dǎo)。蜜、密:第一筆“點”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。

  3.小組內(nèi)互相評價打等級。

  五、作業(yè)。

  1.在括號里填上合適的詞。

  ()的枝葉()的葡萄()的涼棚()的老鄉(xiāng)

 。ǎ┑钠咸迅桑ǎ┑纳彻

  2.回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入。

  1.認讀生字詞。

  2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個好地主,從哪里可以看出葡萄溝是個好地方呢?

  3.還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個好地方呢?

  二、品讀課文三四自然段。

  1.從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名!笨梢钥闯銎咸褱鲜莻好地方。

  2.課件出示語段,并進行朗讀指導(dǎo)。(讀出鮮甜的感覺)

  3.顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢?請生細讀三自然段。

 。1)讀一讀,提出不懂的地主。

 。2)畫一畫,陰房是怎樣的?理解“陰房”和“碉堡”。

 。3)請生上臺當(dāng)新疆小導(dǎo)游,介紹一下葡萄干的制作。

  4.葡萄溝景美人美,葡萄干風(fēng)味獨特,我們情不自禁地說:葡萄溝真是個好地方。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段)

  三、拓展。

  1.學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵了解葡萄溝哪些地方?

  2.小組合作設(shè)計一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄。

  3.介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等)

  四、寫字。

  學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。

  1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:溝—夠(音近)同偏旁:搭—摘;坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))。

  2.教師重點指導(dǎo):

  夠──右邊的“多”字中,兩個“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。

  摘:再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

  3.開展“小小書法家”擂臺賽。

  課后反思:

  《新課標(biāo)》中指出“要珍視學(xué)生獨特的感受,體驗和理解;面對學(xué)生的獨特的感受有時我們常會理解成不著邊際,其實從某個角度來說,這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn)。如在理解“金碧輝煌”這個詞時,我這樣引導(dǎo)學(xué)生的:“讀了這個詞,你有什么感受?你眼前仿佛像看到了什么?”有的說:“我覺得天安門城樓像金子做成的!绷硪粋學(xué)生:“我覺得天安門城樓金光閃閃的,像撒了一層金粉!痹谥腔鄣膯栴}面前,孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了,獨特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的求異思維,只有這樣,孩子的思維的火花,才會盡情綻放,學(xué)生在獲得知識的同時,也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,造就創(chuàng)新精神。

  本科教學(xué)依然強化了積累運用,總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu),做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方,維吾爾族是個熱情好客的民族。

  2、學(xué)會本課15個及相關(guān)的詞語。

  3、能按“單元學(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)的方法讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>

  4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。

  5、能有感情的朗讀課文,背誦課文第2段。

  教學(xué)難點:

  背誦課文第2段。

  教學(xué)重點:

  讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

  家學(xué)課時:

  3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字,理解詞語。

 。病⒗斫庹n文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。

 。、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入并板書課題。

  二、初讀課文。

 。、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。

 。、分自然段讀課文,并思考本文主要講了什么。

  三、細讀課文。

 。、學(xué)習(xí)第一段。自由讀課文,并思考:

  (1)葡萄溝在哪里?那里出產(chǎn)什么水果?

  (2)這個地方為什么叫葡萄溝?

  2、學(xué)習(xí)第二段。

  指名讀課文并思考:

 。ǎ保┍径喂灿袔拙湓?哪幾句主要講了葡萄?

 。ǎ玻┪闹兄饕榻B了葡萄的什么?

 。ǎ常┪闹凶髡哂善咸崖(lián)想到了什么?

 。、學(xué)習(xí)第三段。

 。ǎ保┍径喂灿袔拙湓?

 。ǎ玻┢咸迅墒窃谑裁吹胤街谱鞯?

 。ǎ常┢咸咽窃鯓又瞥善咸迅傻?

  (4)這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點?

  四、總結(jié)課文。

  葡萄溝好在哪些方面?

  五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。

  六、分析字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  七、課堂作業(yè)。(略)

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?(開火車讀)

  葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠

  上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┛翠浵,自學(xué)第2自然段。

  1、看錄像

  2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)

  自學(xué)要求:

 。1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。

  (2)說一說從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來?請你用"——"劃出來。

  3、檢查自學(xué)

 。1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話。

 。2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。

  (3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>

  請再讀一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:什么季節(jié) 什么怎么樣

  (4)出示表格。說說你是怎么填的。

  什么季節(jié) 什么怎么樣

  夏季 茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

  秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

 。5)、2個季節(jié)中,你比較喜歡哪個季節(jié)?自己讀讀看。

  A、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀,問:說說你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。

  還有愿意來讀的?為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重?

  他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他。(學(xué)習(xí))。學(xué)著著他的樣子,來讀一讀,好嗎?

  B 引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。

  到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的`,五光十色,美麗極了。

  a、自由讀。

  我們來體會一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  b 、小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。

  (葡萄很多。)哪個詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?

  還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)

  什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?

  c、都有哪些顏色啊?請你用"~~~~"標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。

  我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

  d、我們來給五光十色換個詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了?匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

  e、為什么?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說:"瞧,一個個水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!

 。ㄐ校┬∨笥眩F(xiàn)在你再來讀一讀這句話,想一想,到底用哪個詞好。(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?

  E、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議,你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!指名背。

  4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)誰來讀一讀這句話?

  (1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?("準(zhǔn)"、"吃個夠")你來讀讀看。

  你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

 。2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。

  自由讀,指名讀、評讀、齊讀。

  (3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語言,如果能背過來那就更好了,看誰最能干,先自己準(zhǔn)備一下。指名背。

  真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美得背一次吧!齊背。

  過渡:小朋友,你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?

  老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

  (二)學(xué)習(xí)第3段。

  1、請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?

  2、上節(jié)課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)

  那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?看錄像。

  葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。

  3、老師聽說,以前有一些外國人來葡萄溝考察,對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因為他們那里沒有吐魯番干熱多風(fēng)的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

  4、聽到這個消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)

  問:好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)

  5、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個——好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。

  過度語:這節(jié)課小朋友學(xué)得很認真,讀地很好,體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,老師真高興。

  下面我們來做個練習(xí),看誰發(fā)言最積極,講地最好。

  三、鞏固練習(xí)

  讀句子,學(xué)習(xí)按時間順序說一句話。

  葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。(時間還有多的就寫課堂作業(yè))

  四、總結(jié)

  像這樣的用時間順序?qū)懙奈恼逻有很多,我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章,都搜集過來,下節(jié)課大家一起交流一下,好嗎?

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計9

  課文特點:這篇課文介紹我這國新疆吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)葡萄,表達了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo):1,使學(xué)生知道我國新疆吐魯番怎樣的好地方,激發(fā)他們的思想感情。

  2,學(xué)習(xí)理解自然段,抓住自然段的主要內(nèi)容。

  3,訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

  教學(xué)重點:第二自然段,在理解各句的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點:第三自然段,幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一,導(dǎo)入

  在我國新疆有一個好地方,這個地方出產(chǎn)水果,被稱為瓜果之鄉(xiāng),你們想知道是哪個地方嗎今天,我們就到這個地方游覽一番。

  二,配樂范讀課文

  邊聽邊思考:你喜歡這個地方嗎為什么讀后提示不懂的問題。

  三,通過學(xué)生的質(zhì)疑引出目標(biāo)。

  帶著這些問題我們來深入學(xué)習(xí)課文,同時我們還要學(xué)習(xí)分清主次,找出段的主要內(nèi)容,比一比誰朗讀得最好,誰背的最快。

  四,學(xué)習(xí)第一自然段

  1,默讀第一自然段

  思考:你從這一段中知道了什么

  2,看圖或投影:突出人們對葡萄的喜愛。

  3,怎樣讀才能讀出這種喜愛呢

  練讀——指讀——齊讀

  過渡:葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果,其中葡萄馳名中外,為人們所喜愛,人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯?/p>

  五,學(xué)習(xí)第二自然段

  1,默讀第二自然段

  思考:第二段有幾句話每句話講的是什么

  學(xué)生討論明確:(投影)

  第一句:葡萄種在山坡上的梯田里。

  第二句:葡萄的枝葉茂密。

  第三句:到了秋季,葡萄結(jié)和又多又好。

  第四句:維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

  2,比較句意,用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容。

  (1)讓我們來看看這4句話講了幾個意思(幾句話算一個意思)

  (2)學(xué)生討論明確;兩個意思。

  第一個意思:葡萄種在山坡上的梯田里。

  第二個意思:葡萄枝繁葉茂且又多又好。

  討論過程中引導(dǎo)學(xué)生重點理解3,4句:

  (3)這兩個意思中,哪是主要的呢

  (4)我們的歸納段的主要內(nèi)容時要注意:在一個自然段當(dāng)中會有幾個意思,對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的,僅僅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容

  (5)誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容

  3,抓詞語,談理解。

  你人哪些詞語,句子中感到葡萄長得特別好呢

  先談枝繁葉茂:像……綠色的涼棚。

  再談又多又好:一大串……一大串

  有……有……

  五光十色

  4,作者把葡萄的長勢喜人,數(shù)量多,品種多寫得栩栩如生表達作者什么樣的感情

  你喜愛葡萄嗎

  下面我人來看一段錄相,共同欣賞這誘人的葡萄吧!

  請你把你的喜愛之情讀出來。

  5,你們愿意,把這段背下來嗎

  打出投影;填空形輔助學(xué)生背誦。

  6,小結(jié)學(xué)法:剛才我們是按照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢

  投影打出:一讀:標(biāo)句子,講句意。

  二讀:哪幾個句子講同一個意思,共有幾個意思。

  三讀:比較句意,有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

  四讀:抓詞語,談理解。

  五讀:有語氣。

  過渡:這么好的葡萄收下以后怎么辦呢下面我們就按照這個學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。

  六,學(xué)習(xí)第三自然段

  1默讀,標(biāo)句子,想句意。

  第一句:收下來的葡萄有的運到城市,有的運到陰房制成葡萄干。

  第二句:陰房修在山坡上,樣子像碉堡。

  第三句:利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分,制成葡萄干。

  第四句:這里的葡萄干色鮮,味甜,非常有名。

  2,比較句:取主舍次找出段的主要內(nèi)容。

  明確:聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看,正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜,又是用陰房把它制成葡萄干的`,所以葡萄干的顏色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要內(nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是:葡萄溝的葡萄干色鮮,味甜,非常有名。

  3,有語氣地朗讀第三段。

  練讀——指讀——評讀——練讀

  過渡:面對這樣一個地方,人想說什么呢

  你們看看書上怎樣說

  七,學(xué)習(xí)第四自然段。

  1,齊讀第四自然段

  2,聯(lián)系上文思考:

  為什么葡萄溝真是個好地方

  八,小結(jié)全文

  今天,我們通過取主舍次確定了第二,三自然段的主要內(nèi)容,領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光,尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干,讓我們感受到了葡萄溝的魅力,對于這樣一個好地方我們怎么能不贊美它,喜歡它呢

  九,讓我們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文。

  盛產(chǎn)葡萄

  枝繁葉茂

  17葡萄溝葡萄真是個好地方

  又多又好

  葡萄干色鮮味甜。有名

  ú

  一,看拼音寫詞語

  pú táo mào mì wèi dào tī tián

  ( ) ( ) ( ) ( )

  chéng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二,在正確讀音后面打∨

  hǎo( ) fēn( )

  好客水

  hào( ) fèn( )

  dīng( ) yīn( )

  釘著陰

  dìng( ) yìn( )

  三,在括號里填上合適的詞。

  ( )的枝葉( )的葡萄

  ( )的涼棚( )的老鄉(xiāng)

  ( )的葡萄干( )的沙果

  四,按原文填空。

  葡萄種在( )的梯田里,( )的枝葉向( ),就像搭起了( ),到了秋季,葡萄( )掛在綠葉底下,有( ),( ),( ),( ),( ),五光十色,美麗極了,要是這時你到葡萄溝去,( )的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下( )的葡萄,讓你吃外夠。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計10

  教學(xué)準(zhǔn)備:上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1看拼音,寫詞語。

  Xinjiang tulufan wei wuerzu putaogou

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,誰能說說介紹了什么?

  二、學(xué)習(xí)新課

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、看圖片,說說感受。

  2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:

  ▲大聲讀,標(biāo)出句子。

  ▲第2-4句是按什么順序?qū)懙?從哪兒看出來的?/p>

  3、檢查自學(xué)效果。

 。1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話。

 。2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。

 。3)課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>

 。4)出示表格,填表并反饋。

  什么季節(jié)什么怎么樣

  夏季 茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

  秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

 。5)、2個季節(jié)中,你比較喜歡哪個季節(jié)?自己讀讀看。

  A、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

  指名讀,說說喜歡的理由,有感情的朗讀。

  B、引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?

  先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。

  到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  從這句話中你感受到了什么?哪些詞應(yīng)該有重點的朗讀?

  我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

  我們來給五光十色換個詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了?匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

  (看葡萄圖片,感受陽光下葡萄美麗的光澤。)

 。6)引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)

  誰來讀一讀這句話?

  △你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?(“準(zhǔn)”、“吃個夠”)你來讀讀看。

  你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

  △老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來讀一讀?凑l把葡萄溝讀得最美。

  自由讀,指名讀、評讀、齊讀。

  (二)學(xué)習(xí)第3段。

  1、請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?

  2、上節(jié)課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)

  那你知道,這么好吃的`葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?

  看錄像。

  葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?

  (出示老師實地拍攝的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)

  3、葡萄溝是個好地方嗎?

  好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)

  4、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個——好地方!5你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。

  三、鞏固練習(xí)

  1、讀句子,學(xué)習(xí)按時間順序說一句話。

  葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

  2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹葡萄溝。

  板書:

  盛產(chǎn)水果

  葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好

  秋季 五光十色 地

  方

  葡萄干有名

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、會認11個生字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,知道為什么說葡萄溝是個好地方。

  3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  二、教學(xué)重點:運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

  三、教學(xué)難點:感悟到葡萄溝真是個好地方。

  四、教學(xué)時數(shù):2課時

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

  2、師:新疆舞很優(yōu)美,其實新疆還有更吸引大家的地方,想不想去了解一下。(出示課題:《葡萄溝》)學(xué)習(xí)生字“溝”。

  二、初步感知

  1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件,聽朗讀課文。

  2、說說看了之后有什么感受?

  三、自主學(xué)習(xí)生字。

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  2、檢查朗讀情況。

  3、學(xué)習(xí)生字。

 。1)小老師領(lǐng)讀生字。

 。2)識字游戲一:摘葡萄

  教師畫一串大葡萄,每個葡萄上寫上本課生字,讓學(xué)生摘一個葡萄,認讀生字,其他學(xué)生跟讀。

  (3)識字游戲二:找朋友

  讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。

  疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用圓圈劃一劃,再指名讀一讀。

 。4)用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。

  (5)指導(dǎo)書寫!皽稀、“夠”、“密”、“蜜”

  (6)指名分段讀課文,正音。

  四、指導(dǎo)書寫。

  1、出示所寫的生字,認讀。

  2、你認為哪個生字最難寫?

  3、老師范寫。

  4、學(xué)生練習(xí)評議。

  五、鞏固練習(xí)。(課件出示)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師要帶你們到一個地方旅游,知道去哪兒嗎?(讀題)但有個條件:要能正確地讀出這些詞語。(課件逐個出現(xiàn))

  同學(xué)們的生字掌握的不錯。事不宜遲,現(xiàn)在我們一起前往葡萄溝。

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)聽課件朗讀。聽完后問:你覺得葡萄溝怎么樣?(是個好地方、板書)為什么說是個好地方?她好在哪兒?自己讀課文,然后回答問題。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知,完成練習(xí):(出示)

  1、葡萄溝在

  2、葡萄在月份成熟。

  3、葡萄種在。

  4、收下來的葡萄有的運到去,有的運到,制成葡萄干。

 。ㄈ┘氉x課文,感悟理解

  1、現(xiàn)在我們深入課文,看看葡萄溝到底好在哪兒。課文共有幾個自然段?先標(biāo)上序號,然后你喜歡哪一段就讀哪一段,并說說為什么喜歡?

  1)自由讀。

  2)匯報

  板塊一:誰喜歡第一段,為什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)

  1、出產(chǎn)什么水果,請你讀一讀。

  2、自由讀,完成練習(xí):(出示)

  時間

  水果

  五月

  七八月

  九十月

  看著這么多的水果,你在想什么?

 。ㄆ咸褱险婧!我真想吃!我真想去葡萄溝。)

  4、引讀:這么好的地方,大家該用什么語氣讀?(快樂、高興、向往……)

  6、齊讀第一段。

  7、引讀:這地方出產(chǎn)的水果太多了:五月有

  葡萄溝真是個出產(chǎn)水果的好地方,五月有

  這里的水果多有名呀!五月有

  小結(jié):葡萄溝出產(chǎn)這么多水果,我們不得不說:葡萄溝是個(好地方)

  板塊二:誰喜歡第二段,為什么?(這段寫了葡萄溝的葡萄很美麗)

  1、指名讀。

  2、自由讀,邊讀邊畫出描寫葡萄的句子。

  3、指名讀描寫葡萄的句子。

  4、理解、感悟:

  1)葡萄種在哪兒?(出示課件)師畫簡筆畫:這是什么?(山坡、讀)這又是什么(梯田、讀)

  師:這個地方的葡萄種在山坡的梯田上,和我們平時看到的不一樣,真特別。

  2)葡萄長的怎么樣?(茂密)。

  師:同學(xué)們請看:(師畫簡筆畫:葡萄架、葡萄蔓)剛才同學(xué)說是“茂密的枝葉”,怎樣才是“茂密的枝葉”?(師畫一片葉子)一片葉子是茂密嗎?兩片呢?三片?怎樣才是茂密呢?(貼板書)

  師:這是怎樣的葉子?(茂密的葉子。出示)還有茂密的什么?茂密的葉子向四面展開像什么?(涼棚)怎樣的涼棚?(綠色的涼棚。出示)為什么說是綠色的涼棚?還可以說綠色的什么?就只有一個涼棚嗎?從哪個詞看出?“一個”和“一個個”有什么不同?

  師:看到這樣的涼棚,你想干什么?(鉆進去,想到葡萄架下坐一坐。)趕快鉆進去,感覺如何?(“涼快”、“涼爽”、“舒服”)把你的感覺讀出來。(出示)

  a、指名讀。

  b、引讀:看,葡萄溝的葡萄長得多好!茂密的

  坐在葡萄架下多涼快!茂密的`

  多舒服、多寫意啊!茂密的

  3)多涼爽呀,我們現(xiàn)在是坐在葡萄架下。快抬頭看看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(葡萄、板書)怎么樣的葡萄?(一大串、很多種顏色)

  4)出示畫好的一串串葡萄,讓學(xué)生上來說說是什么顏色,然后掛在葡萄架上。

  5)理解“五光十色”。

  a、這么多葡萄的顏色,可以說是(五光十色,板書)

  b、怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”,那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄(有很多種顏色)

  c、既然有這么多種顏色,我們也可以用這個詞語來形容,(出示“五顏六色”)

  課文為什么不說“五顏六色”,而說“五光十色”呢?(重點理解“光”)

  小結(jié):葡萄不但長的顏色多,而且質(zhì)量好,一個一個顆粒,水靈靈的,陽光一照,像珍珠、瑪瑙那樣,晶瑩剔透。現(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧!一起讀讀這個詞,感受感受。

  d、葡萄長得五光十色,所以我們不由得發(fā)出這樣的感慨“美麗極了!”讓我們美美的讀一讀。(出示“到了秋季……”)

  齊讀導(dǎo)讀:

  是呀,葡萄溝的葡萄長得多好啊!到了秋季

  這里的葡萄長得多美!像珍珠、像瑪瑙(nǎo),有紅的

  e、看到這樣的葡萄,你想到什么?

 。ㄆ咸褱系钠咸验L得真好!葡萄溝真是個好地方!我真想吃。)

 。6)一會兒老鄉(xiāng)就讓你們吃個夠,“吃個夠”是怎么吃?你會怎樣吃?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,說出多種吃法)

  師:老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個夠,吃個痛快,你覺得老鄉(xiāng)怎么樣?(熱情好客、板)

 。7)老鄉(xiāng)這么熱情,讓我們夸夸他。(出示句子讀)

  a、指名讀。

  b、比賽讀:你好像還沒吃夠。誰吃夠了?

  師:你們看,葡萄溝不但葡萄長得好,人也(熱情好客)

  所以,我們不得不說,葡萄溝是個好地方!

  (8)引導(dǎo)背誦:

  就要離開葡萄園了,你們想不想再看一看?閉上眼睛,老師帶你們?nèi)ィ嚎炜,葡萄種在……

 。9)拓展:

  師:葡萄溝確實是個好地方,那里正在招聘導(dǎo)游,你們想去嗎?要想當(dāng)好導(dǎo)游,得把這段話變成自己的語言,開頭怎么說、結(jié)尾怎么說,還要自己去創(chuàng)造。我相信你們的創(chuàng)造。

  a、小組討論,先說一說。

  b、指名說

  板塊三:誰喜歡第三段?為什么?(這段講了陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的)

  師:陰房是怎么樣的呢?

  1、自由讀文,邊讀邊畫出描寫陰房的句子。

  2、指名讀齊讀。(出示)

  3、你知道陰房有什么作用嗎?(制作葡萄干)

  4、葡萄干又是怎么制成的?自己讀課文,完成練習(xí):

  運葡萄修(陰房)釘(架子)掛(葡萄)

  蒸(水分)葡萄干

  5、口說無憑,眼見為實,現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。(課件演示)

  6、品嘗葡萄干,說感受:這就是這陰房制作出來的葡萄干,你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干,可不能白吃哦,吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色,再吃。是大口大口地吃還是嘗?是嘗還是品?

  7、老師把你們說的概括一下,就叫做“色鮮味甜”。(板書)生讀。

  8、吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干,你有什么要說嗎?

  (葡萄溝真是一個好地方。ò澹赫媸且粋)

  三、總結(jié)課文:

  課文學(xué)到這里,你認為葡萄溝是個好地方嗎?為什么?(引導(dǎo)看板書說)

  四、延伸拓展:

  1、像葡萄溝這樣的好地方還有很多,你還知道有哪些?

  2、老師相信同學(xué)們的家鄉(xiāng)也是好地方?你想對家鄉(xiāng)說一句什么話?(出示)

  葡萄溝(家鄉(xiāng)),我

  五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?通過學(xué)習(xí),讓我們真切地感受到(指板書)葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了,你還有什么話要說嗎?千言萬語化作一句活葡萄溝真是一個好地方!自豪地再說一遍葡萄溝真是一個好地方!我的家鄉(xiāng)也是一個好地方!

  板書設(shè)計:

  葡萄溝

  葡萄架、葡萄

  葡萄架

  葡萄五光十色

  老鄉(xiāng)熱情好客

  葡萄干色鮮味甜

  真是一個好地方!

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認12生字,會寫12個生字。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  3.感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝。

  教學(xué)重點

  1.生字的教學(xué)

  2.感受葡萄溝是個好地方。

  教學(xué)難點

  1.生字“摘”的記憶與書寫。

  2.葡萄干是怎樣做成的。

  教具準(zhǔn)備

  1.一張地圖中國地圖。

  2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

  3.少量的葡萄干

  教學(xué)過程

  第 一 課 時

  一、猜謎導(dǎo)入

  1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。

  2.出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝。板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.自讀課文,要讀準(zhǔn)每個字音,不認識的字自己想辦法解決。

  2.出示本課生字:自己會的可以不讀,不會的請教一下別人,多讀幾遍。

  3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。

  4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”

  (1)看看這兩個字,看你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)寫字的時候,你想提醒大家注意什么?

 。3)師范寫,生書空。

  (4)生自己書寫兩個,師生共評。評后再寫一個,找找自己的進步。

  5.再讀課文,要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。

  三、細讀課文,感受葡萄溝是個好地方

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1.指名讀。

  2.讀了課文你知道了什么?

  3.根據(jù)學(xué)生的回答,相機指導(dǎo)朗讀。如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?同時利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低,顯得抑揚頓挫。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  過渡語:讀了“到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了!蹦阌惺裁匆蓡枂?生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。

  1.自讀

  2.指名讀

  3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚!

 。1)聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚!敝攸c強調(diào)一個。引起學(xué)生的爭議:一個、一個個的不同。

  (2)誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個個”

  (3)師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在 身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下,你又有什么感覺?“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀,同位互讀。

  4.過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?

 。1)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子。

  (2)指名讀

 。3)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說。

  (4)看多媒體課件:(五光十色的葡萄)

 。5)說說你現(xiàn)在的感覺,體會“五光十色”的意思。

  (6)聽了你們說的那么好,老師真想讀一讀。師范讀。

  (7)說一說你聽出什么來了?通過學(xué)生的評價,滲透讀的方法。如重讀“一大串,一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高,一個低,等。

 。8)生自讀。

 。9)指名讀。

 。10)評價后,同位互讀再互評。

  5.過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?

 。1)指名說

 。2)歌詞里說“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,趕快端起書來,讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧。R讀:要是這時候……吃個夠。)

  6.引導(dǎo)背誦

 。1)師范背,生閉眼想象。

 。2)說一說,你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門:邊背邊想象畫面。

  (3)生自由練背。

  (4)指名背。

  (5)會背的一起背。

  (三)學(xué)習(xí)第三、四自然段

  過渡語:昨天去串門,見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干,我問:你知道葡萄干是怎樣制成的嗎?她想了想說:“是太陽曬成的!蓖瑢W(xué)們,你們說對嗎?先不要急著回答,大聲讀讀課文第三段吧。

  1.生自讀

  2.指名說

  3.看課件,進一步了解葡萄干的制作過程。

  4.品嘗葡萄干,感受它的味道。

  5.齊讀:葡萄溝真是個好地方。

  (四)通讀全文,整體感悟葡萄溝是個好地方。

  (五)拓展練習(xí)

  1.填空。書上的課后題。

  2.選做題

  (1)小組合作設(shè)計一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

  (2)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等,介紹自己的家鄉(xiāng)。

 。3)畫一畫五光十色的葡萄,辦個圖畫展。

 。4)寫一寫本課的優(yōu)美詞句,豐富自己的'積累。

  第 二 課 時

  一、練習(xí)背誦全文

  過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了葡萄溝真是個好地方,小朋友,讓我們再來練習(xí)朗讀,在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛,熟練后練習(xí)背誦吧。

  1.生自由練習(xí)。

  2.小組內(nèi)試著背一背

  3.指名背誦。(允許有差異,有的背全文,有的背一段。)

  二、指導(dǎo)寫字

  1.(出示課件:要求學(xué)會的12個字:吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠)大家看,這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀?

  2.每位小朋友讀讀。

  3.睜大你們的眼睛,看看這些要寫的字中有什么規(guī)律?(前6個是上下結(jié)構(gòu)的字,后6個是左右結(jié)構(gòu)的字)。

  4.嗬,真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點;左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長一些。

  5.上下結(jié)構(gòu)的字中,你認為有長得相像的嗎?密和蜜相像。你有什么好方法記住他們?(蜜蜂是昆蟲,所以蜜下面是個蟲字底,茂密,一般是山上的樹木很密,所以下面是個山字底……)

  6.師范寫密和蜜,邊寫邊提示:注意,中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。展示一生寫的字,評價寫的怎么樣?

  7.請大家再看看,寫其他的幾個字應(yīng)該注意什么?和同位商量商量。

  8.請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。

  三、檢查作業(yè)

  1.檢查填空題

  到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅)的、(白)的、紫的,(暗紅)的、(淡綠)的,(五光十色),美麗極了。

  2.分組展示選擇做的作業(yè)。

  板書設(shè)計: 葡萄溝

  葡萄 五光十色

  老鄉(xiāng) 熱情好客 是個好地方

  葡萄干 色鮮味美

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計13

  【課時目標(biāo)】

  細讀課文,認識葡萄溝為什么真是個好地方;在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點字詞的音形義及其運用;教學(xué)過程中融入作文模仿教學(xué)。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、指名認讀詞語。

  (文中由生字組成的詞語)

 。病⒄f一說,葡萄溝這個地方怎么樣?

 。ㄊ莻好地方)

 。、葡萄溝是個好地方,它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節(jié)課要理解的問題。

  二、講讀課文,理解內(nèi)容

  1、講讀第一段:

 、 默讀課文,思考;葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什么水果?畫出有關(guān)的詞語。

 、 回答思考問題:葡萄溝在哪里?

 。ㄐ陆卖敺

  新疆是我國一個自治區(qū),吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣,葡萄溝在這個縣內(nèi)。

 。R讀第一句)

 、 那里出產(chǎn)些什么水果?

 。ㄐ幼、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)

  眾多水果中人們最喜愛的是什么?

  (葡萄)

  所以,這個地方不叫水果溝,而叫葡萄溝。

 、 指導(dǎo)朗讀:

  引讀、指名讀、齊讀。

 。病⒆x講第二段;

 、 指名讀課文。思考;為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?

 。ㄆ咸验L得好)

 、 本段有幾句話?哪句是講葡萄的?

 、 分析第二、三句:

 、 指名讀第二句:

  這句講了葡萄的什么?

 。ㄖθ~茂密)

  解釋“涼棚”。

  這句話說明葡萄怎么樣?

  (種得多)

 、 指名讀第三句:

  這句講了葡萄的什么?

 。ü麑嵗劾郏

  先講什么?

 。ǔ墒斓募竟(jié))

  再講什么?

 。ㄆ咸压麑嵆墒旌蟮臉幼樱

  結(jié)合看圖,理解“一大串、一大串”。

  最后講什么?

 。ü麑嵉念伾

  這么多顏色用個什么詞可以概括?

 。ㄎ骞馐

 、 指導(dǎo)朗讀:

  葡萄鐘得多,長得好,顏色美,難怪人們最喜愛葡萄,要讀出這種喜愛的語氣。

 。ǚ蹲x、齊讀)

 、 這段除了講葡萄溝的葡萄好,還講了這個地方什么好?

 。ㄖ该x第四句,啟發(fā)學(xué)生說出“人好”)

  課文中哪些詞講出了那里人好?

 。崆楹每、摘下、吃個夠等)

 、 這一段的第一句講了什么?

 。ㄖ该x)

  讀后回答。

 。ㄆ咸逊N植的地方)

 、 齊讀第二段。

 、 小結(jié):第二段,作者先講葡萄種植的地方,接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況,最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的.果實招待客人,敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好,而且人更好。

  3、讀講第三段:

  ⑴ 第三段講了葡萄干是怎樣制成的,默讀課文,這段有幾句話?

  ⑵ 葡萄干在什么地方制作?

 。幏浚

  ⑶ 看圖:陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫的?找出有關(guān)句子讀一讀。

 。ɡ斫狻吧狡、碉堡、小孔”等的詞義)

 、 葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句:

  引導(dǎo)學(xué)生看圖:熱空氣從小孔中流進,把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。

 、 在陰中制成的葡萄干有什么特點?找出課文中有關(guān)的詞語。

 。伾r、味道甜)

 、 誰能說一說,這一段是先講什么,后講什么?

 。ㄖv陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的,最后講葡萄干的特點)

  4、總結(jié)全文:

 、 葡萄溝真是個好地方,好在哪些方面?為什么好?

 、 教師歸納:葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。葡萄長得好(量多、色美),葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說,葡萄溝真是個好地方。

 、 齊讀全文。

  三、指導(dǎo)背誦課文第二段

  自由練習(xí)背──指名背──集體背誦。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識文中11個生字,會正確書寫生字“搭”、“摘”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受葡萄溝是個好地方。

  3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

  教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,感受葡萄溝是個好地方。

  教學(xué)難點:產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:卡片課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們愛吃水果嗎?喜歡哪些水果?今天,我們要去一個盛產(chǎn)水果的地方看一看,那就是(生讀題:葡萄溝)教學(xué)生字“溝”

  2、你知道葡萄溝在什么地方嗎?(指名學(xué)生回答,教師適當(dāng)補充)

  二、初讀課文,整體感知

  過渡:葡萄溝是個怎樣的地方呢?讓我們一起走進課文,去看一看。

  1、學(xué)生自由朗讀。

  課件出示自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難度的地方多讀幾遍2、檢查字詞

  2、檢查

  重點教學(xué)多音字“釘”,形近字“密”和“蜜”。

  3、讀了之后,葡萄溝給你留下了什么印象?文中也用了一句話來概括,找一找。

 。ㄆ咸褱险媸莻好地方)

  三、再讀課文,感受“好地方”

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段

  過渡:為什么說葡萄溝是個好地方呢?請同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段,去找一找。

  句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

  1、你讀懂了什么?(水果多)

  2、了解頓號的讀法、用法,朗讀訓(xùn)練。

  2、讀著讀著,又發(fā)現(xiàn)了什么?(了解按時間順序來寫)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段

  過渡:葡萄溝是個好地方,僅僅是因為水果多嗎?請同學(xué)們自由的朗讀課文的第二自然段,把喜歡的句子多讀幾遍。

  1、學(xué)生自由朗讀課文第二自然段

  2、在這段話中,你有不理解的詞語嗎?(理解梯田)

  3、交流喜歡的句子

  句子一:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的.涼棚。

 。1)讀了之后,你明白了什么?

  葡萄種得多(一個個)枝葉密,景色美

 。2)朗讀練習(xí)

  句子二:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

 。1)讀了之后,你知道了什么?

  葡萄美(顏色多,五光十色,美麗極了)

  葡萄多(一大串一大串)

  (2)朗讀練習(xí)

  句子三:要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。

 。1)這句話,你能理解嗎?

  理解:準(zhǔn)會吃個夠最甜(把最甜的留給遠方陌生的客人)

  (2)朗讀感受

 。3)說話訓(xùn)練:這些熱情維吾爾族老鄉(xiāng),摘下最甜的葡萄,會說些什么呢?

  四、課堂小結(jié)

  五、寫字指導(dǎo)

  1、出示生字“搭”、“摘”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  2、教師范寫,學(xué)生書空。

  3、學(xué)生寫字,教師巡回指導(dǎo)。

  六、課外延伸(機動)

  欣賞新疆的美麗圖片,了解新疆的風(fēng)土人情。

  板書設(shè)計:

  葡萄溝

  水果豐富

  葡萄多、美好地方

  老鄉(xiāng)熱情好客

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識本課18個生字,學(xué)會其中的10個。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

  3、采用多種教學(xué)法,讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。

  4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的喜愛之情。

  教學(xué)方法:

  1、通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo),讓學(xué)生掌握本課生字。

  2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料,讓學(xué)生感受到葡萄溝是個好地方。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題:

  1、出示中國地圖:同學(xué)們請看,這是什么?(中國地圖圖片)

  2、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎?中國地大物博,有許多物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美的地方,今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番,好嗎?

  3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝,(葡萄溝圖片)想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題、教師板書課題、讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧!學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,認讀生字、詞語:

  1、初讀課文,同桌合作認讀生字詞。

  想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎?請自讀課文,教師出示自讀要求:用自己喜歡的方式朗讀課文,標(biāo)出自然段;用喜歡的符號標(biāo)出課文中的生字,同桌互相讀一讀。

  2、檢查生字詞:

  教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索,制成課件,出示生字:學(xué)生自己指讀生字,并說出怎樣記住的這個字;開火車讀;男女生賽讀。

  課件出示詞語:分組讀;男女生接讀。

  3。讀了課文,你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢?葡萄溝好在哪里?

  學(xué)生各抒己見,教師相機板書:盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。

  三、書寫生字:

  1、觀字議字

  請同學(xué)們看著我會寫中的生字,仔細觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  左右結(jié)構(gòu):“份、坡、枝、收、城、利”

  半包圍結(jié)構(gòu):“起”

  ……

  2、按分類書寫。

  四、布置作業(yè):把課文讀熟練。

  板書設(shè)計:

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、課件出示詞語:

 。1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。

 。2)齊讀。

 。3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。

  2、回顧:說說課文的大意、

  二、精讀感悟:

  1、體會葡萄溝物產(chǎn)豐富

  (1)葡萄溝出產(chǎn)什么水果?(抽讀;齊讀、)

 。2)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,學(xué)生認識實物。

  人們最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(學(xué)生賽讀)葡萄溝有這么多的水果,讓我們大聲地夸一夸葡萄溝(學(xué)生齊說:葡萄溝真是個好地方、)

  2、體會景美、人美

 。1)這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方?長什么樣呢?

  (2)你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密?用“茂密”造句。

  在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、愜意)多美呀!請同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺,美美地把這句話齊讀一遍吧!

 。3)如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢?學(xué)生各抒己見、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,理解“五光十色”的意思并用詞造句。

  誰能把葡萄的美讀出來?(學(xué)生賽讀)

  聽了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄,老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄,這么美的葡萄你想吃嗎?(想)你們的愿望肯定會實現(xiàn)的,因為——(指名學(xué)生接讀)

  你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的'熱情好客?理解“準(zhǔn)會”和“吃個夠”的意思。

  讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧。ㄅR讀)

  葡萄溝不僅景美,人更美,讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧。▽W(xué)生齊說:葡萄溝真是個好地方、)

  3、體會葡萄干有名:

  葡萄溝的葡萄這么多,吃不完怎么辦呢?(制成葡萄干)想不想知道葡萄干是怎樣制成的?誰來讀給大家聽?(指名讀)

  這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)誰愿意做葡萄干的推銷員,用生動的話語來打動每位顧客。?(學(xué)生自主發(fā)揮)

  葡萄溝的葡萄干既鮮又甜,讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧!(學(xué)生齊贊:葡萄溝真是個好地方)

  三、總結(jié)延伸:

  其實,不僅葡萄溝是個好地方,整個新疆都是個好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,相信同學(xué)們以后一定會有機會到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看。

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