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五年級蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的五年級蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
五年級蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
知識技能:
1、了解人大腦的左右半球有分工
2、了解大腦是人體的最高指揮中心
3、了解保護(hù)大腦的方法
過程與方法
1、能夠通過觀察活動和查閱資料,了解大腦的、形態(tài)和結(jié)構(gòu)
2、能夠通過查閱資料和同伴的交流,了解有關(guān)大腦的功能
情感、態(tài)度與價值觀:
1、對探究活動充滿興趣。
3、意識到保護(hù)大腦的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu),知道大腦的左右半球具有不同的功能
難點(diǎn):認(rèn)識大腦是人體各種活動的最高指揮中心。
教學(xué)準(zhǔn)備
大腦示意圖,核桃(事先剝好的),豆腐,有關(guān)大腦的視頻資料
課時安排兩課時
教學(xué)過程(第一課時)
。ㄒ唬┯螒?qū)дn,激發(fā)興趣
1、大家喜歡玩做腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎?課件出示下面的題目,吸引學(xué)生的興趣。
。1)有一個女孩子穿著泳衣在沙灘上走,為什么在她的身后卻沒有腳印?(他是倒著走的)
。2)用椰子和西瓜打頭哪一個比較痛?(頭比較痛)
。3)有一頭頭朝北的牛,它向右轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈,然后向后轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈,接著再往右轉(zhuǎn),這時候它的尾巴朝哪?(朝下)
。4)一只兇猛的餓貓,看到老鼠,為何拔腿就跑?(去抓老鼠)
(5)有一個人,他是你父母生的,但他卻不是你的兄弟姐妹,他是誰?(自己)
2、大家很聰明,那剛才大家做腦筋急轉(zhuǎn)彎主要用到了身體的那個部分?
揭示課題并板書:大腦
3、提問:你對大腦有哪些了解?
交流學(xué)生的.已知經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解的資料
4、同學(xué)們對大腦知道的真多,你還想知道大腦的哪些知識?
學(xué)生質(zhì)疑
老師總結(jié)板書:大腦的形狀、結(jié)構(gòu)、功能
今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究一下大腦的大小、形狀、結(jié)構(gòu)及其功能。
。ㄗⅲ捍颂帍膶W(xué)生喜歡做的腦筋急轉(zhuǎn)彎開始引入新課,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)入手,營造了探究情境,并直奔學(xué)習(xí)主題,把學(xué)生帶入了愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)
(二)分類研究,有序解題
活動一:通過各種方法來認(rèn)識大腦,了解大腦的形狀、結(jié)構(gòu)
1、請同學(xué)們把手伸出來,動手摸一摸,確切感受知道大腦的具體位置。
2、出示完整的腦的圖片
學(xué)生觀察
小結(jié):這是一個完整的腦,它包括大腦、小腦和腦干,大腦占整個腦的絕大部分。
3、出示大腦的模型,請同學(xué)們認(rèn)真觀察,從這個立體的模型上,你還能找到關(guān)于人的大腦的信息嗎?
生:觀察回答
4、進(jìn)行小結(jié),并指導(dǎo)學(xué)生通過類比了解大腦的結(jié)構(gòu)、功能(學(xué)生通過類比體驗(yàn))
。1)了解大腦的質(zhì)量:大約是語文課本大3、4本書那么重。
。2)了解大腦的形狀和大。盒螤詈芟窈颂胰,大小和自己的兩個拳頭握起來差不多。
。3)大腦的軟硬程度:和豆腐差不多。
。4)大腦的表面:凹凸不平,有很多迂回,和核桃仁表面很相近
為什么有這么多迂回呢?
小組圍繞這個問題進(jìn)行討論,匯報
教師講解:大腦表面這些溝回可以增加大腦的表面積。
那有的同學(xué)肯定要問了,為什么要增大表面積呢?它有什么用?那我們現(xiàn)在再來看倆幅圖。(出示貓與人的大腦對比圖)
貓和人誰更聰明呢?
五年級蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)探究:
能通過模擬操作和數(shù)學(xué)運(yùn)算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。
能設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究適宜微生物生存的環(huán)境。
情感、態(tài)度、價值觀
激發(fā)學(xué)生的求知欲,使他們樂于探究。
科學(xué)知識
知道部分微生物的繁殖方式。
知道微生物適宜生存的環(huán)境。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究適宜微生物生存的環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
牛奶(或其他食物)兩份
【教學(xué)設(shè)計】
一、談話導(dǎo)入
直接提出研究話題:我們身邊生活著這么多的微生物,那么微生物是怎樣生活的?
二、新授
、濉隘偪瘛狈敝车募(xì)菌
1、講解:細(xì)菌是通過分裂方式繁殖的。在適宜條件下,有的細(xì)菌大概每20分鐘就能分裂一次。
2、算一算、畫一畫
100分鐘后,一個細(xì)菌會分裂繁殖為多少個?
4個小時(240分鐘)后呢?
3、小結(jié)
細(xì)菌繁殖速度之快確實(shí)讓人驚訝。
、、微生物適合怎樣的環(huán)境
1、提出問題
細(xì)菌等微生物的繁殖能力超強(qiáng),從古到今,不停繁殖,現(xiàn)在的地球會是這個樣子嗎?原來微生物的生存也需要適宜的環(huán)境。那么,什么樣的環(huán)境才是適宜微生物生存和繁殖的環(huán)境呢?
2、猜想
小組內(nèi)交流猜想,班級匯報。
。ǹ山Y(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容)篩選出有爭議的觀點(diǎn)
3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計
a、思考實(shí)驗(yàn)中的變量與定量:要驗(yàn)證這個觀點(diǎn),必須保證哪些條件相同?怎樣做到?
b、集體交流
大家覺得他的設(shè)計中還有哪些需要完善的`地方嗎?
大家有沒有更好的方法?
c、制定書面實(shí)驗(yàn)計劃。
4、各小組課后根據(jù)自己的假設(shè)和研究計劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
三、拓展:制作酸奶
酸奶是大家喜愛的食品,它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發(fā)酵而成的。你們想不想自己制作一杯酸奶呢?
學(xué)生閱讀P47資料
請同學(xué)們回家后動手試一試,成功了可要記得與父母一起分享!(注意衛(wèi)生。
五年級蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計3
過程與方法:
1、能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù),記錄現(xiàn)象。
2、能對收集觀察的的資料進(jìn)行總結(jié),做出合理的解釋。
3、能對探究的問題做出初步的結(jié)論。
科學(xué)知識:
1、了解月相的變化規(guī)律,影子的變化規(guī)律。
2、知道晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。
3、了解晝夜變化對人和動植物的影響。
情感態(tài)度與價值觀:
1、敢于大膽想象。
2、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識影子及月相的變化規(guī)律。
2、晝夜對動植物、人的影響。
3、太陽鐘的記時原理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前觀察記錄的影子及月相變化情況。
2、前面收集的有關(guān)圖片和文字資料。
3、自制的太陽鐘。
教學(xué)課時:二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
師:一年有365天,每一天都由白天和黑夜構(gòu)成,白天讓你想到天空中的什么事物?——太陽。黑夜又讓你想到什么?——星星,月亮……太陽和月亮雖然離我們十分遙遠(yuǎn),但卻與我們有著密切的聯(lián)系。你知道有哪些聯(lián)系嗎?
學(xué)生回顧單元內(nèi)容。
二、總結(jié):
1、太陽和影子:
(1)大多數(shù)物體在太陽下會有影子,還記得影子產(chǎn)生的條件和原因嗎?
(2)拿出前面課堂上討論記錄的影子變化規(guī)律記錄,不同小組間進(jìn)行交流對比,再次明確影子方向和太陽位置的關(guān)系;影子長短變化規(guī)律。是否有不同觀點(diǎn)(鼓勵大膽想象)。
。3)對小組觀察記錄和討論情況進(jìn)行評價。
。4)師:老師看見同學(xué)們的桌上放著形形色色的太陽鐘,誰來介紹下你的太陽鐘是如何測時間的?它是根據(jù)什么原理測時間的?
。5)小結(jié):太陽能夠使不透明的物體產(chǎn)生影子,而影子在一天中是由長變短,再變長,由西向東變化的,利用這個原理古人制造了太陽鐘。
2、月相變化:
。1)過渡:當(dāng)太陽從西方落下,月亮就粉墨登場了。這樣的交替周而復(fù)始,其中的奧秘吸引了古往今來許多的人。小科學(xué)家們,你了解晝夜交替的奧秘嗎?
學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識,要求發(fā)言精練,不必象學(xué)習(xí)新課那樣詳盡。
。2)師:月亮是個害羞的姑娘,總是遮掩著臉龐,難得看到全貌。因而人們給她取了好幾個名字,還記得嗎?
(3)學(xué)生回憶月相名稱。
。4)師:這些名字我們稱之為——月相。同學(xué)們都觀察了一個月的月相變化,我們來比一比誰的'月相日記最精美準(zhǔn)確。
。5)交流月相日記。
。6)小結(jié):原來月相是以一個農(nóng)歷月為周期變化的,在同學(xué)們的耐心觀察下,發(fā)現(xiàn)了月亮是圍繞著地球轉(zhuǎn)的,從新月到十五的滿月,再變成蛾眉月,它在空中的位置也發(fā)生變化,真是個愛躲迷藏的害羞姑娘。
3、晝夜對動植物的影響
。1)師:晝夜不僅有影子與月相的變化,還對動植物產(chǎn)生影響,使動植物形成一定的生活節(jié)律,也就是通常說的生物鐘。
。2)經(jīng)過實(shí)驗(yàn),你有什么發(fā)現(xiàn)或感受?
。3)學(xué)生談?wù)摗?/p>
第二課時
三、拓展:
通過本單元的學(xué)習(xí),你有哪些體會?
小組交流,適當(dāng)板書。
五年級蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
1、會做利用x氧化鈣檢測二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。
2、會做利用火柴燃燒的情況檢測氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。
3、會選擇一定的方法測定自己的肺活量。
4、能通過收集資料制作戒煙小報。
科學(xué)知識:
1、認(rèn)識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。
2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣,呼出含有大量二氧化碳的廢氣。
3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官,肺活量越大,呼吸功能越強(qiáng)大。
情感態(tài)度與價值觀:
1、認(rèn)識到保護(hù)肺等呼吸器官的重要x。
2、知道吸煙有害呼吸器官的健康,能逐步養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸器官的良好行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。
2、難點(diǎn):準(zhǔn)確測定自己的肺活量。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:x氧化鈣、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、氣球、軟尺、課件。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入:
1、提問:我們每天都在呼吸,你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎?(板書:呼吸)
學(xué)生匯報:鼻子、肺……
2、講述:讓我們來認(rèn)識一下呼吸器官吧!(強(qiáng)調(diào):嘴不是呼吸器官。)
看視頻資料。
3、通過觀看,相信你現(xiàn)在對自己的呼吸器官有了一定的了解,你能在身體上找到它們的位置嗎?
分組活動,指名演示。
4、你覺得在觀看過程中,哪個呼吸器官給你留下了深刻的印象?
學(xué)生匯報。
5、今天我們就來研究肺和呼吸的關(guān)系。
。ǘ⒆杂裳芯浚
1、比較吸進(jìn)和空氣和呼出的氣體。
。1)提問:我們每時每刻都在呼吸,誰知道我們?yōu)槭裁匆煌5睾粑?/p>
學(xué)生討論、匯報:呼出二氧化碳……
(2)講述:剛才同學(xué)們進(jìn)行了猜測,但不能說明什么,我們必須用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)x。
(3)演示實(shí)驗(yàn)1,并講解:先收集一塑料袋空氣,再倒入x氧化鈣溶液,把袋子搖晃一下,看看有沒有變化?
學(xué)生觀察并匯報:溶液顏x沒變。
。4)演示實(shí)驗(yàn)2,并講解:收集呼出的氣體,也倒入x氧化鈣溶液,搖晃后觀察有什么變化?
學(xué)生觀察并匯報:溶液變渾濁了。
(5)為什么實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣?說明什么?
學(xué)生分組討論并匯報:呼出的氣體含有二氧化碳……
。6)講述:一個實(shí)驗(yàn)成功還不足以說明問題,我們再做一個實(shí)驗(yàn)看看結(jié)果如何。
。7)演示實(shí)驗(yàn)3,并講解:我們先收集一瓶呼出的氣體(師收集氣體),把收集到的氣體用玻璃片蓋好,再收集一瓶新鮮空氣,也用玻璃片蓋上,F(xiàn)在老師點(diǎn)燃火柴,你們仔細(xì)觀察火柴在兩個瓶子的燃燒現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生匯報:在呼出的氣體的瓶子里火柴滅了。
(8)提問:這個實(shí)驗(yàn)說明了什么?
學(xué)生匯報:二氧化碳不支持燃燒。
。9)提問:我們做以上對比實(shí)驗(yàn),這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明什么問題?
分組討論并匯報。
。10)小結(jié):呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣,呼出含有大量二氧化碳的廢氣。
。11)提問:在呼吸時起交換氣體作用的'重要器官是什么?(肺)
。12)講解:肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。
2、測肺活量。
。1)講述:一次用力吸氣后,再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個人的肺活量都不一樣,我們可以參照p50吹氣球的方法測量自己的肺活量。注意:先要深吸一口氣,再把所有的氣都吐出吹氣球,然后把氣球扎緊了;要測量氣球的最寬處周長。比一比誰吹的氣球最大。
分組實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果。全班匯報結(jié)果。
(2)提問:找出本組肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué),比較上節(jié)課你們所測量的每分鐘呼吸的次數(shù),你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小組討論、匯報。(肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少)
。3)提問:肺活量大好還是小好?為什么?
學(xué)生討論并匯報。
。4)提問:怎么樣才能增大肺活量呢?
學(xué)生匯報。
。5)小結(jié):肺活量大對健康是有益的,所以我們要保護(hù)好我們的呼吸器官,多參加體育鍛煉,增加肺活量增進(jìn)健康。
3、保護(hù)呼吸器官。
。1)提問:怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢?
分組討論,全班匯報。
。2)小結(jié):我們要為保護(hù)呼吸器官做些積極的事情,比如平常打掃衛(wèi)生先灑水,經(jīng)常通風(fēng)換氣,積極鍛煉身體等等。
五、拓展練習(xí):
1、提問:你對吸煙有什么樣的看法?
2、講述:課后請每個小組收集資料,設(shè)計并制作一份戒煙小報。
五年級蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計5
《大腦》
教學(xué)內(nèi)容分析:
本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《人體的“司令部”》單元的第一課。主要是讓學(xué)生通過觀察大腦的形態(tài),體驗(yàn)大腦的功能來理解大腦是名副其實(shí)的“指揮中心”。
大腦這一教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說看似熟悉,但又陌生。這一教學(xué)內(nèi)容需要用“解暗箱”式課型來進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)目標(biāo),我們進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計:記憶力游戲——引出有關(guān)大腦的話題;通過觀察圖片、對模擬實(shí)物的探究了解大腦的形態(tài);通過病理分析、體驗(yàn)活動體會大腦的功能;結(jié)合生活實(shí)際談對大腦的保護(hù)。
本課的設(shè)計力求通過“解暗箱”的教學(xué)手段,運(yùn)用實(shí)物模擬、圖片、病理案例、體驗(yàn)活動等豐富的信息幫助學(xué)生認(rèn)識大腦的形態(tài)和功能。
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
◆ 腦有大腦、小腦和腦干三部分組成,大腦的重量約占腦重的80%左右;大腦的體積約是自己兩只拳頭握起來的大小;大腦的表面有溝回;大腦的軟硬程度類似豆腐的軟硬程度。
◆ 大腦具有感覺、運(yùn)動、語言、情緒、記憶、分析和推理等功能;大腦對人體是一種交叉管理。
◆ 大腦和其他器官一樣需要保護(hù);
探究能力:
觀察:通過對圖片和實(shí)物的觀察認(rèn)識大腦的形態(tài);
推理:通過對病理案例、體驗(yàn)活動的分析推理大腦的功能;
解釋:能夠?qū)Ρ狙芯恐兴鸭降南嚓P(guān)證據(jù)作出合理解釋。
科學(xué)態(tài)度:
主動增強(qiáng)保護(hù)大腦的意識,掌握一些保護(hù)大腦的具體措施。
尊重生命。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
了解大腦的形態(tài);體驗(yàn)大腦的主要功能。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?--引出有關(guān)大腦的話題
1、全班玩記憶力游戲。
2、引出問題:你是靠什么記住它們的?
3、大腦在什么位置?(用雙手去比劃)
關(guān)于大腦你想了解些什么?
二、觀察圖片和所提供的模擬實(shí)物----認(rèn)識大腦的形態(tài)
1、教師出示圖片:認(rèn)識腦由大腦、小腦和腦干三部分組成。其中大腦位于腦的頂部,占腦重的80%。
2、大腦有多大呢?(雙手比劃成拳)雙手握成拳,人腦比這個要大一些。
3、還有很多的信息,僅通過看圖片是沒辦法知道的。
可以選擇什么樣的動物大腦來觀察?
為每組同學(xué)提供一個與人腦比較相似的豬腦(切除了小腦和腦干的)。
可以觀察到什么?
認(rèn)真觀察豬腦,完成實(shí)驗(yàn)記錄。并思考腦表面為什么要這樣“凹凸不平”?
小組觀察并記錄。
匯報、交流。
顏色、左右兩半球、軟硬、溝回
三、體驗(yàn)活動和分析病理案例-------認(rèn)識大腦的功能、感受大腦對人體的.交叉管理
1、全班活動:四次畫“6”游戲。
2、思考:這些活動都是大腦在指揮我們,可為什么前3個比較簡單,第4個比較困難?
3、分析病理案例,總結(jié)大腦對人體的交叉管理。
4、教師提出:“大腦具有哪些功能?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論
出示大猩猩的研究視頻,分析大腦的功能
出示切絲的病理,分析大腦的功能
總結(jié)大腦的功能
四、結(jié)合生活實(shí)際談保護(hù)大腦得措施
1、大腦掌管我們的運(yùn)動、語言、聽力……,這么重要,我們要怎樣注意保護(hù)呢?
2、為了保護(hù)重要而又柔弱的大腦外,包裹著一層堅(jiān)硬的頭蓋骨,而且你發(fā)現(xiàn)顱骨是什么形狀的了嘛?知道為什么要這樣嘛?
3、我們在日常生活運(yùn)動中,還有什么需要注意的呢?
五年級蘇教版科學(xué)教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
1、螞蟻有自己的生活習(xí)性,適應(yīng)陸地上的生活。
2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分,頭上有觸角,胸上長有六只腳。
過程與方法:
1、用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。
2、想辦法解決觀察過程中的問題,嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。
情感、態(tài)度、價值觀:
以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻,愛護(hù)小動物,珍愛生命。
1、通過觀察,讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生能夠在觀察過程中,發(fā)現(xiàn)問題,不斷改進(jìn)觀察的方法,解決觀察過程中產(chǎn)生的問題,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動物,珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻,白紙、放大鏡、稱量瓶,記錄用的紙和筆。
教學(xué)過程:
一、談話引入
師:同學(xué)們喜歡小動物嗎?
說說你最喜歡哪種小動物?為什么喜歡它?
教師總結(jié):許多小動物不僅長相可愛,而且性情溫馴,所以小朋友都喜愛小動物,對吧!
今天我請來了一種小動物,大家歡迎它的'到來嗎?它是一種常見的小動物,讓我們來猜猜它是誰?
師:出示PPT猜謎語:排隊(duì)地上跑,身體細(xì)又小,做事最勤勞,紀(jì)律第一好。
(打一小動物)
師:螞蟻是地球上最常見的昆蟲。螞蟻的種類繁多,在我國已確定的螞蟻種類有600多種。大家觀察過螞蟻嗎?今天讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧!
二、選擇觀察哪一只螞蟻。
1、你會選擇觀察放在杯里的螞蟻,還是選擇觀察放在白紙上的螞蟻?為什么?
2、我們有辦法讓螞蟻活動范圍更小些,更方便我們觀察螞蟻嗎?
師:我這里有幾個稱量瓶,用它來限制螞蟻活動空間怎么樣?
三、用放大鏡觀察螞蟻。
1、小組內(nèi)交流:螞蟻個頭小,你有什么辦法讓我們清楚的觀察到螞蟻?
2、小組交流一下觀察螞蟻時要注意什么?
生匯報:
、侔匆欢ǖ挠^察順序。
、谟^察要仔細(xì)。
、垡心康挠^察。
3、分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。
師:請同學(xué)們邊觀察邊討論:螞蟻的身體有幾部份?通過觀察螞蟻身體每部份各有哪些特點(diǎn)?
四、匯報螞蟻身體的特點(diǎn)。
1、生:螞蟻身體分頭、胸、腹三部份。頭部有觸角、眼晴、口器等,腹部有三對足。
2、播放視頻:螞蟻的身體結(jié)構(gòu)
師:看完這段視頻,你發(fā)現(xiàn)了螞蟻的哪些小秘密?
五、動手畫螞蟻。
師:小組長將螞蟻和放大鏡收放在抽屜里。
請各小組在組長的帶領(lǐng)下畫一只你印象中的螞蟻。
師:學(xué)生作品展示。
六、大家想不想了解螞蟻更多的秘密?請大家認(rèn)真觀看視頻。
播放螞蟻視頻資料
七、送螞蟻回家。
同學(xué)們,今天我們觀察螞蟻,發(fā)現(xiàn)了小螞蟻的一些小秘密。螞蟻更多的秘密還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),希望大家?guī)е鴨栴}去觀察,你們會有更多的發(fā)現(xiàn)。大家一定要注意:觀察研究完螞蟻后要送螞蟻回家,讓它們回到自己熟悉的環(huán)境中去快樂的生活!
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