(精品)《靜女》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《靜女》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標
1、進一步了解詩經，掌握詩歌內容。
2、培養(yǎng)抓住細節(jié)描寫賞析人物形象的能力；在誦讀中融入情感、體悟主題的能力。
3、建立健康的愛情觀、人生觀和職業(yè)觀，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學重點：反復誦讀詩歌，理解詩歌內容，體會詩歌蘊涵的思想感情。
教學難點：琢磨細節(jié)描寫，賞析靜女形象。
教法：任務驅動法、引導探究法
學法：小組合作法，自主探究法
教學流程：
【任務驅動課前自讀】
借助泛雅平臺，完成以下任務：
1、觀看《詩經及詩經里的愛情》微視頻，并且完成檢測練習。
2、參與“我喜愛的女主”投票。
3、解決疑難字詞讀音，自讀詩歌，并上傳自讀音頻文件。
4、結合注釋，掌握重點字詞的意思及用法。完成填充“靜女”。
一、活動導入：創(chuàng)設情境，導入新課
�。ㄒ唬对娊洝肪艑m格詩詞大比拼
利用白板，設計九宮格，學生完成填充（內容：《蒹葭》、《關雎》）創(chuàng)設情境，引出中華傳統(tǒng)詩歌不朽之作—————詩經
�。ǘ⿲胄抡n：
背景音樂起。
導入語：《詩經》是我國最早的詩歌總集�！笆澜绯錆M勞績，而人卻詩意地棲居在大地上”，就像我們的祖先，雖然生活艱辛，卻能夠詩意地生活，與歌舞為伴，吟詠生活，吟唱愛情�！瓣P關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女君子好逑”“桃之夭夭，灼灼其華”這些美好的詩句與詩意的生活，真的離你很遠嗎？今天，讓我們借助化手段，進行一次時光穿越，去感受《詩經靜女》的古風，走進男女主人公純潔、質樸的愛情世界。
�。ㄈ⿴熇么髷�(shù)據(jù)，反饋自測結果，然后根據(jù)教學平臺的統(tǒng)計，選擇錯誤率最高的兩道題進行講解。
二、整體感受：靜女其姝，洵美且異
�。ㄒ唬﹥蓭容^，“情”最重要
1、聽學生自讀音頻。
2、聽師讀《靜女》。
3、對比差異，師生談話，得出結論：有生命的詩歌，要帶著情感去讀。
（二）探究思路，體悟情感
1、小組合作，疏通文意：
2、整體感悟，理清思路。
依據(jù)原文，重排情境圖片，分析詩歌結構及藝術手法
男子赴約回憶靜女贈彤管再憶靜女贈荑草
�。ㄈ⑴錁防收b，釋放情懷
在理解文意的基礎上，學生在平臺上選擇合適的音樂，配樂朗誦，保存并上傳。請一名同學展示配樂朗誦效果。
三、深入探究：思古通今，尋找靜女
由課前的“我喜愛的女主”活動，導入到難點學習，分析靜女形象。
�。ㄒ唬┨届o女，知姣好
靜女其姝靜女其孌———————嫻靜美麗
�。ǘ┭屑毠�(jié)，顯性格
俟我于城隅。愛而不見。——————————活潑機靈
�。ㄈ┪鲳佡洠藨B(tài)度
貽我彤管。彤管有煒……自牧歸荑，洵美且異——————率真大膽
完成平臺反饋練習“靜女是的”
（四）、融入情感，配樂朗讀
1、借助平臺課程中的配樂視頻，進行美讀，保存并上傳。
2、小組推選最佳進行全班展示。
四、拓展延伸：靜女之愛，我代言之
�。ㄒ唬┨皆L心路
師生談話，探尋靜女的心路歷程，在平臺完成“靜女是的”練習。
�。ǘ﹪L試從靜女的寫作角度仿寫此詩。
要求：
1、以小組為單位進行活動
2、要求章節(jié)結構與原文一樣
3、要求有三個特定的情境：約而不見，贈君彤管，饋君以荑
4、師展示自己的下水詩。
靜女
東方未晞，俟君城隅。我心匪石，胡為乎不見？
彤管有煒，說懌其音。倜儻生采，良人美且眷。
野有柔荑，洵美相貽。適我愿兮，甘與子偕老。
�。ㄈ┏晒宫F(xiàn)
1、各小組將仿寫的詩歌傳送到教學平臺，師生跟帖評論
2、共賞其中一首
五、總結升華，：以讀化情，緣情生理
今天，我們走進《詩經》，走進先秦古樸、純潔、美好的愛情世界，領悟了靜女他們之間純真、質樸的愛情觀，這不僅是愛情觀，這還是一種純真、質樸的人生觀，這也是一種純真、質樸的職業(yè)觀。最后，讓我們齊聲背誦本詩，在我們的朗朗誦讀聲中熔進我們對先人的敬仰、向往，讓悠久、美好的詩歌傳統(tǒng)在我們身上體現(xiàn)傳揚。
六、布置作業(yè)
1、完成教學平臺的反饋練習。
2、依據(jù)“尋找靜女”活動流程，尋找你心目中最適合的男主人公形象，分析原因，完成板書。
3、背誦《靜女》，并參照平臺的詩歌吟唱，自己揣摩、吟唱《靜女》，兩天后開通直播間，同學報名參加直播。
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