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羿射九日教學設計
作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的羿射九日教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
羿射九日教學設計1
一、教學目標
1、知識與技能：認識“射、值”等12個生字，會寫“覺、值”等9個字，會寫“東邊、光明”等18個詞語。
2、過程與方法：通過默讀課文，了解故事發(fā)展的起因經(jīng)過結(jié)果；根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。
3、情感態(tài)度與價值觀：抓住神話故事的“神奇”，激發(fā)學生對中國神話故事的閱讀興趣。
二、教學重難點
根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。
三、教學過程
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、同學們，喜不喜歡神話故事呢？有沒有看過中國的神話故事呢？盤古開天辟地，女媧補天，精衛(wèi)填�！前�，中國的神話故事有很多很多，從這些題目中我們就可以知道這篇神話故事的主要人物和主要內(nèi)容：誰在做什么？中國的神話故事題目一般都有這樣的特點。
2、我們中國有著四大神話故事：共工觸山、女媧補天、嫦娥奔月，還有羿射九日今天我們要一起來學習一篇神話故事，（老師板書課題）：羿射九日。
齊讀課題。讀了課題，通過老師剛才的介紹，你知道這篇神話故事的`主要內(nèi)容嗎？
3、質(zhì)疑：讀了課題，你們有什么疑問嗎？
預設：為什么要射日？羿怎么射日？結(jié)果怎么樣？
二、初讀課文，概括大意
1、輕聲讀課文，注意讀準字音，把每一句話讀通順，碰到難讀的地方反反復復地讀。
2、誰能夠把這些詞語讀正確。（出示詞語）
射箭、值日、熔化、艱難、爆裂、亂竄、炎熱、莊稼、滋潤、奔騰
4、默讀課文，找一找羿射九日的原因和結(jié)果，并在文中畫出相關語句。
起因
經(jīng)過
結(jié)果
十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。
羿射下了九個太陽，留下了最后一個。
大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。
三、精讀課文，感受神奇
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1、神話故事都有自己的特點，你知道神話故事有什么特點嗎？（人不可能想到的、做到的）我們講故事時，只有突出其特點才會更加吸引人。
2、《羿射九日》是神話故事，那故事中哪個地方讓你覺得感到很“神奇”？請默讀課文，在文中用橫線畫出來。我們從起因開始說。
�。�1）預設一：扶桑的枝頭站著一個太陽，底下還有九個太陽。
是啊，樹上居然能站著一個太陽，天有十日，這是多么神奇的景象�。≌l用你的聲音表現(xiàn)故事的神奇？
�。�2）預設二：每天天快亮時，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。
“坐上兩輪車”：古人的想象是如此的豐富神奇，太陽竟然還有兩輪車，多有趣啊。把太陽的東升西落比喻成太陽坐著兩輪車上走過天空。多么神奇，一起來讀一讀吧！
�。�3）【出示句子】十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。
既然太陽能夠給人類帶來光明和溫暖，那為什么羿要射日呢？
預設三：可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。
“太沒意思啦”：確實是很神奇，古人把十個太陽想象成一個個頑皮的小孩子，有著自己的思想。
這十個太陽一起出來可怕嗎？聯(lián)系夏季火辣辣的太陽，你有什么樣的感受？可現(xiàn)在是有十個太陽，你會有什么樣的感受？
【出示句子】十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。
A、字源識字：“炙”，在火堆上烤肉串。
B、指導朗讀：重讀“十個、炙烤”，顯示情況危急。
�。�4）十個太陽一同出現(xiàn)，給人類帶來了怎樣的災難？
【出示句子】禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。（出示圖片）
�。�1）這樣夸張的寫法源自古人的想象，聽老師讀課文，閉上眼睛想象十個太陽炙烤著大地，大地上還會出現(xiàn)哪些苦難的景象？指導朗讀。
�。�2）識字“熔化”：鋼鐵被火熔化。
�。�3）語用訓練：被字句轉(zhuǎn)化為把字句
禾苗被曬枯了。把。
四、學字
天有十日本應輪流值日，卻因覺得沒意思，十日危害人間，使人類的日子非常艱難。我們一起來寫一寫本課的生字吧。
1、結(jié)構(gòu)分類。
2、教師范寫：值，此，新。
3、組詞練習。
4、書寫練習（提醒注意寫字姿勢和握筆姿勢）。
5、反饋。
五、總結(jié)
這樣的苦難如果這種情況延續(xù)下去，人類還能不能繼續(xù)生存？在這樣艱難的環(huán)境下，有一個人站出來了，那就是——羿。下節(jié)課我們繼續(xù)學習羿射九日的過程。
羿射九日教學設計2
教學目標：
知識目標：認識8個字。
能力目標：能夠講述《羿射九日》這個神話故事。
情感目標：體會上古時代人類征服自然的美好愿望。與同學交流自己知道的神話故事。
教學重點：
1、了解課文內(nèi)容。
2、能夠講述《羿射九日》
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話導入。
同學們，我們知道古代人們?yōu)槲覀儎?chuàng)設了許多神話故事，回憶一下我們學過哪些神話故事？（《女媧補天》）
誰來講一講《女媧補天》的.故事？
二、今天我們再來學習一篇神話故事。
1、自己讀課文，看課后認讀字和查字典給生字注音。讀準字音。
2、讀讀下列詞語：
帝俊、羲和、扶桑、輪流、違反、烤焦、苦不堪言、堯、羿、疾飛、爆裂、、箭囊、紅光四濺、安居樂業(yè)
3、讀課文，把句子讀流利，了解課文內(nèi)容。
三、感悟課文結(jié)構(gòu)，練習講故事。
1、讀讀課題，說說“羿射九日”的意思。
2、哪些自然段講的是“羿射九日”的原因？
自己讀一讀，想想原因是什么。
借助下列詞語講一講：
帝俊、羲和、湯和、輪流、違反、苦不堪言
3、哪些自然段講的是“羿射九日”的經(jīng)過？
自己讀一讀，想想羿是怎樣射掉九個太陽的。
借助下列詞語講一講：
堯、神弓、神箭、爆裂涼、爽、派人、罷手
4、哪些自然段講的是“羿射九日”的結(jié)果？
自己讀一讀，想想羿射九日以后怎么樣。
借助下列詞語講一講：
只留、安居樂業(yè)、擁立
5、講一講《羿射九日》的故事。
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