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《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)最新（優(yōu)）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)最新，僅供參考，大家一起來看看吧。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)最新1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)和能力：
�、艑W(xué)會(huì)本課７個(gè)生字，能正確讀下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
�、评首x課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
�、浅醪骄哂胁蹲�、搜集和處理信息的能力。
�。�、過程和方法：
學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并利用多種學(xué)習(xí)方法解決問題，品嘗資源共享的快樂。
�。�、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
學(xué)生樂于參與、敢于探究，對(duì)動(dòng)物及科學(xué)感興趣，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
了解鯨的知識(shí)，體會(huì)多種說明方法。
�。病㈦y點(diǎn)：
理解鯨的進(jìn)化過程。
【過程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究興趣
�。ǘ嗝襟w出示“鯨”字。）
�。�、有誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？
生１：這個(gè)字讀jing，我是在預(yù)習(xí)時(shí)，通過認(rèn)識(shí)的。
生２：我是根據(jù)這個(gè)字是形聲字，通過右邊的聲旁“京”知道這個(gè)字讀jing。
�。病⒃賮碛^察這個(gè)形聲字，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？
（閃動(dòng)魚字旁。）
生１：鯨應(yīng)該屬于魚類。
生２：我在《大百科全書》中曾看到過鯨不屬于魚類。
師：那么鯨到底是不是魚呢？下面就讓我們跟隨課文，一起去走進(jìn)神秘的鯨的世界。
蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要更為強(qiáng)烈�！北菊n教學(xué)從課題入手，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并帶著問題走進(jìn)課文，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
二、初步感知文本，選擇探究策略
�。�、用自己喜歡的方式初讀課文，思考：鯨到底是不是魚？
�。L不是魚，而是哺乳動(dòng)物。）
�。病⒐庥薪Y(jié)論還不行，這節(jié)課我們要做研究鯨的小專家，要讓我們的結(jié)論有理有據(jù)才行。那么，你想用什么方式進(jìn)行研究呢？
�。▽W(xué)生們選擇探究策略，如：讀一讀，講一講；在電腦上畫一畫；利用課外書；通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫或上網(wǎng)查找資料等。）
�。�、細(xì)讀課文，選擇自己喜歡的方式在小組內(nèi)進(jìn)行研究，也可以研究自己感興趣的問題。
三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛探究文本
�。�、合作學(xué)習(xí)：
⑴點(diǎn)擊課文欣賞。
⑵通過多種學(xué)習(xí)方式對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理、分析、重構(gòu)、創(chuàng)造。
�、� 網(wǎng)上交流，學(xué)生通過“我要發(fā)言”、“我會(huì)畫”和“展示臺(tái)”來展示小組的研究成果，并達(dá)到了資源共享。
學(xué)生從文本出發(fā)，利用網(wǎng)上相關(guān)資源進(jìn)行超文本閱讀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮的狀態(tài)中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師適時(shí)監(jiān)控學(xué)生機(jī)上屏幕，針對(duì)性地進(jìn)行輔學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生研讀相關(guān)內(nèi)容，在析文品詞中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
�。病R報(bào)交流：
�、碰L是哺乳動(dòng)物：
從課文中鯨的進(jìn)化、鯨用肺呼吸，以及是胎生來證明鯨是哺乳動(dòng)物；從網(wǎng)絡(luò)資源庫中找到了更為充分的理由，如：鯨進(jìn)化的文字資料和錄像等，從而很直觀形象地了解了鯨的進(jìn)化過程。
�、茋@課文的第一自然段學(xué)習(xí)，在認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法的同時(shí)，更好地理解鯨形體大、重的特點(diǎn)。
⑶利用“展示臺(tái)”繪制鯨睡覺、呼吸時(shí)的樣子。
�、日宫F(xiàn)其它有關(guān)鯨的資料：
如：各種各樣的鯨、鯨的`歌聲、怎樣知道鯨的年齡以及鯨之謎等，在圖文資料中，學(xué)生潛移默化地受到了保護(hù)鯨的教育。
由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生提供了更多、更廣泛的時(shí)空，充分拓展了學(xué)生的思維空間，從而讓學(xué)生共享資源，更深入地進(jìn)行探究。
四、課外拓展延伸，發(fā)展學(xué)生個(gè)性自主選擇完成下面的一項(xiàng)作業(yè)
�。薄Ⅲw會(huì)文中的說明方法，寫自己熟悉的一種小動(dòng)物。
�。�、繼續(xù)上網(wǎng)查閱資料，選擇一個(gè)專題，寫一篇有關(guān)鯨的小論文。
正是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生廣泛地占有信息，從而對(duì)鯨產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探索的熱望，也正是語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了科學(xué)的世界，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
【課后反思】
１、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生帶來一片廣闊的天空網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大，更新快等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了豐富的知識(shí)庫，資源庫。這些豐富多彩的知識(shí)無不吸引著孩子們，于是課上你就看到他們不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，神情專注地搜集他們感興趣的信息。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為他們提供了展示自我的舞臺(tái)，他們可以把搜集到的信息通過網(wǎng)絡(luò)展示給每個(gè)同學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)達(dá)到了資源共享，在匯報(bào)交流中獲取新的信息，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)是傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)可望而不可及的，他們自然而然地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的天地，更有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，真可謂：鼠標(biāo)在手，縱橫世界。
２、語文教學(xué)要多種學(xué)習(xí)方法并存。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有著它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但它決不是語文教學(xué)的全部，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生朗讀、語言表達(dá)、審美等多種能力，為此教學(xué)時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生采用多種的學(xué)習(xí)方法，如：讀一讀、講一講；畫一畫；利用課外書等等。而決不僅限于網(wǎng)上找資料，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。
３、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)面臨的問題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在給語文教學(xué)提供廣闊天空的同時(shí)，也給我們的語文教學(xué)提出了新的思考，那就是如何讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)、盡快地對(duì)知識(shí)庫、資源庫中的信息進(jìn)行搜集、處理，進(jìn)行重組、整合，真正地讓每個(gè)學(xué)生都有所獲，從而在拓展知識(shí)的同時(shí)，更好地為語文教學(xué)服務(wù)。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)最新2
【教材內(nèi)容】
《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第三單元第9課一課
【教材分析】
這是一篇常識(shí)性的說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
【學(xué)情分析】
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題；通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)理念】
1、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。
2、體會(huì)作者的說明方法并運(yùn)用到作文中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、講故事導(dǎo)入
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、交流有關(guān)“鯨”的資料
1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
2、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。（教師介紹資料）下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的？做一做標(biāo)記。
三、初讀課文，整體感知
讀書小建議：
（投影出示）
1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。
2、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。
3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
四、檢查自讀情況
1、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲：
如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類；還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。（教師隨機(jī)板書。）
2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的`問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)：
用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：
�、艂�(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。
�、平M內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說明介紹的方法。
⑶共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式，來講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工，進(jìn)行模擬匯報(bào)。
五、全班交流，全面認(rèn)識(shí)鯨
1、小組代表匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并完成板書。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說明方法。
3、指導(dǎo)朗讀。
六、回歸整體，突破難點(diǎn)
想想老師剛才講的那個(gè)故事，說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？（不是魚，是哺乳動(dòng)物）原因：
1、進(jìn)化。
2、用肺呼吸。
3、胎生，吃母鯨的奶長(zhǎng)大。
七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透教育
1、今天，隨著人們對(duì)海洋的不斷了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來越全面。
（展示圖片并說明。）
2、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹：
了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。
（至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎，近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚長(zhǎng)途遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。）
3、出示“人殺”與“污染”的圖片，認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。
八、學(xué)生談收獲
（自由談。）
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課
1、學(xué)習(xí)第一段：
⑴讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。
�、瞥鍪玖�(xí)題一：
最大的鯨有＿＿重，最小的也有＿＿＿。我國捕獲捕獲過一頭＿＿＿的鯨，有＿＿＿長(zhǎng)，一條舌頭就有＿＿＿大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
�、菍W(xué)生朗讀以上的句子。
�、取⌒〗Y(jié)：
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段：
⑴設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？
⑵學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。
⑶指名生回答。
�、撒L是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明。
請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程──（軟件顯示）。
抓住“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
出示習(xí)題二：
在＿＿＿，鯨的祖先生活在＿＿＿。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在*近陸地的＿＿＿里。又經(jīng)過了＿＿＿＿＿，鯨適應(yīng)了＿＿＿＿的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。
⑸把習(xí)題齊讀一次。
⑹學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段：
⑴指名讀第三段。
⑵說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
4、學(xué)習(xí)第四段：
�、抛杂勺x第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。
⑵學(xué)生回答：
�。◤某允�、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）
⑶齊讀第四自然段，思考：
須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。
�、惹懊嬲n文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說明？請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。
�、儆梅魏粑�
看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
�、谔ド�
這一節(jié)在寫法上有什么特色？
�。ㄗ髡哌\(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
�、肾L睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來。
挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)朗讀
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)最新3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字詞
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的動(dòng)起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
2、明百鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。
三、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入，揭示新課。
同學(xué)們，大家都同往著大海，不僅僅是因?yàn)樗膹V闊美麗，更是因?yàn)樗纳衩�，在這深邃的'大海中蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏生活著各種各樣的海洋生物，其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要在許多呢？知道是什么動(dòng)物嗎？
板書鯨
2、了解課文內(nèi)容
課前，大家預(yù)習(xí)了課文。你們讀文后了解了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)，你是從課文哪個(gè)地方讀出來的！
說明文的說明講究條理，介紹是有序的。一般情況下，一段介紹一個(gè)內(nèi)容。同學(xué)們可以運(yùn)用找中心句的方法我列提綱的方法來概括
師生共同小結(jié)
鯨很大
鯨是哺育動(dòng)物
鯨的種類
生鯨吃什么
活鯨用肺呼吸
習(xí)鯨如何睡覺
性鯨的生長(zhǎng)情況
3、領(lǐng)悟說明方法
1、你知道哪些說明方法？
2、為了說明鯨的這些特點(diǎn)，課文主要運(yùn)用哪些說明方法？
3、重點(diǎn)研讀第一自然
列數(shù)字、舉例字、作比較
體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。如“目前已知”“主要”“必須”“總是”……
4、練習(xí)朗讀。如何讀出鯨的這些特點(diǎn)？
5、繼續(xù)體會(huì)全文中的說明方法？
如分類別，打比方
四、巨鯨演講團(tuán)，講一步了解鯨的特點(diǎn)
這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代，如今隨著人們對(duì)海洋的不斷探索，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)己經(jīng)愈來愈全面課前老師已布置同學(xué)們收集了相關(guān)資料，選擇自己喜歡的一種鯨；以鯨的口吻向大家介紹。
板書設(shè)計(jì)：
9、鯨
說明方法
形體特點(diǎn)作比較
鯨進(jìn)化過程舉例子
種類列數(shù)字
吃食打比方
生活習(xí)性呼吸分類別
睡覺
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)最新4
知識(shí)與技能
1、了解鯨的形體特征、種類、進(jìn)化歷程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生研究科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法，寫簡(jiǎn)單的說明文。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞。
4、流暢地朗讀課文。
過程與方法
1、通過默讀，知道課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨。
2、通過討論學(xué)習(xí)，了解課文是運(yùn)用哪幾種表達(dá)方式來介紹鯨。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀明白課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、明白鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來寫簡(jiǎn)單的說明文。
2、了解鯨的進(jìn)化歷程。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入：
今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。
二、出示自學(xué)目的
1．了解3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。
2．準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘述次序、
三、出示自學(xué)引導(dǎo)
1、朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資料等方法學(xué)習(xí)這些生字生詞。
2、用自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內(nèi)容。
四、學(xué)生自學(xué)
五、檢查自學(xué)情況
1、找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正。
2、找生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。
3、生再次讀課文并且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、組詞
2、熟讀課文。
七、小結(jié)：通過這節(jié)課的'學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入：
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。
二、出示自學(xué)目標(biāo)：
�。�1）研讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
�。�2）認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，思考下面幾個(gè)問題：
1、說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了哪些說明方法。
2、討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？
四、學(xué)生自學(xué)
五、檢查自學(xué)情況
1、找學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容。
2、精讀第一段，理解鯨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握說明方法。
（1）鯨的特點(diǎn)：大
�。�2）說明方法：第一、二句：“…其實(shí)還有比象大…”（作比較）
第三、四句：“…十六萬公斤…四萬公斤…十七米長(zhǎng)…”（列舉數(shù)字）（舉例子）第五句：“人站在它嘴里……”（假設(shè)）
3．指導(dǎo)讀出感情
4、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說明方法。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、完成課后第三題
2、小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
七、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
1、形態(tài)：大、重、長(zhǎng)
2、哺乳動(dòng)物，退化，形狀像魚
3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨
4、生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)最新5
【教學(xué)要求】
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來介紹動(dòng)物的一般方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來寫的方法。
【教具準(zhǔn)備】
1、自制cai課件。
2、鯨形紙片5張。
3、cai教學(xué)系統(tǒng)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識(shí)。（板書。）
二、導(dǎo)入新課
三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的
1、聽讀第一段，思考：
作者抓住什么特點(diǎn)來寫鯨的形體大小的？
2、交流：
追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。）
3、小結(jié)：
圍繞一個(gè)意思寫清楚。
4、討論：
作者用了哪些方法來寫鯨的`“大”的特點(diǎn)的？
討論后小結(jié)：（板書）比較、數(shù)字、舉例、打比方……
5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。
6、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。
7、學(xué)后交流；檢查指導(dǎo)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：
�、艑懰臉幼訒r(shí)用“噴泉”比喻，好在哪里？
�、砌L是怎樣睡覺的？指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。
四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”
1、比較，討論：
如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長(zhǎng)”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個(gè)好？
2、小結(jié)：
運(yùn)用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。
3、討論：
課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”等詞呢？
4、小結(jié)：
運(yùn)用數(shù)字法（或其它方法）要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
5、談一談：
課文還有哪些地方寫得好？為什么好？
五、總結(jié)
1、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。
2、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動(dòng)物。
六、練習(xí)
1、教師說句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。
�、胚@個(gè)蘋果跟我的拳頭差不多大。
�、铺栯x我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。
2、口頭練說：
用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。
七、布置作業(yè)
觀察一個(gè)小動(dòng)物，寫一篇短文。
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教材分析：
這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來說，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
鯨的進(jìn)化過程
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。 2，多媒體課件
教學(xué)過程：
一．講故事導(dǎo)入。
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場(chǎng)爭(zhēng)吵
二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1：通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？2：提問以上的問題
三：深入探究課文。
1、過渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長(zhǎng)，我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長(zhǎng)歸結(jié)為它的生活習(xí)性。
2、問你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
鯨的體形特點(diǎn)
（1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運(yùn)用什么方法來說明？
�。�2）小結(jié)寫法：作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
�。�3）齊讀：感受鯨的大。
鯨的進(jìn)化
�。�1）鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說說“你”的`進(jìn)化過程。
（2）理解哺乳動(dòng)物的含義。
�。�3）從鯨的進(jìn)化過程中說明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較）
鯨的分類
快速讀課文，說說你知道了什么？是根據(jù)什么來分的？（出示課件比較不同）鯨的生活習(xí)性
�。�1）過渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？
�。�2）自由讀4.5自然段，用橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性。
�。�3）鯨在睡覺時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫一畫。（出示課件）
（4）幼鯨的生長(zhǎng)告訴我們什么？
四：鞏固升華
1、通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解，能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢？
2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，能用學(xué)到的知識(shí)來平息鯨和蝦將軍的爭(zhēng)吵。
五：拓展延伸
1．學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進(jìn)化過程，分類及生活習(xí)性，還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過查閱資料我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）
2．交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”大家都是演講團(tuán)的成員之一，請(qǐng)你們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？
六．總結(jié)全文
今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù)，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對(duì)方的“方言”的等，仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來能揭開這些不解之謎。
七、布置作業(yè)
�。ǔ鍪竞Ｑ髣�(dòng)物的課件）選擇你感興趣的海洋動(dòng)物，查找相關(guān)資料，寫一篇介紹性小短文，用上本文的說明方法。
板書設(shè)計(jì)：
鯨
體形特點(diǎn)：像魚、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過程：陸地——淺�！Ｑ�
種類：須鯨齒鯨
吃食
生活習(xí)性：呼吸肺
睡覺
生長(zhǎng)胎生哺乳
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教材分析：
《鯨》是一篇介紹科普知識(shí)的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。另外，課文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明。
本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)四方面的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來具體說明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫，使讀者清楚地了解鯨這種獨(dú)特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“濾”“肺”。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)有關(guān)說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是抓要點(diǎn)了解內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的分類別、作假設(shè)的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用多種說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、單元導(dǎo)語，導(dǎo)入新課
1.明確導(dǎo)語學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法勾畫形態(tài)特征和生活習(xí)性2.今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看作者怎樣介紹“鯨”的？
二、自由讀文
整體感知
1.自由讀讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)詞語，也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。
�。�1）檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺字，及時(shí)指出注意右半部分不要寫成“市”。
（2）理解“上腭”和“卵生”等詞語。
2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的哪些知識(shí)？勾畫相關(guān)的語句。
3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第4一7自然段），寫鯨的生活習(xí)性。
4.再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書，概括文章的`主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語言來概括。
三、精讀課文，體會(huì)寫法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！痹僬f說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會(huì)一下鯨的大。
2.找到課文中描寫鯨的重量和長(zhǎng)度的語句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說明的好處。
�。�1）比較句子，體會(huì)表達(dá)效果的不同，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性：
“鯨是一種龐大的動(dòng)物�！�
“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤。”（將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。）
�。�2）試著用作比較的方法說明鯨。
3.出示句子：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞�！保ㄟ@里使學(xué)生體會(huì)舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。）
小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說明方法。
4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、作業(yè)布置
1、找說明方法填表
2、收集有關(guān)鯨的資料板書設(shè)計(jì)：
9、鯨
形體特點(diǎn)——大、重、長(zhǎng)進(jìn)化過程——哺乳動(dòng)物種類——須鯨和齒鯨
生活習(xí)性——進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)
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