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教學設計

時間:2023-06-24 12:59:01 教學資源 投訴 投稿

熱門教學設計5篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的熱門教學設計,希望對大家有所幫助。

熱門教學設計5篇

熱門教學設計1

  教學目標

  1.讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣。

  2.通過對本課重點段的教學,進行句與句之間聯(lián)系的訓練。

  3.學會本課生字、詞,讀準多音字“參”,會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

  4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。

  教學重點、難點

  1.引導學生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

  2.指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

  教學設計

  (一)激情導入。

  1.讓學生看錄相。

  2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

  (二)抓重點句,了解特點。

  1.指名按自然段讀課文。

  2.讓學生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?

  3.指讀有關句子:

  “海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”

  4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?

  (兩方面特點:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)

  (三)粗讀課文,理清思路。

  1.學生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點,在文中找出相應的段落。

  2.指名回答,課堂討論。

  通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產(chǎn)豐富。

  3.引導學生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

 。1)思——問題。

 。2)畫——重點句。

 。3)找——重點詞語。

 。4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

  (四)精讀課文,理解內(nèi)容。

  1.指名讀第1段,問:課文先提出了一個什么問題?(大海深處是怎么樣的?)

  2.學習2、3自然段,理解海底景色奇異。

  1)指讀第2自然段。思考:海底有風浪嗎?有光嗎?

 。2)指名回答后,出示重點句。

  “海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜!

 。3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。

  “依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的'方式,讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。

 。4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關句子,讓學生從中找出重點詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?

  經(jīng)過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用,說明黑中有亮。

  2).學習第3自然段。

  讓學生運用學習一段話的方法,學習這一段。

 。1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

 。2)指讀句子,并分別說句意。

 。3)出示句子:

  “海底是否沒有一點聲音呢?”

  讓學生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個詞語,使句意不變。“是否”是“是不是”的意思,讓學生采用換詞語的方式理解句義。

  3.學生自讀3~5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的?是按什么順序寫的?

  經(jīng)過討論,讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。

 。1)指讀重點句,理解詞語。

 。2)什么是“竊竊私語”?

 。ā案`竊”形容聲音細小!案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)

 。3)讓學生用動作演示“竊竊私語”。

 。4)作者這樣描寫有什么好處?

 。ㄗ髡哂眠@個詞語賦予動物以人的行為,使它們更加可愛、動人。)

 。5)作者是怎樣具體描寫的?

 。ㄎ闹凶髡哂谩坝械摹械摹械摹械摹边@一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音,同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時,可采用有感情地朗讀的方式,讓學生加深理解。)

 。6)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?

 。ㄊ÷蕴栐谶@里表示還有許多種動物的聲音。)

 。7)教師讀句子:

  “它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報!

  提問:這句話告訴我們什么?

 。ㄟ@句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)

 。8)指讀這段話,并小結這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)

  (9)小結學法:學習這段話我們主要抓住了什么?

  讓學生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。

  (10)讓學生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

  (黑中有亮、靜中有聲)

  4.用上面的學法自學課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。

 。1)指名分自然段讀課文,其他同學邊聽邊思考:海底有哪幾類物產(chǎn)?文中分別寫了些什么?

  (1)指名回答,教師依照學生的回答板書。

  5.學習第4自然段。

 。1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

 。ū径喂灿形寰湓。第1句講“海底的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種,它們各有各的活動方法!焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。)

 。2)“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么?

 。ㄕf明海底動物不只是三萬多種,還有很多很多,只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)

  (3)第1句與2至6同之間是什么關系?

  (先總述后分述。)

  (4)你是怎么知道的?

  (從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。)

 。6)填空后指讀句子,體會作者用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?

 。ā坝行┴愵愖约翰粍樱馨驮谳喆紫伦雒赓M的長途旅行!边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,使它們更加可愛、動人。)

  6.指讀5、6自然段。

 。1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

 。2)指讀有關句子,找出其中的連接詞語。

 。ā坝小小有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)

  (3)讓學生找最有特點的植物。

  (最大的、最小的)

  (4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來的?

 。ā瓣懙厣咸N藏量很少的稀有金屬!毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說明海底有豐富的物產(chǎn)。)

 。5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候,為什么只寫這幾種?

 。ㄗ寣W生體會作者抓最突出的特點描寫的方法,同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)

  (五)根據(jù)板書總結全文。

  (六)配樂,有感情地朗讀課文。

  談話激趣。

  學習了這篇課文,我們了解到海底世界是如此美麗多彩,景色如此奇異,物產(chǎn)如此豐富。想象一下,假如你來到海底,你要做些什么?

  以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學生去探索大自然奧秘的興趣

熱門教學設計2

  【課前透視】

  《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱我的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關系。課文內(nèi)容生動有趣,語言樸素而生動,是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達到激發(fā)學生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。

  水對于學生來講并不陌生,所以教學過程中,應根據(jù)課文的結構特點,積極挖掘學生已有的生活經(jīng)驗,讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,培養(yǎng)學生自主的學習意識,使外在的學習興趣和動機得到升華,促進學生的發(fā)展。

  【教學目標】

  1、認識11個生字,會寫8個字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系,樹立環(huán)保意識。

  【教學重點】

  正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類的關系。

  【信息資料】

  1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

  2、師生收集水與人類關系的相關資料。

  【教學時數(shù)】

  兩課時

  第一課時

  〖切入舉偶

  1、故事導入:同學們,今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想不想認識他們呀?(播放錄音故事)

  (這樣設計可以使學生很快進入學習狀態(tài),激發(fā)學生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容,了解了課文大意。)

  2、謎語導入:今天,老師給大家?guī)硪粭l謎語,看看你能猜到謎底嗎?千條線,萬條線,落到水中看不見。(板題)

  〖對話平臺

  一、自讀

  1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

  2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語,注意難點的字音。如:躁、災是平舌音;稼是第四聲,在莊稼一詞中,讀輕聲等。

  3、讀書交流,鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況,及時對問題進行梳理、歸納、解答。

  (尊重學生主體地位,培養(yǎng)學生讀書質疑的良好習慣。教師有效地收集學生讀文后的反饋信息,以便及時調(diào)整教學進程與走向。)

  二、識字

  1、利用生字卡片,出示我會認中的11個字。引導學生在小組內(nèi)互相指認,交流識字的方法。

  2、請同學來當小老師,帶領同學讀生字和詞語。(參見我會讀)。

  3、分組開火車讀字詞比賽,評出優(yōu)秀小組,讀得不準的,請組內(nèi)的同學幫助糾正。

  三、寫字

  1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點,以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

  2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如:曬的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。

  3、學生描紅,臨寫,自由練寫。教師巡視,師生共同評議。

  四、談話

  師:同學們,學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么,接下來你們想做些什么呀?(學生自己說想干什么,學生可能說出以下的活動意向。)

  1、用學會的詞語說說話,給生字找朋友。

  2、和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。

  3、一邊表演動作,一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

  (要學生讀文識字以后,充分尊重學生意愿,鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內(nèi)容,培養(yǎng)學生自主意識。教師要注意引導學生根據(jù)自己的選擇進行扎實有效地學習。)

  五、匯報

  學生根據(jù)自主的學習活動,匯報學習成果,交流學習感受。

  第二課時

  〖對話平臺

  一、導入

  1、用自己喜歡的方法識記生字詞。聽寫生字詞,然后說出自己是怎樣記住這個字的,鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

  2、指讀課文,師生評議。

  二、啟思

  1、通過學習,我們知道了水是會不斷變化的'。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點呀?你能不能想個好辦法,把這些問題弄懂呢?

  2、學生討論,尋找解決問題的方法。

  3、交流方法。(學生可能會提出小組讀書,邊讀邊記、畫表格填寫、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。)

  (這樣的設計應該建立在學生熟讀課文,了解課文內(nèi)容的基礎上。以問啟思,討論探究閱讀理解的方法,充分發(fā)揮了閱讀主體的作用,培養(yǎng)了學生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學生的特點可能會找出一些方法,但教師要充分引導學生注意方法的可行性,以幫助學生進行科學有效地學習。)

  三、探究

  組織學生根據(jù)自己提出的學習方法,進行合作學習。教師要及時關注各組學習情況,因材指導,幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法,以確保學習質量。

  四、展示

  1、組織學生結合自己的學習(小組學習),匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。

 、潘牟煌瑺顟B(tài)及變化過程。

 、扑诓煌胤降牟煌瑯幼。(第3自然節(jié))

 、撬谌祟惿钪械睦。

  2、教師可利用課件或錄像等方式,幫助學生鞏固認識和理解。組織評價各組的學習情況,特別注重對學生合作情況,創(chuàng)新方法及學習態(tài)度的評價。

  (充分相信學習,引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學習。發(fā)揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用。培養(yǎng)學生閱讀理解的能力,合作學習及主動探究的意識。)

  五、談話

  你還知道哪些水的作用與危害?

  演讀:

  1、引導學生結合對文中重點語句的體會和理解,練習感情朗讀課文,教師相機指導。如:用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛;用沉悶的語氣讀出云的沉甸甸;用輕而慢的語調(diào)讀出水的平靜、溫和;用稍強的語氣讀出水洶涌澎湃等。

  2、練習用自己的話說說水的變化及水的不同性格。

  3、組織學生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾,表演課文內(nèi)容。適當加上運用和表情。

  (從讀到說最后到演,科學地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學生的想像,利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。使學生在充滿情趣的活動中,鞏固了所學的知識,培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。)

  〖伴教錦囊

  相關鏈接:關于水的謎語

  1、好吃沒滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。

  2、太陽一曬我就變,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結成小水點。

熱門教學設計3

  教學目標

  1、激發(fā)習作的興趣,增強習作的自信心。

  2、能按照一定順序寫清楚熱門話題的內(nèi)容,寫清自己的感受。

  3、學會修改自己的習作。

  教學重點

  能按照一定順序寫清楚熱門話題討論的內(nèi)容,寫清自己的感受。

  教學時數(shù)

  2課時。

  教學目標

  1、積極動腦思考,愿意將自己最感興趣的事與大家分享。

  2、能認真傾聽同學的發(fā)言,并能針對同學們的發(fā)言內(nèi)容做出自己的評價。

  教學重點

  討論的話題引導學生,按事情發(fā)展的順序說清楚,并寫下來。

  教學時數(shù)

  1課時。

  教學過程

  一、激情導入。

  同學們,你們知道什么是熱門話題嗎?就是大家對某一話題都很感興趣。北京申奧、“神五”升入太空、節(jié)約能源等等都是一段時間內(nèi)人們經(jīng)常討論的'熱門話題。我們少年兒童有哪些感興趣的話題呢?這節(jié)課老師就要帶領同學們說一說自己感興趣的事。

  二、討論話題。

  1、同學們,我們的生活中,每天都會發(fā)生許許多多有意思的事。有很多事,是大家都很關心的。那么,同學們最關心哪些事呢?

  2、組內(nèi)討論。

  小組內(nèi),同學們先說說自己最關心的話題,然后組內(nèi)同學一起來說一說有哪些話題是自己最關心的。同學一起補充這個話題,盡量把這個話題說清楚、明白。

  3、同學在充分發(fā)言的基礎上,每個小組挑選一到兩個大家公認的熱門話題拿到全班討論。要求代表小組發(fā)言的同學聲音響亮、語言流暢、富有吸引力,提出的話題不僅是本組認可的熱門問題,同時也能成為班級同學們喜歡的問題。這樣就能調(diào)動大部分同學參與討論的積極性。

  4、寫作。

  選擇自己喜歡的熱點問題,并把聽同學們討論時想到的和對熱門話題的感想寫下來。

熱門教學設計4

  教學目標:

  1.積極參與聊天過程,能清楚講述事情過程,充分表達自己的看法。

  2.認真傾聽,能抓住同學發(fā)言的要點,進行補充或者爭辯。

  3.交流時尊重、理解對方,引導關注時事,感受聊天樂趣。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、直奔主題,打開話題

  1.調(diào)查引導:有多少學生喜歡聊天?希望每位學生都積極投入到聊天中,到下課的時候,可能對聊天會有更深的體會。

  2.打開話題:知道什么是熱門話題嗎?近段時間,在我們的學校、家庭、社區(qū)里發(fā)生了什么事情?在國際國內(nèi)有哪些新聞?回憶回憶,四人小組聊聊,每組為大家推薦一個話題。

  3.梳理話題:用一兩句話把推薦的話題講清楚。其他同學如果發(fā)現(xiàn)不是熱門話題,及時提出商討。

  二、選一話題,習得方法

  從學生推薦的熱門話題中,選擇一個大家都熟悉和感興趣的話題,引導全班一起聊天。教師要注意引導學生發(fā)現(xiàn):要想聊得深入,聊得痛快,就得搞清楚話題的內(nèi)容,然后圍繞話題,從不同角度去思考;同時要認真傾聽同學的發(fā)言,積極地進行補充或者爭辯,充分發(fā)表自己的看法和理由。

  三、組內(nèi)交流,全班分享

  1.四人小組共同選定一個話題,深入地聊一聊。然后商量商量:以什么方式將聊天的內(nèi)容跟全班分享?可以是一個同學講述小組聊的內(nèi)容,也可以幾個同學合作展示,各組可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

  2.各小組自愿與全班分享話題。主要是兩方面內(nèi)容:一是匯報小組聊的內(nèi)容,二是傾聽大家意見,可以組織全班同學繼續(xù)聊聊。

  在這個過程中,要引導學生一邊聊一邊留心:自己覺得哪位同學在哪一方面表現(xiàn)好,或者想給哪位同學提點建議,聊完后就直接對同學說。應該引導學生關注怎樣把話題引向不同方面的'探討,關注口語交際的能力,比如,說話自信,說得清楚,用詞恰當,語言美,尊重他人,注重禮儀。

  四、總結好處,練習表達

  1.引導學生回味聊天有哪些好處?此處應特別關照不太喜歡聊天的同學的感受。

  2.引導學生用一句話把聊天的好處連起來說說。學生能用上“既……又……”“不僅……而且……”“能……能……還能……”等等說話。

  3.鼓勵孩子有空的時候,多和他人聊天,會受益很多。

熱門教學設計5

  教學目的:

  1.重點詞、句的理解與翻譯。

  2.學習抓住特征描寫景物的方法。

  3.品析句子,體會作者的思想感情。

  教材分析:

  本文是一篇簡短的文言文游記。文章情思如水,汩汩而流,語句清新,描寫月色如詩如畫,語言凝練含蓄,饒有余味,言簡意賅,比喻精當,情景交融,內(nèi)涵豐富,是一篇不可多得的佳作,需要學生好好體會其中的美麗之處。

  教學設想:

  學生自主探究和合作學習相結合,教師作一般性的`引導。在課堂上要通過朗讀的多種方式,理清文章內(nèi)容,把握重難點。在理解語句的基礎上讓學生翻寫成優(yōu)美的散文。

  教學課時:一課時

  教學過程:

  一、導入

  在夜深人靜、皓月當空的夜晚,月光如流水般灑落大地,一切都像籠著輕紗,若隱若現(xiàn),連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。面對如此美景,你是否想出門欣賞一番?今天我們來學習蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》,看看蘇軾在美麗的月色中會發(fā)出怎樣的人生感慨。

  二、整體感知文段

  1.給學生放范讀,根據(jù)范讀,糾正自己的讀音,確定朗讀節(jié)奏。

  2.學生自由朗讀課文,同桌之間互聽,交流。

  3.請學生給大家讀一遍,師生一起點評,全班齊讀課文。

  4.質疑:把預習中遇到的問題提出,同學解答,全班共同關注、探討。

  戶:門;遂:于是;蓋:大概;但:只是;耳:語氣詞

  5.放音樂《二泉映月》,請同學朗讀描寫月色的文段,其他同學品味月色描寫,試用自己的話復述出來。

  庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

  三、合作探究

  1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

  一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走,另一方面因為月色很美,想去賞月

  2.作者是如何描寫月色的?(去一去關鍵詞,品修辭)

  繪景:月色-積水空明,竹柏-藻荇交橫把"如"、"蓋……也"去掉,和原文相比,句子的意思有無改變?變了。原文用了"比喻"的修辭手法,生動形象,如臨其境

  3.月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?(添一添,品意境)

  皎潔、空靈、清麗、淡雅

  在"庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。"后加上"叢中蛙鳴起伏,空中流螢飛舞,寺中人語喧嘩,院外狗吠連綿。"一段話,好不好?不好。改變了原文明凈幽閑,清麗淡雅的味道。

  4.文中哪些句子表達了作者的情感?

  "月色入戶,欣然起行",

  "何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳"

  5.文章結尾句流露出作者怎樣的情感?

  貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達觀

  四、小結:

  《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

  五、能力擴展:

  一切景語皆情語,看圖寫景抒情。

  六、板書設計:

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