成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-20 09:11:08 教學(xué)資源 投訴 投稿

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(13篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(13篇)

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教材分析

  《一分鐘》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,講的是小學(xué)生自己身邊極為,平常的事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘,“就一分鐘,不會(huì)遲到的”,可元元就是因?yàn)槎嗨艘环昼,帶?lái)了20分鐘的遲到。這個(gè)故事足以告誡同學(xué)們:從小就要嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間,分秒必爭(zhēng),養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)這篇課文,重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會(huì)課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),珍惜時(shí)間的道理容易接受,但具體做起來(lái)并不容易。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么,以強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間和從小形成分秒必爭(zhēng)的意識(shí)。

  這篇課文有9個(gè)生字,其中“鐘、遲”是翹舌音,“零”是后鼻音,“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。在要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字中,“鐘”字的“钅”是新學(xué)習(xí)的偏旁,寫(xiě)好它有一定的難度,教師要加強(qiáng)指導(dǎo);“遲”字中的“尺”是熟字,但筆畫(huà)有變化;“包”里面的“巳”容易寫(xiě)錯(cuò),這3個(gè)字是寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能在讀中體會(huì)故事主人公元元的心情,進(jìn)而理解課文。

  3、能說(shuō)清故事內(nèi)容,懂得時(shí)間是寶貴的,知道珍惜時(shí)間,養(yǎng)成合理利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、出示鬧鐘,讓學(xué)生閉目感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

  2、揭題:是啊,一分鐘可以說(shuō)是很短很短的,但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)卻是很重要的,因?yàn)槊恳惶於际怯梢环忠幻虢M成的。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于“一分鐘”的故事(板書(shū)課題),相信大家學(xué)完課文后,對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。

  (設(shè)計(jì)意圖:這樣導(dǎo)入,不但讓學(xué)生親身體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,而且富有情趣。上課伊始,讓學(xué)生建立“一分鐘”單位時(shí)間的形象感知,這為他們深入理解課文內(nèi)容作了很好的鋪墊,也激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)

  二、識(shí)記生字,讀通課文

  1、自讀互讀。要求學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出生字,多讀幾遍。然后同桌輪讀,相互糾正錯(cuò)誤。

  2、識(shí)記生字。

  ①投影含生字詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀生字詞和句子。

 、谡n件出示生字,指名讀,齊讀。難認(rèn)的字可以拼一拼,提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音的“鐘、遲 ”,后鼻音的“零”,鼻音的“鬧”!扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。

  ③巧記生字。啟發(fā)學(xué)生思考并說(shuō)說(shuō)自己用什么好辦法記住生字。引導(dǎo)學(xué)生相互說(shuō),然后全班交流,相互啟發(fā)。

  3、寫(xiě)字練習(xí)。

  ①描紅仿寫(xiě),提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  ②教師范寫(xiě)“欠、包、退”3個(gè)字,學(xué)生跟著書(shū)空,再在生字簿中各寫(xiě)三個(gè)。

  ③出示“送、這、遲”,啟發(fā)找出這幾個(gè)字的筆畫(huà)異同。

  ④學(xué)生在生字簿中練寫(xiě)生字、課堂寫(xiě)字作業(yè)展示、寫(xiě)字作業(yè)講評(píng)。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確識(shí)記生字的要求,可以提高識(shí)字、寫(xiě)字的質(zhì)量和效率,還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生字學(xué)習(xí)習(xí)慣;注意指導(dǎo)識(shí)字方法,能促使學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)腦:通過(guò)觀察、仿寫(xiě)、展示、講評(píng)的方式指導(dǎo)寫(xiě)字,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性,學(xué)生眼、口、手、腦并用,提高效率,也體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。)

  三、初讀課文,感悟大意

  1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。

  2、讀書(shū)思考,交流對(duì)話:

 、僬f(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。

 、谧x了這個(gè)故事,你知道了什么,明白了什么?

 、郛(huà)出不明白意思的詞語(yǔ)和句子,自學(xué)或交流后仍然不明白的在旁邊注上“?”。

  ④反復(fù)朗讀課文第一自然段和第五自然段,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生前后桌說(shuō)說(shuō)元元遲到的前因和后果。

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,憑借語(yǔ)言文字,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容,這是本環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的。)

  四、精讀品味,探究明理

  1、討論。再讀課文,思考后在小組中討論:元元只多睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?他后悔什么,你從課文哪些地方看出的?

  2、品讀。分自然段朗讀,想一想,從以下句子或詞語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?請(qǐng)你先自己試讀,然后在小組中互讀、互評(píng),最后在班上交流看法。①第二自然段:“剛想走過(guò)去,紅燈亮了。”“要是早一分鐘就好了。”(讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣)②第三自然段:“好一會(huì)兒”、“才”、“跑”、“ 眼看”、“車子開(kāi)了”,“要是早一分鐘就好了”。(讀出焦急、后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣)③第四自然段:“等呀等”、“一直”。(讀出十分焦急的語(yǔ)氣)④讀第四、第五自然段,想象說(shuō)話:元元此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么。

  (設(shè)計(jì)意圖:這是以個(gè)人思考為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí),采取自主讀書(shū)、思考、合作、交流、評(píng)議、探究等學(xué)習(xí)方式。這是為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn);這是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞和語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受,通過(guò)朗讀、想象、品味,讓學(xué)生一步一步深入體會(huì)元元一路等待的焦急和不停地嘆息,以及步行的辛苦和滿臉通紅的尷尬,還有深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。學(xué)生歷經(jīng)這一過(guò)程,將真切地感悟到“珍惜時(shí)間,要分秒必爭(zhēng)”的道理。由此從感性認(rèn)識(shí)逐漸升華至理性認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)、知行統(tǒng)一。)

  五、操作體驗(yàn),拓展實(shí)踐

  1、把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽(tīng)。

  2、續(xù)編故事《第二天……》。按照自己的想法續(xù)編元元的故事,再把故事講給同學(xué)聽(tīng),看看誰(shuí)編得好,說(shuō)得流利。

  3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言,讀一讀,背一背。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“欠、元、包、鐘”四個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文大意,初步懂得時(shí)間的寶貴。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,昨天呀,黃老師和你們的數(shù)學(xué)老師吵了一架。黃老師做了一道數(shù)學(xué)題,可你們的數(shù)學(xué)老師偏說(shuō)不對(duì),今天呀,你們一定要給黃老師評(píng)評(píng)理。黃老師說(shuō)“1=20”(板書(shū):1 =20 ),你們的`數(shù)學(xué)老師連連搖頭說(shuō)不對(duì),你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢?

  2、你們也認(rèn)為黃老師做得不對(duì)呀?那好,今天,黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課,去看看1是不是等于20。

  3、板題,讀題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、同學(xué)們,1等不等于20呢?讀完課文,你們就知道了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文,把帶有生字的詞語(yǔ)畫(huà)起來(lái),并告訴老師,1是不是等于20。

  2、了解課文大意

 。1)把生字畫(huà)好的請(qǐng)舉手!讀完課文后,認(rèn)為1等于20的同學(xué)請(qǐng)舉手!

 。2)這里的“1”指的是什么?“20”指的是什么?板書(shū):1分鐘=20分鐘

 。3)在這一分鐘里,元元做了什么?(睡覺(jué))可是,元元就是因?yàn)樨澦艘环昼姡瑓s讓自己上學(xué)遲到了(20分鐘)。可見(jiàn)呀,一分鐘,有的時(shí)候,可重要了,可寶貴了。

  3、認(rèn)讀生字

  同學(xué)們,在這個(gè)等式中,藏著一個(gè)生字,誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)?(學(xué)習(xí)“鐘”)

 。1)出示生字卡片,拼讀(個(gè)別讀或角色讀、小組讀、齊讀)

  (2)背面讀組詞,學(xué)生嘗試組詞:誰(shuí)還能給“鐘”字組詞?

  (3)將生字卡片貼示黑板上,把拼音遮住,認(rèn)讀。

  (4)用同樣的方法學(xué)習(xí)其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。

 。5)抽讀,檢查。

  三、再讀課文,讀準(zhǔn)讀通

  1、同學(xué)們,你們對(duì)本課的生字掌握得非常好,假如老師把這些生字請(qǐng)回到課文里,那你們還能讀得這么準(zhǔn)確嗎?(能!)那就大聲地讀一讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

  2、開(kāi)火車讀文,檢查,正音。

  四、識(shí)記生字,交流方法

  1、孩子們,老師把生字請(qǐng)回到課文里,你們一樣讀得很準(zhǔn)確。不過(guò),在老師看來(lái),這樣還不算厲害,如果你們能想辦法把生字記下來(lái),那才叫本事呢!在這么多的生字中,你能記下哪幾個(gè)呢?你是用什么方法記下的呢?

  2、一兩個(gè)學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)。

  3、請(qǐng)大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你記下了哪個(gè)字,是用什么方法記下的。

  4、學(xué)生同桌間交流后班上匯報(bào)。

  5、記生字,你們真有辦法!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師決定和你們玩一個(gè)游戲,叫“找生字”。(板書(shū))請(qǐng)同學(xué)們用“口、門、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字,看誰(shuí)組得多。(學(xué)生上黑板連線組字。)

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、同學(xué)們真是了得,不管這些生字藏在哪兒,你們都能準(zhǔn)確地把它們找出來(lái)。你們還能不能同樣準(zhǔn)確地把它們寫(xiě)出來(lái)?這節(jié)課,我們先來(lái)練習(xí)寫(xiě)前面四個(gè)生字。

  2、教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào),學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

  3、教師巡視,檢查,指導(dǎo),展示,評(píng)價(jià)。

  六、小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)了其中的4個(gè)生字,還知道了一道有趣的數(shù)學(xué)題,1分鐘=20分鐘。那1分鐘為什么會(huì)等于20分鐘呢?它們之間有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  活動(dòng)名稱:一分鐘可以干什么

  思路:

  本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程,實(shí)踐新教材,并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。

  針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況,我們開(kāi)展了一系列活動(dòng),參觀了小學(xué);采訪了哥哥姐姐;認(rèn)識(shí)了書(shū)包、書(shū)本,但是在孩子的生活中,我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差,許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦,特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問(wèn)題與需求的切入點(diǎn),希望通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活,積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間,有一定的時(shí)間意識(shí),知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間,保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。

  2、初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí),懂得珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:錄像(記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境,以及記錄大人一分鐘能做些什么)、課程表、書(shū)包、筆、紙張、卡片等(見(jiàn)操作材料包“小學(xué)生的早晨”)。活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看錄像

  1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的.生活情境錄像。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的時(shí)間,比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。

  2、討論:這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情?

  3、運(yùn)算:要花多長(zhǎng)時(shí)間?

  教師將幼兒說(shuō)的時(shí)間記錄下來(lái),并出示給孩子們看;與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算,得出一共需要花多少時(shí)間。

  4、提問(wèn):早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同?

  小結(jié):上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時(shí)爸爸媽媽會(huì)為你準(zhǔn)備好一切需要的物品,但是,上小學(xué)以后就需要自己動(dòng)手做準(zhǔn)備,因此,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間十分重要。

  二、共同討論

  1、討論:怎樣才能合理安排時(shí)間,做到不遲到?(如鬧鐘提醒,家長(zhǎng)提醒,晚上整理好書(shū)包等)。

  小結(jié):有計(jì)劃地做事才能保證上學(xué)不遲到,要早睡早起,合理安排時(shí)間。

  2、提問(wèn):我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事?怎樣安排這些事的先后順序,以保證上幼兒園不遲到?

  小結(jié):合理安排事情的先后順序,才能確保不浪費(fèi)時(shí)間。

  三、向小學(xué)生學(xué)習(xí),抓緊每一分鐘

  1、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”?

  2、播放錄像:大人一分鐘能做些什么?

 。ㄈ鐮I(yíng)養(yǎng)員阿姨包小餛飩,警察叔叔抓壞人,醫(yī)生救病人,運(yùn)動(dòng)員比賽等。)

  3、競(jìng)賽活動(dòng):一分鐘整理書(shū)包。

  四、延伸活動(dòng)

  家長(zhǎng)和幼兒共同制定一日計(jì)劃,從日常小事做起,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【創(chuàng)意說(shuō)明】

  多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),學(xué)完這篇課文,會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考時(shí)間的重要性,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。本課時(shí)定位為識(shí)字課,但在一年級(jí)識(shí)字的基礎(chǔ)上增加了詞語(yǔ)的積累和說(shuō)句。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方法,本堂課主要采取小組互助合作的方法,讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

  【學(xué)情分析】

  本班學(xué)生天真靈動(dòng),通過(guò)一年的實(shí)踐積累,他們已學(xué)會(huì)在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用,合作能力有了較大的提高。

  【實(shí)踐要點(diǎn)】

  〖教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“鐘”、“零”、“鬧”等9個(gè)生字。

  2、能正確流利地朗讀課文,在朗讀、討論、表演中理解課文,在說(shuō)話中積累詞語(yǔ)句子。

  3、知道守時(shí)的重要性。

  〖教學(xué)重點(diǎn):在閱讀中自主識(shí)字,在游戲中積累詞語(yǔ)。

  〖教學(xué)難點(diǎn):知道守時(shí)的重要性。

  【思路設(shè)計(jì)】

  以朗讀為主,讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字,在朗讀中體會(huì)感情,并輔以多種教學(xué)方法,使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)和動(dòng)手能力得到充分的'發(fā)展。

  【教學(xué)切入】

  由一年級(jí)數(shù)學(xué)──鐘表的認(rèn)識(shí)中已學(xué)過(guò)的一分鐘等于多少秒這個(gè)問(wèn)題引入今天所學(xué)的課文,給學(xué)生設(shè)下懸念:一分鐘究竟有多長(zhǎng)?能做多少事情?遲一分鐘與早一分鐘會(huì)有多大的差別?激起學(xué)生的探究興趣。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  第一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  由數(shù)學(xué)的一分鐘引入語(yǔ)文的一分鐘:

  1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)31頁(yè)。

  2、生自由讀課文,標(biāo)記自然段和生字新詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

 。▽(dǎo)入不但可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  3、同桌互相檢查生字的讀音,并要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)同桌的錯(cuò)誤向老師匯報(bào)。

  (在自主識(shí)字過(guò)程中滲透互助合作,既發(fā)揮學(xué)生小主人的作用,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。)

  4、抽查第一小組。

  5、再讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  6、去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  7、一字開(kāi)花:分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴(kuò)詞,請(qǐng)代表匯報(bào)。兩個(gè)字的靈活處理,把字的音、形、義緊密結(jié)合體現(xiàn)了字不離詞,詞不離句的教學(xué)理念。

  8、選自己喜歡的詞語(yǔ)在組內(nèi)說(shuō)句,然后匯報(bào)。

  9、分小組完成兩組練習(xí):按結(jié)構(gòu)給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。

  10、對(duì)學(xué)生練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  11、通順流利地再讀課文,完成基礎(chǔ)練習(xí)題。

  12、出示課文第一自然段。

  13、自由大聲朗讀第一自然段。

  14、提問(wèn):你讀懂了什么?

  15、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘,體會(huì)一分鐘究竟有多長(zhǎng)?

  16、自由試讀課文中元元的話,體會(huì)元元的感情。

  17、師生合作讀第一自然段。

  二、結(jié)束語(yǔ)

  多睡了短短的一分鐘,元元到底有沒(méi)有遲到呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  【拓展訓(xùn)練】

  下課后請(qǐng)同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目,看哪些小朋友組合的字多,下次板報(bào)上展示出來(lái)。

  【資料整合平臺(tái)】

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、小學(xué)生詞語(yǔ)手冊(cè)、字詞句手冊(cè)。

  【教學(xué)反思】

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地體現(xiàn)了這一目標(biāo),無(wú)論是識(shí)字、鞏固字形還是積累詞語(yǔ)、句子和讀課文,都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。遺憾的是在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生用“鬧鐘”一詞說(shuō)句“我有一個(gè)五彩繽紛的鬧鐘”時(shí)我沒(méi)有及時(shí)將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”,使學(xué)生對(duì)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思產(chǎn)生了誤解。獨(dú)體字的理解學(xué)生也不是十分清楚,看來(lái)在以后的教學(xué)中,我還得在隨機(jī)應(yīng)變這一教學(xué)技巧上多加磨練。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、寫(xiě)字。

  2、懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  字卡,插圖。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、游戲?qū)?/strong>

  1、正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。

  2、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?

  3、是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng)在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。

  4、自讀課文,想想題目中的'一分鐘,在課文中指的是什么?

  5、元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎?

  二、朗讀感悟

  1、聽(tīng)范讀,想一想:

  聽(tīng)了老師讀課文,你知道了什么?

  2、元元兩次嘆氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候,他會(huì)想些什么?

  3、你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?

  4、有感情地朗讀課文。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  1、通過(guò)查資料說(shuō)明,人們一分鐘能做多少事?

  (如:工人、農(nóng)民、解放軍)

  2、以我一分鐘能做什么為主題,交流自己的切身感受。

  【教學(xué)反思】

  珍惜時(shí)間,這一課對(duì)學(xué)生有非常重要的教育意義。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  《一分鐘》以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式呈現(xiàn),講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到了20分鐘,他只不過(guò)想放松一下自己,結(jié)果卻耽誤了半節(jié)課的事。在主線設(shè)計(jì)上,本課的特點(diǎn)是“以疑導(dǎo)究、由果溯因”,即先讓學(xué)生閱讀故事的起因和結(jié)果,引發(fā)“元元只多睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢”的疑問(wèn),然后閱讀經(jīng)過(guò)部分,抓住具體的內(nèi)容,真切地感受時(shí)間的流逝,使學(xué)生經(jīng)歷“疑惑——解惑”的過(guò)程,留下深刻的印象。教學(xué)中,注重學(xué)生的整體發(fā)展,突出學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上的語(yǔ)言表達(dá)與故事再現(xiàn),把表達(dá)能力和情感教育巧妙地結(jié)合起來(lái)。

  課前準(zhǔn)備

  1.制作多媒體課件;準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)

  2.(1)預(yù)習(xí)課文,拼讀生字,自主朗讀課文;想一想一分鐘可以做哪些事,并和父母、同學(xué)等展開(kāi)討論。(學(xué)生)

  (2)搜集珍惜時(shí)間的名言警句。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,初步感知

  1.設(shè)疑導(dǎo)思(出示大大的鐘表):你們知道一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?(秒針走一圈是60秒,60秒就是一分鐘。)

  2.活動(dòng)體驗(yàn):做一個(gè)一分鐘的小游戲。全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰(shuí)能堅(jiān)持超過(guò)一分鐘,切身體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短。

  3.自由交流:你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

  4.小結(jié):一分鐘可以說(shuō)很短,因?yàn)樗?0個(gè)“滴答”之后就過(guò)去了;一分鐘也可以說(shuō)很長(zhǎng),因?yàn)樵谝环昼妰?nèi)可以完成很多事情。珍惜這一分鐘,往往會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一分鐘”的課文,學(xué)了課文之后,你會(huì)對(duì)“一分鐘”有更深的體會(huì)。(板書(shū)課題,齊讀課題。)

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生切身體驗(yàn)“一分鐘”的長(zhǎng)短,符合兒童的身心特點(diǎn),使課堂充滿情趣,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“一分鐘”的形象感知,又增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,為他們深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.出示自讀要求。

  (1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)畫(huà)出生字、詞語(yǔ),多讀幾遍。

  2.小組學(xué)習(xí)。

  (1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。

  (2)交流識(shí)字方法。

  (3)接讀課文。

  3.檢查小組學(xué)習(xí)情況。

  (1)課件出示生字、詞語(yǔ)。

 、僦该_(kāi)火車?yán)首x,師生正音。

  “鐘、遲”是翹舌音。

  ②齊讀。

 、廴サ羝匆衾首x。

  (2)朗讀課文。

 、俳處煼蹲x,提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意生字的讀音。

 、谥该肿匀欢卫首x,教師相機(jī)指導(dǎo),要注意字音準(zhǔn)確、語(yǔ)言順暢。

  4.初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)讀了課文之后,知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō),幫助學(xué)生提取文本信息,能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。)

  設(shè)計(jì)意圖:“讀正確、讀通順”是學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎(chǔ),小學(xué)一年級(jí)處于為識(shí)字和朗讀打基礎(chǔ)的階段,課堂教學(xué)中必須給學(xué)生足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、合作交流,扎扎實(shí)實(shí)、不折不扣地加強(qiáng)指導(dǎo)。

  三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。

  2.鞏固生字。

  (1)同桌之間相互考查識(shí)字情況。

  (2)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組的詞多,哪組獲勝。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (1)課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。

  (2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的'位置。

  預(yù)設(shè):

  “元”的兩橫略向右上傾斜,豎彎鉤從豎中線起筆,要寫(xiě)得舒展、到位。

  “鐘”是左右結(jié)構(gòu)的字,最后一筆豎要直。

  (3)教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空,注意筆順。

  (4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě),教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

  4.鞏固生字:抄寫(xiě)今天學(xué)的7個(gè)生字。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)遵循“識(shí)寫(xiě)結(jié)合”的原則展開(kāi)教學(xué),即把識(shí)字與寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái),以識(shí)字促進(jìn)寫(xiě)字,以寫(xiě)字鞏固識(shí)字。同時(shí)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,重視學(xué)生自主識(shí)字能力的發(fā)展。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

  1.課件出示詞語(yǔ)。

  鬧鐘 遲到 公共汽車 決定 后悔 已經(jīng) 嘆了口氣

  (1)指名開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  (2)齊讀。

  (3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  2.回顧:說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

  3.導(dǎo)入:這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事,看看會(huì)帶給你們哪些啟示。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,夯實(shí)基礎(chǔ),為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  二、閱讀感悟,探究遲到原因

  (一)抓住起因、結(jié)果,引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。

  1.指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:從元元的想法中你能知道元元一開(kāi)始是怎么看待這一分鐘的嗎?(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。

  2.自由朗讀第5、6自然段,結(jié)合教材中的圖片,用教材中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。(投影顯示句子:元元非常后悔。)

  (1)理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個(gè)自然段,從哪些詞可以看出元元后悔了?

  (2)元元是不是遲到了以后才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。

  (二)學(xué)習(xí)第2~4自然段,探究元元遲到的原因。

  1.過(guò)渡:元元只不過(guò)是多睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們?cè)賮?lái)讀課文的第2~4自然段。

  2.自由讀課文第2~4自然段,找一找在上學(xué)路上,發(fā)生了什么事讓元元遲到了。

  3.組織學(xué)生交流:

  (1)出示句段一:到了十字路口,他看見(jiàn)前面是綠燈,剛想走過(guò)去,紅燈亮了。他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”

 、俪鍪旧挚ㄆ皣@”,指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。

 、谠獮槭裁磭@氣?(因?yàn)榧t燈亮了,他過(guò)不了馬路,時(shí)間被耽擱了。)

 、墼藭r(shí)的心情是怎樣的?他的心里會(huì)怎么想?

 、苤笇(dǎo)朗讀,讀出元元著急的心情。

  (2)出示句段二:他等了一會(huì)兒,才走過(guò)十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就要到了,車子開(kāi)了。他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了!

 、?gòu)摹耙粫?huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么?(元元等了很長(zhǎng)時(shí)間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間,元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢?(因?yàn)樗睦镏薄?

  ②指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話,讀出著急的語(yǔ)氣。

 、圻@段話中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急?(跑。)盡管如此,車子還是開(kāi)走了,這意味著什么?

  ④元元又嘆了口氣,他心里是怎么想的?

 、葜笇(dǎo)朗讀這段話,讀出人物的內(nèi)心。

  (3)出示句段三:他等啊等,一直不見(jiàn)公共汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。

  從“等啊等”“一直不見(jiàn)”中你知道了什么?(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。)

  4.教師引讀:

  (1)師:是啊,時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了——

  生:元元非常后悔。

  (2)師:時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過(guò)程中過(guò)去了——

  生:元元非常后悔。

  (3)師:時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了——

  生:元元非常后悔。

  設(shè)計(jì)意圖:“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn),要讓學(xué)生通過(guò)閱讀,感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的,有了這樣的真切理解,學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。

  三、展開(kāi)討論,體會(huì)“一分鐘”的重要

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō):你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?

  2.你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。)

  3.故事想象:題目“第二天的元元”。

  經(jīng)歷了這一次遲到,元元第二天會(huì)怎么做呢?你們能想象一下嗎?自己先想一想、說(shuō)一說(shuō),然后同桌之間互相交流一下。

  設(shè)計(jì)意圖:“知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo),但是這樣的目標(biāo)不能通過(guò)說(shuō)教的方式來(lái)實(shí)現(xiàn),只能通過(guò)“問(wèn)答”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí);第二個(gè)問(wèn)題是通過(guò)學(xué)生的自我表述,達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟;第三個(gè)問(wèn)題是通過(guò)想象續(xù)編,借助閱讀情境,提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

  教學(xué)反思

  1.“揣摩人物心理”對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),而只有讀懂人物心理,才能更好地理解課文。在教學(xué)中我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)揣摩人物心理,成功地幫助學(xué)生體驗(yàn)了主人公的心理活動(dòng)。

  2.注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)扎實(shí)有效的指導(dǎo),使學(xué)生能夠做到正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)多種形式的讀,感悟課文內(nèi)在的情感。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

  3、有感情地朗讀課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對(duì),就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《最后一分鐘》。

  二、初讀感知

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。

  2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。

  3、默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái),和小組同學(xué)一起討論討論。

  三、討論交流

  1、指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

  2、相互交流:

  了解了些什么,還有什么不懂的問(wèn)題。

  3、文中四次提到“最后一分鐘”,表達(dá)了作者怎樣的情感?

  四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

  1、讀第1節(jié),想一想:

  還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。

  2、讀第2、3節(jié),想一想:

  作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè),挺直了中國(guó)人的脊梁,展現(xiàn)香港的土地和天空,不等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。

  (自豪、激動(dòng)、喜悅。)

  3、讀第4節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?

  (急切、盼望。)

  4、有感情地朗讀全詩(shī)。

  五、總結(jié)升華

  1、讀了這首詩(shī),你懂得了什么?

  (中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人是愛(ài)自己的'祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

  2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。

  六、布置作業(yè)

  閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)本課生字,理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀這首詩(shī)。

  3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

  【相關(guān)鏈接】

  香港(包括香港島、九龍和新界)自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》,永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,永久割讓九龍半島尖端。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī),逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》,強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼(后統(tǒng)稱“新界”),租期99年,1997年6月30日期滿。

  紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品《永遠(yuǎn)盛開(kāi)的紫荊花》大型雕塑,高6米,重70噸,用青銅鑄造,典雅大方,寓意深長(zhǎng),坐落在香港會(huì)展中心新翼的海邊,已成為香港的標(biāo)志之一。

  【自主學(xué)習(xí)】

  一、選擇合適的讀音填在括號(hào)里。

  1、(qiāo qiǎo) 悄悄話( ) 悄然離開(kāi)( ) 靜悄悄( )

  2、(zā zhā zhá) 扎花( ) 扎針( ) 掙扎( )

  二、我能分辨同音字。

  kòu ( )子 日( ) ( )問(wèn) 豆( )年華

  zhù ( )造 ( )作 ( )目 建( )

  三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

  剎那的( ) ( )地流淌 嶄新的( )

 。 )地呼喚 微微顫抖的( ) 含露的( )

  四、縮寫(xiě)句子。

  1、最后一分鐘是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜。

  2、我悄悄地從后門走進(jìn)教室,在最后一排空位上坐下,和孩子們一起,跟著那位老師,大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。

  【合作探究】

  初讀感知

  1、讀懂字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。

  2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。

  3、默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。

  討論交流

  1、指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

  2、相互交流:了解了什么,還有什么不懂的問(wèn)題。

  3、文中四次提到“最后一分鐘”,分別是在什么情況下提到的?每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感?

  體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

  1、讀第一節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的'懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?讀出這種情感。

  2、讀第三節(jié),回答問(wèn)題。

 。1)“那深入骨髓的傷痕”指的是:

 。2)“一張發(fā)黃的舊條約”指的是:

 。3)“大海沸騰”指的是:

  3、讀第四節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?

  總結(jié)升華

  讀了這首詩(shī),你懂得了什么?

  【練練測(cè)測(cè)】

  請(qǐng)選出句中的破折號(hào)的作用。

  A、意思轉(zhuǎn)折 B、詮釋說(shuō)明

  C、聲音延長(zhǎng) D、意思遞進(jìn)

  1、大家注視的是旗桿——挺直的是中國(guó)人的脊梁。( )

  2、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂(lè)的淚珠。( )

  3、“快回來(lái)!——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國(guó)。( )

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【課前透視】

  時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息,導(dǎo)致上課遲到了20分鐘,使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗,分為六個(gè)自然段,配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn),理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。

  由于學(xué)生年齡較小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)生字。

 。、正確、流利、有感情地優(yōu)秀作文朗讀課文。

 。、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、識(shí)字、寫(xiě)字。

 。、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

  【信息資料】

  生字詞卡片、多媒體課件。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶〗

 。、看圖:出示課文第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話:畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友,遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。(板書(shū))

  (引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,形成初步的感受,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。)

 。病⒂螒颍赫(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲,睜開(kāi)眼睛往前看,不眨眼,比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書(shū)課題。

 。ㄓ螒蚴菍W(xué)生喜歡的形式,增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后,必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。)

  〖對(duì)話平臺(tái)〗

  一、自讀

  1、自由讀文,勾畫(huà)出生字新詞。

 。、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

 。、同桌互相檢查自讀情況。

 。▽W(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵(lì)自主性,同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,更有實(shí)效。)

  二、識(shí)字

 。、出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的`,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

 。病⒗蒙挚ㄆ〗M內(nèi)互相檢測(cè)。

  3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞,說(shuō)話。

 。础⒍喾N方式讀生字詞。

  (充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生相互促進(jìn),多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)

  三、朗讀

 。、分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

 。病⑿〗M內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

 。、匯報(bào)讀。指名讀全文。

  (讓學(xué)生讀書(shū)有一定的自主性,在讀書(shū)方式上不要過(guò)多的限制,還要給足夠的時(shí)間,提高朗讀的效果。)

  四、寫(xiě)字

 。、出示要寫(xiě)的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2、觀察字形,交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

  3、教師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)說(shuō)。

  4、學(xué)生練寫(xiě)。

  (引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中,有自己的認(rèn)識(shí),練寫(xiě)時(shí)也會(huì)更加注意,在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。)

  第二課時(shí)

  〖對(duì)話平臺(tái)〗

  一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞,導(dǎo)入新課。)

  二、精讀

 。薄⒊鍪菊n文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀,注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

 。病⑷耐ㄗx,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比,看誰(shuí)讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

  4、全班齊讀。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受,加強(qiáng)理解,學(xué)會(huì)欣賞。讀書(shū)形式要為學(xué)生深入讀書(shū)服務(wù)。)

  三、討論

 。薄⒃t到的20分鐘在哪里?

  2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

 。ㄔ诔浞肿x的基礎(chǔ)上,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),達(dá)到相互促進(jìn)。)

  四、練習(xí)

 。薄⒊鍪菊n后“找找說(shuō)說(shuō)”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,弄清意思。

 。、同桌比一比,互相練習(xí)組字、組詞。

 。场⑷嘟涣。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)

  五、拓展

  以“我?guī)驮拿 敝黝},引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

 。(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)

  六、寫(xiě)字

  1、出示要寫(xiě)的字“嘆、哈、遲、鬧”,認(rèn)讀字音。

 。病⒂^察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu),交流寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。

  3、師重點(diǎn)示范,指出關(guān)鍵筆畫(huà),如“鬧”字的“門”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的空間。

  4、學(xué)生練習(xí),對(duì)照欣賞與檢查。

 。▽(xiě)字訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美,還要做出客觀評(píng)價(jià),以達(dá)到互助的效果。)

  【伴教錦囊】

  〖有關(guān)珍惜時(shí)間的名言〗

  節(jié)省時(shí)間,也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效,而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。

  ──魯迅

  時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。

  ──郭沫若

  少壯不努力,老大徒傷悲。

  ──《長(zhǎng)歌行》

  我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。

  ──達(dá)爾文

  你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

  ──富蘭克林

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3.從課文內(nèi)容中體會(huì)元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔,從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.合作探究識(shí)字方法,自主識(shí)字寫(xiě)字。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、識(shí)字卡片。

  【課時(shí)安排】 2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?(有的不知道,有的說(shuō)60秒)我們用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)感受一下吧,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做自己喜歡的事,如讀書(shū)、寫(xiě)字、數(shù)數(shù),老師開(kāi)始計(jì)時(shí),一分鐘后,你們說(shuō)說(shuō)你們的感受。(一分鐘很短)

  2.一分鐘雖然不長(zhǎng),但每一分鐘對(duì)于我們而言都是寶貴的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,相信你們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

  二、自主識(shí)字

  1.自讀課文,在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)并給他們注音,自主認(rèn)讀、識(shí)記,標(biāo)記不認(rèn)識(shí)的字。

  2.教讀學(xué)生不會(huì)的生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

  3.小組討論,自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的`,用什么方法認(rèn)識(shí)的。

  如:(1)熟字加偏旁識(shí)字:中—鐘、令—零、市—鬧、合—哈、尺—遲

  (2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。

  4.鞏固識(shí)字。

  (1)同學(xué)之間相互認(rèn)讀,相互糾正。

  (2)識(shí)字卡片,用開(kāi)火車的方式每小組進(jìn)行接力讀。

 。3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中,選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

  三、初讀課文,整體感知

  1. 教師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)思考這篇課文講了什么?(元元因多睡一分鐘,結(jié)果上課遲到20分鐘)

  2.小黑板出示問(wèn)題,帶著問(wèn)題自讀課文。

  (1)元元多睡一分鐘時(shí),他是怎樣想的?

 。2)當(dāng)元元遲到了20分鐘,他的心情又會(huì)想什么?

  3.小組討論,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

 。1)元元認(rèn)為一分鐘重要嗎?(就一分鐘,睡一會(huì)兒無(wú)所謂)

 。2)一路上元元的心情是如何的?指導(dǎo)讀好嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

 。3)多睡一分鐘的結(jié)果是什么?(走著去上學(xué),遲到20分鐘)

  4.“后悔”是什么意思?為什么?

  5.小結(jié):時(shí)間對(duì)于我們而言,每一分、每一秒都很重要,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。

  四、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)元元的心情。

  五、延伸拓展

  爭(zhēng)zhēnɡ分奪秒miǎo 分秒必爭(zhēng) 惜時(shí)如金

  一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨chén。

  光陰似箭,日月如梭suō。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2、 有感情地朗讀課文。

  3、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

  教學(xué)難點(diǎn)

  結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、圖片導(dǎo)入,揭示課題

  1、 出示香港回歸時(shí)的圖片(文中插圖)。

  同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,這是一個(gè)特殊的地方,特殊的時(shí)刻,有誰(shuí)知道?

  2、據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn):你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。

  3、揭示課題。

  這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),這一刻,中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天,讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的'《最后一分鐘》。(板書(shū)課題:最后一分鐘)

  4、有感情地讀課題。

  二、初讀全詩(shī),整體感知

  1、自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通是詩(shī)句。想一想:你覺(jué)得這是怎樣的最后一分鐘?

  2、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞,注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

  3、指名分小節(jié)讀詩(shī),讀后師生評(píng)價(jià)。

  4、交流討論:你覺(jué)得這是“ 的最后一分鐘”?

  學(xué)生根據(jù)初讀感知,發(fā)表各自的見(jiàn)解,如:令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。

  三、品讀詩(shī)歌1、2小節(jié),激發(fā)情感。

  1、還有最后一分鐘,香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國(guó)母親的懷抱,這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻。

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié),從中你了解到了什么,感受到了什么?

  2、 反饋交流各自的感受,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

  點(diǎn)拔一:第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。

  點(diǎn)拔二:通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  指名讀,評(píng)議,男女對(duì)讀,齊讀。

  四、小結(jié)。

  1997年7月1日,這是值得我們中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻,香港成為了中國(guó)這塊土地上真正的主人,是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。在這一刻,無(wú)數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚,這是多少年,多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與技能

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

  2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

  3.有感情地朗讀課文。

  二、過(guò)程與方法

  1、在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、在吟誦中體會(huì)作者的情感。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會(huì)四次“最后一分鐘”,作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖交流,揭題

  1、交流香港的有關(guān)信息

  2、課件出示文中插圖。

  師:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖,你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?

  3、教師激情揭題:是的,這個(gè)畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻,美麗的紫荊花在香港大地四處開(kāi)放;這一刻,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻,祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書(shū)課題)。

  二、自由讀詩(shī),解決字詞障礙,了解詩(shī)歌內(nèi)容

  1、學(xué)生自由讀詩(shī),要求把字詞讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

  2、學(xué)生自由提出困難,共同解決。

  3、再讀詩(shī)歌,思考一個(gè)問(wèn)題:文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?

  三、品讀詩(shī)歌,體會(huì)、激發(fā)情感

  師:詩(shī)歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解,接下來(lái)就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?

  第一處“最后一分鐘”

  1、指名讀第一小節(jié)

  2、師:同學(xué)們,在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法,你能把它

  找出來(lái)嗎?(生:擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手,傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。

  3、齊讀第一小節(jié)

  第二處“最后一分鐘”

  1、師:當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候,我們的心情是無(wú)比的--(激動(dòng)、自豪)。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié),邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。

  2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)

  3、師:看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著,老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來(lái)合作朗讀,一起來(lái)感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)聽(tīng)要求:前面部分男女同學(xué)輪讀,最后三行一起讀。

  4、分角色朗讀

  5、教師范讀

  6、有感情地齊讀

  第三處“最后一分鐘”

  1、師:同學(xué)們臉上的表情告訴我,你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪,真棒!同學(xué)們,我們都知道如今的香港是非常繁榮的.,可在150多年的時(shí)間里,它走過(guò)的歷程卻是坎坷的。

  2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料,教師介紹。

  3、師:虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡,發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘,又是什么在長(zhǎng)城的臉上,在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。

  4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句。

  百年的痛苦和歡樂(lè)都穿過(guò)這一滴淚珠使大海沸騰!

  (1)指名讀一讀

  (2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說(shuō);借助圖片理解)

  (3)引讀:在這最后一分鐘,百年的屈辱終于揮之而去,

  中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了,怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--

  在這最后一分鐘,所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水,這怎能不使大海沸騰呢?--

  第四處“最后一分鐘”

  1、師:香港終于回來(lái)了,我們激動(dòng),我們自豪。香港從此掀開(kāi)了新的篇章。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié),體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?

  2、學(xué)生自由朗讀

  3、交流,指導(dǎo)朗讀

  (師:同學(xué)們,讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G,一起把最美好的祝愿送給香港吧!)

  四、配樂(lè)齊讀,再次體會(huì)情感

  1、師:香港歷經(jīng)百年滄桑,今天終于回來(lái)了。這最后一分鐘,帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng)、喜悅和自豪,老師給同學(xué)們配上音樂(lè),我們一起有感情地朗讀整首詩(shī),永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!

  2、配樂(lè)齊讀詩(shī)歌

  五、播放視頻,情感升華

  師:剛才的學(xué)習(xí),我們從語(yǔ)言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景,再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像,教師配畫(huà)外音。)

  六、課堂練筆、小結(jié)

  1、師:同學(xué)們,流浪了百年的游子--香港回來(lái)了,面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕,你最想說(shuō)什么?請(qǐng)把它寫(xiě)在課文空白處。

  2、集體交流

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“零、鬧、鐘、哈、欠、遲、決、悔、嘆”9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“欠、元、包”3個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.感情地朗讀一、二自然段。知道時(shí)間的寶貴,不能浪費(fèi)時(shí)間。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):識(shí)字與朗讀課文的一、二自然段

  難點(diǎn):有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  教具準(zhǔn)備:卡片、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?/strong>

  正式上課前,安排全班做兩件事:

  請(qǐng)大家用一分鐘時(shí)間跟你的同桌交流你中午來(lái)學(xué)校途中的見(jiàn)聞。

  現(xiàn)在,請(qǐng)全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)能在一分鐘里堅(jiān)持得最好。

  然后讓同學(xué)談感受。

  總結(jié):大家都說(shuō)一分鐘做體力勞動(dòng)更累,是啊,同樣是一分鐘,可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天就老學(xué)課文《7.一分鐘》,大家肯定對(duì)“一分鐘”的`體會(huì)更深。

  齊讀課題7.一分鐘。

  二、初讀課文

  1.范讀,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清楚字音。

  2.自讀,注意不會(huì)的地方多讀幾遍。想想課文發(fā)生了哪些事情?

  3.反饋提問(wèn):元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。誰(shuí)愿意幫元元把這20分鐘找回來(lái)?找到的請(qǐng)舉手。板書(shū)。

  三、識(shí)字教學(xué)

  1.出示課文中帶生字的詞語(yǔ)

  dīnɡlinɡlinɡ nào zhōnɡ hā qiàn chí dào jué dìnɡ hòu huǐ tàn qì

  丁 零 零 鬧 鐘 哈 欠 遲 到 決 定 后 悔 嘆 氣

  自主認(rèn)讀、識(shí)記

  2、拼音去掉再識(shí)記。

  3、出示帶拼音的本課需要識(shí)記的生字:

  línɡ nào zhōnɡ hā qiàn chí jué huǐ tàn

  零 鬧 鐘 哈 欠 遲 決 悔 嘆

  4、去拼音再識(shí)記,交流識(shí)記方法。

  在這過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:

  (1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲

  (2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。

  (3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

  (4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔

  5、游戲鞏固。

  6、擴(kuò)詞練習(xí)“鬧”“欠”

  四、指導(dǎo)朗讀課文一、二段

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀第一段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  2、說(shuō)說(shuō)元元心里為什么會(huì)這么想。

  3、打哈欠,翻身應(yīng)該是在干嗎?

  4、帶著你的理解讀第一段

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、自由朗讀,討論:元元為什么嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”,他會(huì)想些什么?

  (1)先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情;

  (2)小組討論,談?wù)勛约旱南敕,揣摩元元的心?

  (3)派代表到全班交流;

  (4)通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

  2、隨文訓(xùn)練本段的語(yǔ)言點(diǎn)

  (1)“背”是多音字;

  (2)用“要是……就……”造句。

  3、設(shè)置懸念:元元接下來(lái)能順利到達(dá)學(xué)校嗎?他在路上還可能遇到什么麻煩嗎?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字“欠、元、包”

  特別強(qiáng)調(diào)“包”字里邊是“巳”,不是“已”。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  7.一分鐘

  多睡一分鐘 → 遲到20分鐘

  紅燈亮了 汽車開(kāi)走了 走到學(xué)校

【《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)05-29

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)04-06

《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)09-25

最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)08-05

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)07-08

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇04-09

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇05-12

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇05-11

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)06-19

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇06-20