教材分析

　　《一分鐘》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語文二年級上冊的一篇課文，講的是小學(xué)生自己身邊極為，平常的事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會遲到的”，可元元就是因?yàn)槎嗨�了一分鐘，帶來�?0分鐘的遲到。這個(gè)故事足以告誡同學(xué)們：從小就要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，分秒必爭，養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。對學(xué)生來說，珍惜時(shí)間的道理容易接受，但具體做起來并不容易。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間和從小形成分秒必爭的意識。

　　這篇課文有9個(gè)生字，其中“鐘、遲”是翹舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。在要求會寫的8個(gè)字中，“鐘”字的“钅”是新學(xué)習(xí)的偏旁，寫好它有一定的難度，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)；“遲”字中的“尺”是熟字，但筆畫有變化；“包”里面的“巳”容易寫錯(cuò)，這3個(gè)字是寫字教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能在讀中體會故事主人公元元的心情，進(jìn)而理解課文。

　　3、能說清故事內(nèi)容，懂得時(shí)間是寶貴的，知道珍惜時(shí)間，養(yǎng)成合理利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘時(shí)間的長短。

　　2、揭題：是啊，一分鐘可以說是很短很短的，但對每個(gè)人來說卻是很重要的，因?yàn)槊恳惶於际怯梢环忠幻虢M成的。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于“一分鐘”的故事(板書課題)，相信大家學(xué)完課文后，對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入，不但讓學(xué)生親身體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短，而且富有情趣。上課伊始，讓學(xué)生建立“一分鐘”單位時(shí)間的形象感知，這為他們深入理解課文內(nèi)容作了很好的鋪墊，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)

　　二、識記生字，讀通課文

　　1、自讀互讀。要求學(xué)生邊讀邊勾畫出生字，多讀幾遍。然后同桌輪讀，相互糾正錯(cuò)誤。

　　2、識記生字。

　�、偻队昂�生字詞的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀生字詞和句子。

　　②課件出示生字，指名讀，齊讀。難認(rèn)的字可以拼一拼，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音的“鐘、遲 ”，后鼻音的“零”，鼻音的“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

　�、矍捎浬�字。啟發(fā)學(xué)生思考并說說自己用什么好辦法記住生字。引導(dǎo)學(xué)生相互說，然后全班交流，相互啟發(fā)。

　　3、寫字練習(xí)。

　　①描紅仿寫，提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢。

　�、诮處煼秾憽扒贰�包、退”3個(gè)字，學(xué)生跟著書空，再在生字簿中各寫三個(gè)。

　�、鄢鍪尽八汀⑦@、遲”，啟發(fā)找出這幾個(gè)字的筆畫異同。

　�、軐W(xué)生在生字簿中練寫生字、課堂寫字作業(yè)展示、寫字作業(yè)講評。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確識記生字的要求，可以提高識字、寫字的質(zhì)量和效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生字學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意指導(dǎo)識字方法，能促使學(xué)生愛動腦、勤動腦：通過觀察、仿寫、展示、講評的方式指導(dǎo)寫字，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生眼、口、手、腦并用，提高效率，也體驗(yàn)到成功的快樂。)

　　三、初讀課文，感悟大意

　　1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。

　　2、讀書思考，交流對話：

　�、僬f說課文講了一個(gè)什么故事。

　�、谧x了這個(gè)故事，你知道了什么，明白了什么?

　�、郛嫵霾幻靼滓馑嫉脑~語和句子，自學(xué)或交流后仍然不明白的在旁邊注上“?”。

　�、芊磸�(fù)朗讀課文第一自然段和第五自然段，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生前后桌說說元元遲到的前因和后果。

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，憑借語言文字，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，這是本環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的。)

　　四、精讀品味，探究明理

　　1、討論。再讀課文，思考后在小組中討論：元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢?他后悔什么，你從課文哪些地方看出的?

　　2、品讀。分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?請你先自己試讀，然后在小組中互讀、互評，最后在班上交流看法。①第二自然段：“剛想走過去，紅燈亮了�！薄耙�是早一分鐘就好了�！�(讀出嘆息、自責(zé)的語氣)②第三自然段：“好一會兒”、“才”、“跑”、“ 眼看”、“車子開了”，“要是早一分鐘就好了”。(讀出焦急、后悔、自責(zé)的.語氣)③第四自然段：“等呀等”、“一直”。(讀出十分焦急的語氣)④讀第四、第五自然段，想象說話：元元此時(shí)此刻心里會想些什么。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這是以個(gè)人思考為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)，采取自主讀書、思考、合作、交流、評議、探究等學(xué)習(xí)方式。這是為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生情感體驗(yàn)；這是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞和語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品味，讓學(xué)生一步一步深入體會元元一路等待的焦急和不停地嘆息，以及步行的辛苦和滿臉通紅的尷尬，還有深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。學(xué)生歷經(jīng)這一過程，將真切地感悟到“珍惜時(shí)間，要分秒必爭”的道理。由此從感性認(rèn)識逐漸升華至理性認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)、知行統(tǒng)一。)

　　五、操作體驗(yàn)，拓展實(shí)踐

　　1、把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽。

　　2、續(xù)編故事《第二天……》。按照自己的想法續(xù)編元元的故事，再把故事講給同學(xué)聽，看看誰編得好，說得流利。

　　3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，讀一讀，背一背。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識5個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。

　　教學(xué)過程

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。

　　同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰知道？

　　2．據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。

　　3．揭示課題。

　　這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）

　　4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）把課文讀通讀順，了解這篇詩歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。

　�。�2）有感情朗讀課文，體會詩歌表達(dá)的情感。

　　（3）這是怎樣的最后一分鐘？

　�。�4）課外資料收集展示

　�。�5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成課

　�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。）

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識展示。（小組內(nèi)完成）

　　1．這節(jié)課，我學(xué)會了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思。

　　2．我會用其中的一些詞語造句。

　　3．我能夠流利有感情地朗誦詩歌。

　　4．我知道了詩歌的內(nèi)容。

　�。ǘ�）、學(xué)文悟情展示。

　　1．了解詩歌的主要內(nèi)容。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）

　　2．品讀詩歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。

　　生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時(shí)所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來。

　　生2：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比激動自豪的心情。

　　3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史。

　�。�1）學(xué)生出示收集的資料。

　　香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。

　　1840年英國發(fā)動戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。

　　1842年英國強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。

　　1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次戰(zhàn)爭。

　　1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。

　　（2）從這段資料中了解到了什么？

　　生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭以來的那一段屈辱歷史

　　生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不平等條約。

　　（3）理解：我看見，虎門上空的`最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；

　　生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了，多么讓人激動。

　　出示詩句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。

　�。ㄈ�）創(chuàng)作性展示。

　　1．小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。

　　2．小組展示仿創(chuàng)的詩歌。

　　3．展示個(gè)性談感受。

　　三、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）

　　四、知識拓展延伸

　　1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料

　　2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語。

　　3、在讀中感悟到時(shí)間的重要，不能因個(gè)人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會珍惜時(shí)間，分秒必爭。

　　教學(xué)措施：對于重點(diǎn)的攻克，我主要采取讓學(xué)生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。

　　對于難點(diǎn)的攻克，主要通過朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語來感悟。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。

　　過渡：字認(rèn)得這么好，那一起來讀讀課文吧！

　　二、品讀課文，感悟理解

　　1、指名分段讀文

　　2、從最后一段入手講讀課文

　　投影出示：元元非常后悔。

　　質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘

　�。ㄈ缁卮鸬诙�個(gè)，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）

　　過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧！

　　3、指名讀第一自然段

　　A．重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

　　B．理解“哈欠”（加動作）

　　C．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣

　　D．你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢？

　　E．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的.那樣嗎？

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段

　　投影出示：第五自然段A，指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，我想你們一定能找到答案的。

　　B、板書：遲到了20分鐘

　　C、出示圖2，看圖說話

　　你從圖上看到了什么？他的心情會是什么樣的？

　　D、激情引讀，你能讀出元元此時(shí)的心情嗎？

　　談話：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來吧！

　　5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段

　　A．小組學(xué)習(xí)

　　B．

　　1、明確學(xué)習(xí)要求

　　2、匯報(bào)交流：相機(jī)板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)

　　A、第二自然段

　　指名讀，師談話：咱們看元元著急去上學(xué)，所以他的動作很快。沒想到走到路口

　　剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣

　　指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會趕上紅燈了。）

　　B、第三自然段

　　1、指名讀

　　2、比較朗讀他等了好一會兒。他等了一會兒。（你覺得那個(gè)等的時(shí)間長）

　　3、從“才”這個(gè)字你體會到了什么？

　　4、看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點(diǎn)還是開走了）

　　5、第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。體會出元元現(xiàn)在的心情。（焦急、后悔）

　　師小結(jié)：要是早一分鐘就不會遇到紅燈，更不會錯(cuò)過汽車，就因?yàn)檫@一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。

　　C．第四自然段

　　1、指導(dǎo)朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）

　　2、元元等車時(shí)會是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！

　　D．指導(dǎo)朗讀最后一段

　　齊讀換詞理解元元后悔什么

　　三、回讀課文加深理解

　　再次分段讀文。

　　四、拓展延伸，實(shí)踐感悟

　　1、現(xiàn)在你想對元元說些什么呢？

　　2、說話訓(xùn)練：如第二天鬧鐘又響了。

　　3、交流珍惜時(shí)間的名言警句。

　　最后老師送給同學(xué)們一句話，并以此與大家共勉：

　　珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。

　　五、寫字嘆、哈

　　1、指導(dǎo)觀察

　　2、互相提醒

　　3、師范寫

　　4、同桌互評

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.從課文內(nèi)容中體會元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會到時(shí)間的寶貴。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.合作探究識字方法，自主識字寫字。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會時(shí)間的寶貴。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、識字卡片。

　　【課時(shí)安排】 2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，你們知道一分鐘有多長嗎？（有的不知道，有的說60秒）我們用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)感受一下吧�，F(xiàn)在請同學(xué)們做自己喜歡的事，如讀書、寫字、數(shù)數(shù)，老師開始計(jì)時(shí)，一分鐘后，你們說說你們的感受。（一分鐘很短）

　　2.一分鐘雖然不長，但每一分鐘對于我們而言都是寶貴的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信你們對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　二、自主識字

　　1.自讀課文，在課文中畫出帶生字的.詞語并給他們注音，自主認(rèn)讀、識記，標(biāo)記不認(rèn)識的字。

　　2.教讀學(xué)生不會的生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

　　3.小組討論，自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，用什么方法認(rèn)識的。

　　如:(1)熟字加偏旁識字：中—鐘、令—零、市—鬧、合—哈、尺—遲

　　(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

　　4.鞏固識字。

　　(1)同學(xué)之間相互認(rèn)讀，相互糾正。

　　(2)識字卡片，用開火車的方式每小組進(jìn)行接力讀。

　　（3）游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1. 教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，仔細(xì)思考這篇課文講了什么？（元元因多睡一分鐘，結(jié)果上課遲到20分鐘）

　　2.小黑板出示問題，帶著問題自讀課文。

　�。�1）元元多睡一分鐘時(shí)，他是怎樣想的?

　�。�2）當(dāng)元元遲到了20分鐘，他的心情又會想什么？

　　3.小組討論，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　�。�1）元元認(rèn)為一分鐘重要嗎？（就一分鐘，睡一會兒無所謂）

　�。�2）一路上元元的心情是如何的？指導(dǎo)讀好嘆息、自責(zé)的語氣。

　�。�3）多睡一分鐘的結(jié)果是什么？（走著去上學(xué)，遲到20分鐘）

　　4.“后悔”是什么意思？為什么？

　　5.小結(jié)：時(shí)間對于我們而言，每一分、每一秒都很重要，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。

　　四、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會元元的心情。

　　五、延伸拓展

　　爭zhēnɡ分奪秒miǎo 分秒必爭 惜時(shí)如金

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨chén。

　　光陰似箭，日月如梭suō。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識5個(gè)生字，理解“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“悄然”、“深入骨髓”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀詩歌，理解內(nèi)容，體會情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入定情調(diào)

　�。ㄒ唬�“日積月累”，評價(jià)“說話”

　　1、隨機(jī)抽測一組同學(xué)，結(jié)合本組教材專題“勿忘國恥”，背誦名言，表達(dá)感受。

　　2、學(xué)生評委團(tuán)根據(jù)被抽測同學(xué)的口頭表達(dá)情況進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，評價(jià)范圍為1——5星。

　�。ǘ�）“過耳不忘”，評價(jià)“傾聽”

　　1、播音員結(jié)合本課主題“香港回歸”，朗誦詩歌《七子之歌·香港》。

　　2、隨機(jī)抽測一組同學(xué)（5人），結(jié)合詩歌內(nèi)容，或背詩句，或談體會。

　　3、播音員根據(jù)被抽測同學(xué)的傾聽情況進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，評價(jià)范圍為1——5星。

　�。ㄈ�）情景再現(xiàn)，揭示課題

　　1、百年的滄桑，百年的思念，終于盼來了這一刻——1997年7月1日，香港回歸祖國。

　　2、（課件出示圖片：香港回歸交接儀式）這一刻，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)；這一刻，紫荊花兒四處開放；這一刻，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出；這一刻，酸楚的往事、屈辱的歷史、不屈的抗?fàn)�、美好的希翼一齊涌上心頭，凝成了這激情洋溢的詩篇——（齊讀課題）。

　　3、今天，就讓我們走進(jìn)詩歌，重溫這激動人心的一刻！

　　二、朗讀悟情感

　　（一）自讀，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、（課件出示字詞：叩問、脊梁、剎那、硝煙、悄然、深入骨髓）根據(jù)提示，找出并讀準(zhǔn)字詞：

　�。�1）真誠熱切地詢問。（叩問）

　�。�2）常被比喻為氣節(jié)、骨氣。（脊梁）

　　（3）“瞬間”的近義詞。（剎那）

　�。�4）炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。（硝煙）

　�。�5）形容寂靜無聲。（悄然）

　�。�6）刻骨銘心，難以忘懷。（深入骨髓）

　　3、給多音字“悄”的.不同讀音組詞。

　�。ǘ�）默讀，把握結(jié)構(gòu)，了解內(nèi)容

　　1、快速瀏覽課文，思考：全詩共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)主要講了什么？

　　2、全班交流。

　�。ㄈ�）品讀，擇法悟情，對話文本

　　1、同桌互讀感受最深的詩句，體會情感。（課件出示方法：①緊扣關(guān)鍵詞②聯(lián)系上下文③想象畫面④借助資料）

　　2、全班交流。（相機(jī)板書“欣喜淚”、“屈辱恨”、“祝福心”）

　�。ㄋ模┵愖x，“聲情并茂”，評價(jià)“朗讀”

　　1、隨機(jī)抽測一組同學(xué)（5人），分小節(jié)朗讀課文。

　　2、師生根據(jù)被抽測同學(xué)的朗讀情況進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，評價(jià)范圍為1——5星。

　�。ㄎ澹┟雷x，配樂合作，入情入境

　　師生合作，配樂朗讀課文。

　　三、表達(dá)釋情懷

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，隨閱小作

　　1、如果你正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場，親眼目睹了這刻骨銘心的時(shí)刻，你最想說什么？用最快的速度把它寫下來。

　　2、親愛的觀眾朋友，我是“中心”電視臺的記者熊鶯，我正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場。香港回到了祖國的懷抱，中國人無不歡欣鼓舞。讓我們一起來聽聽現(xiàn)場觀眾的心聲吧！

　　3、謝謝你們接受我的采訪，從你們滾燙的話語中，我聽出了濃濃的愛國情。（板書“愛國情”）

　�。ǘ�）回顧板書，引讀課題

　　飽含“欣喜淚”，這是期盼已久的——最后一分鐘；

　　不忘“屈辱恨”，這是揚(yáng)眉吐氣的——最后一分鐘；

　　放飛“祝福心”，這是無限美好的——最后一分鐘；

　　滿懷“愛國情”，這是熱血沸騰的——最后一分鐘；

　　忘不了1997年7月1日，忘不了這刻骨銘心的——最后一分鐘！

　　這是一篇詩歌，為了引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住作者直抒胸懷的詩句體會，重點(diǎn)對課堂朗讀進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生透過這些詩句，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。其次，聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句。如聯(lián)系虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不平等條約。

　　在體會“最后一分鐘”作者激動的感情時(shí)，我介紹“一百多年前，英國侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開了中國的大門，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長期割讓給英國。

　　雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國人的恥辱與心頭之恨。

　　而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國，是祖國日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證，是對所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊�！贝藭r(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感。

　　在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中插圖，（描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景）。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，親眼目睹了這一過程，你最想說什么？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“鐘、零”等9個(gè)生字，會寫“欠、元”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)識“鐘、零”等9個(gè)生字，會寫“欠、元”等8個(gè)字。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、一分鐘記字游戲

　　1、老師出示課文生字詞的課件：鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、決定、后悔、嘆氣

　　2、學(xué)生看屏幕，用一分鐘時(shí)間快速記生字。

　　3、指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個(gè)生字，是怎樣記住的？

　　4、重復(fù)做識字游戲，讓學(xué)生盡量記住全部的生字。老師注意用激勵(lì)的語言，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、看課件動畫片《一分鐘》，邊看邊想：這個(gè)故事講了一件什么事?

　　2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。

　　3、同桌合作輪讀課文，一人讀，一人糾錯(cuò)。

　　4、全班齊讀課文，要求讀正確，讀通順。

　　四、深入感悟，明白道理

　　1、集體討論：讀完課文，你感受最深的是什么?課文哪些句子具體寫元遠(yuǎn)非常后悔?元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。

　　2、課件出示重點(diǎn)句子：

　�。�1） 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

　�。�2）他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了�！�

　�。�3） 他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了�！�

　�。�4）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。元紅著臉，低著頭，做到了自己的'座位上。

　�。�5）元非常后悔。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入，激趣讀文

　　1、播放動畫，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。

　　2、找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀，集體討論：讀了課文懂的了什么?

　　二、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力

　　1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。

　　2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。貼在黑板上。

　　3、讓學(xué)生在書中找找本課的生字，還有哪些沒貼到黑板上的，補(bǔ)充，同時(shí)理解意思。

　　4、摘詞語比賽：學(xué)生選自己喜歡的詞語說句子，先在小組里說，然后小組派代表上臺摘詞語說句子，交流好的句子。

　　三、自主寫字

　　1、學(xué)生觀察要寫的字，然后教師指名說說寫這八個(gè)字要注意什么?

　　2、指名在黑板上試寫“欠、包、鐘”，其他同學(xué)在書上臨寫。

　　3、師生點(diǎn)評。

　　四、拓展活動

　　續(xù)編故事《元元的明天》。按照自己的想法，續(xù)編故事，把故事講給同學(xué)聽，看誰想得好，編得好。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【創(chuàng)意說明】

　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，學(xué)完這篇課文，會讓學(xué)生學(xué)會思考時(shí)間的重要性，學(xué)會珍惜時(shí)間。本課時(shí)定位為識字課，但在一年級識字的基礎(chǔ)上增加了詞語的積累和說句。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，本堂課主要采取小組互助合作的方法，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。

　　【學(xué)情分析】

　　本班學(xué)生天真靈動，通過一年的實(shí)踐積累，他們已學(xué)會在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用，合作能力有了較大的`提高。

　　【實(shí)踐要點(diǎn)】

　　〖教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“鐘”、“零”、“鬧”等９個(gè)生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說話中積累詞語句子。

　　3、知道守時(shí)的重要性。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中自主識字，在游戲中積累詞語。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)：知道守時(shí)的重要性。

　　【思路設(shè)計(jì)】

　　以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在朗讀中體會感情，并輔以多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽、說和動手能力得到充分的發(fā)展。

　　【教學(xué)切入】

　　由一年級數(shù)學(xué)──鐘表的認(rèn)識中已學(xué)過的一分鐘等于多少秒這個(gè)問題引入今天所學(xué)的課文，給學(xué)生設(shè)下懸念：一分鐘究竟有多長？能做多少事情？遲一分鐘與早一分鐘會有多大的差別？激起學(xué)生的探究興趣。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　第一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　由數(shù)學(xué)的一分鐘引入語文的一分鐘：

　　1、翻開語文書31頁。

　　2、生自由讀課文，標(biāo)記自然段和生字新詞，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　�。▽�(dǎo)入不但可以實(shí)現(xiàn)知識的遷移，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　3、同桌互相檢查生字的讀音，并要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)同桌的錯(cuò)誤向老師匯報(bào)。

　　（在自主識字過程中滲透互助合作，既發(fā)揮學(xué)生小主人的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）

　　4、抽查第一小組。

　　5、再讀重點(diǎn)詞語。

　　6、去拼音認(rèn)讀詞語。

　　7、一字開花：分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴(kuò)詞，請代表匯報(bào)。兩個(gè)字的靈活處理，把字的音、形、義緊密結(jié)合體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的教學(xué)理念。

　　8、選自己喜歡的詞語在組內(nèi)說句，然后匯報(bào)。

　　9、分小組完成兩組練習(xí)：按結(jié)構(gòu)給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。

　　10、對學(xué)生練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

　　11、通順流利地再讀課文，完成基礎(chǔ)練習(xí)題。

　　12、出示課文第一自然段。

　　13、自由大聲朗讀第一自然段。

　　14、提問：你讀懂了什么？

　　15、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘，體會一分鐘究竟有多長？

　　16、自由試讀課文中元元的話，體會元元的感情。

　　17、師生合作讀第一自然段。

　　二、結(jié)束語

　　多睡了短短的一分鐘，元元到底有沒有遲到呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　【拓展訓(xùn)練】

　　下課后請同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目，看哪些小朋友組合的字多，下次板報(bào)上展示出來。

　　【資料整合平臺】

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、小學(xué)生詞語手冊、字詞句手冊。

　　【教學(xué)反思】

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地體現(xiàn)了這一目標(biāo)，無論是識字、鞏固字形還是積累詞語、句子和讀課文，都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。遺憾的是在教學(xué)過程中，學(xué)生用“鬧鐘”一詞說句“我有一個(gè)五彩繽紛的鬧鐘”時(shí)我沒有及時(shí)將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”，使學(xué)生對兩個(gè)詞語的意思產(chǎn)生了誤解。獨(dú)體字的理解學(xué)生也不是十分清楚，看來在以后的教學(xué)中，我還得在隨機(jī)應(yīng)變這一教學(xué)技巧上多加磨練。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【課前透視】

　　時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

　　由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識字、寫字。

　　2、朗讀，理解、感悟一分鐘的重要。

　　【信息資料】

　　生字詞卡片、多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、游戲：

　　請小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長，(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受。你們覺得一分鐘長嗎?

　　(學(xué)生自由交談。)

　　2、導(dǎo)入新課，教師由上述談話引入：

　　“是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，因?yàn)橐环昼姇r(shí)間可以做許多事情，一個(gè)人只要把握生命的每一分鐘，也就等于把握住了美好的一生。同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的第七課，題目也叫《一分鐘》，我想，學(xué)了課文以后，大家對“一分鐘”的體會肯定會更深�！苯處熃沂尽�板書課題，并讓學(xué)生齊讀課題。

　　(游戲是學(xué)生喜歡的形式，通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生形象感悟時(shí)間的意義，為下文學(xué)習(xí)作鋪墊。)

　　二、讀文識字

　　1、激趣導(dǎo)讀：

　　同學(xué)們，課文到底講了個(gè)什么故事，你們想知道嗎?請打開書第31頁，自己讀讀課文。

　　2、要求學(xué)生勾畫出生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。然后，同桌輪讀，自己要讀準(zhǔn)字音，互相糾正錯(cuò)誤。

　　(學(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性，同桌的.交流會促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。)

　　3、識字認(rèn)字：

　　⑴ 出示生字，小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。

　�、� 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

　�、� 交流識字方法，選擇喜歡的一個(gè)字，上臺說說怎樣記住它，并組詞，說話。

　　⑷ 多種方式讀生字詞。

　　(充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達(dá)到識用結(jié)合。)

　　三、熟讀初悟

　　1、熟讀：

　　“咱們學(xué)會了生字詞，請大家再自由讀讀課文，比一比，誰能把課文讀得更通順、更流利。讀后，請說說你知道了什么，感受最深的是什么。”教師留足時(shí)間讓學(xué)生多讀，自由讀，讀熟課文。

　　2、交流：

　　讀后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，可讓學(xué)生自由說說知道了什么。教師注意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容。

　　3、對照：

　　在交流過程中，教師可以出示第一自然段(睡懶覺)和第五自然段(遲到進(jìn)課堂)，引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)，了解前因后果。

　�、� 讀第一段：

　　首先指名讀，然后讓學(xué)生用動作表演理解“哈欠”，最后，指導(dǎo)表演朗讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的”，要讀出懶洋洋的語氣和神態(tài)。

　　⑵ 讀第五段：

　　可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣，如批評的語氣，惋惜的語氣。

　　(由于本文內(nèi)容比較淺顯，所以本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生充分自讀自悟，自己讀懂課文，整體感知課文大意，明了故事的前因后果。)

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、出示要寫的生字：

　　“欠、元、包、鐘”

　　讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。

　　3、教師范寫，學(xué)生評說。

　　4、學(xué)生練寫。

　　(引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認(rèn)識，練寫時(shí)也會更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。)

　　五、課外拓展

　　1、看行動：

　　回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時(shí)間賽跑的人”。

　　2、讀名言：

　　搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀，背一背。

　　(培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，用理論指導(dǎo)自己的言行，進(jìn)一步深化認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、課前交流：

　　在課前幾分鐘，組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言警句。

　　2、游戲活動：

　�、� “一分鐘”組詞：

　　讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰組得多。

　　⑵ “一分鐘”找朋友：

　　讓學(xué)生用“找找說說”中的偏旁和字組成新字(課件出示)，比一比，看誰組得多。

　　(通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，提高學(xué)習(xí)興趣，又在活動中體會了“一分鐘”的時(shí)間意義，完成課后“找找說說”的練習(xí))

　　二、精讀

　　1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

　　2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評價(jià)。

　　3、挑戰(zhàn)讀：

　　想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

　　4、全班齊讀。

　　(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。)

　　三、討論

　　1、元元遲到的20分鐘在哪里?

　　2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

　　(在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。)

　　四、表演朗讀

　　在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

　　(在精讀感悟以后，通過有感情的朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容和情感的感悟，同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會。)

　　五、拓展

　　以“我?guī)驮�元改毛病”主題，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

　　(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　多睡一分鐘──遲到20分鐘──時(shí)間寶貴

　　【反思】

　　課后我還設(shè)計(jì)了課外延伸這一環(huán)節(jié)，同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車一分鐘能行事11公里，印刷133張報(bào)紙，收割機(jī)收割一百平方的麥地�；ハ嘟涣麝P(guān)于珍惜時(shí)間的詩句諺語。這樣的課堂延伸，使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中，實(shí)實(shí)在在的體會到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)生字，會寫“欠、元、包、鐘”四個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文大意，初步懂得時(shí)間的寶貴。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學(xué)老師吵了一架。黃老師做了一道數(shù)學(xué)題，可你們的數(shù)學(xué)老師偏說不對，今天呀，你們一定要給黃老師評評理。黃老師說“1=20”（板書：1 =20 ），你們的數(shù)學(xué)老師連連搖頭說不對，你們說對不對呢？

　　2、你們也認(rèn)為黃老師做得不對呀？那好，今天，黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課，去看看1是不是等于20。

　　3、板題，讀題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、同學(xué)們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。請同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文，把帶有生字的詞語畫起來，并告訴老師，1是不是等于20。

　　2、了解課文大意

　�。�1）把生字畫好的請舉手！讀完課文后，認(rèn)為1等于20的同學(xué)請舉手！

　　（2）這里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板書：1分鐘=20分鐘

　�。�3）在這一分鐘里，元元做了什么？（睡覺）可是，元元就是因?yàn)樨澦�了一分鐘，卻讓自己上學(xué)遲到了（20分鐘）。可見呀，一分鐘，有的時(shí)候，可重要了，可寶貴了。

　　3、認(rèn)讀生字

　　同學(xué)們，在這個(gè)等式中，藏著一個(gè)生字，誰能把它說出來？（學(xué)習(xí)“鐘”）

　　（1）出示生字卡片，拼讀（個(gè)別讀或角色讀、小組讀、齊讀）

　�。�2）背面讀組詞，學(xué)生嘗試組詞：誰還能給“鐘”字組詞？

　�。�3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認(rèn)讀。

　　（4）用同樣的'方法學(xué)習(xí)其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。

　�。�5）抽讀，檢查。

　　三、再讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　1、同學(xué)們，你們對本課的生字掌握得非常好，假如老師把這些生字請回到課文里，那你們還能讀得這么準(zhǔn)確嗎？（能�。┠蔷痛舐暤刈x一讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　2、開火車讀文，檢查，正音。

　　四、識記生字，交流方法

　　1、孩子們，老師把生字請回到課文里，你們一樣讀得很準(zhǔn)確。不過，在老師看來，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來，那才叫本事呢！在這么多的生字中，你能記下哪幾個(gè)呢？你是用什么方法記下的呢？

　　2、一兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

　　3、請大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說說你記下了哪個(gè)字，是用什么方法記下的。

　　4、學(xué)生同桌間交流后班上匯報(bào)。

　　5、記生字，你們真有辦法！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定和你們玩一個(gè)游戲，叫“找生字”。（板書）請同學(xué)們用“口、門、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多。（學(xué)生上黑板連線組字。）

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、同學(xué)們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準(zhǔn)確地把它們找出來。你們還能不能同樣準(zhǔn)確地把它們寫出來？這節(jié)課，我們先來練習(xí)寫前面四個(gè)生字。

　　2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)，學(xué)生描紅、臨寫。

　　3、教師巡視，檢查，指導(dǎo)，展示，評價(jià)。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字，會寫了其中的4個(gè)生字，還知道了一道有趣的數(shù)學(xué)題，1分鐘=20分鐘。那1分鐘為什么會等于20分鐘呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，學(xué)習(xí)“鐘”“欠”等八個(gè)會字；

　　2，有感情的朗讀課文；

　　3，體會時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀好表現(xiàn)人物情感的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　揣摩元元的心理，在朗讀中體會時(shí)間的寶貴。

　　教學(xué)過程：

　　一、 新課導(dǎo)入

　　游戲?qū)�入：全體起立立正，雙手前平堅(jiān)持站好一分鐘，導(dǎo)入新課。

　　二、 新課教學(xué)

　　（一） 指導(dǎo)“鐘”字書寫。

　　師生齊寫板書“一分鐘”。指導(dǎo)記憶“鐘”字的書寫（頭齊腰齊腳不齊）。

　　1、 學(xué)生指出占點(diǎn)的筆畫及注意的.地方；

　　2、 學(xué)生在田字格內(nèi)認(rèn)真書寫三遍“鐘”字。

　�。ǘ�） 聽文識字

　　1、 自讀課文，標(biāo)自然段序號，畫帶生字的詞語。

　　2、 聽課文錄音（教師糾正學(xué)生坐姿）

　　3、 把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩 遍、 選六名學(xué)生分段讀一遍）

　　4、 識字。

　　①幻燈片出示“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、 決、悔、元、包”十一個(gè)生字（學(xué)生加拼音齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音排火車讀；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法認(rèn)識11個(gè)漢字）

　　②出示“丁零零、鬧鐘、哈欠、遲到、書包、嘆氣、決定、后悔”8個(gè)詞語（請坐姿端正的學(xué)生排火車讀課文）

　�。ㄈ�） 讀文入境

　　1、朗讀課文，思考：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么遲到了20分鐘。（教師板書：一分鐘—20分鐘）補(bǔ)全下面一段話。

　　因?yàn)槎嗨�了一分鐘，所以（沒趕上紅綠燈）；

　　因?yàn)槎嗨�了一分鐘，所以（沒趕上公交車）；

　　因?yàn)槎嗨�了一分鐘，所以（走著去學(xué)校）；

　　因?yàn)槎嗨�了一分鐘，所以最后（遲到20分鐘）。

　　2、20分鐘里，元元后悔心情在文中如何體現(xiàn)的？

　　他嘆了口氣，說： “要是早一分鐘就好了。”

　　他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�

　�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。）

　　三、 拓展積累 《勸學(xué)》

　　《一分鐘》教后反思

　　《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。

　　游戲?qū)��?/p>

　　正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動不動的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　四、抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動。

　　我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，我抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在情景劇中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂�；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉�，一直”這些重點(diǎn)詞語中。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合劇情，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。

　　充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

　　在學(xué)生們做游戲時(shí)播放歌曲《時(shí)間像小馬車》，時(shí)長控制在一分鐘，激發(fā)學(xué)生興趣。另外，生字教學(xué)時(shí)充分利用課件，從帶拼音到去拼音、詞語、兒歌，一步步加強(qiáng)，從而是學(xué)生們生字掌握的很扎實(shí)。

　　不足之處

　　1、生字教學(xué)雖然也是讓學(xué)生們自己講解，給他們機(jī)會展示。但是仍然把的過死。又牽著學(xué)生鼻子走的感覺。

　　2、課文教學(xué)時(shí)，有些語言引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生弄不明白，課堂氣氛不活躍。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“零、鬧、鐘、哈、欠、遲、決、悔、嘆”9個(gè)生字。會寫“欠、元、包”3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.感情地朗讀一、二自然段。知道時(shí)間的寶貴，不能浪費(fèi)時(shí)間。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識字與朗讀課文的一、二自然段

　　難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　教具準(zhǔn)備：卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　正式上課前，安排全班做兩件事：

　　請大家用一分鐘時(shí)間跟你的同桌交流你中午來學(xué)校途中的見聞。

　　現(xiàn)在，請全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰能在一分鐘里堅(jiān)持得最好。

　　然后讓同學(xué)談感受。

　　總結(jié)：大家都說一分鐘做體力勞動更累，是啊，同樣是一分鐘，可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的'。我們今天就老學(xué)課文《7.一分鐘》，大家肯定對“一分鐘”的體會更深。

　　齊讀課題7.一分鐘。

　　二、初讀課文

　　1、范讀，請學(xué)生聽清楚字音。

　　2、自讀，注意不會的地方多讀幾遍。想想課文發(fā)生了哪些事情?

　　3、反饋提問：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。誰愿意幫元元把這20分鐘找回來?找到的請舉手。板書。

　　三、識字教學(xué)

　　1.出示課文中帶生字的詞語

　　dīnɡlinɡlinɡ nào zhōnɡ hā qiàn chí dào jué dìnɡ hòu huǐ tàn qì

　　丁零零鬧鐘哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣

　　自主認(rèn)讀、識記

　　2、拼音去掉再識記。

　　3、出示帶拼音的本課需要識記的生字：

　　línɡ nào zhōnɡ hā qiàn chí jué huǐ tàn

　　零鬧鐘哈欠遲決悔嘆

　　4、去拼音再識記，交流識記方法。

　　在這過程中指導(dǎo)學(xué)生正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：

　　(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

　　(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

　　(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。

　　(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

　　5、游戲鞏固。

　　6、擴(kuò)詞練習(xí)“鬧”“欠”

　　四、指導(dǎo)朗讀課文一、二段

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一段，說說你知道了什么?

　　2、說說元元心里為什么會這么想。

　　3、打哈欠，翻身應(yīng)該是在干嗎?

　　4、帶著你的理解讀第一段

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、自由朗讀，討論：元元為什么嘆氣說“要是早一分鐘就好了”，他會想些什么?

　　(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時(shí)著急的心情;

　　(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕�，揣摩元元的心�?

　　(3)派代表到全班交流;

　　(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

　　2、隨文訓(xùn)練本段的語言點(diǎn)

　　(1)“背”是多音字;

　　(2)用“要是……就……”造句。

　　3、設(shè)置懸念：元元接下來能順利到達(dá)學(xué)校嗎?他在路上還可能遇到什么麻煩嗎?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)寫字“欠、元、包”

　　特別強(qiáng)調(diào)“包”字里邊是“巳”，不是“已”。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　7、一分鐘

　　多睡一分鐘→遲到20分鐘

　　紅燈亮了汽車開走了走到學(xué)校

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教材分析】

　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅(jiān)持。

　　【學(xué)情分析】

　　只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，如何讓他們興趣盎然的去讀文字，在讀中去感悟人物心理，應(yīng)該是需要老師創(chuàng)設(shè)情境的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課“鐘零”等9個(gè)生字及相關(guān)詞語，會寫“包”“鐘”“遲”三個(gè)生字。

　　2、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文，通過元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識本課“鐘零”等9個(gè)生字及相關(guān)詞語，會寫“包”“鐘”“遲”三個(gè)生字。

　　2、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 體會元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會時(shí)間的寶貴。

　　【課前準(zhǔn)備】 課件、學(xué)生生字卡

　　【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】：

　　課前3分鐘口語訓(xùn)練：學(xué)生介紹假期讀的書。（1—2人） 總結(jié)：看得出，這兩位同學(xué)假期已經(jīng)和XX成為了朋友，也看得出他倆特別愛護(hù)圖書，書嶄新如初，那愿意與XX成為朋友的同學(xué)一定要讀讀這本書。

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)�入�?/p>

　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

　　2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

　　板書課題：一分鐘

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。（老師關(guān)注學(xué)生讀書姿勢是否端正）

　　師：從你的`坐姿老師知道你一定度通順課文了。

　　2、讀了課文，同學(xué)們都知道了什么？

　�。ㄉ�自由回答：圍繞元元因多睡一分鐘，從而遲到20分鐘的事展開）

　　補(bǔ)充板書：20分鐘

　　（三）認(rèn)識生字，并指導(dǎo)書寫。

　　師：同學(xué)們讀書都有收獲，是啊，一邊讀書，一邊思考說效果果然好。課文中字詞關(guān)有信心闖一闖嗎？（激發(fā)學(xué)生興趣） 識字：

　　1、出示加拼音詞語，學(xué)生認(rèn)讀。（先個(gè)別讀，糾正字音。）

　　2、去掉拼音讀詞。生字卡片，學(xué)生自主識字。

　　3、認(rèn)讀單個(gè)生字：同桌互讀，開火車讀。

　　4、向大家介紹好的識字方法，共同討論。（記字形）

　　5、游戲鞏固生字。（擺一擺字卡，再收起來） （識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

　　寫字：

　　ppt出示我會寫中8個(gè)字

　　1、讀準(zhǔn)音

　　2、觀察字形，分類學(xué)習(xí)。

　　3、教師示范寫：包 鐘 遲

　　4、學(xué)生先描紅，再臨寫。（糾正寫字姿勢）

　�。ㄋ模� 再讀課文，朗讀感悟

　　1、分段輪讀課文一遍。

　　2、指導(dǎo)朗讀2段。

　　師：請看大屏幕（上面出現(xiàn)課文第二段），這就是他說的第一件事。自由讀讀，看誰讀得好。（學(xué)生自由讀課文）

　　師：小朋友們不但讀書的聲音很甜美，而且讀書的姿勢很端正啊！老師為你們高興！來，咱們一起讀一遍�。ㄉ�齊讀課文）

　　師：誰能單獨(dú)讀一讀讓大家聽聽？ （學(xué)生朗讀課文，教師隨時(shí)指導(dǎo)：“元元”的后一個(gè)字要讀輕聲；“很快地”的“地”字要讀de）

　　(師用A、A+、A++、A+++、A*、A**六個(gè)等級激勵(lì)學(xué)生首先讀正確，其次讀通順，最后讀出感情) 指導(dǎo)讀好元元的第一次嘆氣

　　師：請大家看看這一句：“他嘆了口氣，說......”一般人嘆氣的時(shí)候啊，心情都不太好，這個(gè)時(shí)候說話的聲音不可能十分響亮的。

　　師：好，請你讀！請注意，就從“他嘆了口氣??”開始讀。

　　生：（聲情并茂地朗讀）

　　師：怎樣讀才能得“A☆☆”呢？（重點(diǎn)句變紅）

　　生：讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)、傷心一點(diǎn)。

　　師：嗬，你對課文中的元元同學(xué)是琢磨透了！那你來個(gè)傷心一點(diǎn)的！教師范讀時(shí)加一個(gè)“唉”字，讓學(xué)生聽出不同，之后讓學(xué)生試試。

　　3、練讀課文3自然段。

　　師：來，我們用這個(gè)方法讀下一段。（投影出示課文第三段）先練練吧。

　　生： “他等了好一會......車子開了。他又嘆了口氣，說：“唉——要是早一分鐘就好了�！� 那么，元元心里想的大家能讀好嗎？順勢引導(dǎo)，元元，我想你此時(shí)心里一定在想......

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好元元的兩次嘆息，同時(shí)走進(jìn)元元的內(nèi)心世界，切實(shí)感受元元的所思所想，突破本文難點(diǎn)。）

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　元元啊元元，你多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，也是步行的辛苦和臉紅的尷尬，更是深深的后悔和白貴的教訓(xùn)。所以，元元啊元元，請珍惜時(shí)間�。▏�繞板書師生共同小結(jié)）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　多睡

　　遲到

　　7、一分鐘——————20分鐘

　　（珍惜時(shí)間）

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一分鐘能做什么

　　活動目標(biāo)

　　通過活動讓學(xué)生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時(shí)間的寶貴，意識到要珍惜時(shí)間，要合理運(yùn)用時(shí)間。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。

　　活動過程

　　一、 動畫導(dǎo)入，感知一分鐘

　　1．先播放學(xué)生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場采訪，形成前后對比，讓學(xué)生感知一分鐘的長短快慢。

　　2．交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。

　　二、 實(shí)踐活動，體驗(yàn)一分鐘

　　活動一：“全體總動員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學(xué)生匯報(bào)：我一分鐘能（ ），并進(jìn)行小組活動，交流自己的收獲。

　　活動二：“爭當(dāng)小主播”，匯報(bào)課前調(diào)查的'成果。

　　1．學(xué)生交流調(diào)查情況。

　　我的小調(diào)查

　　媽媽的職業(yè)是（ ），她一分鐘能（ ）

　　爸爸的職業(yè)是（ ），他一分鐘能（ ）

　　（ ），一分鐘能（ ）

　　2．老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識。

　　會計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。

　　鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。

　　噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。

　　3．談活動體會。

　　三、 情境感染，感受一分鐘

　　情境一：CAI放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。

　　1．討論觀后感。（板書：時(shí)間就是生命）

　　2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。

　　3．算一算：如果你們每天浪費(fèi)一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少。

　　情境二：比一比，哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。

　　1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮�。（小結(jié)：時(shí)間就是勝利）

　　2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。

　　情境三：CAI展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場景等圖片。

　　四、 實(shí)例對比，巧用一分鐘

　　1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。

　　我做的事情

　　我用了幾分鐘

　　我的評價(jià)

　　穿衣

　　疊被

　　刷牙

　　洗臉

　　吃早餐

　　整理書包

　�。�1）把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說說哪個(gè)時(shí)間最合理。

　�。�2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請?jiān)凇拔业脑u價(jià)”一欄給自己一個(gè)評價(jià)，說出自己的理由。

　　2．筆導(dǎo)活動。

　�。�1）請根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，并結(jié)合自己的實(shí)際，合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”。

　　（2）課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【設(shè)計(jì)依據(jù)】

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，自我感悟是學(xué)生心理特點(diǎn)發(fā)展的需要。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我感悟，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，拓寬、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)。

　　2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。

　　4、通過學(xué)習(xí)，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲?qū)�入，揭示課題

　　1、組織游戲：

　　全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。你覺得一分鐘長嗎？

　　2、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么？

　　2、自由讀課文，想一想課題中的一分鐘在課文中指什么？

　　3、同桌互讀，糾正字音。

　　4、學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、合作探究，感悟課文

　　1、思考：

　　遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？認(rèn)真讀讀課文，你讀懂了什么？

　　2、小組交流，發(fā)表自己的`不同看法。

　　3、集體交流：

　　你們小組都讀懂了什么？

　　（教師相機(jī)指導(dǎo)。）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　5、讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　四、結(jié)合實(shí)際，自主學(xué)字

　　1、以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字：

　　讀準(zhǔn)字音、給生字找朋友、自學(xué)生字筆順，說說識記生字的方法。

　　2、教師板演范寫，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。

　　3、將學(xué)生寫的生字展示評比。

　　五、深化認(rèn)識，實(shí)踐拓展

　　1、組織學(xué)生從活動中體會一分鐘的價(jià)值。

　�、� 通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。

　　⑵ 在你的生活中，一分鐘能干多少事？動手試一試。

　　2、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時(shí)間的寶貴。

【《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)04-25

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)04-06

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)05-29

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀09-20

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10-03

最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)08-15

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-13

《一分鐘》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)09-20

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思05-06

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)【精品】03-05