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六年級《筆世界》教學設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的六年級《筆世界》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級《筆世界》教學設(shè)計1
一、教材分析
本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學習領(lǐng)域。
本課教學以筆的設(shè)計為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，引導學生進一步了解設(shè)計與生活的密切聯(lián)系，體會以人為本的設(shè)計理念，提高設(shè)計意識，學會簡單的設(shè)計圖繪制方法，并將設(shè)計理念運用到自己的設(shè)計中，創(chuàng)造出既使用又富有創(chuàng)意的作品，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和善于觀察身邊事物的習慣。
二、學生情況分析
四年級學生已經(jīng)具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，對于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程并不陌生，通過之前學習的《頭飾設(shè)計》《威武的盾牌》等課程，學生已經(jīng)了解了形狀和用途的關(guān)系，能夠運用不同工具和不同沒菜進行簡單的組合和裝飾；通過《紙盒變家具》《做筆筒》等課程的學習，認識并使用過多種媒材，學習了對比與和諧、對稱與均衡等形式原理。但學生對繪制設(shè)計圖還比較陌生，本課正是指導學生學習用繪制設(shè)計圖的方式表達自己設(shè)計構(gòu)想的課程，這一學習內(nèi)容將填補學生在這一學習領(lǐng)域知識的空白。
三、教學目標及重難點
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、知識與技能
知識：了解以人為本的設(shè)計理念和物以致用的設(shè)計原則，能夠分析筆的各部分特點和功能。
技能：學習繪制設(shè)計圖，設(shè)計一支美觀實用的筆。
2、過程與方法
學會觀察和分析筆的各部分特點與功能，掌握簡單的設(shè)計圖繪制要素，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。
3、情感、態(tài)度和價值觀
養(yǎng)成觀察身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解以人為本的設(shè)計原則。
（二）教學重點和難點
1、教學重點
觀察分析筆的各部分設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用設(shè)計圖的形式展示自己的設(shè)計思想。
2、教學難點
運用以人為本的設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。
四、課前準備
教師準備：
1、準備若干支各種類型的筆。
2、獎勵用小粘貼（將學生分組，對學生表現(xiàn)進行現(xiàn)場獎勵）
學生準備：各種不同的筆、繪畫工具、A4紙、彩色卡紙、剪刀膠棒。
五、教學過程
課前要求：
今天的課，老師先把你們分成組，然后在課堂上表現(xiàn)突出的組可以得到老師獎勵的小粘貼，最后粘貼積累最多的組獲勝，會得到大的獎品，想不想要？那好，期待你們最好的表現(xiàn)！上課！
1、課程導入
師：看老師手中拿著這兩張圖片，請同學們猜一猜，這兩張圖片能組成一個什么字呢？
生：筆
師：對（直接將圖片貼在黑板上），咱們中國人最早的筆就是用竹子和動物的毛做成的，也就是我們常說的“文房四寶”中的毛筆。毛筆是我們的“筆祖”，它的使用方法是蘸墨寫字。那你們知道西方國家的“筆祖”是什么嗎？
生：鵝毛筆。
師：太博學了！隨著社會生活的需求，筆的形狀也在日新月異，成為我們學習和生活中不可或缺的好伙伴。可是你們了解它嗎？它的身材雖小，卻藏著很多的奧秘。今天讓我們一起走進筆的世界（板書課題），認識它、感受它、創(chuàng)新它、設(shè)計它。
2、觀察、游戲、探究
活動一：游戲——看拼圖，翻題板。課件出示六塊拼圖，每一塊拼圖后面是一個關(guān)于筆的問題。
問題一：
筆由哪幾部分組成？
�。▽W生拿出自己的筆進行探究，分析出筆的結(jié)構(gòu)包括：筆頭、筆芯、筆帽、筆桿）回答正確的小組獎勵粘貼。
問題二：
為什么有的筆需要筆帽，有的不需要？筆帽有什么作用？筆帽上的筆夾有什么作用呢？
�。▽W生仔細觀察，分析筆帽的作用）
教師補充提示：筆夾不僅便于將筆別在衣服兜上，還可以作為書簽使用。筆夾還可以使放在傾斜桌面上的筆不會滾落。
板書：功能
問題三：
為什么筆桿都比筆頭粗，粗細與什么有關(guān)？
（學生握筆體驗筆桿的粗細對握筆舒適度的影響。）
板書：尺寸
問題四：
摸一摸、看一看、比一比，筆桿前端的凹凸變化有什么作用？材質(zhì)是怎樣的？為什么要這樣設(shè)計？
�。▽W生觀察比較小組同學的筆，摸、看、比，找出問題的答案）
材質(zhì)的變化可以提高舒適度。
板書：材質(zhì)
問題五：
（出示幾只棱形筆桿的筆。）這幾只筆與其他筆最大的不同在什么地方？筆桿為什么設(shè)計成棱形的？有什么優(yōu)點？
�。▽W生認真觀察發(fā)現(xiàn)不同之處，引發(fā)思考——棱形筆桿方便拿握，還可以防止筆滾落。）
板書：實用
問題六：
課件出示：提問：這三只筆中哪支適合成人使用，哪支適合兒童使用？有什么不同？為何這樣設(shè)計？
�。▽W生思考不同設(shè)計的區(qū)別和原因）
板書：裝飾
提問：如果這支筆價格非常昂貴，大家還會買嗎？
板書：價格合理
教師總結(jié)：原來筆的設(shè)計者，在筆的`功能、尺寸、材質(zhì)、實用、裝飾以及價格上進行了充分的思考，同時進行創(chuàng)新，才有了今天我們手里拿的形態(tài)各異、造型美觀、舒適度強的筆。所以要對筆進行設(shè)計就要從這些出發(fā)，以人為本。
活動二：
1、提問：你在使用筆時遇到過什么問題？
�。▽W生討論、交流、思考，然后匯報）
2、想一想，身邊需要幫助的人，他們在使用筆時會遇到怎樣的問題？
�。ㄏ胍幌肷磉呅枰迷O(shè)計去幫助的人們，了解設(shè)計是為滿足人的需求而服務(wù)的）
活動三：出示課件，請學生欣賞現(xiàn)代筆的設(shè)計。
（學生觀看課件，開闊設(shè)計思路，說一說最感興趣的筆有哪些優(yōu)點？）
活動四：看教材第19頁的學生作品，觀察設(shè)計圖的畫法。強調(diào)設(shè)計圖中要包括產(chǎn)品名稱、圖形、尺寸、色彩及設(shè)計說明。
�。▽W生看教材并分析設(shè)計圖的組成要素，學習設(shè)計圖的畫法和呈現(xiàn)方式）
三、藝術(shù)實踐
為自己或需要幫助的人設(shè)計一支既實用又美觀的筆�？梢允菍ΜF(xiàn)有筆的改進，也可以是完全的創(chuàng)新。打開你們的最強大腦，開啟創(chuàng)新模式，讓我們豐富筆的世界。
（學生思考后進行設(shè)計活動）
四、課堂評價（板書科技館展示櫥窗模式）
1、通過本課學習，你對筆有了怎樣的認識？
2、如果你是消費者，你會選購哪支筆？為什么？請設(shè)計師進行介紹。（學生從消費者的角度思考并回答，選出自己喜歡的設(shè)計作品，聽設(shè)計者的講解，了解設(shè)計意圖并進行評價。）
3、你身邊還有那些可以改進的設(shè)計？
首先得看一下今天的獲勝小組是哪一組？祝賀你們�。òl(fā)獎品）看了同學們的作品，我特別驚訝、感動！你們向我展示了無窮的想象空間，為你們點贊！我們的生活中處處都有創(chuàng)新的空間，就讓我們不要關(guān)閉創(chuàng)新模式，用知識和經(jīng)驗豐富它，使我們的生活更加豐富多彩？小設(shè)計師們，下課！
六年級《筆世界》教學設(shè)計2
教學目標：
1、了解筆的設(shè)計理念，設(shè)計的筆要美觀與實用相結(jié)合
2、學會觀察和分析筆的各部分的特點和功能，學習設(shè)計方法，能設(shè)計一款既美觀又實用的筆。
教學重難點：
運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。
教學流程
一、情境導入
1.讓學生猜謎語。
2.欣賞各種不同的筆，今天就讓我們走進的筆的世界。
二、探究分析
1、說一說筆是由哪幾部分組成？（筆頭、筆桿、筆芯、筆帽）（了解筆的結(jié)構(gòu)）
2、想一想，為什么有的筆需要筆帽，有的不需要呢？筆帽有什么作用？——功能
3、為什么筆桿都比筆頭粗，為什么不設(shè)計的一樣粗呢？粗細與什么有關(guān)？——尺寸
4、筆桿前端部分的凹凸變化有什么作用？材質(zhì)是怎樣的？為什么要這樣設(shè)計？——材質(zhì)
5、如果一支筆價格非常昂貴，大家還會買嗎？——價格
6、想一想，你在平時使用筆的`時候遇到過什么問題？
a、筆芯會漏水。
b、筆水不夠，書寫時間不夠長。
c、筆寫完字不容易干，會蹭到手上。
d、筆頭很怕摔，摔后容易寫不出字。
三、拓展設(shè)計思路
1、欣賞書中的作品，了解設(shè)計圖的畫法。
2、如果你是設(shè)計師，你想給什么樣的人設(shè)計一個什么樣的筆？有什么特別的地方嗎？
四、實踐探究
設(shè)計要求：1、美觀實用，功能獨特，。
2、作品的每一部分用厘米圖示表示出來，并附設(shè)計說明。
五、評價展示：
1、展示自己的設(shè)計作品，并進行講解。
2、你最喜歡哪支？為什么？
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