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小學(xué)一年級(jí)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-01-25 12:25:24 教學(xué)資源 投訴 投稿

小學(xué)一年級(jí)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。

 。、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀,感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

 。、正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)課件、田字格。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友,你們最想去什么地方呢?

  今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)

  你們知道這是什么地方嗎?看到這么美麗的風(fēng)景,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

  能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(帶上感情說(shuō))突出“多想”。(課件)板書(shū)課題。

  小朋友說(shuō)得真棒!那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎?齊讀。

  你有什么好辦法記住“想”?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記,同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ。?/p>

  二、初讀課文

  1、有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,他想跟你們比一比。他說(shuō):想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專(zhuān)心,聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音,還可以知道課文講的.是什么呢!你們能做到嗎?老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

  2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明,他說(shuō):這有什么了不起,我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀,劃出生字詞語(yǔ)。

  二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

 。薄⒊鍪旧,學(xué)生自己練讀。(課件)同桌互相幫助。

 。、想一想,你還可以用什么辦法記住什么生字?學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。

 。、“我當(dāng)小老師”讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

  要求:小老師要提醒大家:請(qǐng)大家跟我讀!還要把識(shí)字的方法教給大家。

 。、經(jīng)過(guò)小老師幫助,大家一定學(xué)會(huì)了許多,讓我們比比,誰(shuí)學(xué)得好?

  指名抽讀,找找游戲(一生讀字,其他小朋友舉出相應(yīng)卡片)

  5、比一比,看誰(shuí)的反應(yīng)快。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)

  三、再讀課文

  把生字新詞送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。

  四、生字書(shū)寫(xiě)

 。薄⒄(qǐng)你當(dāng)小偵探,好好研究一下這些生字。

  2、小偵探門(mén),快快來(lái)提醒老師應(yīng)該怎樣寫(xiě)?

 。、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?

 。础ⅰ白摺焙汀白恪保核麄?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)他們的區(qū)別是什么呢?

 。、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě),生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。(投影)

  五、課外作業(yè)

  收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

小學(xué)一年級(jí)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思,掌握2個(gè)新偏旁。

  2、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

  3、能用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。展開(kāi)想象,感受“畫(huà)”的特點(diǎn)。

  4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解“有、無(wú)”“來(lái)、去”“遠(yuǎn)、近”3組反義詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示圖畫(huà),導(dǎo)人新課

  復(fù)習(xí)遠(yuǎn)看、有色、近聽(tīng)、無(wú)聲、花還在、鳥(niǎo)不驚(指名讀、男生讀,女生讀,齊讀)齊讀古詩(shī)

  二、精讀感悟,感受畫(huà)的特點(diǎn)

  過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道圖中畫(huà)了哪幾種景物?板書(shū)(山、水、花、鳥(niǎo))這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)欣賞這幅畫(huà),去看看畫(huà)中的山、水、花、鳥(niǎo)是什么樣?和我們平時(shí)見(jiàn)到的山、水、花、鳥(niǎo)有什么不同?

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)前兩句詩(shī)

  1、出示句子:遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲指名讀。

 。1)第一句詩(shī)寫(xiě)了什么景色?(山)它是什么樣子的和我們平時(shí)看到的有什么不同呢

 。2)指名說(shuō),圖中的山是青色的,這就是(出示“山有色”)指名讀。色是什么意思?(顏色)板書(shū)有色

 。3)平時(shí)我們見(jiàn)到的山都是什么顏色的(綠色、青色)畫(huà)上的山也是有顏色的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到,和我們平時(shí)看到的山并沒(méi)有太多的不同。齊讀:遠(yuǎn)看山有色。

  2、第二句寫(xiě)了什么景?(水)

  (1)講水的`字理:“水”字兩邊的橫撇和撇、捺表示水流動(dòng)時(shí)激起的水花,水面激起水花了,我們想象一下,你聽(tīng)到什么呢(水流“嘩嘩”的聲音)“水”這個(gè)字不僅讓我們看到了水花,還讓我們能想象到水聲,再認(rèn)一認(rèn)這個(gè)字“水”。

 。2)聽(tīng)聲說(shuō)話我聽(tīng)到了()聲音。

  (3)請(qǐng)一位孩子來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水聲,看著直流而下的瀑布多壯觀啊,你聽(tīng)到什么啊?(沒(méi)有聲音就是無(wú)聲,出示無(wú)聲)板書(shū)看,這就是(近聽(tīng)水無(wú)聲)板書(shū)指名讀,評(píng)價(jià)

 。4)多么美麗的景色!我們一起讀一讀,你還發(fā)現(xiàn)了什么?看誰(shuí)有孫悟空的火眼金睛。指名回答。(點(diǎn)紅遠(yuǎn)近有無(wú))我們看到山有色,而水卻無(wú)聲,真奇怪,為什么?(指課題因?yàn)檫@是畫(huà))

  (二)、學(xué)習(xí)后兩句

 。1)出示后兩句,這兩句寫(xiě)了什么景?(花,鳥(niǎo))

 。2)理解“春去”

  我們來(lái)看這花,聞一聞什么味道?再來(lái)聞聞老師手中的花,什么味道?這花沒(méi)有味道,春天又是什么樣的季節(jié)春暖花開(kāi),鳥(niǎo)語(yǔ)花香,現(xiàn)在是春天嗎?你怎么知道的?引出“春去”,那“春去”是什么意思?

  (3)理解“花還在”

  現(xiàn)在春天已經(jīng)過(guò)去了,可這花卻這么鮮艷,這就是(花還在)板書(shū)指名讀,齊讀,評(píng)價(jià)

 。4)看這里有一只小鳥(niǎo)呢,聲音小一點(diǎn)哦,會(huì)嚇跑它的,誰(shuí)來(lái)跟小鳥(niǎo)打招呼?讓我們靠近一點(diǎn),拍拍手,小鳥(niǎo)害不害怕?不害怕這就是不驚,不驚是什么意思看我們這位同學(xué)和這鳥(niǎo)這就是(人來(lái)鳥(niǎo)不驚)。指名讀,齊讀

  (5)在這兩句詩(shī)中也有一對(duì)反義詞,誰(shuí)的眼睛最亮?(來(lái)和去)預(yù)設(shè)讀后兩句詩(shī),你有什么問(wèn)題要問(wèn)?(為什么春天去了花還是鮮艷的,人來(lái)了鳥(niǎo)卻不害怕)。

  (6)齊讀古詩(shī)

  一起讀這美麗的畫(huà)!

 。7)根據(jù)交流改寫(xiě)詩(shī)句,與《畫(huà)》形成對(duì)比,感悟畫(huà)的特點(diǎn)。

  出示遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水有聲,春去花不在,人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。

  只要我們用心善于觀察、善于發(fā)現(xiàn),看,我們也能成為小詩(shī)人!指名讀,齊讀三、拓展閱讀1、出示《風(fēng)》

  小組討論:謎底是什么?為什么?我認(rèn)為謎底是(),因?yàn)椋ǎ?2、出示《詠雪》

  小組討論:謎底是什么?為什么?我認(rèn)為謎底是(),因?yàn)椋ǎ?3、出示《靜夜思》

  這里有一組反義詞,誰(shuí)能找到?四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、提出寫(xiě)字要求(一寸、一拳、一尺)2、師范寫(xiě),生書(shū)空(水、來(lái))3、生書(shū)寫(xiě),提出書(shū)寫(xiě)要求4、小老師評(píng)價(jià)

  五、總結(jié)

  多么有趣的詩(shī)!多么逼真的畫(huà)啊!同學(xué)們古詩(shī)和水墨畫(huà)都是我們國(guó)家文化中的寶貝,這幅畫(huà)中的一切就像真的一樣,這就叫做“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。

小學(xué)一年級(jí)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、識(shí)記“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“辶、 ”兩個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“不”字。

  2、正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦積累古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)記生字,正確、流利地朗讀古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  總結(jié)、鞏固識(shí)字方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文,老師準(zhǔn)備相關(guān)課件。

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、老師發(fā)現(xiàn)你們有一個(gè)很可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)——喜歡動(dòng)腦筋,今天,我?guī)?lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)考考你們,敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?

  請(qǐng)聽(tīng)謎面:

  a、小白花,飛滿(mǎn)天,落到地上像白面,落到水里看不見(jiàn)。(雪花)

  b、身小力不小,團(tuán)結(jié)又勤勞,有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道。(螞蟻)

  c、來(lái)個(gè)有難度的,請(qǐng)注意聽(tīng)謎面:遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

  2、導(dǎo)入課題。

  預(yù)設(shè)1、學(xué)生猜出來(lái)謎底。真好,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6《畫(huà)》。預(yù)設(shè)2、學(xué)生沒(méi)猜出謎底。好吧,請(qǐng)把書(shū)翻到67頁(yè),等我們一起把《畫(huà)》這首古詩(shī)讀明白了,你一定能猜出謎底。

  二、朗讀古詩(shī),識(shí)字寫(xiě)字

 。ㄒ唬┯^察畫(huà)面

  1、仔細(xì)看看書(shū)上的這幅畫(huà)里都有什么?請(qǐng)按從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)。

  2、指名回答。師生總結(jié)板書(shū):這是一幅有山、水、花、鳥(niǎo)的'畫(huà)。

  (二)初讀古詩(shī)

  1、自由朗讀古詩(shī)。要求:讀正確字音,把難讀的字或者詩(shī)句多讀幾遍。

  2、男女生賽讀。要求:分行讀古詩(shī),讀正確字音,特別是預(yù)習(xí)時(shí)圈出的二類(lèi)生字,讀通句子。

  3、齊讀。要求:讀正確字音,讀通句子。

  4、教師引讀。(老師讀每行的前兩個(gè)字,學(xué)生讀后三個(gè)字)邊讀邊思考:這首詩(shī)里都藏了哪些景物?用符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

  5、指名回答。師生總結(jié):這是一首有山、水、花、鳥(niǎo)的詩(shī)。這首古詩(shī)總共有幾句?

 。ㄈ┳x文識(shí)字

  學(xué)習(xí)第一句古詩(shī),課件出示詩(shī)句

  1、誰(shuí)愿意讀第一句詩(shī)?自薦讀。

  1)自薦讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2)去拼音讀。

  2、這句詩(shī)中有兩對(duì)反義詞,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?

  指名回答。出示:遠(yuǎn)近 有無(wú)

  a、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),復(fù)習(xí)、強(qiáng)調(diào)拼音。

  b、交流識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“辶”,用做一做的方法理解“無(wú)”的意思。

  c、練習(xí)說(shuō)話,鞏固生字。

  1)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)離自己近,誰(shuí)離自己遠(yuǎn)。

  2)_____________有__________。

  3、出示詞語(yǔ):白色 聽(tīng)見(jiàn) 聲音

  a、指名讀,強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)、聲”的后鼻音。

  b、去拼音開(kāi)火車(chē)讀。

  c、交流識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“ ”。

  預(yù)設(shè):色 爸—色 +巴=色

  聽(tīng) 近—聽(tīng) 口+斤=聽(tīng) 一口吃一斤(聽(tīng)) 聲 強(qiáng)調(diào)上面是“士”,組詞。

  4、閉眼邊想象畫(huà)面邊背這句古詩(shī)。

  課間活動(dòng):猜反義詞

  1、老師領(lǐng)一胖男孩兒站在一起,請(qǐng)大家說(shuō)反義詞。

  2、自由說(shuō)反義詞。

  學(xué)習(xí)第二句古詩(shī),課件出示詩(shī)句

  1、自薦讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、去拼音開(kāi)火車(chē)輪讀。

  3、能找出藏在這句詩(shī)中的一對(duì)反義詞嗎?(來(lái)去)

  a、交流識(shí)字方法,用上“來(lái)、去”說(shuō)一句話。

  b、識(shí)記“還”

  預(yù)設(shè):還 辶+不=還 辶 遠(yuǎn) 近 還

  3、閉眼邊想象畫(huà)面邊背這句古詩(shī)。

  4、梳理總結(jié)識(shí)字方法,鞏固生字。

  反義詞識(shí)字:遠(yuǎn)近 有無(wú) 來(lái)去 偏旁歸類(lèi)識(shí)字:遠(yuǎn) 近 還

  換一換識(shí)字:爸—色 近—聽(tīng) 天—無(wú) 猜字謎識(shí)字:一口吃一斤(聽(tīng))

  5、齊讀,展示讀整首詩(shī)。

  6、你能背誦這首詩(shī)了嗎?展示給大家聽(tīng)。

 。ㄋ模⿲(xiě)字 出示生字“不”

  1、引導(dǎo)觀察生字在田字格中的占位。

  2、老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  3、學(xué)生描紅、練習(xí)寫(xiě)字,教師巡回指導(dǎo),提醒寫(xiě)字的“三個(gè)一”。

  4、展示、評(píng)價(jià)。

  三、回顧總結(jié),課后拓展

  今天,我們通過(guò)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字,學(xué)會(huì)了一個(gè)生字,好多同學(xué)都能背誦這首古詩(shī)了,大家收獲都不小呢。

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