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《字與畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的關(guān)于《字與畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《字與畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“人、口、目、木、禾、竹、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)”9個(gè)漢字。
2、初步了解漢字與圖畫(huà)之間的聯(lián)系。
3、感知漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
〖教材分析〗
《字與畫(huà)》是第1單元的內(nèi)容，這一單元，教材安排了17幅圖畫(huà)，以及與圖畫(huà)相關(guān)的17個(gè)生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫(huà)與漢字之間的聯(lián)系。
〖教學(xué)理念〗
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”放在（1～2年級(jí)）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)的第一條，教師應(yīng)采取多種多樣的手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡漢字，主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字，進(jìn)而視識(shí)字為一種樂(lè)趣，一種享受。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)復(fù)習(xí)
1、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀“日、月、水、火、山、石、田、土”8個(gè)字。
2、把上述8個(gè)字的圖畫(huà)貼在黑板上，把漢字發(fā)給8個(gè)小朋友，做漢字與圖畫(huà)交朋友的游戲。
(二)觀察圖畫(huà)認(rèn)識(shí)生字
1、(多媒體出示教材第6頁(yè)上的9幅圖及漢字)同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，下面以小組為單位討論一下，圖上畫(huà)的是什么，猜猜圖旁邊是什么字�？茨膫�(gè)小組猜得最準(zhǔn)?討論完了，每小組選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(學(xué)生分小組討論)
�。坌〗M學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)�！翱茨膫�(gè)小組猜得最準(zhǔn)”激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。］
2、誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)上面的三幅圖?(生自由發(fā)言)這位小朋友真聰明，他不僅說(shuō)出了圖上畫(huà)的是什么，還猜出了圖旁邊的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵(lì)一下。
�。奂皶r(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生之間的感情磨合也迅速進(jìn)入了良好狀態(tài)。］
小結(jié)：每個(gè)人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學(xué)的“口”,眼睛就是“目”。同學(xué)們動(dòng)手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。（生動(dòng)手摸，并說(shuō)出摸的結(jié)果）
�。圩寣W(xué)生動(dòng)手摸，使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，加深了對(duì)這些字的印象。］
3、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)中間的三幅圖畫(huà)?并能說(shuō)出“木、禾、竹”這三幅圖畫(huà)中的哪一部分與字的哪一筆相似嗎?(生一邊指圖畫(huà)和字一邊說(shuō))
�。圻@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，而且鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。］
小結(jié)：同學(xué)們要知道,“禾”就是長(zhǎng)在地里的莊稼,如：稻子、小麥、高粱、玉米等等。
4、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)下面的三幅圖畫(huà)？(生自由發(fā)言)
5、下面我們來(lái)觀察一下“馬、鳥(niǎo)、魚(yú)”這三個(gè)字，我們的祖先剛開(kāi)始寫(xiě)它們的時(shí)候，差不多把它們的形狀畫(huà)下來(lái)。后來(lái)人們覺(jué)得這樣寫(xiě)非常麻煩，于是漸漸地就演變成了今天這個(gè)樣子，寫(xiě)起來(lái)方便多了。(教師手指“人、口、木、目、禾、竹”幾個(gè)字)上面的這幾個(gè)字也是這樣。(學(xué)生欣賞漢字的形體美，感知漢字的演變過(guò)程)
(三)引導(dǎo)學(xué)生給所學(xué)的生字組詞
1、同學(xué)們，你們平時(shí)一個(gè)人在家害怕嗎?（生答)小朋友們真勇敢，一個(gè)人在家也不害怕，可我們今天認(rèn)識(shí)的這些字寶寶呀，膽子非常小，一個(gè)人在家害怕極了,我們幫它找找朋友好嗎?
2、教師示范給字寶寶找朋友。(教師拿“人”的生字卡片放到展示臺(tái)上，接著拿“工”字的卡片放到“人”字前。)我先找一個(gè)“工”字和“人”字做朋友，連起來(lái)就是“工人”。（帶讀三遍）
3、“人”字還有哪些朋友呢？（生同桌討論后自由發(fā)言)
4、學(xué)生四人為一小組，幫剩下的八個(gè)字寶寶找朋友。
5、全班交流。
課中休息：放一段《少兒迪斯科》師生跟著音樂(lè)扭一扭，跳一跳。
過(guò)渡：剛才同學(xué)們借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)了9個(gè)字寶寶，并給這些字寶寶找了許多朋友�，F(xiàn)在老師去掉圖畫(huà)，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?下面我們一邊玩游戲，一邊讀生字。
(四)玩游戲鞏固生字
1、玩“叫號(hào)”的.游戲
玩法：卡片的正面寫(xiě)上一個(gè)生字，背面寫(xiě)上號(hào)碼(如圖1)
圖1：
人2
�。ㄕ妫ū趁妫�
找9位學(xué)生上臺(tái)，手拿卡片，站在講臺(tái)的一邊。班長(zhǎng)叫到幾號(hào)，這位同學(xué)就拿著卡片走到講臺(tái)中間，讓卡片的正面對(duì)著同學(xué)們，背面對(duì)著自己并大聲讀出這個(gè)字。讀對(duì)了，同學(xué)們跟讀三遍，老師獎(jiǎng)給他一朵小紅花；讀錯(cuò)了，同學(xué)們幫他糾正。
2、玩“念名字”的游戲。(多媒體顯示9個(gè)字)這會(huì)兒,9個(gè)字寶寶的名字都在這兒，誰(shuí)念對(duì)了,它們就出來(lái)和小朋友見(jiàn)面(顯示對(duì)應(yīng)畫(huà)面)，還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢!誰(shuí)來(lái)試試?(學(xué)生活動(dòng))
3、玩“送字寶寶回家”的游戲。
�。�1）這些字寶寶和我們小朋友玩累了，想回家休息了，我們把它們送回家好不好?
�。�2）（出示畫(huà)面如圖)同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，同位討論：圖上畫(huà)了些什么，它們分別是誰(shuí)的家?(生自由地討論)
�。�3）誰(shuí)愿意將這些字寶寶送回家?(教師將準(zhǔn)備好的生字卡片拿出來(lái))
人口目禾木竹馬鳥(niǎo)魚(yú)
�。�4）指名上臺(tái)送字寶寶回家，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，如果這位同學(xué)送對(duì)了，給他一片掌聲；如果送錯(cuò)了幫他糾正。
(5)全員參與玩“送字寶寶回家”的游戲。
�。蹚膶W(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，采用游戲的形式，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè)鞏固所學(xué)的漢字。］
(五)教師小結(jié)
今天我們過(guò)得真快樂(lè)，不但玩了許多游戲，而且認(rèn)識(shí)了九個(gè)漢字。請(qǐng)你們回家把今天認(rèn)識(shí)的字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
《字與畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
�。壅n時(shí)］：1節(jié)課
�。劢虒W(xué)內(nèi)容］：學(xué)會(huì)PU、PD命令的操作
［教學(xué)目標(biāo)］：
1、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合利用命令及獨(dú)力思考的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］：PU、PD命令的正確使用
�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］：PU、PD命令與其他命令的綜合使用。
［教學(xué)準(zhǔn)備］：多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件
�。劢虒W(xué)過(guò)程］：
一、導(dǎo)入
師：前面幾課我們都是從海龜?shù)摹凹摇睘槠瘘c(diǎn)來(lái)畫(huà)圖。有沒(méi)有辦法將海龜移到其他地方開(kāi)始畫(huà)而又不留下爬行過(guò)的痕跡呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)提筆和落筆的命令。
二、新授
活動(dòng)一：海龜畫(huà)走廊
提筆命令：PU
師：這個(gè)命令是不帶參數(shù)的，它的作用是讓海龜抬起畫(huà)筆，移動(dòng)的時(shí)候不留下足跡。
落筆命令：PD
師：這個(gè)命令也是不帶參數(shù)的，它的作用是讓海龜落下畫(huà)筆，恢復(fù)到處于畫(huà)線(xiàn)狀態(tài)。
讓我們來(lái)試試這命令的作用吧。
做一做：
讓海龜畫(huà)一組平行線(xiàn)（書(shū)P57圖1）你看到了什么？繼續(xù)
你又看到什么了？
畫(huà)了一組平行線(xiàn)。
試一試：
1、大家來(lái)試著畫(huà)下P57圖2。學(xué)生練習(xí)
師：這個(gè)圖形只要后退的步長(zhǎng)比前進(jìn)的步長(zhǎng)小，就可以畫(huà)出來(lái)了。每畫(huà)完一筆要右轉(zhuǎn)90度。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著畫(huà)下P58圖3。學(xué)生動(dòng)手，師指導(dǎo)。
師：要記住抬筆走10步后要落筆。
活動(dòng)二：海龜畫(huà)“回”字圖
師：下面請(qǐng)大家分組討論下書(shū)P58圖4怎么畫(huà)，大正方形邊長(zhǎng)為100步，小正方形邊長(zhǎng)為50步，把想發(fā)先寫(xiě)在本子上，再進(jìn)行電腦操作。
想一想上面第三第四兩行命令做什么用的？
活動(dòng)三：海龜畫(huà)“田”字圖
師：我們一起來(lái)思考下“田”字圖該怎么畫(huà)。
提示：“田”字由幾個(gè)正方形組成，畫(huà)完一個(gè)后要怎么樣？這里需要幾個(gè)重復(fù)命令，各有什么用處？
說(shuō)明：重復(fù)命令中還有重復(fù)命令叫做重復(fù)嵌套。要遵循以下步驟來(lái)畫(huà)。
1、先寫(xiě)出畫(huà)嵌套內(nèi)的基本命令。
2、在基本命令后加為下一步做準(zhǔn)備的命令。
3、在這些命令外再加嵌套上重復(fù)命令，就可以將嵌套內(nèi)的圖形重復(fù)畫(huà)多次了。
試一試：
1、畫(huà)出書(shū)P60圖6的.圖形，學(xué)生動(dòng)手，師指導(dǎo)。
2、思考下怎么樣把圖6改成圖7（小三角形邊長(zhǎng)為50步）
3、大家喜歡圖6中的圖案嗎？請(qǐng)你們挑選一個(gè)自己喜歡的畫(huà)出來(lái)。
師：大家今天學(xué)習(xí)了抬筆落筆命令，再借助其他我們學(xué)過(guò)的命令畫(huà)出了許多新的圖案，今后我們還將學(xué)習(xí)海龜?shù)钠渌δ�，使我們的繪畫(huà)技術(shù)進(jìn)一步提高。
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