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《字與畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-06 11:52:36 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《字與畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的關(guān)于《字與畫》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《字與畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《字與畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、借助圖畫認(rèn)識(shí)“人、口、目、木、禾、竹、馬、鳥、魚”9個(gè)漢字。

  2、初步了解漢字與圖畫之間的聯(lián)系。

  3、感知漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  〖教材分析〗

  《字與畫》是第1單元的內(nèi)容,這一單元,教材安排了17幅圖畫,以及與圖畫相關(guān)的17個(gè)生字,它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系。

  〖教學(xué)理念〗

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”放在(1~2年級(jí))識(shí)字與寫字教學(xué)的第一條,教師應(yīng)采取多種多樣的手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡漢字,主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字,進(jìn)而視識(shí)字為一種樂趣,一種享受。

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

  (一)復(fù)習(xí)

  1、“開火車”認(rèn)讀“日、月、水、火、山、石、田、土”8個(gè)字。

  2、把上述8個(gè)字的圖畫貼在黑板上,把漢字發(fā)給8個(gè)小朋友,做漢字與圖畫交朋友的游戲。

  (二)觀察圖畫認(rèn)識(shí)生字

  1、(多媒體出示教材第6頁上的9幅圖及漢字)同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,下面以小組為單位討論一下,圖上畫的是什么,猜猜圖旁邊是什么字?茨膫(gè)小組猜得最準(zhǔn)?討論完了,每小組選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(學(xué)生分小組討論)

 。坌〗M學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)!翱茨膫(gè)小組猜得最準(zhǔn)”激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。]

  2、誰愿意起來說說上面的三幅圖?(生自由發(fā)言)這位小朋友真聰明,他不僅說出了圖上畫的是什么,還猜出了圖旁邊的字,這是他們小組集體的智慧,我們用掌聲鼓勵(lì)一下。

 。奂皶r(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,師生之間的感情磨合也迅速進(jìn)入了良好狀態(tài)。]

  小結(jié):每個(gè)人都有嘴巴和眼睛,嘴巴就是我們今天所學(xué)的“口”,眼睛就是“目”。同學(xué)們動(dòng)手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。(生動(dòng)手摸,并說出摸的結(jié)果)

 。圩寣W(xué)生動(dòng)手摸,使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中,加深了對(duì)這些字的印象。]

  3、誰愿意說說中間的三幅圖畫?并能說出“木、禾、竹”這三幅圖畫中的哪一部分與字的哪一筆相似嗎?(生一邊指圖畫和字一邊說)

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力,而且鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。]

  小結(jié):同學(xué)們要知道,“禾”就是長(zhǎng)在地里的莊稼,如:稻子、小麥、高粱、玉米等等。

  4、誰愿意說說下面的三幅圖畫?(生自由發(fā)言)

  5、下面我們來觀察一下“馬、鳥、魚”這三個(gè)字,我們的祖先剛開始寫它們的時(shí)候,差不多把它們的形狀畫下來。后來人們覺得這樣寫非常麻煩,于是漸漸地就演變成了今天這個(gè)樣子,寫起來方便多了。(教師手指“人、口、木、目、禾、竹”幾個(gè)字)上面的這幾個(gè)字也是這樣。(學(xué)生欣賞漢字的形體美,感知漢字的演變過程)

  (三)引導(dǎo)學(xué)生給所學(xué)的生字組詞

  1、同學(xué)們,你們平時(shí)一個(gè)人在家害怕嗎?(生答)小朋友們真勇敢,一個(gè)人在家也不害怕,可我們今天認(rèn)識(shí)的這些字寶寶呀,膽子非常小,一個(gè)人在家害怕極了,我們幫它找找朋友好嗎?

  2、教師示范給字寶寶找朋友。(教師拿“人”的生字卡片放到展示臺(tái)上,接著拿“工”字的卡片放到“人”字前。)我先找一個(gè)“工”字和“人”字做朋友,連起來就是“工人”。(帶讀三遍)

  3、“人”字還有哪些朋友呢?(生同桌討論后自由發(fā)言)

  4、學(xué)生四人為一小組,幫剩下的八個(gè)字寶寶找朋友。

  5、全班交流。

  課中休息:放一段《少兒迪斯科》師生跟著音樂扭一扭,跳一跳。

  過渡:剛才同學(xué)們借助圖畫認(rèn)識(shí)了9個(gè)字寶寶,并給這些字寶寶找了許多朋友,F(xiàn)在老師去掉圖畫,你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?下面我們一邊玩游戲,一邊讀生字。

  (四)玩游戲鞏固生字

  1、玩“叫號(hào)”的.游戲

  玩法:卡片的正面寫上一個(gè)生字,背面寫上號(hào)碼(如圖1)

  圖1:

  人2

 。ㄕ妫ū趁妫

  找9位學(xué)生上臺(tái),手拿卡片,站在講臺(tái)的一邊。班長(zhǎng)叫到幾號(hào),這位同學(xué)就拿著卡片走到講臺(tái)中間,讓卡片的正面對(duì)著同學(xué)們,背面對(duì)著自己并大聲讀出這個(gè)字。讀對(duì)了,同學(xué)們跟讀三遍,老師獎(jiǎng)給他一朵小紅花;讀錯(cuò)了,同學(xué)們幫他糾正。

  2、玩“念名字”的游戲。(多媒體顯示9個(gè)字)這會(huì)兒,9個(gè)字寶寶的名字都在這兒,誰念對(duì)了,它們就出來和小朋友見面(顯示對(duì)應(yīng)畫面),還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢!誰來試試?(學(xué)生活動(dòng))

  3、玩“送字寶寶回家”的游戲。

 。1)這些字寶寶和我們小朋友玩累了,想回家休息了,我們把它們送回家好不好?

  (2)(出示畫面如圖)同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,同位討論:圖上畫了些什么,它們分別是誰的家?(生自由地討論)

 。3)誰愿意將這些字寶寶送回家?(教師將準(zhǔn)備好的生字卡片拿出來)

  人口目禾木竹馬鳥魚

 。4)指名上臺(tái)送字寶寶回家,其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委,如果這位同學(xué)送對(duì)了,給他一片掌聲;如果送錯(cuò)了幫他糾正。

  (5)全員參與玩“送字寶寶回家”的游戲。

  [從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā),采用游戲的形式,讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂鞏固所學(xué)的漢字。]

  (五)教師小結(jié)

  今天我們過得真快樂,不但玩了許多游戲,而且認(rèn)識(shí)了九個(gè)漢字。請(qǐng)你們回家把今天認(rèn)識(shí)的字讀給爸爸媽媽聽。

  《字與畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

 。壅n時(shí)]:1節(jié)課

 。劢虒W(xué)內(nèi)容]:學(xué)會(huì)PU、PD命令的操作

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及合作能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生綜合利用命令及獨(dú)力思考的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

 。劢虒W(xué)重點(diǎn)]:PU、PD命令的正確使用

  [教學(xué)難點(diǎn)]:PU、PD命令與其他命令的綜合使用。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件

  [教學(xué)過程]:

  一、導(dǎo)入

  師:前面幾課我們都是從海龜?shù)摹凹摇睘槠瘘c(diǎn)來畫圖。有沒有辦法將海龜移到其他地方開始畫而又不留下爬行過的痕跡呢?今天我們就來學(xué)習(xí)提筆和落筆的命令。

  二、新授

  活動(dòng)一:海龜畫走廊

  提筆命令:PU

  師:這個(gè)命令是不帶參數(shù)的,它的作用是讓海龜抬起畫筆,移動(dòng)的時(shí)候不留下足跡。

  落筆命令:PD

  師:這個(gè)命令也是不帶參數(shù)的,它的作用是讓海龜落下畫筆,恢復(fù)到處于畫線狀態(tài)。

  讓我們來試試這命令的作用吧。

  做一做:

  讓海龜畫一組平行線(書P57圖1)你看到了什么?繼續(xù)

  你又看到什么了?

  畫了一組平行線。

  試一試:

  1、大家來試著畫下P57圖2。學(xué)生練習(xí)

  師:這個(gè)圖形只要后退的步長(zhǎng)比前進(jìn)的步長(zhǎng)小,就可以畫出來了。每畫完一筆要右轉(zhuǎn)90度。

  2、下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著畫下P58圖3。學(xué)生動(dòng)手,師指導(dǎo)。

  師:要記住抬筆走10步后要落筆。

  活動(dòng)二:海龜畫“回”字圖

  師:下面請(qǐng)大家分組討論下書P58圖4怎么畫,大正方形邊長(zhǎng)為100步,小正方形邊長(zhǎng)為50步,把想發(fā)先寫在本子上,再進(jìn)行電腦操作。

  想一想上面第三第四兩行命令做什么用的?

  活動(dòng)三:海龜畫“田”字圖

  師:我們一起來思考下“田”字圖該怎么畫。

  提示:“田”字由幾個(gè)正方形組成,畫完一個(gè)后要怎么樣?這里需要幾個(gè)重復(fù)命令,各有什么用處?

  說明:重復(fù)命令中還有重復(fù)命令叫做重復(fù)嵌套。要遵循以下步驟來畫。

  1、先寫出畫嵌套內(nèi)的基本命令。

  2、在基本命令后加為下一步做準(zhǔn)備的命令。

  3、在這些命令外再加嵌套上重復(fù)命令,就可以將嵌套內(nèi)的圖形重復(fù)畫多次了。

  試一試:

  1、畫出書P60圖6的.圖形,學(xué)生動(dòng)手,師指導(dǎo)。

  2、思考下怎么樣把圖6改成圖7(小三角形邊長(zhǎng)為50步)

  3、大家喜歡圖6中的圖案嗎?請(qǐng)你們挑選一個(gè)自己喜歡的畫出來。

  師:大家今天學(xué)習(xí)了抬筆落筆命令,再借助其他我們學(xué)過的命令畫出了許多新的圖案,今后我們還將學(xué)習(xí)海龜?shù)钠渌δ,使我們的繪畫技術(shù)進(jìn)一步提高。

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