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小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)秋天的天氣、顏色、香味、聲音感受秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)觀(guān)察和收集各種各樣的葉子，畫(huà)葉子、樹(shù)葉貼畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
師導(dǎo)語(yǔ)：撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現(xiàn)——秋天到了！
望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！
摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！
小朋友，時(shí)間老人總在一刻不停地走，剛渡過(guò)一個(gè)愉快的夏天，轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)進(jìn)入了秋天，小朋友感覺(jué)到了嗎？
好，今天，唐老師就請(qǐng)你們坐上這輛快樂(lè)的小火車(chē)，帶你們一起去找秋天，小朋友樂(lè)意嗎？看，這輛快樂(lè)的小火車(chē)兩邊都有大大的窗戶(hù)（師在黑板上出示一列小火車(chē)），以便小朋友能欣賞到美麗的秋天，不過(guò)，要坐穩(wěn)了，我們的火車(chē)要啟動(dòng)了。
嗚——咔嚓——咔嚓……火車(chē)開(kāi)啰（播放音樂(lè)）
二、秋天的天氣。
1、（音樂(lè)輕）師：哇，今天的天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天是那么高，瞧，幾朵白云舒服地飄來(lái)飄去（出示白云），看，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著我們（師出示太陽(yáng)），它們呀，都祝小朋友能快快樂(lè)樂(lè)地找到秋天（出示課題），小朋友們開(kāi)心嗎？
2、唉，說(shuō)到這天氣（出示“秋天的天氣”），小朋友有沒(méi)有感受到這幾天的天氣與剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候有什么兩樣？
生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)）
3、確實(shí)，秋天到了，天氣涼了，隨著天氣的變化，我們的穿著也發(fā)生了變化，瞧我們都穿上了（生交流衣著的變化）。
師提醒：特別是早上乘摩托車(chē)或自行車(chē)的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。
4、剛才有小朋友說(shuō)天氣很干燥，你們有這感覺(jué)嗎？
�。ㄉ涣髌つw干燥的感覺(jué)及如何消除皮膚干燥）
這里，老師再教你們一招，秋天應(yīng)多吃哪些東西，防止皮膚干燥。師提示：多喝開(kāi)水，多吃蔬菜（蘿卜），多吃水果（梨），喝蜂蜜茶等。
過(guò)渡：哎喲，我們只顧說(shuō)這秋天的天氣，都忘了我們?cè)撊フ仪锾炝�，趕快坐穩(wěn)，繼續(xù)前進(jìn)。（播放音樂(lè)）
三、秋天的顏色。
1、（音樂(lè)輕）師：看，秋天穿著五彩的衣服，從田野里走來(lái)，從森林中走來(lái)，從草地上走來(lái)，她的笑容，像鮮花一樣盛開(kāi)。讓我們停下腳步，先來(lái)找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）
2、生自由交流。（提示：你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的.？）
3、活動(dòng)：描繪秋天。
A、裝扮秋天的樹(shù)：秋天是彩色的，瞧這些樹(shù)葉，它們各種形狀、各種顏色、各種大小，下面我們就用它們來(lái)描繪秋天。看，老師這里有幾棵秋天的樹(shù)，請(qǐng)第一列小火車(chē)中的小朋友拿出課前老師布置搜集的樹(shù)葉，貼在樹(shù)上，讓這棵秋天的樹(shù)更加美麗。
師相機(jī)出示小草與花。
B、請(qǐng)第二列小火車(chē)的小朋友用五彩的筆畫(huà)出你搜集到的最喜歡的一片樹(shù)葉，注意形狀、大小、顏色。
C、樹(shù)葉貼畫(huà)：仔細(xì)瞧瞧，每一片樹(shù)葉都不一樣，老師把它們撿起來(lái)，貼成了一幅畫(huà)，好看嗎？（師出示范畫(huà)）小朋友也想試試嗎？第三列小火車(chē)的小朋友，拿出你們搜集到的樹(shù)葉，用你們靈巧的小手，相信你們貼得比老師更漂亮。
過(guò)渡：哇，好美的秋天大自然，走，我們一起進(jìn)去瞧瞧。坐上小火車(chē)，我們繼續(xù)起程。
四、秋天的香味。
1、（音樂(lè)輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來(lái)，小朋友聞到了嗎？是的，誰(shuí)也說(shuō)不清，秋天哪里有香味，從田野飄來(lái)？從果園飄來(lái)？從森林飄來(lái)？誰(shuí)也說(shuō)不清秋天有多少種香味，稻谷的香味，水果的香味，還是花的香味？小朋友來(lái)找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）
2、生交流秋天的果實(shí)。
�。◣熛鄼C(jī)提示：莊稼、蔬菜、花、水果等，并出示各種畫(huà)面，補(bǔ)充黑板上的秋景圖）
過(guò)渡：哎，這些誘人的果實(shí)差點(diǎn)讓我們口水都流出來(lái)了，我們真不想離開(kāi)了，坐下來(lái)嘗一嘗。但是，秋天的樂(lè)趣還在后面呢？我們還是坐上小火車(chē)，到前面去瞧瞧吧。
五、秋天的聲音。
1、（音樂(lè)輕）師：噓，靜靜聽(tīng)，我聽(tīng)見(jiàn)了葉子落地的聲音，我聽(tīng)見(jiàn)了大雁一路唱著歌向南方飛去，我聽(tīng)見(jiàn)了熟透的蘋(píng)果、梨兒在樹(shù)上搖動(dòng)的聲音，還有好多小蟲(chóng)子，小動(dòng)物的聲音，小朋友聽(tīng)到了嗎？（出示“秋天的聲音”）
2、生交流，請(qǐng)出各種小蟲(chóng)、小動(dòng)物（大雁、小鳥(niǎo)、各種小蟲(chóng)等）。（交流中提示叫聲中你聽(tīng)出它們?cè)谡f(shuō)什么？引導(dǎo)想象）
3、師小結(jié)：是呀，秋天太美了，這些可愛(ài)的小動(dòng)物都想趁著好天氣玩?zhèn)�夠，因?yàn)椴痪盟鼈兇蟛糠侄家吡�。瞧，它們正在舉辦秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)呢。
生欣賞《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》。
六、課堂小結(jié)。
不知不覺(jué)，我們坐著小火車(chē)走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：最喜歡秋天什么？）時(shí)間不早了，我們得回去了，好嗎？帶著秋天的收獲，坐上我們的小火車(chē)，回家啰。（音樂(lè)起）
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
元宵節(jié)歡樂(lè)、祥和的氣氛，體驗(yàn)合家團(tuán)圓的幸福，增進(jìn)對(duì)家庭的情況，注意節(jié)日活動(dòng)的禮儀、安全和文明禮貌，適當(dāng)了解元宵節(jié)的有關(guān)常識(shí)和當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)、民俗與謎語(yǔ)。
3、課前調(diào)查湯圓的品種。
活動(dòng)一快快樂(lè)樂(lè)迎元宵
1、欣賞歌曲《賣(mài)湯圓》。
考考你：湯圓又叫什么？元宵節(jié)為什么要吃湯圓？
2、交流與分享
同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)，元宵節(jié)那天的街道、公園、商場(chǎng)的景象。
3、主題圖：燈會(huì)上，小朋友在做什么？說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？
�。�1）注意觀(guān)察愛(ài)動(dòng)腦筋。
（2）人多的地方要注意安全。
�。�3）對(duì)長(zhǎng)輩講孝心。
�。�4）參加有意義的活動(dòng)。
活動(dòng)二元宵節(jié)真快樂(lè)
1、說(shuō)一說(shuō)：元宵節(jié)還有哪些慶�；顒�(dòng)呢？
�。�1）看花燈
�。�2）扭秧歌
�。�3）舞龍舞獅
�。�4）少數(shù)民族的慶�；顒�(dòng)
2、說(shuō)一說(shuō)，自己家是怎樣過(guò)元宵節(jié)的。
提示問(wèn)題：父母家人為自己準(zhǔn)備那些好玩、好吃的？安排了哪些活動(dòng)？自己做了些什么？自己最開(kāi)心的一件事是什么？
3、想一想：我可以為家里人做些什么呢？你會(huì)包湯圓嗎？
活動(dòng)三元宵節(jié)知識(shí)知多少
1、你知道元宵節(jié)的來(lái)歷嗎？
2、你知道元宵節(jié)的'習(xí)俗嗎？
3、怎樣做湯圓？
活動(dòng)四：故事天地——元宵的傳說(shuō)
1、關(guān)于燈的傳說(shuō)
2、漢文帝時(shí)為紀(jì)念“平呂”而設(shè)
3、東方朔與元宵姑娘
活動(dòng)五：元宵燈展
1、分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語(yǔ)。
2、掛燈籠，開(kāi)燈展，猜謎語(yǔ)。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于面對(duì)困難的積極心態(tài)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。
2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成樂(lè)于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)生活的技能，提高自我服務(wù)和適應(yīng)社會(huì)的能力。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)、交流，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、按教材要求制成游戲環(huán)若干副，供每組使用。
2、準(zhǔn)備若干組生活場(chǎng)景供學(xué)生嘗試。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)開(kāi)心心玩游戲。
1、首先，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，看老師演示，（將五個(gè)環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動(dòng)兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？
2、現(xiàn)在我們每個(gè)小組一份，一起動(dòng)手來(lái)做這個(gè)游戲。
3、剛才在沒(méi)動(dòng)手試試前你們以為沒(méi)辦法摘下中間的環(huán)，可動(dòng)手一試卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)很容易�？磥�(lái)，很多事情應(yīng)該勇于動(dòng)手試一試。現(xiàn)在，你有什么想說(shuō)的？
【設(shè)計(jì)意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，動(dòng)手試一試，激發(fā)學(xué)生嘗試、探索的欲望�！�
二、高高興興來(lái)嘗試。
1、生活中的你嘗試過(guò)做什么？
2、小朋友說(shuō)得真多！確實(shí)，生活當(dāng)中可供我們大膽嘗試的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，但在選擇內(nèi)容時(shí)老師有一點(diǎn)建議，動(dòng)手試的內(nèi)容必須對(duì)我們的成長(zhǎng)有益且是我們力所能及的。
�。ㄕn件先后出示水果拼盤(pán)、七巧板、變形金剛的畫(huà)面。）
3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個(gè)和你們差不多大的女孩動(dòng)手做的，這么精美的水果拼盤(pán)是她們獻(xiàn)給長(zhǎng)輩的節(jié)日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的'圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來(lái)不曾試過(guò)，也有富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，想嘗試趕緊行動(dòng)吧！
【設(shè)計(jì)意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調(diào)查，尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些？曾經(jīng)試過(guò)但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤(pán)、剪紙、搭積木”等十項(xiàng)活動(dòng)，在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試�！�
教師在各組巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
生1：我發(fā)現(xiàn)了魔術(shù)環(huán)上有一個(gè)接口。現(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。
生2：我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤(pán)非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。
4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會(huì)到了嘗試的快樂(lè)，老師忽然有一個(gè)想法，也想說(shuō)：“我來(lái)試試看，做一名記者，你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L(fǎng)嗎？”
5、（摸擬采訪(fǎng)后）你們想試試做一名記者嗎？
6、小組練習(xí)上臺(tái)表演。
◆你好！我是小記者某某，能說(shuō)說(shuō)你剛才嘗試的活動(dòng)項(xiàng)目嗎？
◆此刻，你的心情怎樣？
◆在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？
三、快快樂(lè)樂(lè)應(yīng)挑戰(zhàn)。
1、你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺(tái)上崗了！現(xiàn)在休息一下來(lái)看段錄像。
2、剛才你們看到的是濱海實(shí)小花式籃球隊(duì)的小朋友在鹽城工學(xué)院與美國(guó)人同臺(tái)表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉(zhuǎn)嗎？
3、好�。⌒膭�(dòng)不如行動(dòng)！拿起籃球試試。
4、累了，坐下歇會(huì)兒，今天老師為你們帶來(lái)了一位小客人，想見(jiàn)見(jiàn)她嗎？
小客人：（旋著球走上場(chǎng)）大家好！我是來(lái)自濱�？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（2）班的周逸如，剛開(kāi)始練習(xí)旋球時(shí)我和大家一樣，也旋不起來(lái)，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來(lái)了，大家和我一起旋吧！
�。▽W(xué)生踩著音樂(lè)的旋律，所有的孩子都專(zhuān)注地學(xué)習(xí)旋球）
5、孩子們，感覺(jué)旋球難嗎？
6、這就對(duì)了，嘗試剛剛開(kāi)始的時(shí)候有這種感覺(jué)很正常。但你們怕嗎？
7、教師小結(jié)：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。
課前準(zhǔn)備：
1、觀(guān)察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
明確家庭的含義，了解老師的家人情況，學(xué)習(xí)表述方式 學(xué)生活動(dòng) 介紹自己家里人 看老師童年時(shí)的家庭生活照，了解老師的家人情況 教師活動(dòng)
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹
3、老師巡視指導(dǎo)
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的'同學(xué)給與表?yè)P(yáng)
5、進(jìn)行愛(ài)家人教育 互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快 況 讓全班同學(xué)了解我的請(qǐng)同學(xué)到前邊介紹，家人 其他同學(xué)看照片聽(tīng)總結(jié)，進(jìn)行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動(dòng)者的教育 的收獲
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
談話(huà)引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┙處熗队俺鍪咀约和陼r(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來(lái)為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會(huì)種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹(shù)蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時(shí)還會(huì)跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級(jí)，她學(xué)習(xí)非常好，姐姐喜歡讀課外書(shū)……媽媽?xiě)牙锉е男∨笥咽俏业男∶妹�，那時(shí)她剛剛會(huì)走路……
3、老師一邊介紹一邊把畫(huà)好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書(shū)，妹妹在玩耍等）
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書(shū)：工作 愛(ài)好 習(xí)慣
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）
�。ǘ┙榻B自己的家人
1、談話(huà)：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）
三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
教學(xué)反思：
這一課的題目為我的一家人。一個(gè)題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對(duì)于小朋友來(lái)是很高興的一件事。孩子們都想讓別人我的一家人
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
1．樹(shù)立正確的生命觀(guān)念，理解生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。
2．回饋社會(huì)，造福更多的生命。能力目標(biāo)幫助學(xué)生尊重生命，進(jìn)而珍惜人類(lèi)共同生存的環(huán)境；主動(dòng)地去思考生命的意義，找出自己存在的價(jià)值與定位。 知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
【課標(biāo)要求】
“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”中“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的可貴，熱愛(ài)生活”的目標(biāo)要求。
【學(xué)生分析】
受享樂(lè)主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂(lè)，得過(guò)且過(guò)的想法，對(duì)未來(lái)的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)教育以迫在眉急了。
【教學(xué)重點(diǎn)】
肯定生命、尊重生命。
【教學(xué)難點(diǎn)】
怎樣的生命才更具有價(jià)值？怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的？
【教學(xué)方法】
討論、調(diào)查等。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【設(shè)計(jì)思想】
中國(guó)的計(jì)劃生育使我們形成一個(gè)獨(dú)生子女的特殊家庭結(jié)構(gòu)，而這種家庭結(jié)構(gòu)使學(xué)生形成對(duì)他人要求過(guò)多，對(duì)自己的反省太少的習(xí)慣。這種觀(guān)念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人友好相處。 本課在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情的基礎(chǔ)上，第三個(gè)框題接著延伸，探討如何珍愛(ài)生命。
教材分三個(gè)層面來(lái)與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命：一是無(wú)論何時(shí)都不輕言放棄自己（或他人）的`生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng)；二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛(ài)生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
【課型】
新授課。
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入：國(guó)家制定了相關(guān)的法律，保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害。對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。我們?cè)撛鯓诱鋹?ài)自己的生命呢？
設(shè)計(jì)意圖：
永不放棄生的希望提供有關(guān)求生的故事，提供求生的知識(shí)。學(xué)生扮演課本中的主人翁進(jìn)行求生的表演；學(xué)生交流一些自我保護(hù)的求生知識(shí)。讓學(xué)生感受求生意志的重要。在交流中可讓學(xué)生掌握一定的求生知識(shí)。
肯定生命探討一個(gè)人的生命能為他人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，感受生命的價(jià)值。說(shuō)一說(shuō)自己的存在給哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè)和幸福，哪些人為自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。通過(guò)多角度的回顧，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)感受幸福，認(rèn)識(shí)到第個(gè)人都在為這幸福的生活增色。
尊重生命探討每個(gè)人的生命都對(duì)他人、社會(huì)有價(jià)值，進(jìn)一步感受生命值得尊重；生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。學(xué)生討論自己給他人、社會(huì)帶來(lái)益處的事或他人給你幫助的事；了解我們?nèi)祟?lèi)對(duì)其他生命的態(tài)度，反思我們以后應(yīng)該怎樣做。通過(guò)多角度的回顧，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，認(rèn)識(shí)到第個(gè)人都在為這幸福的生活增色。
延伸生命的價(jià)值讓學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們?cè)鯓幼屪约旱纳袃r(jià)值的；讓學(xué)生思考寫(xiě)出自己的生命箴言，與同學(xué)交流。學(xué)生課前收集一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他他們?yōu)樯鐣?huì)作出的貢獻(xiàn)；并通過(guò)思考寫(xiě)出自己的生命箴言，互相交流，感悟“生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵”。通過(guò)學(xué)生的思考、討論及自己生命箴言的撰寫(xiě)，讓學(xué)生感受到每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命才更有價(jià)值，更值得敬重。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)：了解殘疾人的生活；知道社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。
2、能力：從不同角度觀(guān)察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養(yǎng)支持、關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。對(duì)殘疾人和困難群體有同情心和愛(ài)心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人，尊重殘疾人，關(guān)注殘疾人的生活意識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。
2、收集社會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人的事例。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人
1、播放《如果幸福你就拍拍手》，孩子們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)(感受體格健全的幸福和快樂(lè))
2、孩子們，當(dāng)我看著你們每一個(gè)人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動(dòng)的手腳，我就不由地想起他們。
3、播放各類(lèi)殘疾人的圖片。配樂(lè)：《二泉映月》九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？盲人：他們習(xí)慣于在漫漫長(zhǎng)夜里摸索，卻永遠(yuǎn)看不到天亮?xí)r的那一抹曙光；聾啞人：他們?cè)谇臒o(wú)聲息的世界里生活，所有歡聲笑語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是蒼白無(wú)力；肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來(lái)延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長(zhǎng)�。�
4、有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生活帶來(lái)了許多不便。孩子們，從你們同情的目光里，徐老師深深地感受到你們的善良。現(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠(chéng)的心，伸出愛(ài)的'手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。(板書(shū)課題：伸出愛(ài)的手)
(二)、體驗(yàn)殘疾人
1、觀(guān)察殘疾人的生活孩子們，你知道在我國(guó)有多少殘疾人嗎？（板書(shū)：殘疾人）這是一個(gè)特殊的群體。孩子們，打開(kāi)書(shū)72頁(yè)，讓我們來(lái)看一看他們是怎么生活的。師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真切地體驗(yàn)他們生活的艱難。
2、體驗(yàn)殘疾懂得關(guān)愛(ài)：體驗(yàn)盲人（找座位）首先，讓我們走進(jìn)盲人，去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動(dòng)。請(qǐng)一個(gè)孩子扮演盲人，從教室門(mén)口開(kāi)始往里走，要一直摸索著到自己的位子。其他同學(xué)不能出聲。
�。�1）采訪(fǎng)剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺(jué)怎樣？
�。�2）孩子們，你觀(guān)察到了什么？那一刻你最想做的是什么？
�。�3）你來(lái)幫助他。你什么感受？
�。�4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？體驗(yàn)聾啞人師：是�。〉玫絼e人的幫助，我們心懷感恩。課前，老師布置你們學(xué)唱《感恩的心》，我們一起來(lái)演繹一下。表演唱。你知道哪些動(dòng)作的意思？遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語(yǔ)與他們交流。共同學(xué)習(xí)手語(yǔ)：“伸出愛(ài)的手，讓我?guī)蛶湍恪�。情景表演：現(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人，你用學(xué)習(xí)的手語(yǔ)，來(lái)表達(dá)一下。
體驗(yàn)肢殘人
遇到盲人時(shí)，我們可以為他們引路，遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語(yǔ)和他們交流，那么遇到肢殘的朋友時(shí)，我們又能做些什么呢？
�。�1）、單手系紅領(lǐng)巾體驗(yàn)。
規(guī)則：只用左手系，右手背在身后。（一分鐘）
�。�2）、說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
�。ㄈ�、幫助殘疾人
(1)、通過(guò)一次次的體驗(yàn)，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽(tīng)不到美妙的聲音；有嘴巴卻說(shuō)不出心中的千言萬(wàn)語(yǔ)；殘缺的四肢阻擋了他們前進(jìn)的腳步。他們需要我們伸出愛(ài)的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。
(2)、情景劇表演（三段小�。┱n件出示：《殘疾人的心聲》，請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀讀。采訪(fǎng)：聽(tīng)了她的心聲，你們有什么感受？
(3)、（相機(jī)板書(shū)：幫助尊重關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)）
(4)、最近幾年，我們國(guó)家提出全社會(huì)要為殘疾人創(chuàng)造“無(wú)障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識(shí)嗎？這是殘疾人專(zhuān)用的標(biāo)志。（課件出示）
�。�5）、通過(guò)觀(guān)察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專(zhuān)用的設(shè)施呢？
�。さ馈⑿袆�(dòng)不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專(zhuān)用廁所、公交車(chē)上的殘疾人專(zhuān)座、有聲音的紅綠燈）
(四)、學(xué)習(xí)殘疾人過(guò)渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。
1、你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎？交流一下。（學(xué)生交流）
2、課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖（配樂(lè)：命運(yùn)）張海迪：5歲時(shí)患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，成為身殘志堅(jiān)的典范。她說(shuō)：“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人！”千手觀(guān)音：這是一群聾啞姑娘。生活在無(wú)聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩！體育健兒：在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！
3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢(mèng)想，有追求。他們自強(qiáng)自立，他們頑強(qiáng)拼搏，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，他們創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生活奇跡！他們值得我們伸出愛(ài)的手，去幫助，尊重和關(guān)愛(ài)他們！
(五)、拓展延伸深化主題
1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛(ài)，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。師：當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛(ài)的手，盡我們的能力幫助他們。）
2、我知道，我們班上有幾個(gè)孩子，在今年暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現(xiàn)在請(qǐng)她們來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)與大家分享。
師：孩子們，我聽(tīng)懂了（課件出示）我們的愛(ài)是笑臉。我們的愛(ài)是問(wèn)候。我們的愛(ài)是幫扶。我們的愛(ài)是讓座。我們的愛(ài)是牽引。我們的愛(ài)是捐出的零花錢(qián)。
5、總結(jié)：配樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》孩子們，我聽(tīng)到你們心中那愛(ài)的泉水在歡快地流淌。讓你們的愛(ài)，讓我們的愛(ài)，讓所有人的愛(ài)匯成這愛(ài)的河流，感動(dòng)著你，感動(dòng)著我，感動(dòng)著他。讓愛(ài)永恒，讓情永駐!讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著愛(ài)!
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生樹(shù)立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念，并愿意在艱苦環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。
2.讓學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì)。
3.使學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志的四種表現(xiàn)：自學(xué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性。知道培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
堅(jiān)定正確的人生方向；意志品質(zhì)的表現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)磁帶。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：用錄音機(jī)播放保衛(wèi)黃河的歌曲，然后讓學(xué)生回答“冼星海是憑著什么優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，譜寫(xiě)出經(jīng)久不衰樂(lè)章的？”
（二）講授新課：
1.讓幾位學(xué)生用聲情并茂的語(yǔ)言講述課本上提供的四個(gè)小故事，然后組織學(xué)生思考：堅(jiān)強(qiáng)意志的人有哪些表現(xiàn)？最后師生共同歸納意志堅(jiān)強(qiáng)者的四大表現(xiàn)。
2.把全班同學(xué)若干小組，用搶答的'形式，看哪組學(xué)生說(shuō)出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)作用最多，對(duì)優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ┱n堂討論：
（1）在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？
�。�2）我們還會(huì)經(jīng)常受到哪些誘惑呢？請(qǐng)把它們說(shuō)出來(lái)。
�。ㄋ模┲R(shí)反饋：
1.當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生（下面是一些“病人”的 “病狀”，請(qǐng)你找出“病因”，再設(shè)計(jì)出治療“方案”）：
（1）只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，我們就能成就一番事業(yè)
�。�2）堅(jiān)強(qiáng)意志，是人們?cè)谶M(jìn)行有目的的活動(dòng)中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。
（3）小明家離學(xué)校較遠(yuǎn)，上學(xué)不方便，他常因遲到而受到老師的批評(píng)。但他認(rèn)為“堅(jiān)持到底時(shí)意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”，所以他堅(jiān)持“遲到”
2.誰(shuí)是英雄（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出表達(dá)堅(jiān)強(qiáng)意志的名言名句，看誰(shuí)說(shuō)得多）
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教學(xué)目標(biāo):
1、 情感與態(tài)度: 通過(guò)故事會(huì)、學(xué)會(huì)想象活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的神奇可愛(ài)，科學(xué)發(fā)明的無(wú)魅力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感，樹(shù)立動(dòng)手動(dòng)腦解決生活問(wèn)題的積極態(tài)度。
2、 行為習(xí)慣: 在對(duì)前人科學(xué)發(fā)明過(guò)程的了解中，逐步培養(yǎng)學(xué)生遇事勤動(dòng)腦、善思考的行為習(xí)慣。
3、 知識(shí)與技能：鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于想象，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的知識(shí)和技能。
4、 過(guò)程與方法：通過(guò)“學(xué)會(huì)想象”活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到異想天開(kāi)的快樂(lè)。通過(guò)“動(dòng)手做、做中學(xué)”感受動(dòng)手的歡愉和創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、 搜集發(fā)明家的故事。
3、 獎(jiǎng)品（大拇指卡片）最有創(chuàng)意證書(shū)
4、 紙、筆、幾何圖形……
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)（一）——聽(tīng)、看、講科學(xué)故事
1、 觀(guān)察燒開(kāi)水動(dòng)畫(huà)
老師知道同學(xué)們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)了，所以制作了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，看看是什么現(xiàn)象，你想到了什么？你能提出什么問(wèn)題？（生說(shuō)）那你知道大科學(xué)家瓦特，看到這個(gè)現(xiàn)象想到了什么，又是怎么做的嗎？
2、 聽(tīng)科學(xué)家的故事(課件)
水蒸汽的啟示
在瓦特的故鄉(xiāng)--格林諾克的小鎮(zhèn)于上,家家戶(hù)戶(hù)都是生火燒水做飯。對(duì)這種司空見(jiàn)慣的事,有誰(shuí)留過(guò)心呢？瓦特就留了心。他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開(kāi)水。開(kāi)水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動(dòng)。瓦特觀(guān)察好半天,感到很奇怪,猜不透這是什么緣故,就問(wèn)祖母說(shuō)?什么玩藝使壺蓋跳動(dòng)呢"
祖母回答說(shuō)："水開(kāi)了,就這樣。"
瓦特沒(méi)有滿(mǎn)足,又追問(wèn)："為什么水開(kāi)了壺蓋就跳動(dòng)？是什么東西推動(dòng)它？"
可能是祖母太忙了,沒(méi)有功夫答對(duì)他,便不耐煩地說(shuō)："不知道。小孩子刨根問(wèn)底地問(wèn)這些有什么意思呢"
瓦特在他祖母那里不但沒(méi)有找到答案,反而受到了冤枉的批評(píng),心里很不舒服,可他并不灰心。
連續(xù)幾天,每當(dāng)做飯時(shí),他就蹲在火爐旁邊細(xì)心地觀(guān)察著。起初,壺蓋很安穩(wěn),隔了一會(huì)兒,水要開(kāi)了,發(fā)出嘩嘩的響聲。摹地,壺里的水蒸汽冒出來(lái),推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動(dòng)著,好象里邊藏著個(gè)魔術(shù)師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來(lái),他把壺蓋揭開(kāi)蓋上,蓋上又揭開(kāi),反復(fù)驗(yàn)證。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動(dòng)壺蓋跳動(dòng),這水蒸汽的力量還真不小呢。1764年，學(xué)校請(qǐng)瓦特修理一臺(tái)紐可門(mén)式蒸汽機(jī)，在修理的過(guò)程中，瓦特熟悉了蒸汽機(jī)的構(gòu)造和原理，并且發(fā)現(xiàn)了這種蒸汽機(jī)的兩大缺點(diǎn)：活塞動(dòng)作不連續(xù)而且慢；蒸汽利用率低，浪費(fèi)原料。以后，瓦特開(kāi)始思考改進(jìn)的辦法。從最初接觸蒸汽技術(shù)到瓦特蒸汽機(jī)研制成功，瓦特走過(guò)了二十多年的艱難歷程。瓦特雖然多次受挫、屢遭失敗，但他仍然堅(jiān)持不懈、百折不回，終于完成了對(duì)紐可門(mén)蒸汽機(jī)的三次革新。使蒸汽機(jī)得到了更廣泛的應(yīng)用，成為改造世界的動(dòng)力。
3、 你還知道哪些科學(xué)家的'故事？
師：還有我國(guó)著名的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍翻山岳嶺，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦調(diào)查，用了幾十年的時(shí)間編寫(xiě)了世界醫(yī)藥學(xué)名著《本草綱目》
4、同學(xué)們,聽(tīng)完故事后,你有什么想法?
5、現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)我們小朋友發(fā)明的故事(課件)
15歲獲15項(xiàng)中國(guó)專(zhuān)利
——苗家女孩戴瑛瑛的發(fā)明故事
發(fā)明來(lái)自生活點(diǎn)滴。
取暖凳、錄音書(shū)包、閃光音樂(lè)跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍……戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學(xué)習(xí)和日常生活。
取暖凳是她的第一件專(zhuān)利。10歲那年，戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服，她覺(jué)得電熨斗與自行車(chē)座板相似，腦海里立刻推導(dǎo)出“取暖凳＝自行車(chē)座板＋電熨斗”的框架。她的父親為她買(mǎi)來(lái)電熨斗和自行車(chē)座板，通過(guò)安裝覺(jué)得切實(shí)可行，便替女兒申請(qǐng)了專(zhuān)利。
瑛瑛和同學(xué)每天中午都在學(xué)校吃中餐，為了衛(wèi)生，同學(xué)們從家里帶碗去學(xué)校。學(xué)生書(shū)包本來(lái)就重，再背一只碗，更是不堪重負(fù)。瑛瑛放學(xué)回家，看見(jiàn)一位修自行車(chē)的叔叔正在補(bǔ)內(nèi)胎，受到了啟發(fā)，聯(lián)想到如果發(fā)明一種“吹氣塑料碗”，既便于攜帶又可多次使用，一定會(huì)受到同學(xué)們的歡迎。說(shuō)干就干，她真發(fā)明了吹氣塑料碗。
2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滯留在傘狀樹(shù)冠上，使那些高大的樹(shù)木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光，美麗極了。瑛瑛想，制作出一種閃閃發(fā)光的傘在夜晚街頭的雨幕下旋轉(zhuǎn)，一定很有情趣�；丶液螅R上動(dòng)手，在新雨傘上裝飾銀光珠片，在傘內(nèi)裝一個(gè)小電動(dòng)機(jī)，旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘誕生了。這項(xiàng)發(fā)明“旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘”被指定為2008北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式舞臺(tái)用具。
2002年6月，戴瑛瑛應(yīng)央視科教頻道《交流》欄目邀請(qǐng)，做了一期節(jié)目。在演播廳，戴瑛瑛自帶了一瓶娃哈哈酸奶，由于沒(méi)帶吸管，食用不方便，于是就有了發(fā)明隨身攜帶的“吸管式筷子”的念頭，又一項(xiàng)小發(fā)明就這樣誕生了。
學(xué)習(xí)發(fā)明兩不誤，她在學(xué)習(xí)上也如發(fā)明創(chuàng)造一樣勁頭十足，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”，還在學(xué)校和縣里舉辦的繪畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)。2001年她寫(xiě)的《論垃圾的防治和回收》獲得城步縣青少年論文比賽一等獎(jiǎng) 。
6、 聽(tīng)了這許多故事，再看看大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的話(huà)
1分天才 99分汗水=成功（課件展示）
你看看有什么聯(lián)系？（說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思）我們考試滿(mǎn)分是？（100分）有哪些小朋友考過(guò)100分？說(shuō)說(shuō)怎么考的？先天的天分只能占1分還有99分要靠后天的努力。科學(xué)家之所以能夠成功主要是比常人更認(rèn)真更有毅力的結(jié)果�，F(xiàn)在就讓我們《走進(jìn)聰明屋》學(xué)習(xí)當(dāng)一名小小發(fā)明家吧。（課件聰明屋）
活動(dòng)（二）——學(xué)會(huì)想象
1、奇思妙想（出示螺旋圖）看著這副圖你想到了什么?
2、 你們的想象力太豐富了！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)大膽的想想“假如沒(méi)有太陽(yáng)”（文字）會(huì)怎樣？（你的想象力太豐富了！你真棒）
活動(dòng)（三）——?jiǎng)邮肿?做中學(xué)
同學(xué)們的想象力都可以與發(fā)明家相比了！但是科學(xué)家既是異想天開(kāi)又是腳踏實(shí)地的。你覺(jué)得我們的生活中有哪些需要解決的問(wèn)題呢（創(chuàng)創(chuàng)鼠提問(wèn)）？（鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)名小小科學(xué)家，試著做一做吧。
選擇你自己喜歡的
A：設(shè)計(jì)書(shū)包
B：設(shè)計(jì)未來(lái)的汽車(chē)
C：組合圖形：圓、三角形、線(xiàn)段
D：……
活動(dòng)（四）——頒獎(jiǎng)
1、同學(xué)們的作品真精彩！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你的作品介紹給大家，為了把你的創(chuàng)意表達(dá)清楚，現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)先在小組里練習(xí)一下。然后推選幾位特別的講給全班同學(xué)聽(tīng)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出10位最有創(chuàng)意的作品。（說(shuō)說(shuō)為什么）
3、(一位小朋友戴創(chuàng)創(chuàng)鼠頭飾)頒發(fā)最有創(chuàng)意作品獎(jiǎng)。
總結(jié)：（創(chuàng)創(chuàng)鼠）同學(xué)們的作品真是太精彩了！只要認(rèn)真努力我們班一定會(huì)有幾位小發(fā)明家的，這個(gè)發(fā)明家就是你！（手指）
師：創(chuàng)創(chuàng)鼠在指我們呢，同學(xué)們有信心嗎？其實(shí)，只要我們注意觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你的奇思妙想并踏踏實(shí)實(shí)努力地去做，就一定能成為小發(fā)明家！當(dāng)你有好的想法時(shí)可以與老師、同學(xué)、你的父母等人共同探討，也可以把你的創(chuàng)意記下來(lái)到小學(xué)科學(xué)教育網(wǎng)上去發(fā)表。老師準(zhǔn)備把 *** 等幾位同學(xué)的創(chuàng)意記錄下來(lái)請(qǐng)專(zhuān)家為我們指正好嗎？為了我們的生活更美好，讓我們一起努力吧？
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、課標(biāo)依據(jù)
依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求設(shè)計(jì)。
二、教材分析
（一）、教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。
2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目標(biāo)：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：以積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生探究青春期的生理變化；體驗(yàn)青春期的心理特征。
�。ㄈ�、教學(xué)難點(diǎn)：
正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學(xué)生身邊存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題，闡明不健全的心理將會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。
三、學(xué)情分析
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”，進(jìn)入青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些成長(zhǎng)的煩惱。因此，同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣啻呵那膩�(lái)
活動(dòng)導(dǎo)入：
以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的'四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱后，想一想，回答下列問(wèn)題：
1、我是否長(zhǎng)大了？從那些地方可以看出來(lái)？
2、我對(duì)這些變化的感受是什么？
3、這些變化對(duì)我意味著什么？
活動(dòng)小結(jié)：
不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)進(jìn)入了人生最美的春天——青春期。
閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材35頁(yè)“相關(guān)連接”部分，了解什么是青春期？
分析：
�。�1）、進(jìn)入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？
以小組為單位根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)下表。（學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿填寫(xiě)結(jié)論、發(fā)表感言）
男孩
女孩
生理變化
（2）、進(jìn)入青春期出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象，如長(zhǎng)痘痘、變聲等。這是否正常？為什么？
�。�3）、身體悄悄變化的同時(shí)，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們的心理發(fā)生了那些變化？
知識(shí)歸納：青春悄悄來(lái)
�。�1）、進(jìn)入人生最美麗的春天青春期
�。�2）、青春期的三大身體變化
�。�3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍
�。�4）、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化
�。ǘ┏砷L(zhǎng)不煩惱
歌曲導(dǎo)入：
欣賞《小小少年》
提問(wèn)：
1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么？
2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？
活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)“解煩惱標(biāo)兵”
�。�1）、每人將自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱寫(xiě)下來(lái)，放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的紙箱里（不記名）。
�。�2）、以小組為單位，每小組抽3個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排解成長(zhǎng)中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學(xué)生可補(bǔ)充。
�。�3）、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類(lèi)，課上沒(méi)能解決的待課后讓學(xué)生查資料、請(qǐng)教師長(zhǎng)或?qū)＜摇?/p>
�。�4）、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮樂(lè)陶陶??”，你有哪些切實(shí)有效的方法可以讓我們的青春期“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮樂(lè)陶陶”？
知識(shí)歸納：成長(zhǎng)不煩惱
�。�1）、青春期心理充滿(mǎn)著矛盾
�。�2）、學(xué)會(huì)解決心理矛盾，保持心理健康
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，或者說(shuō)，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話(huà)來(lái)概括）
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期。愿同學(xué)們自尊，自愛(ài)，自強(qiáng)，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。
五、教學(xué)反思
1、本節(jié)課，課前認(rèn)真的分析、把握教材，教學(xué)過(guò)程有條理，基本達(dá)到了課前預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、在教學(xué)中，借助學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。通過(guò)活動(dòng)、情境體驗(yàn)等形式，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而產(chǎn)生了積極影響。
3、教學(xué)中針對(duì)青少年的實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)該介紹的青春期基本生理和心理常識(shí)，沒(méi)有回避，避免產(chǎn)生負(fù)面影響。
4、課后體會(huì)到：講這一框，如不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。
5、進(jìn)入青春期，學(xué)生自我意識(shí)迅速發(fā)展，他們喜歡按照自己的觀(guān)點(diǎn)和生活方式來(lái)處理人際關(guān)系，安排自己的學(xué)習(xí)和生活，極易產(chǎn)生“逆反心理”。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
元宵節(jié)歡樂(lè)、祥和的氣氛，體驗(yàn)合家團(tuán)圓的幸福，增進(jìn)對(duì)家庭的情況，注意節(jié)日活動(dòng)的禮儀、安全和文明禮貌，適當(dāng)了解元宵節(jié)的有關(guān)常識(shí)和當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件。
2. 課前讓學(xué)生收集有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)、民俗與謎語(yǔ)。
3. 課前調(diào)查湯圓的品種。
活動(dòng)一 快快樂(lè)樂(lè)迎元宵
1. 欣賞歌曲《賣(mài)湯圓》。
考考你：湯圓又叫什么?元宵節(jié)為什么要吃湯圓?
2.交流與分享
同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)，元宵節(jié)那天的街道、公園、商場(chǎng)的景象。
3.主題圖：燈會(huì)上，小朋友在做什么?說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?
(1)注意觀(guān)察愛(ài)動(dòng)腦筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)對(duì)長(zhǎng)輩講孝心。
(4)參加有意義的活動(dòng)。
活動(dòng)二 元宵節(jié)真快樂(lè)
1. 說(shuō)一說(shuō)：元宵節(jié)還有哪些慶祝活動(dòng)呢?
(1) 看花燈
(2) 扭秧歌
(3) 舞龍舞獅
(4) 少數(shù)民族的慶�；顒�(dòng)
2. 說(shuō)一說(shuō)，自己家是怎樣過(guò)元宵節(jié)的。
提示問(wèn)題：父母家人為自己準(zhǔn)備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動(dòng)?自己做了些什么?自己最開(kāi)心的`一件事是什么?
3. 想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會(huì)包湯圓嗎?
活動(dòng)三 元宵節(jié)知識(shí)知多少
1. 你知道元宵節(jié)的來(lái)歷嗎?
2. 你知道元宵節(jié)的習(xí)俗嗎?
3. 怎樣做湯圓?
活動(dòng)四：故事天地——元宵的傳說(shuō)
1. 關(guān)于燈的傳說(shuō)
2. 漢文帝時(shí)為紀(jì)念“平呂”而設(shè)
3. 東方朔與元宵姑娘
活動(dòng)五 元宵燈展
1. 分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語(yǔ)。
2. 掛燈籠，開(kāi)燈展，猜謎語(yǔ)。
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