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小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)秋天的天氣、顏色、香味、聲音感受秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)觀(guān)察和收集各種各樣的葉子,畫(huà)葉子、樹(shù)葉貼畫(huà)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
師導(dǎo)語(yǔ):撿起一片飄落的黃葉,我發(fā)現(xiàn)——秋天到了!
望著天空南飛的大雁,我驚奇——秋天到了!
摘下一只金黃的香梨,我跳躍——秋天到了!
小朋友,時(shí)間老人總在一刻不停地走,剛渡過(guò)一個(gè)愉快的夏天,轉(zhuǎn)眼,我們已經(jīng)進(jìn)入了秋天,小朋友感覺(jué)到了嗎?
好,今天,唐老師就請(qǐng)你們坐上這輛快樂(lè)的小火車(chē),帶你們一起去找秋天,小朋友樂(lè)意嗎?看,這輛快樂(lè)的小火車(chē)兩邊都有大大的窗戶(hù)(師在黑板上出示一列小火車(chē)),以便小朋友能欣賞到美麗的秋天,不過(guò),要坐穩(wěn)了,我們的火車(chē)要啟動(dòng)了。
嗚——咔嚓——咔嚓……火車(chē)開(kāi)啰(播放音樂(lè))
二、秋天的天氣。
1、(音樂(lè)輕)師:哇,今天的天氣真好,藍(lán)藍(lán)的天是那么高,瞧,幾朵白云舒服地飄來(lái)飄去(出示白云),看,太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著我們(師出示太陽(yáng)),它們呀,都祝小朋友能快快樂(lè)樂(lè)地找到秋天(出示課題),小朋友們開(kāi)心嗎?
2、唉,說(shuō)到這天氣(出示“秋天的天氣”),小朋友有沒(méi)有感受到這幾天的天氣與剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候有什么兩樣?
生自由交流。(師提示:秋天的風(fēng)涼,早晨有霧,氣溫下降,早晚冷,中午熱,天氣干燥等特點(diǎn))
3、確實(shí),秋天到了,天氣涼了,隨著天氣的變化,我們的穿著也發(fā)生了變化,瞧我們都穿上了(生交流衣著的變化)。
師提醒:特別是早上乘摩托車(chē)或自行車(chē)的小朋友,早晚一定要穿件外套,小心感冒。
4、剛才有小朋友說(shuō)天氣很干燥,你們有這感覺(jué)嗎?
。ㄉ涣髌つw干燥的感覺(jué)及如何消除皮膚干燥)
這里,老師再教你們一招,秋天應(yīng)多吃哪些東西,防止皮膚干燥。師提示:多喝開(kāi)水,多吃蔬菜(蘿卜),多吃水果(梨),喝蜂蜜茶等。
過(guò)渡:哎喲,我們只顧說(shuō)這秋天的天氣,都忘了我們?cè)撊フ仪锾炝,趕快坐穩(wěn),繼續(xù)前進(jìn)。(播放音樂(lè))
三、秋天的顏色。
1、(音樂(lè)輕)師:看,秋天穿著五彩的衣服,從田野里走來(lái),從森林中走來(lái),從草地上走來(lái),她的笑容,像鮮花一樣盛開(kāi)。讓我們停下腳步,先來(lái)找找秋天的顏色。(師出示“秋天的顏色”)
2、生自由交流。(提示:你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的.?)
3、活動(dòng):描繪秋天。
A、裝扮秋天的樹(shù):秋天是彩色的,瞧這些樹(shù)葉,它們各種形狀、各種顏色、各種大小,下面我們就用它們來(lái)描繪秋天。看,老師這里有幾棵秋天的樹(shù),請(qǐng)第一列小火車(chē)中的小朋友拿出課前老師布置搜集的樹(shù)葉,貼在樹(shù)上,讓這棵秋天的樹(shù)更加美麗。
師相機(jī)出示小草與花。
B、請(qǐng)第二列小火車(chē)的小朋友用五彩的筆畫(huà)出你搜集到的最喜歡的一片樹(shù)葉,注意形狀、大小、顏色。
C、樹(shù)葉貼畫(huà):仔細(xì)瞧瞧,每一片樹(shù)葉都不一樣,老師把它們撿起來(lái),貼成了一幅畫(huà),好看嗎?(師出示范畫(huà))小朋友也想試試嗎?第三列小火車(chē)的小朋友,拿出你們搜集到的樹(shù)葉,用你們靈巧的小手,相信你們貼得比老師更漂亮。
過(guò)渡:哇,好美的秋天大自然,走,我們一起進(jìn)去瞧瞧。坐上小火車(chē),我們繼續(xù)起程。
四、秋天的香味。
1、(音樂(lè)輕)師:咦,好像有一陣一陣香味飄來(lái),小朋友聞到了嗎?是的,誰(shuí)也說(shuō)不清,秋天哪里有香味,從田野飄來(lái)?從果園飄來(lái)?從森林飄來(lái)?誰(shuí)也說(shuō)不清秋天有多少種香味,稻谷的香味,水果的香味,還是花的香味?小朋友來(lái)找找看,秋天有哪些成熟的香味。(師出示“秋天的香味”)
2、生交流秋天的果實(shí)。
。◣熛鄼C(jī)提示:莊稼、蔬菜、花、水果等,并出示各種畫(huà)面,補(bǔ)充黑板上的秋景圖)
過(guò)渡:哎,這些誘人的果實(shí)差點(diǎn)讓我們口水都流出來(lái)了,我們真不想離開(kāi)了,坐下來(lái)嘗一嘗。但是,秋天的樂(lè)趣還在后面呢?我們還是坐上小火車(chē),到前面去瞧瞧吧。
五、秋天的聲音。
1、(音樂(lè)輕)師:噓,靜靜聽(tīng),我聽(tīng)見(jiàn)了葉子落地的聲音,我聽(tīng)見(jiàn)了大雁一路唱著歌向南方飛去,我聽(tīng)見(jiàn)了熟透的蘋(píng)果、梨兒在樹(shù)上搖動(dòng)的聲音,還有好多小蟲(chóng)子,小動(dòng)物的聲音,小朋友聽(tīng)到了嗎?(出示“秋天的聲音”)
2、生交流,請(qǐng)出各種小蟲(chóng)、小動(dòng)物(大雁、小鳥(niǎo)、各種小蟲(chóng)等)。(交流中提示叫聲中你聽(tīng)出它們?cè)谡f(shuō)什么?引導(dǎo)想象)
3、師小結(jié):是呀,秋天太美了,這些可愛(ài)的小動(dòng)物都想趁著好天氣玩?zhèn)夠,因?yàn)椴痪盟鼈兇蟛糠侄家吡。瞧,它們正在舉辦秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)呢。
生欣賞《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》。
六、課堂小結(jié)。
不知不覺(jué),我們坐著小火車(chē)走走停停,停停走走,都大半天了。小朋友找到秋天了嗎?喜歡秋天嗎?(交流:最喜歡秋天什么?)時(shí)間不早了,我們得回去了,好嗎?帶著秋天的收獲,坐上我們的小火車(chē),回家啰。(音樂(lè)起)
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
元宵節(jié)歡樂(lè)、祥和的氣氛,體驗(yàn)合家團(tuán)圓的幸福,增進(jìn)對(duì)家庭的情況,注意節(jié)日活動(dòng)的禮儀、安全和文明禮貌,適當(dāng)了解元宵節(jié)的有關(guān)常識(shí)和當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)、民俗與謎語(yǔ)。
3、課前調(diào)查湯圓的品種。
活動(dòng)一快快樂(lè)樂(lè)迎元宵
1、欣賞歌曲《賣(mài)湯圓》。
考考你:湯圓又叫什么?元宵節(jié)為什么要吃湯圓?
2、交流與分享
同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō),元宵節(jié)那天的街道、公園、商場(chǎng)的景象。
3、主題圖:燈會(huì)上,小朋友在做什么?說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?
。1)注意觀(guān)察愛(ài)動(dòng)腦筋。
(2)人多的地方要注意安全。
。3)對(duì)長(zhǎng)輩講孝心。
。4)參加有意義的活動(dòng)。
活動(dòng)二元宵節(jié)真快樂(lè)
1、說(shuō)一說(shuō):元宵節(jié)還有哪些慶;顒(dòng)呢?
。1)看花燈
。2)扭秧歌
。3)舞龍舞獅
。4)少數(shù)民族的慶;顒(dòng)
2、說(shuō)一說(shuō),自己家是怎樣過(guò)元宵節(jié)的。
提示問(wèn)題:父母家人為自己準(zhǔn)備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動(dòng)?自己做了些什么?自己最開(kāi)心的一件事是什么?
3、想一想:我可以為家里人做些什么呢?你會(huì)包湯圓嗎?
活動(dòng)三元宵節(jié)知識(shí)知多少
1、你知道元宵節(jié)的來(lái)歷嗎?
2、你知道元宵節(jié)的'習(xí)俗嗎?
3、怎樣做湯圓?
活動(dòng)四:故事天地——元宵的傳說(shuō)
1、關(guān)于燈的傳說(shuō)
2、漢文帝時(shí)為紀(jì)念“平呂”而設(shè)
3、東方朔與元宵姑娘
活動(dòng)五:元宵燈展
1、分小組全作制作小燈籠,并在燈籠上貼自己收集的謎語(yǔ)。
2、掛燈籠,開(kāi)燈展,猜謎語(yǔ)。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于面對(duì)困難的積極心態(tài),增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。
2、行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成樂(lè)于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能:在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)生活的技能,提高自我服務(wù)和適應(yīng)社會(huì)的能力。
4、過(guò)程與方法:通過(guò)活動(dòng)、交流,提升生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、按教材要求制成游戲環(huán)若干副,供每組使用。
2、準(zhǔn)備若干組生活場(chǎng)景供學(xué)生嘗試。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)開(kāi)心心玩游戲。
1、首先,我們一起來(lái)做個(gè)游戲,看老師演示,(將五個(gè)環(huán)套在游戲棒上,稍大的環(huán)套在中間)要求不動(dòng)兩邊的環(huán),你能取出中間的環(huán)嗎?
2、現(xiàn)在我們每個(gè)小組一份,一起動(dòng)手來(lái)做這個(gè)游戲。
3、剛才在沒(méi)動(dòng)手試試前你們以為沒(méi)辦法摘下中間的環(huán),可動(dòng)手一試卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)很容易?磥(lái),很多事情應(yīng)該勇于動(dòng)手試一試。現(xiàn)在,你有什么想說(shuō)的?
【設(shè)計(jì)意圖:喜歡游戲是兒童的天性,在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,動(dòng)手試一試,激發(fā)學(xué)生嘗試、探索的欲望!
二、高高興興來(lái)嘗試。
1、生活中的你嘗試過(guò)做什么?
2、小朋友說(shuō)得真多!確實(shí),生活當(dāng)中可供我們大膽嘗試的機(jī)會(huì)無(wú)處不在,但在選擇內(nèi)容時(shí)老師有一點(diǎn)建議,動(dòng)手試的內(nèi)容必須對(duì)我們的成長(zhǎng)有益且是我們力所能及的。
。ㄕn件先后出示水果拼盤(pán)、七巧板、變形金剛的畫(huà)面。)
3、看看這是什么?漂亮嗎?這是幾個(gè)和你們差不多大的女孩動(dòng)手做的,這么精美的水果拼盤(pán)是她們獻(xiàn)給長(zhǎng)輩的節(jié)日禮物。你想試試嗎?再看看這些豐富多彩的'圖案就是普普通通的七巧板拼成的,這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來(lái)不曾試過(guò),也有富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),想嘗試趕緊行動(dòng)吧!
【設(shè)計(jì)意圖:為了用好課文的“留白”,我課前走近孩子,做了大量的調(diào)查,尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些?曾經(jīng)試過(guò)但卻做不好的事又有哪些?然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤(pán)、剪紙、搭積木”等十項(xiàng)活動(dòng),在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)超市情景,讓孩子們自主選擇,大膽嘗試!
教師在各組巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
生1:我發(fā)現(xiàn)了魔術(shù)環(huán)上有一個(gè)接口。現(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。
生2:我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤(pán)非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花,阿姨直夸我手巧。
4、看著你們一臉的喜悅,就知道你們一定體會(huì)到了嘗試的快樂(lè),老師忽然有一個(gè)想法,也想說(shuō):“我來(lái)試試看,做一名記者,你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L(fǎng)嗎?”
5、(摸擬采訪(fǎng)后)你們想試試做一名記者嗎?
6、小組練習(xí)上臺(tái)表演。
◆你好!我是小記者某某,能說(shuō)說(shuō)你剛才嘗試的活動(dòng)項(xiàng)目嗎?
◆此刻,你的心情怎樣?
◆在以后的生活中,你愿意大膽嘗試嗎?
三、快快樂(lè)樂(lè)應(yīng)挑戰(zhàn)。
1、你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了!做什么像什么!這位小記者可以到校園電視臺(tái)上崗了!現(xiàn)在休息一下來(lái)看段錄像。
2、剛才你們看到的是濱海實(shí)小花式籃球隊(duì)的小朋友在鹽城工學(xué)院與美國(guó)人同臺(tái)表演的盛況,你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉(zhuǎn)嗎?
3、好。⌒膭(dòng)不如行動(dòng)!拿起籃球試試。
4、累了,坐下歇會(huì)兒,今天老師為你們帶來(lái)了一位小客人,想見(jiàn)見(jiàn)她嗎?
小客人:(旋著球走上場(chǎng))大家好!我是來(lái)自濱?h實(shí)驗(yàn)小學(xué)二(2)班的周逸如,剛開(kāi)始練習(xí)旋球時(shí)我和大家一樣,也旋不起來(lái),但我不怕失敗,一次試不成試兩次,兩次試不成試三次,就這樣不停地試呀試呀,最后終于旋起來(lái)了,大家和我一起旋吧!
。▽W(xué)生踩著音樂(lè)的旋律,所有的孩子都專(zhuān)注地學(xué)習(xí)旋球)
5、孩子們,感覺(jué)旋球難嗎?
6、這就對(duì)了,嘗試剛剛開(kāi)始的時(shí)候有這種感覺(jué)很正常。但你們怕嗎?
7、教師小結(jié):有這種不怕失敗,勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣,對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):正確介紹自己家人的情況。
課前準(zhǔn)備:
1、觀(guān)察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
明確家庭的含義,了解老師的家人情況,學(xué)習(xí)表述方式 學(xué)生活動(dòng) 介紹自己家里人 看老師童年時(shí)的家庭生活照,了解老師的家人情況 教師活動(dòng)
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹
3、老師巡視指導(dǎo)
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的'同學(xué)給與表?yè)P(yáng)
5、進(jìn)行愛(ài)家人教育 互相介紹自己的家人,彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快 況 讓全班同學(xué)了解我的請(qǐng)同學(xué)到前邊介紹,家人 其他同學(xué)看照片聽(tīng)總結(jié),進(jìn)行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動(dòng)者的教育 的收獲
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
談話(huà)引入:我們都有自己的家,誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)?請(qǐng)哪位同學(xué)介紹,就把事先收上來(lái)的照片放在投影上,全班都能看到。(如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人,教師要及時(shí)給與指導(dǎo),從而明確家庭的含義。)
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬┙處熗队俺鍪咀约和陼r(shí)的家庭生活照。
1、介紹:“這是老師和你們一樣大時(shí),和我的家人一起照的照片,大家猜一猜,哪個(gè)是老師?”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)?”
2、老師介紹:你們想了解照片上這些人的情況嗎?那老師來(lái)為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會(huì)種莊稼……工作之余,爸爸喜歡坐在樹(shù)蔭下和別人下棋,媽媽卻喜歡看電視劇,有時(shí)還會(huì)跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級(jí),她學(xué)習(xí)非常好,姐姐喜歡讀課外書(shū)……媽媽?xiě)牙锉е男∨笥咽俏业男∶妹,那時(shí)她剛剛會(huì)走路……
3、老師一邊介紹一邊把畫(huà)好的圖片貼在黑板上。(爸爸媽媽種田,爸爸在樹(shù)下和別人下棋,媽媽在看電視,姐姐在讀書(shū),妹妹在玩耍等)
4、小結(jié):剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容?
板書(shū):工作 愛(ài)好 習(xí)慣
(學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的,通過(guò)猜一猜活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,既了解了老師的童年生活,熟悉了老師的家人,在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。)
。ǘ┙榻B自己的家人
1、談話(huà):你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們?讓我們以小組為單位,把自己家人的情況介紹給同學(xué)們,可以把自己知道的情況告訴大家,小組的同學(xué)如果想了解什么,也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹(小組合作學(xué)習(xí),同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣,了解到小伙伴的家人情況;同時(shí)在語(yǔ)言表述上,互相指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。)
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了,如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹,這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。)
三、總結(jié):通過(guò)今天對(duì)家人的介紹,你有什么想法?
教學(xué)反思:
這一課的題目為我的一家人。一個(gè)題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對(duì)于小朋友來(lái)是很高興的一件事。孩子們都想讓別人我的一家人
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
1.樹(shù)立正確的生命觀(guān)念,理解生命的意義不在于長(zhǎng)短,而在于內(nèi)涵。
2.回饋社會(huì),造福更多的生命。能力目標(biāo)幫助學(xué)生尊重生命,進(jìn)而珍惜人類(lèi)共同生存的環(huán)境;主動(dòng)地去思考生命的意義,找出自己存在的價(jià)值與定位。 知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義,既尊重自己的生命,也尊重他人的生命。
【課標(biāo)要求】
“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”中“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義,體會(huì)生命的可貴,熱愛(ài)生活”的目標(biāo)要求。
【學(xué)生分析】
受享樂(lè)主義思想的影響,在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂(lè),得過(guò)且過(guò)的想法,對(duì)未來(lái)的希望、對(duì)生命的意義缺少思考,對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此,對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)教育以迫在眉急了。
【教學(xué)重點(diǎn)】
肯定生命、尊重生命。
【教學(xué)難點(diǎn)】
怎樣的生命才更具有價(jià)值?怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的?
【教學(xué)方法】
討論、調(diào)查等。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【設(shè)計(jì)思想】
中國(guó)的計(jì)劃生育使我們形成一個(gè)獨(dú)生子女的特殊家庭結(jié)構(gòu),而這種家庭結(jié)構(gòu)使學(xué)生形成對(duì)他人要求過(guò)多,對(duì)自己的反省太少的習(xí)慣。這種觀(guān)念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突,非常需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待自我的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值,學(xué)會(huì)與人友好相處。 本課在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情的基礎(chǔ)上,第三個(gè)框題接著延伸,探討如何珍愛(ài)生命。
教材分三個(gè)層面來(lái)與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命:一是無(wú)論何時(shí)都不輕言放棄自己(或他人)的`生命,強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng);二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度,感受“天生我材必有用”;三是珍愛(ài)生命的最高表現(xiàn):不斷延伸生命的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生努力突破自我,不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
【課型】
新授課。
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入:國(guó)家制定了相關(guān)的法律,保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害。對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為,予以嚴(yán)厲的法律制裁。我們?cè)撛鯓诱鋹?ài)自己的生命呢?
設(shè)計(jì)意圖:
永不放棄生的希望提供有關(guān)求生的故事,提供求生的知識(shí)。學(xué)生扮演課本中的主人翁進(jìn)行求生的表演;學(xué)生交流一些自我保護(hù)的求生知識(shí)。讓學(xué)生感受求生意志的重要。在交流中可讓學(xué)生掌握一定的求生知識(shí)。
肯定生命探討一個(gè)人的生命能為他人帶來(lái)快樂(lè)和幸福,感受生命的價(jià)值。說(shuō)一說(shuō)自己的存在給哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè)和幸福,哪些人為自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。通過(guò)多角度的回顧,幫助學(xué)生做個(gè)有心人,學(xué)會(huì)感受幸福,認(rèn)識(shí)到第個(gè)人都在為這幸福的生活增色。
尊重生命探討每個(gè)人的生命都對(duì)他人、社會(huì)有價(jià)值,進(jìn)一步感受生命值得尊重;生命不可能十全十美,即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。學(xué)生討論自己給他人、社會(huì)帶來(lái)益處的事或他人給你幫助的事;了解我們?nèi)祟?lèi)對(duì)其他生命的態(tài)度,反思我們以后應(yīng)該怎樣做。通過(guò)多角度的回顧,幫助學(xué)生做個(gè)有心人,認(rèn)識(shí)到第個(gè)人都在為這幸福的生活增色。
延伸生命的價(jià)值讓學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們?cè)鯓幼屪约旱纳袃r(jià)值的;讓學(xué)生思考寫(xiě)出自己的生命箴言,與同學(xué)交流。學(xué)生課前收集一位名人、一位平凡者是如何生活,思考他他們?yōu)樯鐣?huì)作出的貢獻(xiàn);并通過(guò)思考寫(xiě)出自己的生命箴言,互相交流,感悟“生命的意義不在于長(zhǎng)短,而在于內(nèi)涵”。通過(guò)學(xué)生的思考、討論及自己生命箴言的撰寫(xiě),讓學(xué)生感受到每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重,若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn),這樣的生命才更有價(jià)值,更值得敬重。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí):了解殘疾人的生活;知道社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。
2、能力:從不同角度觀(guān)察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象;尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難,以及他們所付出的努力;培養(yǎng)支持、關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。對(duì)殘疾人和困難群體有同情心和愛(ài)心。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活,獲得親身感受,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人,尊重殘疾人,關(guān)注殘疾人的生活意識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1、課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。
2、收集社會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人的事例。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,走近殘疾人
1、播放《如果幸福你就拍拍手》,孩子們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)(感受體格健全的幸福和快樂(lè))
2、孩子們,當(dāng)我看著你們每一個(gè)人明亮的眼睛,燦爛的笑容,靈動(dòng)的手腳,我就不由地想起他們。
3、播放各類(lèi)殘疾人的圖片。配樂(lè):《二泉映月》九月開(kāi)學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎?盲人:他們習(xí)慣于在漫漫長(zhǎng)夜里摸索,卻永遠(yuǎn)看不到天亮?xí)r的那一抹曙光;聾啞人:他們?cè)谇臒o(wú)聲息的世界里生活,所有歡聲笑語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是蒼白無(wú)力;肢殘:他們靠著輪椅、拐杖來(lái)延展自己的人生,這不屈的人生之路何其漫長(zhǎng)。
4、有些人因先天或后天的原因,不能像絕大多數(shù)人一樣,擁有健全的身體。這給他們的生活帶來(lái)了許多不便。孩子們,從你們同情的目光里,徐老師深深地感受到你們的善良。現(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠(chéng)的心,伸出愛(ài)的'手,一起走近殘疾人,去溫暖他們的心。(板書(shū)課題:伸出愛(ài)的手)
(二)、體驗(yàn)殘疾人
1、觀(guān)察殘疾人的生活孩子們,你知道在我國(guó)有多少殘疾人嗎?(板書(shū):殘疾人)這是一個(gè)特殊的群體。孩子們,打開(kāi)書(shū)72頁(yè),讓我們來(lái)看一看他們是怎么生活的。師:你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,看到了他們生活的困難,但這還不夠,現(xiàn)在就讓我們扮演他們,真切地體驗(yàn)他們生活的艱難。
2、體驗(yàn)殘疾懂得關(guān)愛(ài):體驗(yàn)盲人(找座位)首先,讓我們走進(jìn)盲人,去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動(dòng)。請(qǐng)一個(gè)孩子扮演盲人,從教室門(mén)口開(kāi)始往里走,要一直摸索著到自己的位子。其他同學(xué)不能出聲。
。1)采訪(fǎng)剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子:閉上眼后,你感覺(jué)怎樣?
。2)孩子們,你觀(guān)察到了什么?那一刻你最想做的是什么?
。3)你來(lái)幫助他。你什么感受?
。4)你得到了別人的幫助,心里怎么想?體驗(yàn)聾啞人師:是。〉玫絼e人的幫助,我們心懷感恩。課前,老師布置你們學(xué)唱《感恩的心》,我們一起來(lái)演繹一下。表演唱。你知道哪些動(dòng)作的意思?遇到聾啞人時(shí),我們可以用手語(yǔ)與他們交流。共同學(xué)習(xí)手語(yǔ):“伸出愛(ài)的手,讓我?guī)蛶湍恪。情景表演:現(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人,你用學(xué)習(xí)的手語(yǔ),來(lái)表達(dá)一下。
體驗(yàn)肢殘人
遇到盲人時(shí),我們可以為他們引路,遇到聾啞人時(shí),我們可以用手語(yǔ)和他們交流,那么遇到肢殘的朋友時(shí),我們又能做些什么呢?
。1)、單手系紅領(lǐng)巾體驗(yàn)。
規(guī)則:只用左手系,右手背在身后。(一分鐘)
。2)、說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
。ㄈ、幫助殘疾人
(1)、通過(guò)一次次的體驗(yàn),我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界;有耳朵卻聽(tīng)不到美妙的聲音;有嘴巴卻說(shuō)不出心中的千言萬(wàn)語(yǔ);殘缺的四肢阻擋了他們前進(jìn)的腳步。他們需要我們伸出愛(ài)的手,可是有些人卻深深地傷了他們的心。
(2)、情景劇表演(三段小。┱n件出示:《殘疾人的心聲》,請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀讀。采訪(fǎng):聽(tīng)了她的心聲,你們有什么感受?
(3)、(相機(jī)板書(shū):幫助尊重關(guān)愛(ài)鼓勵(lì))
(4)、最近幾年,我們國(guó)家提出全社會(huì)要為殘疾人創(chuàng)造“無(wú)障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識(shí)嗎?這是殘疾人專(zhuān)用的標(biāo)志。(課件出示)
。5)、通過(guò)觀(guān)察和查找資料,你了解到有哪些殘疾人專(zhuān)用的設(shè)施呢?
。さ馈⑿袆(dòng)不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專(zhuān)用廁所、公交車(chē)上的殘疾人專(zhuān)座、有聲音的紅綠燈)
(四)、學(xué)習(xí)殘疾人過(guò)渡:殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同,但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神,在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴,值得我們學(xué)習(xí)。
1、你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎?交流一下。(學(xué)生交流)
2、課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖(配樂(lè):命運(yùn))張海迪:5歲時(shí)患了脊髓血管瘤,胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí),成為身殘志堅(jiān)的典范。她說(shuō):“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人!”千手觀(guān)音:這是一群聾啞姑娘。生活在無(wú)聲世界里的她們,克服了重重困難,精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩!體育健兒:在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上,同樣少不了他們自信、矯健的身影!
3、小結(jié):這些殘疾朋友,他們雖身殘但志不殘,他們和我們一樣有夢(mèng)想,有追求。他們自強(qiáng)自立,他們頑強(qiáng)拼搏,他們堅(jiān)強(qiáng)不屈,他們創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生活奇跡!他們值得我們伸出愛(ài)的手,去幫助,尊重和關(guān)愛(ài)他們!
(五)、拓展延伸深化主題
1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛(ài),還有哪些人也需要我們幫助?課件出示:災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。師:當(dāng)別人需要幫助時(shí),我們應(yīng)該怎么樣?(伸出愛(ài)的手,盡我們的能力幫助他們。)
2、我知道,我們班上有幾個(gè)孩子,在今年暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,他們就走入了一群需要幫助的人中,現(xiàn)在請(qǐng)她們來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)與大家分享。
師:孩子們,我聽(tīng)懂了(課件出示)我們的愛(ài)是笑臉。我們的愛(ài)是問(wèn)候。我們的愛(ài)是幫扶。我們的愛(ài)是讓座。我們的愛(ài)是牽引。我們的愛(ài)是捐出的零花錢(qián)。
5、總結(jié):配樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》孩子們,我聽(tīng)到你們心中那愛(ài)的泉水在歡快地流淌。讓你們的愛(ài),讓我們的愛(ài),讓所有人的愛(ài)匯成這愛(ài)的河流,感動(dòng)著你,感動(dòng)著我,感動(dòng)著他。讓愛(ài)永恒,讓情永駐!讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著愛(ài)!
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目的:
1.讓學(xué)生樹(shù)立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念,并愿意在艱苦環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。
2.讓學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì)。
3.使學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志的四種表現(xiàn):自學(xué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性。知道培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
堅(jiān)定正確的人生方向;意志品質(zhì)的表現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)磁帶。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:用錄音機(jī)播放保衛(wèi)黃河的歌曲,然后讓學(xué)生回答“冼星海是憑著什么優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,譜寫(xiě)出經(jīng)久不衰樂(lè)章的?”
(二)講授新課:
1.讓幾位學(xué)生用聲情并茂的語(yǔ)言講述課本上提供的四個(gè)小故事,然后組織學(xué)生思考:堅(jiān)強(qiáng)意志的人有哪些表現(xiàn)?最后師生共同歸納意志堅(jiān)強(qiáng)者的四大表現(xiàn)。
2.把全班同學(xué)若干小組,用搶答的'形式,看哪組學(xué)生說(shuō)出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)作用最多,對(duì)優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
。ㄈ┱n堂討論:
(1)在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做?
。2)我們還會(huì)經(jīng)常受到哪些誘惑呢?請(qǐng)把它們說(shuō)出來(lái)。
。ㄋ模┲R(shí)反饋:
1.當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生(下面是一些“病人”的 “病狀”,請(qǐng)你找出“病因”,再設(shè)計(jì)出治療“方案”):
(1)只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志,我們就能成就一番事業(yè)
。2)堅(jiān)強(qiáng)意志,是人們?cè)谶M(jìn)行有目的的活動(dòng)中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。
(3)小明家離學(xué)校較遠(yuǎn),上學(xué)不方便,他常因遲到而受到老師的批評(píng)。但他認(rèn)為“堅(jiān)持到底時(shí)意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”,所以他堅(jiān)持“遲到”
2.誰(shuí)是英雄(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出表達(dá)堅(jiān)強(qiáng)意志的名言名句,看誰(shuí)說(shuō)得多)
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、 情感與態(tài)度: 通過(guò)故事會(huì)、學(xué)會(huì)想象活動(dòng),讓學(xué)生感受大自然的神奇可愛(ài),科學(xué)發(fā)明的無(wú)魅力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感,樹(shù)立動(dòng)手動(dòng)腦解決生活問(wèn)題的積極態(tài)度。
2、 行為習(xí)慣: 在對(duì)前人科學(xué)發(fā)明過(guò)程的了解中,逐步培養(yǎng)學(xué)生遇事勤動(dòng)腦、善思考的行為習(xí)慣。
3、 知識(shí)與技能:鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于想象,初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的知識(shí)和技能。
4、 過(guò)程與方法:通過(guò)“學(xué)會(huì)想象”活動(dòng),學(xué)生體驗(yàn)到異想天開(kāi)的快樂(lè)。通過(guò)“動(dòng)手做、做中學(xué)”感受動(dòng)手的歡愉和創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、 搜集發(fā)明家的故事。
3、 獎(jiǎng)品(大拇指卡片)最有創(chuàng)意證書(shū)
4、 紙、筆、幾何圖形……
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)(一)——聽(tīng)、看、講科學(xué)故事
1、 觀(guān)察燒開(kāi)水動(dòng)畫(huà)
老師知道同學(xué)們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)了,所以制作了一個(gè)小動(dòng)畫(huà),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看,看看是什么現(xiàn)象,你想到了什么?你能提出什么問(wèn)題?(生說(shuō))那你知道大科學(xué)家瓦特,看到這個(gè)現(xiàn)象想到了什么,又是怎么做的嗎?
2、 聽(tīng)科學(xué)家的故事(課件)
水蒸汽的啟示
在瓦特的故鄉(xiāng)--格林諾克的小鎮(zhèn)于上,家家戶(hù)戶(hù)都是生火燒水做飯。對(duì)這種司空見(jiàn)慣的事,有誰(shuí)留過(guò)心呢?瓦特就留了心。他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開(kāi)水。開(kāi)水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動(dòng)。瓦特觀(guān)察好半天,感到很奇怪,猜不透這是什么緣故,就問(wèn)祖母說(shuō)?什么玩藝使壺蓋跳動(dòng)呢"
祖母回答說(shuō):"水開(kāi)了,就這樣。"
瓦特沒(méi)有滿(mǎn)足,又追問(wèn):"為什么水開(kāi)了壺蓋就跳動(dòng)?是什么東西推動(dòng)它?"
可能是祖母太忙了,沒(méi)有功夫答對(duì)他,便不耐煩地說(shuō):"不知道。小孩子刨根問(wèn)底地問(wèn)這些有什么意思呢"
瓦特在他祖母那里不但沒(méi)有找到答案,反而受到了冤枉的批評(píng),心里很不舒服,可他并不灰心。
連續(xù)幾天,每當(dāng)做飯時(shí),他就蹲在火爐旁邊細(xì)心地觀(guān)察著。起初,壺蓋很安穩(wěn),隔了一會(huì)兒,水要開(kāi)了,發(fā)出嘩嘩的響聲。摹地,壺里的水蒸汽冒出來(lái),推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動(dòng)著,好象里邊藏著個(gè)魔術(shù)師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來(lái),他把壺蓋揭開(kāi)蓋上,蓋上又揭開(kāi),反復(fù)驗(yàn)證。他還把杯子、調(diào)羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動(dòng)壺蓋跳動(dòng),這水蒸汽的力量還真不小呢。1764年,學(xué)校請(qǐng)瓦特修理一臺(tái)紐可門(mén)式蒸汽機(jī),在修理的過(guò)程中,瓦特熟悉了蒸汽機(jī)的構(gòu)造和原理,并且發(fā)現(xiàn)了這種蒸汽機(jī)的兩大缺點(diǎn):活塞動(dòng)作不連續(xù)而且慢;蒸汽利用率低,浪費(fèi)原料。以后,瓦特開(kāi)始思考改進(jìn)的辦法。從最初接觸蒸汽技術(shù)到瓦特蒸汽機(jī)研制成功,瓦特走過(guò)了二十多年的艱難歷程。瓦特雖然多次受挫、屢遭失敗,但他仍然堅(jiān)持不懈、百折不回,終于完成了對(duì)紐可門(mén)蒸汽機(jī)的三次革新。使蒸汽機(jī)得到了更廣泛的應(yīng)用,成為改造世界的動(dòng)力。
3、 你還知道哪些科學(xué)家的'故事?
師:還有我國(guó)著名的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍翻山岳嶺,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦調(diào)查,用了幾十年的時(shí)間編寫(xiě)了世界醫(yī)藥學(xué)名著《本草綱目》
4、同學(xué)們,聽(tīng)完故事后,你有什么想法?
5、現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)我們小朋友發(fā)明的故事(課件)
15歲獲15項(xiàng)中國(guó)專(zhuān)利
——苗家女孩戴瑛瑛的發(fā)明故事
發(fā)明來(lái)自生活點(diǎn)滴。
取暖凳、錄音書(shū)包、閃光音樂(lè)跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍……戴瑛瑛的發(fā)明全都源于身邊的學(xué)習(xí)和日常生活。
取暖凳是她的第一件專(zhuān)利。10歲那年,戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服,她覺(jué)得電熨斗與自行車(chē)座板相似,腦海里立刻推導(dǎo)出“取暖凳=自行車(chē)座板+電熨斗”的框架。她的父親為她買(mǎi)來(lái)電熨斗和自行車(chē)座板,通過(guò)安裝覺(jué)得切實(shí)可行,便替女兒申請(qǐng)了專(zhuān)利。
瑛瑛和同學(xué)每天中午都在學(xué)校吃中餐,為了衛(wèi)生,同學(xué)們從家里帶碗去學(xué)校。學(xué)生書(shū)包本來(lái)就重,再背一只碗,更是不堪重負(fù)。瑛瑛放學(xué)回家,看見(jiàn)一位修自行車(chē)的叔叔正在補(bǔ)內(nèi)胎,受到了啟發(fā),聯(lián)想到如果發(fā)明一種“吹氣塑料碗”,既便于攜帶又可多次使用,一定會(huì)受到同學(xué)們的歡迎。說(shuō)干就干,她真發(fā)明了吹氣塑料碗。
2001年8月的一天晚上,天降大雨,雨水滯留在傘狀樹(shù)冠上,使那些高大的樹(shù)木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光,美麗極了。瑛瑛想,制作出一種閃閃發(fā)光的傘在夜晚街頭的雨幕下旋轉(zhuǎn),一定很有情趣;丶液螅R上動(dòng)手,在新雨傘上裝飾銀光珠片,在傘內(nèi)裝一個(gè)小電動(dòng)機(jī),旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘誕生了。這項(xiàng)發(fā)明“旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘”被指定為2008北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式舞臺(tái)用具。
2002年6月,戴瑛瑛應(yīng)央視科教頻道《交流》欄目邀請(qǐng),做了一期節(jié)目。在演播廳,戴瑛瑛自帶了一瓶娃哈哈酸奶,由于沒(méi)帶吸管,食用不方便,于是就有了發(fā)明隨身攜帶的“吸管式筷子”的念頭,又一項(xiàng)小發(fā)明就這樣誕生了。
學(xué)習(xí)發(fā)明兩不誤,她在學(xué)習(xí)上也如發(fā)明創(chuàng)造一樣勁頭十足,多次被評(píng)為“三好學(xué)生”,還在學(xué)校和縣里舉辦的繪畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)。2001年她寫(xiě)的《論垃圾的防治和回收》獲得城步縣青少年論文比賽一等獎(jiǎng) 。
6、 聽(tīng)了這許多故事,再看看大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的話(huà)
1分天才 99分汗水=成功(課件展示)
你看看有什么聯(lián)系?(說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思)我們考試滿(mǎn)分是?(100分)有哪些小朋友考過(guò)100分?說(shuō)說(shuō)怎么考的?先天的天分只能占1分還有99分要靠后天的努力。科學(xué)家之所以能夠成功主要是比常人更認(rèn)真更有毅力的結(jié)果,F(xiàn)在就讓我們《走進(jìn)聰明屋》學(xué)習(xí)當(dāng)一名小小發(fā)明家吧。(課件聰明屋)
活動(dòng)(二)——學(xué)會(huì)想象
1、奇思妙想(出示螺旋圖)看著這副圖你想到了什么?
2、 你們的想象力太豐富了!現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)大膽的想想“假如沒(méi)有太陽(yáng)”(文字)會(huì)怎樣?(你的想象力太豐富了!你真棒)
活動(dòng)(三)——?jiǎng)邮肿?做中學(xué)
同學(xué)們的想象力都可以與發(fā)明家相比了!但是科學(xué)家既是異想天開(kāi)又是腳踏實(shí)地的。你覺(jué)得我們的生活中有哪些需要解決的問(wèn)題呢(創(chuàng)創(chuàng)鼠提問(wèn))?(鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)名小小科學(xué)家,試著做一做吧。
選擇你自己喜歡的
A:設(shè)計(jì)書(shū)包
B:設(shè)計(jì)未來(lái)的汽車(chē)
C:組合圖形:圓、三角形、線(xiàn)段
D:……
活動(dòng)(四)——頒獎(jiǎng)
1、同學(xué)們的作品真精彩!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你的作品介紹給大家,為了把你的創(chuàng)意表達(dá)清楚,現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)先在小組里練習(xí)一下。然后推選幾位特別的講給全班同學(xué)聽(tīng)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出10位最有創(chuàng)意的作品。(說(shuō)說(shuō)為什么)
3、(一位小朋友戴創(chuàng)創(chuàng)鼠頭飾)頒發(fā)最有創(chuàng)意作品獎(jiǎng)。
總結(jié):(創(chuàng)創(chuàng)鼠)同學(xué)們的作品真是太精彩了!只要認(rèn)真努力我們班一定會(huì)有幾位小發(fā)明家的,這個(gè)發(fā)明家就是你!(手指)
師:創(chuàng)創(chuàng)鼠在指我們呢,同學(xué)們有信心嗎?其實(shí),只要我們注意觀(guān)察生活,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多動(dòng)動(dòng)腦筋,發(fā)揮你的奇思妙想并踏踏實(shí)實(shí)努力地去做,就一定能成為小發(fā)明家!當(dāng)你有好的想法時(shí)可以與老師、同學(xué)、你的父母等人共同探討,也可以把你的創(chuàng)意記下來(lái)到小學(xué)科學(xué)教育網(wǎng)上去發(fā)表。老師準(zhǔn)備把 *** 等幾位同學(xué)的創(chuàng)意記錄下來(lái)請(qǐng)專(zhuān)家為我們指正好嗎?為了我們的生活更美好,讓我們一起努力吧?
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、課標(biāo)依據(jù)
依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分:“悅納自己的生理變化,促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí),學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求設(shè)計(jì)。
二、教材分析
(一)、教學(xué)目標(biāo) :
知識(shí)目標(biāo):
1、了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。
2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目標(biāo):正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱,從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo):以積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
。ǘ、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生探究青春期的生理變化;體驗(yàn)青春期的心理特征。
。ㄈ、教學(xué)難點(diǎn):
正視青春期的生理變化和心理變化;列舉學(xué)生身邊存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題,闡明不健全的心理將會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。
三、學(xué)情分析
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”,進(jìn)入青春期的初中學(xué)生,身體發(fā)育加速,與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些成長(zhǎng)的煩惱。因此,同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當(dāng)引導(dǎo),有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┣啻呵那膩(lái)
活動(dòng)導(dǎo)入:
以小組為單位,讓每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的'四張照片,按年齡的順序排列,貼在一張紙上,在小組中傳閱。傳閱后,想一想,回答下列問(wèn)題:
1、我是否長(zhǎng)大了?從那些地方可以看出來(lái)?
2、我對(duì)這些變化的感受是什么?
3、這些變化對(duì)我意味著什么?
活動(dòng)小結(jié):
不知不覺(jué)中,我們已經(jīng)進(jìn)入了人生最美的春天——青春期。
閱讀:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材35頁(yè)“相關(guān)連接”部分,了解什么是青春期?
分析:
。1)、進(jìn)入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化?
以小組為單位根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)下表。(學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿填寫(xiě)結(jié)論、發(fā)表感言)
男孩
女孩
生理變化
(2)、進(jìn)入青春期出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象,如長(zhǎng)痘痘、變聲等。這是否正常?為什么?
。3)、身體悄悄變化的同時(shí),我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們的心理發(fā)生了那些變化?
知識(shí)歸納:青春悄悄來(lái)
。1)、進(jìn)入人生最美麗的春天青春期
。2)、青春期的三大身體變化
。3)、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍
。4)、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化
。ǘ┏砷L(zhǎng)不煩惱
歌曲導(dǎo)入:
欣賞《小小少年》
提問(wèn):
1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴?為什么?
2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱?
活動(dòng):爭(zhēng)當(dāng)“解煩惱標(biāo)兵”
。1)、每人將自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱寫(xiě)下來(lái),放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的紙箱里(不記名)。
。2)、以小組為單位,每小組抽3個(gè),討論分析該如何為同學(xué)排解成長(zhǎng)中的煩惱,并派代表宣讀,其他小組學(xué)生可補(bǔ)充。
。3)、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類(lèi),課上沒(méi)能解決的待課后讓學(xué)生查資料、請(qǐng)教師長(zhǎng)或?qū)<摇?/p>
。4)、歌中唱到“小小少年,很少煩惱,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮樂(lè)陶陶??”,你有哪些切實(shí)有效的方法可以讓我們的青春期“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮樂(lè)陶陶”?
知識(shí)歸納:成長(zhǎng)不煩惱
。1)、青春期心理充滿(mǎn)著矛盾
。2)、學(xué)會(huì)解決心理矛盾,保持心理健康
課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,或者說(shuō),本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。(用一兩句話(huà)來(lái)概括)
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展,順利度過(guò)青春期。愿同學(xué)們自尊,自愛(ài),自強(qiáng),自重,珍惜青春,讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。
五、教學(xué)反思
1、本節(jié)課,課前認(rèn)真的分析、把握教材,教學(xué)過(guò)程有條理,基本達(dá)到了課前預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、在教學(xué)中,借助學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。通過(guò)活動(dòng)、情境體驗(yàn)等形式,營(yíng)造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)師生的共同參與,引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn),從而產(chǎn)生了積極影響。
3、教學(xué)中針對(duì)青少年的實(shí)際,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)該介紹的青春期基本生理和心理常識(shí),沒(méi)有回避,避免產(chǎn)生負(fù)面影響。
4、課后體會(huì)到:講這一框,如不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。
5、進(jìn)入青春期,學(xué)生自我意識(shí)迅速發(fā)展,他們喜歡按照自己的觀(guān)點(diǎn)和生活方式來(lái)處理人際關(guān)系,安排自己的學(xué)習(xí)和生活,極易產(chǎn)生“逆反心理”。
小學(xué)思想品德的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo):
元宵節(jié)歡樂(lè)、祥和的氣氛,體驗(yàn)合家團(tuán)圓的幸福,增進(jìn)對(duì)家庭的情況,注意節(jié)日活動(dòng)的禮儀、安全和文明禮貌,適當(dāng)了解元宵節(jié)的有關(guān)常識(shí)和當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 多媒體課件。
2. 課前讓學(xué)生收集有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)、民俗與謎語(yǔ)。
3. 課前調(diào)查湯圓的品種。
活動(dòng)一 快快樂(lè)樂(lè)迎元宵
1. 欣賞歌曲《賣(mài)湯圓》。
考考你:湯圓又叫什么?元宵節(jié)為什么要吃湯圓?
2.交流與分享
同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō),元宵節(jié)那天的街道、公園、商場(chǎng)的景象。
3.主題圖:燈會(huì)上,小朋友在做什么?說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?
(1)注意觀(guān)察愛(ài)動(dòng)腦筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)對(duì)長(zhǎng)輩講孝心。
(4)參加有意義的活動(dòng)。
活動(dòng)二 元宵節(jié)真快樂(lè)
1. 說(shuō)一說(shuō):元宵節(jié)還有哪些慶祝活動(dòng)呢?
(1) 看花燈
(2) 扭秧歌
(3) 舞龍舞獅
(4) 少數(shù)民族的慶;顒(dòng)
2. 說(shuō)一說(shuō),自己家是怎樣過(guò)元宵節(jié)的。
提示問(wèn)題:父母家人為自己準(zhǔn)備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動(dòng)?自己做了些什么?自己最開(kāi)心的`一件事是什么?
3. 想一想:我可以為家里人做些什么呢?你會(huì)包湯圓嗎?
活動(dòng)三 元宵節(jié)知識(shí)知多少
1. 你知道元宵節(jié)的來(lái)歷嗎?
2. 你知道元宵節(jié)的習(xí)俗嗎?
3. 怎樣做湯圓?
活動(dòng)四:故事天地——元宵的傳說(shuō)
1. 關(guān)于燈的傳說(shuō)
2. 漢文帝時(shí)為紀(jì)念“平呂”而設(shè)
3. 東方朔與元宵姑娘
活動(dòng)五 元宵燈展
1. 分小組全作制作小燈籠,并在燈籠上貼自己收集的謎語(yǔ)。
2. 掛燈籠,開(kāi)燈展,猜謎語(yǔ)。
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