夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選5篇），希望對大家有所幫助。
夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、圖畫引入創(chuàng)意境
1、小朋友，你們喜歡小動物嗎？（出示小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲的圖片）看，這些小動物來到我們的課堂了�？蓯鄣男∥浵伵纴砹�，機(jī)靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。（齊讀課題）
2、演示課件。
師：咱們一起去欣賞一下夏天夜晚的景色吧�。úシ艅赢嫞�。
二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞
1、夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們再次走進(jìn)童話故事中，請同學(xué)們打開課文64頁，自由地讀讀課文。
2、課件出示帶拼音的生字詞（個別讀、男女比賽讀，齊讀）
3、去掉拼音你還會讀嗎？（齊讀）
4、（出示卡片）我們開火車來讀讀這些生字吧！你認(rèn)識哪些字？
5、以游戲的形式鞏固生字：師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。
游戲規(guī)則：學(xué)生抽了生字卡片后，把他所看到的生字用動作表演出來，但不能讀出來，下面的小朋友仔細(xì)看，猜一猜，他們演的是什么字？（生字依次為：爬、趴、睜、哭）
7、出示帶有生字的句子，指名學(xué)生認(rèn)讀。
師：這些生字寶寶藏在句子中間了，如果你能把句子讀對，生字寶寶就會出來。
三、精讀課文，入境悟情
（一）學(xué)習(xí)1—5自然段
過渡：在這么美麗的夏夜里，小螞蟻卻哭了，讓我們一起去看看小螞蟻遇到了什么困難？
1、（出示圖）師：誰能告訴老師，你們看到了什么？
生：小螞蟻掉進(jìn)水里了。
2、師：（課件）請小朋友們打開書64頁，讀讀課文第1——5自然段，一邊讀一邊用“——”畫出睡蓮說的話，用“~~~~”畫出小螞蟻說的話。
�。�1）誰愿意把小螞蟻的話讀一讀？“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”
師：時間很晚了，小螞蟻卻回不了家，它的心情怎樣？
師：睡蓮姑姑聽到他的哭聲，怎么說的'？
生讀句子：小螞蟻，你怎么啦？（指導(dǎo)朗讀）
�。�2）師：如果你們是睡蓮姑姑，天這么晚了卻發(fā)現(xiàn)小螞蟻很可憐地趴在水草上哭，你心里會怎么想？
生回答并讀句子：“快上來吧！”
師：眼看小螞蟻就要掉下去了，誰快把睡蓮姑姑救小螞蟻的句子讀一讀。
�。�3）小螞蟻再也不用害怕會掉進(jìn)水里了，他會對睡蓮姑姑說什么呢？
3、（出示2———5自然段）
師：我們再分男女生比賽讀一讀，小螞蟻和睡蓮姑姑的對話。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)6—————13自然段
過渡：你們表現(xiàn)可真出色！對了，我們也是小螞蟻的朋友，讓我們?nèi)リP(guān)心關(guān)心小螞蟻有沒有在這美麗的地方住下來。
1、（出示圖）師：都這么晚了，小螞蟻要去哪？你能用課文中小螞蟻說的話告訴大家嗎？
生：“我得回家，要不……”
師：如果你是小螞蟻，天這么晚了，還沒回家，你心里會想什么？
生：害怕
生：難過
師：我們也要按時回家，不然爸爸媽媽會著急的。（滲透思想教育）
2、師：小螞蟻在池塘中間，周圍都是水，它是怎么回家的？我們下節(jié)課再去看看吧！
四、指導(dǎo)“我會寫的字”。
教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她、他”？都有誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“蓮、哭”等１３個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
２、正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等６個生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
�。础⒆寣W(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂的美好品質(zhì)。
�。�、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀、頭飾。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
�。�、認(rèn)識１３個生字，會寫２個生字。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
�。场⒏形蛳囊沟木吧�，了解課文的主要內(nèi)容。
〖教學(xué)步驟〗
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚（板書：夜晚），誰愿意來描述一下夏天的夜晚的景色？
根據(jù)學(xué)生的描述，教師不禁贊嘆：多美啊！
�。ò鍟憾嗝溃�
師：這么美的夏夜，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
通過學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，與文本發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，激起思維的火花。
二、初讀課文，自主識字
�。�、學(xué)生自讀課文：
師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
�。病z查正音：
�、耪l會讀這些字寶寶詞寶寶，我們請他來當(dāng)小老師，出示：
睡蓮（lián）哭聲（kū）睜開眼（zhēng）趴在（pā）
一根（gēn）彎腰（yāo）爬上來（pá）非常（fēi）
感激（gǎnjī）謝謝（xièxie）著急（jí）這時（shí）
正音重點(diǎn)：gēnzhēng
一根（前鼻音）睜開眼（翹舌音、后鼻音）
著急（多音字zháo）這時（翹舌音）
⑵同桌互讀。
３、自主識記生字：
�、旁撛趺从涀∵@些生字寶寶呢？
交流好的識字方法。
�、迫テ匆簦�
開火車讀一讀詞語。
�。�、再讀課文：
把課本讀通，讀順，讀流利。
三、聽讀課文，了解課文內(nèi)容
�。�、師放課文錄音：
下面我們來聽課文錄音，看誰能先聽懂課文中的故事，簡單地講給大家聽好嗎？
�。病W(xué)生聽記后匯報(bào)。
讓學(xué)生聽故事，培養(yǎng)學(xué)生聽記的能力。
四、再讀課文，用心感悟
１、自讀課文：
用“”畫出你覺得最動人的句子。
�。病⒄n文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。
（教師適當(dāng)鼓勵。）
�。场⑾胂笞x：
教師范讀：
請學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象夏夜的景美，情美。
�。础⑽艺f夏夜美實(shí)踐活動。
�、虐讶喟凑n前觀察對象不同分成：
星空組、花園組、池塘組、街道組。
�、平M內(nèi)自由說夏夜。
�、窍瘸龃硐蛉嗾f：
哪一組描繪的`夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。
�、三R讀倒數(shù)三個處然段。
師生互動，生生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
五、師生共同表演，走進(jìn)童話故事
出示頭飾：
教師來扮演睡蓮姑姑好嗎？學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。
這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，可以充分考慮一年級學(xué)生特點(diǎn)：好動、喜歡小動物等，這一設(shè)計(jì)可以使學(xué)生滿懷熱情，并進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。
六、指導(dǎo)書寫
�。�、出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、抛笥医Y(jié)構(gòu)。
⑵都是左窄右寬。
�。病懼�，你有什么要提醒小朋友們。
３、書寫、自評、互評、展評。
�。�、說說這兩個字的不同用法。
第二課時
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、體會助人為樂的精神美。
〖教學(xué)步驟〗
一、談話導(dǎo)入
師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了他？
二、出示頭飾，板書
出示睡蓮姑姑：
師：她怎么救小螞蟻的？
（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）
出示小蜻蜓：
師：他如何幫助小螞蟻的？
�。▽W(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）
出示螢火蟲：
師：他做了什么呢？
（學(xué)生表演螢火蟲飛來點(diǎn)起小燈籠。）
讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。
三、研讀課文，體驗(yàn)感情
�。薄ⅰ帮w機(jī)”是真的嗎？在課文中指的是誰？
２、師引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……
生：飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。
�。场⑿∥浵伒郊伊�，他高興嗎？為什么？
�。�、帶著自己的理解讀課文，比一比，誰讀得最美。
�。�、到家了，看到他們互相幫助，你想說什么？
這樣不但能發(fā)展學(xué)生的想象力和組織語言的能力，還能體會人物的美好品質(zhì)。
６、四人小組計(jì)論：
說說夏夜哪兒最美？
四、讀后擴(kuò)展，積累詞語
１、是呀，多美的夏夜��！那夏夜有哪些美麗的景象呢？
出示：
（）的小燈籠（）的假山（）的草坪
�。�、除了這些，你們還知道哪些？
出示：
青青的（）綠綠的（）彎彎的（）
五、總結(jié)全文，升華感情
在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了。夜又靜悄悄的，只有星星在高興地眨著眼。如果你就是那顆小星星，你想說什么？
讓我們一起來贊美：
啊，多美的夏夜色呀！
六、書寫指導(dǎo)
大家的課文讀得這么好，那么字能寫好嗎？
�。薄⒊鍪尽八�、過、時、讓”。
�。�、你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、徘皟蓚�是半包圍結(jié)構(gòu)，都是帶“辶”的。
�、坪髢蓚�是左右結(jié)構(gòu)的。
�。�、你有什么地方想提醒大家，說一說。
教師強(qiáng)調(diào)“辶”的寫法。
�。�、書寫展評。
�。�、選一個字組個詞并說一句話。
夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蓮、哭”等10個生字。會寫“非、她、他、時、送、過、哭”7個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字；寫字；朗讀，并在讀中體會夏夜的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在體驗(yàn)夏夜景美的同時，感受助人為樂的精神之美。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)了幾首古詩，其中，有兩首是描寫？（春天）有兩首是描寫？（夏天），誰能把描寫夏天的那兩首古詩背給大家聽聽？今天，我們學(xué)習(xí)的課文也跟夏天有關(guān)，請同學(xué)們看黑板，教師板書課題學(xué)生跟著讀�！断囊苟嗝馈罚隳茏x出美的感覺嗎？教師指導(dǎo)朗讀。
二、檢查預(yù)習(xí)
（一）小組合作，交流認(rèn)識的生字。
昨天晚上老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文，請同學(xué)們聽好，在自己的小組內(nèi)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍，再說一說自己是怎么記住這些字的。
1、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生看黑板，檢查交流情況。
有幾個調(diào)皮的生字詞跑到黑板上來了，他們想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
�。�1）哪個小組的同學(xué)起來讀？讀得好的小組，獎勵一顆星。
�。�2）每個小組的4號同學(xué)起來讀，讀的正確的同學(xué)可以為自己的小組加一顆星。
�。�3）學(xué)生齊讀，并交流一些生字的`識字方法。
�。ǘ┬〗M合作，讀課文
同學(xué)們生字讀得真這么好，而這些調(diào)皮的生字又跑到課文中了，你能像讀好生字一樣讀好課文嗎？同學(xué)們這樣有信心，請把你們的這種信心帶到你們的小組中去，先讀給你們的小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。
教師巡視指導(dǎo)，對于讀書姿勢正確、小組合作默契、讀書聲音響亮等，教師給與表揚(yáng)，并獎勵星星。
三、理解感悟
老師看著同學(xué)們讀得這么帶勁，心里非常高興，老師想考考大家，同學(xué)們敢迎戰(zhàn)嗎？請同學(xué)們仔細(xì)聽。
1、課文中講了幾個小伙伴？你能在課文中圈出他們的名字嗎？請同學(xué)們快速的圈出來。
這幾個小伙伴中，誰遇到了困難？（小螞蟻）師板書。小螞蟻在什么時間、什么地點(diǎn)遇到了困難？公園里怎么樣？你能用一個詞來說說嗎？（靜悄悄）在這個靜悄悄的公園里發(fā)生了什么事情？這時的小螞蟻心情怎么樣？誰第一個出來幫助它？（睡蓮）教師板書。睡蓮是怎么知道小螞蟻遇到困難的？
你想不想學(xué)這個哭字。
2、指導(dǎo)書寫
�。�1）學(xué)生仔細(xì)觀察“哭”自在田字格中的位置。
�。�2）學(xué)生講述教師板書。
�。ǎ�3學(xué)生跟著教師書空，并說說寫這個字時應(yīng)注意什么。
（4）學(xué)生交流記住這個字的方法。
�。�5）學(xué)生書寫2遍，展示、評價。
2、學(xué)生自由朗讀課文，深入感悟。
�。�1）睡蓮是怎樣幫助小螞蟻的？睡蓮除了幫助小螞蟻還做了些什么？而小螞蟻是怎么說的？
�。�2）老師剛才文的問題當(dāng)中，有小螞蟻和睡蓮說的話，你能畫下來嗎？（睡蓮說的話用直線，小螞蟻說的話用曲線）。
（3）用不同的形式進(jìn)行對話練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。（師生對話、生生對話、小組對話等）。
4、睡蓮姑姑能幫助小螞蟻回家嗎？這是誰又來幫助小螞蟻？他們是怎樣幫助小螞蟻的？請同學(xué)們默讀課文，一會兒找同學(xué)起來回答。
�。�1）學(xué)生交流，師板書。
經(jīng)過小伙伴的幫忙，小螞蟻到家了嗎？小螞蟻的家在哪？遠(yuǎn)嗎？你是怎么知道的？誰能起來讀給大家聽聽。小螞蟻到家了，他高興嗎？你能帶著高興的語氣讀讀這一自然段嗎？讀得真好。
夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)理念：
《夏夜多美》是一篇童話故事，敘述在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。教學(xué)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂的精神更美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂的精神更美。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境
1、前不久我們學(xué)習(xí)的古詩《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來看看吧�。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美�。ò鍟n題）
3、導(dǎo)入課文：夏夜真美，然而小螞蟻掉進(jìn)池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動物的幫助？
4、聽朗讀課文錄音，邊聽邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美��！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的`距離，從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。）
二、初讀課文，整體感知夏夜多美
1、自讀課文，把生字多讀幾遍，然后標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。
3、再聽錄音，再讀課文，感受語言美。
4、指名分段讀課文。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認(rèn)識課文生字，了解小動物怎樣幫助小螞蟻，體會動物的可愛、機(jī)靈，為后面學(xué)習(xí)掌握生字，精讀課文做鋪墊。）
三、再讀課文，巧認(rèn)巧記生字
1、出示本課全部生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時，學(xué)生借助拼音讀熟生字。
2、巧記生字真有趣。
�。�1）歌謠識字：
a、目爭睜，月要腰，爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認(rèn)識；
b、感謝要有心，誠心才感人，感謝有言行�！爸x謝”最好聽。
�。�2）猜謎識字：
a、根：很字兩人離，木棍左邊立；
b、非：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。
3、偏旁歸類，熟記生字：
a、蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
b、激：灑水潑水三點(diǎn)水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。
c、趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。
d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
4、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。
5、再次出現(xiàn)生字（無拼音），哪些字是你以前就認(rèn)識的？向大家介紹一下你是怎么記住的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過讀生字，巧識巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。）
四、細(xì)讀課文，進(jìn)一步感悟夏夜景色美、助人為樂精神更美
1、（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把第1~5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來做睡蓮，一起來讀一讀吧！
�。ǔ鍪径嗝襟w課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）
3、夏夜這么美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學(xué)生讀出相關(guān)句子）
4、是啊，夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛�？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）
5、小螞蟻要去哪兒？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）
6、小螞蟻回家了嗎？哪些小動物來幫忙了？（再讀第8~12自然段）
7、小動物們說了些什么話？你喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）
8、請學(xué)生上臺表演。（四個學(xué)生戴頭飾表演，有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻；學(xué)生評議誰表演得好）
9、小螞蟻是怎樣回家的呢？（再請四個學(xué)生上臺表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家）
10、找出課文寫它們動作的句子。（讀第13自然段）
11、我們再來看看，課文是怎么寫夏夜美麗景象的。（指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件：的小燈籠；的假山；的草坪。）
除了青青的假山，你們還知道青青的什么？
�。ǔ鍪径嗝襟w課件：青青的；綠綠的；彎彎的。）
12、總結(jié)全文，升華感情，感悟夏夜美。
在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼。看到這些情景，你想說什么？（“�。∠囊苟嗝姥�！”）夏夜很美，小動物助人為樂的精神更美。我們應(yīng)該怎么做？（熱愛自然美；愛護(hù)小動物；學(xué)習(xí)助人為樂的好品質(zhì)。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動物表演，讓學(xué)生一方面感受夏夜多美，感受小動物的可愛，助人為樂的可貴精神更美。同時欣賞到文章的語言美，積累了語言。）
五、拓展練習(xí)，延伸課堂
1、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰的知識多。
2、讀讀說說。
青青的假山，青青的
綠綠的草坪，綠綠的
彎彎的小路，彎彎的
3、請你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。
夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
快樂的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們的心靈更美。
學(xué)生分析
低年級的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的.學(xué)習(xí)方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)理念
思路一：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體感悟，尊重學(xué)生的多元理解，以“情境──體驗(yàn)──朗讀──表達(dá)”為主線。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間，即讓學(xué)生帶著體驗(yàn)去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗(yàn)。小學(xué)生想象力豐富，口語表達(dá)欲望強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，用擂臺賽的形式表達(dá)對夏夜美景的贊美。
思路二：生字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用“小組自學(xué)紅綠燈”形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時間自主合作學(xué)習(xí)生字，交流識字的好辦法，避免識記生字的方法單一、枯燥。
教學(xué)目標(biāo)
１、知識與技能目標(biāo)：
�、耪J(rèn)識１３個生字，會正確書寫６個生字。
�、普_流利有感情地朗讀課文。
�。�、過程與方法目標(biāo)：
以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字，通過不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識字。在朗讀教學(xué)中以讀代講，在讀讀演演中感悟。
�。�、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
�、磐ㄟ^學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受夏夜的美。
�、企w會課文的思想內(nèi)容，學(xué)會關(guān)心別人。
�、抢^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字本、夏夜的圖畫。
教學(xué)安排２課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師生共同做拍手游戲：“太陽當(dāng)空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。”你知道這是什么季節(jié)嗎？（夏天）夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧�。ㄕn件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂動畫）
二、初讀課文，整體感知
�。�、故事多有趣��！你看到了哪些可愛的小動物？請告訴大家。（教師相機(jī)粘貼小動物的圖片。）邊貼邊講述：可愛的小螞蟻爬來了，機(jī)靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。
�。�、這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢？
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