夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選5篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選5篇),希望對大家有所幫助。
夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、圖畫引入創(chuàng)意境
1、小朋友,你們喜歡小動物嗎?(出示小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲的圖片)看,這些小動物來到我們的課堂了?蓯鄣男∥浵伵纴砹,機(jī)靈的小蜻蜓飛來了,勤勞的螢火蟲也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(齊讀課題)
2、演示課件。
師:咱們一起去欣賞一下夏天夜晚的景色吧。úシ艅赢嫞。
二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字、新詞
1、夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們再次走進(jìn)童話故事中,請同學(xué)們打開課文64頁,自由地讀讀課文。
2、課件出示帶拼音的生字詞(個別讀、男女比賽讀,齊讀)
3、去掉拼音你還會讀嗎?(齊讀)
4、(出示卡片)我們開火車來讀讀這些生字吧!你認(rèn)識哪些字?
5、以游戲的形式鞏固生字:師:現(xiàn)在我們來玩一個游戲。
游戲規(guī)則:學(xué)生抽了生字卡片后,把他所看到的生字用動作表演出來,但不能讀出來,下面的小朋友仔細(xì)看,猜一猜,他們演的是什么字?(生字依次為:爬、趴、睜、哭)
7、出示帶有生字的句子,指名學(xué)生認(rèn)讀。
師:這些生字寶寶藏在句子中間了,如果你能把句子讀對,生字寶寶就會出來。
三、精讀課文,入境悟情
(一)學(xué)習(xí)1—5自然段
過渡:在這么美麗的夏夜里,小螞蟻卻哭了,讓我們一起去看看小螞蟻遇到了什么困難?
1、(出示圖)師:誰能告訴老師,你們看到了什么?
生:小螞蟻掉進(jìn)水里了。
2、師:(課件)請小朋友們打開書64頁,讀讀課文第1——5自然段,一邊讀一邊用“——”畫出睡蓮說的話,用“~~~~”畫出小螞蟻說的話。
。1)誰愿意把小螞蟻的話讀一讀?“我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸啦!”
師:時間很晚了,小螞蟻卻回不了家,它的心情怎樣?
師:睡蓮姑姑聽到他的哭聲,怎么說的'?
生讀句子:小螞蟻,你怎么啦?(指導(dǎo)朗讀)
。2)師:如果你們是睡蓮姑姑,天這么晚了卻發(fā)現(xiàn)小螞蟻很可憐地趴在水草上哭,你心里會怎么想?
生回答并讀句子:“快上來吧!”
師:眼看小螞蟻就要掉下去了,誰快把睡蓮姑姑救小螞蟻的句子讀一讀。
。3)小螞蟻再也不用害怕會掉進(jìn)水里了,他會對睡蓮姑姑說什么呢?
3、(出示2———5自然段)
師:我們再分男女生比賽讀一讀,小螞蟻和睡蓮姑姑的對話。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)6—————13自然段
過渡:你們表現(xiàn)可真出色!對了,我們也是小螞蟻的朋友,讓我們?nèi)リP(guān)心關(guān)心小螞蟻有沒有在這美麗的地方住下來。
1、(出示圖)師:都這么晚了,小螞蟻要去哪?你能用課文中小螞蟻說的話告訴大家嗎?
生:“我得回家,要不……”
師:如果你是小螞蟻,天這么晚了,還沒回家,你心里會想什么?
生:害怕
生:難過
師:我們也要按時回家,不然爸爸媽媽會著急的。(滲透思想教育)
2、師:小螞蟻在池塘中間,周圍都是水,它是怎么回家的?我們下節(jié)課再去看看吧!
四、指導(dǎo)“我會寫的字”。
教師板書講解:她,女字旁,女同學(xué)用“她”來代替最合適,還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥等。為了區(qū)分男、女,男同學(xué)用哪個“她、他”?都有誰合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等6個生字。
。、正確、流利地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
。础⒆寣W(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中,感受助人為樂的美好品質(zhì)。
。、保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)昆蟲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀、頭飾。
【教學(xué)課時】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
。、認(rèn)識13個生字,會寫2個生字。
。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
。场⒏形蛳囊沟木吧,了解課文的主要內(nèi)容。
〖教學(xué)步驟〗
一、激趣導(dǎo)入,引出課題
師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚(板書:夜晚),誰愿意來描述一下夏天的夜晚的景色?
根據(jù)學(xué)生的描述,教師不禁贊嘆:多美啊!
。ò鍟憾嗝溃
師:這么美的夏夜,我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。
通過學(xué)生已有的生活體驗(yàn),與文本發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞,激起思維的火花。
二、初讀課文,自主識字
。、學(xué)生自讀課文:
師:請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。
。病z查正音:
、耪l會讀這些字寶寶詞寶寶,我們請他來當(dāng)小老師,出示:
睡蓮(lián)哭聲(kū)睜開眼(zhēng)趴在(pā)
一根(gēn)彎腰(yāo)爬上來(pá)非常(fēi)
感激(gǎnjī)謝謝(xièxie)著急(jí)這時(shí)
正音重點(diǎn):gēnzhēng
一根(前鼻音)睜開眼(翹舌音、后鼻音)
著急(多音字zháo)這時(翹舌音)
⑵同桌互讀。
3、自主識記生字:
、旁撛趺从涀∵@些生字寶寶呢?
交流好的識字方法。
、迫テ匆簦
開火車讀一讀詞語。
。、再讀課文:
把課本讀通,讀順,讀流利。
三、聽讀課文,了解課文內(nèi)容
。、師放課文錄音:
下面我們來聽課文錄音,看誰能先聽懂課文中的故事,簡單地講給大家聽好嗎?
。病W(xué)生聽記后匯報(bào)。
讓學(xué)生聽故事,培養(yǎng)學(xué)生聽記的能力。
四、再讀課文,用心感悟
1、自讀課文:
用“”畫出你覺得最動人的句子。
。病⒄n文哪些地方你覺得最動人,讀給同學(xué)們聽。
(教師適當(dāng)鼓勵。)
。场⑾胂笞x:
教師范讀:
請學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想象夏夜的景美,情美。
。础⑽艺f夏夜美實(shí)踐活動。
、虐讶喟凑n前觀察對象不同分成:
星空組、花園組、池塘組、街道組。
、平M內(nèi)自由說夏夜。
、窍瘸龃硐蛉嗾f:
哪一組描繪的`夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。
、三R讀倒數(shù)三個處然段。
師生互動,生生互動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
五、師生共同表演,走進(jìn)童話故事
出示頭飾:
教師來扮演睡蓮姑姑好嗎?學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。
這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動,可以充分考慮一年級學(xué)生特點(diǎn):好動、喜歡小動物等,這一設(shè)計(jì)可以使學(xué)生滿懷熱情,并進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。
六、指導(dǎo)書寫
。、出示“他、她”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、抛笥医Y(jié)構(gòu)。
⑵都是左窄右寬。
。病懼,你有什么要提醒小朋友們。
3、書寫、自評、互評、展評。
。、說說這兩個字的不同用法。
第二課時
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、體會助人為樂的精神美。
〖教學(xué)步驟〗
一、談話導(dǎo)入
師:一個夏天的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰救了他?
二、出示頭飾,板書
出示睡蓮姑姑:
師:她怎么救小螞蟻的?
(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)
出示小蜻蜓:
師:他如何幫助小螞蟻的?
。▽W(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。)
出示螢火蟲:
師:他做了什么呢?
(學(xué)生表演螢火蟲飛來點(diǎn)起小燈籠。)
讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,加深對課文內(nèi)容的印象,也起到上下文銜接的重要作用。
三、研讀課文,體驗(yàn)感情
。薄ⅰ帮w機(jī)”是真的嗎?在課文中指的是誰?
2、師引讀:蜻蜓飛呀飛,飛過……
生:飛過青青的假山,飛過綠綠的草坪,飛到一座花臺前,小螞蟻到家了。
。场⑿∥浵伒郊伊,他高興嗎?為什么?
。、帶著自己的理解讀課文,比一比,誰讀得最美。
。、到家了,看到他們互相幫助,你想說什么?
這樣不但能發(fā)展學(xué)生的想象力和組織語言的能力,還能體會人物的美好品質(zhì)。
6、四人小組計(jì)論:
說說夏夜哪兒最美?
四、讀后擴(kuò)展,積累詞語
1、是呀,多美的夏夜!那夏夜有哪些美麗的景象呢?
出示:
()的小燈籠()的假山()的草坪
。、除了這些,你們還知道哪些?
出示:
青青的()綠綠的()彎彎的()
五、總結(jié)全文,升華感情
在大家的幫助下,小螞蟻又回到了家,蜻蜓和螢火蟲也回家了。夜又靜悄悄的,只有星星在高興地眨著眼。如果你就是那顆小星星,你想說什么?
讓我們一起來贊美:
啊,多美的夏夜色呀!
六、書寫指導(dǎo)
大家的課文讀得這么好,那么字能寫好嗎?
。薄⒊鍪尽八、過、時、讓”。
。、你發(fā)現(xiàn)了什么?
、徘皟蓚是半包圍結(jié)構(gòu),都是帶“辶”的。
、坪髢蓚是左右結(jié)構(gòu)的。
。、你有什么地方想提醒大家,說一說。
教師強(qiáng)調(diào)“辶”的寫法。
。、書寫展評。
。、選一個字組個詞并說一句話。
夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“蓮、哭”等10個生字。會寫“非、她、他、時、送、過、哭”7個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)重點(diǎn):
識字;寫字;朗讀,并在讀中體會夏夜的美。
教學(xué)難點(diǎn):
在體驗(yàn)夏夜景美的同時,感受助人為樂的精神之美。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,我們這學(xué)期學(xué)了幾首古詩,其中,有兩首是描寫?(春天)有兩首是描寫?(夏天),誰能把描寫夏天的那兩首古詩背給大家聽聽?今天,我們學(xué)習(xí)的課文也跟夏天有關(guān),請同學(xué)們看黑板,教師板書課題學(xué)生跟著讀!断囊苟嗝馈罚隳茏x出美的感覺嗎?教師指導(dǎo)朗讀。
二、檢查預(yù)習(xí)
(一)小組合作,交流認(rèn)識的生字。
昨天晚上老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文,請同學(xué)們聽好,在自己的小組內(nèi)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍,再說一說自己是怎么記住這些字的。
1、學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生看黑板,檢查交流情況。
有幾個調(diào)皮的生字詞跑到黑板上來了,他們想考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?
。1)哪個小組的同學(xué)起來讀?讀得好的小組,獎勵一顆星。
。2)每個小組的4號同學(xué)起來讀,讀的正確的同學(xué)可以為自己的小組加一顆星。
。3)學(xué)生齊讀,并交流一些生字的`識字方法。
。ǘ┬〗M合作,讀課文
同學(xué)們生字讀得真這么好,而這些調(diào)皮的生字又跑到課文中了,你能像讀好生字一樣讀好課文嗎?同學(xué)們這樣有信心,請把你們的這種信心帶到你們的小組中去,先讀給你們的小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。
教師巡視指導(dǎo),對于讀書姿勢正確、小組合作默契、讀書聲音響亮等,教師給與表揚(yáng),并獎勵星星。
三、理解感悟
老師看著同學(xué)們讀得這么帶勁,心里非常高興,老師想考考大家,同學(xué)們敢迎戰(zhàn)嗎?請同學(xué)們仔細(xì)聽。
1、課文中講了幾個小伙伴?你能在課文中圈出他們的名字嗎?請同學(xué)們快速的圈出來。
這幾個小伙伴中,誰遇到了困難?(小螞蟻)師板書。小螞蟻在什么時間、什么地點(diǎn)遇到了困難?公園里怎么樣?你能用一個詞來說說嗎?(靜悄悄)在這個靜悄悄的公園里發(fā)生了什么事情?這時的小螞蟻心情怎么樣?誰第一個出來幫助它?(睡蓮)教師板書。睡蓮是怎么知道小螞蟻遇到困難的?
你想不想學(xué)這個哭字。
2、指導(dǎo)書寫
。1)學(xué)生仔細(xì)觀察“哭”自在田字格中的位置。
。2)學(xué)生講述教師板書。
。ǎ3學(xué)生跟著教師書空,并說說寫這個字時應(yīng)注意什么。
(4)學(xué)生交流記住這個字的方法。
。5)學(xué)生書寫2遍,展示、評價。
2、學(xué)生自由朗讀課文,深入感悟。
。1)睡蓮是怎樣幫助小螞蟻的?睡蓮除了幫助小螞蟻還做了些什么?而小螞蟻是怎么說的?
。2)老師剛才文的問題當(dāng)中,有小螞蟻和睡蓮說的話,你能畫下來嗎?(睡蓮說的話用直線,小螞蟻說的話用曲線)。
(3)用不同的形式進(jìn)行對話練習(xí),并指導(dǎo)朗讀。(師生對話、生生對話、小組對話等)。
4、睡蓮姑姑能幫助小螞蟻回家嗎?這是誰又來幫助小螞蟻?他們是怎樣幫助小螞蟻的?請同學(xué)們默讀課文,一會兒找同學(xué)起來回答。
。1)學(xué)生交流,師板書。
經(jīng)過小伙伴的幫忙,小螞蟻到家了嗎?小螞蟻的家在哪?遠(yuǎn)嗎?你是怎么知道的?誰能起來讀給大家聽聽。小螞蟻到家了,他高興嗎?你能帶著高興的語氣讀讀這一自然段嗎?讀得真好。
夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)理念:
《夏夜多美》是一篇童話故事,敘述在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事,你會感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。教學(xué)這篇課文,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,結(jié)合課文插圖,在朗讀中欣賞夏夜的景美,感悟助人為樂的精神更美。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,師生共同感受環(huán)境美,助人為樂的精神更美。
教學(xué)重點(diǎn):
在閱讀中體會夏夜多美,并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境
1、前不久我們學(xué)習(xí)的古詩《小池》,描寫了初夏池塘的美麗景色,現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了,池塘里又是怎樣一番景象呢,讓我們來看看吧。úシ耪n件:夏天池塘的美景)你們看到了什么?
2、夏天真美!夏天的夜晚也很美。ò鍟n題)
3、導(dǎo)入課文:夏夜真美,然而小螞蟻掉進(jìn)池塘上不了岸,怎么辦?小螞蟻得到了哪些小動物的幫助?
4、聽朗讀課文錄音,邊聽邊看課文插圖,學(xué)生初步感受夏夜多美!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,縮短課文與學(xué)生生活的`距離,從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。)
二、初讀課文,整體感知夏夜多美
1、自讀課文,把生字多讀幾遍,然后標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀課文,糾正讀音錯誤。
3、再聽錄音,再讀課文,感受語言美。
4、指名分段讀課文。(課件出示課文,生字為紅色)要求讀通順。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過各種形式的讀,整體感知課文,在讀中認(rèn)識課文生字,了解小動物怎樣幫助小螞蟻,體會動物的可愛、機(jī)靈,為后面學(xué)習(xí)掌握生字,精讀課文做鋪墊。)
三、再讀課文,巧認(rèn)巧記生字
1、出示本課全部生字(帶拼音):蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時,學(xué)生借助拼音讀熟生字。
2、巧記生字真有趣。
。1)歌謠識字:
a、目爭睜,月要腰,爪巴爬,日寸時。兩字合一字,好記好認(rèn)識;
b、感謝要有心,誠心才感人,感謝有言行!爸x謝”最好聽。
。2)猜謎識字:
a、根:很字兩人離,木棍左邊立;
b、非:一排小朋友,個個背著手。一排變兩排,看看沒有手。
3、偏旁歸類,熟記生字:
a、蓮:草字頭,是植物。小草綠,荷花紅。最美麗,是睡蓮。蓮葉綠,蓮花紅。
b、激:灑水潑水三點(diǎn)水,石落水池激起水。水池水多石頭大,激起一片水花花。
c、趴:足字旁,在左邊,一撇一捺右邊站。跑要足,跳要足。蹲著趴著都要足。
d、急、感:心字底、下面站,不慌不急心不亂。學(xué)朗讀,要動情,讀出感情才好聽。
4、有些生字就躲在課文中,看誰先把他們找出來。
5、再次出現(xiàn)生字(無拼音),哪些字是你以前就認(rèn)識的?向大家介紹一下你是怎么記住的。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過讀生字,巧識巧記生字,偏旁歸類記生字等,把課文中13個生字全部讀熟記住,為后面精讀課文掃清障礙。)
四、細(xì)讀課文,進(jìn)一步感悟夏夜景色美、助人為樂精神更美
1、(課件出示夏夜圖)夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲,是怎么回事呀?請大家快速把第1~5自然段讀一讀。
2、你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來當(dāng)小螞蟻,老師來做睡蓮,一起來讀一讀吧!
。ǔ鍪径嗝襟w課件:夏夜,靜悄悄的公園,一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。)
3、夏夜這么美,睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎?(學(xué)生讀出相關(guān)句子)
4、是啊,夏夜真是太美了。這么美的夏夜,小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?(學(xué)生輕快地讀第6~16自然段)
5、小螞蟻要去哪兒?為什么?(學(xué)生讀小螞蟻的話)
6、小螞蟻回家了嗎?哪些小動物來幫忙了?(再讀第8~12自然段)
7、小動物們說了些什么話?你喜歡誰就讀誰的話。(學(xué)生練讀)
8、請學(xué)生上臺表演。(四個學(xué)生戴頭飾表演,有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻;學(xué)生評議誰表演得好)
9、小螞蟻是怎樣回家的呢?(再請四個學(xué)生上臺表演;出示多媒體課件:蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家)
10、找出課文寫它們動作的句子。(讀第13自然段)
11、我們再來看看,課文是怎么寫夏夜美麗景象的。(指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件:的小燈籠;的假山;的草坪。)
除了青青的假山,你們還知道青青的什么?
。ǔ鍪径嗝襟w課件:青青的;綠綠的;彎彎的。)
12、總結(jié)全文,升華感情,感悟夏夜美。
在大家的幫助下,小螞蟻又回到了家,蜻蜓和螢火蟲也回家了,只有星星在高興地眨著眼。看到這些情景,你想說什么?(“。∠囊苟嗝姥!”)夏夜很美,小動物助人為樂的精神更美。我們應(yīng)該怎么做?(熱愛自然美;愛護(hù)小動物;學(xué)習(xí)助人為樂的好品質(zhì)。)
(設(shè)計(jì)意圖:通過讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動物表演,讓學(xué)生一方面感受夏夜多美,感受小動物的可愛,助人為樂的可貴精神更美。同時欣賞到文章的語言美,積累了語言。)
五、拓展練習(xí),延伸課堂
1、除了蜻蜓和螢火蟲,你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢?回家查找資料,比比誰的知識多。
2、讀讀說說。
青青的假山,青青的
綠綠的草坪,綠綠的
彎彎的小路,彎彎的
3、請你跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星,去觀看夏夜更多的美麗景象。
夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
快樂的夏天是第四單元的主題,《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事:夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合,圖文并茂。語言生動優(yōu)美,極富童趣,讀了這篇課文相信孩子們能感受到夏夜的景色美,小動物們的心靈更美。
學(xué)生分析
低年級的孩子喜歡讀童話故事,富有好奇心、想象力和求知欲,經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的.學(xué)習(xí)方法。對于圖文并茂的文本,孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)理念
思路一:以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個體感悟,尊重學(xué)生的多元理解,以“情境──體驗(yàn)──朗讀──表達(dá)”為主線。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間,即讓學(xué)生帶著體驗(yàn)去朗讀,在朗讀中再次獲得體驗(yàn)。小學(xué)生想象力豐富,口語表達(dá)欲望強(qiáng),根據(jù)這一特點(diǎn),用擂臺賽的形式表達(dá)對夏夜美景的贊美。
思路二:生字是低年級教學(xué)的重點(diǎn),教師要為學(xué)生提供多種記憶生字的方法。在教學(xué)中采用“小組自學(xué)紅綠燈”形式學(xué)習(xí),讓學(xué)生有充分的時間自主合作學(xué)習(xí)生字,交流識字的好辦法,避免識記生字的方法單一、枯燥。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo):
、耪J(rèn)識13個生字,會正確書寫6個生字。
、普_流利有感情地朗讀課文。
。、過程與方法目標(biāo):
以小組自學(xué)紅綠燈的形式學(xué)習(xí)生字,通過不同形式的多次復(fù)現(xiàn)鞏固識字。在朗讀教學(xué)中以讀代講,在讀讀演演中感悟。
。、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
、磐ㄟ^學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受夏夜的美。
、企w會課文的思想內(nèi)容,學(xué)會關(guān)心別人。
、抢^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字本、夏夜的圖畫。
教學(xué)安排2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師生共同做拍手游戲:“太陽當(dāng)空照,知了樹上叫,荷花水中開,青蛙葉上跳,蜻蜓展翅飛,蝴蝶花間飛。”你知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天)夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧。ㄕn件出示根據(jù)課文插圖制作的配樂動畫)
二、初讀課文,整體感知
。、故事多有趣!你看到了哪些可愛的小動物?請告訴大家。(教師相機(jī)粘貼小動物的圖片。)邊貼邊講述:可愛的小螞蟻爬來了,機(jī)靈的小蜻蜓飛來了,勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。
。、這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請小朋友把書打開,用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難,比如,有的字你不認(rèn)識了,怎么辦呢?
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