【優(yōu)選】語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼恼Z文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步懂得要取得戰(zhàn)爭的勝利，必須知己知彼，利用天時地利，揚長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
2、讀準(zhǔn)“率”、“遣”、“慣”、“渡”、“策”、“盔”等字，認清它們的字形，能聯(lián)系上下文理解“調(diào)兵遣將”、“自不量力”等詞語的意思。
3、能正確流利地朗讀課文，在反復(fù)地讀中感悟“火攻”計策之妙。
二、教學(xué)重點、難點：
在反復(fù)地讀中感悟“火攻”計策之妙。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
教師板書：3萬 80萬 ，引導(dǎo)學(xué)生比較大小，師述：但是在特定的情況下，“3萬”不僅不小于80萬，甚至還大于“80”萬，你們信嗎？在我國古代四大名著之一《三國演義》中就有這么一個故事，板書：赤壁之戰(zhàn)
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、按自己喜歡的方式自由地朗讀的課文，要求：
�、僮x準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，遇到難讀的句子請多讀幾遍，直到讀通為止。
�、谶呑x邊體會，自在讀課文時有什么感受？
2、學(xué)生交流，教師點撥。
①教師出示幾幅有關(guān)“赤壁之戰(zhàn)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生：看到這幅圖畫，你想到了課文中的哪些詞語？教師重點引導(dǎo)學(xué)生立體感受。（聽覺、視覺、心理的角度等）
�、诔鍪驹~語，教師引導(dǎo)學(xué)生認讀：
率領(lǐng)、奪取、調(diào)兵遣將、相持、計策、定驚、兵營、不計其數(shù)、丟盔棄甲
�、鄢鍪編讉�難讀的句子引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�、茏x了這篇課文以后，你有何感受？
（三）研讀課文，體悟“火攻”之妙。
1、赤壁之戰(zhàn)，東吳只有3萬，卻打敗了曹軍80萬，原因何在呢？不要說我們，就連東吳的許多士兵在戰(zhàn)爭勝利以后還迷惑不解？為此，周瑜打算讓黃蓋在慶功會上來點破迷津，假如你就是黃蓋，你會怎樣在慶功會上擺事實、講理由，讓大家心服口服呢？仔細研讀課文，從課文里找依據(jù)。
（學(xué)生展開研讀，教師參與其中，與學(xué)生對話。）
2、學(xué)生展開交流，教師點撥。
�。ǹ梢杂谩坝浾哒写龝钡�'形式進行。）
例：
黃蓋看準(zhǔn)了敵人的強與弱，也分析了自己的強與弱，從而攻敵之弱，揚己之長。
引導(dǎo)學(xué)生讀悟相關(guān)語段，重點是讀中悟情，以情促讀，達到讀悟渾然一體——
1、“曹操的兵士都是北方人，……就下令渡江�！�
2、“曹軍80萬，我軍才3萬，……像逃也逃不了�！�
3、“東漢末年,……周瑜的兵在南岸�！�
△從“隔江相對”的形勢聯(lián)系后文周瑜趁東南風(fēng)向北火攻曹營體會火攻的可能性；
△從“曹軍80萬，我軍才3萬，相差太遠了�！斌w會火攻的必要性；
△從“船尾接船頭，船頭接船尾，……想逃也逃不了�！斌w會“火攻”的合理性。
�。ㄋ模┐嬉山Y(jié)課，保持研讀熱情。
東吳這方面在開慶功會，總結(jié)勝利的經(jīng)驗，曹軍其實也在總結(jié)，你認為他們會總結(jié)什么？（失敗的教訓(xùn)）他們又會怎樣聯(lián)系實際總結(jié)這次慘痛的教訓(xùn)呢？下節(jié)課我們再來研究。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、完成作業(yè)本練習(xí)。
2、摘錄課文中的好詞佳句。
（板書隨課堂動態(tài)生成）
語文教案 篇2
知識與能力
1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)動所有感官觀察景物的習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)抓住景物的特征，細致地描繪景物的方法，提高寫景的能力。
過程與方法
1．用具體的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)動感官觀察景物的習(xí)慣；
2．通過交流與合作探究，讓學(xué)生在讀與評的過程中體會寫景的方法，提高寫景的能力。
情感態(tài)度與價值觀
在寫作中感受自然的美好，培養(yǎng)親近自然的習(xí)慣和熱愛自然的情感，提高審美的情趣。
1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察景物的方法。
2．學(xué)會抓住景物特征細致地描繪景物的方法，提高寫作能力。
1課時
一、新課導(dǎo)入
東升的旭日，斑駁的樹蔭，陡峭的山峰，潺潺的小溪，寬廣的大海，水底的游魚……世間萬物，千姿百態(tài)，四季景色，美不勝收。今天，讓我們用手中的筆，把我們所見過的最美的景描繪出來。
二、學(xué)習(xí)觀察景物的方法。
觀察事物，要運用感官。用眼睛看，用耳朵聽，用舌頭嘗，用鼻子嗅……調(diào)動身上所有的感官來感知事物，了解事物的特點。
三、通過實例，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
1．幻燈片展示《春》中描寫春雨的段落，引導(dǎo)分析。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……
這段文字中，作者通過細致入微的觀察，抓住春雨“細”“密”“亮”的特點，運用比喻、擬人等修辭手法進行描寫。
2．幻燈片展示《春》中寫春風(fēng)的一段文字，學(xué)生朗讀討論。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的`泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。
這段文字中，借助多個感官，如觸覺、嗅覺、聽覺等，將春風(fēng)和煦溫暖的特點都描繪了出來。
3．用幻燈片展示《三峽》中寫春冬之景的一段文字。學(xué)生朗讀，合作探究：這段文字如何將三峽“春冬之時”“良多趣味”的特點寫出來的？
素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間……
�、凫o態(tài)與動態(tài)相結(jié)合；
�、诟┮暸c仰視相結(jié)合；
�、劢^與遠望相結(jié)合。
4．用幻燈片展示《雨的四季》中的有關(guān)段落。學(xué)生朗讀品味，探究：在作者的筆下，不同季節(jié)的雨給人以怎樣的感受？為什么會有這樣的感受？
作者在描繪雨景時融入了自己對雨的感受，這種感受感染了讀者。
我們在作文中賦予景物不同內(nèi)涵，融入我們的情感，相信我們的作品會更有感染力。
四、寫作文題
兩題任選一題寫作：
1．你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文。不少于500字。
2．“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪�！币荒晁募�，每個季節(jié)都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié)，以《我愛________季》為題，寫一篇作文。不少于500字。
五、佳作欣賞
窗外
我總認為，去外邊游玩，是欣賞風(fēng)景的最好方法，可以親身去體驗甚至觸摸那些看到的景物，這樣才能留下最美好的記憶。
但是有一天，我發(fā)現(xiàn)在屋子里面同樣可以看到美麗的風(fēng)景。
這天，我趴在窗臺上看書，不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)了窗外的那塊地，曾是寬闊卻沒有生機的，不知在什么時候，長出了茂密的植物，郁郁蔥蔥的。
其中，最為顯眼的，是一棵很大的白玉蘭樹，它的枝干有一個碗口那么大，挺直而修長的枝干，看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的葉子和我們的手掌一般大小，嫩綠嫩綠的，這種綠無論是在春天還是夏天都那么惹人喜愛，看著它，就有一種神清氣爽的感覺。看，一根樹枝伸向我的窗前，仿佛在向我招手致意。
樹下，有一個花壇，雖然叫花壇，但并無花朵。那里生長著許多綠色植物，有直接栽在花壇里的，也有種在花盆里放在花壇上的，但這些植物卻一點也不失生機，它們伴著風(fēng)兒搖搖晃晃，翩翩起舞。
我的目光被一只狗所吸引了。它有著土黃色的絨毛，兩只眼睛不停地溜達著，巡視前方，它有可能在為自己覓食吧�？窗。鼇淼搅酥参飩兊纳磉�，它們靜靜地對視著，好像在互訴心聲。狗仿佛愁眉苦臉地對草說：“今天真不走運，一根骨頭都沒撿到，還遭人家的訓(xùn)斥。”草安慰道：“哎，我勸你還是早點回到主人身邊吧，那樣就不會愁吃喝了�！彼鼈兙瓦@樣聊著，把自己的快樂、悲傷都與彼此分享。
人們也不會閑著，一些人拿著羽毛球拍，進行著一場激烈的羽毛球?qū)Q；孩子們呼朋喚友，三五成群地在小區(qū)里追逐，他們不用擔(dān)心會有車子突然駛來，更不用擔(dān)心有壞人忽然出現(xiàn)；老人們搬來凳桌椅，坐在玉蘭樹下，互相談笑，尋起年輕時的記憶……
我漸漸地發(fā)覺，透過窗戶看到的風(fēng)景竟然也是如此的美麗，大概是因為手不能觸到，便更用心地用眼睛觀察吧。
天色漸漸暗了下來，從樓上，傳來了叫喊：“丁丁，回來吃飯啦！”“東東，快回家，奶奶來做客啦！”這時候，孩子們才戀戀不舍得分手了，臨走前，還會不止一遍地相互提醒：“明天再來玩，一定要來呀，一定要！”有的還要對方拉鉤算數(shù)。老人們聽見叫喊聲，也從談笑中回過神來，笑嘻嘻地互相告別。
俗話說：“世界上美的東西很多，關(guān)鍵是看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！边@句話說得太對了！這窗外的世界，不就是這樣的嗎？
點評：作者描寫窗外的景物時，將視野擴大至窗外的所有景物。重點描寫了白玉蘭樹、白玉蘭樹下的花壇，一只小狗以及樹旁人們的活動等。描寫景物時運用了近景遠景相結(jié)合、動景靜景相結(jié)合的寫法，使景物描寫更加豐富、生動；作者還巧妙地運用比喻，將白玉蘭樹的枝干比作亭亭玉立的芭蕾舞女，形象地突出了白玉蘭樹干的挺直、修長。
語文教案 篇3
課題
復(fù)習(xí)教案4 ——《鶴群》
教學(xué)目標(biāo)
知識
能力
教育
1.反復(fù)誦讀課文,從中體會情感.
2.領(lǐng)悟文章思想感情,學(xué)習(xí)本文生動的描寫.
3.體會本文擬人句的特色,積累文學(xué)語言.
教學(xué)重點 難點
1.理解鶴群所表現(xiàn)出的精神美.
2.理解本文通過哪些場面來表現(xiàn)鶴群的精神美.
因材施教
對策
較好學(xué)生：完成教學(xué)重點及難點。
一般學(xué)生：在老師的輔導(dǎo)下完成。
教法
練習(xí)法
課型
復(fù)習(xí)課
教具及
電教手段
多媒體
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師互動
1.填空：
本文作者____________,____國_________家、_________家。
本文選自《________》。
2.復(fù)習(xí)生字
? 排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來，必要時查查工具書。
①給下列加點的字注音。
佇(zhù)立? 綺(qǐ)麗 湮(yān)沒
剽悍(piāohàn)? 盤旋(xuán)
�、诮Y(jié)合課文，理解下列詞語的意義：
佇立：長時間的站立。
綺麗：鮮艷美麗。
輕盈：形容女子身材苗條
剽悍：敏捷而勇猛。動作輕快。
寡不敵眾：人數(shù)少的'抵擋不住多的。本文形容—只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。
無濟于事：濟，幫助。對事情沒有幫助，指解決不了問題
盤旋：環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。
3.復(fù)習(xí)課文的重要語段
�。�1）這篇文章是用第幾人稱寫的（2）復(fù)述文章主要內(nèi)容。
�。�3）梳理文章寫作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次
�。�4）找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細節(jié)。
�。�5）找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細節(jié)。
�。�6）找出表現(xiàn)鶴群救護同伴的細節(jié)。
學(xué)生填空，復(fù)習(xí)文學(xué)常識
聽寫生字、詞語
學(xué)生互批，找到不足之處，課下
及時補充
提出思考問題
學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容
鞏固練習(xí)
聽寫生字、解詞
課堂小結(jié)
摘抄文中優(yōu)美詞句，細心體會，學(xué)會運用
作業(yè)
練習(xí)冊
板書設(shè)計
鶴群
江口渙
第一部分：談?wù)擔(dān)Q群。
第二部分：觀看鶴群。
第一層：鶴群翔空。
第二層：鶴鷹大戰(zhàn)。
第三層: 救助傷鶴。
課后反思
收集可以引征團隊精神的重要性的格言若干條，交給語文科代表。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、接觸會意字，體會漢字造字的奇妙。
2.、認識一字多詞現(xiàn)象，通過擴詞活動拓展思維，并積累語言。
3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。
4、展聯(lián)想活動，豐富想像力。
5、寫字訓(xùn)練，練習(xí)左中右，上中下結(jié)構(gòu)的字。
6、大膽想象，學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)重難點：
練習(xí)一字組多詞;寫字訓(xùn)：練;學(xué)習(xí)用“有……有……還
有……”這一句式說話;寫有趣的話。
設(shè)計理念：
在設(shè)計中堅持“以人為本”“以生為本”，從學(xué)生的年齡段、學(xué)習(xí)狀況、生活實際出發(fā)，構(gòu)建游戲化、趣味化的課堂;教學(xué)中采用游戲引路、合作探究的學(xué)習(xí)形式，以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主要手段。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、接觸會意字，體會漢字造字的奇妙。
2、認識一字多詞現(xiàn)象，通過擴詞活動拓展思維，并積累語言。
3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。
教學(xué)過程：
一、引言導(dǎo)入
同學(xué)們，今天呀，文文和樂樂他們又逛到語文樂園里去了，他們又見到了什么好玩的呢?咱們也去看看，也去玩玩游戲吧!
二、我來試試
1、動手屋：CAI出示“動手屋”，文文和樂樂到了“動手屋”，這兒有些什么游戲可以玩呢?
2、拆字游戲。
(1)CAI出示“艷”字。
樂樂：這個字我們沒學(xué)過.可是我知道它是什么意思?“艷”字可以拆成“豐”和“色”，色彩豐富，鮮艷美麗。小朋友，你會這樣玩拆字游戲嗎?
(2)CAI出示“�！薄L試拆字理解，同座互議。指名反饋。
小結(jié)出：有衣有谷，富裕之家。
(3)CAI出示“災(zāi)”“功”字。嘗試拆字理解，小組討論。
指名反饋。(不必要求說得很好，意思接近即可)
小結(jié)：室中失火，釀成火災(zāi)。努力工作，就會成功。
(4)拓展：樂樂：小朋友，你還知道哪些像這樣的字呢?(如炎、休、林等)
3、游戲“花兒開”。
(1)CAI出示”亮”字，呈花蕊的形狀。
(2)誰能讓花兒展開花瓣呢?請用“亮”說詞，說一個詞，花兒展開一片花瓣。
(3)這兒還有三朵花沒有開，誰能讓花兒快快開呢?CAI出示“活”“神”“整”三宇。
(4)學(xué)生分為三大組，每組討論一個字。
(5)小組反饋，其他組可補充。
(6)小結(jié)：樂樂：同學(xué)們可真聰明，幫助四朵花兒開了花，其實我們學(xué)過的許多生字都可以“開花”呢!你能再幫一個生字開花嗎?(學(xué)生以小組為單位試說)
4、游戲“找兄弟”。
(1)CAI出示三個句子。
①圓圓的月亮上有松樹，有星星，還有熊先生和松鼠自己。
�、谛∷墒笤跇渖媳奶�
�、鄯块g里有大人，有小孩，還有兩只可愛的小狗。
(2)這三個句子中有兩個是兄弟，你能找出來并說說為什么嗎?
(3)學(xué)生觀察后說一說。
(4)小結(jié)：這兩個兄弟呀，都是含有“有……有……還有……”的句子。
(CAt打出詞組“有……有……還有……”)你能再幫它們找一個兄弟，再說一個這樣的.句子嗎?
(5)學(xué)生思考，同座互說。
(6)指名說，學(xué)生評。
(7)把自己想到的句子寫下來，不會寫的字可用拼音代替。教師巡視幫助。
三、小結(jié)
這節(jié)課大家收獲真不少，玩了三個游戲，學(xué)會了不少知識，下節(jié)課“探索園”再見吧!
四、作業(yè)
和同學(xué)或父母玩“花兒開”游戲。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、展聯(lián)想活動，豐富想像力。
2、寫字訓(xùn)練，練習(xí)左中右，上中下結(jié)構(gòu)的字。
3、大膽想象，學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)過程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)
1、出示話題：看到月亮，讓我想到……
2、獨立思考后，再小組內(nèi)交流。
3、全班反饋。
4、動筆寫一寫。
二、寫一寫
1、出示生字，認讀。
2、說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師師范“游、魚”。
4、學(xué)生描紅，教師巡視。
三、我的作品
1、教師舉一有趣的事，說說你們生活中有趣的事吧?
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流。
【板書設(shè)計】 語文樂園(六)
語文教案 篇5
一：單元主題：本單元的主題是“和平與發(fā)展”，這個單元的五課文《世界兒童和平條約》、《相片》、《將軍與孤女》、《陽光下的皮膚》、《地球萬歲》都是圍繞這個主題設(shè)置的。
戰(zhàn)爭和和平是一個學(xué)生的話題，是孩子們不容易解開的謎，這組課文就是從兒童的視角或用兒童的口吻表達了對和平的企盼。
二、每文章的主題及每課需要掌握的'知識點以課后題為依托，復(fù)習(xí)鞏固每課的主題。
1、學(xué)生自己先梳理2、全班交流
三、綜合學(xué)習(xí)四
《北京和平宣言》《歡樂頌》，感受樂曲歡樂、自由的喜悅氣氛，體會席勒對自由、平等、博愛理想的追求。
四、本單元基礎(chǔ)知識練習(xí)（一）根據(jù)拼音寫字詞，再用其中的2—3個詞語寫一段話。
yáoēncìzīrùnhàndàiérjiàng
�。ǎ┩ǎǎǎ⿵奶欤ǎ�
zhǐmùdǔshèxiǎngjiézhìchuíwēi
�。ǎ┩ǎǎǎ┥ǎ�
�。ǘ┍孀纸M詞。
藹（）駿（）賜（）鷹（）眷（）嗡（）
竭（）�。ǎ┨瑁ǎ⿱耄ǎ┚瑁ǎ┪蹋ǎ�
�。ㄈ┯靡粋�詞語寫出下列每組詞語所表示或包含的共同意思。
1．瞻仰、目睹、端詳——（）2．徐徐、緩緩、漸漸——（）
3．若、似、如——（）4．俏麗、壯麗、秀麗——（）
（四）造句。
1．吝嗇（寫一個關(guān)于環(huán)保的句子——2．吝嗇（寫一個關(guān)于樂于助人的句子）——
五、在國外的一些飯店用餐時，你可以隨意點菜，但必須把食物吃完，否則就要受到嚴厲的處罰。他們?yōu)槭裁匆@樣做？請你用本單元學(xué)到的知識來解釋一下。相比之下，我國在這方面還有很大的差距，你準(zhǔn)備今后怎么做?
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