【優(yōu)選】語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼恼Z文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初步懂得要取得戰(zhàn)爭的勝利,必須知己知彼,利用天時地利,揚長避短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
2、讀準(zhǔn)“率”、“遣”、“慣”、“渡”、“策”、“盔”等字,認清它們的字形,能聯(lián)系上下文理解“調(diào)兵遣將”、“自不量力”等詞語的意思。
3、能正確流利地朗讀課文,在反復(fù)地讀中感悟“火攻”計策之妙。
二、教學(xué)重點、難點:
在反復(fù)地讀中感悟“火攻”計策之妙。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
教師板書:3萬 80萬 ,引導(dǎo)學(xué)生比較大小,師述:但是在特定的情況下,“3萬”不僅不小于80萬,甚至還大于“80”萬,你們信嗎?在我國古代四大名著之一《三國演義》中就有這么一個故事,板書:赤壁之戰(zhàn)
。ǘ┏踝x課文,整體感知。
1、按自己喜歡的方式自由地朗讀的課文,要求:
、僮x準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,遇到難讀的句子請多讀幾遍,直到讀通為止。
、谶呑x邊體會,自在讀課文時有什么感受?
2、學(xué)生交流,教師點撥。
①教師出示幾幅有關(guān)“赤壁之戰(zhàn)”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生:看到這幅圖畫,你想到了課文中的哪些詞語?教師重點引導(dǎo)學(xué)生立體感受。(聽覺、視覺、心理的角度等)
、诔鍪驹~語,教師引導(dǎo)學(xué)生認讀:
率領(lǐng)、奪取、調(diào)兵遣將、相持、計策、定驚、兵營、不計其數(shù)、丟盔棄甲
、鄢鍪編讉難讀的句子引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
、茏x了這篇課文以后,你有何感受?
(三)研讀課文,體悟“火攻”之妙。
1、赤壁之戰(zhàn),東吳只有3萬,卻打敗了曹軍80萬,原因何在呢?不要說我們,就連東吳的許多士兵在戰(zhàn)爭勝利以后還迷惑不解?為此,周瑜打算讓黃蓋在慶功會上來點破迷津,假如你就是黃蓋,你會怎樣在慶功會上擺事實、講理由,讓大家心服口服呢?仔細研讀課文,從課文里找依據(jù)。
(學(xué)生展開研讀,教師參與其中,與學(xué)生對話。)
2、學(xué)生展開交流,教師點撥。
。ǹ梢杂谩坝浾哒写龝钡'形式進行。)
例:
黃蓋看準(zhǔn)了敵人的強與弱,也分析了自己的強與弱,從而攻敵之弱,揚己之長。
引導(dǎo)學(xué)生讀悟相關(guān)語段,重點是讀中悟情,以情促讀,達到讀悟渾然一體——
1、“曹操的兵士都是北方人,……就下令渡江!
2、“曹軍80萬,我軍才3萬,……像逃也逃不了!
3、“東漢末年,……周瑜的兵在南岸!
△從“隔江相對”的形勢聯(lián)系后文周瑜趁東南風(fēng)向北火攻曹營體會火攻的可能性;
△從“曹軍80萬,我軍才3萬,相差太遠了!斌w會火攻的必要性;
△從“船尾接船頭,船頭接船尾,……想逃也逃不了!斌w會“火攻”的合理性。
。ㄋ模┐嬉山Y(jié)課,保持研讀熱情。
東吳這方面在開慶功會,總結(jié)勝利的經(jīng)驗,曹軍其實也在總結(jié),你認為他們會總結(jié)什么?(失敗的教訓(xùn))他們又會怎樣聯(lián)系實際總結(jié)這次慘痛的教訓(xùn)呢?下節(jié)課我們再來研究。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、完成作業(yè)本練習(xí)。
2、摘錄課文中的好詞佳句。
(板書隨課堂動態(tài)生成)
語文教案 篇2
知識與能力
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)動所有感官觀察景物的習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)抓住景物的特征,細致地描繪景物的方法,提高寫景的能力。
過程與方法
1.用具體的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)動感官觀察景物的習(xí)慣;
2.通過交流與合作探究,讓學(xué)生在讀與評的過程中體會寫景的方法,提高寫景的能力。
情感態(tài)度與價值觀
在寫作中感受自然的美好,培養(yǎng)親近自然的習(xí)慣和熱愛自然的情感,提高審美的情趣。
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察景物的方法。
2.學(xué)會抓住景物特征細致地描繪景物的方法,提高寫作能力。
1課時
一、新課導(dǎo)入
東升的旭日,斑駁的樹蔭,陡峭的山峰,潺潺的小溪,寬廣的大海,水底的游魚……世間萬物,千姿百態(tài),四季景色,美不勝收。今天,讓我們用手中的筆,把我們所見過的最美的景描繪出來。
二、學(xué)習(xí)觀察景物的方法。
觀察事物,要運用感官。用眼睛看,用耳朵聽,用舌頭嘗,用鼻子嗅……調(diào)動身上所有的感官來感知事物,了解事物的特點。
三、通過實例,學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
1.幻燈片展示《春》中描寫春雨的段落,引導(dǎo)分析。
雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱?,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著……
這段文字中,作者通過細致入微的觀察,抓住春雨“細”“密”“亮”的特點,運用比喻、擬人等修辭手法進行描寫。
2.幻燈片展示《春》中寫春風(fēng)的一段文字,學(xué)生朗讀討論。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的`泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與清風(fēng)流水應(yīng)和著。
這段文字中,借助多個感官,如觸覺、嗅覺、聽覺等,將春風(fēng)和煦溫暖的特點都描繪了出來。
3.用幻燈片展示《三峽》中寫春冬之景的一段文字。學(xué)生朗讀,合作探究:這段文字如何將三峽“春冬之時”“良多趣味”的特點寫出來的?
素湍綠潭,回清倒影,絕 多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間……
、凫o態(tài)與動態(tài)相結(jié)合;
、诟┮暸c仰視相結(jié)合;
、劢^與遠望相結(jié)合。
4.用幻燈片展示《雨的四季》中的有關(guān)段落。學(xué)生朗讀品味,探究:在作者的筆下,不同季節(jié)的雨給人以怎樣的感受?為什么會有這樣的感受?
作者在描繪雨景時融入了自己對雨的感受,這種感受感染了讀者。
我們在作文中賦予景物不同內(nèi)涵,融入我們的情感,相信我們的作品會更有感染力。
四、寫作文題
兩題任選一題寫作:
1.你留意過自家窗外的景物嗎?或許是車水馬龍的道路,或許是花木茂盛的園圃,或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題,寫一篇作文。不少于500字。
2.“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪!币荒晁募,每個季節(jié)都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié),以《我愛________季》為題,寫一篇作文。不少于500字。
五、佳作欣賞
窗外
我總認為,去外邊游玩,是欣賞風(fēng)景的最好方法,可以親身去體驗甚至觸摸那些看到的景物,這樣才能留下最美好的記憶。
但是有一天,我發(fā)現(xiàn)在屋子里面同樣可以看到美麗的風(fēng)景。
這天,我趴在窗臺上看書,不經(jīng)意間,發(fā)現(xiàn)了窗外的那塊地,曾是寬闊卻沒有生機的,不知在什么時候,長出了茂密的植物,郁郁蔥蔥的。
其中,最為顯眼的,是一棵很大的白玉蘭樹,它的枝干有一個碗口那么大,挺直而修長的枝干,看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的葉子和我們的手掌一般大小,嫩綠嫩綠的,這種綠無論是在春天還是夏天都那么惹人喜愛,看著它,就有一種神清氣爽的感覺。看,一根樹枝伸向我的窗前,仿佛在向我招手致意。
樹下,有一個花壇,雖然叫花壇,但并無花朵。那里生長著許多綠色植物,有直接栽在花壇里的,也有種在花盆里放在花壇上的,但這些植物卻一點也不失生機,它們伴著風(fēng)兒搖搖晃晃,翩翩起舞。
我的目光被一只狗所吸引了。它有著土黃色的絨毛,兩只眼睛不停地溜達著,巡視前方,它有可能在為自己覓食吧?窗。鼇淼搅酥参飩兊纳磉,它們靜靜地對視著,好像在互訴心聲。狗仿佛愁眉苦臉地對草說:“今天真不走運,一根骨頭都沒撿到,還遭人家的訓(xùn)斥。”草安慰道:“哎,我勸你還是早點回到主人身邊吧,那樣就不會愁吃喝了!彼鼈兙瓦@樣聊著,把自己的快樂、悲傷都與彼此分享。
人們也不會閑著,一些人拿著羽毛球拍,進行著一場激烈的羽毛球?qū)Q;孩子們呼朋喚友,三五成群地在小區(qū)里追逐,他們不用擔(dān)心會有車子突然駛來,更不用擔(dān)心有壞人忽然出現(xiàn);老人們搬來凳桌椅,坐在玉蘭樹下,互相談笑,尋起年輕時的記憶……
我漸漸地發(fā)覺,透過窗戶看到的風(fēng)景竟然也是如此的美麗,大概是因為手不能觸到,便更用心地用眼睛觀察吧。
天色漸漸暗了下來,從樓上,傳來了叫喊:“丁丁,回來吃飯啦!”“東東,快回家,奶奶來做客啦!”這時候,孩子們才戀戀不舍得分手了,臨走前,還會不止一遍地相互提醒:“明天再來玩,一定要來呀,一定要!”有的還要對方拉鉤算數(shù)。老人們聽見叫喊聲,也從談笑中回過神來,笑嘻嘻地互相告別。
俗話說:“世界上美的東西很多,關(guān)鍵是看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛!边@句話說得太對了!這窗外的世界,不就是這樣的嗎?
點評:作者描寫窗外的景物時,將視野擴大至窗外的所有景物。重點描寫了白玉蘭樹、白玉蘭樹下的花壇,一只小狗以及樹旁人們的活動等。描寫景物時運用了近景遠景相結(jié)合、動景靜景相結(jié)合的寫法,使景物描寫更加豐富、生動;作者還巧妙地運用比喻,將白玉蘭樹的枝干比作亭亭玉立的芭蕾舞女,形象地突出了白玉蘭樹干的挺直、修長。
語文教案 篇3
課題
復(fù)習(xí)教案4 ——《鶴群》
教學(xué)目標(biāo)
知識
能力
教育
1.反復(fù)誦讀課文,從中體會情感.
2.領(lǐng)悟文章思想感情,學(xué)習(xí)本文生動的描寫.
3.體會本文擬人句的特色,積累文學(xué)語言.
教學(xué)重點 難點
1.理解鶴群所表現(xiàn)出的精神美.
2.理解本文通過哪些場面來表現(xiàn)鶴群的精神美.
因材施教
對策
較好學(xué)生:完成教學(xué)重點及難點。
一般學(xué)生:在老師的輔導(dǎo)下完成。
教法
練習(xí)法
課型
復(fù)習(xí)課
教具及
電教手段
多媒體
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師互動
1.填空:
本文作者____________,____國_________家、_________家。
本文選自《________》。
2.復(fù)習(xí)生字
? 排除閱讀障礙,把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來,必要時查查工具書。
①給下列加點的字注音。
佇(zhù)立? 綺(qǐ)麗 湮(yān)沒
剽悍(piāohàn)? 盤旋(xuán)
、诮Y(jié)合課文,理解下列詞語的意義:
佇立:長時間的站立。
綺麗:鮮艷美麗。
輕盈:形容女子身材苗條
剽悍:敏捷而勇猛。動作輕快。
寡不敵眾:人數(shù)少的'抵擋不住多的。本文形容—只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。
無濟于事:濟,幫助。對事情沒有幫助,指解決不了問題
盤旋:環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。
3.復(fù)習(xí)課文的重要語段
。1)這篇文章是用第幾人稱寫的(2)復(fù)述文章主要內(nèi)容。
。3)梳理文章寫作思路,劃分結(jié)構(gòu)層次
。4)找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細節(jié)。
。5)找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細節(jié)。
。6)找出表現(xiàn)鶴群救護同伴的細節(jié)。
學(xué)生填空,復(fù)習(xí)文學(xué)常識
聽寫生字、詞語
學(xué)生互批,找到不足之處,課下
及時補充
提出思考問題
學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容
鞏固練習(xí)
聽寫生字、解詞
課堂小結(jié)
摘抄文中優(yōu)美詞句,細心體會,學(xué)會運用
作業(yè)
練習(xí)冊
板書設(shè)計
鶴群
江口渙
第一部分:談?wù)擔(dān)Q群。
第二部分:觀看鶴群。
第一層:鶴群翔空。
第二層:鶴鷹大戰(zhàn)。
第三層: 救助傷鶴。
課后反思
收集可以引征團隊精神的重要性的格言若干條,交給語文科代表。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、接觸會意字,體會漢字造字的奇妙。
2.、認識一字多詞現(xiàn)象,通過擴詞活動拓展思維,并積累語言。
3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。
4、展聯(lián)想活動,豐富想像力。
5、寫字訓(xùn)練,練習(xí)左中右,上中下結(jié)構(gòu)的字。
6、大膽想象,學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)重難點:
練習(xí)一字組多詞;寫字訓(xùn):練;學(xué)習(xí)用“有……有……還
有……”這一句式說話;寫有趣的話。
設(shè)計理念:
在設(shè)計中堅持“以人為本”“以生為本”,從學(xué)生的年齡段、學(xué)習(xí)狀況、生活實際出發(fā),構(gòu)建游戲化、趣味化的課堂;教學(xué)中采用游戲引路、合作探究的學(xué)習(xí)形式,以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主要手段。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、接觸會意字,體會漢字造字的奇妙。
2、認識一字多詞現(xiàn)象,通過擴詞活動拓展思維,并積累語言。
3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。
教學(xué)過程:
一、引言導(dǎo)入
同學(xué)們,今天呀,文文和樂樂他們又逛到語文樂園里去了,他們又見到了什么好玩的呢?咱們也去看看,也去玩玩游戲吧!
二、我來試試
1、動手屋:CAI出示“動手屋”,文文和樂樂到了“動手屋”,這兒有些什么游戲可以玩呢?
2、拆字游戲。
(1)CAI出示“艷”字。
樂樂:這個字我們沒學(xué)過.可是我知道它是什么意思?“艷”字可以拆成“豐”和“色”,色彩豐富,鮮艷美麗。小朋友,你會這樣玩拆字游戲嗎?
(2)CAI出示“!薄L試拆字理解,同座互議。指名反饋。
小結(jié)出:有衣有谷,富裕之家。
(3)CAI出示“災(zāi)”“功”字。嘗試拆字理解,小組討論。
指名反饋。(不必要求說得很好,意思接近即可)
小結(jié):室中失火,釀成火災(zāi)。努力工作,就會成功。
(4)拓展:樂樂:小朋友,你還知道哪些像這樣的字呢?(如炎、休、林等)
3、游戲“花兒開”。
(1)CAI出示”亮”字,呈花蕊的形狀。
(2)誰能讓花兒展開花瓣呢?請用“亮”說詞,說一個詞,花兒展開一片花瓣。
(3)這兒還有三朵花沒有開,誰能讓花兒快快開呢?CAI出示“活”“神”“整”三宇。
(4)學(xué)生分為三大組,每組討論一個字。
(5)小組反饋,其他組可補充。
(6)小結(jié):樂樂:同學(xué)們可真聰明,幫助四朵花兒開了花,其實我們學(xué)過的許多生字都可以“開花”呢!你能再幫一個生字開花嗎?(學(xué)生以小組為單位試說)
4、游戲“找兄弟”。
(1)CAI出示三個句子。
①圓圓的月亮上有松樹,有星星,還有熊先生和松鼠自己。
、谛∷墒笤跇渖媳奶
、鄯块g里有大人,有小孩,還有兩只可愛的小狗。
(2)這三個句子中有兩個是兄弟,你能找出來并說說為什么嗎?
(3)學(xué)生觀察后說一說。
(4)小結(jié):這兩個兄弟呀,都是含有“有……有……還有……”的句子。
(CAt打出詞組“有……有……還有……”)你能再幫它們找一個兄弟,再說一個這樣的.句子嗎?
(5)學(xué)生思考,同座互說。
(6)指名說,學(xué)生評。
(7)把自己想到的句子寫下來,不會寫的字可用拼音代替。教師巡視幫助。
三、小結(jié)
這節(jié)課大家收獲真不少,玩了三個游戲,學(xué)會了不少知識,下節(jié)課“探索園”再見吧!
四、作業(yè)
和同學(xué)或父母玩“花兒開”游戲。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、展聯(lián)想活動,豐富想像力。
2、寫字訓(xùn)練,練習(xí)左中右,上中下結(jié)構(gòu)的字。
3、大膽想象,學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)過程:
一、探究與發(fā)現(xiàn)
1、出示話題:看到月亮,讓我想到……
2、獨立思考后,再小組內(nèi)交流。
3、全班反饋。
4、動筆寫一寫。
二、寫一寫
1、出示生字,認讀。
2、說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師師范“游、魚”。
4、學(xué)生描紅,教師巡視。
三、我的作品
1、教師舉一有趣的事,說說你們生活中有趣的事吧?
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流。
【板書設(shè)計】 語文樂園(六)
語文教案 篇5
一:單元主題:本單元的主題是“和平與發(fā)展”,這個單元的五課文《世界兒童和平條約》、《相片》、《將軍與孤女》、《陽光下的皮膚》、《地球萬歲》都是圍繞這個主題設(shè)置的。
戰(zhàn)爭和和平是一個學(xué)生的話題,是孩子們不容易解開的謎,這組課文就是從兒童的視角或用兒童的口吻表達了對和平的企盼。
二、每文章的主題及每課需要掌握的'知識點以課后題為依托,復(fù)習(xí)鞏固每課的主題。
1、學(xué)生自己先梳理2、全班交流
三、綜合學(xué)習(xí)四
《北京和平宣言》《歡樂頌》,感受樂曲歡樂、自由的喜悅氣氛,體會席勒對自由、平等、博愛理想的追求。
四、本單元基礎(chǔ)知識練習(xí)(一)根據(jù)拼音寫字詞,再用其中的2—3個詞語寫一段話。
yáoēncìzīrùnhàndàiérjiàng
。ǎ┩ǎǎǎ⿵奶欤ǎ
zhǐmùdǔshèxiǎngjiézhìchuíwēi
。ǎ┩ǎǎǎ┥ǎ
。ǘ┍孀纸M詞。
藹()駿()賜()鷹()眷()嗡()
竭()。ǎ┨瑁ǎ⿱耄ǎ┚瑁ǎ┪蹋ǎ
。ㄈ┯靡粋詞語寫出下列每組詞語所表示或包含的共同意思。
1.瞻仰、目睹、端詳——()2.徐徐、緩緩、漸漸——()
3.若、似、如——()4.俏麗、壯麗、秀麗——()
(四)造句。
1.吝嗇(寫一個關(guān)于環(huán)保的句子——2.吝嗇(寫一個關(guān)于樂于助人的句子)——
五、在國外的一些飯店用餐時,你可以隨意點菜,但必須把食物吃完,否則就要受到嚴厲的處罰。他們?yōu)槭裁匆@樣做?請你用本單元學(xué)到的知識來解釋一下。相比之下,我國在這方面還有很大的差距,你準(zhǔn)備今后怎么做?
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