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中班教案

時間:2023-12-01 08:13:39 教案 投訴 投稿

(優(yōu))中班教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的中班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu))中班教案

中班教案 篇1

  活動目標(biāo):

 。1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (2)能積極參加科學(xué)探索活動,培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣;顒訙(zhǔn)備:彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。

 。3)在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

 。4)積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動過程:

 。1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

  A.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。

  B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。提問:在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時,彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的'變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復(fù)原來的形狀。這就是彈性。

  (2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?

  小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

 。3)說一說:有彈性的物體。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

中班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師事先引導(dǎo)幼兒觀察、尋找生活中的數(shù)字。

  2、與數(shù)字相關(guān)的生活場景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。

  活動過程:

  一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片,初步感知數(shù)字的用途師:今天我?guī)砹撕芏嗾掌,我們一起來看看它們是什么,你還發(fā)現(xiàn)了什么。

  幼:有電話機(jī),汽車牌照,電視遙控器,鐘。

  師:它們的上面都有什么?

  幼:數(shù)字。

  師:都有些什么數(shù)字,這些數(shù)字有什么用呢?(教師重新播放照片)幼:1、2、3、4、5、6、7、8、9、O,電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號碼用的;57538是這輛車的牌照,每輛車都有屬于自己的牌照。

  師:那電視遙控器和鐘上的數(shù)字呢?

  幼:電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的;鐘上的數(shù)字是用來表示時間的。

  二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字的用途師:我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?它們都有什么用?

  幼:爸爸媽媽的手機(jī)上也有數(shù)字,是打電話用的;我家的門上也有數(shù)字,是門牌號碼;我的本子上有數(shù)字,是我的學(xué)號;我家的掛歷上也有數(shù)字,是表示月份、日期的。

  師:你們真能干,想出那么多(出示錢幣、門牌號、報箱、公交車牌、樂譜等物體的照片)。你們知道這些東西上面的數(shù)字有什么用嗎?

  三、尋找自己身邊的數(shù)字,切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系師:我們身上有數(shù)字嗎?

  幼:我的鞋上有數(shù)字,衣服上也有數(shù)字。

  師:你們鞋子上的數(shù)字是多少呢?

  幼:13、14、15。

  師:老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。

  幼:老師的鞋子大。

  師:為什么呢?

  幼:因?yàn)槟哪_比我們大,您的.鞋子也比我們大。

  師:哦,原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。

  師:衣服上有數(shù)字嗎?

  幼:衣服的領(lǐng)子上有數(shù)字。

  師:它表示什么意思呢?

  幼:是衣服的尺碼。衣服越大,數(shù)字就越大。

  師:我們的教室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

  幼:電風(fēng)扇上有數(shù)字,是調(diào)節(jié)風(fēng)力大小的;我的抽屜上有數(shù)字,是我的學(xué)號;溫度計(jì)上有數(shù)字,表示現(xiàn)在的溫度是幾度。

  四、嘗試用數(shù)字來設(shè)計(jì)一份物品的說明書1、請幼兒在白紙上畫一樣物品,然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。

  2、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,互相猜測、交流“說明書”數(shù)字所表示的含義。

中班教案 篇3

  活動要求:

  1、通過游戲練習(xí)發(fā)展幼兒跳躍、平衡、鉆的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒助人為樂的品德。

  活動準(zhǔn)備:

  動物頭飾一人一只(小鹿、小老虎、小獅子)、錄音機(jī)一臺、音樂磁帶一盒、輪胎疊起來成小路狀、“七色花”人手一朵。

  七 色 花

  活動過程:

  一、做準(zhǔn)備活動:

  教師扮演黑貓警長和矮個的`小鹿、中個的小老虎以及高個的小獅子一起跳七色花的舞蹈,使身體各部位活動開來。

  師:小朋友,七色花是很神奇的,有了它,你可以幫助別人了。你們想不想去找七色花來幫助別人。

  二、講解練習(xí);

  (一)示范

  1、請個別幼兒示范跳小河,請幼兒觀察。

  總結(jié):兩腳并攏,膝蓋彎曲,入蹲下去,兩手?jǐn)[動,用力朝前一跳,前腳掌一起輕輕落地。

  2、請個別幼兒示范走山路(教師提醒,不能掉進(jìn)小洞里)。

  總結(jié):身體要保持平衡,不能搖晃。

  啟發(fā)幼兒:想一想,還有那種走法,也能使身體保持平衡?幼兒原地練習(xí)。

  3、前面有山洞,請個別幼兒示范(教師提醒,身體不碰到洞口)。

  總結(jié):鉆的時候。低頭、彎腰、身體團(tuán)起,也可以側(cè)面鉆。

 。ǘ┯變壕毩(xí)

  1、讓“小動物”們分組進(jìn)行練習(xí),小鹿、小老虎、小獅子分別在自己的路口練本領(lǐng),先跳過小河,再走過山路,最后鉆山洞(教師巡回指導(dǎo),糾正)。

  集中:表揚(yáng)走山路時動腦筋的幼兒。

  2、讓“小動物們”根據(jù)自己練的情況,分別選一條路練習(xí)(教師鼓勵幼兒向更難走的路口行進(jìn),有意識提高幼兒的各種能力)。

  三、游戲:尋找七色花

  現(xiàn)在,我們已經(jīng)練好了本領(lǐng),可以去找七色花了,讓幼兒排成三隊(duì),跳過小河,走過山路,鉆過山洞,找到七色花后,重新按原路返回,拍第二位幼兒手,第二位幼兒重新出發(fā)。

  四、放松運(yùn)動

  讓幼兒講一講,你用七色花去幫助別人干什么?

 。ǚ乓魳坊亟淌遥

中班教案 篇4

  一、 活動內(nèi)容:比較輕重

  二、 活動目標(biāo):

  1.感知物體的輕重,能用多種方法比較物體的輕重,正確運(yùn)用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。

  2.初步理解輕重的相對性,并按物體輕重進(jìn)行正、逆排序。

  三、 活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認(rèn)識。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)花片、積塑、石頭、核桃、積木(2)幼兒天平人手一架;

 。3)排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套

 。5)記錄表幼兒人數(shù)一份(6)示范記錄表二份

  四、活動過程:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)比較兩個物體的輕重,能正確運(yùn)用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。

  通過師幼互動游戲“抱一抱”,引導(dǎo)幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。

  (1)師:老師和小朋友,誰重?誰輕?為什么?

 。2)學(xué)習(xí)用“ ”符號表示物體輕重。

  師小結(jié):我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重,小朋友比老師輕。

 。ǘ┠苡枚喾N方法比較物體的輕重。

  (1)出示大袋和小袋,引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。

  師:雷老師給小朋友帶來了兩個袋子,小朋友猜猜,這兩個袋子哪個輕?哪個重?

  小結(jié):看來有時候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確,這時你可以用手掂一掂,再判斷物體的輕重。

 。2)出示蘋果和梨,介紹天平,通過工具稱一稱,比較兩個物體輕重。

  師:雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨,小朋友猜猜,哪個重,哪個輕?(介紹天平)

  小結(jié):比較物體的輕重有很多方法,可以用眼睛看一看,用手提一提,還可以用工具稱一稱。

 。3)幼兒操作,嘗試用多種方法比較物體的輕重。

  第一組:乒乓球和實(shí)心球

  第二組:花片和積木

  第三組:實(shí)心球和綠球

  師:(1)請小朋友比一比它們誰重,誰輕?

 。2)你是用什么方法判斷的?

 。ㄈ┍容^和討論三個物體輕重,初步理解輕重的相對性。

  師:(請出兩個小朋友)(1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒討論)那么老師和小朋友誰輕,誰重?

 。2)為什么一會兒說這個小朋友重,一會兒說它輕?他到底是重還是輕?

 。3)小結(jié):看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。

 。ㄋ模┻M(jìn)行3個物體重量的正、逆排序練習(xí)。

  師:請小朋友根據(jù)我們?nèi)齻人重量給它們排排隊(duì),怎樣排呢?

 。ㄎ澹┨峁┎牧希ㄊ^、積塑、花片),介紹材料的名稱及操作方法。

 。1)幼兒操作,按照排隊(duì)的順序,用圖片把它插在排序板上,師巡回指導(dǎo)。

 。2)師講評幼兒操作情況。

 。┳匀唤Y(jié)束活動。

  活動延伸:將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。

  活動反思:

  今天我執(zhí)教的.內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。因此,在本課的教學(xué)中,我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線,通過體驗(yàn)生成,方法引入,推理,來展示幼兒比較輕重的思維過程,使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計(jì)了:情境中體驗(yàn)、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。

  情境中體驗(yàn):(1)老師和幼兒抱一抱比較輕重,一個生活化人情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時活躍了起來,孩子們的話匣子一下子就打開了,“小孩比大人輕,大人比小孩重!薄⒆玉R上從自己的知識儲備中找到了問題的關(guān)鍵。至此,至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲!

中班教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1.能說出正方形和長方形的基本特征,會區(qū)分長方形和正方形,了解他們的異同點(diǎn)。

  2.能在周圍環(huán)境中找出向正方形和長方形的物體。

  3.感受圖形認(rèn)知的樂趣。

  4.樂于探索、交流與分享。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準(zhǔn)備

  1.圖形百寶箱(正方形、長方形圖形卡),幼兒人手一份畫有不同顏色的正方形、長方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片,剪刀,膠水等。

  2.幼兒學(xué)習(xí)資源1第16-17頁。

  活動過程

  1.引導(dǎo)幼兒玩“摸一摸”的游戲,引出活動內(nèi)容。

  教師提供百寶箱,里邊放有正方形、長方形等圖形,幼兒摸到圖形后,說一說“你摸到的是什么圖形”。

  2.通過觸摸、觀察等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識正方形和長方形。

  (1)摸一摸——認(rèn)識正方形和長方形的特征。

  教師摸出正方形圖片,讓幼兒說出圖形的名稱及特點(diǎn)。如,正方形有四條邊、四個角、四條邊都一樣長、四個角都一樣大。讓幼兒摸出長方形,說說長方形的特點(diǎn):有四條邊,四個角,對邊一樣長。

  (2)比一比——讓幼兒找出正方形和長方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  幼兒人手一份長方形和正方形的紙(長方形的寬和正方形的變一樣長),讓幼兒將兩個圖形重疊比較,如相同點(diǎn):都有四條邊變、四個角、四個角都一樣大;不同點(diǎn):正方形的四條邊一樣長,長方形的對變一樣長。讓幼兒比較總結(jié)并獲得直觀的感性經(jīng)驗(yàn),

  3.看一看——鞏固對長方形的和正方形的認(rèn)知。

  引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源1第16-17頁,完成相關(guān)教學(xué)活動,進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的物體。

  4.鞏固對長方形和正方形的認(rèn)識。

  游戲“小孩小孩真愛玩”:“小孩小孩真愛玩,摸摸正方形跑回來”。第二遍游戲時可以摸長方形跑回來。

  5.游戲“拼拼貼貼”:提供不同圖形的.圖片,請幼兒說說圖形的形狀和特征,并按要求剪下來,拼貼成不同的圖畫。

  活動延伸:

  幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的,哪些是長方形的,并畫一畫,在與同伴交流一下。

  反思:

  1、不死學(xué),不硬背,實(shí)踐才是硬道理,結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識,學(xué)習(xí)中有快樂。活動結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

  2、整個活動密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,動靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  3、整個教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性,又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。

  4、整個活動師生互動配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。

中班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、通過身邊常見物品感知風(fēng)的存在,了解空氣流動形成風(fēng),知道風(fēng)是有大小,有方向的。

  2、引導(dǎo)幼兒熱愛科學(xué),喜歡探索。

  活動重點(diǎn):通過身邊常見的物品感知風(fēng)的存在。

  活動難點(diǎn):了解空氣流動形成風(fēng),知道風(fēng)是有大小,有方向的。

  活動準(zhǔn)備:小紅旗一面,風(fēng)車一個,膠袋一個,氣球一個,百寶箱一個。

  活動過程:

  一、出事百寶箱,吸引幼兒興趣,導(dǎo)入主題。

  1、師:小朋友們好,我是周老師,我是李老師,今天我們給小朋友到來了一個百寶箱,里面會有什么好玩的東西呢?我們一起來看一看吧!

  師:這是什么呀?他是干什么用的.呢?(取出氣球,一一引導(dǎo)幼兒介紹)師:這些東西除了小朋友剛才說的用途,還能干什么用呢?我們一會兒一起去發(fā)現(xiàn)。(請1個小朋友上臺做游戲)做游戲有獎,把氣球吹有氣,然后讓氣吹向幼兒,帶出風(fēng)吹是什么感覺

  2、出示小紅旗,導(dǎo)入主題師:讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西,咦,這是什么呢?那一起來和小紅旗做一個游戲吧!規(guī)則是你們不能碰到他,讓他飄動起來。(請兩個小朋友上臺做游戲)小結(jié):我們用身體的某個部位動一動就會帶動空氣的流動,形成風(fēng),風(fēng)會讓小旗飄動起來。

  二、幼兒搶答日常生活中什么時候感覺有風(fēng)的存在。(有獎問答)

  三、出示膠袋,引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的方向。

  師:老師今天還給你們帶來了一個禮物,猜猜會是什么呢?哦,原來是膠袋,那膠袋有什么好玩的呢?

  四、出示膠袋,引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)是有方向的。

  通過帶領(lǐng)幼兒不斷地操作,得出結(jié)論:想讓膠袋飛向哪里,就要讓風(fēng)向那個方向吹,風(fēng)是有方向的。

  風(fēng)起的時候,會把樹葉吹落下來,落在地上的樹葉被風(fēng)吹起來,塑料袋,紙片也會飛起來,所以我們不要隨地扔垃圾,見到紙片要撿起來放垃圾箱里。

  3、出示圖片,認(rèn)識了解自然界的風(fēng),風(fēng)的危害和風(fēng)的用途。

  教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。

中班教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn),激發(fā)做中國娃的自豪感。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1、錄音磁帶。

  2、大量的關(guān)于我國少數(shù)民族的圖片。

  活動過程:

  (一)導(dǎo)入:

  幼兒傾聽歌曲,教師隨伴奏演唱歌曲。這首歌曲大家熟悉嗎?歌曲的名字叫什么?幼兒根據(jù)錄音隨意是跟唱和表演。

  (二)展開:

  1、老師帶領(lǐng)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  2、這是一首大家非常熟悉的歌曲,現(xiàn)在讓我們仔細(xì)的來聽一遍。

  3、幼兒講一講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

  4、歌曲中唱了些什么?"出自:屈;老.師"有沒有聽不懂的地方?

  5、中國有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?

  6、聽這首歌曲時有哪些感受?(雄壯、有力)

  7、尋找歌曲中音最高的地方,嘗試跟唱歌曲,談?wù)動泻胃惺堋?/p>

  (三)老師小結(jié):

  《大中國》這首歌曲唱的是我們中華民族大好河山,歌頌了我們勤勞、勇敢的民族,所以這首歌給人們的.感覺是氣勢雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民:我是一個中國人,我愛中國這個家。

  活動延伸:

  幼兒自由結(jié)伴,協(xié)商確定表演的形式。并分組展示。老師給予肯定。

  活動反思:

  通過這節(jié)教育教學(xué)活動,幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢,萌發(fā)了熱愛祖國的思想,并學(xué)會了用多中方法來表達(dá)自己的情感。

中班教案 篇8

  健康對于每一個人來說都是最重要的,對于幼兒來說那就更是了,幼兒的每一個器官都太弱小,容易受到傷害,我們應(yīng)該要給幼兒建立保護(hù)自己的意識,不要因?yàn)橐恍┬∈伦屪约菏艿絺Α?/p>

  設(shè)計(jì)思路

  牙齒是孩子身體的一個部分,班級中部分孩子由于不注重保護(hù)牙齒,因此在一定程度上齲齒的孩子比較多;谘例X咬跟隨孩子很長的一段時間,牙齒跟孩子自身的健康息息相關(guān),同時9月20日又是愛牙日,因此開展活動保護(hù)牙齒。

  活動中,首先讓孩子了解什么叫齲齒,齲齒的危害,然后通過一些方法:正確刷牙、經(jīng)常漱口等方法來保護(hù)自己的牙齒。最后在延伸中讓孩子記錄自己的刷牙情況,鼓勵孩子堅(jiān)持的意志品質(zhì)的養(yǎng)成。

  活動目標(biāo)

  1、了解齲齒的危害,知道刷牙可以保護(hù)牙齒,感知正確的'刷牙方法。

  2、喜歡刷牙,養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

  3、知道對牙齒有害處的東西是哪些,避免掉對牙齒有害的東西。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件“牙齒的秘密”、牙齒模型

  2、課前調(diào)查一下有齲齒的孩子有多少

  3、多媒體教室準(zhǔn)備。

  活動過程

  一、我的牙齒——認(rèn)識齲齒的危害和預(yù)防

  1、(出示畫面)“它是誰?在牙齒上干什么?”

  2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)

  3、還看見了什么?(小結(jié):原來東東的牙齒蛀掉了,我們把這顆牙齒叫做齲齒)。

  4、檢查同伴的牙齒,看看有沒有蛀牙(在交流中教師進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì))

  5、蛀牙好不好?會帶來什么壞處?(請個別幼兒說說自己的感受)

  6、小結(jié):一旦有了齲齒,吃東西的時候就會遇到許多麻煩,很難受。

  二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法

  1、你是怎么保護(hù)牙齒,不蛀牙的呢?(請牙齒好的幼兒來介紹經(jīng)驗(yàn))

  2、刷牙的確是保護(hù)牙齒的好辦法,那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個別經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))

  3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢?(出示牙具模型,介紹牙齒的構(gòu)造和名稱:上牙、下牙、咬合面)

  4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程:上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。)

  5、我們一起來做做看。(請幼兒跟著老師一起做刷牙操)

  6、看看刷牙了之后會怎樣?(觀看課件第四部分)

  三、天天刷牙——活動延伸,愿意每天刷牙并記錄

  1、(出示刷牙記錄表),記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。

  2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進(jìn)行記錄。

中班教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、商量等交往方式,有初步的交往、合作的能力是幼兒社會領(lǐng)域的目標(biāo)。中班幼兒通過小班一年的集體生活,已經(jīng)體驗(yàn)到了和同伴一起活動游戲的樂趣,愿意和同伴交往,但在日常的教學(xué)活動中,往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:滑梯搶著爬、好玩具爭著玩、好書大家都要看。因此老師應(yīng)該在實(shí)踐交往和活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會輪流、協(xié)商、合作等交往方式,提高幼兒與人交往的能力。

  結(jié)合中班幼兒的特征設(shè)計(jì)了“塞玩具”這一游戲,目的在于讓幼兒通過游戲進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐,感受輪流、協(xié)商、合作的好處,并在與人相處時愿意使用輪流、協(xié)商、合作的交往方式。當(dāng)然幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情,作為老師不僅要讓幼兒知道輪流、協(xié)商、合作的好處,還要在日常生活中不斷地提醒幼兒,進(jìn)而形成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  活動目標(biāo):

  1、愿意使用輪流、協(xié)商、合作的交往方式。

  2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):知道與人相處要輪流、協(xié)商、合作。

  活動難點(diǎn):能在實(shí)際生活中愿意與他人輪流、協(xié)商、合作。

  活動準(zhǔn)備:

  脈動飲料瓶帶小球的彩帶三只桌子幼兒用書電腦投影儀

  活動過程:

  一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié):

  1.將幼兒分成三組,每班從同一處搬自己的小椅子,比一比,哪組快?為什么?

  2.討論:通過討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),輪流、協(xié)商、合作的好處和重要。

 。◤挠變菏煜さ膱鼍叭胧,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)幼兒的思考。利用討論的方式,讓幼兒大膽說出自己的想法,并鼓勵幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)去嘗試自己解決的問題。進(jìn)而反思自己的行為,激發(fā)幼兒有改進(jìn)自己行為的欲望。)

  二、游戲?qū)嵺`

  1.游戲第一遍

  ①介紹游戲材料、規(guī)則,每組分發(fā)一個瓶子,里面塞好彩帶玩具。請幼兒比一比那一種最先將里面的.玩具全部拿出來。

 、谟懻摚簽槭裁催@一組快?引導(dǎo)幼兒說出一個一個輪流拿。

  2.游戲第二遍繼續(xù)游戲,再比那組快,并討論為什么大家都知道輪流了,還是有快有慢,引導(dǎo)幼兒明白輪流的前提還有協(xié)商。

  3.游戲第三遍請幼兒商量好了幼兒協(xié)商好后再次游戲。(在游戲中讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)輪流的好處,教師提出問題,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),癥結(jié)所在,通過討論、總結(jié)得出結(jié)果,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的遷移。再一次的實(shí)踐,讓幼兒帶著方法去實(shí)踐,又一輪的反思,發(fā)現(xiàn)了新的問題—沒有協(xié)商合作好,在實(shí)踐反思中讓幼兒進(jìn)一步感知輪流協(xié)商合作的主要性,并將協(xié)商合作進(jìn)一步細(xì)化.)

  三、情景遷移

  1.和幼兒一起翻閱《幼兒活動材料》尋找解決問題的方法。

 。ń處煂τ變旱拈喿x姿勢、方法、做出要求)。

  2.說說以后自己玩滑梯、玩具時要怎么做。(再次的情景再現(xiàn),讓幼兒更深刻地體會到輪流協(xié)商合作的主要和好處,在不斷實(shí)踐反思的過程中孩子們在情感上愿意去嘗試,并體現(xiàn)在行為當(dāng)中.了目標(biāo)的完成數(shù).幼兒自主閱讀尋找答案提升自己的成功感,同時驗(yàn)證了目標(biāo)完成指數(shù)。)

  活動反思:

  本活動的內(nèi)容從幼兒最真實(shí)的情境出發(fā),通過幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的典型問題—搶玩具,不排隊(duì)等鼓勵幼兒能用輪流、協(xié)商合作的辦法、解決生活中的問題,同時通過看圖講述的形式再現(xiàn)幼兒的爭搶玩具的現(xiàn)象,再次驗(yàn)證了輪流、協(xié)商、合作的好處。將語言、社會等內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)整合、活動內(nèi)容來源于幼兒,適用于幼兒;顒釉诿恳粋環(huán)節(jié)部緊緊圍繞塞玩具這一游戲通過實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思體,使幼兒親身體會到了輪流、協(xié)商、合作的好處。并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中和同伴一起輪流、協(xié)商、合作,提高了和別人的交往能力;顒訌拈_始幼兒搬桌子的擁擠到結(jié)束環(huán)節(jié)幼兒的講述及實(shí)際表現(xiàn)可以看出幼兒已認(rèn)識到輪流、協(xié)商、合作的好處。并愿意和同伴用輪流協(xié)商合作的方法解決問題,同時活動中幼兒的交流、表達(dá)、組織、實(shí)踐、可以看出幼兒在閱讀能力、相互交流能力、解決問題能力等方面都有了一定的發(fā)展。在游戲環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)都很積極,在討論環(huán)節(jié)有個別幼兒的表現(xiàn)不太積極,一方面與幼兒的語言發(fā)展有關(guān)系,孩子的表達(dá)、語言的組織等因素;另一方面,與幼兒的性格有關(guān)系;還有就是教師在組織活動過程中,對幼兒的收放尺度把握不太好,以至于有的幼兒說得太多,有的則沒有發(fā)言的機(jī)會,這也是在討論、協(xié)商方面我們教師所要關(guān)注的,也是比較難把握的,在以后的活動中,這也是我們每一位教師努力的方向。

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