《走路》教案15篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《走路》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《走路》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、不在路上玩耍，養(yǎng)成上學(xué)不遲到、按時(shí)回家的好習(xí)慣。
2、不吃地?cái)偵喜桓蓛舻氖澄�，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生不要在路上玩耍，養(yǎng)成上學(xué)不遲到、按時(shí)回家的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗(yàn)，初步感悟。
1、引入話題，喚醒生活。
�、傩∨笥褌�，你們?cè)谏蠈W(xué)的`路上有哪些地方是危險(xiǎn)的？
②請(qǐng)同學(xué)們看一段毛毛在上學(xué)的路上去了哪些地方，他做得對(duì)嗎？為什么？（播放錄像，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
③在上學(xué)路上，我們應(yīng)該注意什么呢？
2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。
①小朋友們，你們平時(shí)是怎樣回家的？能跟大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、谀隳軐⒛惴艑W(xué)路上是怎么做的說(shuō)給大家聽一聽嗎？
二、課中體驗(yàn)，深化感悟。
1、小朋友們，你們打算今后在放學(xué)的路上怎樣走路？
2、回家后向你的家人請(qǐng)教在放學(xué)的路上該怎樣好好地走路。
3、有位小朋友，他遇到了一些困難，我們來(lái)幫幫他。
�。�1）放學(xué)了，我想去張新家寫作業(yè)，怎么辦呢？
�。�2）放學(xué)后，我能在學(xué)校里玩一會(huì)兒足球嗎？
在小組里面討論一下，看看誰(shuí)的辦法好！
4、小朋友們，今天很高興地看到大家能戰(zhàn)勝困難，按時(shí)回家。你們瞧，我特意給你們帶來(lái)了我的圖案。如果你覺得自己每周能按時(shí)回家，就把我的圖案貼在你家。
三、實(shí)際情境，深化感悟。
師：今天，有一位朋友來(lái)到我們教室，看，它是誰(shuí)?
(一)校門口
貓：看，校門口有位叔叔在向你們哪位同學(xué)招手呢？有什么事呢？陌生人：我是吳明的遠(yuǎn)房叔叔，她爸爸今天加班不能來(lái)接她，要我來(lái)接，她在哪？貓：大家?guī)蛥敲鞒龀鲋饕猓撛趺崔k呢？生自由談。師：吳明，你采納誰(shuí)的建議呢？吳明：我打電話給爸爸，老師，能借你的手機(jī)用一下嗎？陌生人：時(shí)間不早了，快點(diǎn)，叔叔這兒有巧克力，你跟叔叔走，就給你吃。吳明：爸爸說(shuō)根本沒這回事，老師，快抓住騙子！貓：是呀，在回家的路上，我們不要跟陌生人進(jìn)行太多的交談，更不要吃陌生人給你的東西。你們真是一群聰明的孩子。讓我們繼續(xù)往前走吧！
(二)游樂(lè)場(chǎng)
貓：小朋友，快到家了，你們一定很累吧?這兒有一個(gè)兒童游樂(lè)場(chǎng)，里面有很多好玩的東西，我們進(jìn)去玩一會(huì)吧。師：藍(lán)貓邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ネ妫瑸槭裁床蝗ツ?
四、課后踐行，內(nèi)化感悟。
下課時(shí)間到了，要和小朋友們說(shuō)再見了。我相信我們下次再見的時(shí)候，你們每個(gè)人都已養(yǎng)成了按時(shí)上學(xué)、按時(shí)回家的好習(xí)慣。
《走路》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的速度、力度變化，模仿小動(dòng)物走路。
2、根據(jù)要求改編歌詞。
3、根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
1、在日常生活中注意觀察各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。
2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)。 活動(dòng)過(guò)程：
一、 進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)：以音樂(lè)《小動(dòng)物走路》進(jìn)場(chǎng)。
二、 想想玩玩
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。
a剛剛有四種小動(dòng)物在走路他們分別是誰(shuí)？是怎樣走路的？
b小朋友們你們知道其他小動(dòng)物是怎樣走路的嗎？
c請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)，選出表演好的小朋友上前表演請(qǐng)其余小朋友猜一猜并學(xué)走。
2、根據(jù)歌詞學(xué)小動(dòng)物走路。
a將小朋友說(shuō)出的小動(dòng)物編進(jìn)歌詞。
b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3、根據(jù)小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。
a剛剛我們知道了很多小動(dòng)物的走路姿勢(shì)，那我們小朋友是怎樣走路的？
b在想一想小寶寶（解放軍、老爺爺）是怎樣走路的？
c從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小寶寶（小朋友、解放軍、老爺爺）走路應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？
4、分段彈奏樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。并反映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。
5、小組活動(dòng)。幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)某一形象時(shí)，該組幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進(jìn)行。
三、 結(jié)束活動(dòng)
我們?nèi)ネ饷鎸ふ腋嗟淖呗纷藙?shì)
教學(xué)反思
1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的.自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子�；蛘咦鲂┯懈嘈�(dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。
《走路》教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。
2.能力目標(biāo)：會(huì)用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3.情感目標(biāo)：愿意在集體面前表演，愿意參加音樂(lè)游戲。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動(dòng)物走路的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的'內(nèi)容用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動(dòng)物圖若干（小兔、小鴨、小烏龜、小花貓）
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）開始部分
1.歌曲《小朋友想一想》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
教師：今天我們班要來(lái)幾位客人哦�，F(xiàn)在他們還在路上。現(xiàn)在我們先來(lái)聽一首好聽的兒歌等等他們吧，看看你聽到了什么？什么小動(dòng)物？你喜歡它們嗎？
�。ǘ┗静糠�
1.說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，并學(xué)一學(xué)它走路的樣子
教師：你還喜歡什么小動(dòng)物？是怎么走路的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的內(nèi)容，按歌詞順序貼小動(dòng)物圖
教師：咦，我們的客人來(lái)了。我們仔細(xì)聽一聽，看看都有誰(shuí)（按小朋友說(shuō)的順序貼小動(dòng)物圖）。你聽到他們是怎樣走路的？
3.第二次播放歌曲，幼兒貼小動(dòng)物圖
教師
�。哼@首歌叫做《走路》我們?cè)俾犚淮�，大家可以輕輕跟著一起唱，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)先出來(lái)的？然后誰(shuí)來(lái)了？
4.第三次播放歌曲，初步創(chuàng)編簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作
教師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路吧。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1.律動(dòng)游戲結(jié)束
教師：我們跟著音樂(lè)唱歌，用自己的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演游戲吧。（游戲重復(fù)多次，可用集體、分組的形式分別進(jìn)行）
五、活動(dòng)延伸
回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。
《走路》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)生字5個(gè)
2、正確朗讀課文
3、預(yù)習(xí)課文
4、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得自然界處處蘊(yùn)藏奧妙，激發(fā)他們探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)生字5個(gè)
2、正確朗讀課文
3、預(yù)習(xí)課文
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得自然界處處蘊(yùn)藏奧妙，激發(fā)他們探索自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入課題：
1、同學(xué)們，你們知道螞蟻是怎樣走路的嗎？今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究“走路的奧秘”。
2、（板書課題）齊聲朗讀
二、預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)字詞：
（1） 預(yù)習(xí)課文
要求：⑴課文讀通順（默讀，劃出生字詞，劃分小節(jié)）
�、粕肿x準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
蘸 覷 足
⑶詞語(yǔ)會(huì)讀，能講講詞意
2、交流預(yù)習(xí)情況
�、胖该麑W(xué)生分節(jié)朗讀，讀通、讀順
�、普f(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住生字的字形
囔 蘸 覷
�、悄阌檬裁捶椒ɡ斫膺@些詞語(yǔ)
�。ㄓ脛�(dòng)作理解 “嘟囔” “蘸” ）
（聯(lián)系自己理解 “足” ）
�。ú樽值淅斫� “面面相覷” ）
3、字詞積累
表示說(shuō)話的詞語(yǔ)有：嘟囔、（ ）、（ ）、（ ）
表示神態(tài)的詞語(yǔ)有：面面相覷、（ ）、（ ）、（ ）
三、精讀課文
1、自由讀課文：思考：起初大家以為螞蟻是怎么走路的？
讀讀句子，說(shuō)說(shuō)大家的猜測(cè)
2、那么，螞蟻?zhàn)呗返膴W秘究竟是什么？
用“----”劃出有關(guān)句子
“原來(lái)，螞蟻?zhàn)呗窌r(shí)，一邊的前足、后足和另一邊的.中足同時(shí)著地，仿佛一個(gè)“三角架”。
3、再讀課文，小組討論。
�、傥覀冄芯课浵�?zhàn)呗返膴W秘分別用什么方法？
�、诮Y(jié)果怎樣？
4、各組交流
5、這些同學(xué)在觀察的過(guò)程中心情怎樣？有沒有變化？
找出相應(yīng)的句子讀一讀。
6、小結(jié)：要揭示科學(xué)奧秘不僅靠好奇，更需要毅力和智慧。
7、齊讀課文。
四、語(yǔ)音直播廳
大自然中有許多奧秘，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？交談一下。
五、課后積累，照樣子寫詞。
《走路》教案5
活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、風(fēng)琴、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
“小朋友看，我們托班來(lái)了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來(lái)拍拍小手�！�
“今天，我們班還來(lái)了幾位動(dòng)物客人，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?”
二、初步了解
1、歡迎小動(dòng)物
�。�1）“我們一起來(lái)拍手歡迎第一位動(dòng)物客人�！彼钦l(shuí)?（小鳥）“小鳥是怎樣來(lái)的?”（飛來(lái)的）“我們一起請(qǐng)小鳥坐下吧!”
（2）“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動(dòng)物客人?”“它是誰(shuí)?”（小魚）。“小魚是怎樣來(lái)的?”（游來(lái)的）“小魚也請(qǐng)坐吧!”
�。�3）“還有一位動(dòng)物客人，小朋友閉上眼睛，老師數(shù)三下，小朋友趕快睜開眼睛�！薄八钦l(shuí)?”（小兔）“小兔是怎樣來(lái)的?”（跳來(lái)的）
2、聽音樂(lè)學(xué)動(dòng)物走路
“下面我們一起跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學(xué)動(dòng)物走路。
“它們有的.是飛來(lái)的、有的是游來(lái)的、還有的是跳來(lái)的。小動(dòng)物來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)了許多神奇的禮物，小朋友跟著錄音機(jī)里的音樂(lè)來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路，看誰(shuí)做得好，神奇的禮物就飛到誰(shuí)的身上。”小朋友聽音樂(lè)做動(dòng)作。
三、游戲鞏固
“小朋友真棒!小動(dòng)物想和小朋友玩一玩�！�
老師：小鳥；幼兒：飛呀!
老師：小魚；幼兒：游呀!
老師：小兔；幼兒：跳呀!
來(lái)了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對(duì)說(shuō)，并做相應(yīng)的動(dòng)作。(游戲反復(fù)進(jìn)行)
四、活動(dòng)結(jié)束。
“老虎累了，睡著了，我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧�！�
《走路》教案6
游戲目標(biāo)：
1、用形象的動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、在理解歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的'范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
小班上學(xué)期音樂(lè)教案《走路》
游戲準(zhǔn)備：
多種小動(dòng)物頭飾
游戲過(guò)程：
舞蹈：走路個(gè)別幼兒：
1—6小節(jié)：小兔跳2慢4快。
7—12小節(jié)：小鴨子搖擺走路2慢4快。
13—18小節(jié)：小烏龜走路2慢4快。
19—26小節(jié)：小貓走路2慢4快。
集體表演：
完整反復(fù)一次。
教學(xué)反思：
1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子�；蛘咦鲂┯懈嘈�(dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。
《走路》教案7
內(nèi)容與要求：
學(xué)習(xí)合著音樂(lè)一拍一下的做模仿動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片，《走路》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、模仿各種動(dòng)物走路，并說(shuō)出小動(dòng)物走路特點(diǎn)。
1、播放音樂(lè)，幼兒自由模仿，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
師：今天小穎帶來(lái)了一段非常好聽的音樂(lè)，我要邀請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)聽聽，你們可以跟著音樂(lè)隨意的做動(dòng)作。
2、模仿動(dòng)物走路并說(shuō)出小動(dòng)物走路特點(diǎn)。
第一位：小兔子。師：請(qǐng)問(wèn)小朋友聽到音樂(lè)里面有誰(shuí)？我聽見小朋友有說(shuō)小兔子的，浩浩是你嗎？你聽見小兔子是怎么走路的呢？（跳跳跳）模仿給我們看看吧（幼兒模仿）原來(lái)小兔子是這樣走路的，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子走路吧，小兔子走路跳跳跳（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）
第二位：小鴨子。師：你們還聽到了誰(shuí)？小鴨子是怎么走路的`呢？（搖搖搖）請(qǐng)一位小朋友示范并強(qiáng)調(diào)鴨子走路是搖呀搖呀搖。（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）
第三位：小烏龜。師：還有誰(shuí)呀？小烏龜是怎么走路的呢？（慢慢爬）強(qiáng)調(diào)烏龜走路是爬呀爬呀爬。（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）
第四位：小花貓。師：最后一位是誰(shuí)呢？小花貓是怎么走路的呢？強(qiáng)調(diào)小貓走路靜悄悄。（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）
3、你們還知道什么動(dòng)物？它們是如何走路的？
二、幼兒能一拍一下的做模仿動(dòng)作。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師口令有規(guī)律踏步。
師：小朋友們真聰明，都知道了小動(dòng)物們是怎么走路的了，可是他們剛才走的太亂了，有快的有慢的，不整齊。小朋友們平時(shí)走路是怎么走的？（排好隊(duì)喊1、2、1，）我們來(lái)踏給小動(dòng)物們看一看好不好？（小朋友走路1、2、1）
2、請(qǐng)幼兒跟隨口令一拍一下做模仿動(dòng)作。
師：小朋友的踏步踏的真好，很整齊，小動(dòng)物看了都特別羨慕，它們也想學(xué)習(xí)一下，讓我們來(lái)幫幫它們吧。（小兔子走路1、2、1，小兔子走路跳、跳、跳）
三、學(xué)習(xí)合著音樂(lè)做模仿動(dòng)作。
播放音樂(lè)《走路》，聽音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一拍一下做模仿動(dòng)作。
《走路》教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、在幫助筆寶寶走路的過(guò)程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長(zhǎng)線條。
2、知道自己慢慢長(zhǎng)大了，愿意自己走路不要媽媽抱。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
方形鉛畫紙（已敲有小動(dòng)物印章）、炫彩棒若干支、音樂(lè)《好孩子不讓媽媽抱》。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、寶寶自己走。
活動(dòng)導(dǎo)入：今天早上許多小朋友來(lái)幼兒園是自己走進(jìn)教室的，沒有讓媽媽抱，真了不起，誰(shuí)是自己走路不讓媽媽抱的呀？小手舉起來(lái)讓我們看看。
2、筆寶寶走路。
�。�1）示范繪畫：教師示范在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長(zhǎng)線條。
�。�2）兒歌指導(dǎo)。
�。�3）小結(jié)：筆寶寶們學(xué)會(huì)走路真開心，謝謝你們。
（4）幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長(zhǎng)線條。
�。�5）教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒盡量畫滿整張紙，畫長(zhǎng)線條不要中斷，握筆繪畫要用力；及時(shí)表?yè)P(yáng)個(gè)別作品。
3、活動(dòng)延伸。
筆寶寶學(xué)會(huì)走路真開心，我們也來(lái)走一走吧，把小椅子輕輕推進(jìn)去，帶上你的.紙寶寶，跟著音樂(lè)，我們一起走一走。（放音樂(lè)，體驗(yàn)走走、跳跳的快樂(lè)。）
《走路》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在看看、聽聽、玩玩的過(guò)程中，感受歌曲音樂(lè)，大膽表現(xiàn)動(dòng)物走路的不同形態(tài)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2．特殊幼兒愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物走路的課件，歌曲音樂(lè)，小動(dòng)物圖片，小兔、小鴨、小烏龜、小貓的“家”放在活動(dòng)室，設(shè)置為情景。
2．認(rèn)知準(zhǔn)備：孩子們平時(shí)有過(guò)模仿動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
1．導(dǎo)入：今天天氣真好，好多動(dòng)物朋友都出來(lái)玩了（出示動(dòng)物圖片），我們快點(diǎn)去迎接他們，歡迎他們的到來(lái)吧！
2．聽音樂(lè)集體進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲（兩次）。
注：特殊幼兒能愿意參與模仿游戲。
二、音樂(lè)欣賞
1．欣賞感知音樂(lè)
幼兒欣賞伴有音樂(lè)的動(dòng)物走路的動(dòng)畫，欣賞感知音樂(lè)和小動(dòng)物走路的形態(tài)。
2．再次欣賞，跟著音樂(lè)拍拍手
師：好朋友們還在趕過(guò)來(lái)，馬上就要到了，我們拍拍小手歡迎他們吧！
注：特殊幼兒能嘗試跟著音樂(lè)拍手。
三、歌曲表演
1．討論并學(xué)學(xué)不同動(dòng)物走路的形態(tài)
（1）小兔子怎么走路的呀？
（2）走路搖搖擺擺的朋友，是誰(shuí)呀？
�。�3）小烏龜走路是怎么樣的？還有小花貓呢？他走路的時(shí)候能有聲音嗎？
2．教師小結(jié)：原來(lái)，小兔子走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄。
3．集體游戲動(dòng)物走路
�。�1）第一次集體游戲
重點(diǎn)討論提升，幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)動(dòng)作：
A、小兔子兩個(gè)小腳并攏跳。
B、怎么樣讓小鴨子走的搖搖的又不摔跤呀？
C、小烏龜爬的時(shí)候是快快的還是慢慢的呀？
D、小花貓?jiān)趺醋呗凡拍茏サ嚼鲜竽兀?/p>
�。�2）第二次集體游戲
師：我們?cè)賮?lái)玩一次走路的游戲吧，這次要注意咯，走路的本領(lǐng)要更大。
4．嘗試邊唱邊游戲
注：特殊幼兒能在老師的引導(dǎo)下樂(lè)意參與游戲。
活動(dòng)延伸：
1．師：“小朋友們本領(lǐng)真大，今天一起和小動(dòng)物們玩的好開心，小動(dòng)物們的媽媽都在叫他們回家吃飯了，我們送他們回家好嗎？”
2．幼兒隨音樂(lè)再次表現(xiàn)，到各動(dòng)物的小房子前，表示送動(dòng)物回家咯！
3．可在角色游戲中進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：
1.目標(biāo)定位符合孩子
本次活動(dòng)目標(biāo)定位雖然比較簡(jiǎn)單，但是本班孩子進(jìn)園才兩月不到，因此目標(biāo)是比較符合本班孩子的實(shí)際情況的，以游戲的形式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物走路的不同形態(tài)，孩子們非常喜歡，活動(dòng)中都愿意積極參與，并能大膽的表現(xiàn)，充分表現(xiàn)出在走路游戲中的快樂(lè)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)的定位。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)
本次活動(dòng)重點(diǎn)圍繞動(dòng)物走路的形態(tài)而展開，通過(guò)看一看視頻了解不同動(dòng)物走路的形態(tài)，聽一聽音樂(lè)感知音樂(lè)的旋律，而后說(shuō)一說(shuō)、做一做，大膽表現(xiàn)動(dòng)物的走路，期間首先根據(jù)經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)動(dòng)物走路，接著進(jìn)行集體表現(xiàn)并交流討論：怎么做才能更好的表現(xiàn)動(dòng)物走路的形態(tài)，最后跟著音樂(lè)唱一唱并表現(xiàn)，一整個(gè)過(guò)程的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，每一次的表現(xiàn)都有不同的提升目的'�；顒�(dòng)中，孩子們對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)也確實(shí)在教師的引導(dǎo)下，有進(jìn)一步的提升。
3.激發(fā)興趣促進(jìn)發(fā)展
整個(gè)活動(dòng)以情景進(jìn)行貫穿，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了環(huán)境，并運(yùn)用了不同的動(dòng)物范例等引發(fā)著幼兒的興趣。特別是過(guò)程中，運(yùn)用了兒童化的語(yǔ)言，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能吸引孩子的注意力和興趣，通過(guò)喊一喊、和動(dòng)物打招呼等，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和禮貌行為等。
不足：
1．音樂(lè)欠美感
本首音樂(lè)是進(jìn)行外錄的，音樂(lè)旋律的優(yōu)美性很是欠缺，在音樂(lè)的速度上也顯得有些過(guò)慢，因此，孩子們雖然表現(xiàn)出了進(jìn)行動(dòng)物走路游戲的快樂(lè)，但是在一定程度上，音樂(lè)還是對(duì)此造成了一定的影響，表現(xiàn)中顯得有些拖沓。
2．表現(xiàn)欠有序
在孩子們的游戲表現(xiàn)中，一次次的表現(xiàn)提升都圍在教師的身邊，因此，孩子們沒能在表現(xiàn)好一遍后，靜靜的進(jìn)行傾聽，很多孩子還是沉浸在表現(xiàn)的快樂(lè)中，沒能好好的傾聽于老師。可以讓孩子們回到小椅子上，邊休息邊進(jìn)行交流，能更好地使孩子們都了解如何表現(xiàn)走路才是更棒的。
3．教具欠利用
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了動(dòng)物形象的教具，孩子們很是喜歡，但是動(dòng)物教具的利用率不高，出示后很多時(shí)候都是擺放在一邊，只是作為提示幼兒表現(xiàn)順序的一個(gè)道具�？梢栽诔鍪竞�，充分利用動(dòng)物教具演示動(dòng)物走路的形態(tài)，更好地激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，動(dòng)物房子放置于另一活動(dòng)室，只在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)用上，顯得有些浪費(fèi)，可以將情景設(shè)置在活動(dòng)室中，提高教具的使用率。
《走路》教案10
教師：
快思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)，按不同的音樂(lè)旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。
2、學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)的變化用肢體語(yǔ)言作相應(yīng)的動(dòng)作。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.2點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽音樂(lè)，教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室。
二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》
1、"今天老師請(qǐng)來(lái)了三位客人，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？（一一出示圖片）
教師出示解放軍的圖片：是誰(shuí)呀？解放軍叔叔平時(shí)是怎么走路的呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威武的）
"我們?cè)賮?lái)看看第二位客人是誰(shuí)呢？"（出示老爺爺?shù)膱D片）是誰(shuí)��？那老爺爺是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走）
"最后一位客人是誰(shuí)呢？"（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的啊？（快樂(lè)的、蹦蹦跳跳的、活潑的）
請(qǐng)幼兒說(shuō)并作相應(yīng)的動(dòng)作
2、幼兒分段欣賞音樂(lè)
今天老師還帶來(lái)了三段不同的音樂(lè)想請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽，這是哪個(gè)人走路的音樂(lè)。我們先來(lái)聽第一段音樂(lè)：師：聽了這段音樂(lè)你覺得這段音樂(lè)像上面哪個(gè)人走路的音樂(lè)啊，為什么？那你能跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的`嗎？（聽完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）
第二段音樂(lè)；聽了這段音樂(lè)你覺得像是誰(shuí)在走路呢？用你的小腦袋想一想。為什么會(huì)像是老爺爺在走路�。磕悄隳軐W(xué)老爺爺來(lái)走一下嗎？
�。犕暌魳�(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）
第三段音樂(lè)：聽了最后一段音樂(lè)你覺得這段音樂(lè)會(huì)像是誰(shuí)在走路呢？為什么你覺得是像小姑娘在走路�。磕悄隳苌蟻�(lái)學(xué)一下小姑娘走路嗎？（聽完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）
每一段音樂(lè)能分集體---小組表演--教師并糾正。
3、集體學(xué)做律動(dòng)"學(xué)走路"
"剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現(xiàn)在我們一起來(lái)走一走好不好？老師看看有沒有都學(xué)會(huì)。"幼兒跟著音樂(lè)一起學(xué)、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么我們給自己鼓鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧。
三、活動(dòng)延伸
今天我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊？請(qǐng)幼兒回答并模仿。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
《走路》教案11
設(shè)計(jì)意圖:
喜愛動(dòng)物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng). 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并能情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》
“今天呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》
“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？”（想）“我們一起來(lái)聽聽看好嗎”
（一）聽歌曲錄音一遍提問(wèn)：
你們聽到是誰(shuí)來(lái)啦？（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應(yīng)的圖片） “對(duì)呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的'呀，我們?cè)賮?lái)聽聽看好嗎？”
�。ǘ┞犱浺舾枨诙樘釂�(wèn)：
1、小鹿是怎么走路的呀？
2、小鴨子是怎么走路的呀？
3、小烏龜是怎樣走路的呀？
4、小花貓是怎樣走路的呢？ “寶寶真聰明！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎？“
（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲 “寶寶唱的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”
（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路
三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》
“寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說(shuō)，它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好��？” 幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。
《走路》教案12
目標(biāo)：
�、眱A聽歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲速度和力度的變化。
�、矅L試用四種不同的方法演唱歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜
一、學(xué)習(xí)歌詞，幫助幼兒掌握歌詞。
⒈今天，有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客了，我們聽一聽，都有誰(shuí)來(lái)了？
⒉教師示范演唱歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片）
⒊它們是怎么走路的呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍。
�、判⊥米邮窃趺醋呗返模浚▽W(xué)習(xí)有節(jié)奏地講述：小兔子走路跳、跳、跳。）
⑵教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)念歌詞，并用動(dòng)作表示。
× × ×|× × ×|× × × ×|× —|
小 兔 子走 路 跳 跳 跳
�、俏覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)小兔子走路的樣子吧�。ㄓ泄�(jié)奏的邊說(shuō)邊做）
⑷小鴨子是怎樣走路的？（小鴨子走路搖、搖、搖。）
�、尚觚敽托』ㄘ堄质窃鯓幼邅�(lái)的？（小烏龜走路爬、爬、爬。小花貓走路靜悄悄。）
⒋完整有節(jié)奏地講述歌詞并可以加入動(dòng)作表現(xiàn)。
二、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。
�、彼鼈冏呗返穆曇粢粯訂幔磕钦�(qǐng)你仔細(xì)來(lái)聽一聽。（教師示范唱）
�、舱�(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們走路的區(qū)別？
�、秤變簩W(xué)習(xí)用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)歌曲中力度、速度的差異。
�、判⊥米幼呗返臅r(shí)候是跳跳跳，那我們唱歌的時(shí)候應(yīng)該怎么唱？（跳躍的'唱，教師可示范）小鴨子、小烏龜和小花貓呢？
⑵）小結(jié)：小兔子是跳著走路的的，所以我們唱歌的時(shí)候也要跳躍一些，小鴨子走路搖搖擺擺的，所以我們唱歌的時(shí)候要平穩(wěn)一些，小烏龜走路很慢，我們唱得也要慢一點(diǎn)。小花貓走路靜悄悄，所以我們唱歌的時(shí)候要輕一點(diǎn)。那接下來(lái)我們分別用這四種不同的聲音來(lái)唱一唱吧。
�、怯變河锰S、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。（老師彈奏時(shí)注意琴聲的高低、快慢。）
⒋鼓勵(lì)幼兒再次大膽地用四種不同的唱法演唱。
三、表演歌曲
�、奔w表演
⒉分角色表演
《走路》教案13
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。
2.培養(yǎng)幼兒的`觀察力和動(dòng)手能力。
準(zhǔn)備：大螃蟹數(shù)只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂(lè)磁帶
過(guò)程：
一、引起興趣
師：今天我給你們帶來(lái)了一位朋友。（螃蟹）
師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長(zhǎng)得多神氣。今天我把我的孩子也帶來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我的孩子長(zhǎng)得什么樣。
二、幼兒觀察、尋找特征
螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來(lái)橫著爬。
請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。（幼兒一起模仿，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演）
《走路》教案14
一、背景分析
隨著新課程改革的深入，我們的課堂也悄悄地發(fā)生著變化。作為一線的老師，在教學(xué)中應(yīng)挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，抓住教學(xué)契機(jī)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，可能比專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育效果更好，更深入人心。在蘇教版第四冊(cè)《會(huì)走路的樹》的教學(xué)中，我以文本教材為載體，讓課堂教學(xué)貼近于生活，聯(lián)系實(shí)際，適時(shí)抓住教學(xué)契機(jī)，巧妙對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的德育滲透，取得了意想不到的效果。
二、案例描述
《會(huì)走路的樹》是一篇非常有趣的童話故事，通過(guò)小鳥和馴鹿之間發(fā)生的故事，領(lǐng)略小鳥與馴鹿相處的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。其中續(xù)編故事是本課的難點(diǎn)。我是這樣處理的：
師：小馴鹿讓小鳥停在他金色的'角上向自己的家快步走去，小鳥來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你們想一想，看誰(shuí)編的故事最吸引人。（自己編或同桌合作編）
（生思維活躍，積極合作，爭(zhēng)相發(fā)言）
生：小鳥和馴鹿爸爸見面了，他們很激動(dòng)。
生：馴鹿媽媽拿出可口的食物招待小鳥。
生：他們互相介紹分別后的生活。
生：尋路爸爸讓小鳥停在她金色的角上，帶小鳥故地重游。
�。ㄍ瑢W(xué)們大都說(shuō)的是正面的、積極的，我一一給予了肯定。同學(xué)們舉著的小手也相繼放了下來(lái)，而有一位同學(xué)始終舉著手，他難道還有別的想法？于是我把她叫了起來(lái)。）
生：老師，當(dāng)小鳥來(lái)到小馴鹿的家時(shí)，馴鹿爸爸正傷心呢。
師：（師一愣，然后充滿鼓勵(lì)）你編的故事一定與眾不同，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：馴鹿媽媽被獵人逮住了，馴鹿爸爸怎么能把傷心呢。
�。ㄒ皇て鹎永�，學(xué)生眾說(shuō)紛紜。）
生：說(shuō)不定馴鹿媽媽已經(jīng)被殺害了。
生：有人大量砍伐樹木，馴鹿的家也快毀了。
生：草地快沒了，馴鹿找不到食物了。
生：小河干涸了，馴鹿連水都喝不到了，怎么能不傷心呢？
�。◣熿`機(jī)一動(dòng)）
師：那么我們能不能用什么好辦法來(lái)幫助馴鹿和小鳥呢？讓它們安心快樂(lè)一起生活。
�。▽W(xué)生思考片刻，躍躍欲試，興趣盎然）
生：我們做個(gè)廣告牌，上面寫上“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”，告訴人們應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處。
生：發(fā)現(xiàn)那些亂砍樹，捕殺動(dòng)物的人要報(bào)警，讓警察來(lái)抓這些壞人。
生：我們要保護(hù)好環(huán)境，不能把動(dòng)物的家弄臟。
生：我們不僅自己要知道環(huán)保知識(shí)，還要向同學(xué)、家人、朋友宣傳要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。
師：同學(xué)們說(shuō)得棒極了！只要大家共同來(lái)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然，我們就能經(jīng)�？吹叫▲B和馴鹿快樂(lè)生活在一起的畫面，動(dòng)物和動(dòng)物和諧相處，我們和動(dòng)物和諧相處，這就是我們的理想和追求。
三、案例反思
我真為學(xué)生的奇思妙想感到振奮！也慶幸自己給了這個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了自己一個(gè)機(jī)會(huì)，才沒有錯(cuò)過(guò)這道美麗的風(fēng)景線。我沒有按照我們“想當(dāng)然”的觀點(diǎn)去框定學(xué)生的思維，而是給了學(xué)生思維的空間，想象的余地。我肯定了學(xué)生的見解，珍視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞，讓學(xué)生在輕松的氛圍中碰撞出創(chuàng)新思維的火花，自然而然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，這難道不比每次講完課后專門的說(shuō)教更具說(shuō)服力，更深入人心嗎？所以，我說(shuō)，別忽略每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)，一定會(huì)有意外收獲，驚喜連連。
《走路》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣，體會(huì)角色的思想感情。
3、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受角色的思想感情，體會(huì)人與人之間的友好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、卡片、頭飾
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、板書、樹。齊讀
2、你們知道有哪些樹呢？
3、你們知道這種樹嗎？（板書：會(huì)走路的樹）
交流：這是一棵什么樣的樹？
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：這是個(gè)多么有趣的故事��！它就在我們的語(yǔ)文書上，讓我們?cè)賮?lái)看看書，自己讀讀。
1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求：
（1）借助拼音，通讀課文。
�。�2）畫出詞語(yǔ)，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象字義。
2、同桌合作，互讀互評(píng)：一讀的時(shí)候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。
3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動(dòng)物？
三、精讀課文，深入理解
1、交流：這個(gè)故事寫了幾年的事？講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？
2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。
3、精讀第一部分
（1）第一部分寫了什么？
（2）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開始他們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？認(rèn)識(shí)后他們又做了些什么？
�。�3）合上書本，交流討論結(jié)果。
�。�4）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？
（5）帶著理解，用美妙的朗讀來(lái)表現(xiàn)小鳥和小樹的對(duì)話。
�。�6）過(guò)渡：馴鹿不光是第一天對(duì)小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！
�。�7）指導(dǎo)朗讀第三自然段。
�。�8）他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬�，看見了什么有趣的東西嗎？
�。�9）交流
4、小結(jié)：小朋友設(shè)想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識(shí)了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！后來(lái)發(fā)生什么事了呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
分角色表演課本劇。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。請(qǐng)小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？
二、精讀課文，深入體會(huì)
過(guò)渡：終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因?yàn)樾▲B要飛往遠(yuǎn)方過(guò)冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。
1、學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生、老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)
2、雖然這只小鳥長(zhǎng)大了，可是，它知道天天陪它的那棵會(huì)走路的樹是誰(shuí)了嗎？你從什么地方看出？
3、結(jié)合小鳥當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問(wèn)話。
4、這棵會(huì)走路的樹又是怎么說(shuō)的呢？齊讀第七自然段。
5、從小訓(xùn)鹿的話中，你知道了什么？
小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常激動(dòng)、興奮。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只激動(dòng)的小鳥？
能夠見到久違老友的兒子，這是多么巧的事情��！小鳥興奮極了，小馴鹿也特別激動(dòng)，你知道老師是怎么知道的嗎？
三個(gè)小朋友為一組，自由結(jié)合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。
三個(gè)學(xué)生到前面表演，其余小朋友觀看、評(píng)判。
三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能
1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)小朋友想一想，看誰(shuí)編的.故事最吸引人。
2、續(xù)講故事
3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬(wàn)花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動(dòng)想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會(huì)說(shuō)：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡，請(qǐng)可愛的動(dòng)物們?nèi)プ隹�。然后把你編的故事�?lái)講給大家聽，好嗎？
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)剩下的生字，能復(fù)述課文。
完成《習(xí)字冊(cè)》
一、故事交流大會(huì)
1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來(lái)了精彩的故事。由于時(shí)間限制，其他小朋友的還沒有來(lái)得及展示�，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們把你童話城堡里的動(dòng)物們請(qǐng)出來(lái)亮亮相吧？
2、學(xué)生四人一小組，交流自己續(xù)編的故事，并推選出一位講的最好的。
3、交流
二、識(shí)寫比賽
1、出示：晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激。（認(rèn)讀）
2、描筆順，邊描邊想
3、集體交流，1分鐘快速記憶。
4、簡(jiǎn)單檢查，比比誰(shuí)記得最快、最準(zhǔn)。
5、《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)。
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