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《走路》教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《走路》教案，歡迎大家分享。
《走路》教案1
活動目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的變化及切分音符。
2、根據(jù)四種動作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。
3、努力與同伴共享空間，合作進(jìn)行游戲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。
活動過程：
1、組織幼兒分組進(jìn)行語言節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。
�、沤處熞龑�(dǎo)幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鴨子是怎樣走路的？”（小鴨子走路搖、搖、搖。）③“小烏龜是怎樣走路的？”（小烏龜走路爬、爬、爬。）④“小花貓是怎樣走路的？”（小花貓走路靜悄悄。）
�、平處煄в變壕毩�(xí)語言節(jié)奏。如：
×××|×××|××××|×—|……
�。ò祝┬÷棺呗诽�
2、學(xué)唱新歌。
�、沤處熡斜砬榈胤冻枨�。
⑵請幼兒跟教師輕聲學(xué)唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音。
�、且龑�(dǎo)幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現(xiàn)力度、速度的差異。（用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動物的形象。）
⑷鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動物走路的動作。
�、乓龑�(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊做動物走路的動作。
�、乒膭钣變捍竽懙卣铱臻g邊唱歌邊學(xué)動物走路，注意不與別人碰撞。
4、分角色演唱。
�、胖笓]幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動物。
�、乒膭钣變鹤栽干蟻肀硌萁映娜艘唤M，一人唱一句。（可多請幾組幼兒接唱。）
活動建議：
可創(chuàng)編新的歌詞及新的動物走路的動作。
本活動可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)唱新歌，第二次可進(jìn)行歌表演，且分角色演唱。
活動反思：
優(yōu)點：我設(shè)計的'是中班音樂活動歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡短、精練、形象，旋律生動活潑，節(jié)奏感強。運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態(tài)，對這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象�！奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F(xiàn)小烏龜?shù)穆愿��！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會的情景，用引導(dǎo)、鼓勵的方式進(jìn)行教學(xué)，通過這個活動培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。
活動的目標(biāo)定位恰當(dāng)：
1、知識目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會了歌詞及動作。本節(jié)活動我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會演唱歌曲。
《走路》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力，能手口一致進(jìn)行表演。
3.對語言游戲產(chǎn)生興趣，體驗游戲的快樂。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機。
教學(xué)過程：
一、引起興趣
老師請來了四個客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？
二、分別出示四個動物，了解動物特征，學(xué)學(xué)兒歌。
1.師：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？
2.包里故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的.？叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎么走路呢？誰愿意來學(xué)一學(xué)��？
3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）
你看到小烏龜什么樣的？學(xué)一學(xué)小烏龜吧。
4.我們還有一位客人，聽聽是誰呀？（喵喵喵）
小貓怎么走路的呢？老師也來學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出"靜悄悄"
5.小結(jié)：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！
6.老師把四個小動物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。
三、游戲
1.學(xué)小動物玩走路游戲。
小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，
小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。
2.聽音樂學(xué)一學(xué)小動物走路。
活動反思：
1、本活動根據(jù)幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為年齡小生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
《走路》教案3
活動目標(biāo)
1.感受詩歌的韻律，體驗詩歌的情趣。
2.對詩歌文字感興趣，有感情的朗讀詩歌
3.了解小鹿的外形特征，理解小樹所指。
4.認(rèn)讀重點字詞：松樹、淘氣、小鹿、搖、走路
活動準(zhǔn)備
字卡、音帶、掛圖、小鹿的圖片
活動過程
一、預(yù)備活動
師幼互相問候
二、感知理解活動
1.告訴幼兒今天請了一個新朋友猜猜他是誰？
教師出示以作掩飾的掛圖，按以下順序揭開畫面，先揭開鹿角，在揭開鹿腿，最后揭開鹿身，每揭開一部分請幼兒猜猜他是誰？
2.教師播放詩歌錄音，幼兒安靜傾聽
提問：詩歌的名字叫什么？講了什么內(nèi)容？教師適時的出示大字卡：松樹、小鹿。
三、理解活動
1.幼兒有序取書，進(jìn)行自主閱讀，教師分組指導(dǎo)，可小聲的播放詩歌錄音
指導(dǎo)重點：小鹿的那一部分像小松樹？會走路的小松樹是指什么？老師隨時提醒幼兒注意閱讀姿勢
2.師幼共同講述
A、小鹿頭頂上長的'是什么，他像什么？教師再次出示大字卡：松樹、小鹿、
B、幼兒學(xué)淘氣的小鹿，用手指當(dāng)鹿角和鹿媽媽散步。教師出示大字卡：淘氣、走路、搖。幼兒試著說說小鹿走路的詩句，用動作模仿
四、幼兒活動
游戲：字卡和我捉迷藏
第一次游戲，教師將“松樹、淘氣、小鹿、搖、走路”等大字卡藏在教室里，教師發(fā)令幼兒找出某張字卡，幼兒找到字卡并認(rèn)讀
五、體驗活動
1.幼兒看掛圖邊朗讀邊表演詩歌
2.教師播放詩歌錄音，幼兒看書劃指跟讀詩歌
3.幼兒分組朗讀，比比那組朗讀的好聽，注意表現(xiàn)出小鹿淘氣的語氣
六、結(jié)束活動
交流小結(jié)，幼兒有序收書，整理物品
《走路》教案4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動，愿意用自然的聲音演唱歌曲。
2、大膽的想象，用身體的各個部位表現(xiàn)幾種不同動物的特征，模仿這些動物走路。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
4、能根據(jù)音樂的'速度，變換動作速度。
活動準(zhǔn)備：
PPT、小雞圖片
活動過程：
一、律動
1、律動《小鴨小雞》
二、導(dǎo)入
1、今天小雞要過生日了，它請了幾位動物朋友來它家玩，看看有幾位小動物?(出示四個小椅子)
2、會有哪些小動物來呢?
三、感知理解
1、第一位動物朋友是誰?(直接出示)小兔是怎么走路的?感知歌詞：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。
2、聽聽第二位動物朋友是誰?(播放小鴨的叫聲)小鴨怎么走路的?;請寶寶來學(xué)學(xué)小鴨走路。感知歌詞。
3、來的第三位動物朋友是誰呢?(出示烏龜貝殼圖片)小烏龜怎么走路啊?
4、猜猜最后一位朋友是誰呢?“有個小動物，長著小胡子，說起話來喵喵叫，老鼠見了就逃跑�！�(出示小貓圖片。)小貓怎么走路?一起來學(xué)學(xué)。
5、今天這幾位動物朋友還為我們帶來了一首好聽的歌曲，我們來聽聽。完整欣賞歌曲。
6、提問：寶寶聽到歌里唱了什么?
四、學(xué)唱、表演
1、再次完整歌曲。
提問：寶寶聽到什么小動物在走路?
小兔是怎么走路的?依次提問其他動物。
(出示相應(yīng)的圖譜)
教學(xué)反思：
1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子�；蛘咦鲂┯懈嘈游镒�、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
《走路》教案5
教材分析：
《會走路的樹》是蘇教版小學(xué)語文第四冊第八單元中的一篇童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。全文語言流暢，生動活潑，文中設(shè)計懸念，引人入勝。學(xué)生在朗讀對話中可以領(lǐng)略到小鳥和馴鹿間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)講故事，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
2、學(xué)會本課9個生字。理解由生字組成的詞語。
3、培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：
通過對話來體現(xiàn)小鳥小鹿的個性特點，以及他們的深厚友誼。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，體會角色的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小鳥、馴鹿爸爸、小馴鹿的頭飾。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程（第二課時）：
一、品讀課文，體會小樹和小鳥間的美好交往
（一）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
1、你知道會走路的樹指誰嗎？課文中還有一個重要的角色是誰？（小鳥）
2、一天這樣的故事發(fā)生了，（出示森林早晨的課件）教師敘說：就在這樣一個春天的早晨，七彩的陽光灑向幽靜的樹林，霧氣漸漸散去，樹林從一夜的沉睡中醒過來了。瞧，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。
3、小朋友們，看了這些畫面你想說些什么？
學(xué)生交流。
4、讀一讀第一節(jié)，感受春天早晨的美好，想象會走路的樹的美麗。
指名讀，評議，齊讀
（設(shè)計意圖：美妙的音樂、美好的`春天、美麗的小樹構(gòu)成了美的境界。學(xué)生通過聽、讀、想感受美，欣賞美，通過有聲的語言再現(xiàn)美）
5、有一只小鳥看到這棵金色的會走路的小樹，也和你們一樣好奇，他說了些什么呢？哪只小鳥來問一問？（出示：你能讓我到你身上坐一坐嗎？）
（指導(dǎo)讀好問話，通過讓、坐一坐等詞語，體會小鳥好奇、急切的心情）
6、哪棵會走路的樹來回答可愛的小鳥？（指名學(xué)生朗讀）
7、你覺得小樹對小鳥怎么樣？（和善、友好）
你是從哪些地方感覺到的？找出句子用美妙的朗讀來回答。根據(jù)學(xué)生的朗讀順序出示，指導(dǎo)朗讀。
例如：
�。�1）、當(dāng)然可以，來吧�。ǘ嗝礋崆橛焉疲∨笥褌兝首x時要把小鹿對小鳥的和善友好體現(xiàn)出來）
（2）、小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。（玩了好長時間，還把小鳥安全送回家，多么喜愛關(guān)心小鳥呀！小朋友讀這句話時，要把小樹對小鳥的關(guān)心愛護(hù)表達(dá)出來）
�。�3）、小樹天天來陪小鳥，小樹帶小鳥去了許多地方，看到過許多有趣的東西。（從時間、景點到景物引導(dǎo)學(xué)生讀出這棵樹對小鳥的愛，他們真是形影不離，相處得多么快樂呀�。�
（設(shè)計意圖：朗讀練習(xí)不能輕描淡寫，應(yīng)讓學(xué)生讀出情，讀出愛，讀出文字的精彩，）
�。ǘ┮x過渡，指導(dǎo)想象
引讀：這一天，小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家，而且，從這以后，這棵小樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了好多地方，看見了許多有趣的東西。
問：他們會去哪些地方，看到哪些有趣的東西呢？
句式訓(xùn)練：小鳥跟著他去了_________,看見了_________。
小組討論交流。
過渡：小鳥和小樹度過了那么多美好的日子，有一天小鳥長大了，終于要離開小樹了。假如你是這只小鳥，要離開天天陪你一起玩的這棵小樹，這時你的心情會怎樣呢？（依依不舍）
那就請你來讀讀第四小節(jié)，讀出依依不舍的語氣。（指導(dǎo)朗讀）
二、精讀課文，感受小馴鹿與小鳥想見的驚喜與激動
過渡：小鳥依依不舍地向小樹告別，飛往遠(yuǎn)方。在分別的日子里，小鳥十分想念那棵會走路的樹。你瞧，第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？接下來發(fā)生了什么故事呢？
1、小朋友們用自己喜歡的方式讀59自然段。討論上述問題。
2、問：他們都說了些什么？你能從課文中找出來讀一讀嗎？
3、指導(dǎo)分角色朗讀。
例如：（1）去年的那棵樹，原來是你的爸爸呀！小鳥叫起來。（提示：小鳥怎么叫？為什么叫？小鳥的心情怎樣？）
�。�2）是的！是的！小馴鹿也激動起來。（兩個！，體會小馴鹿激動的心情）
4、指名學(xué)生分角色朗讀表演。（戴上頭飾）
5、你從他們的對話中，知道了什么？馴鹿爸爸會怎樣跟他的家人說這件事呢？
（設(shè)計意圖：小鹿與小鳥之間的對話最能表達(dá)他們的驚喜與激動。分角色表演能再造一個情趣化、生活化、交際化的學(xué)習(xí)情境，能活化語言，豐富情感體驗）
三、續(xù)講故事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力
1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？小朋友自己編一編，看誰編的故事最吸引人。
引導(dǎo)想象：
�。�1）小鳥來到小馴鹿的家，小馴鹿的爸爸會怎樣熱情接待？
�。�2）他們會談些什么？
2、學(xué)生表演、續(xù)講故事。
四、拓展延伸，深化感悟
課后繼續(xù)把這個故事編完整，下周在班上舉行續(xù)講故事比賽，看誰編得合乎情理，編得有趣生動。
�。ㄔO(shè)計意圖：童話的結(jié)尾給學(xué)生們的思維留下了廣闊的空間，續(xù)講故事能發(fā)展學(xué)生的語言能力與思維能力）
《會走路的樹》篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿之間純真的友情，歌頌了自然界的和諧美好。課文語言淺顯流暢，生動活潑，從字里行間、文字背后都能讀出各種有趣、生動的畫面。
在教學(xué)初始，我創(chuàng)設(shè)了一定的情境引出課文的內(nèi)容：圖片的出示、音樂的渲染，富有感染力的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走入了情境。讓學(xué)生邊讀第一句話邊感受春天的美好和小樹的美麗。接著我把情感遷移到小鳥的身上，因為小鳥的孤單，此時對看到的一切就是如此的好奇，從而帶著自己的親身體驗朗讀好小鳥的問話，讀出好奇的語氣，從而有助于激發(fā)他們繼續(xù)探究的欲望。
讀，在整個閱讀教學(xué)中是必不可少的重要環(huán)節(jié)，只有充分地讀，才能讓學(xué)生從中整體感知，從中有所感悟，從中培養(yǎng)語感，從中受到情感的熏陶。
在課文的第一部分感受小樹與小鳥之間那美好的交往時，我讓學(xué)生通過讀、體會，找重點詞語來朗讀，從好一會兒、送、天天等詞語中體會出小樹對小鳥的熱情、喜愛、關(guān)心；從當(dāng)然可以。來吧！這句話中體會小樹答應(yīng)得多么爽快、干脆和熱情。又如，在學(xué)習(xí)課文的第二部分感受小馴鹿與小鳥相見時的驚喜與激動，讓學(xué)生抓住重點詞句叫、激動、來體會、朗讀之外，還抓住了小鹿說的話，感受到小鹿認(rèn)出小鳥時的驚喜、開心與激動。
學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，想象力需要保護(hù)。因此，我還安排了好幾處說話訓(xùn)練，
如小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。假如你是小鳥，你會跟著他去哪些地方?你會見到哪些有趣的東西?
目的是讓學(xué)生通過說一說，來感受小樹和小鳥之間相處得十分快樂、融洽。從而讀出這種感覺。又如小鳥要飛往遠(yuǎn)方，它和會走路的樹告別時會說些什么？通過角色對話，讓學(xué)生體會到小鳥和小樹之間那戀戀不舍的告別之情和深厚的友誼，為理解全文，朗讀全文，打下感情基調(diào)。課文最后
小鳥來到小馴鹿的家引導(dǎo)學(xué)生想象又會發(fā)生什么故事呢？讓學(xué)生續(xù)編下去，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也對課文內(nèi)容有了較好的提升。
總體來說，由于我的準(zhǔn)備比較充分，還是比較順利的，但教學(xué)中的不足也是顯而易見的，教學(xué)時導(dǎo)入語還不夠有感染力，問題提出后總擔(dān)心學(xué)生會答不上，當(dāng)學(xué)生一時達(dá)不到要點時，在引導(dǎo)方面便急功近利。學(xué)生的發(fā)言不夠熱烈，在分角色朗讀時，也沒能引導(dǎo)好，學(xué)生有些拘束，沒有加上一定的動作，導(dǎo)致效果不夠完美。因此，在課堂教學(xué)這片園地里，今后還要向老教師多多討教寶貴的經(jīng)驗。
《走路》教案6
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會本課10個生字，理解課文中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、 小朋友，樹相信大家都見過，那大家見過會走路的樹嗎?
2、 今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫《會走路的樹》。(板書課題)
(1)指名讀。
(2)生字教學(xué)“路”。我們走路的時候要用腳，所以路是足字旁。
(3)齊讀課題。讀了課題，你有什么想問或想說的嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)
3、大家提出的問題，老師和大家一樣好奇，下面，我們就帶著剛才提出的問題來學(xué)課文，相信大家一定會找到答案。
二、初讀課文。
1、師范讀。要求：聽準(zhǔn)字音，聽清節(jié)奏。
2、學(xué)生自由讀。聽了老師的朗讀，你覺得會走路的樹是真的么?那是什么?那為什么把馴鹿稱為會走路的樹呢?請小朋友自己讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在大家知道為什么馴鹿被稱為會走路的樹了嗎?(學(xué)生回答)
4、原來，馴鹿頭上長著長長的角，而且角上還長著許多叉枝，看上去像一棵樹。呀，小鹿在樹林里到處走動，所以把它稱為會走路的樹。
三、生字教學(xué)。
1、小朋友，你們看，這就是鹿角。(出示鹿角圖)
(1)誰來讀準(zhǔn)這個詞語?(指名讀—女生齊讀)
(2)a、小鹿的角是鹿角，小牛的角呢?小羊的角呢?
b、在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)過由一個頂點、兩條邊構(gòu)成的是?
c、小朋友，你們看，這是多少錢?角還是人民幣單位呢!
(3)一個角字就有三種意思，讓們一起再來讀一讀這個詞語。(齊讀)
(4)馴鹿的角可真奇特啊，你看它的頭像?身體像?蹄像?所以它也有和麋鹿一樣的外號“四不像”。
2、這棵會走路的樹可真有趣啊!課文中，它是在什么時候出現(xiàn)的呢?
(板書：春天的早晨)
(1)(出示句子)誰來讀?早晨就是?
(2)誰來讀準(zhǔn)這個詞語?(注意輕聲和前鼻音)
(3)小朋友，早晨來到學(xué)校后，你們會做些什么?一日之計在于晨，小朋友一定要抓緊早晨的時間讀書和學(xué)習(xí)。(齊讀詞語)
3、 會讀了這個詞語，我們把它送入句子再來讀一讀。
(1) 指名讀。
(2) 師范讀。
(3) 齊讀。
4、 小朋友，你們看到這棵小樹在樹林里走來走去，你心里覺得怎么樣?
(1) 出示詞卡。(指名讀——男生齊讀)
(2) 你在什么時候覺得很好奇?
(3) 你是怎么記住“奇”?你能給它找個朋友嗎?
5、 課文中，小鳥和小朋友一樣感到非常好奇，它還想到這棵小樹身上坐一坐呢!
(1) 出示第2、3小節(jié)。(指名讀)
(2) 小樹把小鳥送回了家。(出示“送”)
(3) 課文中，小樹把小鳥送回了家，老師把這枝鉛筆送給XXX。你也能這樣來說一說嗎?【出示句式：( )把( )送( )】
(4) 相信大家一定記住了送，你是怎么樣記住的?
6、 小樹把小鳥送回了家，而且從這以后，它們還成了好朋友。
(1) 出示第3小節(jié)。誰來讀?(指名讀——指導(dǎo)朗讀——齊讀)
(2) 小樹陪小鳥玩，你陪誰干過什么?
(3) 陪是什么偏旁?你還知道哪些左耳旁的字?
7、 小樹天天陪著小鳥，而且?guī)еチ嗽S多地方，還看見了許多有趣的`東西。
(1) 出示詞卡：有趣。(指名讀——齊讀)
(2) 你看見過什么有趣的東西?為什么有趣?
【出示句式：( )真有趣，因為( )】
(3) 老師也也想來填一填，猜字謎真有趣，因為猜字謎可以讓小朋友變得更加聰明。大家想不想猜字謎：兄弟兩個齊走路。耳朵哥哥在右邊，又字弟弟在左邊。
(4) 相信大家牢牢地記住了這個字，怎么把它在田字格中寫漂亮?(兄弟兩個齊走路，走之一捺要長，耳字一橫要變提，又字緊靠耳)
8、 過渡：在一個春天的早晨，小樹和小鳥成為了好朋友，它們天天在一起玩耍，可高興了(板書：高興)，終于有一天，小鳥長大了，它和這棵小樹告別了(板書：告別)，要到第二年春天才會回來。轉(zhuǎn)眼間，第二年穿天來了(板書：第二年春天)，它們見面了，它們是怎樣見面的?
9、 學(xué)生自讀5-9小節(jié)。
(1) 剛才大家不僅把字音讀準(zhǔn)了，而且句子也都讀通順了。在這5小節(jié)中還藏著5個生字寶寶呢!
(2) 出示詞語。誰來讀?你有好辦法記住它們嗎?
(3) 大概：字形，書空。
(4) 激動：字形與概字比較。
a、 小朋友，我國申奧成功的時候，全國人民都非常激動。
b、 XXX跑步第一名，全班同學(xué)都非常激動。
c、 課文中，小鳥知道去年那棵樹就是小馴鹿的爸爸，它也非常激動。于是它坐在小馴鹿的角上，和小馴鹿的爸爸相見了。(板書：激動、相見)
10、下面，我們捧還書一起來讀一讀5-9小節(jié)。
四、鞏固生字。
1、出示詞語。今天我們和許多生字、詞語成為了好朋友，下面我們再來喊喊它們的名字。
2、出示生字。這樣，大家還會讀嗎?
五、總結(jié)全文。
在一個春天的早晨，小樹和小鳥成為了好朋友，它們天天在一起玩耍，高興極了，可是有一天小鳥長大了，它和小樹告別飛往了遠(yuǎn)方，直到第二年春天才回來，當(dāng)它和小樹再次見面后，知道去年的那棵樹就是它的爸爸，它非常激動，于是坐在小馴鹿的角上，去見小馴鹿的爸爸了。下面，讓我們一起來學(xué)寫激字。
六、指導(dǎo)書寫。
1、師范寫。
2、學(xué)生練寫。
板書設(shè)計：
會走路的樹
春天的早晨 高興 告別
第二年春天 激動 相見
《走路》教案7
活動目標(biāo)：
1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。
2、能大膽創(chuàng)作，體驗交流、合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、油畫棒，綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。
活動過程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲“走路”。
1、 集體唱“走路”，鋼琴伴奏。
2、 回憶動物走路的歌詞。師：有哪些小動物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。）歌曲中小動物們是怎樣走路的？（幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。）
3、 模仿動物走路。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節(jié)奏地走路真有趣。
二、 幫助油畫棒走路，想像動物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。
1、 播放錄音。
師：“噓！有誰在哭？”共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。師：你為什么哭呀？錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真開心啊！而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。師：哦，沒關(guān)系，我們這么多的.小朋友，都可以來幫助你。師：我們先來問問紅色的油畫棒寶寶，你想學(xué)哪個小動物走路呢？錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的衣服，我就來跟小兔學(xué)跳跳跳吧。師：好啊。我來扶著你學(xué)走路，小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學(xué)走路��？請一幼兒來問。錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。師：請一個小朋友來幫助它。幼兒上來操作，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師：你們覺得誰會來學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢？請一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學(xué)游游游？請一幼兒幫助它，邊唱邊畫。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏
三、 幼兒操作。
1、 師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學(xué)走路呢，你們愿意嗎？先問問它：你想跟誰學(xué)走路，然后你去幫助它。
2、 幼兒操作。
3、 與幼兒交流，同伴間相互交流。
四、 結(jié)束。
“郊游”音樂。
師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學(xué)走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉�，F(xiàn)在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂出教室。
《走路》教案8
活動目標(biāo)：
1、通過觀看情景劇和圖書，豐富幼兒出行安全知識，提高安全意識。
2、愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和看法。
3、通過活動，使幼兒感受到安全出行的重要性，并樂于遵守。
活動準(zhǔn)備：
繪本教材ppt、乘車場景（椅子、方向盤）、紅綠燈路口場景（紅綠燈、斑馬線）
活動重難點：
重點：豐富幼兒出行安全知識
難點：豐富幼兒出行安全知識
活動過程：
一、話題引入環(huán)節(jié)：孩子們過幾天我們就出去旅行了，但是在到達(dá)目的地過程中，需要你們和家長一起到達(dá)，你們會選擇怎樣出行呢？
二、探索環(huán)節(jié)
1、討論出行安全，了解幼兒前期經(jīng)驗。
你們和爸爸媽媽一起出行時在安全方面應(yīng)注意什么呢？
2、通過不同的方法，豐富幼兒乘車安全知識觀看情景劇，找出錯誤的做法，初步了解乘車安全知識。
你們看看剛才的那個小朋友遇到什么危險？
誰能告訴他應(yīng)該怎樣做？
觀看圖書《走路乘車都安全》了解，進(jìn)一步加深乘車安全知識的印象。
書中告訴我們什么是你們剛才沒有想到看到的？
進(jìn)行情景表演，鞏固已學(xué)經(jīng)驗。
誰想來試一試看看你們是不是文明安全小乘客？
小結(jié)：我們出門乘車的時候，遵守秩序順序上下車、還不要在車?yán)镫S意走動、公交車停穩(wěn)后再下車、下車前要觀看后面情況。
3、通過討論和觀看圖書的`方法，豐富幼兒走路安全知識。
討論：我們步行到達(dá)時候應(yīng)注意什么呢？通過路口時注意什么？黃燈時候我們可以通過嗎？
觀看圖書進(jìn)一步了解過馬路時應(yīng)注意的安全知識。
我們看看書上是怎么告訴我們的？
進(jìn)行情景表演，鞏固已學(xué)經(jīng)驗。
《走路》教案9
設(shè)計意圖:
喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動. 活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片。
活動過程：
一、 韻律活動《有趣的歌聲》
“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》
“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”
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你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應(yīng)的圖片） “對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的`呀，我們再來聽聽看好嗎？”
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1、小鹿是怎么走路的呀？
2、小鴨子是怎么走路的呀？
3、小烏龜是怎樣走路的呀？
4、小花貓是怎樣走路的呢？ “寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？“
（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲 “寶寶唱的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動物走路的樣子呀？”
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三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》
“寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個舞，好不好啊？” 幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。
《走路》教案10
活動設(shè)計背景
畫畫是幼兒最喜歡的一種活動，《綱要》中提出“提供自由表現(xiàn)的機會”而且是“創(chuàng)造性表達(dá)”讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中提高。針對我班幼兒作畫時內(nèi)容比較單一，表現(xiàn)方式呆板的情況，我把線條和音樂相結(jié)合生成了本次藝術(shù)活動“會走路的繩子”。試圖讓幼兒在玩玩、唱唱、畫畫、學(xué)學(xué)等活動中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動目標(biāo)
1、 嘗試大膽用繩子作畫，感受線條、色彩、節(jié)奏、動作之美。
2、 欣賞歌曲，跟隨歌曲節(jié)奏模仿各種動物走路姿勢。
教學(xué)重點、難點
重點：讓幼兒大膽的作畫感受色彩線條的美麗。
難點：掌握用繩子作畫的技巧。
活動準(zhǔn)備
1. 歌曲《走路》錄音磁帶、錄音機。
2. 小兔、小鴨、烏龜、小貓的圖片。
3. 顏料、紙、10CM的棉繩。
活動過程
一、引入課題
1. 教師出示課件，幼兒觀察并討論這些小動物是怎樣走路的。
2. 幼兒模仿小動物的走路姿勢。
二、欣賞歌曲
1. 師：老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲，我們一起來看一看。
2. 《走路》，都誰聽過舉手，誰會唱這首歌？歌里的小動物們是怎樣走路的？
3. 請幼兒說一說，做一做，根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。
師：跳跳跳，搖搖搖，爬爬爬，靜悄悄。小動物們走路真有趣。
三、繩子作畫
1. 師：“老師這里有一些繩子寶寶，它們看到小朋友們學(xué)小動物們走路很有趣，也想來學(xué)一學(xué)。繩子不會走路，怎么辦呢？我們一起扶著繩寶寶，讓它一邊唱歌一邊學(xué)走路”。
2. 教師示范，畫出繩子寶寶的各種“走路”方法（直線，波浪線、點、虛線等）。
3. 教師播放音樂，幼兒按照自己的喜好蘸上顏料進(jìn)行繪畫。
四、小節(jié)，活動結(jié)束。
教學(xué)反思
本次活動采用歌詞、節(jié)奏作為繪畫要求，讓幼兒在畫中畫、畫中唱，既激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，又使幼兒體驗到了藝術(shù)的和諧美。在設(shè)計教學(xué)過程中，我采用了回憶導(dǎo)入的方法，直接進(jìn)入主題�；顒拥碾y點在于幼兒隨音樂邊唱歌邊作畫。要求幼兒隨音樂邊唱邊選擇相應(yīng)顏色，當(dāng)唱到“跳、搖、爬、游”時用繩子在“小路”上作畫。為了使幼兒更容易接受，我先請幼兒分句來作畫，感受動物走路的不同姿態(tài)，再進(jìn)行連貫性的作畫。我運用了速度上的循序漸進(jìn)，幼兒很快就能夠接受。使幼兒初步感受到了色彩與力度間的聯(lián)系。下面是對活動中出現(xiàn)的個別問題所做出的反思：教師正在示范用繩子蘸上顏料來作畫。師“小朋友你們看，我的繩寶寶是白色的，現(xiàn)在我要給它穿上漂亮的衣服，再讓它學(xué)小動物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的`衣服，讓它學(xué)小兔子走路“跳跳跳”；給它穿上黃色的衣服，學(xué)小鴨子走路。還有兩種顏色，你想給小魚兒穿什么顏色的衣服呢……幼兒不加思考的說出了自己喜歡的顏色。教師給予提示“小魚兒生活在…所以我們給它選擇藍(lán)色。發(fā)現(xiàn)問題：教師沒有給幼兒獨立思考的空間，提問時過多的語言限制了幼兒的想象。
《走路》教案11
游戲目標(biāo)
1、能有節(jié)奏地、步調(diào)一致地走路。
2、能與同伴互相配合。
3、能認(rèn)真聽音樂。
游戲準(zhǔn)備
1、平坦的場地。
2、“大鞋”若干雙，高蹺玩具若干雙。
3、節(jié)奏感強、速度適中的音樂光盤。
4、向幼兒介紹“大鞋”，學(xué)習(xí)穿鞋的方法，幾位幼兒為一組穿大鞋練習(xí)向前走。
游戲玩法
1、幼兒分組穿著大鞋走一走。
2、請幼兒討論：怎樣才能走起來（要步調(diào)一致）。
3、幼兒分成兩組，穿上大鞋準(zhǔn)備行走。
4、教師發(fā)出開始的指令，并有節(jié)奏地吹哨，指揮幼兒步調(diào)一致地行走。
5、播放音樂，幼兒聽音樂行走。（開始可配合喊號，引導(dǎo)幼兒與音樂的節(jié)奏一致，然后根據(jù)情況停止喊號，使幼兒順利地跟著音樂繼續(xù)行走）
分散游戲
走高蹺。每位幼兒一對高蹺玩具，踩著小高蹺自由行走。
寫給老師的`話
1、穿著一雙大鞋的數(shù)位幼兒，練習(xí)行走時可請其中一位幼兒喊口令，達(dá)到步調(diào)一致地行走。
2、幼兒穿大鞋行走熟練后，可增加難度玩競賽游戲，看哪一組穿大鞋走得快。
3、行走時，教師要保護(hù)幼兒，防止摔倒。
初玩游戲時教師可讓兩名幼兒穿一雙“大鞋”，熟練后可再增加幼兒數(shù)。
《走路》教案12
設(shè)計意圖：
小班幼兒好動，愛模傷真歡小動物是他們的年齡特點。生活中我班幼兒對于小動物的生活習(xí)性比較感興趣，比如，小動物們喜歡吃什么、它們怎樣叫，但孩子們對于常見小動物走路的方式并不了解，所以此次活動我選擇了這節(jié)敢唱活動《走路）、《3 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南）中藝術(shù)領(lǐng)域3—4歲目標(biāo)中指出"小班幼兒能模仿學(xué)唱短小的歌售。能隨熟悉的音樂做身體動作"。通過學(xué)習(xí)小動物走路吸引幼兒大膽的參與音樂活動，并通過創(chuàng)編動作東周動他們的積極性，引起他們的活動興趣。最后通過表演的.形式讓他們體驗音樂活動帶來的成就和滿足感。
活動目標(biāo)：
1、積極參與音樂活動《走路》。
2、學(xué)習(xí)隨音樂和圖譜演唱歌曲《走路》
3、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲中小動物的走路方式。
活動難備：
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圍請，小動物圍片及頭飾。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解小兔，小鴨小鳥龜，小花貓的特征，生活習(xí)性，有演唱的經(jīng)驗。教師，熟悉走路歌曲。
3、環(huán)境準(zhǔn)備，森林環(huán)境。
活動過程一、練聲導(dǎo)入，童發(fā)幼兒興趣。
二、熟悉歌曲旋律。
1、第次完整欣貫歌，提問你聽到了哪些小動物？
2、第二次完整欣費敢售提間：它們是怎樣走路的？
3根據(jù)幼兒回答詞的內(nèi)容找出對應(yīng)的圖請。
4、教師跟隨鋼琴演唱歌曲，檢驗圖譜是否正確。
三、幼兒練習(xí)演唱欲曲。
1、幼兒跟隨圖譜分段演唱歌曲。
2、幼兒跟隨圖譜完整演唱歌曲。
3、幼兒多種形式演唱歌曲。
四、幼兒創(chuàng)編動作模傷小動物走路。
五、小動物舞會：幼兒自由扮成四種小動物參加森林舞會，活動結(jié)束。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒在生活中模仿更多小動物的走路方式。
2、將頭飾投放到區(qū)角供幼兒自由表演。
《走路》教案13
設(shè)計意圖：
大班幼兒玩過許多多人合作的游戲，如炒蠶豆、套花瓶、老鷹抓小雞等，有一定的合作能力，同時他們也喜歡挑戰(zhàn)有難度的動作�！厄隍甲呗贰肥嵌嗳撕献髯叩膭幼饔螒�，要求步調(diào)一致，需要有合作和協(xié)調(diào)的能力，再套上腳環(huán)，這樣的動作難度很大。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論能力強弱，都可以得到鍛煉和提高，都可以體驗到合作成功的快樂。為避免練習(xí)中的枯燥，設(shè)計了"蜈蚣長大"的.情景：由兩人過渡到多人合作，"蜈蚣練本領(lǐng)"：提高難度，有利于幼兒掌握動作要領(lǐng)，提高對活動的興趣。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)多人合作運動走的技能，發(fā)展身體的平衡能力。
2、能多人合作，腳受束縛時走過障礙，動作平穩(wěn)。
3、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難，互相協(xié)作的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
長松緊帶八根，上面縫有十個小環(huán)(細(xì)松緊帶);
墊子、拱形門、椅子;
音樂磁帶。
活動過程：
1、聽音樂，五人一組合作做韻律操。
2、以"小蜈蚣學(xué)走路"的情節(jié)，學(xué)習(xí)多人合作向前走的動作。
A、兩人為一只小蜈蚣，練習(xí)向前走，并能配上口令："左右左"、"一二一"等。
B、以"蜈蚣長大"，練習(xí)三人、四人、五人走，要求動作協(xié)調(diào)，步伐一致。
提示語：小蜈蚣可以站著走，還可以蹲著走，大家試一試。
C、幼兒連在一起，沿場地走一圈，并配上兒歌"小蜈蚣，學(xué)走路，許多只腳不打架，喊聲口令齊步走，一二一，向前走"。
3、練習(xí)腳受束縛向前走的動作。
A、出示腳環(huán)，講解戴法。
B、幼兒五人一組，戴上腳環(huán)，練習(xí)走路，要求步伐一致。注意安全。
4、蜈蚣練本領(lǐng)
A、設(shè)計三個情景：草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。
B、幼兒依次練習(xí)，教師給予指導(dǎo)。
5、蜈蚣走路比賽
五人一組，分成四組，過草地，鉆山洞，繞樹林，比賽哪組走得最快，最穩(wěn)。
6、坐在墊上，解下腳環(huán)，做放松動作。
活動反思：
在活動中，幼兒積極、主動，興趣盎然，盡管動作技能有一定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探索。在比賽中，幼兒為了追求名次，往往忽略了動作的一致性，這點需要強調(diào)，同時要提醒幼兒注意安全。
建議：此活動可以分兩次開展，第一次練習(xí)多人合作向前走的動作;第二次練習(xí)受束縛走路的動作，這樣減輕一堂課的難度，使幼兒的動作協(xié)調(diào)一致。
小百科：蜈蚣為陸生節(jié)肢動物，身體由許多體節(jié)組成，每一節(jié)上均長有步足，故為多足生物。蜈蚣又名叫天龍、百腳蟲、少棘蜈蚣、吳公、蝍蛆等，是一種有毒腺的、掠食性的陸生節(jié)肢動物。常見的蜈蚣有紅頭、青頭、黑頭三種。
《走路》教案14
課時目標(biāo)：
1、自讀課文，了解以“米開朗基羅”為代表的文藝復(fù)興時期的雕塑風(fēng)格和以“羅丹”為代表的現(xiàn)代雕塑風(fēng)格。
2、理解羅丹的創(chuàng)造對藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
3、理解文中意蘊豐富的句子，了解“走路的人”的雙重含義。
教學(xué)重、難點：
理解文中蘊含豐富的句子，了解“走路的人”的雙重含義;理解文章最后一自然段。
教具、學(xué)具：
圖片
一、導(dǎo)入新課。
師：通過預(yù)習(xí)，誰來說說“走路的人”指的誰?“走路”是什么意思?
學(xué)生活動預(yù)設(shè)：“走路的人”指的是一個雕塑;
“走路”是向前行進(jìn)、向前邁步等。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容。
師：既然“走路的人”是一座雕像，那么它是一尊怎樣的雕像?是誰的作品?下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，整理自學(xué)筆記，一會大家交流;
1、學(xué)生瀏覽課文，整理自學(xué)筆記;
2、交流：
學(xué)生活動預(yù)設(shè)：那座雕像沒有頭沒有手，只有厚實的身軀和兩條粗壯的堅定的叉開著像是在走路的腿——它是奧古斯特·羅丹的作品;
師：那么羅丹雕塑作品的藝術(shù)特點是什么?與“米開朗基羅”為代表的文藝復(fù)興時期的雕塑風(fēng)格有什么不同?
3、學(xué)生讀文思考。
4、交流，預(yù)設(shè)：
�、帕_丹的雕塑經(jīng)常只強調(diào)雕像中的主要部分，而是省略其他不重要的部分，有些雕塑不但不美麗，反而可以說是相當(dāng)丑陋的，因為他要表現(xiàn)的不僅僅是外表的形象，更是藝術(shù)家內(nèi)心的觀念和主張。
�、泼组_朗基羅的雕塑風(fēng)格以人物逼真，線條優(yōu)美，造型華麗，外表光滑柔潤，細(xì)節(jié)完整、真實為標(biāo)準(zhǔn)。
5、出示學(xué)生課前搜集的一些雕塑圖片，學(xué)生判斷圖中雕塑屬于哪個時期的作品。
學(xué)生結(jié)合文中敘述的兩種雕塑風(fēng)格進(jìn)行判斷。
6、用自己喜歡的方式朗讀感悟。
三、解讀重點語句，深入理解課文。
1、師：你喜歡哪位雕塑家的`創(chuàng)作風(fēng)格?
學(xué)生結(jié)合文中的語句談自己喜歡的理由
預(yù)設(shè)：
1)、學(xué)生可能抓“他沒有手，沒有頭，因為他正在走路呀�！眮眢w會羅丹的作品忽略了人物的頭和手等相對次要的部分，正是為了突出人物專心走路的姿態(tài)。
2)、抓“女孩看了很久，眼中露出惶惑不解的神情”體會看了很久，說明雕塑很特別，吸引人，也說明它不易被理解�！盎袒蟛唤狻闭f明這個雕塑并不優(yōu)美，讓女孩感到害怕。
師點撥：從小女孩的反應(yīng)可以看出，大眾對新的藝術(shù)風(fēng)格不是一下子就能理解和接受的，也可以從中看到，這種新風(fēng)格的出現(xiàn)正是羅丹在藝術(shù)上的突破，是對大眾審美情趣的一種超越，而超越正是藝術(shù)的生命力所在。
3)、抓“他就如同它的杰作《走路的人》一樣，一直走著，不停的走著�！斌w會既是指作品《走路的人》的藝術(shù)主題，又指羅丹用畢生的精力去追求更新，更高的藝術(shù)境界。藝術(shù)的道路上從來沒有停下探索的腳步。
2、指導(dǎo)朗讀，重點感悟。
四、理解文題，升華主題
學(xué)到這里，你有什么收獲?你覺得“走路的人”指的是什么?
學(xué)生暢所欲言
師適時引導(dǎo)：
1、課文以“走路的人”為題，題眼是一個“走”字，“走”不僅是雕塑所表現(xiàn)的動作，也是羅丹要借雕塑來表達(dá)一種觀念和主張。走，更是指羅丹在藝術(shù)上的創(chuàng)新創(chuàng)和探索。
2、“走路的人”不僅指羅丹一個人，凡是立志于探索創(chuàng)新的人都可以叫做“走路的人”。
板書設(shè)計：
29走路的人
一種創(chuàng)新和
探索的精神
《走路》教案15
一、活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動物走路的特征。
2.能力目標(biāo)：會用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3.情感目標(biāo)：愿意在集體面前表演，愿意參加音樂游戲。
二、活動重難點
活動重點：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動物走路的特征。
活動難點：會用好聽自然的`聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
三、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動物圖若干（小兔、小鴨、小烏龜、小花貓）
四、活動過程
（一）開始部分
1.歌曲《小朋友想一想》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
教師：今天我們班要來幾位客人哦�，F(xiàn)在他們還在路上�，F(xiàn)在我們先來聽一首好聽的兒歌等等他們吧，看看你聽到了什么？什么小動物？你喜歡它們嗎？
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1.說一說自己喜歡的小動物，并學(xué)一學(xué)它走路的樣子
教師：你還喜歡什么小動物？是怎么走路的，請你學(xué)一學(xué)。
2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的內(nèi)容，按歌詞順序貼小動物圖
教師：咦，我們的客人來了。我們仔細(xì)聽一聽，看看都有誰（按小朋友說的順序貼小動物圖）。你聽到他們是怎樣走路的？
3.第二次播放歌曲，幼兒貼小動物圖
教師
�。哼@首歌叫做《走路》我們再聽一次，大家可以輕輕跟著一起唱，你來說一說是誰先出來的？然后誰來了？
4.第三次播放歌曲，初步創(chuàng)編簡單肢體動作
教師：我們來學(xué)一學(xué)小動物走路吧。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1.律動游戲結(jié)束
教師：我們跟著音樂唱歌，用自己的動作來進(jìn)行表演游戲吧。（游戲重復(fù)多次，可用集體、分組的形式分別進(jìn)行）
五、活動延伸
回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。