《明天我們畢業(yè)》教學設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《明天我們畢業(yè)》教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《明天我們畢業(yè)》教學設計1
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。
3、能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。
4、憑借課文的語言材料，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。
二、教學重難點：
1、理解題目，濃縮著6年來的最美好回憶和最美好的感情。
2、理解文中的重點語句以及較多的修辭手法，如比喻、排比等。
三、教學時間：
2課時。
四、分課時設計：
第一課時
一、課時目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。
二、課時重難點：
理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。
三、教學用具：
課文范讀帶、小黑板。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？
丁雪飛老師在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來學習這篇文章。
�。ò鍟�25明天，我們畢業(yè)）
二、初讀課文。
1、自學課文。
（1）提出自學要求：
讀準字音，認清字形，讀順每句話；畫出不理解的詞語。
（2）學生自學，教師巡視。
2、檢查自學效果。
�。�1）指名讀課文，糾正錯誤。
（2）了解讀詞語的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
1、默讀課文，想想課文可以分為幾段，每段寫什么。
�。�1）學生思考。
�。�2）集體討論。
第一段（1）想到即將告別校園，老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段（2—5）我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。
第三段（6）等我們成為祖國的棟梁，大家再相聚。
4、分段朗讀課文。
三、指導學生書寫。
1、找出左右結構的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同。
2、找出上下結構的字，比較異同。
3、指名板演，評議。
4、學生描紅臨寫。
四、作業(yè)設計：
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫課后習題3的詞語。
第二課時
一、課時目標：
1、繼續(xù)學習課文內容。
2、理解重點詞句，回顧6年的學習生活，體會心中的眷戀之情。
二、課時重難點：
理解重點詞句，回顧6年的學習生活，體會心中的眷戀之情。
三、教學用具：
小黑板，掛圖
四、教學過程：
一）復習聽寫。
眷戀憧憬天真爛漫博大精深
茁壯熾熱朝夕相處五彩斑斕
二）學習第一段。
1、“眷戀”是什么意思，誰眷戀誰？為什么？
（眷戀指對自己喜愛的人或地方深深地留戀。即將畢業(yè)的學生眷戀美麗的校園，朝夕相處的老師和同學，因為“明天，我們畢業(yè)”）
3、讀課文，體會眷戀之情。
三）精讀第二段。
1、初入校園時是什么心情？看到哪些景象？
我們懷著對學校的憧憬，對老師的敬仰走進校園。
2、讀課文，根據課文內容填空。
我們初入校園，看到了操場，教室、同學、老師和課本。
3、為什么說“6年的學習生活多么像一幅五彩斑斕的畫卷？”
�。�1）從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體會。
�。�2）朗讀體會對母校的熱愛和贊美之情。
4、理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋。”可結合自己的經歷談談體會。
“天使”是說老師多么可愛，多么值得尊敬；“大樹‘是說老師教給學生知識，給學生遮風擋雨；”海洋“是說老師心胸寬廣，讓學生不再狹隘和自私，凈化著學生的心靈。
5、漫步校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，心中產生了一個什么心愿？
�。ǖ任覀円渤蔀樽鎳腵棟梁，大家再來母校相聚。）
四）總結課文，鞏固提高。
1、體會文中洋溢的濃濃眷戀之情。
2、自由交流自己的感受。
4、選擇你喜愛的段落，有感情地朗讀。
五）作業(yè)設計：
1、學習作者的寫法，用一段排比句抒發(fā)自己讀母校的眷戀之情。
2、摘抄自己喜愛的句子。
六）板書設計：
明天，我們畢業(yè)
美麗的校園，多彩的生活立志成長
眷戀回報老師
敬愛的老師，可愛的同學母校
《明天我們畢業(yè)》教學設計2
教材分析：
愛”永遠是教育的主旋律，“愛的教育”應該從學生熟悉的事物做起，密切聯系學生的生活來進行。校園生活為我們提供了一個生動而鮮活的教育素材——“愛同學”、“愛老師”、“愛學�！�。
本文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、老師、同學的眷念之情。全文共有9個自然段，可以分成三大部分：
第一部分（第1自然段）：想到即將告別母校、老師、同學，心中涌起深深的眷戀之情。第二部分（2——7段）：我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。本段又可以分成3層，分別回顧了入學時、六年學習生活、六年成長歷程。第三部分（第8、9自然段）：寫離別母校前，抒發(fā)的豪情壯志。
設計意圖：
“隨著畢業(yè)腳步的越來越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年，見證著學校從區(qū)級到市級再到省級的翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園，這里有諸多敬愛的良師，這里留下了曾經耕讀的記憶，我希望能通過這節(jié)課讓孩子們對母校的愛、對母校的眷戀永遠定格在記憶之中。
教學要求：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。
（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。
（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學重點：
理解本課第2部分的內容，體會出對母校的眷戀之情。
教學難點：
寫出有一定思想和文采的畢業(yè)贈言。
教學時間：
三課時
教學流程：
第一課時
一、談話導入
1、同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的.校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？
2、作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇文章。
二、初讀課文
1、自學課文。
�。�1）提出自學要求：
A、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]
B、畫出不理解的詞語，或聯系上下文理解。
�。�2）學生自學，教師巡視
2、檢查自學效果
�。�1）指名讀課文，糾正錯誤
�。�2）了解對部分詞語的理解情況
眷戀
憧憬
朝夕相處
博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
A、學生思考
B、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——7）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段（8、9）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字
1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結構的字，比較各部分的占位情況
3、學生板演，評議
4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業(yè)
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語
第二課時
一、復習、導入
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。
�。�1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園
眷戀朝夕相處的老師和同學
�。�2）還會眷戀什么呢？
五彩斑斕的學習生活
�。�3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？
二、學生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視
三、學習第二自然段
�。�1）指名回答
（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。
引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園�！�
�。�3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？
帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學習第三自然段
�。�1）聽錄音，欣賞錄象
（2）出示句子
6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
�。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
�。◤那宄靠邕M校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）
�。�2）表達了怎樣的思想感情？
6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學習第五自然段
�。�1）指名交流
�。�2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
�。�1）聯系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋�！�
�。�2）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？
過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
（1）交流體會句子的思想感情
�。�2）有感情地朗讀
總結：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；
我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；
我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學”
第三課時
一、復習導入
1、朗讀課文第1——7自然段
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/
二、講讀第三段
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心愿，是心愿呢？
2、出示
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”
�。�1）“棟梁”是什么意思？
�。�2）這句話表達了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
三、總結課文
1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文
四、布置作業(yè)：
1、寫出具有真情實感的畢業(yè)贈言。
2、和家長交流，傾聽他們對自己小學六年的學習、品德、健康等作出的評價。
板書設計：
明天，我們畢業(yè)
6年的學習生活
學到了
懂得了
更感受到了
敬愛的老師
是天使
是大樹
是海洋
眷
戀
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