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校本課教學(xué)反思

時(shí)間:2022-10-07 13:21:04 教學(xué)資源 投訴 投稿
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校本課教學(xué)反思(精選5篇)

  身為一名剛到崗的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢?下面是小編幫大家整理的校本課教學(xué)反思(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

校本課教學(xué)反思(精選5篇)

  校本課教學(xué)反思1

  校本課程教學(xué)反思本學(xué)期的校本課程從這一周開始步入正軌了。教學(xué)以后,我還沒有在機(jī)房里上過(guò)課,還沒有上過(guò)信息技術(shù)課,所以我很緊張,也很激動(dòng)。

  周三下午,我早早地來(lái)到了學(xué)校,由于初次上信息技術(shù)課程,所以不知該怎么去上,也不知道機(jī)房里是什么情況。提前學(xué)校里就把機(jī)房的鑰匙交給我了。預(yù)備鈴還沒有響,我就拿著資料到機(jī)房等候?qū)W生的到來(lái)。由于初次上課,在選學(xué)生的時(shí)候也不知道具體在哪個(gè)機(jī)房上課,所以,上課鈴響后,學(xué)生還沒有到齊,等了一會(huì)兒,終于所有的學(xué)生都到齊了。

  我發(fā)現(xiàn),在機(jī)房里上課沒有教室里的多媒體投影儀了,取而代之的是教師機(jī)可以控制學(xué)生機(jī),并且可以給學(xué)生演示,雖然很方便,但是用慣了多媒體的我還真有點(diǎn)不習(xí)慣,不過(guò)我相信隨著不斷地上課,我會(huì)用得越來(lái)越順手的。

  這是第一次上課,不過(guò)已經(jīng)到了第三周,所以我打算把預(yù)定的前三周的課都給學(xué)生講完,其實(shí)內(nèi)容也并不多,但是對(duì)于初次學(xué)習(xí)Powerpoint2003的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。了解到學(xué)生的情況,我就放慢了講解的語(yǔ)速,盡量走到學(xué)生中間去講,在講到很抽象的東西的時(shí)候,我就用教師演示的方法讓學(xué)生看到具體的操作方法,還時(shí)不時(shí)地會(huì)加一句“大家能看明白嗎?”等到所有學(xué)生都明白了以后,我才繼續(xù)講解新的.內(nèi)容。

  對(duì)于這種需要?jiǎng)邮植僮鞯闹R(shí),只考老師的講解時(shí)不可以的,這也是學(xué)生需要在機(jī)房上課的原因,學(xué)生需要在老師講解的基礎(chǔ)上及時(shí)地進(jìn)行練習(xí)。這種基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),不需要學(xué)生有什么創(chuàng)作,而是能掌握基本的方法就可以。我能夠看出來(lái),大部分的學(xué)生都能夠按照老師的要求去練習(xí),不懂的地方還能積極的去問(wèn),看到他們這樣,雖然教學(xué)起來(lái)有點(diǎn)累,但是我卻很開心。第一次上課,讓我對(duì)自己的教學(xué)環(huán)境有了深刻的了解,這樣的話,在以后的教學(xué)過(guò)程中我可以根據(jù)環(huán)境適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃,我相信在以后的教學(xué)中我也會(huì)越做越好。

  校本課教學(xué)反思2

  教學(xué)中存在的問(wèn)題

 。1)校本課程中由于探究活動(dòng)多,時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,往往造成拖堂。

  (2)小組合作時(shí),存在著少數(shù)人活動(dòng),多數(shù)人旁邊或各人做個(gè)人的。缺乏有效地研討交流,久而久之,部分學(xué)生對(duì)活動(dòng)喪失了興趣。

  (3)評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于單調(diào),很難測(cè)出學(xué)生活動(dòng)的效應(yīng)。

  解決問(wèn)題的對(duì)策

  1、第一問(wèn)題解決的方法

  教師活動(dòng)前后可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng),幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生找到達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,在討論的過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生做精選一個(gè)或兩個(gè)以上的探究活動(dòng)。

  2、第二個(gè)問(wèn)題的解決方法

  小組活動(dòng)前建立一些基本的規(guī)則。明確責(zé)任,學(xué)生之間要相互配合,對(duì)各小組的合作,進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)使組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。小組合作要有探究的.意識(shí),不是為了玩而開展校本教學(xué)。教師要深入到小組當(dāng)中,了解學(xué)生合作的情況,討論的焦點(diǎn),實(shí)際操作的情況。針對(duì)性的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  3、第三個(gè)問(wèn)題的解決方法

  評(píng)價(jià)方法要多種多樣,可采用口頭評(píng)價(jià)、記載評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)等方法。還可以給學(xué)生提供幾個(gè)開放性的問(wèn)題,讓學(xué)生完成有目的性的評(píng)價(jià),也可自我評(píng)價(jià)。這樣是學(xué)生的能力得到提高。

  校本課教學(xué)反思3

  中國(guó)有著五千年的光輝歷史和無(wú)比燦爛的傳統(tǒng)文化。為了使學(xué)生進(jìn)一步了解、傳承中華燦爛的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,升華人生境界,學(xué)校開設(shè)了校本課程《國(guó)學(xué)啟蒙》!秶(guó)學(xué)啟蒙》這門課程的開設(shè),就是想讓每一位學(xué)生在傳承中華傳統(tǒng)美德的同時(shí),成為一名“腹有詩(shī)書氣自華”的少年君子。

  《國(guó)學(xué)啟蒙》一書雖然只有一百多頁(yè),但卻包含著豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識(shí)。怎樣豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí),加強(qiáng)文化修養(yǎng),弘揚(yáng)民族特有的文化呢?在實(shí)施校本課程過(guò)程中,我主要注重以下幾點(diǎn):

  一、做足充分準(zhǔn)備,營(yíng)造濃郁的書香氛圍。

  首先,我利用課余時(shí)間閱讀大量相關(guān)書籍,先充實(shí)自己的頭腦,提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。其次,我根據(jù)《國(guó)學(xué)啟蒙》每一課書的內(nèi)容,查閱許多相關(guān)資料作為補(bǔ)充。為上好《國(guó)學(xué)啟蒙》課作了充分的準(zhǔn)備。然后我根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們喜好興趣,進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)。文化建設(shè)充分利用班內(nèi)墻壁,有欣賞古詩(shī)詞板塊“花馨詩(shī)語(yǔ)”、“詩(shī)詞賞析”,目的是提高學(xué)生欣賞詩(shī)詞、鑒賞詩(shī)文的能力;有學(xué)生動(dòng)筆板塊“小荷初露”,這是培養(yǎng)學(xué)生凝思自悟、啟迪創(chuàng)新作品的專欄;有評(píng)比板塊“狀元榜”,在這里能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的情況;現(xiàn)在一進(jìn)班,就會(huì)被濃郁的書香環(huán)境所感染。

  二、上好每一節(jié)課,讓學(xué)生成為一名真正的 “腹有詩(shī)書氣自華”的少年君子。

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生既是“好知者”又是“樂之者”。

  “人之初 性本善”這些我們成人都不太熟悉的《三字經(jīng)》,對(duì)于只有十來(lái)歲的孩子們更加陌生。剛拿到校本書時(shí),孩子們就眉頭緊鎖。在剛開始教學(xué)時(shí),我就以講故事的形式引起學(xué)生們的興趣,“孔融讓梨”、“黃香溫席”“孟母擇鄰”“五子登科”……一個(gè)個(gè)小故事讓他們聽得津津有味,覺得國(guó)學(xué)課很有意思,并不是想像得那么難,而且還很期待下一節(jié)國(guó)學(xué)課的到來(lái)。為了保持孩子們高漲的興趣,我一方面,繼續(xù)積累《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》及詩(shī)詞中的小故事講給他們聽,另一方面我充分利用班級(jí)文化建設(shè)中的“狀元榜”。我鼓勵(lì)學(xué)生背誦,誰(shuí)背得好,誰(shuí)就可以上班文化墻中的“狀元榜”。 “狀元榜”是從“秀才”、“進(jìn)士”、“舉人”到“探花” 、“榜眼”、“狀元”,依次升級(jí)。學(xué)生們對(duì)這些科舉稱謂很感興趣,因此學(xué)習(xí)地?zé)崆橐蔡貏e高漲。每節(jié)課間,孩子們都爭(zhēng)先恐后地到辦公室找我背誦。我們班的李彤、申思、孫天澤、王思源……都把背誦國(guó)學(xué)當(dāng)成了一種競(jìng)賽,尤其是桂梓騰,每天背一頁(yè),沒有幾天,他就榮獲了“狀元”稱號(hào),其他的學(xué)生們?cè)跒樗恼谱YR時(shí)也投去了羨慕的眼光。

  國(guó)學(xué)課程的開設(shè),使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的積累一下子倍增,在上次國(guó)學(xué)誦讀展示活動(dòng),學(xué)生背誦了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《蒹葭》、《滿江紅》到《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》、《少年中國(guó)說(shuō)》等大量的古詩(shī)文,贏得了家長(zhǎng)們的陣陣掌聲,F(xiàn)在只要是校本課,上課鈴一響,班里就會(huì)傳來(lái)朗朗的誦讀聲?梢哉f(shuō)現(xiàn)在孩子們把學(xué)國(guó)學(xué)當(dāng)成了一種樂趣。

  2、巧妙抓住時(shí)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)的能力 。

  要想讓孩子們真正的在國(guó)學(xué)課程中學(xué)好傳統(tǒng)文化知識(shí),不僅要讓他們樂于誦讀、熟背,更要培養(yǎng)他們樂于動(dòng)筆參與。例如在學(xué)習(xí)孝字箴言 “羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義”等箴言時(shí),一節(jié)課孩子們不僅懂得了應(yīng)該孝敬父母的道理,還寫下了這樣的話:我以前經(jīng)常和父母發(fā)脾氣,一點(diǎn)也不聽她們的話,還要求他們?yōu)槲腋蛇@干那,我現(xiàn)在很后悔,覺得自己對(duì)不起他們,小羊和小烏鴉都知道報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,我們更應(yīng)該孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩。從孩子句句感人肺腑的話語(yǔ)中,我感受到了國(guó)學(xué)課程的巨大作用。

  現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谏蠂?guó)學(xué)課時(shí),能主動(dòng)搜集相關(guān)資料,有想法有感受,就會(huì)隨時(shí)寫下來(lái)。一學(xué)期過(guò)去了,現(xiàn)在學(xué)生寫得讀后感,語(yǔ)言流暢,情感真摯;還有學(xué)生自己創(chuàng)作的小詩(shī),其語(yǔ)言優(yōu)美,意境深邃;我把這些文章張貼到墻報(bào)“小荷初露”板塊中,這些文章一經(jīng)展出就受到師生一致的稱贊,他們看到自己的作品被大家關(guān)注,無(wú)不倍感自豪,更愈于動(dòng)筆表達(dá)了。校本課程不僅讓孩子找到了寫作的樂趣,更揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。

  三、注重家長(zhǎng)的反饋,讓校本課程更加深遠(yuǎn)地走下去。

  校本課程《國(guó)學(xué)啟蒙》的開設(shè),得到了家長(zhǎng)一致的好評(píng)和大力的支持。在上次國(guó)學(xué)誦讀展示活動(dòng)中杜溪暢的家長(zhǎng)這樣說(shuō)“校本課程的開設(shè),不但豐富了女兒大腦內(nèi)存,更重要的是她逐漸能把所學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。她會(huì)用“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)”激勵(lì)自己早起,;她會(huì)因?qū)W了“烏鴉尚反哺,羊羔猶跪乳,人不孝父母,不如禽與獸”幫我搟餃子皮,為爸爸捶背……” 在一次家長(zhǎng)征文中,李哲的'媽媽這樣寫到“校本課程《國(guó)學(xué)啟蒙》的開設(shè),真是太好了。特別是上學(xué)期學(xué)校組織的國(guó)學(xué)誦讀展示活動(dòng),更是激發(fā)了孩子誦讀詩(shī)文的興趣,在那段日子里,每天孩子寫完作業(yè)之后,總是主動(dòng)的誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》《滿江紅》等詩(shī)文,帶動(dòng)得我至今還會(huì)背誦《少年中國(guó)說(shuō)》呢。展示那天,看到孩子們聲情并茂的誦讀,我由衷地為大興二小的國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)叫好,這個(gè)活動(dòng)取得了一舉多得的效果……”

  聽到這些家長(zhǎng)的反饋,我信心百倍,是呀,校本課程的開展,不僅培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,也提高了他們的寫作能力,更為他們傳承民族文化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  中國(guó)五千年的文化博大精深,要想讓孩子們了解其文化內(nèi)涵,傳承其文化精華,這不是一朝一夕就能完成的事。我們的路還很長(zhǎng),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。相信只要我們努力,孩子們會(huì)在古詩(shī)詞文化的滋潤(rùn)下,在熠熠生輝的傳統(tǒng)文化的熏陶下,在光輝燦爛的民族精神的照耀下,茁壯成長(zhǎng)。

  校本課教學(xué)反思4

  教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研究的三個(gè)核心要素,他們構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系。教師個(gè)人自我的反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的三種基本力量和行為方式,三足鼎立,缺一不可,校本課程給我?guī)?lái)的啟示如下:

  一、寓教于樂,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

  對(duì)于小學(xué)生而言,游戲是啟發(fā)心智與興趣,達(dá)到身心愉悅的最佳方式。在教學(xué)中,學(xué)生注意力容易分散,因此,在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織游戲,寓教于樂,樂中求教,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳鶴琴老先生曾指出:“游戲是人生不可缺少的'活動(dòng),不管年齡性別,人們總是喜歡游戲的,假如在讀書的時(shí)代,我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲,那么讀書不是會(huì)變得更有趣,更快樂,更有進(jìn)步了嗎?”根據(jù)以上觀點(diǎn),我在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行游戲,把知識(shí)合理地融入各種游戲中,讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),達(dá)到了很好的教學(xué)效果,游戲的設(shè)計(jì)與選擇要切合學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生喜聞樂見。教師在教學(xué)中,應(yīng)該組織開展他們比較喜歡有一定主題和角色的社會(huì)化游戲,才能提高他們的參與興趣。

  二、感懷愉悅,各抒己見,提高效率。

  校本課程也不要忽視學(xué)生口頭表達(dá)的能力,有些教師認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語(yǔ)文課的專利,其實(shí),多一點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見,除了會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外,還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情,同時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識(shí)。

  新課程改變了舊課程內(nèi)容中脫離生活實(shí)際的狀況,強(qiáng)調(diào)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生貼近生活,參與是學(xué)生心理的需要,是認(rèn)知發(fā)展的需要,也是主動(dòng)探索知識(shí),成為新世紀(jì)創(chuàng)新人才的需要。一切以學(xué)生為本,所以我們更要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),提升自己的能力。

  校本課教學(xué)反思5

  學(xué)校開發(fā)實(shí)施了校本課程,對(duì)于我一個(gè)剛踏入教師行業(yè)的年輕老師來(lái)說(shuō)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的開發(fā),使我有了自我反思。

 。1)在這次的校本課程中,由于需要了解的關(guān)于節(jié)氣的知識(shí)多,要提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣,使學(xué)生能積極的學(xué)習(xí)。

 。2)在小學(xué)校本課活動(dòng)中,有時(shí)學(xué)生忘記會(huì)忘記實(shí)踐,這樣就會(huì)給課堂帶來(lái)了一定的困難,如有的同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候,沒有實(shí)踐的同學(xué)只能在旁邊聆聽,而沒有自己的親身感受。

  (3)小組合作時(shí),不能存在著少數(shù)人活動(dòng),多數(shù)人旁聽或各人做個(gè)人的情況。教師要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不能缺乏有效地研討交流,讓學(xué)生提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

 。4)課堂中所討論交流的話題不能過(guò)于單調(diào),對(duì)一些有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行深入討論和研究,也讓學(xué)生活動(dòng)的效率達(dá)到有效的`提高。

 。5)教師課堂前后可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng),幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生找到達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,在討論的過(guò)程中適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向,讓學(xué)生做好每個(gè)學(xué)習(xí)前的預(yù)備工作和學(xué)習(xí)后的復(fù)習(xí)工作。

 。6)在上課前教師要做好充分的準(zhǔn)備工作,讓每個(gè)學(xué)生在課堂都能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。有時(shí)候課后教師可以和學(xué)生在一起交流,讓學(xué)生對(duì)你有親切感,從而讓學(xué)生體會(huì)到教師的溫暖。教師既是指導(dǎo)者又是活動(dòng)者。因此才能充分地展開好校本教學(xué)。

 。7)在課堂前建立一些基本的規(guī)則。明確責(zé)任,學(xué)生之間要相互配合,對(duì)任務(wù)的完成進(jìn)行各種方法的尋找和實(shí)踐。

 。8)開展校本教學(xué)是為了讓教師深入到學(xué)生生活當(dāng)中,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,討論的焦點(diǎn),實(shí)踐的情況。并且針對(duì)性的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

 。9)在每次課程結(jié)束時(shí)記得給學(xué)生鼓勵(lì),使學(xué)生期待每一次的學(xué)習(xí),讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的肯定。適時(shí)的選擇不同的評(píng)價(jià)方法,可采用口頭評(píng)價(jià)、記載評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)等方法。

 。10)課外還可以給學(xué)生提供幾個(gè)開放性的問(wèn)題,讓學(xué)生完成有目的性的評(píng)價(jià),也可自我評(píng)價(jià)。這樣是學(xué)生的能力得到提高。

  校本課程教學(xué)的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,讓學(xué)生能積極的加入到每一次的學(xué)習(xí)中去,同時(shí)在這樣的課程中,我不僅得到鍛煉自己的機(jī)會(huì),還可以收獲很多,增長(zhǎng)了我的業(yè)務(wù)見識(shí)。

  因此作為一名校本課程的教師來(lái)輸歐,當(dāng)務(wù)之急就是先要完善自我,給自己充電,加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì);另一方面,還是學(xué)習(xí)一些新穎的課程設(shè)計(jì)方案,打動(dòng)學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力,提高他們的興趣,這樣才會(huì)使校本課程有意義!

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