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《爬天都峰》的教學(xué)設(shè)計

時間:2022-10-07 16:06:15 教學(xué)資源 投訴 投稿

《爬天都峰》的教學(xué)設(shè)計

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的《爬天都峰》的教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

《爬天都峰》的教學(xué)設(shè)計

  《爬天都峰》的教學(xué)設(shè)計1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

  3.了解課文的主要內(nèi)容,體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

  4.懂得善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片。

  2.教學(xué)掛圖。

  3.收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。

  第一課時

  創(chuàng)設(shè)情景,揭題導(dǎo)入

  1.初步了解天都峰及“鯽魚背”

  看天都峰的風(fēng)光片或圖片,由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。

  2.導(dǎo)語激情,揭示課題

  天都峰是如此的高,如此的險,登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜,真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文,勇攀高峰,一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題,齊讀課題)

  初讀課文,認(rèn)字學(xué)詞

  1.自由讀課文,認(rèn)讀生字。要求畫出自己不認(rèn)識的字詞,借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助,把字音讀準(zhǔn)確。教師可有重點(diǎn)地對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

  2.教師用多媒體課件檢查識字。

  出現(xiàn)帶有拼音的詞語:筆陡、石級、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀(jì)念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量。

  讀準(zhǔn)多音字:假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)去掉拼音讀詞語。去掉詞語讀生字。

  3.小組為單位,輪流認(rèn)讀生字

  4.推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞。

  讀通課文,初步感悟

  1.指名小組開火車?yán)首x,每人讀一個自然段,全班評價、教師指導(dǎo),重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。

  2.分組朗讀,要求:反復(fù)練習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。

  3.仔細(xì)觀察插圖,用自己的話說說課文主要講了一件什么事。

  識記字形,指導(dǎo)書寫

  1.認(rèn)讀要求寫的11個字,并分別組詞。

  2.與熟字比較,識記字形

  峰──蜂:“蜜蜂”是昆蟲,所以“蜂”是“蟲字旁”;“峰”指的是山的尖頂,跟“山”有關(guān),所以是“山字旁”。

  辮──辯、辨:三個字的左右兩邊都是“辛”,關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”;“辨”要用眼睛看,自然要加上“眉毛和眼睛”;“辮”和發(fā)絲有關(guān),中間是條“絲”。

  3.練習(xí)書寫。教師巡視,個別指導(dǎo)。

  第二課時

  鞏固生字

  1.朗讀課文,檢查生字認(rèn)讀情況。

  2.聽寫詞語,每個詞語讀兩遍。

  朗讀感悟

  1.讀讀想想

  課件展示天都峰又高又陡的景觀,讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。邊讀邊想象“在云彩上面”、“筆陡”、“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達(dá)的意思。

  朗讀體會兩個語氣詞(啊、哩)的作用。

  2.讀讀說說

  讓學(xué)生通過形體演示理解詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀:“我站在天都峰腳下抬頭望:啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!”讀后讓學(xué)生用動作表示出天都峰的高。

  學(xué)生用自己的話來說一說天都峰的高和陡。

  3.讀讀寫寫

  讀了第二自然段,我好像看到了又高又陡的天都峰,我要把這一段抄下來。

  抄寫優(yōu)美的段落。

  4.讀讀問問

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞天都峰的高和陡質(zhì)疑,如:誰爬天都峰?他們是怎么爬天都峰的?他們爬上去了嗎?他們?yōu)槭裁茨芘郎先ィ?/p>

  這時教師可將學(xué)生提出的問題一一簡要地記錄在黑板上。接著教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

  5.讀讀議議

  教師針對學(xué)生圍繞題目提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生答問解疑。

  “我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ。他們所說的話中都帶有一個“也”字,經(jīng)過討論,讓學(xué)生體會到:天都峰這么高,又這么陡,你年紀(jì)這么。ㄟ@么大)怎么也來爬呀,表面上是雙方都有懷疑,其實(shí)是對雙方表示敬慕,說明這一老一小都有不怕困難,勇于攀登的精神。弄懂句意后,教師可再讓學(xué)生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來,并指名做朗讀練習(xí)。

  “我們”是怎樣爬天都峰的?讀句子找出重點(diǎn)詞語加以體會。

  課文中用“奮力”“一會兒……一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語,既突出了爬天都峰的艱難,又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。

  “我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ。思考討論:“我”和老爺爺為什么互相道謝?在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個人的`話中都有“勇氣”一詞。讓學(xué)生認(rèn)識到一個人只要有決心,有勇氣,再大的困難也可以克服。

  角色朗讀

  在理解句意的基礎(chǔ)上,教師范讀這段對話。范讀時可輔以動作、姿勢,增強(qiáng)感染力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)過程中,可以同桌兩人為一組,模仿老師的動作邊表演邊朗讀,加深理解,體會思想感情。

  拓展活動

  6.教師引導(dǎo):“我們”沿著山路往回走,一路上遇到了許多游人。有的人望著險峻的天都峰退縮了,有的人在曲折的山路上猶豫不前,有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)……想一想,把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。

  提示綜合性學(xué)習(xí)

  最近你們把自己的課余生活記下來了嗎?記了哪一些,和同學(xué)交流交流,要把這項(xiàng)活動堅持下去,還要注意及時地整理自己記錄的材料。

  《爬天都峰》的教學(xué)設(shè)計2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)知目標(biāo):

  理解詞語以及文中的長句,理解課文的內(nèi)容。

  2、能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情的朗讀課文,重點(diǎn)讀好對話,讀出人物語氣和感情。

 。场⒌掠繕(biāo):

 、 教育學(xué)生學(xué)會從別人的身上汲取力量。

 、 培養(yǎng)學(xué)生從小就不怕困難、奮發(fā)向上的風(fēng)格。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  體會句子的含義,能從別人身上汲取力量。

  【教學(xué)過程】

  一、分析題眼,疏理線索

 。、圖片欣賞,介紹天都峰。

 。、抓住題眼爬,進(jìn)行議論:

 、 爬山的爬是什么意思?你認(rèn)為用爬山好還是用登山好,為什么?

 、 你爬過山嗎?請你說說是怎樣爬的。

  3、按爬山前──爬山時──爬山后把文章分為三部分,再指名讀課文有關(guān)的自然段。

  二、品釋詞語,明白道理

  理解句子 你們這一老一少真有意思,都會從別人身上汲取力量!

 。薄⒛x課文第一、自然段,討論:

 、 天都峰有哪些特點(diǎn)?它的'高和陡課文是怎么寫的?找出課文中描寫天都峰高和陡 的句子來讀一讀。

 、 指名朗讀這兩個自然段。并用自己的話來說一說天都峰的高和陡。

 。病⒆プ〔辉侏q豫奮力終于這些關(guān)鍵詞語,要求學(xué)生默讀課文三到七自然段,體驗(yàn)人物的動作。語言:

 、 爬山前我是怎樣的?

  ⑵ 我是怎樣奮力向峰頂爬去的`?課文是怎么寫的?想象一下,如果是你,將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文,通過上下文理解奮力這個詞。

 、 最后大家都爬上峰頂了,用了終于一詞,體現(xiàn)了我什么樣的心情。

 。场⒆宰x八至十自然段,討論:

 、 老爺爺為什么要謝我?我為什么又要謝老爺爺?居然是什么意思?在這里用上居然這個詞強(qiáng)調(diào)了什么?如果用上別的詞語效果一樣嗎?舉例。分角色讀老爺爺和我的對話。

 、 齊讀爸爸說的話,討論:吸取是什么意思?我和老爺爺是怎樣互相吸取力量的?你從爸爸所說的話中懂得了什么道理?

  三、綜合練習(xí),鞏固遷移

 。薄牙蠣敔敽托∶妹靡娒鏁r的情景,編成對話演一演。

 。、拓展:收集有關(guān)黃山的圖片,舉辦黃山風(fēng)采圖片展。

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