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長城教學設(shè)計

時間:2022-10-07 16:08:38 教學資源 投訴 投稿

長城教學設(shè)計(通用5篇)

  作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教學設(shè)計是必不可少的,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編收集整理的長城教學設(shè)計(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

長城教學設(shè)計(通用5篇)

  長城教學設(shè)計1

  【教學目標】各位朋友:

  1、認知目標:

  掌握本課生字、生詞,了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

  2、智能目標:

  ⑴ 指導學生圖文對照,學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。

 、 讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

  3、情感目標:

  通過讀文討論,激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。

  【教學難點重點】

  1、指導看圖:

  學習由遠及近,由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。

  2、圖文對照:

  理解課文內(nèi)容,增強學生的民族自豪感和愛國主義的情感。

  【教學過程】

  一、激情導人,觀察插圖,了解圖意

  1、介紹長城:

  長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770~前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的`軍事建筑。

  2、觀察彩圖:

  (打出幻燈片)

 、 這兩幅圖的觀察點有什麼不同?

  (上面一幅是遠景,下面一幅是近景。)

 、 長城修筑在什麼地方?

  (崇山峻嶺之間)

  ⑶ 從畫面上可以看出長城有什麼特點?

  (長和高大)

 、 作者為什麼要選擇遠,近兩個觀察點?

  (不從遠處觀察,就看不出它的“長”這個雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀全文:

  說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。

  (第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段。)

  2、生討論:

  課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應?

  (不是作者所見之景,無法畫出。)

  后兩節(jié)分別寫了什么?

  (作者的聯(lián)想和長城的地位。)

  3、試給課文四個自然段分別加一個小標題。

  三、圖文對照,讀懂課文

  1、第三次看遠景圖:

 、 遠看長城是什么樣子?

  (像一條長龍)

  把長城比喻成長龍,突出了長城什么特點?

  (長、大、彎)

  這樣寫有什么好處?

  (這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。)

 、 列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?

  (表達更準確、讓人更信服。)

  2、第三次看近景圖:

 、 此景是作者在何處(觀察點)看到的?

  ⑵ 作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?

 、 根據(jù)文意和搜集的資料展開想像:

  說說古人怎樣利用城臺、垛、嘹望、射傳遞信息、進行防守和打擊敵人?

  3、披文入情,學第三自然段:

 、 假如你登上了長城,看到高大堅固的城墻綿延起伏,摸著巨大的條石,踩上平整的方磚,領(lǐng)略巧妙的設(shè)計,你會想起什么?

  討論后歸結(jié)到:

  修長城的古代勞動人民。

 、 默讀第三自然段:

  想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?

  文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶?智慧體現(xiàn)在哪里?

  (精心設(shè)計使之易守難攻,開鑿搬運巨大條石的方法等。)

  4、齊讀第三自然段:

  為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”?

  四、總結(jié)全文,回歸整體

  1、第四次看兩幅彩圖,結(jié)合下列提示語復述長城遠景、近景:

  長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛嘹望射城臺。

  2、老師總結(jié)談話。

  五、作業(yè)

  長城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍,搜集資料,以《長城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿,準備參加下一次的語文活動課──辯論會。

  長城教學設(shè)計2

  教學目標:

  1、通過看圖和理解課文,認識長城是我國古代勞動人民

  血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學生的民族自豪感。

  2、學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察

  事物的方法,學習在觀察中展開聯(lián)想。

  3、學會本課的生字、新詞。

  4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

  教學重點:理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;體會作者的聯(lián)想所

  表達的思想感情。

  教學媒體:生詞卡片、掛圖、錄音、投影。

  教學時數(shù):2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  度過了一個愉快的暑假,我們又重新走進了課堂。暑假里同學們出去旅游了嗎?能不能跟大家講講自己的旅游見聞?

  今天,老師要和大家一起游覽一處名勝,它凝聚著中國五千年的古老文明,它是我們中華民族的象征。它就是長城。(板書課題)

  二、學生觀察畫面感受長城

  1、出示長城的遠景圖,提示學生按順序觀察。

  2、出示長城的近景圖,重點觀察長城的結(jié)構(gòu)。

  3、把自己看到的景物,心中的感受說一說。

  三、學生自學課文,訓練基本技能。

  課文中,作者是怎樣觀察長城、描寫長城,又是怎樣抒發(fā)感受的呢?同學們自學課文,完成自學任務(wù)。(投影自學提綱)

  1、自學生字(生字的音、形、義)

  2、理解生詞(結(jié)合上下文、查資料)

  3、概括每個自然段的段意,理清文章條理。

  4、圖文對照,明確課文內(nèi)容和畫面的一一對照。

  5、劃出不懂的問題。

  四、小組討論交流自學情況

  1、前后座的同學自由結(jié)組,交流自學情況。

  2、交流自己查閱的、掌握的關(guān)于長城的知識。小組練讀課文。

  3、找出共同的問題。

  五、反饋自學情況。

  1、檢查自學情況,鞏固基礎(chǔ)知識。(詞卡)

  2、指名朗讀課文,明確課文層次。

  3、歸納學生的共性問題,提示學生重點理解。

  六、布置作業(yè)

  1、練習生字新詞。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、繼續(xù)查閱有關(guān)長城的資料,閱讀有關(guān)長城的書籍。

  (第一課時的學習主要是自學性訓練,通過學生的自學和小組間的交流,鞏固學生的基礎(chǔ)知識,訓練學生的基本技能,培養(yǎng)學生主動學習、自主探求的精神,是教師的教學常規(guī)性訓練)

  第二課時

  一、復習導入

  上節(jié)課我們已經(jīng)進行了充分的自學,同學們想一想,課文向我們介紹了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容給你留下了怎樣的印象呢?

  這節(jié)課我們就全班交流一下你對課文內(nèi)容的理解和學習的感受。

  二、全班交流

 。▽W生自由交流對課文的理解,集中一個話題或知識點,可以不受課文記敘順序的限制,可以加入自己課外閱讀的知識,暢所欲言。教師展現(xiàn)自己的教學思想和教學智慧及時點撥指導)

  1、遠看長城,圖文對照,理解長城的雄偉氣勢——長而壯觀。

  (1)遠看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌!俺缟骄䦷X”說明了長城修筑的地理環(huán)境,“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。)

  (2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有六千多公里。(山海關(guān)是長城的起點,嘉峪關(guān)是長城的終點,“六千多公里”這一具體數(shù)字突出了長城的長。)

  (3)除了書中的簡短介紹,你還了解了哪些資料?

  (4)指導朗讀

  誰能讀出長城的“長”?

  誰能讀出長城的“壯觀”?

  2、近看長城,圖文對照,理解長城的高大堅固。

  (1)以北京八達嶺長城為例,具體介紹了長城的結(jié)構(gòu):

  建筑材料是巨大的條石和城磚,

  城墻頂上鋪著方磚,像很寬的馬路,平整而寬闊;

  城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,上面有方形的了望口和射口。

  城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺,用于屯兵和傳遞消息。

 。2)畫出示意圖說一說長城的結(jié)構(gòu)

 。3)你了解的資料還有哪些?想象古代戰(zhàn)爭的場面,體會長城的防御作用。

  適當補充:八達嶺一帶的長城修筑與明代,城墻高8.5米,厚6.5米,頂部厚5.7米,女墻高1米。

  3、小結(jié)過渡

  長城以它雄偉壯觀的氣勢,高大堅固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。每一個到過長城的'人都會為它的存在而驚嘆,每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的呢?

  4、產(chǎn)生的聯(lián)想

 。1)由“站”“踏”“扶”這幾個動詞告訴我們作者親眼見到了長城親身接觸到了長城,所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”,是心中的真實感情。

  (2)以條石為例,說明了修筑長城的艱辛

  “數(shù)不清”說明條石多,

  “兩三千斤”說明條石重,

  “沒有火車、汽車,沒有起重機”說明當時設(shè)備的簡陋,

  “陡峭的山嶺”說明工程的艱巨

  “就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步步抬上這陡峭的山嶺”說明條件的艱苦,更突出了古代勞動人民的非凡創(chuàng)造!

  (3)創(chuàng)設(shè)情境(配樂描述)

  對照圖畫,想象古代勞動人民的勞動場景:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印,遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

 。4)指導朗讀

  讀出勞動的艱辛……

  讀出非凡的創(chuàng)造……

  讀出由衷的贊嘆……

  4、長城的歷史地位

  1、聯(lián)系1、2、3自然段的內(nèi)容,無論從規(guī)模、構(gòu)造、設(shè)置,還是從它所顯示出的我國古代勞動人民的智慧和力量,都稱得上是一個“偉大的奇跡”。

  2、齊讀最后一個自然段

  三、總結(jié)全篇

  (這是一個整合的過程,把本篇課文的內(nèi)容、條理、中心、寫法梳理清楚,是學生學習的過程中的點睛之筆。)

  1、根據(jù)板書總結(jié)課文內(nèi)容,領(lǐng)會文章中心。

  2、理清作者觀察、描寫的順序,學習寫作方法:觀察(由遠及近)——聯(lián)想——抒情

  3、談?wù)剬W習感受和收獲

  四、布置作業(yè)

  1、完成課后作業(yè)。

  2、背誦三、四自然段。

  3、學習本課寫法,描寫一處景物。

  板書設(shè)計

  遠望長龍六千多公里

  觀察

  近看高大堅固

  1、長城聯(lián)想血汗和智慧

  贊美偉大的奇跡

  長城教學設(shè)計3

  教材說明:這篇看圖學文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成,直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合,表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅固,贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

  第一幅圖片是從遠處看到的長城,畫面展示了長城隨著起伏的山勢蜿蜒盤旋的雄偉其實,給人的突出印象是長而壯觀。第二幅圖片是從近處拍攝的長城。圖片清楚地顯示了長城的結(jié)構(gòu):城墻外延有垛子,垛子上有瞭望口和射口;

  城墻頂上有方形的城臺。一眼望去,就感覺到了長城的高大堅固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內(nèi)容,突出長城的氣勢雄偉和高大堅固,第三自然段抒發(fā)作者由看長城而展開的聯(lián)想。

  教學重點:圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學的重點。

  教學難點:展開想象,體會作者所表達的思想感情是教學的難點。

  教學目標:1、認識本課3個生字,學會其中的10個。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3、學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法,學習在觀察中展開聯(lián)想。

  4、把看圖、學文、想象結(jié)合起來,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,體會作者所表達的思想感情。

  一、談話導入,激發(fā)情趣

  學生們對長城都有一定的了解,而且還有不少學生去過,對其有感性認識,還有的學生通過閱讀、通過電視,對古代歷史、對長城的'修建有一定的了解,所以,可以通過談話的形式導入,使文本與學生的實際相聯(lián)系,激發(fā)學生學習興趣。

  二、指導看圖,直觀感知

  出示兩幅彩圖,讓學生形成對長城的直觀印象,可以調(diào)動學生學習熱情。同時,通過讓學生用自己的語言描繪圖中的內(nèi)容,引導學生觀察要有序,而且認識到從不同的角度會觀察到不同的景象,從而對學生進行遣詞說話的能力的培養(yǎng),進行有效的訓練。

  三、圖文結(jié)合,理解課文

  1、圖文對照,在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分別對照圖,盡量用書中的語言描繪圖中景象,這樣既可以做到對文本中語言的積累,又可以培養(yǎng)學生學以致用。

  2、了解了一二段內(nèi)容,由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學三四自然段。圍繞寫作者聯(lián)想的語句,讓學生多讀熟讀,交流感受,進行有感情朗讀的訓練。在此過程,訓練學生抓重點字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實際或課外閱讀理解課文等多種學習方法。同時感受古代勞動人民修筑長城的艱辛,激發(fā)學生對勞動人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。

  3、其中設(shè)計一個小環(huán)節(jié),讓學生結(jié)合課文進行合理聯(lián)想,可以幫助學生更好的理解課文內(nèi)容,體會文章思想,同時也滲透了寫作方法上的訓練,通過你觀察到的,把你聯(lián)想到的寫出來。

  四、回歸整體,總結(jié)收獲

  讓學生瀏覽全文,把有感受的地方再有感情地讀讀,使學生從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫法。

  五、練習作業(yè),鞏固新知

  基礎(chǔ)字詞;仿寫片斷,由觀察到的所聯(lián)想到的;設(shè)計導游詞。

  板書設(shè)計:

  長城

  遠看

  長龍蜿蜒盤旋

  近看

  高大堅固

  ——

  氣魄雄偉

  奇跡

  聯(lián)想

  勞動人民智慧和力量

  長城教學設(shè)計4

  教學目標:

  1.學會本課生字詞,理解重點詞語的意思。

  2.通過對課文內(nèi)容的理解,激發(fā)學生愛祖國、愛人民的情感。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學重難點:

  學會本課生字詞,激發(fā)愛祖國、愛人民的情感。

  教學準備: 掛圖,多媒體。

  教學時間:

  1課時。

  教學過程:

  一、導人激趣。

  1.師:我們的祖國像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?

  2.師:你們了解長城和運河嗎?

  3.師出示課件,認識長城和運河,指明說看到了什么。

  二、初讀指導。

  1.自學課文。

 。1)自由讀課文,畫出不理解的字詞,會寫田字格中的生字。

 。2)運用理解詞語的方法,理解下列詞語的意思:

  連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂

  2.教師檢查學習效果。

 。1)出示詞語。

  駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)

 。2)指名讀,注意糾正字音。

 。3)指名聯(lián)系句子解釋詞語。

  連綿起伏:這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

  曲折蜿蜒:這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。

  譜寫:本文引申為編寫贊美的詩歌。

  不朽:永不磨滅,本文指詩歌傳誦千古。

  創(chuàng)造:本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

  奇跡:奇異的景象。

  天堂:這里指美麗的杭州。

  三、理清脈絡(luò)。

  1.默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面的內(nèi)容?

  2.學生自學后討論。

  四、讀課文第一部分。

  1.導讀,作者為何要通過自己“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?

  2.講讀。

  3.比較:

  一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

  我看見了一個奇異的景象。

  4.“穿行”能否改成“爬行”?(運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。

  5.你覺得長城怎樣?“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇!薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑迹棵髅魇侨擞懈卸l(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好處?

  6.“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應?

  7.“祖先”該怎么理解?比較:

  是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

  是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

  8.最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

  9.指導朗讀。

 。1~4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)

 。5~6行)對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

 。7~8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

  10.將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議。

  11.指名讀,生評議。

  12.齊讀。

  五、讀第二部分。

  1.導讀,聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

 。ň┖即筮\河譜寫了動人的詩篇)

  2.講讀。

 。1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

  “像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊!边@句話是把什么比成什么?它們之間存在的`相似之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

 。2)比較:

  像綢帶飄落在大地。

  像綢帶飄落到大地。

  像綢帶飄向大地。

  (3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話中讀懂了什么?

  前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)

  “動人”一詞可否換成“不朽”?

  3.指導朗讀。

  4.這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否和朗讀第一部分的語氣一致?

  5.同學們不妨自己試著讀一讀。

  6.指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

  7.同桌可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

  8.指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。

  9.師讀兩部分相同的前兩句,男生讀關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

  六、討論探究。

  1.師:作者把長城和運河稱作“人間奇跡”,你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?

  2.為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢?

  3.生分組討論,師巡視指導。

  4.指名匯報交流。

  5.引讀:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

  是我們中華民族的祖先。

  6.生齊讀這兩句話。

  七、全班配樂朗讀全文,會背者可背誦。

  八、總結(jié)質(zhì)疑。

  1.師:學了這首詩歌你都明白了什么?還想知道些什么?

  2.指名匯報并質(zhì)疑。

  3.師小結(jié)。

  九、作業(yè)設(shè)計。

  1.有感情地背誦全詩。

  2.學習寫介紹長城運河的短文。

  板書設(shè)計:

  長城和運河

  奇跡 長城——連綿起伏 曲折蜿蜒(像巨龍)

  運河——銀光閃閃 伸向天邊(像綢帶)

  長城教學設(shè)計5

  課題:第一課

  《長城和故宮》

  教學目標:

  1、認知目標:知道長城是舉世聞名的歷史宏偉建筑奇跡,體現(xiàn)了我國古代工程技術(shù)成就;知道作為世界上著名的古代皇家宮殿——故宮,凝聚著我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力,是一座輝煌的建筑群。

  2、技能目標:能在《中國地圖》上指出長城和故宮的位置、及長城的起止點,培養(yǎng)閱讀使用地圖的能力;能介紹相關(guān)的長城和故宮知識,鍛煉語言表達能力;能根據(jù)同學的介紹補充知識,培養(yǎng)傾聽能力。

  3、情感目標:我國有舉世聞名的長城和故宮,作為一個中國人是值得驕傲自豪的。古代勞動人民用自己的智慧和創(chuàng)造力為我們留下這珍貴的歷史文化遺產(chǎn),我們應當珍惜保護。

  重點:人類工程的奇跡——長城。

  難點:長城和故宮都是我國古代勞動人民創(chuàng)造的奇跡。

  教學過程:

 。1)導入部分:

  談話導入:我們的祖國歷史悠久,有著輝煌燦爛的古代文化,被稱為文明古國。我們的祖國地域遼闊,山河壯麗,被稱為美麗神奇的東方國度。這些令人向往的歷史遺跡和名山大川,吸引著中外游客,成為享譽海內(nèi)外的旅游勝地。今天就開始學習第十三單元——我國的旅游勝地。

  (2)新課部分:

  第一部分:人類工程的奇跡

  1、進入情境,提出問題:

  (1)引導介紹:來中國旅游的外國人越來越多,想想他們看到雄偉的長城時,會說什么?

  (真長。√珘延^啦!了不起!)

 。2)引導質(zhì)疑:第一次看到長城的人隨后會問導游一些什么問題?

 。ㄩL城有多長?長城是什么時候建的?怎么建的?為什么要筑長城?)

 。3)小結(jié):人們最想知道長城的長度,修筑的時間,修筑方法和它的用途

  板書:

  長城

  長度

  時間

  方法

  用途

 。5)組織學生以小組為單位商討:能解答哪個問題,怎樣解答更清楚。

  學生以“小導游”身份介紹長城。

  2、解答疑問,匯報成果

 。1)長度

  1

  學生介紹:長城長度

 。ㄩL城位于我國北方,西起甘肅省嘉峪關(guān),東至遼寧省的鴨綠江,全長一萬多華里,5000多千米,被看作是中華民族的象征。)

  板書:長萬里

  2

  組織分析:長城“全長一萬3

  多華里,4

  5000多千米”,5

  這是多長?

 。ㄈ绻麖拈L城的起點步行止終點,每天走50千米,要3個多月的時間才能走完。)

 。2)時間

  學生介紹:修筑時間

 。ù呵飸(zhàn)國時期,即2000多年前,各諸侯國在自己的管轄境內(nèi)修筑城墻,秦、趙、燕在北方修筑了長城。秦統(tǒng)一六國后,在三國長城的基礎(chǔ)上繼續(xù)修建,形成萬里長城。秦以后,歷代都修過長城。現(xiàn)在我們見到的長城大多是明朝時修建的。長城的修建歷時一千多年,清朝以前從未停歇,是世界上建筑時間最久的人類工程。)

  板書:春秋戰(zhàn)國

  明朝

  (3)方法

  1

  學生介紹:修筑方法

 。▌趧尤嗣裼眉缈浮⑹痔、土堆等最原始的建筑的方法,將每塊重達一二百千克的條石運送到陡峭的山嶺上。日復一日,年復一年,很多人為此付出汗水、鮮血、甚至生命;據(jù)粗略計算,修筑長城的磚石,如果用來修建一道厚一米,高五米的長墻,可以環(huán)繞地球一圈多。如此巨大的工程量、艱難的建筑環(huán)境,即使是在擁有大量高科技的建筑工具和運輸工具的現(xiàn)代社會也是難以達到的?晌覀兊墓糯鷦趧尤嗣駞s做到了,讓人驚訝贊嘆。)

  2

  組織歸納:長城的真正建造者是誰?

 。ㄩL城的建造者是古代的勞動人民。所以說,人民創(chuàng)造了歷史,人民創(chuàng)造了一切。)

  板書:肩扛手抬

 。4)用途

  ①學生介紹:用途

  長城是一項用于軍事的防御建筑工程,為防御北方游牧民族南下而修建。在歷史上,對遏制沖突擴大,維護當?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)和安全,保護當時中原地區(qū)較先進的經(jīng)濟和文化,方便各民族的友好往來,起著重要作用。

  ②組織介紹:今天的長城發(fā)揮什么作用?

  (今天的長城成為人們回顧歷史,展望未來的旅游勝地)

  板書:防御

  游覽

  3、小結(jié)

  組織分析:長城為什么被稱為“人類工程的奇跡”?

  板書:人類工程的奇跡

 。ㄩL城凝聚著我國古代勞動人民的堅強毅力和高度智慧,體現(xiàn)了我國古代工程技術(shù)的非凡成就。)

  第二部分:宏偉瑰麗的紫禁城

  1、

  進入情境,

 、偬岢鰡栴}

 、诮M織介紹:故宮過去叫什么?紫禁城在什么地方?

  (故宮過去叫做紫禁城,位于首都北京的市中心。)

  3

  組織質(zhì)疑:看到這么大的紫禁城,4

  人們想知道什么?

  (紫禁城有多大?都有什么用途?)

 、苄〗Y(jié):人們想知道紫禁城的規(guī)模和用途。

  板書:故宮

  紫禁城

  規(guī)模

  用途

  2、解答疑問,匯報成果

 。1)規(guī)模

  1

  學生介紹:紫禁城規(guī)模

  紫禁城

  ,明清兩代的皇宮,占地面積72萬平方米,房屋9999間半,建筑面積約15萬平方米,是我國現(xiàn)存最大的`、最完整的古建筑群。紫禁城由外朝和內(nèi)廷兩大部分組成,其中外朝有著名的故宮三大殿——太和殿、中和殿、保和殿。內(nèi)廷由后宮和御花園等建筑組成。整個建筑群以神武門、三大殿、午門、天安門為中軸,宮殿層層疊疊,萬戶千門,異常壯觀。

  板書:宏偉壯觀

  2

  組織分析:這么宏偉的紫禁城是由誰建造的呢?說明什么?

 。ü糯鷦趧尤嗣窠ㄔ斓,勞動人民的智慧和創(chuàng)造力是令人贊嘆和佩服的。)

 。2)用途

  1

  學生介紹:紫禁城用途

 。ㄍ獬腔实叟e行大典和召見群臣的地方;內(nèi)廷是皇帝居住和處理日常政務(wù)的地方以及眷屬居住、游玩的地方。)

  2

  組織分析:紫禁城的用途是什么?為什么叫紫禁城?

 。ㄗ辖鞘腔实凵畹牡胤健!白稀笔侵缸衔⑿亲笳鞯弁!白辖钡囊馑季褪堑弁醯拈T戶有禁,不得隨便入內(nèi)。在封建社會,沒有皇帝的準許,皇親國戚都不得入內(nèi),老百姓甚至連走近看看都是犯禁的。)

  3

  組織介紹:今天的紫禁城的用途是什么呢?

 。ń裉斓淖辖且呀ǔ蔀楣蕦m博物院,供人們參觀游覽。)

  板書:禁城

  博物院

  第三部分:總結(jié)

  說一說:在了解了長城和故宮的過去及現(xiàn)在后,自己有什么想法?

  板書:

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