中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
《中華少年》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文，是一首現(xiàn)代詩(shī)。本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視覺(jué)激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。
【學(xué)情分析】
這是一首現(xiàn)代詩(shī)。此前，雖然學(xué)生學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌，但因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)中第一、二學(xué)段中對(duì)詩(shī)歌的閱讀只提出了“誦讀體會(huì)情感，大體領(lǐng)悟詩(shī)意”的粗略要求，學(xué)生對(duì)于“如何閱讀篇幅較長(zhǎng)的詩(shī)歌”并無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循。因此，我們?cè)凇吨腥A少年》一課的教學(xué)中，所要著力的，就是要幫助學(xué)生建構(gòu)篇幅較長(zhǎng)的現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法。
【設(shè)計(jì)理念】
本單元的主題是中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我們可以用各種方式來(lái)表達(dá)。本文是一首詩(shī)歌，這里就以朗誦為主要手段設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)分角色朗誦，表演朗誦，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。
【教學(xué)預(yù)案】
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)各種形式的讀，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：制作多媒體課件。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找收集與本文有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、課件展示：祖國(guó)風(fēng)光�？春竽阌惺裁聪胝f(shuō)的.？
2、板書(shū)課題：8*中華少年
二、導(dǎo)讀提示，明確目標(biāo)
1、讀讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
2、指名回答。
三、展示資料，交流匯報(bào)
1、學(xué)生展示課前收集的資料。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名朗讀。
3、聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
五、讀文感悟，加深理解
1、自由朗讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？想到了什么？
�。恳还�(jié)詩(shī)分別講了什么？你想到了什么？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）
3、朗讀課文，體會(huì)自豪之情。
�。�1）讀第1節(jié)，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？
�。�2）默讀第2、3、4節(jié)，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（錦繡山川，悠久歷史、燦爛文化）。適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)對(duì)詩(shī)句中人物或事件的交流。
�。�3）讀第7節(jié)，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。）
（4）齊讀第8節(jié)，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
�。�5）讀了這首詩(shī)，你有什么感受？
�。ń涣鲗�(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）
六、表演朗誦，升華情感
1、分角色練習(xí)朗誦。
指導(dǎo)朗誦：第一段我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你？
�。◤母咴邅�(lái)要讀得有氣概，因?yàn)槭恰拔《刖蔚母咴�；從寶島走來(lái)要讀得柔和一些，因?yàn)槭恰昂ｏL(fēng)中的一只乳燕”。）
2、分角色表演朗誦，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。
3、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好。
�。ㄒ收b好一首詩(shī)，必須掌握朗誦技巧，如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢。朗誦詩(shī)歌時(shí)，要注意節(jié)奏鮮明，該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩(shī)來(lái)說(shuō)，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來(lái)決定，并具有一定的變化。）
七、課外延伸
收集朗誦詩(shī)歌，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。
中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天
教學(xué)難點(diǎn)
感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，前幾天看了建國(guó)xx周年大閱兵，你有什么感受？
生自由發(fā)言
2、祖國(guó)正走向富強(qiáng)，你感到什么……？
那讓我們自豪地說(shuō)：“中華少年”
二、讀略讀提示，明確目標(biāo)
1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
�。�1）以充沛的感情朗讀詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情；
�。�2）采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。
三、分組自讀課文，總體感知
學(xué)生輪讀全詩(shī)，師生共同正音。
（1）學(xué)生自讀，找出不理解的地方并注上記號(hào)。
�。�2）詞語(yǔ)教學(xué)
（3）每組四人合作朗讀課文，討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)怎樣的一種感情。
�。�4）帶著自己的感受分角色朗讀。
四、梳理全詩(shī)的寫(xiě)作順序
第一小節(jié)：民壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽風(fēng)姿，這是全詩(shī)的總起。
第二小節(jié)：寫(xiě)祖國(guó)錦繡的山川哺育了中化少年。
第三小節(jié)：寫(xiě)祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年。
第四小節(jié)：寫(xiě)祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。
第五小節(jié)：回顧了中休母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。
第六、七小節(jié)：寫(xiě)中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。
第八小節(jié)：對(duì)全詩(shī)進(jìn)行總結(jié)。
五：總結(jié)本課內(nèi)容
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課
二、應(yīng)用多種形式讀課文，理解課文內(nèi)容
1、全班分四組輪讀課文。
2、學(xué)生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。
介紹我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史，燦爛的`文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。
詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。
3、交流自己讀的感受，聽(tīng)聽(tīng)別人的感受。
三、朗讀比賽，評(píng)比總結(jié)
1、各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2、在活動(dòng)中，各組上臺(tái)朗誦，可以一小組朗誦一小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3、評(píng)比總結(jié)
中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！
四、作業(yè)
一、照樣子，組詞
例：慘悲慘凄慘慘痛
1、溫（）（）（）
2、思（）（）（）
3、要（）（）（）
二、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)
1、形容原野遼闊，無(wú)邊無(wú)際。（）
2、學(xué)走路時(shí)，搖擺不定的樣子。（）
3、形容高大，氣概雄偉豪邁。（）
4、強(qiáng)壯勇猛。（）
三、選出下列加下劃線(xiàn)的字的正確解釋。
緣：①因?yàn)棰谘丌劬壏症苓h(yuǎn)古
1、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（）
2、能結(jié)識(shí)你這樣的朋友，真是緣分�。。ǎ�
3、你知道“邊緣少年”的意思嗎？（）
4、爸爸總是無(wú)緣無(wú)故地打我。（）
四、選擇下列句子運(yùn)用的修辭方法。
�、贁M人②比喻③設(shè)問(wèn)④反問(wèn)
1、從巍峨峻拔的高原走來(lái)，我是冰山上的一朵雪蓮，（）
2、先驅(qū)者的熱血復(fù)蘇了千年凍土，神州才露出青春的笑臉。（）
3、我們?cè)跄芡浿腥A母親承受的千年災(zāi)難？（）
4、歷史和未來(lái)將由誰(shuí)來(lái)焊接？是中華少年。（）
答案依次如下：
一、溫暖溫柔溫和思想思念思考需要要求全要
二、莽莽蹣跚學(xué)步離地頂天強(qiáng)悍
三、①③②④
四、②①④③
中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】
能夠正確讀寫(xiě)本課出生的生字。
【方法與能力】
通過(guò)分角色朗誦、表演朗誦，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)；了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一般特點(diǎn)；體會(huì)本詩(shī)在寫(xiě)作方法上的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌一些方法。
【情感與思想】
有感情地朗誦這首詩(shī)，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。
【拓展與延伸】
選擇一些適合的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀練習(xí)，或者寫(xiě)一首小詩(shī)并有感情地朗讀。
【重、難點(diǎn)突破】
理解詩(shī)中形象的象征意義，在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、由舊知導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上冊(cè)我們學(xué)過(guò)《兒童詩(shī)兩首》這一課，已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)有了初步的了解�，F(xiàn)在，為了檢驗(yàn)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)歌具有哪些特點(diǎn)呢？
提示：估計(jì)學(xué)生們是根本無(wú)法回答這個(gè)問(wèn)題的。之所以提出這樣一個(gè)問(wèn)題，其目的主要是向?qū)W生普及一些現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，這樣有利于新課的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代詩(shī)歌的一般特點(diǎn)：
語(yǔ)言上：非常精煉、句式比較短小、富有形象性。詩(shī)人的情感與思想的表達(dá)完全融入于富有形象性的語(yǔ)言之中。
結(jié)構(gòu)上：一般句式比較整齊，但要求并不嚴(yán)格，可以長(zhǎng)、短句混用。詩(shī)的結(jié)構(gòu)與一般文章的結(jié)構(gòu)比較類(lèi)似。如按“總——分——總”的順序安排結(jié)構(gòu)等。
內(nèi)容上：具有高度的形象性，詩(shī)人的寫(xiě)作目的完全融入了詩(shī)句所描寫(xiě)的具體形象之中。所以，要理解詩(shī)歌的意思，必須要弄懂詩(shī)句中具體形象所代表的深刻含義。
情感表達(dá)上：有的是直接抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，有的則是通過(guò)詩(shī)人在詩(shī)中所描寫(xiě)的具體形象來(lái)表達(dá)。
音律上：朗朗上口，有一定的韻腳，但有的詩(shī)歌的韻腳也是可以改變的。
二、自由有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容與所表達(dá)的情感，大家一起交流。
提示：這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生可能有一些難度，目的是通過(guò)老師的引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)詩(shī)與學(xué)課文的方法是相通的。
熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。
全詩(shī)共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩(shī)的總起。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀(guān)，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長(zhǎng)的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開(kāi)：第2節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫(xiě)祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年；第4節(jié)是寫(xiě)祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫(xiě)中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩(shī)的總結(jié)。
三、你有哪些地方不明白嗎？提出來(lái)大家一起解決（注：必須是經(jīng)過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)小組共同研究后不能解決的問(wèn)題）
提示：重點(diǎn)在于詞句的理解。
“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀(guān)，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀(guān)，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)
對(duì)句子的理解：
�、贃|方之美滋養(yǎng)著龍的`傳人，/五千年文化植根在我們心田。
這是本節(jié)的小結(jié)，也是對(duì)2、3、4小節(jié)的一個(gè)概括。屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿(mǎn)感激、自豪之情。
②我們銘記著中華母親的功德，/更不忘她承受的千災(zāi)百難。/黃河纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，/長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。
這兩句巧妙過(guò)渡�！拔覀冦懹浿腥A母親的功德”一句承上，是對(duì)2、3、4小節(jié)的總結(jié)，“更不忘她承受的千災(zāi)百難”是啟下，領(lǐng)起本小節(jié)詩(shī)句的內(nèi)容。后面選擇的兩個(gè)典型事例寫(xiě)出了祖國(guó)曾經(jīng)遭受的屈辱，告訴我們落后就會(huì)被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。
�、垡銎炫炄ラL(zhǎng)風(fēng)破浪，/要做火箭去推動(dòng)飛船，/要像利劍把貧窮斬?cái)啵?要用愛(ài)心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個(gè)排比句和前面四個(gè)“不”字句形成鮮明對(duì)比，再加押“an”字韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛(ài)國(guó)之心、自豪之情盡情流露。
四、指導(dǎo)朗讀
提示：這是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。一定要通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握朗讀詩(shī)歌的方法。朗讀詩(shī)歌最重要的是要有感情地朗讀，感情從何而來(lái)呢？則是來(lái)自于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與情感的體會(huì)。那感情又如何表達(dá)出來(lái)呢？則是通過(guò)語(yǔ)速的急緩、語(yǔ)調(diào)的高低、語(yǔ)音的強(qiáng)弱、語(yǔ)音的停頓等來(lái)表現(xiàn)。
按照上面的規(guī)則，讓學(xué)生自己感悟讀法并交流，進(jìn)行分角色朗讀。
五、你能用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)分析一下本詩(shī)在寫(xiě)作上的一些特點(diǎn)嗎？
提示：結(jié)合第二題作答，本詩(shī)最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象，通過(guò)這些意象凝聚詩(shī)人獨(dú)特感受，使情感具體化。
五、作業(yè)：
練習(xí)朗讀《中華少年》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
純潔、勇敢樂(lè)觀(guān)、抱負(fù)遠(yuǎn)大、熱烈頑強(qiáng)
祖國(guó)錦繡山川的哺育
中華少年祖國(guó)悠久文化的滋潤(rùn)
祖國(guó)特有民族風(fēng)俗傳統(tǒng)滋養(yǎng)
四顧歷史、展望未來(lái)、表達(dá)心愿：建設(shè)中華無(wú)比自豪
中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。
２、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的.日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。
二、初步感知
�。薄⒆x準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
�。病⒒蚵�(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
三、討論交流
１、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
�。�、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。
�。�、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。
四、整體把握，難句理解
�。薄⒆x第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？
劃出高原──雪蓮、寶島──乳燕、草原──雄鷹、黃土坡──紅高粱。
自由說(shuō)說(shuō)：透過(guò)這些詞語(yǔ)，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色朗讀第一段詩(shī)句。
２、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？
（悠久的歷史、燦爛的文化。）
３、讀第６、７自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？
�。ㄖ腥A少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）
�。�、齊讀第８自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
５、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？
�。ń涣鲗�(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）
五、誦讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷
１、自由朗誦（以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。）
�。�、分角色朗誦（甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。）
�。�、表演朗誦。
六、總結(jié)升華
交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。
七、課外延伸
收集朗誦詩(shī)，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。
中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。
2、通過(guò)朗讀，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：朗讀，加深對(duì)詩(shī)歌的體會(huì)。
一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、讀通課文，整體把握。
�。�1）自由朗讀，大聲讀，把詩(shī)讀流暢，初步了解文只一些詞句的含義，整體把握作品的情感基調(diào)。
�。�2）同桌交流朗讀。
（3）分角色朗讀，可四人合作讀，也可全班分角色朗讀。
（4）教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
二、讀懂，把課文讀得有聲有色。
�。�1）自由朗讀課文，一邊讀一邊想象詩(shī)歌的情境，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一節(jié)。
�。�2）指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
�。�3）讀后談體會(huì)。
第一節(jié)：中華少年的颯爽英姿通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)？你由這些詞語(yǔ)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
第二節(jié)：祖國(guó)的大好河山還有哪些給你人生的啟迪，借助詩(shī)歌的表達(dá)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。分角色浪讀第二節(jié)。
第三、四節(jié)：這兩節(jié)詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想給同學(xué)們介紹的是哪一位？注意詩(shī)歌的用典。
第5~8節(jié)：涉及到哪些重要的'歷史事件？有感情的朗讀，理解詩(shī)句。
3、朗讀升華。
�。�1）自由朗讀全詩(shī)，用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話(huà)，說(shuō)說(shuō)讀這首詩(shī)的體會(huì)。
（2）分角色朗讀。推薦四位同學(xué)表演朗讀，入情入境地感受詩(shī)句的情感。
�。�3）組合、排練詩(shī)朗誦。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)熱情。我們都能暢讀暢談嗎？
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