總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“洞、準(zhǔn)”等13個生字，正確讀寫“準(zhǔn)備”“墻壁”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。
3、一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)預(yù)測故事，續(xù)編故事。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“洞、準(zhǔn)”等13個生字，正確讀寫“準(zhǔn)備”“墻壁”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1、（課件出示1）圖片——搖搖欲墜的老屋。
2、學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，互相交流這是一座的老屋。
3、教師小結(jié)，導(dǎo)入課題。（課件出示2）12總也倒不了的老屋（學(xué)生齊讀課題）
二、初讀全文，認(rèn)識生字
1、初讀課文。
�。�1）學(xué)生聽課文的'錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
�。�2）自由讀課文，（課件出示3）要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，讀通順句子。
②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
2、檢查讀書情況。
�。�1）（課件出示4）生字，讀生字。
自己練讀，指名讀。
師生共同正音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“準(zhǔn)、蜘、蛛、撞、曬”，后鼻音“洞、墻”等。
�。�2）（課件出示5）詞語，讀詞語。
暴風(fēng)雨往前湊喵喵孵小雞嘰嘰好餓偶爾
自由讀，小組讀，指名讀。
注意讀準(zhǔn)：平舌音“湊”，三拼音節(jié)“喵”。
�。ㄩ_火車讀，齊讀）
3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨(dú)自讀，也可以和同桌合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。
4、組長匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）
三、品讀文章，初步感知
1、（課件出示6）插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
2、品讀老屋的話。
�。�1）默讀課文，用橫線畫出老屋說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？
�。�2）指導(dǎo)朗讀老屋說的話。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生小組交流：老屋在別人提出請求的時候，心里是怎么想的？
（4）再讀老屋的話，注意讀出老屋語氣的變化。
�。�5）學(xué)生相互評價，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
3、再次看圖，你想對老屋說些什么？
4、老師小結(jié)。
總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課生字新詞；
2.有感情地朗讀課文，讀好人物對話；
3.初步學(xué)習(xí)預(yù)測的基本方法，能夠順著故事情節(jié)去推測，體驗(yàn)預(yù)測成功的成就感；
4.嘗試預(yù)測老屋最終是否會倒下，與作家本人的結(jié)尾進(jìn)行比較，體驗(yàn)預(yù)測之外的驚喜。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握預(yù)測的基本方法，知道預(yù)測可以根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容線索進(jìn)行預(yù)測。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.板書：老屋。在你的印象中，老屋應(yīng)該是什么樣子？
2.加上“總也倒不了的”，把課題連起來讀一讀。對呀，老屋為什么總也倒不了呢？誰來猜一猜。
3.剛才我們在不知不覺中就運(yùn)用了一種閱讀方法——預(yù)測。
�。ò鍟侯A(yù)測）
出示：預(yù)測不是我們隨意猜測，要有一定的依據(jù)，我們結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗(yàn)對文章的題目進(jìn)行了預(yù)測。
�。ò鍟侯}目）那么我們還可以怎樣預(yù)測呢？今天我們就以本篇課文為例，學(xué)習(xí)預(yù)測的方法，體驗(yàn)預(yù)測給我們帶來的樂趣。
二、講授新課
�。ㄒ唬┏踝x第一個情節(jié)
1.出示第一自然段，指名讀。指導(dǎo)朗讀：把老屋讀得再老一些。
2.此時的老屋會想什么？誰來讀第二自然段？提問：老屋為什么要準(zhǔn)備倒去呢？（你來猜一猜：可能覺得自己太老了，沒有用了）
3.就在此時，一個小小的聲音在它門前響起。指名讀。指導(dǎo)朗讀：有時提示語能幫助我們讀好體會。
4.（1）那么老屋會答應(yīng)它的要求嗎？我們來看看這幅圖：這是一位讀者根據(jù)文中的插圖做的預(yù)測。指名讀。（板書：插圖）這讓我們知道了插圖也能幫助我們預(yù)測。
�。�2）如果讓你來預(yù)測，你覺得老屋會答應(yīng)嗎？指名說。
5.那么我們一起來驗(yàn)證：來，齊讀第4自然段。
6.分角色朗讀：（請人扮老屋、小貓、旁白）
7.小結(jié)：小貓找不到一個安心睡覺的地方，請老屋再站一個晚上。
�。ǘ┍容^異同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，預(yù)測情節(jié)
1.接下來還會發(fā)生什么事情呢？請大家默讀7-12自然段。想一想：你發(fā)現(xiàn)后面的兩個故事與剛才學(xué)的故事有哪些相同的地方？
2.交流。
3.總結(jié)：故事的.三個情節(jié)都非常相似，總是老屋先說自己到了要倒下去的時候，就會有小動物出現(xiàn)請老屋幫忙，而老屋都答應(yīng)不會倒，小動物都會對老屋說謝謝。
4.如果按照這樣的情節(jié)發(fā)展下去，每次你一看到：“好了，我到了倒下的時候了�！蹦憔蜁氲绞裁矗�
5.作家慈琪在寫了小貓、母雞之后，又寫了一種小動物，只不過在選入課文時刪掉了，你覺得會是什么小動物？指名說。
6.有同學(xué)猜對了，就是熊寶寶。你覺得熊寶寶可能會遇到什么困難呢？
7.來，我們仿照課文的形式與同桌說一說，稍后請代表說。
8.指名匯報(bào)。
9.出示熊寶寶片段進(jìn)行驗(yàn)證。
10.小結(jié)：同學(xué)們非常厲害，預(yù)測的內(nèi)容都十分接近。那是因?yàn)槲覀冏プ×宋恼聝?nèi)容里的預(yù)測后面的情節(jié)，所以能夠如此精準(zhǔn)。
三、預(yù)測結(jié)局，體驗(yàn)預(yù)測之外的驚喜
1.課文學(xué)到這已經(jīng)結(jié)束了，可故事還沒有結(jié)束。作家慈琪又給故事寫了個結(jié)尾，現(xiàn)在請你們結(jié)合題目、插圖以及文章內(nèi)容里的線索，來預(yù)測一下，老屋到底有沒有倒下呢？
2.指名說。
3.想看結(jié)尾嗎？想驗(yàn)證自己的預(yù)測嗎？
4.師范讀。
5.交流：什么內(nèi)容是你沒有預(yù)測到的？
6.出示作家的信。
四、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)到了預(yù)測的方法，當(dāng)我們在第一次閱讀一篇文章時，就可以自覺利用這種方法。因?yàn)樗茏屛覀凅w驗(yàn)到預(yù)測成功的成就感，也能讓我們體驗(yàn)預(yù)測之外的驚喜，這就是閱讀帶給我們的快樂！
板書設(shè)計(jì)：
題目
預(yù)測插圖
內(nèi)容
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