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《豆兒圓》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的《豆兒圓》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《豆兒圓》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《豆兒圓》是北師大教材一年級上冊第十一單元——字與拼音（四）中的一篇韻文，它簡短而富有情趣，是孩子們鞏固拼音，學(xué)習(xí)識字的好課例。今天我主要從教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)這兩方面對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行說明。
一、教材分析
首先，從本冊教材的編排結(jié)構(gòu)來看，8—12單元集中學(xué)習(xí)拼音，教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會用拼音識字。集中進(jìn)行拼音教學(xué)容易枯燥，所以在8—12單元中出安排了很多韻文，其目的有二：一是利用生動有趣的韻文避免拼音學(xué)習(xí)的枯燥；二是通過韻文學(xué)習(xí)鞏固學(xué)過的拼音，練習(xí)拼音識字。所以在學(xué)習(xí)8—12單元的韻文時(shí)，不應(yīng)該只是單純地進(jìn)行韻文教學(xué)，而更多的是要利用韻文結(jié)合前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容為學(xué)習(xí)拼音服務(wù)。比如10單元的《值日生》這課放在學(xué)完z、c、s和zh、ch、sh、r之后，就是為了讓孩子們復(fù)習(xí)鞏固平翹舌音；《熱帶魚》這課放在學(xué)完聲母y、w之后就是為了復(fù)習(xí)鞏固y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀；而《豆兒圓》這一課放在學(xué)完六個復(fù)韻母之后，其目的就是為了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的六個復(fù)韻母的認(rèn)讀和拼讀。
其次，從課文中拼音顏色的變化我們也可以看出8—12單元韻文的編排目的。在8單元之前，只有少數(shù)幾篇課文帶了拼音，而且拼音全部是黑色，沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。而在8—12單元之間出現(xiàn)的韻文全部帶了拼音，并且拼音有了顏色的變化。比如《詠鵝》和《小書架》這兩首詩中音節(jié)中的紅色部分都是剛學(xué)過的單韻母；《對韻歌》和《畫雞》中音節(jié)中的紅色部分都是剛學(xué)過的聲母；而《豆兒圓》這課中音節(jié)中的紅色部分都是才學(xué)過的復(fù)韻母。老師可以利用音節(jié)中顏色的變化，培養(yǎng)孩子的觀察能力，每節(jié)課確立不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，讓每節(jié)課的拼音教學(xué)更有目的性。由此看來我們在進(jìn)行8—12單元中韻文的教學(xué)時(shí)，除了讀文、識字的教學(xué)外還要重視韻文中的拼音教學(xué)，應(yīng)該有意識地讓學(xué)生去認(rèn)學(xué)過的拼音，多進(jìn)行拼讀，這樣才能讓孩子們輕松愉快地學(xué)好拼音。
另外，學(xué)習(xí)拼音的目的是為了識字，但拼音識字不是識字的唯一方法，本冊教材中1單元的金鑰匙提出了看圖識字的方法；3單元的金鑰匙說明了聽讀識字的方法；7單元教會學(xué)生們在生活中識字；12單元的金鑰匙告訴孩子們可以用拼音識字……對于一年級孩子來說，識字是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在課堂上我們應(yīng)該將識字作為教學(xué)重點(diǎn)，綜合運(yùn)用看圖、聽讀、拼音等各種識字方法，讓識字教學(xué)變得更容易。
基于以上原因，我將本課的教學(xué)目的.確定為1、繼續(xù)學(xué)習(xí)看拼音識字，并綜合運(yùn)用原來學(xué)過的識字方法，認(rèn)識9個生字。2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。3、會寫3個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“在”。教學(xué)重點(diǎn)是：復(fù)習(xí)拼音、綜合運(yùn)用識字方法認(rèn)識生字、會寫3個生字。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)以上的教學(xué)目的，我一共設(shè)計(jì)了四個教學(xué)環(huán)節(jié)
1、復(fù)習(xí)引入。首先復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的復(fù)韻母，區(qū)別iu和ui，然后利用小禮物引出課題，認(rèn)識“豆兒”兩個字。
2、初讀課文。首先老師范讀，學(xué)生聽讀識字；其次讓學(xué)生觀察拼音顏色，明確拼讀練習(xí)重點(diǎn)；然后讓學(xué)生拼讀生字卡，利用拼音識字；最后強(qiáng)調(diào)輕聲，齊讀。
3、讀兒歌，隨文識字。以老師引讀為主，利用教具、多媒體等輔助手段，讓學(xué)生理解兒歌，認(rèn)識生字。
4、寫字。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會觀察，認(rèn)真寫字。
這四個教學(xué)環(huán)節(jié)看似簡單，但對于剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說內(nèi)容非常多，如何讓孩子們能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性就成了我設(shè)計(jì)時(shí)考慮的又一重點(diǎn)。所以我盡可能多地設(shè)計(jì)了很多富有情趣的課堂活動，希望讓孩子們邊玩邊學(xué)。比如：開課時(shí)送給學(xué)生一盒豆子，讓他們聽一聽，看一看，運(yùn)用直觀形象引入新課；教學(xué)輕聲時(shí)，告訴他們這是讀好課文的秘密武器；理解“豆莢”和“粒粒豆兒跳出來”時(shí)運(yùn)用教具；理解“秋天到”時(shí)運(yùn)用多媒體圖片；讀“集合排隊(duì)動作快”時(shí)讓孩子們當(dāng)司令員對豆子下命令；背誦時(shí)加入動作進(jìn)行表演；鞏固認(rèn)字時(shí)進(jìn)行“撿豆子”的游戲；寫字前做手指操；觀察筆畫時(shí)看誰有雙“火眼睛睛”……通過富有情趣的課堂活動，不但活躍了課堂氣氛，而且還調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，讓一年級孩子也能主動參與到學(xué)習(xí)活動中，更快樂地學(xué)習(xí)。
在理解課文這一環(huán)節(jié)，我采用的是以讀代講的教學(xué)方式。這首兒歌生動易懂，不必過多講解，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有個性地讀書，就能達(dá)到對課文的理解。這也是對學(xué)生年齡特點(diǎn)的尊重，只要培養(yǎng)孩子們喜歡讀書，他們一定能在朗朗讀書聲中體會出詩歌的情感。
這節(jié)課還有很多不足之處，希望大家能提出寶貴的意見，謝謝！
《豆兒圓》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀兒歌鞏固復(fù)韻母音節(jié)拼讀。
2、通過讀拼音，聽讀識字等多種方法認(rèn)字7個。
3、學(xué)習(xí)感情朗讀課文，感受朗讀的樂趣。
重點(diǎn)目標(biāo)：
鞏固復(fù)韻母音節(jié)拼讀，培養(yǎng)初步的生字自學(xué)能力。
難點(diǎn)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)感情朗讀兒歌。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、孩子們，你們喜歡聽故事嗎？豆?fàn)敔斶^八十歲生日，請豆兒子孫們都來參加舞會。紅豆娃娃來了，綠豆娃娃來了，黃豆娃娃來了，黑豆娃娃來了……大家在一起，快快樂樂地開起了舞會。這時(shí)，咚咚咚，有人敲門。大家打開門一看，原來是醬油姐姐和豆奶奶妹妹，后面還跟著豆腐哥哥。咦？它們來干什么呢？豆?fàn)敔敻嬖V大家，它們也是豆兒家庭的成員，醬油、豆奶和豆腐都是用豆子做成的。大家進(jìn)到屋子，又聽到咚咚咚有人敲門，大家一看，原來是輪胎。它來干什么呢？原來，豆子和一種酒精混合后能制成人造橡膠，人造橡膠可以做成輪胎。哇！豆子的作用真大��！大家都更加高興了，舞會又繼續(xù)進(jìn)行著了。
2、聽了剛才的故事，你知道豆兒有什么作用呢？
3、豆兒的作用真大��！你們想和豆兒交朋友嗎？那讓我們先來讀準(zhǔn)它的名字。出示帶拼音的“豆兒”，請學(xué)生拼讀。
4、請你看著大屏幕，說說豆兒是什么樣子的.？
5、有人看到這么可愛的豆兒，就寫下了一首詩《豆兒圓》。你們想聽嗎？
二、初讀識字
1、老師出示大屏幕讀兒歌。
2、你想讀兒歌嗎？這首兒歌就藏在我們書上的57頁，請翻57頁。把兒歌小聲地讀一遍，再把紅色的音節(jié)拼一拼。
3、你會拼嗎？那好，讓老師來考考你。出示“綠色通道”中的生字詞，請學(xué)生拼讀。
強(qiáng)調(diào)“大口袋”的“袋”讀輕聲。練讀句子“跑進(jìn)爸爸的大口袋�！�
4、孩子們拼得真不錯，老師要獎勵你們做一個游戲：我當(dāng)小老師。貼出生字卡。你有好辦法記住這些字嗎？（小老師教讀）
5、小老師們當(dāng)?shù)谜娉錾０驯頁P(yáng)送給他們！小小手放桌上，亮眼睛，看老師。齊讀卡片。指名讀卡片。
6、生字寶寶玩累了，小朋友們也有些疲倦了。課中操，開始了！
三、品讀課文
1、當(dāng)我們做操的時(shí)候，生字寶寶又躲到兒歌中去了，讀兒歌的時(shí)候，你還認(rèn)得它們嗎？我讀書，我指讀。指讀課文。
2、孩子們都能正確朗讀兒歌了�，F(xiàn)在我們談來學(xué)習(xí)怎樣才能讀得更好。
3、小鉛筆，請出來。標(biāo)出這首兒歌共有幾句話。標(biāo)完后用手勢告訴老師。
4、指名三個同學(xué)分別讀出三句話。
5、出示第一句話。誰再來為我們讀第一句話？這句話告訴我們豆兒長成什么樣？豆兒住在哪里？圓圓胖胖的豆兒住在豆莢里多舒服啊！誰來美美地讀一讀？
6、出示第二句。請小組讀第二句。秋天到了，豆莢干了，裂開了，豆兒們就？指導(dǎo)讀好“跳出來”。指導(dǎo)讀好第二句話。
7、豆兒跳出來干什么呢？齊讀第三句話。豆兒集合排隊(duì)的動作很快，誰來通過朗讀表現(xiàn)出來？
8、每一句話都讀好了�，F(xiàn)在我們連起來讀讀整首兒歌。
9、男女生比賽讀兒歌。
《豆兒圓》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看拼音識字，并綜合運(yùn)用原來學(xué)過的識字方法認(rèn)識本課9個生字，會正確書寫3個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“在”的寫法。
2、通過學(xué)習(xí)兒歌，利用熟字鞏固剛學(xué)的6個復(fù)韻母，練習(xí)看拼音識字。
3、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、通過學(xué)習(xí)兒歌，感受豐收的歡樂情景，體會詩歌語言的優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目標(biāo)1和2、3。
教學(xué)準(zhǔn)備：
復(fù)韻母卡片 生字卡片 詞語卡片 cai課件 磁鐵 磁性黑板。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┎轮i激趣，引出新課
1、用卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
2、謎語引出本課內(nèi)容，板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、聽教師示范讀，注意指讀的要求，還要聽清每個字的讀音。
2、自己試著小聲讀課文，有不認(rèn)識的`字就在字的下方打個小點(diǎn)。
3、小老師示范讀，其他生認(rèn)真聽清還不會認(rèn)的字的字音。
4、齊讀課文。
�。ㄈ�、精讀課文，隨文識字，品味語言。
1、你們都會讀了，你讀懂了嗎？
第一句：豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)
隨文認(rèn)識 “肥”，“在”，嘗試學(xué)習(xí)利用拼音識字；并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、第二句：秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。
隨文認(rèn)識 “秋”，“到”，嘗試學(xué)習(xí)利用拼音識字；創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀。
3、第三句：集合排隊(duì)動作快，跑進(jìn)爸爸的大口袋。
隨文認(rèn)識 “合”，、“排” 、“隊(duì)”、 “袋”，嘗試學(xué)習(xí)利用拼音識字；了解“袋”字的讀音特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模⒂螒蜢柟趟鶎W(xué)生字，重點(diǎn)識記6個，再次滲透拼音識字。
1、開火車游戲。
�、�、集體開火車，再次鞏固字音。
⑵、個人開火車，檢測個別。讀對了就跟讀，還不會的就請小老師拼拼音教讀。
2、送豆莢游戲，再次鞏固本課所學(xué)的生字。
3、回頭美讀詩歌。
4、背誦詩歌。
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)書寫“在”字。
1、弄清筆順。
2、討論關(guān)鍵筆畫的位置。
3、小老師教老師寫，教師范寫。
4、觀察好后，生自己練寫。
《豆兒圓》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、看拼音識字，并綜合運(yùn)用原來學(xué)過的識字方法，認(rèn)識7個生字，
2、會寫三個生字：豆、兒、在。
3、鞏固剛學(xué)的6個復(fù)韻母，練習(xí)看拼音讀字音。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
1、音。復(fù)習(xí)6個復(fù)韻母。齊讀。
2、形。根據(jù)口型猜韻母。游戲：亮眼睛，猜猜猜。你是怎么知道的？（我看到舒老師先做好發(fā)a的口型，然后再滑到i的口型，我就知道是ai了。）讀。
二、揭示課題
1、孩子們真能干。今天，我們將利用這些復(fù)韻母寶寶學(xué)習(xí)更多的生字。老師獎勵大家看一幅圖。（豆子圖）你認(rèn)識他們嗎？
2、齊說。（紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、豌豆、）
生每說一種，老師介紹：恩，紅豆粥的營養(yǎng)可豐富了；夏天喝一碗綠豆湯，感覺特別爽；黃豆磨出的豆?jié){可香了；黑豆的營養(yǎng)價(jià)值是最高的；學(xué)校的爛肉豌豆好吃嗎？
3、出示課題，指導(dǎo)讀好課題。正音。
三、初讀課文，讀通課文。
1、師范讀。聽讀識字。
2、學(xué)生自讀兒歌。
3、檢查課文朗讀情況。
4、齊讀兒歌。
四、理解兒歌，感情朗讀
1、數(shù)句子。
2、學(xué)習(xí)第一句。
�。�1）觀察觸摸
師：老師獎勵你來看一看、摸一摸這些豆兒。你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）兒歌中的豆兒是什么樣的呢？我把第一句話送給女同學(xué)讀。男同學(xué)邊聽邊想：豆兒是什么樣的？
�。�3）豆兒是什么樣的呀？，隨文識字“肥”。拼讀。你有什么好辦法記住它？
�。�4）指導(dǎo)朗讀第一排。
�。�5）實(shí)物理解、指導(dǎo)讀第一句
師：可愛的豆兒，它的家住在哪兒呀？
出示豆莢。學(xué)生摸豆莢里面，有什么感覺？如果你就是豆兒，住在這樣的房子里，有媽媽溫暖的懷抱，你的`心情會怎樣？（幸福、舒服，高興、驕傲）男女生比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第二句
�。�1）PPT展示秋天的圖片，讀詞“秋天到”，隨文識字“秋”“到”，謎語記住“秋”
�。�2）理解“跳出來”和“粒粒”
a、創(chuàng)設(shè)情境。小豆兒們，看到這樣美麗的秋天，到處都是豐收的景象，你想說什么，想干什么？
b、美讀詞語。指名跳一跳，讀一讀。創(chuàng)設(shè)情景理解“粒粒”。
�。�3）有感情讀第二句
師：粒粒豆兒們，請帶上你的快樂，加上你的動作，一起讀讀這句話吧！
4、學(xué)習(xí)第三句。
（1）出示第三句，抽生讀
師：跳出來的豆兒們要到哪里去呀？齊讀最后一句。出示“大口袋”，拼讀。正音“袋”，單獨(dú)讀時(shí)是四聲，和大口袋組成詞語后就要讀輕聲，再讀。
�。�2）指導(dǎo)讀詞“集合”和“排隊(duì)”
他們可不是亂七八糟去的，他們可守紀(jì)律了！你從這句話中的哪些詞語可以看出？
讀詞語“集合，排隊(duì)”。
（3）指導(dǎo)讀第三句
瞧，爸爸收獲了滿滿一大口袋的豆兒，可高興了！ 一起來讀出爸爸的高興心情。
5、齊讀全文。
師：全體起立，讓我們一起帶著豐收的喜悅表演這首兒歌吧！
五、鞏固生字
1、鞏固詞語：奪紅旗游戲。
2、積累詞語。A肥頭大耳B種瓜得瓜，種豆得豆C《七步詩》：煮豆燃豆萁。
3、游戲，摘豆子
六、寫字。
師：生字寶寶累了，我們送它回家吧。
1、出示“豆”。誰還記得開課時(shí)老師教大家“豆”字的兒歌？要想在田字格里把它寫好，要注意哪些關(guān)鍵筆畫呢？
2、觀察—范寫—書空—描紅—寫字。
3、同理教學(xué)“兒”、“在”
《豆兒圓》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、看拼音識字，并綜合運(yùn)用原來學(xué)過的識字方法，認(rèn)識7個生字，
2、會寫三個生字：豆、兒、在。
3、鞏固剛學(xué)的6個復(fù)韻母，練習(xí)看拼音讀字音。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示六個帶調(diào)復(fù)韻母。（卡片）
師：上周我們學(xué)習(xí)了6個復(fù)韻母寶寶，你們還認(rèn)識他們嗎？來和他們打打招呼。出示6個復(fù)韻母，開火車讀。
師：剛才廖老師看到每一個孩子的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識更多的漢字呢。
二、揭題
1、出示豆子，激趣引入：
師：看，今天廖老師給孩子們帶了一些禮物？投影出示5杯不同的豆子（豌豆、綠豆、紅豆、黃豆、黑豆）
生每說一種，老師介紹：恩，炒豌豆吃起來可香了；夏天喝一碗綠豆湯，那是又爽口又下火；紅豆粥的營養(yǎng)可豐富了；黃豆可好吃了；黑豆的營養(yǎng)價(jià)值是最高的。
2、出示課題
師：不管是豌豆、綠豆、紅豆，還是別的什么豆，我們都可以親切地叫它們“豆兒”。來，親切地叫叫它們。
師：師：豆兒們有些不高興，因?yàn)槟銈兘械貌粔蛴H切，來，再叫叫它們。
師：看廖老師把題目寫在黑板上。（板書：豆兒）看，“豆”字是什么結(jié)構(gòu)的字？
（板書：“豆”字是個獨(dú)體字，先寫一個短橫，再寫一個扁扁的口，接著寫一點(diǎn)一短撇，最后一個長橫�！皟骸弊忠彩仟�(dú)體字，先寫什么，注意是豎撇哦，在寫什么，對，是豎彎勾）
師：來，親切地叫叫它們的名字。（齊讀“豆兒”）
師：這些可愛的豆兒都什么形狀的？（我請做得最端正的小朋友上來摸摸看。請一兩個孩子摸摸觀察）
師（板書“圓”）：豆兒啊，跟孩子們看到的一樣，圓圓的非常可愛。今天，我們要學(xué)的一篇兒歌，題目就叫《豆兒圓》
3、齊讀課題
師：來，再讀讀題目。準(zhǔn)備，起……
師：什么圓？（生：豆兒圓）
師：豆兒怎么樣？（生：豆兒圓）
師：嗯，豆兒不高興，你們沒有笑起來叫它，你們不愛它。準(zhǔn)備，再來。（生：豆兒圓）
三、初讀課文
1、學(xué)生自讀兒歌。
師：想讀這首兒歌嗎？好啊，先試著自己讀，在讀之前，請聽廖老師的要求，復(fù)韻母寶寶說了它會幫助你們認(rèn)字的。請孩子們在復(fù)韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字；再試著把兒歌讀一遍，遇到不認(rèn)識的字拼一拼，不會拼的標(biāo)上點(diǎn)；讀完后靜息等其他的同學(xué)。
師：好，請個同學(xué)來重復(fù)廖老師提出的要求。先做什么，在做什么，做完后干什么？（指名回答）
師：請把書翻到57頁。左手（壓書）右手（指字）眼睛（看書）
師巡視，按自讀要求檢查學(xué)生讀書情況。
2、教師范讀，學(xué)生聽讀識字。
師：孩子們剛才讀得可認(rèn)真了，而且把廖老師提出的三個要求全部做到了，廖老師要獎勵你們，請你們聽廖老師把兒歌讀一讀，注意聽清楚字音，特別是你還不認(rèn)識的那些字的讀音。
準(zhǔn)備，我讀哪個字……（生：我指哪個字）
師：你們的掌聲告訴我，我讀得不錯，廖老師相信，你也能讀得跟我一樣好，那通過聽廖老師讀，你打點(diǎn)的字都認(rèn)識了嗎？那夸夸自己。
3、齊讀兒歌。
師：那讓我們一起讀讀這首兒歌。左手……右手……眼睛……
師：注意，讀完題目后要稍稍的停頓一下，再讀正文。準(zhǔn)備，“豆兒圓”起。
生齊讀文。
四、理解兒歌，感情朗讀
1、標(biāo)句子。
師：孩子們讀得真好！馬上觀察，這首兒歌一共有幾句話？請把句子標(biāo)出來。
師：為什么是三句。（因?yàn)橛腥齻�小圓圈，一個圓圈就是一個句號，一個句號代表一個句子，一共有三個句號，因此就是三句話）能干，掌聲送給他。
（標(biāo)好句子的全文）請對照老師的大書，看看你標(biāo)對了嗎？（標(biāo)對的，夸夸自己）（小鉛筆請回家）
2、講第一句（第一句）
師：孩子們真能干，那廖老師要給孩子們一個獎勵，請孩子們先關(guān)書，眼睛看大屏幕，老師把書放到了我們的大屏幕上，請孩子們看著大屏幕上的大書。
�。�1）讀句子
出示豆子的圖，問豆兒什么樣？讓孩子們觀察、摸摸豆子。在觀察、摸完，并回答完后再出示句子讀、學(xué)習(xí)。
師：我把第一句送給女孩子讀。男孩子聽聽，豆兒什么樣？女生，準(zhǔn)備，起
�。�2）豆兒是什么樣的呀？（圓、肥）（第一句：圓、肥紅色標(biāo)注）
�。�3）隨文識字“肥”出示字卡
認(rèn)識“肥”，有什么好辦法記住它？（加一加）
�。�4）抽生讀第一排
又圓又肥的豆兒可愛極了（出示豆兒圖），你能來讀第一排，讀出它的可愛來嗎？
�。�5）實(shí)物理解、指導(dǎo)讀第一句
豆兒這么可愛，那它家在哪兒呀？（“豆莢”里紅色）哦，豆莢是豆兒的家
出示豆莢，廖老師把豆莢剝開，豆兒出來了，來你摸摸豆莢里面，有什么感覺？（兩三名學(xué)生摸）如果你就是豆兒，住在這樣光滑的房子里，在媽媽溫暖的懷抱，挨著媽媽滑滑的皮膚，你會是怎樣的心情？（幸福、舒服，高興、愉快）（出示：豆兒笑臉）
師：那就請孩子們帶著這份舒服、這份幸福、再把第一句話讀一讀。我看，豆兒們高興起來沒有？幸福沒有？（生齊讀）（學(xué)生感情朗讀）
師：還不夠幸福哦，自己再試一試，要甜甜的哦。（生自己讀、指名讀，可以評價(jià)其實(shí)你讀得很好，連你的表情都是甜甜的。讀得多開心��！生齊讀。）
3、講第二句
�。�1）讀詞，隨文識字“秋”
a、從你們的朗讀中，我看到了豆兒的可愛，他們的幸福。時(shí)間一天天過去，春去秋來，秋天到了。（出示：秋天到）誰來讀一讀這個詞？（把詞卡貼在黑板上，認(rèn)讀詞語“秋天到”）“秋”怎么記？
b、（出示秋天美圖）秋天是一個美麗的季節(jié)，瞧，大地一片金黃，稻子熟了、油菜花開了、楓葉紅了、果子成熟了，到處一片豐收的景象秋天多美��！
我聽到了孩子們情不自禁的贊嘆聲，如果你就是豆兒，看到這樣美麗的秋天你想說什么，或是干什么？（學(xué)生自由發(fā)言，應(yīng)該孩子的語言在這里特別多。你還可以在這里使用一些小伎倆，比如點(diǎn)一名小胖子起來，走到他的面前笑呵呵的說，瞧呀，秋天到了，這豆兒長得多肥呀，看來是個豐收的季節(jié)，你是什么豆兒——哈哈是滾圓的大黃豆呀，難怪這么胖呢。大黃豆說說吧，看到這樣的美景你想干什么？或你想說些什么？）
�。�2）理解“跳出來”和“粒�！�
a、是呀這些豆兒們和你們想得一樣，也想迫不及待地想從豆莢里跳出來了，看看這美麗的世界。來讀讀吧——出示句子讀。
問一學(xué)生，小豆兒為什么你們是“跳”出來的，而不是走出來的？（出示：跳出來紅色）
原來它們想欣賞秋天美麗的`景色，瞧，豆兒們看到美麗的景，豐收的景象，多么高興呀，迫不及待地想跳出來了。抽生比動作，除了這么使勁的跳，還可以怎么跳？（輕輕的）誰來做做？豆兒跳的可輕了，誰來讀讀這個詞？
b、是不是一粒、兩粒豆兒跳出來？（不是）那豆兒多不多�。浚ǘ啵┠銖哪膫�詞讀出了豆兒很多？（粒粒）（出示：粒粒紅色）
�。�3）有感情讀第二句
“粒粒豆兒”就是很多很多的豆兒。你們就是豆兒了，小豆兒們，準(zhǔn)備，跳出來！
師：小豆兒你跳出來，想干什么呢？（玩、看風(fēng)景、學(xué)習(xí)等）
師：哦，你們的想法可真多，說不定，它還很好奇，想看看這兒，看看那兒呢！就請你帶著這份好奇讀讀第二句話。
4、講第三句：
（1）出示第三句，抽生讀
師：豆兒們跳出來可樂壞了爸爸，你知道為什么嗎？你從哪句話知道的？讀一讀
�。�2）指導(dǎo)讀詞“集合”和“排隊(duì)”
他們不僅是一群可愛豆兒，還是一群非常守紀(jì)律的豆兒，你從這句哪里看出來它們非常守紀(jì)律？
讀詞語“集合，排隊(duì)”。豆兒們可不是亂七八糟地跳出來的。他們非常守紀(jì)律，希望我們的孩子們以后排隊(duì)也要像豆兒學(xué)習(xí)。
�。�3）指導(dǎo)讀第三句
那集合排隊(duì)干嘛呢？
那孩子們，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下了種子，爸爸就每天都來給它們澆水、施肥、捉蟲，盼著它們快快長大，結(jié)出許多許多的豆兒。秋天到了，豆兒們終于成熟了，豐收了，爸爸的心情怎么樣？（高興）
帶著這種高興讀一讀。
5、齊讀全文。
師：讓我們帶著這份豐收的喜悅，把這首兒歌讀一讀。全體起來，愿意加上動作的同學(xué)也可以加動作讀。
五、學(xué)習(xí)字詞
1、讀詞卡
讀得真好，詞寶寶說想和孩子們打個招呼，你們能叫出它們的名字來嗎？開火車讀詞。
2、游戲，摘果子
詞語讀得真好，這節(jié)課，你們和廖老師一起種的果子也成熟了，不過，它們是神奇的果子，它們就是我們的生字寶寶�，F(xiàn)在我請10個孩子上來摘果子，你摘下的果子要能叫出它們的名字，并能給它組個詞，好嗎？
請生上臺讀字并組詞。
六、寫字
師：生字寶寶累了，讓我們送它們回家吧。
“豆”誰還記得“豆”字怎么寫？那讓我們邊說邊書空。“豆”字是什么結(jié)構(gòu)的字？先寫一個……再寫一個……接著寫……最后寫一個……
把書翻到頁，要在田字格內(nèi)把“豆”字寫好，要注意哪些關(guān)鍵筆畫呢？請孩子們讀帖。（指名說，師范寫，生描紅）
“兒”要寫好“兒”字，應(yīng)該注意什么？（指名說，獨(dú)立描紅）
“在”“在”是什么結(jié)構(gòu)的字？外面的筆順是……（生書空）里面是個……
觀察田字格，注意關(guān)鍵筆畫。（指名說，師范寫，生描紅）
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