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《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計1
【素質(zhì)教育目標】
１、知識儲備點：
�、� 掌握新聞常識。
�、� 了解解放戰(zhàn)爭概況。
２、能力培養(yǎng)點：
�、� 能寫作簡單的新聞。
�、� 體會作者遣詞造句的語言美。
３、情感體驗點：感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。
【教學(xué)設(shè)想】
�。�、重點：掌握新聞知識。
�。�、難點：體會作者遣詞造句的語言美。
�。�、教學(xué)思路：既從文體上抓住新聞的特點，又從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題。
【教具學(xué)具準備】掛圖、投影儀、DVD 機；多媒體課件。
【課時安排】三課時。
【教學(xué)步驟】
第一課時
〖本課目標〗
�。�、學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
�。�、掌握新聞常識，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢，體會作者遣詞造句的語言美。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
以介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江時的背境導(dǎo)入。
二、課前熱身
�。�、給下列詞語中加粗的字注音：
潰退（ ） 要塞（ ） 阻遏（ ） 銳不可當（ ）
２、解釋下列詞語：
業(yè)已 銳不可當
三、合作探究
�。�、整體感知：
介紹本課內(nèi)容梗概。
�。病⑺倪吇樱�
互動１：閱讀新聞要把握哪些要素？
明確閱讀新聞要的“三五六”（即三個特點，結(jié)構(gòu)的五個部分，記敘的六個要素）。
互動２：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。
互動３：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。
互動４：導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？
互動５：導(dǎo)語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文？
互動６：主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么要按這樣的順序來敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起進攻作戰(zhàn)的，為什么先說東路軍，再說路軍？
互動７：文中寫西路軍所遇到的敵情時說“和中所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。
互動８：作者對西路軍的渡江情況作了哪兩面方面的評論？詳略是如何安排的，兩方面的順序能否顛倒？為什么？
互動９：本文語言有什么特點？請找出文中的詞加以說明。
四、達標反饋
討論課后練習(xí)三。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
六、延伸拓展
到圖書館或利用其它的方式查閱當年報道解放戰(zhàn)爭的新聞史料，摘錄其中的導(dǎo)語部分，并注明出處。
第二課時
〖本課目標〗學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。
〖教學(xué)過程〗
一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀
電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇新聞 ──《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。
二、朗讀積累，整體感知
學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。
三、比較閱讀，理解提升
�。�、找“同”：
文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。
作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。
目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。
主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。
大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻階段。
……
�。�、找“不同”：
具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于１９４９年４月２２日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于１９４８年１１月５日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。
具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的`暗淡前途。
構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。
語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。
四、新聞朗讀，語言品味
１、新聞朗讀（看誰讀得好）：
活動過程：主持人一名，評委３～５名，（其它同學(xué)可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文。
２、語言品味：
學(xué)生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。
�、� 語言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。）
�、� 語言鮮明、富有感情色彩。
第三課時
五、合作探究，互動釋疑
１、合作探究：
新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點？（教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）
討論后明確：
新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。
�。�、互動釋疑：
將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。
六、總結(jié)存儲，課外延伸
�。薄⒖偨Y(jié)存儲：
《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
�。�、課外延伸：
�、� 今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁──新聞，請聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓π侣劦恼J識。（２００字左右）
�、� 就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J識，并整理在練習(xí)本上。
【板書設(shè)計】
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
新聞結(jié)構(gòu)的三要素 中路軍：紛紛潰退 毫無斗志
新聞的三個特點 西路軍：與中路軍一樣
記敘的六要素 東路軍：較為頑強 但一舉擊潰
中原我軍解放南陽
第一層：導(dǎo)語
第二層：背景 我軍主動
第三層：回顧 敵軍必敗
第四層：預(yù)言
【教學(xué)后記】
學(xué)生讀書開不了腔，須加強指導(dǎo)；學(xué)生對戰(zhàn)爭的殘酷性認識不足。
《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計2
一、導(dǎo)入
1、收看過新聞聯(lián)播嗎？
2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。
3、今天我們要來學(xué)做小記者，了解“新聞報道”的寫法。
二、自學(xué)例文，了解這則新聞報道
1、自讀，再指名讀。
2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？
3、討論：讀了這則報道知道了什么？
三、明白新聞報道的框架
1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報道的寫作特點。
2、討論
1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的.？為什么要這樣寫？
2）、歸納，板書： 標題：題目突出重要內(nèi)容
導(dǎo)語：交代結(jié)果
主體：事情經(jīng)過
結(jié)尾：補充交代
四、指導(dǎo)寫好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽
1、可以組織一次拔河或跳繩比賽等。
2、學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。
3、指導(dǎo)確定標題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過；結(jié)尾：補充交代這一格式開始落手報道內(nèi)容。
五、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。要求報道的事件清楚，重點突出，語言規(guī)范。
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