《復習一》教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《復習一》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《復習一》教學設計1
教學內容
蘇教版一年級數(shù)學(上冊)第100—101頁的第1—5題。
教學目標
1.系統(tǒng)認識20以內數(shù)和順序及大小。
2．熟練掌握數(shù)的組成；理解和掌握計數(shù)單位“一”和“十”、比多比少等概念。
3．對鐘表及整點時間有初步的認識。
4．感受知識之間的聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣和信心。
教學過程
一、“糖葫蘆兒串一串”——憶一憶
師：時間老人的腳步可真快!在這將近一學期的時間里，小朋友們都學到了哪些本領?你們能把這知識的“糖葫蘆”串得長又長嗎?
學生暢所欲言，教師隨機在紅圈圈里填上相應的內容如“比一比”、“分一分”、“認位置”等。
[設計意圖：用“糖葫蘆”新穎的創(chuàng)意調動學生的學習熱情，以積極的.狀態(tài)提取大腦中的信息，大大提高了學生的有效參與度。]
二、“智慧島上走一走”——理一理
師：剛才小朋友串的糖葫蘆可真是又長又甜呀!為了獎勵你們，我決定帶你們去“智慧島”，愿意嗎?
1．第一站：“直尺上的學問”。
師：(出示直尺)這是一把神奇的小尺，上面有許多學問呢!誰來當“小老師”考考大家?
生：誰能從大到小數(shù)出小尺上的數(shù)?
生：你會2個2個數(shù)嗎?你還會怎樣數(shù)?．．．．．
生：比9小1的數(shù)是多少?9后面的一個數(shù)是幾?
生：15左面有幾個數(shù)?12和7，誰離10近一些?
生：從右面數(shù)，第4個數(shù)是多少?
……
(學生對于自己有機會上臺做“小老師”考同伴很是得意)
2．第二站：“計數(shù)器上的操練”。
(1)師：(出示計數(shù)器)從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
(2)教師在計數(shù)器上撥出11，讓學生讀數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?
(3)“你說我撥”活動：(分為男子組與女子組)
由一生隨意說數(shù)，另一生上臺撥計數(shù)器，并說出是由幾個十和幾個一組成的。(其他學生“檢閱”)
3．第三站：“畫張智慧圖”。
在老師的引導或合作下，把相關聯(lián)的知識連點成線，連線成面。如：
[設計意圖：本環(huán)節(jié)重在引導學生系統(tǒng)地建構知識：“第一站”簡簡單單的直尺上卻涉及到數(shù)的大小、順序、數(shù)數(shù)、左右、前后、幾與第幾等知識，“牽一發(fā)而動全身”!“第二站”的計數(shù)器操作突出了復習的重點，并以“你說我撥”的比賽活動推向一個高潮。“第三站”則逐步引導學生學會整理知識，把相關聯(lián)的知識初步用圖表示出來。最后以一面“數(shù)形結合”的紅旗激勵他們繼續(xù)探索數(shù)學的奧秘。]
三、“練功場上比一比”——練一練
1．做書上第2、3題。(包括數(shù)的順序、組成)
2．書上第4題：“小明的一天”(認鐘表)。
師：出示圖，問小明在干什么?
(學生交流討論)
師追問：為什么是2時?為什么要寫清楚是“下午2時”、“晚上8時”?
(同桌互相交流方法，再填在書上)
3．做第5題。(這題綜合了認物體、分一分以及統(tǒng)計等方面的知識)
(1)分小組討論、填表，并在小組里相互說一說，然后集體交流。
(2)討論：“還可以怎么分?”(可以按顏色分，或按有無曲面來分等，只要說得合理就要肯定)
(3)讓學生說說統(tǒng)計的方法?怎樣統(tǒng)計就能又對又快?
4．拓展題：按規(guī)律填空，看誰方法多?
()()10()()
[設計意圖：練習設計中既安排了基礎知識的訓練，如書上的第2、3、5題等，也安排了需要與生活緊密相連的實踐能力的訓練，如結合情境認鐘表，更有思維發(fā)散與拓展的訓練，如對物體分類的多樣性與按規(guī)律填空的不唯一性。可謂是“循序漸進”。]
四、回顧復習說感受——課堂總結
學生說一說本節(jié)課的學習有什么收獲?還有什么不明白的地方?課后與同學共同分享復習的好方法。
《復習一》教學設計2
教學目標：
1、讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義 ，用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱
3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣
教學重難點：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入談話
1、口算練習（開火車）
2、師：同學們，想一想，我們前幾天學過了哪些數(shù)學知識？
這節(jié)課我們就一起對表內除法這部分知識進行整理和復習。（板書課題）
二、合作交流，探求新知
（一）用2-6的乘法口訣求商
師出示一道乘法算式：12÷3=
提問：看到這道算式你想到了什么？
追問：為什么12÷3=4，你怎么知道的？（引出乘法口訣。）
1、小組比賽背乘法口訣。
2、同桌互考口訣，補充口訣。
3、根據(jù)口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式。
追問：任何一句口訣都能寫出兩道除法算式對嗎？
引出特殊乘法口訣，并引導學生按順序匯報特殊乘法口訣。如：二二得四、三三得九、四四十六……
�。ǘ┏ㄋ闶礁鞑糠值�.名稱
師：看到12÷3=4這道算式你還想到了什么？
引出除法算式各部分的名稱。（被除數(shù)、除數(shù)、商）
�。ㄈ┏ㄟ\算的含義及解決問題
看算式12÷3=4，利用學具擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？
擺學具的形式：
1、自己先擺一擺
2、同桌合作擺
3、指名板演
引出除法運算的含義
練習題
1、看圖列算式
說一說是怎么想到？怎么算的？
2、解決問題
想一想，為什么這樣做？
三、回顧全課，總結提高
這節(jié)課你有什么收獲？
《復習一》教學設計3
【教學目標】
�。�、知識目標：
能區(qū)分形近字母，能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母，較熟練地拼讀。
�。�、能力目標：
培養(yǎng)學生綜合運用拼音的能力。
�。场⑶楦心繕耍�
繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習拼音的興趣。
【教學重難點】
指導學生理解題意。
【活動方式】
游戲。
【教學準備】
幻燈片、聲韻母開片。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、我會讀
１、指導學生明確題意。
�。�、指導學生用不同方法練讀。
二、我會寫
�。薄⒅笇W生區(qū)別形近字母。
�。病㈤_動腦筋，說說每組字母的樣子用什么相同點和不同點？
�。场⒆约簩懸粚�。
�。�、展覽。
三、看看讀讀
�。薄⒂^察圖畫。
２、抽讀音節(jié)詞。
�。�、用詞說話。
活動：看圖編故事。
第二課時
一、我會連
１、看圖說話。
�。病⒖磮D讀音節(jié)。
�。场⒖磮D連線。
�。�、看著連好的.圖畫練習說一、兩句話。
二、我會認
�。薄⒅该_片上的字、詞。
２、比賽讀。
�。�、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話；用“爸爸、媽媽”說話。
《復習一》教學設計4
教學目標：
1、引導學生通過智力闖關的形式，自主學習、小組合作學習的方式復習學過的字詞，學會運用，練習說完整的話。
2、引導學生區(qū)分同音字的用法，量詞的使用，找反義詞以及ABB式詞語的運用。指導學生通過自主合作的探究學習，學會運用這些字詞，發(fā)現(xiàn)字詞組合規(guī)律，總結學習字詞的方法。
教學重點：
引導學生復習字詞，并會靈活運用。
教學方法：
通過智力闖關的游戲來進行鞏固復習。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、小朋友們，看過兒童節(jié)目里有闖關的游戲嗎？你喜歡闖關嗎？今天我們也來玩一次闖關游戲好嗎？我們小組為小集體，看哪組能闖關成功。成功的小組就能奪得一面小紅旗。
2、出示闖關的用具。（畫一棵智慧樹，貼到黑板上，智慧樹上掛著闖關的紙條，紙條的顏色不同，上面有要求。）
告訴學生游戲規(guī)則：每個小組組長來拿闖關的紙條，按上面的要求去做。
二、挑戰(zhàn)過關，復習鞏固
第一關：同音字的運用（紅色紙條）
小組長快速的到智慧樹上拿取紙條。
�。ńM內同學分別完成下面的填空，每人說一句，各用上面的字分別組詞，用組的詞說句話。）
紙條1：
在 再
�。ㄎ遥� ）家里寫作業(yè)。
放學了，我對同學們說：“同學，（ ）見�！�
每天我寫完作業(yè)（ ）玩。
早上，我先刷牙，（ ）洗臉。）
紙條2：
請 情 清 晴 睛
（今天，天氣（ ）了。
我們每天都要有好心（ ）。
家里來了客人，我（ ）客人坐下。
河里的水真（ ）��！
我們都要保護好眼（ ）。）
紙條３：
十 時 事 石
�。ǹ軠适枪牛� ）侯的詩人。
哥哥今年（ ）歲了。
山上有很多（ ）頭。
自己的（ ）情自己做。）
紙條４：
近 進
�。ㄍ趺髯撸� ）了學校。
我家離公園很（ ）。
蝴蝶飛（ ）花叢中。
最（ ）他的學習進步很大。）
紙條５：
洋 陽 羊
�。ń裉斓模� ）光真好。
雨點在海（ ）里跳躍。
山上有一只只（ ）兒在吃草。
我家的（ ）臺上有很多花。）
各組學生完成后，全班交流。師生評議。
第二關：量詞的運用（綠色紙條）（各組拿到紙條后，每人說兩個。）
紙條1：
一（ ）火車 一（ ）帽子 一（ ）飛機 一 （ ）文章 一（ ）燈 一（ ）好字 一（ ）飯 一（ ）被子
紙條2：
一（ ）輪船 一（ ）眼淚 一（ ）小魚 一（ ）詩
一（ ）課 一（ ）畫 一（ ）汽車 一（ ）書
紙條3：
一（ ）水缸 一（ ）比賽 一（ ）題目 一（ ）同學
一（ ）鉛筆 一（ ）大山 一（ ）木棍 一（ ）電腦
紙條4：
一（ ）花、云 一（ ）衣服 一（ ）鮮花 一（ ）茶
一（ ）馬 一（ ）風 一（ ）門 一（ ）牛
紙條5：
一（ ）小草 一（ ）星星 一（ ）眼睛 一( )蘋果
一（ ）鳥 一（ ）雨傘 一（ ）樹葉 一（ ）石子
各小組完成后，組內輪流給全班匯報。師生評價。
第三關：找出反義詞（藍色紙條）
紙條1：
黑--（ ） 前--（ ） 上--（ ） 來--（ ）
紙條2：
西--（ ） 往--（ ） 直--（ ）高--（ ）
紙條3：
外---（ ） 苦--（ ） 活--（ ）古--（ ）
紙條4：
生--（ ） 白--（ ） 深--（ ） 長--（ ）
紙條5：
對--（ ） 有--（ ） 好--（ ） 遠--（ ）
（組內交流后，在全班交流。師生評價。）
第四關：搶答題（ABB式詞語）
出示： 綠油油
誰能用“綠油油”說句話？
�。ū荣愓f類似的.詞語，說一個再用自己說的詞語說句完整的話。）
（黃燦燦 白花花 黃乎乎 藍湛湛 碧澄澄 紅通通
綠茵茵 亮晶晶 黑乎乎 孤零零）
三、總結方法，提高認識
�。ㄖ腔蹣渖祥_出了“你們真棒！”的小花。）
大家可真是不簡單呢，都闖關成功了。老師向大家表示祝賀，要為你們豎大拇指了。
大家的識字本領真高，其實我們學習的方法也是有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。（各小組奪得一面小紅旗，對學生加以鼓勵。）
《復習一》教學設計5
【設計理念】
致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。通過創(chuàng)設情景、編順口溜、做游戲、表演等形式，變枯燥的拼音復習為生動活潑的實踐活動，將漢語拼音與語言訓練有機地融合為一體。整個教學過程，教師始終處于引導者、參與者、服務者的地位，真正讓孩子成為課堂的主人。
【教學目標】
1．準確認識6個單韻母、10個聲母。
2．正確區(qū)分形近的聲母、韻母，并抄寫。
3．能讀準音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。
4．能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。
【教學準備】
1．教師準備：課件、圖片、聲母及韻母頭飾。
2．學生準備：音節(jié)卡片。
【教學時數(shù)】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、游戲導入——我會讀
小朋友，入學以來，我們認識了幾個單韻母和幾個聲母啊?可是這些韻母寶寶和聲母寶寶都太調皮了，瞧!（課件出示：兩座小房子和一片森林，10個聲母和6個單韻母隱藏在彩色蘑菇下。）他們都跑到森林里去玩耍了，現(xiàn)在，正躲在樹叢里的蘑菇下，不肯出來呢!你們能把他們喊出來，并且送他們回家嗎?
1．能幫他們排排隊嗎?（依次把他們放進四線格里）
2．我會讀：按順序認讀，開火車讀，任意指讀，小組賽讀。
（設計意圖：游戲是孩子們最喜歡做的事情，有趣的故事情節(jié)，清新的畫面，動態(tài)的聲母和韻母，使教學富有童真、童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。）
二、區(qū)別形近字母——我會寫
1．出示：b——df——tn——mu——ü。
瞧!這些聲母或單韻母寶寶的模樣多么相似啊，稍不留神，就會把他們搞錯，你們能幫助老師把它們區(qū)分開嗎?
�。�1）自由認讀。
�。�2）組內互讀。
2．交流區(qū)分方法。
剛才，老師發(fā)現(xiàn)很多同學讀得又快又準，能把你記憶的訣竅告訴同學們，讓大家一起分享你的成果嗎?
�。�1）小組交流。
�。�2）集體交流。
b——d剪子尖朝上，db永不忘；左下半圓ddd，右下半圓bbb。
f——t傘把t，拐棍f；
n——m一門n，兩門m；單門洞nnn，雙門洞mmm。
u——ü小烏沒眼淚，小魚吐泡泡；讀到u時手不動，讀到ü時要舉拳。
（3）挑選自己喜歡的方法記下來吧!
�。�4）任意認讀。
聲母媽媽和韻母媽媽為了感謝你們，還特地準備了禮物（圖標），給認得又快又準的同學發(fā)放“火眼金睛”獎。
3．戴頭飾找孿生姐妹。
�。ㄏ掳l(fā)用dbftnmuü做成的頭飾，讓學生找孿生姐妹。
如：
戴d頭飾的同學說：“我是d，大腦袋朝左下，人家叫我ddd，我的姐姐在哪里?”
戴b頭飾的同學說：“你的姐姐在這里!我是b，大腦袋朝右下，人家叫我bbb。”
再如：
“我是u，人家叫我小u，找不到姐姐嗚嗚哭，我的'姐姐在哪里?”
“小u小u你別哭，你的姐姐在這里!我是ü，人家叫我小小ü，嘴里總是吐泡泡。”
這些對話不是固定不變的，可以根據(jù)自己的記憶方法靈活應對。）
4．抄寫。
“眼看十遍，不如手過一遍�！币嬲阉麄儏^(qū)分開來，我們就動手寫寫吧!
�。�1）書寫。（每小組選派一名學生到板前書寫，其他學生在本子上書寫。）
�。�2）展示，評議。（評選“小小書法家”）
5．聽寫。（考考你的聽力）
b——df——tn——mu——ü
�。ㄔO計意圖：針對六七歲的孩子分辨能力比較差的生理特點，運用編“順口溜”的形式幫助學生記憶容易混淆的聲母或韻母，時間短，見效快。而有趣的找姐妹游戲，為學生提供了實踐活動場所，創(chuàng)設了語言交際的具體情景。）
三、看圖拼讀——看看讀讀
師：這些聲母和單韻母很神奇，他們有的團結在一起，就能組合成美麗的圖畫，瞧！
1．出四幅圖片，說說事物名稱。
2．拼讀音節(jié)卡片。
lǎbamùtīyīfupùbù
3．貼音節(jié)卡片。
學生把音節(jié)卡片貼在相應圖片的下面。
4．小組互讀。
小組同學互相拼讀，你讀給我聽，我讀給你聽，比比看，哪個小組的同學都會讀了，老師將封你們“百花盛開”組。
5．找朋友游戲。（出示圖片和音節(jié)）
tǔdìdàmǐdìtúbóboyùmǐdàyǔāyí
（1）小組內拼讀。
�。�2）揭下圖片認讀。
6．選詞說話。
挑選上面你喜歡的一個詞，任意說一句話。
如：
我喜歡騎木馬。
瀑布好壯觀。
7．選兩個以上的詞說一句或幾句話。
如：
阿姨的衣服真漂亮。
土地上長了許多玉米。
哥哥喜歡吹喇叭，我喜歡爬木梯，伯伯喜歡看地圖，爺爺喜歡打魚。
（設計意圖：把事物與拼音一道教授，一道學習。直觀形象的圖畫，會使學生借助圖畫闖過拼讀難關。通過游戲、競賽等多種方式的認讀，強化
拼讀的熟練程度。設計的選詞說話，是為了訓練學生的語言，拓展學生的語言，改變以往為拼音而教拼音的局面。）
第二課時
一、故事引入
金秋送爽，涼風習習，在美麗的五女峰腳下，住著這樣一群可愛的小動物，瞧!他們采啦，（出示文中插圖）跟他們打個招呼吧!（如：美麗的小鹿姐姐，你好啊!）多可愛的小動物啊!可惜，他們太貪戀五女峰的秋色了，出去玩了一整天，卻迷路了，怎么辦啊?
這節(jié)課我們就把小動物送回家吧!（板書課題：送小動物回家）
�。ㄔO計意圖：興趣是孩子最好的老師。以故事引人，能激起孩子的學習欲望，燃起他們的學習熱情。跟小動物打招呼，是為了下一環(huán)節(jié)的“找家”做鋪墊，同時也是一種很好的口語交際訓練，讓口語交際滲透在我們平時的課堂中，為學生的語言發(fā)展奠定了良好的基礎。）
二、找家——我會連
同學們，要幫助動物找家，不能僅僅憑著我們有一顆熱心腸，還要用我們的知識，動我們的腦筋才能行啊!我們首先要做什么呢?
1．認讀家門牌號。
yāétùmǎlùlǘ
這里有兩個門牌號最容易混淆了，你知道嗎?讓我們好好認認吧!
強調lù和lǘ中u的讀法和寫法。
2．畫出回家的線路圖。
回家的路有好多條，我們怎樣畫才算最好呢?
�。ㄕ堃幻麑W生在黑板上畫，其他學生在書上畫。）
3．互相檢查，集體評議。
�。ㄔO計意圖：幫助動物“找家”實際上就是連線，“門牌號”就是音節(jié)，冠以這樣的美名，實際是為了將知識趣味化、形象化，變苦學為樂學，教師教得自然，學生學得輕松。）
三、做客——我會認
同學們真聰明，幫助迷路的小動物找到家了，動物的爸爸媽媽們們非常高興，便邀請大家到他們家里做客。瞧!（出示8張生字卡）動物媽媽們說：誰認識這些字卡，我們就把字卡背面的禮物送給誰。你們想得到這些禮物嗎?那就快來認認它們吧！
1．認一認。
爸爸媽媽大土米我馬地
2．找一找。
你發(fā)現(xiàn)沒有?這里有的字能組成一個詞，你能找出來嗎?
大米（大馬）土地（大地）
3．貼一貼。
把“大土米我馬地爸爸媽媽”的字卡分別粘貼在相應的拼音下面，貼一個字，就讀三遍。
4．翻一翻。
現(xiàn)在，動物媽媽們開始揭開獎品了!（請幾位差生依次認讀并揭開卡片，看看卡片后的獎品，卡片后分別寫著“謝謝你、你真行、有進步、書簽、小星星”等詞語。）
5．挑一挑。
動物們的家里有一個共同特點，也就是每家的墻壁上都有一個句子，你能和小動物們一起挑一挑你認識的字嗎?
我喜歡騎大馬。
爸爸和媽媽愛我。
土地上灑了幾粒大米。
6．說一說。
用“大、土、米、我、馬、地”中的任意一個字或幾個字說一句話。
�。ㄔO計意圖：“做客”故事巧妙地將兩個復習內容聯(lián)系在一起，讓學生在故事環(huán)境中認識漢字。通過認一認、貼一貼、翻一翻、挑一挑等活動方式與生字常見面，使其主動認知。通過揭示獎品，擴大識字面，讓學生在學習生活和語言環(huán)境中盡可能多地接觸和認識新的漢字。集學習與評價于一體，收到“一箭雙雕”的效果。同時，關注差生，給他們顯示自我的機會，讓他們感受成功的快樂。）
我喜歡騎大馬。
爸爸和媽媽愛我。
土地上灑了幾粒大米。
�。ㄔO計意圖：利用小學生喜新好奇的特點，借助形象的插圖幫助學生拼讀音節(jié)。由于圖畫在黑板上，便于學生觀察、認讀、連線，安排學習4個詞語和2個句子，為今后的學詞學句做了滲透。
【教學反思】
復習課絕不是簡單乏味地讀一讀、練一練、寫一寫，應積極地創(chuàng)設情境，讓學生始終處于一個童話般的世界，在生動愉快的氛圍中學習，這是符合低年級語文教學要求和學生年齡特點的。一年級學生的課堂學習不僅僅在于獲得知識的多少，更重要的是要喚起孩子學習祖國語言文字的積極性，培植熱愛祖國語言文字的情感，樹立學習語文的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握最基本的語文學習方法。
這節(jié)課以激勵為主，凸顯評價手段，使評價機制貫穿整個課堂，讓學生在一種亢奮的狀態(tài)下學習，學生學得投入，學得快樂。能不能使孩子形成急功近利的思想，還在于教師的正確引導。
《復習一》教學設計6
上學期教學工作即將結束，現(xiàn)將復習計劃制定如下：
教材分析及復習目標
本冊書包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
5、延伸閱讀，認真讀好8篇課外文章。
復習時間：12月19日――1月9日
復習形式：
以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
復習內容：
1、打實語文基礎知識，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）的復習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
復習類型：
1、復習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
4、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
復習資料的準備：
第一部分：漢語拼音
掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復習
掌握本冊400個生字、7個多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語表》中的.詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞；填上適當?shù)脑~、選字填空。
第三部分：句子的復習
認識句子；認識標點符號。會把詞語排列成句子。
第四部分： 閱讀的復習。
讀課外文章8篇。
（一）家鄉(xiāng)的小河
每次看到大雪從天空中飄下落不明，我就回想起我的故鄉(xiāng)，回想起我家門前的那條小河。
小河里的水常年流著，就是在冷冷的冬天，小河的水面也不會結冰。北風吹著數(shù)不清的雪花，在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風景。魄的雪花輕輕飄下，無聲地落在水面上，河邊，一群可愛的孩子，笑著，跳著，他們有的在堆雪人，有的在玩雪球。孩子們快樂的笑聲，讓風直送到半空中，在天上回響，小河的對岸，是一片雪白的田野，興頭望去，怎么看也看不清。。。。。。
快要吃飯了，媽媽叫孩子回家的聲音從遠方飄來。小孩子們說著，笑著，跑回家去。小河邊靜了下來，只有雪人還坐在雪地里，一動不動地聽著流水聲……
（二）河馬沒我小
在一片美麗的大森林里，有一棵漂亮的大松樹，樹上住著兩只可愛的小動物：松鼠媽媽和小松鼠。
小松鼠是個愛玩的孩子。他每天都要到森林深處去走一走，看一看草地上鮮艷的小花，聽一聽鳥兒快樂地歌唱，找一找鮮美的野果！
這天早晨，小松鼠又出去了�？墒沁@一次，他回來得很早。松鼠媽媽吃驚地問道：“孩子，今天怎么這么早就回來了？” 小松鼠低著頭，說：“媽媽，今天我看見了一頭河馬。”“那又怎么樣？”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高，肚子是那么大，尾巴是那么長。再看看我，哪一樣都比不上他。我哪有心情去玩啊！” 松鼠媽媽笑著說：“好孩子，不是這樣的呀！你看，河馬有你那么小嗎？你能從這棵樹跳到那棵樹上，小小的身體能從小樹洞進進出出，河馬能嗎？小有小的好處，就看做什么了！”
（三）新年娃娃
新年就要到了，平平坐在窗前，望著天上閃閃的星星，等著新年娃娃的到來。不一會兒，遠遠的天空升起了一朵彩云，彩云越來越近，原來是一條金色的小船。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家：新年到了！小船很快到了平平面前。他看見船里的許多小動物。扁嘴巴的小鴨子、長尾巴的小松鼠、會騎車的小猴，還有一個漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高興得跳起來。他各新年娃娃一起，向小朋友問好，祝大家新年快樂！
夜深了，平平在新年的歌聲中睡著了，睡得那么香。早晨，他發(fā)現(xiàn)床頭放著一個漂亮的新年娃娃。
（四）我的好朋友
最近，爸爸給我?guī)砹艘粋�好朋友。他，個子不高，方方的頭，大大的臉。坐在那里安安靜靜的，很少說話。他的本事可大了！
每天，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老師。我們一起讀書、畫畫、玩游戲。。。。。。
我這個朋友可神了，沒有他不會的。做起題來又對又快，告訴他的事從來不會忘。他還能讓我不出家門，知道我想知道的一切。
怎么樣，我的好朋友不錯吧！小朋友，你們知道他是誰嗎？
（五）我家的小花園
在我家的陽臺上，爸爸為我造了一座小花園。不過，在這座花園里，你看不到幾十米高的大樹，也見不到綠色的小草。在我們的花園里，只有十幾盆花�？刹灰】催@十幾盆花，他們每一天都會帶給我們許多快樂！
就說冬天吧，紅紅的梅花開了，滿屋子都是花香，直香到心里。在這樣的地方生活，能不美嗎？春天、夏天、秋天和冬天不同，很多花都開了，什么迎春花呀，桃花呀，它們的花色、花香雖不一樣，可都是一樣的美麗，一樣地讓人快樂。
在我家的花園里，一年四季都有鮮花。小朋友，你就不想到我家來看一看、玩一玩嗎？
（六）找“快樂”
小山羊在家里老是不高興。有一天，山羊媽媽對他說：“好孩子，快出門去找快樂吧！”小山羊問：“‘快樂“在哪里呢？”媽媽回答說：“你找到它就知道了�！�
小山羊走出家門，看見小馬正拉著兩包大米吃力地上山。小山羊飛快跑過去，和小馬一起把大米拉上了山。小馬說：“小山羊，你真好！”
小山羊心里美美的。他走著，走著，看見路邊的一棵小樹快倒了。小山羊上前把小樹扶直，還給小樹培了土。小樹在風中點著頭，好像在說：“小山羊，謝謝你！”
天黑了，小山羊高高興興地回到家。山羊媽媽看看小山羊，笑著說：“快樂寫在了你臉上，你找到‘快樂’了�！�
（七）新房子
一天，小貓、小熊、小山羊還有小猴，一起在森林里玩。他們看見小狗正在造房子。小貓說：“朋友們，我們也來造一間房子怎么樣？”
“好啊！”小山羊說，“我要把房子造在草地上。這樣，我一出門就能吃到青青的草。”
小貓說：“不好，不好。我要把房子遷在小河邊。這樣，會有好多小魚在河里等著我呢！”
小熊說：“我可是要住在山洞里的，要不我們就在這里挖一個洞吧！”
小猴子聽了，跳起來，說：“那怎么行。我看，還是住在樹上最好，那多自在呀！”
新房子到底造在那兒呢？
（八）桃花村里看桃花
在一片青山下面，有一個只有幾十口人的小村子，我就了幾天在那里。
我們村子外面，是一個大大的果園，里面有很多很多的桃樹。有了那些桃樹，小孩子們就有了很多快樂。
陽春三月，小草穿著綠色的衣服，從土里跑到了地面上。這時，桃樹也睡不下去了。暖和的春風一從村邊吹過，果園里就開滿了紅紅的桃花。走進桃園，桃花讓風一吹，清香直送到心里，好美��！孩子們常常在桃花中間捉迷藏，他們笑著，跳著，一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛。
美麗的桃園，就是孩子們的樂園。他們一到桃園里就是一天，直到日頭落山了，才不得不起身回家……
小朋友，在春暖花開的時候，你不想到我們村子看看嗎？
《復習一》教學設計7
教學內容：9以內數(shù)的復習。
教學目標：
1、通過數(shù)學活動，復習9以內數(shù)的認識，加深對基數(shù)和序數(shù)的理解。
2、通過數(shù)學活動，復習9以內數(shù)的加減法計算。
3、通過數(shù)學活動，鞏固對物體和圖形的認識，進一步感知分類和比較的意義。
4、在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生思維的開放性和靈活性，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。
教具準備：多媒體課件、學具。
教學設計：
活動一：過橋
活動目標：通過過橋，復習9以內數(shù)的加減法口算。
活動過程：
口算：用手勢比出橋上各算式的得數(shù)。
活動二：買門票
活動目標：通過說出機器人身上物體的名稱及數(shù)一數(shù)這一活動，加深學生對立體圖形的認識。
活動過程：
1、說出機器人身上各種物體的名稱。
2、數(shù)出機器人身上各種物體分別有幾個。
活動三：野生動物園
活動目標：通過野生動物園，讓學生提出有關的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)學生的問題意識，進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義，掌握左右方位。
活動過程：
1、讓學生看圖提出有關的數(shù)學問題。
2、在實際情境中進行基數(shù)和序數(shù)、左右方位的鞏固練習。
活動四：買面包
活動目標：通過買面包的活動，引導學生用加法解決生活中的問題，讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，初步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
活動過程：
1、分小組進行買面包活動。
2、小組匯報。
活動五：小兔玩游戲
活動目標：通過學生獨立認真地觀察小兔圖，讓學生從不同的'角度對小兔進行分類，培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。
活動過程：
1、認真觀察小兔圖。
2、小組討論，對小兔進行分類。
3、小組匯報。
4、拓展題：把9只小兔關在三個一樣大的房子里，想一想有幾種不同的關法。
全課總結。
課外延伸：用學具盒里的圖形拼一幅美麗的圖畫。
《復習一》教學設計8
一、教學內容
人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。
二、教學目標
通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。
三、教學準備
1、讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。
2、一塊四線格小黑板和一塊展示臺。
3、一些用來獎勵的五角星。
四、教學過程
1、分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）
2、每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標準的獎一顆星星）
3、每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。
4、請一個小組將自己組的.作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一齊讀一讀，然后開火車讀。
5、把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）
6、把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）
7、請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。
《復習一》教學設計9
一、教材簡說：
本次復習有五項內容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認讀鞏固學過的字詞。
二、教學目標：
1．掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2．比較并抄寫形近的聲韻母。
3．能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4．認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5．能認讀本單元所學的生字和詞語。
6.課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┘と耄�
1、大家都看到了，這節(jié)課，有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎！你們想給各位老師留下深刻的'印象嗎？那咱們就來比一比，誰的表現(xiàn)最好。
2、這節(jié)課，咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。
�。ǘ┪視x：
1、我們漫步在向往已久的拼音王國，首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹，茂密的枝葉向四面展開，像搭起了一個綠色的涼棚。秋天到了，樹上結滿了又大又甜的果子，有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉，還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了，蹦蹦跳跳地跳到了它們上面，給它們取了名字，和它們打個招呼吧。
2、聽了你們的呼喚，拼音寶寶可高興了！可是它們該回家找媽媽了，你能幫它們找到自己的家嗎？
3、其實，在拼音王國里有三個城堡，它們分別是聲母城堡、韻母城堡和整體認讀音節(jié)城堡。很顯然，聲母城堡里住著聲母寶寶，韻母城堡里住著韻母寶寶，整體認讀音節(jié)城堡是整體認讀音節(jié)的家，說說吧哪些是聲母寶寶？哪些是韻母寶寶？
4、一起把這些拼音寶寶送回家。
�。ㄈ┪視J：
1、在它們回家的途中，我們發(fā)現(xiàn)了四對雙胞胎，這可不好辨認，你觀察到它們的不同點了嗎？
2、為了方便大家記憶，老師編了一個小兒歌送給你，請你們讀讀吧。
3、相信這個時候你對它們已經很熟悉了，和它們親切地打個招呼吧。
4、想和它們做朋友嗎？只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎？
�。ㄋ模┪視�
1、看到同學們這么熱情好客，拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了，你還認識它們嗎？（用拼音卡片隨機組合拼讀音節(jié)）
2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。
3、同學們拼音學得這么好，小青蛙也來湊熱鬧，它也想考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？
時間過得真快，不知不覺我們該和拼音王國說再見了！
�。ㄎ澹┪視B：
1、玩了一天的動物朋友也累了，它們多想回家美美地睡上一大覺，你能幫他們找到家嗎？
2、在書上連一連，把這些動物朋友領回家吧。
�。┪視J：
1、其實呀，這幾天我們不僅和拼音寶寶做了好朋友，我們還認識了好多生字寶寶，你還能叫出它們的名字來嗎？
2、換一個地方，你還認識它們嗎？
3、練習用上其中的一個或幾個字詞說一句完整的話吧。
4、讓他們陪我們一起登高山吧。
《復習一》教學設計10
教學目標：
1、 幫助學生梳理本學期學過的四會生字，從音、形、義、運用這四個方面去復習鞏固生字，并在此過程中培養(yǎng)學生的學習能力。
2、 通過小組合作方式，培養(yǎng)團結協(xié)作精神，提高學習的主動性。
活動準備：
1、 布置好黑板，營造活動氛圍。
2、 用小黑板畫上表格，供課堂計分。
3、 把全班分成4個小組，每組確定一名組長。
活動過程：
一、 導入新課：
師：同學們，我們剛剛度過圣誕節(jié)，馬上又要迎來新年了。時間過得可真快呀，一眨眼，這個學期也快要結束了。相信同學們在這個學期里面都學到了許許多多的知識，認識了很多的生字。這一節(jié)課，咱們就用比賽的形式走進生字樂園，大家可要努力了。
既然要比賽，咱們就得先聽清楚比賽規(guī)則。這一節(jié)課，我們一共要闖四關。這四關分別是：讀音我最棒，認字最拿手，寫字最認真，用字頂呱呱。四個小組只要順利的通過一關就能相應地在計分表里前進一格。哪個小組前進得最快，哪個小組就贏了。聽明白老師的要求了嗎？
生：聽明白了！
師：好的，那咱們趕緊看看第一關都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。
二、讀音我最棒。
師：課件出示：我會讀。
第一關第一關挑戰(zhàn)，我會讀。四個小組分別開火車，一人讀一個字�；疖嚥煌ｎD，全部讀準確的可以加分。第一組開始吧。
生：開火車。
師：好的.。順利完成第一個挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個學期要掌握的100個四會生字。同學們都讀得不錯。但是，老師還是發(fā)現(xiàn)有個別字是不好讀準確的。特別是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都歸類整理出來了。我們一起來讀一讀。
生：讀生字。
師：現(xiàn)在我們來玩一個小游戲：今天天氣特別好，生字寶寶出來玩耍了，現(xiàn)在生字寶寶累了，想回家了，你能幫助它們找到自己的家嗎？
生：給生字歸類。
師：真了不起，第一關，我們順利通過啦。
二、 認字最拿手。
師：好的，我們一起進入下一關：認字最拿手。
有不少生字寶寶長得特別像，有時候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個生字。
我們可要好好地分分清楚。
師：一起來看看這道練習題。課件出示。請學生回答。
師：生字變一變，不僅有趣，還能幫助我們記憶生字，拿出練習卷，看看還有哪些生字也能變魔術。
生：完成練習。小組代表匯報。
師：除了可以用加一筆減一筆的方法來記憶生字，猜謎語也能幫助我們記住生字呢。
生：猜謎語。
師：同學們是越來越棒了！第二個也成功拿下！
三、 寫字最認真。
師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好，就得把筆畫寫好，筆順寫對。我們先來復習一下這個學期學習了哪些筆畫。
出示筆畫表。
師：舉起你的小手，先自由地書空一遍，可以選擇你覺得最難寫的筆畫。
生書空。
師：在平時的學習中，總有一些小朋友把下面的筆畫混淆了，經過剛才的復習，看看你能不能分清楚。
出示筆畫。學生邊說邊書空。
師：現(xiàn)在我們要進行聽寫比賽了。請同學們準備好練習卷。
生聽寫。講評。
師：聽寫比賽剛剛結束，數(shù)筆畫比賽又來了。請同學接著完成下一道題。
生完成練習。
師：把掌聲送給自己吧，第三關我們通過啦!
四、 用字頂呱呱。
師：勝利離我們越來越近了，馬上進行第四關：用字頂呱呱。
我們學習了那么多的生字，就是為了運用到學習和生活中去�，F(xiàn)在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。
師：出示課件，量詞填空。
師：有些生字特別有趣，它可以跟不同的生字組成詞語�？纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語。
課件出示：山 上 雨
大 水 衣
五、總結
祝賀同學們，我們已經順利通關，取得了勝利。以后同學們要和生字寶寶朋友都要過好這四關，生字寶寶一定會和你交個好朋友的，這四關就是——（指板書讀）希望同學們能用這四個方法，交上很多很多的生字寶寶朋友，我們有機會再來一次比賽，看哪個同學認識的生字寶寶最多好嗎？。下一節(jié)課，我們會繼續(xù)來復習詞語。這節(jié)課上到這，下課。
《復習一》教學設計11
教學內容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第92～93頁及相關練習。
教學目標：
1．通過師生共同梳理，讓學生回顧本冊所學知識，形成知識框架，感受數(shù)學知識的整體性與結構性，初步感受復習方法。
2．通過整理與復習，讓學生經歷總結歸納知識的過程，體驗100以內數(shù)的意義，熟練地掌握100以內加減法的計算方法。
3．通過整理與復習，讓學生進一步鞏固對100以內數(shù)的認識與100以內加法與減法的相關知識。發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的概括能力和良好的計算習慣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點： 100以內數(shù)的讀、寫及大小比較；100以內加減法的含義及相關計算。
教學難點：數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義；良好的計算習慣與能力。
教學準備：課件、計數(shù)器
教學過程：
一、回顧梳理，激趣引入
(一)回顧梳理:
師：同學們，我們這學期的新知識已經學完了，本學期我們學了哪些數(shù)學知識啊？
1．學生自主梳理，小組內交流；
2．學生匯報，師生共同整理；課件分步呈現(xiàn)P92頁的4幅圖。
3．教師板書整理：100以內數(shù)的認識——100以內數(shù)的加法與減法——認識圖形——分類與整理——認識人民幣——找規(guī)律——解決問題
�。ǘ┙涣鞲惺埽�
1．你在這一學期的學習中，最有趣的事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？
2．學生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學到的知識解決了哪些問題，有什么新的發(fā)現(xiàn)等。
3．師質疑：這學期我們學的知識真多啊！你對這些知識都已經完成掌握了嗎？我們有必要來將這些知識復習復習嗎？
4．點明課題：本學期學的知識這么多，我們今天就來復習100以內數(shù)的認識和100以內數(shù)的加法與減法吧！
【設計意圖：通過師生的共同梳理，讓學生簡單回顧對本學期所學知識，形成基本的知識框架；并通過讓學生談學習體會，讓學生感受數(shù)學學習的樂趣，進而再通過教師的引導，激發(fā)學生的學習興趣。】
二、教師引導，復習應用
(一)復習100以內數(shù)的認識:
師：同學們，讓我們來比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！
1．復習數(shù)位：出示計數(shù)器
�。�1）誰來說一說：計數(shù)器從右邊起，每個數(shù)位分別是什么位呢？
�。�2）這些數(shù)位上的一個珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個珠子，所表示的數(shù)卻不相同呢？
�。�3）十位的一個珠子相當于個位的幾個珠子？百位的一個珠子又相當于十位的幾個珠子呢？那我們就可以說：10個一是多少？10個十又是多少？
2．復習數(shù)的組成：
�。�1）教師在計數(shù)器上拔出57，問：誰來說一說這個數(shù)的組成？它個位上的7表示？十位上的5表示？
�。�2）完成P95練習二十的第2題。
3．復習數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大�。�
（1）你會數(shù)數(shù)嗎？我們在數(shù)數(shù)時可以怎么數(shù)？引導學生說出：可以1個1個地數(shù)，可以2個2個、5個5個、10個10個……地數(shù)。
�。�2）你能用計數(shù)器拔出57前面的一個數(shù)嗎？那57后面一個數(shù)是多少？這三個如果從大到小排，應該怎么排？
�。�3）完成P95練習二十的第1、3題。
【設計意圖：讓學生在教師的引導下，經歷總結歸納知識的`過程，體驗100以內數(shù)的應用意義，通過多種形式的練習，來幫助學生進一步的理解與掌握所學知識�！�
�。ǘ⿵土�100以內數(shù)的加法與減法
1．奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對又快。
�。�1）先讓學生獨立完成P95練習二十的第4題。
（2）學生匯報結果，學生互相檢驗是否正確。
�。�3）討論：
�、龠@8道題可以分為哪幾類？引導學生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法；有進位加法與不進位加法。
�、诿恳活惙謩e有什么好的計算方法？
�、壅f一說每一類計算方法有什么不同？
【設計意圖：在練習之后，通過觀察、比較、討論、交流，讓學生自主梳理各種計算方法，溝通各種計算方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生歸納整理的意識，從而達到共同進步、共同提高的目的。】
2．練習二十一第5、6題。
【設計意圖：這兩題也是“數(shù)的運算”的不同形式的練習，教師要注意：在做這兩題前要創(chuàng)設故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學生練習的興趣�！�
�。ㄈ┚C合應用，解決問題
課件呈現(xiàn)：“新百數(shù)表”：
1．建構“新百數(shù)表”
（1）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？
�。�2）完成表格。
2．觀察比較
�。�1）再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
�、贆M著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？
�、谪Q著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？
�。�2）新舊百數(shù)表進行比較：課件呈現(xiàn)新舊兩個百數(shù)表，讓學生說一說有什么不同？只要學生說出的發(fā)現(xiàn)是對的，都應給予肯定與鼓勵。
3．運用規(guī)律，解決問題
�。�1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學生仿照這個問題再提出幾個問題，繼續(xù)練習。
�。�2）解決第（4）題。
�。�3）解決第（5）（6）題：
�、賹W生完成后，要引導學生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個數(shù)和第8行的第幾個數(shù)，它們的和是多少，差是多少。
�、诓⑻釂枺和ㄟ^計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生完成后，可模仿這兩個問題繼續(xù)練習。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是復習數(shù)的認識，并綜合了找規(guī)律的內容，讓學生在經歷新百數(shù)表的建構、新舊百數(shù)表的對比與探究及應用新百數(shù)表中規(guī)律的過程中，提升學生理解問題、分析問題、解決問題的能力�！�
三、全課小結，質疑反思
（一）全課小結：這節(jié)課我們復習了什么知識？
（二）質疑反思
1．對于本節(jié)課復習的知識，你還有什么疑問嗎？
2．你認為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯的，需要提醒大家注意的？當然，你也可以將自己成功的經驗拿來與大家分享。
【設計意圖：通過小結與質疑反思，提高學生的歸納概括的能力，初步學會反思自己的學習，學會與他人分享自己的學習體會�！�
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