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二年級《識字8》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的二年級《識字8》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級《識字8》教學設計1
教材分析：
本課是形聲字歸類識字。教材由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。插圖旨在讓學生了解形聲字的構字規(guī)律；幾個生字組成的詞語可以讓學生區(qū)字形，理解字義，防止混淆；兒歌為學生學習生字提供了良好的語境。
學情分析：
通過一年多的學習，孩子們已經掌握了一些識字方法。本課為形聲字識字。因為形聲字占漢字的70%，做好形聲字的教學工作對于小學二年級老師來講尤其重要。這組字就可以使學生進一步了解形聲字的構字規(guī)律，激發(fā)學生學習漢字的興趣。培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。讓學生聯(lián)系生活實際，聯(lián)系課文插圖來學習，同時對學生進行欣賞美、創(chuàng)造美的'教育。
設計理念：
識字寫字是小學語文第一學段的教學重點。《課標》中本學段的識字寫字要求培養(yǎng)學生自主識字的愿望和能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。識字教學時有效利用孩子已有的生活經驗，結合圖像以及創(chuàng)設多種多樣的語境，注重傳授識字方法和識字規(guī)律，放手讓孩子自主識字，提高主動識字的興趣，培養(yǎng)獨立識字的能力。寫字教學時注重執(zhí)筆姿勢和身體姿勢的指導，引導學生掌握基本書寫技能，規(guī)范書寫習慣。
教學目標：
1、學習本課4個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2、通過看圖、識字寫字、誦讀兒歌，了解形聲字的構字特點。
3、能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。
4、能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。
5、通過學習本課，進一步了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學重難點：
重點：能正確地識字，寫字。
難點：通過對本課的學習，進一步了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學方法：換形旁（部首）法、兒歌識字法、
教學準備: 部首卡片、生字卡片、詞語卡片、白板課件。
課時安排：兩課時
第一課時
課時目標：
1、學會“包、飽、泡”3個生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過學習，進一步了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重難點：
重點：學會3個生字，理解由生字組成詞語的意思。
難點：通過學習本課，進一步了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)學生的識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學準備：部首卡片、生字卡片、詞語卡片、白板課件。
教學流程：
教學內容教學方式
象形字導入觀看象形字“魚”的視頻。
學習生字“包”讀準字音，認識生字，學會運用。
學習四個形聲字讀準字音，辨析字形，自主識字。
拓展，形聲字特點總結拓展“包”字家族，形聲字特點兒歌。
課間操“包”字家族兒歌加動作。
指導寫字觀察字形，教師范寫，練習，反饋。
教學過程：
一、視頻導入，調動已有識字經驗。
1、播放《魚字》視頻。（1分鐘）
2、交流，調動已有識字經驗，激趣。（3分鐘）
二、學習生字“包”。
1、幻燈出示生字“包”。演示漢字“包”的演變過程。（最早意思是媽媽孕育寶寶——現(xiàn)在泛指包袱、包裹包容之意，會意字。）
2、學生認讀，開火車讀，齊讀。
3、認讀詞語“書包”，組詞及運用。
三、學習四個形聲字，舉一反三。
四、課間操。
五、觀察字形，指導書寫
1、觀察字形。
出示“包、飽、泡”。
2、指導書寫。
“包”，觀察字形結構，flash出示筆順和筆位。
提醒：關鍵筆畫寫到位。
師范寫，生描紅、臨寫。展評、修正。
“飽”“泡”，觀察“包”的變化。
提醒：包變窄互謙讓
師范寫，生描紅。
3、自評，互評，展評交流。
板書設計： 識字8 包飽 泡
形聲字
第二課時
課時目標：
1、學習一個生字“吐”，能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。
2、能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。
3、通過學習本課，進一步了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學重難點及突破：
重點：正確、有感情地朗讀兒歌。
難點：能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。
教學準備：教學掛圖、生字卡片、白版課件
教學流程：
教學內容教學方式
復習導入加偏旁，組詞，復習形聲字兒歌。
學習兒歌朗讀兒歌，想象美景，練習說話。
學寫生字教學指導書寫“吐”。
教學過程：略
二年級《識字8》教學設計2
一、教學目標：
知識與能力：學會本課的生字，認識兩個偏旁，并能通過了解形聲字的構字規(guī)律，掌握形聲字的學習方法。
過程與方法：結合插圖和多媒體課件，體會“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用，能正確、流利地朗讀詞語。
情感態(tài)度價值觀：創(chuàng)設情景，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。
二、教學重點：掌握本課生字，回味生字組詞并造句，及運用。
1.生：我通過偏旁來區(qū)分這些字
師：你真是長了一雙火眼金金啊，這么深的知識你都能找到
2.你能具體的說一說，你是怎么區(qū)分這些字的呢？
3.舉例子，說明你的識字方法。
�。ㄈ┖蠈W交流
同學們說得真好！依據(jù)偏旁去區(qū)分這些字方法還真的不錯，我們一起來看看識字8，這些偏旁，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 蟲 目）
1.想一想他們讀什么？怎么寫？（具體介紹“忄”和“目”）
生：讀
師：同學們讀的可真好啊，把每一個字都讀得那么準確，同學們給自己鼓鼓掌。
2.向大家接閃一下你的認識（如“蟲”，代表昆蟲，蟲字旁的字應該和昆蟲有關系）
從一個小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的.信息，那你能根據(jù)偏旁來學習這些字嗎？（出示：請 清 情 晴 蜻 睛）。
1. 想一想這些字你會怎么記？
2.思考在讀得時候要注意些什么？（插入一個小活動組織編寫兒歌幫助記憶。）
師：同學多聰明呀，老師一點，兒歌都會編了，那么你會為這些生字組詞嗎？能為詞語造句嗎？現(xiàn)在小組合作，讀一讀詞語，讀得好的，在小組里領讀，并為每個詞語造句。
1.出示幻燈片（請 請坐 情 事情 清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓）
3.展示小組學習成果。
師：大家這么聰明，都為詞語造句了，那么你能巧妙的運用這些字，為句子填空嗎？（出示幻燈片）
�。ㄋ模⿲W
1.小組合作完成，并說說理由。
2.展示學習成果，變現(xiàn)好的小組予以獎勵。
師：今天的同學們表現(xiàn)特別好，特別愛學習，且會運用方法去學習，值得表揚！希望在今后的學習中，能夠繼續(xù)多動腦，巧妙地運用方法學習，把知識學得更牢固。
�。ㄎ澹┌鍟O計
二年級《識字8》教學設計3
教材簡析：
《識字8》是蘇教版小學語文二年級上冊第五單元的一篇識字課文，本課是形聲字歸類識字。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“”、“氵”通過組合拼圖具體地告訴學生，“包”字可以分別與“火”、“艸”、“”、“氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，學生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學生識字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強識字效果。
設計理念：
根據(jù)本課教材的特點和兒童的認知規(guī)律，我采用了“以學定教，翻轉課堂”的教學模式進行教學，以學生的學情為依托，注重課堂生成，重視學生自主學習。激發(fā)興趣，使學生愛學；營造氛圍，使學生投入地學；給出足夠的時間，使每個學生扎扎實實地學；適當開展合作學習，使學生在探究中互相啟發(fā)，互動地學。順學而導，充分發(fā)揮學生的主體地位和作用，讓學生用自己的腦去思考，自己的嘴去表達，自己的手去練寫。把“教”的過程變成“學”的過程，教師由“教”變成“導”。相信學生、依靠學生，把學習的權利還給學生，讓課堂充滿鮮活的生命力，這樣更有利于培養(yǎng)學生的自主學習、主動參與、合作探究的良好習慣，有利于學生的終身發(fā)展和優(yōu)化發(fā)展。
教學目標：
1．認識本課4個生字，學會3個生字,借助習字格把握生字的關鍵筆畫和間架結構，并能規(guī)范、端正地書寫。
2．學習正確、流利地朗讀韻文。借助插圖，聯(lián)系生活，展開想象讀好韻文。
3．知道與“包”有關的生字，都有“包”“裹”的意思；在學習過程中，了解形聲字的構字規(guī)律和特點，感受漢字之美之神奇。
教學重難點：
1．學會本課3個生字，并能在田字格里規(guī)范、端正地書寫。
2．進一步了解形聲字構字規(guī)律和特點，感受漢字之美之神奇。
教學準備：
課件、磁性田字格、習字紙
教學過程：
一、謎語激趣，導入新課
1.喜歡玩游戲嗎?老師想和大家玩?zhèn)�字謎游戲,好嗎?聽仔細咯!
第一則：有手能描紅,有口喵喵叫,有眼能瞄準,有鐵船停牢。（苗）
第二則：有水能吐泡泡，有火能放大炮，有手可以擁抱，有食肚子飽飽。（包）
2.“包”是今天要學的生字，你們竟然都能猜出來，真了不起！現(xiàn)在，就讓我們一起走進《識字8》，伸出手指，跟老師寫課題。
二、以學定教,學會寫“包”
你在哪兒見過“包”？
會寫這個字的舉手！好，拿出習字紙，在上面這個田字格里寫一個“包”字。 寫之前注意：頭正，身直，臂開，足安，做到三個一。
生寫字，師巡視指導。
1．展示作業(yè)，交流、指導。
我們來看看這個同學的字，寫的對嗎？（真不簡單啊，還沒學過就會寫了�。�
2．字理探究，學會寫“包”。
（1）想寫好“包”，我們先要了解它，這是“包”的古文字，猜猜看，它像什么？
包
對！最初這個字表示媽媽的肚子包著胎兒，意思是“包著”、“裹著”。演變至今，它有好幾種意思了，你能用“包”組個詞嗎？
預設：背包、面包等
師：字典上，“包”有10種意思呢，感興趣的同學課后去查一查吧！
�。�2）課件出示：田字格里的“包”
想把“包”字寫好，要注意什么？仔細觀察！
�。�3）課件出示：“包”關鍵筆畫
根據(jù)學生回答，教師梳理出幾個關鍵點：橫折鉤，豎彎鉤，“巳”封口，下鉤包上鉤。
想把“包”字寫的美觀，必須把橫折鉤和豎彎鉤寫好，
這兩個筆畫我們在一年級已經學過了。（相機鞏固橫折鉤，豎彎鉤）
�。�3）師邊板書邊說：寫好這兩個筆畫，再寫“包”就容易多了。橫折鉤短，折筆微轉向下行，頓筆轉彎鉤出尖，“巳”字要封口，注意要寫的半藏半露，（寫到豎彎鉤時）彎處慢拐半圓圈，下鉤包上鉤。
3.再次練寫，呈現(xiàn)學生的成長過程。
請剛才這位同學上來，再次展示你的'字。
看，哪里進步了？（學生有不足之處，相機糾正）
正確：兩顆星，端正：兩顆星，美觀：再加一顆星，老師送你五顆星。
請同學們學著老師的樣子，給自己打分。
三、走進文本，快樂識寫
(一) 整體感知，寓識于讀
請坐正，打開課本,翻到《識字8》，自由讀讀韻文。
1.出示要求：讀準字音，讀通詞語，讀順兒歌。
2.運用多種朗讀形式，檢查學生讀書情況。
檢查詞語時：指名2個，開火車讀，齊讀。
3.詞語讀得正確，韻文就會讀得好。
檢查韻文時：指名2個，分男女生讀。
�。ǘ┛鞓菲醋�，趣中識字。
讀完韻文，讓我們來做個拼字游戲吧！“包”可以和很多偏旁組成新字，誰愿意上來？
發(fā)卡片時，師指著印有偏旁的卡片問：這是 ？誰要？
老師先做個示范:我是“扌”，我和“包”組成“抱”，擁抱（做擁抱學生的動作）。誰接著來？
看，多有意思啊，不同的偏旁和“包”組合在一起，就表示不同的意思，我們的漢字真是太神奇了！
�。ㄈ┘芯氉�，方法歸類
游戲中，我們認識了“飽”和“泡”，當“包”和不同的偏旁組成新字的時候，“包”字在田字格里的位置有什么不一樣變化嗎？
課件出示： 飽 泡
1.咱們中國的漢字也有著中華民族的傳統(tǒng)美德——謙讓，你們瞧，在“飽”字中，因為食字旁是個比較寬的偏旁，所以“包”字很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了，而在“泡”中，三點水比較瘦窄，“包”字也就跨過了豎中線，占了田字格的大部分位置。
2.這兩個字寫好也有一個小秘訣——對對齊。師邊板書邊說：“飽”，左右橫畫對對齊；“泡”，左點右橫對對齊。
3.打開習字紙，描一個，寫一個。寫字之前請注意，頭正身直臂開足安，還要做到三個一。
4.展示評價
�。ㄋ模└星槔首x
瞧，多么美的荷花池呀！誰來說說這幅圖？
課本里把這么美的畫面編成了一首優(yōu)美的兒歌，美美地讀一讀，請你來！（指名2人，齊讀）
好美呀，配上音樂跟著我，動起來！
表演讀：配樂，根據(jù)課文內容，邊做動作邊朗誦。
四、巧設練習，夯實讀寫。
1.池塘里呀，真熱鬧，還有哪些小動物在干什么呢？
先自由讀讀兒歌。
出示：
小螃蟹，吹口哨，
沒有聲音，光有 。
小青蛙，吃得 ，
在荷葉里睡大覺！
2. 再填一填，學生填寫作業(yè)紙。
3.展示作業(yè)。
哇，全部填對了，字寫的又非常美觀，大家給他幾顆星？對照一下，和你的一樣嗎？有錯的，請改過來！
4.齊讀。
五、課堂小結
我們中國漢字里,就有一類像“包”這樣的字，和不同的偏旁組合在一起,表示不同的意思。你們回家可以找一找。這節(jié)課就上到這里，下課！謝謝同學們！
板書設計：
識字8
飽 ?乚
包
泡
二年級《識字8》教學設計4
教學目標：
1．學會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2．讓學生了解象形字的構字特點。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：學會生字，正確書寫：了解象形字的.構字特點。
教具學具準備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識字8。
作業(yè)設計：
課內：抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時
一．揭示課題。
二．學習聲旁包
1．出示書包，學生回答，引出包。
2．板書包。
三．學習4個象形字
1．看圖啟發(fā)。
�。�1）圖上畫了些什么人？（相機出示生字新詞）
�。�2）圖上的同學，正將包字與哪些偏旁組合？
講解：包是聲旁，其他是形旁。
2．學習生字。
�。�1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？
�。�2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？
�。�3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？
（4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導練習寫字。
1．出示范字，讓學生觀察。
2．分別指導。
3．教師范寫。
4．學生練寫。
五．作業(yè)
1．抄寫部分詞語。
2．練習讀兒歌。
第二課時
一．復習鞏固
1．給包找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學習兒歌
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀察插圖，讓學生說說看到的景色。
�。�1）圖上畫了哪些景物？
�。�2）按照順序連起來說一段話。
5．練習有感情地朗讀課文。
三．練寫生字
1．指導觀察：滿、吐、嘴。
2．重點指導：滿、嘴。
3．教師范寫。
4．學生練寫。
四．課堂練習
1．擴詞：
滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）
2．加偏旁組詞：
包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（
二年級《識字8》教學設計5
教學目標：
1. 學會4個生字。
2. 了解形聲字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。培養(yǎng)識字能力和熱愛做過語言文字的思想感情。
3. 能正確流利、有感情的朗讀課文。
一、 激趣導入。
1. 同學們，漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，經過幾千年的不斷變化，才成為我們今天看到的.樣子。今天老師給大家?guī)砹艘晃粷h字朋友，你們想認識嗎？
（課件逐漸出示“包”字的演變過程）
2. 同學們猜猜是什么字？
3. 這就是包字從古文字到今文字的演變過程。
4. 出示包字的詞語朋友。指讀。
5. 中國的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達的意思也不一樣。
二、 跟著包字去旅行。認識“苞、飽、炮、泡”
（一）認識“苞”
1.有一天，包在公園里散步，看見了碧綠的樹，五彩的花，它們成為了好朋友。它們在一起變成了什么字呢
(課件出示：苞 花苞)
2.指讀詞語。讀出自己的感受。
�。ǘ┱J識“飽”
1.包玩得又累又餓，他得回家吃飯了，媽媽為它準備了美味的食物，它高興極了，馬上大口大口地吃起來。它和食物在一起，又變成了什么字呢？
�。ㄕn件出示飽 飽滿）
2.指讀，讀出感受。
3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）
�。ㄈ┱J識“炮”
1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場景，它很喜歡這個節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。
（課件出示：炮 火炮）
2．指讀，讀出感受。
（四）認識“泡”
1.看完電視，包該睡覺了。包很愛干凈，睡覺前總喜歡把自己洗得干干凈凈。
�。ㄕn件出示泡 水泡）
2.指導朗讀。
三、了解形聲字的特點。
1.找找這四個字的相同點和不同點。
2.小結。
四、看圖學兒歌。
1.觀察插圖，說說圖上的內容。
2.指生說。
3.指導讀兒歌。
五、學寫生字。
1.師范寫“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。
2.學生描紅臨寫。
3.師范寫“飽”寫字秘訣：左橫右橫對對齊。
4.學生描紅臨寫。
5.反饋，評價。
六、作業(yè)設計：
查字典，給四個形聲字找更多的詞語朋友。
七、板書設計：
識字8
包 飽
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