一年級下冊第七單元《兩只小獅子》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的一年級下冊第七單元《兩只小獅子》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1、學習“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

　　教學重點難點：明白獅子媽媽說的話的道理。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、卡片認讀生字

　　2、獅子家族又添了一件喜事，你們看是什么呀？出示第一自然段，指名讀、齊讀。

　　3、今天，我們繼續(xù)學習27課《兩只小獅子》齊讀課題。

　　這兩只小獅子能不能成為“林中之王”呢？

　　二、學習第二自然段

　　1、學生自由讀

　　2、交流

　　（1）你認為這兩只小獅子能成為“林中之王”嗎？為什么？

　�。�2）學習第二段第一句

　　自由讀一讀，從那些地方看出這只西歐啊獅子能成為“林中之王”

　　這只小獅子刻苦練什么功？為什么要練這些功？指名演一演。

　　小獅子這樣從早到晚的練會遇到什么困難呢？

　　自由讀、指名讀，齊讀。

　　這只小獅子這樣刻苦的練一定能成為“林中之王”，那你能不能夸夸這只小獅子？

　�。�3）另一只小獅子為什么不能成為“林中之王”呢？

　　出示第2句，讀出懶洋洋的感覺，想想自己什么時候會有懶洋洋的感覺。

　　指名讀、齊讀

　　這只懶獅子什么也不干，結(jié)果會怎樣呢？

　　三、學習課文3——6自然段。

　　1、獅子媽媽生下了兩只小獅子，這兩只小獅子的不同表現(xiàn)被一棵小樹看到了，它就和懶獅子說起話來了。他們說了些什么呢？

　　2、出示小樹和懶獅子的對話。自由讀一讀，同時想一想小樹、懶獅子說這些話時心里會怎么想？

　　3、指名讀并說說你為什么這樣讀。

　　交流小樹和懶獅子的對話同時指導朗讀。

　　小樹：生氣奇怪著急擔心

　　懶獅子：慢吞吞驕傲神氣得意

　　同桌互讀男女對讀分組比賽讀師生對著讀。

　　聽了他們的對話你們想不想勸勸這只小獅子啊？

　　現(xiàn)在老師就來演這只懶獅子，你們來勸吧。

　　四、學習第7段。

　�。�1）你們跟我媽媽想的一樣，看我媽媽也來了，她也想對我說話呢？

　　（2）出示第7段。

　　（3）誰愿意讀給我聽聽。

　　（4）媽媽的話好象很后道理，可是我還是有點不明白，你們能告訴我什么意思嗎？什么才是一只真正的獅子？

　�。�5）指導朗讀

　�。�6）懶獅子聽了媽媽的話以后可能會怎么做呢？

　　（7）今天回家就請你以懶獅子的變化為題把這個故事續(xù)編下去，明天上課時我們在討論。

　�。�8）齊讀全文。

　　五、小結(jié)

　　1、從這個故事中懶獅子知道了從小要學會生活的本領，要靠自己，那你知道了什么？（生活上、學習上等）

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