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《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-07 00:40:52 教學(xué)資源 投訴 投稿

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。

  2、能用自己的話說(shuō)出這兩首古詩(shī)的大意,副有感情的朗讀古詩(shī)。

  3、能根據(jù)兩首古詩(shī)的意境,分別為古詩(shī)添色、添畫(huà)或配畫(huà)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  用相應(yīng)的情緒和清晰的`咬字、演唱歌曲《靜夜思》

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好,安定情緒

  (二)、新課教學(xué):

  導(dǎo)入:

 。、 演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)

 。、 學(xué)生回憶以前熟悉的詩(shī)歌,有表情的朗誦。

  賞析圖畫(huà)《靜夜思》

  1、 設(shè)問(wèn):靜和思分別是什么意思?這個(gè)畫(huà)面最像哪首詩(shī)的意境?

 。、 教師吟誦

  3、 學(xué)生吟誦

  學(xué)習(xí)歌曲

  1、 教師有感情的范唱

 。、 教師帶唱一遍,學(xué)生觀察教師演唱的表情

 。、 用lu輕聲哼唱

 。、 師生接唱歌詞

  展開(kāi) 探索

  1、啟發(fā)討論

  這首詩(shī)為什么被人們吟頌了幾百年而經(jīng)久不衰呢?這是因?yàn)樗忻匀说乃囆g(shù)魅力,現(xiàn)在請(qǐng)大家思考,能否用自己喜愛(ài)的其他方式再創(chuàng)作

  分組:朗誦創(chuàng)作組,音響創(chuàng)作組,圖畫(huà)創(chuàng)作組,歌舞創(chuàng)作組,手皮影創(chuàng)作組3、 分組討論、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思維,聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)作

 。、 分組展現(xiàn)

  配畫(huà)

  以《靜夜思》為題,以繪畫(huà)的形式體現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

  評(píng)價(jià)

  分組互相看,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么,表現(xiàn)了什么,最喜歡這張畫(huà)的哪一點(diǎn)。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  《靜夜思》語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。

  學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

  2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

  3.朗讀、背誦這首古詩(shī)。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字

  1.識(shí)字。

 。1)自學(xué)古詩(shī),說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字,是怎么認(rèn)識(shí)的。請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師,教大家把字讀正確。

 。2)本課十個(gè)生字中,“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。3)生字的鞏固。在教學(xué)中,可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義,加深對(duì)生字的記憶。如,光—光明、月光、燈光;舉—舉手、舉重;還可用“大轉(zhuǎn)盤(pán)”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字。

 。4)結(jié)合“故”的認(rèn)記,認(rèn)識(shí)“攵”這個(gè)偏旁。

  2.寫(xiě)字。

  本課要求書(shū)寫(xiě)的4個(gè)字可分兩類!澳俊⒍币⒁馓崾緳M與橫之間的距離;“頭、米”要提示這兩個(gè)字的最后一筆筆畫(huà)不同,“頭”的最后一筆是“點(diǎn)”,“米”的最后一筆是“捺”?勺寣W(xué)生運(yùn)用對(duì)比法加深記憶:大—頭。

 。ǘ├首x感悟

  1.播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

  2.小組合作,試讀詩(shī)歌,圈出不理解的詞語(yǔ)。

  3.學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)在讀這首詩(shī)時(shí),你仿佛看到了什么。

  4.啟發(fā)想象,熟讀成誦。播放柔和的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)一種意境,讓學(xué)生配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊做邊讀,熟讀成誦。

  (三)課后練習(xí)

  “我會(huì)說(shuō)”,目的在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和說(shuō)話。在學(xué)完這首詩(shī)后,布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。通過(guò)小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說(shuō)一說(shuō)。注意保護(hù)學(xué)生發(fā)言的`積極性,及時(shí)糾正發(fā)言時(shí)的一些語(yǔ)病。同時(shí)還要注意豐富學(xué)生的想象力,讓說(shuō)話的內(nèi)容更加充實(shí)。

 。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)

  古詩(shī)朗誦會(huì):每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜歡的古詩(shī),進(jìn)行一次古詩(shī)朗誦比賽。

  (五)教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

 。ㄒ唬┳晕艺故,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī),讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

 。ǘ┏踝x感知,了解詩(shī)歌大意

  1.播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

  2.自由讀古詩(shī),圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

  3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶讀生字的字音。

  4.小組合作學(xué)習(xí),交流記字方法,說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好。

 。ㄈ┮贿呑x,一邊想象詩(shī)歌畫(huà)面

  1.互相交流,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”;引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。

  2.配樂(lè)朗讀《靜夜思》,想象詩(shī)歌畫(huà)面。

 。ㄋ模├首x指導(dǎo),熟讀成誦

  1.學(xué)生自由練習(xí)朗誦,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  2.朗讀反饋,練習(xí)背誦。

 。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)生字

  1.將生字與音節(jié)打亂,讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。

  2.小組合作,認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽,并評(píng)出優(yōu)勝者。

  3.全班交流認(rèn)記生字的方法。

  4.用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤(pán)”的形式寓教于樂(lè),讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。

 。⿻(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  1.觀察范字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  “耳”上橫短,下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。

  2.描紅、臨寫(xiě),并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

  3.展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

 。ㄆ撸⿲(shí)踐活動(dòng)

  觀察夜晚的天空,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,還可用圖畫(huà)來(lái)展示。

  五、資料袋

  李白( 701—762),字太白,號(hào)青蓮居士。是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。他的詩(shī)是盛唐時(shí)期的典型代表,充滿浪漫主義色彩。想象豐富而奇特,風(fēng)格飄逸而豪放,是屈原之后最偉大的浪漫主義詩(shī)人。現(xiàn)存詩(shī)歌近千首,有“詩(shī)仙”的美名。他與杜甫齊名,合稱“李杜”。

  名詩(shī)欣賞

  古朗月行

  李白

  小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。

  又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。

  謎語(yǔ)

  有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,

  有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“目、耳、頭、米”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

  2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

  3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

  4.讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

  2.了解詩(shī)意,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。

  我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書(shū)翻開(kāi),說(shuō)說(shuō)圖上有什么。(板書(shū)課題,齊讀課題)

  2、介紹背景

  讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,釋題意。“思”是思念的意思。

  3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。1)認(rèn)讀10個(gè)生字,學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁“攵”。

 。2)會(huì)用多種方法識(shí)記字形。

 。3)能通過(guò)對(duì)生字詞的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。(展示可包含擴(kuò)詞,說(shuō)話)

 。4)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,熟讀詩(shī)句。理解詩(shī)句。

  (5)朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  二、展示學(xué)習(xí)成果。(全員參與)(約30分鐘)

  (給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘)

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)

  1、我會(huì)讀(12個(gè)生字),讓學(xué)習(xí)好的先示范讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。

  2、我會(huì)記字形。

  3、我會(huì)寫(xiě)(展示課后生字)。

  4、我會(huì)給喜歡的字找朋友。

  5、我認(rèn)識(shí)了1個(gè)新朋友:1個(gè)新偏旁“攵”。

  6、我會(huì)朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

  7、我會(huì)說(shuō)(看課后那幅圖,把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng))。

 。ㄐ〗M內(nèi)互相交流、幫、質(zhì)疑問(wèn)難;教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)

  要求:別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。

 。ǘ⿲W(xué)文悟情展示(此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)

  1、我會(huì)讀古詩(shī)、背古詩(shī)(小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示。)

  2、我知道詩(shī)句中“明月”這個(gè)詞寫(xiě)出“夜”。

  3、我知道詩(shī)句中“思故鄉(xiāng)”這個(gè)詞寫(xiě)出“思”。

  4、我會(huì)用動(dòng)作表示“舉頭”和“低頭”的意思。

 。ㄈ﹦(chuàng)作性展示(以小組形式全班展示)

  1、我還知道帶有“攵”的字。

  2、我想給我喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。三、激發(fā)知識(shí)沖突(5分鐘)(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)

  我們平時(shí)都說(shuō)“抬頭”和“低頭”,可是李白說(shuō)他是“舉頭”和“低頭”!芭e” 和“抬”有什么區(qū)別?

  四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)

  1、展示自主收集的資料。

  有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī)。

  2、小朋友,你們回去后把今天學(xué)的這首古詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解詩(shī)中的詞語(yǔ)。

  2、理解詩(shī)的意思,能用自己的話把詩(shī)的大意說(shuō)出來(lái),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  3、有感情地吟誦并背誦這首詩(shī)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。薄⒗斫庠(shī)句的意思。

  2、字理識(shí)記 5 個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  【教學(xué)時(shí)間】1 課時(shí)

  【教具】多媒體電腦

  【教學(xué)方法】字理識(shí)字(析詞)法

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話引入

  我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)?(指名答,齊背《鋤禾》)我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌大國(guó),許多詩(shī)人留下了優(yōu)美的詩(shī)句。其中唐朝有一個(gè)著名的大詩(shī)人叫李白,他的詩(shī)以精巧的語(yǔ)言、獨(dú)特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請(qǐng)看有關(guān)李白的動(dòng)畫(huà)。

 。ǎ茫粒裳菔,師口述:冬天,李白和他的`親人們?cè)谧约彝ピ豪锖葹⒁髟?shī)。春去秋來(lái),李白告別親人,一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)到外地去。秋意越來(lái)越濃,李白望著風(fēng)雪,望著那輪又大又圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,寫(xiě)下了這首詩(shī)。

 。ǎ茫粒 出示不帶課題的全詩(shī),師念詩(shī))

  二、分析字理,指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思

 。、讀一讀,找節(jié)奏,初步感知 。

  ⑴ 自讀詩(shī)文,要求:讀準(zhǔn)字音。(指名讀,齊讀)

 、 師范讀,生注意聽(tīng),找出節(jié)奏。(指名答,CAI 用“ / ”畫(huà)出各句節(jié)奏,如“床前/明月/光”)

 、 生按節(jié)奏練習(xí)讀,要求讀出抑揚(yáng)頓挫及節(jié)奏。

 。、字理識(shí)字,賞析詞句。

  同學(xué)們掌握了讀好詩(shī)文的方法,這首詩(shī)是什么意思呢?

  ⑴ 教學(xué)第一行詩(shī)。

 、 教學(xué)“床”字。

 。ǎ茫粒沙鍪镜谝恍性(shī))這行詩(shī)里有個(gè)生字。

 。ǎ茫粒 出示田字格內(nèi)的“床”字及讀音)齊讀正音,怎樣記“床”字?(提示:“床”是什么結(jié)構(gòu)?偏旁是什么?)

  (CAI演示“床”字各部分的分解與組合,師提示字理:古時(shí)候,用廣字頭表示房子,廣字頭下面是個(gè)“木”字,表何意?隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,現(xiàn)在床不完全用木頭做,還可以用各種金屬和材料制成,方便又舒適。)

  用“床”擴(kuò)詞(提示:“床”還可用做量詞,如一床被子)

 、 師示范解釋詩(shī)意:床指木床,前指前面,明指明亮,月是月亮,光指光芒。把這幾個(gè)詞的意思連起來(lái),就是這行詩(shī)的意思。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?(提示:詩(shī)人在什么地方看見(jiàn)什么樣的月光?)明月發(fā)出的光是怎樣的?(銀白色)

  小結(jié):翻譯古詩(shī)時(shí),把大概意思說(shuō)出來(lái)就可以了,這行詩(shī)可以翻譯成“詩(shī)人在床前看見(jiàn)一片銀白色的月光。(CAI 出示詩(shī)意,齊讀)

 、 教學(xué)第二行詩(shī):詩(shī)人把月光當(dāng)成了什么?(CAI 出示第二行詩(shī),齊讀)

 、 教學(xué)“疑”字

 。ǎ茫粒 出示田字格內(nèi)的“疑”字及其讀音)齊讀正音,它是什么音節(jié)?什么結(jié)構(gòu)?“疑”字筆劃較多,怎樣記住它?可把它分成四部分( CAI 演示分解的四部分及其象形)左上方是匕首,左下方是一支箭,右上方是長(zhǎng)予,右下方是一名士兵。為了書(shū)寫(xiě)方便,右邊實(shí)際取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。(板書(shū) 矛 走)

  (師講字理:古代打仗面對(duì)強(qiáng)敵時(shí),是用“匕首”短兵相接,還是用“箭”遠(yuǎn)射?是舉著長(zhǎng)矛向前沖殺,還是干脆一走了之?真讓人疑惑不解。所以“疑”的本義是指懷疑)( CAI演示兵往右走,四部分再合成一個(gè)疑字)在這首詩(shī)里是好比、好像的意思。

 。R書(shū)寫(xiě)“疑”,師范寫(xiě),生跟寫(xiě)一個(gè))

 、 學(xué)“霜”字

  “霜”也是比較難記的字(CAI出示田字格內(nèi)的“霜”字及其讀者音)齊讀正音。誰(shuí)能用記形聲字的方法記“霜”字?(師提示:聲旁“相”的讀音和“霜”的讀音是不一樣的,雨字頭表示霜從天上灑落下來(lái),凡是以雨字頭作偏旁的字一般都表示一種自然現(xiàn)象。我們還學(xué)過(guò)哪些雨字頭的字?(板書(shū) 雷)什么是霜呢?在氣溫降到0攝氏度以下時(shí),靠近地面的空氣中含的水汽在小草、樹(shù)上凝結(jié)成的白色冰晶。(師范寫(xiě)“霜”字)寫(xiě)“霜”字時(shí),雨了頭要寫(xiě)得扁一點(diǎn),寬一點(diǎn),下面相字不要寫(xiě)得太長(zhǎng),注意把字寫(xiě)得緊湊些(生跟寫(xiě)一個(gè))“霜”還可以用來(lái)比喻白色,如有的老人頭上長(zhǎng)滿了白發(fā),我們說(shuō)他是一頭白霜。詩(shī)人在這里把什么當(dāng)成了霜?為什么會(huì)把月光當(dāng)成了霜?(提示:它們什么地方相同?)

  誰(shuí)能把兩行詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(提示:詩(shī)人看見(jiàn)什么,覺(jué)得怎么樣?)

 、 小結(jié):這兩行詩(shī)寫(xiě)在安靜的夜里詩(shī)人所看到的景象,用霜比作月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)心情。

 。ò鍟(shū) 看 疑霜)

 、 教學(xué)第三行詩(shī):(CAI出示第三行詩(shī))師讀。

 、 舉頭是什么意思?(抬頭)詩(shī)人抬頭干什么?(看月亮)

  (CAI出示 舉頭望明月 比較 :這兩句有什么不同?為什么用“望”舉頭看明月)不用“看”?(因?yàn)椤巴弊稚厦嬗袀(gè)月亮,月亮高高掛在天上,要看離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的東西方,用“望”字比較好)

 、 這行詩(shī)是什么意思?(板書(shū) 明月)(指名答)

 、 教學(xué)第四行詩(shī):這時(shí)詩(shī)人想到了什么?(CAI出示第四行詩(shī))齊讀。

  ① 教學(xué)“思”字

  “思”是本課生字。

  (CAI出示田字格內(nèi)的“思”字及讀音)齊讀正音。它是什么結(jié)構(gòu)的?為什么是心字底?“心”上面是個(gè)田字?(師:古代農(nóng)民大部分從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),心里想著怎樣把田種好,田放在心上就是“思”。)“思”是何意?(想,思念)用“思念”說(shuō)話。

  ② “故鄉(xiāng)”指什么?(家鄉(xiāng))“思故鄉(xiāng)”是什么意思?(思念家鄉(xiāng))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?

 、 除了思念家鄉(xiāng),還會(huì)思念什么?(親人)親人包括哪些人?誰(shuí)能把詩(shī)人思鄉(xiāng)的感情吟誦出來(lái)?(自練,集體點(diǎn)評(píng):語(yǔ)調(diào)要低一些,慢一些)

  ④ (CAI出示后行詩(shī))

  小結(jié):這兩行詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人觸景生情,由望月想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深深的思念之中。(板書(shū) 望 思鄉(xiāng))

 、 這首詩(shī)的意思大家都懂了,誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(同桌互說(shuō),指名說(shuō))

  3、識(shí)內(nèi)化,給詩(shī)取名

 、 寫(xiě)詩(shī)人在安靜的夜里思念家鄉(xiāng),根據(jù)詩(shī)意,誰(shuí)能給這首詩(shī)取名?(板書(shū):6靜夜思)這就是第6課,齊讀。

 、 教學(xué)“靜”字

  (CAI出示田字格內(nèi)的“靜”字及讀音)它是什么結(jié)構(gòu)?合起來(lái)是什么意思?(沒(méi)有聲音)不爭(zhēng)吵,就安靜、清靜了。(擴(kuò)詞)師范寫(xiě):“靜”第五筆是豎,不要寫(xiě)成撇。(生跟寫(xiě))

 、 擴(kuò)展想象

 。ǎ茫粒苫氐皆瓐D,包括題目)詩(shī)人看著這個(gè)又大又圓的月亮,這可能是什么節(jié)日?(中秋)小朋友們可能在與父母干什么?(吃月餅,看月亮)但詩(shī)人卻一個(gè)人在外地,此時(shí)此刻,如果你是李白,一個(gè)人在外地,你會(huì)做什么?想什么?

 、 感情配樂(lè)讀文

  4、課堂練習(xí)(隨機(jī))

 、 填寫(xiě)詩(shī)句,說(shuō)出帶點(diǎn)字的意思

  ———,疑是地上霜。舉頭望明月,———。

 、 根據(jù)意思,很快說(shuō)出詩(shī)句

 、 詩(shī)人看見(jiàn)床前地上一片銀白色的月光。( )

 、 好像地上結(jié)了霜。( )

 、 抬頭望高高掛在天空中的月亮。( )

 、 低下頭思念起家鄉(xiāng)。( )

 、 齊背這首詩(shī)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

 。、靜夜思

 。ǹ矗┰鹿猢ぉつ

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  設(shè)計(jì)理念:

  采用低年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫(xiě)字的難點(diǎn),防止平均用力。

  教材分析

  《靜夜思》語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。

  學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“目、耳、頭、米”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

  2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力;正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

  過(guò)程與方法:1、獲得學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

  2、獲得理解古詩(shī)思想感情的方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

  2、體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

  2、朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的`心情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:

  有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,

  有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

  (謎底:月亮)

  小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

  2.板書(shū)課題,(教師板書(shū),學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

  [設(shè)計(jì)意圖:以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

  2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。

  3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好 “靜 、床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

  4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

  [設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)方法,重視落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。]

  三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字

  1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“星星妹妹后面藏著一個(gè)字,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開(kāi)心,老師也想?yún)⒓,行?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

  3.出示:“靜、床、光 、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片,開(kāi)火車同桌齊讀后鼻音的字,讀正確后互相說(shuō):“合作愉快!”

  4.教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

  5.這些字都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢?

  (1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

  (2)讀后正音。

  [設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳,教學(xué)中,教師應(yīng)充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識(shí)字,互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段,讓生字多次復(fù)現(xiàn),加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。]

  四、感受詩(shī)意,再讀古詩(shī)。

  1. (課件出示插圖,配上古箏樂(lè)曲)談話:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》

  2.離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)

  3.教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

  4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂(lè)曲)

  (預(yù)設(shè))生:

  “看到月亮,我想到了在上海賺錢的爸爸!

  “看到月亮,我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐!

  “看到月亮,我想到了好朋友。”

  “看到月亮,我想到了爸爸、媽媽,我很想他們回來(lái),每天可以看到他們!

  師:詩(shī)人看著掛在空中的明月,會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”

  生:“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山!

  “他想起了家門口的那條小溪!

  “他想起了故鄉(xiāng)的親人。”

  ……

  師:是啊,在這樣的夜晚,我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)

  5.模仿練讀,想象意境。你覺(jué)得你讀懂了哪一句或哪一個(gè)詞?請(qǐng)舉手說(shuō)說(shuō)好嗎?

  6.角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

  7.指名最佳表演者上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。

  8.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

  [設(shè)計(jì)意圖:深入感知課文中的情感,但不是用分析的辦法,而是利用詩(shī)意的畫(huà)面和故事,用播放音樂(lè)和有感情地朗讀的辦法,使學(xué)生整體感知,這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深,這首詩(shī)很短,含義又及深,很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解,這里只是讓學(xué)生有初步的感受,今后每一位學(xué)生都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩(shī)。]

  五、寫(xiě)字練習(xí),學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字

  (一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

  1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

  (二)教師范寫(xiě)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離,“頭”和“米”的橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線上。

  (三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

  展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

  [設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩,書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。]

  六、拓展活動(dòng)

  回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)句,讀一讀,背一背。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  靜夜思

  李白

  床前/明月/光,

  疑是/地上/霜。

  舉頭/望/明月,

  低頭/思/故鄉(xiāng)。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“頭、鄉(xiāng)、是”3個(gè)字。

  2.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。并在朗讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課件,生字卡片,錄音機(jī),磁帶。

  2.學(xué)生自制生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、看圖說(shuō)話,引入課題:

  1.出示課件,問(wèn):圖上都畫(huà)了些什么?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么?

  2.出示課題,齊讀課題:提示“思”讀平舌音,“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎?

  三、初步感知:

  課件展示讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。想一想詩(shī)人在深秋的月夜里看到了什么?想到了什么?

  四、初讀古詩(shī),考查識(shí)字情況,進(jìn)行識(shí)字:

  1.像剛才聽(tīng)到的那樣輕聲朗讀課文。把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

  2.組內(nèi)交流,把不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)。

  3.教師抽查學(xué)生識(shí)字情況(問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字是怎么認(rèn)識(shí)的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?)

  4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?

  5.拿出自制的生字卡片同桌相互認(rèn)一認(rèn),看誰(shuí)認(rèn)得多?

  6.教師說(shuō)生字,學(xué)生出示相應(yīng)卡片。

  7.去掉拼音,齊讀生字。

  8.教師抽讀生字,隨機(jī)連詞。

  9.游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的`拼音朋友。(播放《找朋友》歌曲)

  10.將字卡貼在黑板上,問(wèn)學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些?你是怎么記住的?

  五、熟讀古詩(shī)

  1.自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽(tīng),二人齊讀……)注意讀準(zhǔn)字音。

  2.抽生讀;

  3.分男女讀;

  4.齊讀古詩(shī)。

  六、感悟、理解古詩(shī):

  1.自由輕聲朗課文,想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

 。ㄐ〗M討論匯報(bào))

  2.想一想,你還有哪些不懂的地方?

  3.說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

  4.你有過(guò)想念親人的感受嗎?具體說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的?

  5.帶著想念親人的感受再讀一讀古詩(shī)。

  七、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī):

  1.教師畫(huà)出詩(shī)的節(jié)拍,強(qiáng)調(diào)古詩(shī)朗讀速度要稍慢,要抑揚(yáng)頓挫。

  2.播放音樂(lè)教師邊敘述情景邊范讀。

  3.學(xué)生自由讀。

  4.抽生讀(評(píng)議)。

  5.指名齊讀古詩(shī),注意讀出感情,大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)

  6.男女生賽讀(評(píng)議)

  7.分組賽讀(評(píng)議)

  8.同桌賽讀,互相評(píng)議。

  八、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī):

  1.教師引背、指名背、齊背。

  2.表演背:假如你就是李白,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。

  3.活動(dòng):唱健康歌。

  九、寫(xiě)字:

  1.出示田字格中的字:“頭、是、鄉(xiāng)”,小組展開(kāi)討論:這三個(gè)字怎樣寫(xiě)?在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫(xiě)在什么位置?

  2.學(xué)生邊匯報(bào),教師邊范寫(xiě),并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)(“頭、鄉(xiāng)”是獨(dú)體字,“是”上下結(jié)構(gòu)的字,“頭”字要注意兩點(diǎn)的位置,“鄉(xiāng)”注意兩撇折的排列,最后一筆不宜過(guò)短,要與整個(gè)字相稱!笆恰弊窒旅娴摹榜狻辈灰僖粰M。)

  3.課件展示。“頭、是、鄉(xiāng)”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

  4.學(xué)生寫(xiě)。書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。(注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

  5.哪個(gè)字最滿意,找出來(lái)和同座交流,指出你滿意在哪里。并用大屏幕展示書(shū)寫(xiě)好的。

  十、課外延伸

  古詩(shī)朗誦會(huì)。比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多,評(píng)出“小詩(shī)人”。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄W(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解詩(shī)中的詞語(yǔ)。

  2、理解詩(shī)的意思,能用自己的話把詩(shī)的大意說(shuō)出來(lái),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

 。、有感情地吟誦并背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)

 。、理解詩(shī)句的意思。

  2、字理識(shí)記 5 個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間

  1 課時(shí)

  教具

  多媒體電腦

  教學(xué)方法

  字理識(shí)字(析詞)法

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入

  我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)?(指名答,齊背《鋤禾》)我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌大國(guó),許多詩(shī)人留下了優(yōu)美的詩(shī)句。其中唐朝有一個(gè)著名的大詩(shī)人叫李白,他的詩(shī)以精巧的語(yǔ)言、獨(dú)特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請(qǐng)看有關(guān)李白的動(dòng)畫(huà)。

  (cai演示,師口述:冬天,李白和他的親人們?cè)谧约彝ピ豪锖葹⒁髟?shī)。春去秋來(lái),李白告別親人,一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)到外地去。秋意越來(lái)越濃,李白望著風(fēng)雪,望著那輪又大又圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,寫(xiě)下了這首詩(shī)。

 。ǎ悖幔 出示不帶課題的全詩(shī),師念詩(shī))

  二、分析字理,指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思

 。、讀一讀,找節(jié)奏,初步感知 。

 、 自讀詩(shī)文,要求:讀準(zhǔn)字音。(指名讀,齊讀)

 、 師范讀,生注意聽(tīng),找出節(jié)奏。(指名答,cai 用“ / ”畫(huà)出各句節(jié)奏,如“床前/明月/光”)

  ⑶ 生按節(jié)奏練習(xí)讀,要求讀出抑揚(yáng)頓挫及節(jié)奏。

 。病⒆掷碜R(shí)字,賞析詞句。

  同學(xué)們掌握了讀好詩(shī)文的方法,這首詩(shī)是什么意思呢?

 、 教學(xué)第一行詩(shī)。

 、 教學(xué)“床”字。

 。ǎ悖幔槌鍪镜谝恍性(shī))這行詩(shī)里有個(gè)生字。

 。ǎ悖幔 出示田字格內(nèi)的“床”字及讀音)齊讀正音,怎樣記“床”字?(提示:“床”是什么結(jié)構(gòu)?偏旁是什么?)

 。ǎ悖幔檠菔尽按病弊指鞑糠值姆纸馀c組合,師提示字理:古時(shí)候,用廣字頭表示房子,廣字頭下面是個(gè)“木”字,表何意?隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,現(xiàn)在床不完全用木頭做,還可以用各種金屬和材料制成,方便又舒適。)

  用“床”擴(kuò)詞(提示:“床”還可用做量詞,如一床被子)

 、 師示范解釋詩(shī)意:床指木床,前指前面,明指明亮,月是月亮,光指光芒。把這幾個(gè)詞的意思連起來(lái),就是這行詩(shī)的意思。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?(提示:詩(shī)人在什么地方看見(jiàn)什么樣的月光?)明月發(fā)出的光是怎樣的?(銀白色)

  小結(jié):翻譯古詩(shī)時(shí),把大概意思說(shuō)出來(lái)就可以了,這行詩(shī)可以翻譯成“詩(shī)人在床前看見(jiàn)一片銀白色的月光。(cai 出示詩(shī)意,齊讀)

 、 教學(xué)第二行詩(shī):詩(shī)人把月光當(dāng)成了什么?(cai 出示第二行詩(shī),齊讀)

 、 教學(xué)“疑”字

  (cai 出示田字格內(nèi)的“疑”字及其讀音)齊讀正音,它是什么音節(jié)?什么結(jié)構(gòu)?“疑”字筆劃較多,怎樣記住它?可把它分成四部分( cai 演示分解的四部分及其象形)左上方是匕首,左下方是一支箭,右上方是長(zhǎng)予,右下方是一名士兵。為了書(shū)寫(xiě)方便,右邊實(shí)際取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。(板書(shū) 矛 走)

 。◣熤v字理:古代打仗面對(duì)強(qiáng)敵時(shí),是用“匕首”短兵相接,還是用“箭”遠(yuǎn)射?是舉著長(zhǎng)矛向前沖殺,還是干脆一走了之?真讓人疑惑不解。所以“疑”的本義是指懷疑)( cai演示兵往右走,四部分再合成一個(gè)疑字)在這首詩(shī)里是好比、好像的意思!鹅o夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)6《春雨的`色彩》導(dǎo)學(xué)案ang eng ing ong 教案《影子》教學(xué)反思小壁虎借尾巴說(shuō)課稿《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

  (齊書(shū)寫(xiě)“疑”,師范寫(xiě),生跟寫(xiě)一個(gè))

  ② 學(xué)“霜”字

  “霜”也是比較難記的字(cai出示田字格內(nèi)的“霜”字及其讀者音)齊讀正音。誰(shuí)能用記形聲字的方法記“霜”字?(師提示:聲旁“相”的讀音和“霜”的讀音是不一樣的,雨字頭表示霜從天上灑落下來(lái),凡是以雨字頭作偏旁的字一般都表示一種自然現(xiàn)象。我們還學(xué)過(guò)哪些雨字頭的字?(板書(shū) 雷)什么是霜呢?在氣溫降到0攝氏度以下時(shí),*近地面的空氣中含的水汽在小草、樹(shù)上凝結(jié)成的白色冰晶。(師范寫(xiě)“霜”字)寫(xiě)“霜”字時(shí),雨了頭要寫(xiě)得扁一點(diǎn),寬一點(diǎn),下面相字不要寫(xiě)得太長(zhǎng),注意把字寫(xiě)得緊湊些(生跟寫(xiě)一個(gè))“霜”還可以用來(lái)比喻白色,如有的老人頭上長(zhǎng)滿了白發(fā),我們說(shuō)他是一頭白霜。詩(shī)人在這里把什么當(dāng)成了霜?為什么會(huì)把月光當(dāng)成了霜?(提示:它們什么地方相同?)

  誰(shuí)能把兩行詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(提示:詩(shī)人看見(jiàn)什么,覺(jué)得怎么樣?)

  ③ 小結(jié):這兩行詩(shī)寫(xiě)在安靜的夜里詩(shī)人所看到的景象,用霜比作月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)心情。

  (板書(shū) 看 疑霜)

 、 教學(xué)第三行詩(shī):(cai出示第三行詩(shī))師讀。

 、 舉頭是什么意思?(抬頭)詩(shī)人抬頭干什么?(看月亮)

  (cai出示 舉頭望明月 比較 :這兩句有什么不同?為什么用“望”舉頭看明月)不用“看”?(因?yàn)椤巴弊稚厦嬗袀(gè)月亮,月亮高高掛在天上,要看離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的東西方,用“望”字比較好)

 、 這行詩(shī)是什么意思?(板書(shū) 明月)(指名答)

 、 教學(xué)第四行詩(shī):這時(shí)詩(shī)人想到了什么?(cai出示第四行詩(shī))齊讀。

 、 教學(xué)“思”字

  “思”是本課生字。

 。ǎ悖幔槌鍪咎镒指駜(nèi)的“思”字及讀音)齊讀正音。它是什么結(jié)構(gòu)的?為什么是心字底?“心”上面是個(gè)田字?(師:古代農(nóng)民大部分從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),心里想著怎樣把田種好,田放在心上就是“思”。)“思”是何意?(想,思念)用“思念”說(shuō)話。

 、 “故鄉(xiāng)”指什么?(家鄉(xiāng))“思故鄉(xiāng)”是什么意思?(思念家鄉(xiāng))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?

 、 除了思念家鄉(xiāng),還會(huì)思念什么?(親人)親人包括哪些人?誰(shuí)能把詩(shī)人思鄉(xiāng)的感情吟誦出來(lái)?(自練,集體點(diǎn)評(píng):語(yǔ)調(diào)要低一些,慢一些)

 、 (cai出示后行詩(shī))

  小結(jié):這兩行詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人觸景生情,由望月想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深深的思念之中。(板書(shū) 望 思鄉(xiāng))

 、 這首詩(shī)的意思大家都懂了,誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(同桌互說(shuō),指名說(shuō))

 。场⒆R(shí)內(nèi)化,給詩(shī)取名

 、 寫(xiě)詩(shī)人在安靜的夜里思念家鄉(xiāng),根據(jù)詩(shī)意,誰(shuí)能給這首詩(shī)取名?(板書(shū):6靜夜思)這就是第6課,齊讀。

 、 教學(xué)“靜”字

 。ǎ悖幔槌鍪咎镒指駜(nèi)的“靜”字及讀音)它是什么結(jié)構(gòu)?合起來(lái)是什么意思?(沒(méi)有聲音)不爭(zhēng)吵,就安靜、清靜了。(擴(kuò)詞)師范寫(xiě):“靜”第五筆是豎,不要寫(xiě)成撇。(生跟寫(xiě))

 、 擴(kuò)展想象

 。ǎ悖幔榛氐皆瓐D,包括題目)詩(shī)人看著這個(gè)又大又圓的月亮,這可能是什么節(jié)日?(中秋)小朋友們可能在與父母干什么?(吃月餅,看月亮)但詩(shī)人卻一個(gè)人在外地,此時(shí)此刻,如果你是李白,一個(gè)人在外地,你會(huì)做什么?想什么?《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)6《春雨的色彩》導(dǎo)學(xué)案ang eng ing ong 教案《影子》教學(xué)反思小壁虎借尾巴說(shuō)課稿《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

 、 感情配樂(lè)讀文

 。、課堂練習(xí)(隨機(jī))

  ⑴ 填寫(xiě)詩(shī)句,說(shuō)出帶點(diǎn)字的意思

  ———,疑是地上霜。舉頭望明月,———。

  ⑵ 根據(jù)意思,很快說(shuō)出詩(shī)句

 、 詩(shī)人看見(jiàn)床前地上一片銀白色的月光。

 、 好像地上結(jié)了霜。

 、 抬頭望高高掛在天空中的月亮。

 、 低下頭思念起家鄉(xiāng)。

 、 齊背這首詩(shī)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

 。、靜夜思

 。ǹ矗┰鹿猢ぉつ

  《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)6《春雨的色彩》導(dǎo)學(xué)案ang eng ing ong 教案《影子》教學(xué)反思小壁虎借尾巴說(shuō)課稿《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“靜、夜、思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”10個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)、頭、是”三個(gè)字。

  2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)的意思。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)親人的感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫(xiě)字。

  2、朗誦古詩(shī)。

  課前準(zhǔn)備:

  掛圖、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好

  二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、談話導(dǎo)入新課。

  2、板書(shū)課題。

  3、釋題:思、思念、想念。思考:詩(shī)人在什么時(shí)候思念什么?激發(fā)學(xué)生求知欲。

  三、初步感知

  1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生欣賞,初步感悟古詩(shī)。

  2、師范讀古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)意境。

  四、初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

  1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī),并畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、出示生字詞卡片,檢查生字讀音。

  3、識(shí)記生字,學(xué)生互相交流怎樣識(shí)記生字。

  4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。

 。、檢查識(shí)記字形情況,互相交流,書(shū)空“鄉(xiāng)、是、頭”。

  五、理解古詩(shī),朗誦古詩(shī)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些詞句。

  (1)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的“霜”。

 。2)用動(dòng)作表示“舉頭”、“低頭”的意思。

  2、有感情地朗讀古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的.感情。

  3、學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī),主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況表演朗讀。

  4、多種形式朗讀古詩(shī)。(1)男、女生讀。(2)分小組讀。(3)開(kāi)火車讀。

  5、指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。

  6、練習(xí)背誦。大膽評(píng)議,說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法,讀書(shū)方法。

  7、集體背誦古詩(shī)。

  六、小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《靜夜思》,懂得了家鄉(xiāng)和親人的可愛(ài),還會(huì)認(rèn)了10個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)了3個(gè)生字。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),就能不斷地增長(zhǎng)知識(shí)。

  七、作業(yè)

  1、書(shū)寫(xiě)生字。

  2、請(qǐng)同學(xué)們看看夜晚的天空,把看到的,想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  13 靜夜思

  床前/明月/光,

  疑是/地上/霜。

  舉頭/望/明月,

  低頭/思/故鄉(xiāng)。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

  2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

  3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。朗讀、背誦古詩(shī)。

  2、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書(shū)翻開(kāi),說(shuō)說(shuō)圖上有什么。(板書(shū)課題)

  二、介紹背景

  讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,釋題意!八肌笔撬寄畹囊馑。

  三、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字

  1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

  2、圈出生字,邊圈邊讀,加深印象。

  3、小老師帶讀生字,齊讀生字。

  4、去掉拼音抽讀生字。

  5、六人小組討論:用老師教給你的識(shí)字方法,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

  6、全班交流:用了什么方法記字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?

  (加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎)

  四、生字回文,細(xì)讀古詩(shī)

  1、生字回到文章中,你還認(rèn)識(shí)嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀,按照自己喜歡的方式讀。(教師傾聽(tīng),多肯定,多鼓勵(lì))

  2、詩(shī)人在什么時(shí)候,思念什么呢?帶著問(wèn)題讀讀古詩(shī)。

  3、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,你仿佛看到了什么?

  4、說(shuō)說(shuō)夜空,朗讀感悟

  讓我們站起來(lái),當(dāng)一回李白!請(qǐng)你們想像一下,如果你就是此時(shí)此刻的.詩(shī)人,看著一輪明月,你現(xiàn)在的心情是怎樣的,你會(huì)想到什么?讓學(xué)生展開(kāi)想象,各抒已見(jiàn),體會(huì)感情,感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感,同時(shí)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。

  五、自我展示,當(dāng)堂背誦

  多種方式熟讀成誦。(男女賽讀,分行讀,分組讀)

  六、學(xué)寫(xiě)生字

  1、觀察筆順,小老師帶領(lǐng)同學(xué)書(shū)空

  2、觀察范字與田字格的關(guān)系

  教師提示:橫與橫之間的距離!邦^”的第五筆是長(zhǎng)點(diǎn)而不是捺,寫(xiě)得上尖下圓。

  3、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、練寫(xiě)

  注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢(shì),即使提醒糾正。(上身正,脊背直,下巴低……)

  4、展示佳作

  挑出自己寫(xiě)得最滿意的字給同桌看,說(shuō)說(shuō)自己怎么寫(xiě)好它的。

  5、組詞,理解字意

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  學(xué)了這首詩(shī)后,你最想做些什么?畫(huà)一畫(huà),演一演,吟一吟,背一背,寫(xiě)一寫(xiě)……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)10

 。ㄒ唬┱勗捯搿⒊鍪菊n題。

  同學(xué)們,上一年級(jí)的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三首古詩(shī),你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),題目是《靜夜思》(板書(shū)課題),作者是唐朝著名詩(shī)人李白。

  (二)初讀課文,掃清障礙。

  1.借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

  2.認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。

  3.再讀課文,質(zhì)疑。

 。ㄈ┲v讀古詩(shī),理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。

  1.理解課題的意思。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。

  再看圖選字意。

  靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。

 。2)看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的'思念。)

  2.理解第一行詩(shī)句。

  說(shuō)說(shuō)明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書(shū):明月光

  說(shuō)說(shuō)這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)

  3.理解第二行詩(shī)句。

 。1)“疑是地上霜”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)

  (2)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書(shū):地上霜

  (3)把一、二行詩(shī)句的意思,合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4.理解第三行詩(shī)句:

  看圖,詩(shī)人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩(shī)句中哪個(gè)字是抬的意思?(舉)。板書(shū):舉頭望

  說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望(

 。┑拿髟。把這句話的意思說(shuō)具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。

  5.理解第四行詩(shī)句。看圖,看詩(shī)人的表情,說(shuō)說(shuō)他在想什么。(他思念起家鄉(xiāng)來(lái))讀第四行詩(shī)。板書(shū):(思故鄉(xiāng))指名說(shuō)說(shuō)思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)句的意思?(詩(shī)人看見(jiàn)明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。)

  6.指名讀全詩(shī),并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。

  7.小結(jié):這首詩(shī)前兩句寫(xiě)“靜夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。(板書(shū):客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú))后兩句寫(xiě)“思”,詩(shī)人見(jiàn)景生情,由望月而想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深沉的思緒中。(板書(shū):思念故鄉(xiāng);想念親人)

  8.指導(dǎo)朗讀,在畫(huà)“/”的地方稍加停頓。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,詼諧“目、耳、頭、米”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

 。、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗誦、背誦古詩(shī)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  識(shí)記本課生字。

  【用具準(zhǔn)備】

  1、布置作業(yè):晚上觀察夜空。

 。、一幅描繪寧?kù)o月夜的課件圖畫(huà)。

  【教學(xué)設(shè)想】

  在古詩(shī)的誦讀之前,可通過(guò)課件演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂(lè),還可讓學(xué)生在音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì)更容易理解古詩(shī)。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來(lái)理解。如:在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來(lái)示意。學(xué)完古詩(shī)時(shí),可把說(shuō)說(shuō)看到的'夜空景象來(lái)發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入

  今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《靜夜思》!八肌笔撬寄畹囊馑迹(shī)人在什么時(shí)候,思念什么呢?

  二、初讀古詩(shī)

 。、自讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互讀。

 。、師范讀。

 。、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字:

 、 課件出示本課生字:

 、 自己借助拼音讀生字。

 、 同桌互讀,互相糾正。

 、 檢查自學(xué)情況:

 、 指名帶拼音讀生字。

  ② 齊讀生字、正音。

 、 去掉拼音讀生字。

 、 小老師領(lǐng)讀。

 、 開(kāi)火車檢查。

 、 隨生字認(rèn)識(shí)偏旁。

  三、朗讀古詩(shī)

  1、領(lǐng)讀古詩(shī)。

  2、通過(guò)課件出示古詩(shī),并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方:

  床前/明月光,

  疑是/地上霜。

  舉頭/望明月,

  低頭/思故鄉(xiāng)。

 。、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問(wèn)題,生生解疑,師輔助引導(dǎo)。

 。、出示課件在課件和音樂(lè)聲中指導(dǎo)朗讀:

  ⑴ 同桌互讀。

 、 男女生分讀。

 。、指導(dǎo)背誦:

 、 自己試背。

 、 指名背誦。

 、 齊背。

 、 同桌互背。

  四、細(xì)背古詩(shī)

  這首古詩(shī)中有一組反義詞,你能找出來(lái)嗎?

  舉頭──低頭

  五、檢查背誦

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗 靜夜思 李白

  窗前明月光,

  疑是地上霜。

  舉頭望明月,

  低頭思故鄉(xiāng)。

  〖教學(xué)后記〗

  對(duì)于古詩(shī)部分,學(xué)生背得很快,但總是把個(gè)別字音背錯(cuò),以后應(yīng)注意糾正,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、背誦古詩(shī)。

 。、認(rèn)讀生字。

  二、學(xué)習(xí)生字

 。薄⒄n件出示需認(rèn)讀的生字:

  目 耳 頭 米

 。、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě):

 、 通過(guò)課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位。

  自己說(shuō)說(shuō),和同桌說(shuō)說(shuō),書(shū)空練習(xí)。

 、 集體學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的寫(xiě)法。

  ⑶ 描紅、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

 。场U(kuò)詞練習(xí):

  用“目、耳、頭、米”組詞,看誰(shuí)說(shuō)得多。

  三、我會(huì)說(shuō)

  把你觀察到的夜晚的天空景色,說(shuō)給大家聽(tīng)。

  教師及時(shí)糾正生說(shuō)的不當(dāng)之處。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗 靜夜思

  目 耳 頭 米

  〖教學(xué)后記〗

  學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細(xì),我在黑板上范寫(xiě)時(shí),有筆畫(huà)沒(méi)占準(zhǔn)都給指出。在說(shuō)夜色時(shí),多數(shù)能說(shuō)出夜晚的美。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞古詩(shī)了解中秋節(jié)全家團(tuán)圓的含義。

  2、感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:古詩(shī)原文,動(dòng)畫(huà)

  認(rèn)知準(zhǔn)備:知道自己的家鄉(xiāng),并且初步了解故鄉(xiāng)的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容

  感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情

  教學(xué)過(guò)程:

  一、主題引入

  孩子們知道再過(guò)幾天是什么節(jié)日?

  你們知道這一天的月亮?xí)惺裁醋兓?

  中秋節(jié)大家要做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法)

  小結(jié):中秋節(jié)的月亮圓又圓,一家人都在一起賞月、吃飯、品嘗美味的月餅,中秋節(jié)是闔家團(tuán)圓(一家人團(tuán)圓)的節(jié)日。

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

  中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日,可是有很多不在自己家鄉(xiāng)工作的人,沒(méi)辦法回家和家人過(guò)中秋節(jié),他們非常想念家鄉(xiāng),思念家人們。我們古代唐朝有一位著名詩(shī)人李白,他就懷著這種心情寫(xiě)了一首古詩(shī)——《靜夜思》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看:(出示古詩(shī)的.動(dòng)畫(huà)視頻)

  提問(wèn):古詩(shī)的名字叫什么?動(dòng)畫(huà)里的那個(gè)人在干什么?

  小結(jié):古詩(shī)的名字叫《靜夜思》,意思是李白在安靜的夜晚思念自己的故鄉(xiāng)和親人。

  再次欣賞古詩(shī),幫助幼兒逐句理解古詩(shī)的內(nèi)容(重點(diǎn))

  小結(jié):李白看到自己的床前亮光光的?雌饋(lái)好像是在地上結(jié)了一層霜。于是,他就抬頭來(lái)看天上的月亮,發(fā)現(xiàn)今晚的月亮特別的圓,特別的亮。想起了遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)和親人,心里感到很難過(guò)。

  三、幼兒吟誦古詩(shī)

  引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩(shī),感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情(難點(diǎn))

  思考:作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)?

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  知識(shí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

  2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

  能力目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)的能力。

  情感目標(biāo)

  1、讓學(xué)生受到古詩(shī)文化的熏陶,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

  2、使學(xué)生感受到古詩(shī)中所描繪的美好意境,勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,寫(xiě)好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:背誦古詩(shī)

  (背景屏幕出示“古詩(shī)”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩(shī)。

  二、介紹詩(shī)人

  疊紀(jì) 師:同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩(shī)作品,寫(xiě)出這些古詩(shī)的作者我們把他們叫作(“詩(shī)人”)。咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位詩(shī)人。

  1、屏幕演示:出現(xiàn)李白像,讓學(xué)生介紹一下對(duì)李白的了解。

  2、課件演示,介紹李白

  李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人,古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào),李白就號(hào)稱“青蓮居士”。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī),將近有一千首,他的.詩(shī)想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多,寫(xiě)得妙,簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,所以人們還稱他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人(“李白”。)

  三、從圖畫(huà)意境進(jìn)入古詩(shī)

  1、課件演示秋夜,李白望月圖)看,這是什么時(shí)候,李白在干什么?

  2、學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)

  3、揭示詩(shī)題

  師:這是秋天,一個(gè)靜悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫(xiě)下了一首留傳千古的詩(shī)作──“靜夜思”

  4、齊讀課題

  5、知道這首詩(shī)嗎?讓學(xué)生背一背

  四、認(rèn)讀生字

  1、讀字正音

 、 指名讀古詩(shī)

  ⑵ 在書(shū)圏出本課生字,邊圈邊讀

  ⑶ 同位互相檢查,互讀互聽(tīng)。(出示課件)

  靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)

  ⑷ 指名領(lǐng)讀,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?

 、 開(kāi)火車讀

  2、認(rèn)清字形

  ⑴ 學(xué)生小組交流,用什么好辦法記住了這些字。

 、 指名說(shuō)一說(shuō)。

 、 搶讀生字游戲。(課件在花瓣上出示本課生字)

  相機(jī)理解“舉”、“舉頭”:請(qǐng)學(xué)生把鉛筆舉起來(lái)。請(qǐng)舉手,請(qǐng)舉頭,“舉頭”還可以說(shuō)成什么

  通過(guò)反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思。

 、 對(duì)號(hào)認(rèn)生字

  1夜 2光 3頭 4床 5故 6鄉(xiāng)

  課件出示:學(xué)生對(duì)口令:

  夜是幾號(hào)字?頭是幾號(hào)字?2號(hào)什么字?4號(hào)什么字?5號(hào)6號(hào)什么詞?

  答對(duì)者來(lái)摘蘋(píng)果,并請(qǐng)摘到兩個(gè)蘋(píng)果的同學(xué)把其中的一個(gè)送給好朋友。

  ⑸ 摘蘋(píng)果游戲

  出示帶有生字的蘋(píng)果,“誰(shuí)會(huì)摘下帶有生字的蘋(píng)果?”請(qǐng)學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋(píng)果,領(lǐng)讀。

  五、朗讀古詩(shī)

  1、體會(huì)詩(shī)意

 、 指名讀古詩(shī)

  ⑵ “這首詩(shī)講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)

 、 指名說(shuō)說(shuō)

 、 提出不懂的地方

  相機(jī)理解“霜”:在哪兒見(jiàn)過(guò)霜。(天冷的時(shí)候,玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜。)

  師:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來(lái),望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

  2、入境朗誦

 、 學(xué)生自由練讀

  ⑵ 指名讀,大家評(píng)議,教師針對(duì)指導(dǎo)

  導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開(kāi)了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無(wú)法相見(jiàn),你的心情怎樣?

 、 師范讀

 、 配樂(lè)讀

  同學(xué)們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩(shī)人李白,在的寂靜的夜晚,獨(dú)自一人,對(duì)著月亮,,帶著你的心情,你的表情,和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。

 、 學(xué)生練讀

 、 指名朗誦

  ⑺ 全體起立,望月誦讀“靜夜思”

  六、古詩(shī)賞析

  師:一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一首靜夜思,李白還有很多詩(shī)作都寫(xiě)到了月亮,我們來(lái)欣賞兩首。

  配樂(lè)朗誦 《古朗月行》《月下獨(dú)酌》

  師:如果你們也喜歡這兩首詩(shī)可以到我們的《古詩(shī)八十首》中去找一找,背一背。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  [設(shè)計(jì)概說(shuō)]

  識(shí)字教學(xué)是重頭戲,識(shí)字教學(xué)時(shí),采取多種方式,激發(fā)興趣,組織游戲,引領(lǐng)學(xué)生在快樂(lè)中自主識(shí)字。

  學(xué)古詩(shī),讀更是重中之重,以讀為本,有層次的朗讀,貫穿教學(xué)始終,以讀為武器,突破重點(diǎn),化解難點(diǎn),“說(shuō)、想、議、思、演”融入其中,讓課堂情思綿綿,書(shū)聲瑯瑯,精彩連連!

  [教學(xué)內(nèi)容]

  識(shí)字,學(xué)古詩(shī)

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”

  2、讀古詩(shī),感知詩(shī)意,初步體會(huì)詩(shī)中美好的意境。

  3、朗讀詩(shī)歌,想象情景,感受詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

  4、背誦詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣與熱愛(ài)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  識(shí)字,寫(xiě)字,讀古詩(shī),初步感悟詩(shī)境。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  從朗讀古詩(shī)中,悟詩(shī)意,品詩(shī)境,想畫(huà)面。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  《靜夜思》的配樂(lè)朗誦錄音,(條件不允許則無(wú)需準(zhǔn)備)

  [教學(xué)流程]

  一、謎語(yǔ)激趣,引發(fā)期待。

  1、師說(shuō)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有進(jìn)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。(邊說(shuō)邊比劃)聰明的孩子們,你能說(shuō)出謎底嗎?

  2、生猜謎語(yǔ),說(shuō)謎底

  3、師:對(duì),就是夜空中的月兒,你喜歡月兒?jiǎn)?喜歡它的什么?

  4、生各抒己見(jiàn)。

  5、是呀,明亮的月兒,誰(shuí)都很喜歡。

  (設(shè)計(jì)意圖:以猜謎語(yǔ),談月兒,激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師,課伊始,應(yīng)尤其重視興趣的激發(fā)。)

  6、古時(shí)候有位偉大的詩(shī)人——李白,他是唐代最有名的詩(shī)人,被人們稱為詩(shī)仙呢,他也喜歡月亮,在一個(gè)安靜的月夜里,他望著月兒,寫(xiě)下了一首詩(shī),孩子們想看看他的`這首詩(shī)嗎?

  7、揭題,板書(shū)課題:靜夜思,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“靜、夜”兩個(gè)生字(讀音節(jié),組詞)

  8、讀題,引入新課:讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī),去看看李白爺爺這位詩(shī)仙筆下的月亮。

  (設(shè)計(jì)意圖:以談話,即介紹李白簡(jiǎn)單的生平資料,誘發(fā)學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀詩(shī)的期待心理)

  二、初讀識(shí)字,游戲鞏固。

  1、范讀古詩(shī)(或播放錄音)

  2、自由讀詩(shī)歌,圈出詩(shī)中的生字以及不認(rèn)識(shí)的字,老師提示方法,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音,也可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

  3、自主識(shí)字

 、僖簧x拼音,評(píng)一評(píng)。

 、谕阑ハ嗥醋x生字。

 、坌±蠋煄ёx。

 、荦R讀

  ⑤開(kāi)火車認(rèn)讀音節(jié)。

 、奚珠_(kāi)花,你會(huì)為生字寶寶找朋友嗎?(組詞)

  ⑦識(shí)記生字,你有什么好方法記住這些生字寶寶呢?

  ⑧生發(fā)言,師引導(dǎo),滲透識(shí)記方法,如:

  △加一加:青十爭(zhēng)=靜廣+木=床

  △編口訣:大字肩上加兩點(diǎn),右腿兒也跟著點(diǎn)一點(diǎn)(頭)

  △“故”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“攵”,說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中,還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字也有“攵”旁。

  4、游戲增趣,鞏固生字

 、賻煟捍笤(shī)仙李白爺爺還準(zhǔn)備了一些仙桃,想讓孩子們跳一跳,摘下自己最喜歡的桃兒嘗一嘗呢?出示生字卡片(桃子狀)。

 、谫N在小黑板上(課前準(zhǔn)備好)

 、勰阏J(rèn)識(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)朋友,那它身后的小桃兒就屬于你了。

 、苷商矣螒,學(xué)生摘,讀,其他同學(xué)跟著認(rèn)讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn),如何讓孩子們眼前枯燥的幾個(gè)漢字生動(dòng)起來(lái)呢?我以“摘仙桃”的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與及學(xué)習(xí)興趣,在自主、快樂(lè)中鞏固生字,提高實(shí)效,突破重點(diǎn))

  三、三讀古詩(shī),感知詩(shī)意。

  1、師:要讀好這首詩(shī)呀,老師為你們?cè)O(shè)置三個(gè)站,你敢挑戰(zhàn)嗎?相信你們都是勇敢的孩子。

  2、第一站讀正確

 、賻煟鹤x對(duì)每一個(gè)字,你有信心嗎?

  ②生讀,評(píng)

 、墼僮x,評(píng)析。(隨機(jī)應(yīng)變,到位了就可以)

  3、第二站讀流利

 、賻煟鹤x書(shū)可不能結(jié)巴,要像河里的水一樣通暢就更好了。

 、谏x,評(píng)

  4、第三站挑戰(zhàn)老師

  ①師:孩子們,你們已經(jīng)不錯(cuò)了,要是能超過(guò)老師,那就更了不起了。

  ②師范讀(有感情地吟詩(shī),提醒孩子們古人是怎么吟詩(shī)的)

  ③生挑戰(zhàn),評(píng)比,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好。

  ④指導(dǎo),齊讀

  (設(shè)計(jì)意圖:以挑戰(zhàn)的方式,激發(fā)孩子的積極性,引領(lǐng)學(xué)生三讀古詩(shī),在讀中增趣,在讀中不著痕跡的感知詩(shī)意)

  四、議、想、讀、演,品詩(shī)情畫(huà)意。

  1、看背景圖,對(duì)照古詩(shī),說(shuō)一說(shuō)圖上的畫(huà)面(說(shuō)說(shuō)看到了什么?)

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句的詩(shī)意,生發(fā)言,師小結(jié),隨文鞏固識(shí)字“舉”

  3、看著這明亮的月光,住在別人家鄉(xiāng)的李白爺爺想到了什么呢?你猜一猜,議一議。

  4、結(jié)合最后一句詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李白爺爺?shù)乃监l(xiāng)之情,想象他的心情。

  5、指導(dǎo)朗讀,師:看著如霜的月光,身在外地的李白爺爺多么想念自己的家鄉(xiāng),自己的親人啊!指導(dǎo)學(xué)生讀慢些,齊讀。

  6、演一演,李白可是詩(shī)仙呀,誰(shuí)愿意當(dāng)回仙人,來(lái)演一演他,讀讀這首詩(shī),讀出他對(duì)家鄉(xiāng)的思念。一生讀,

  (設(shè)計(jì)意圖;在“說(shuō)、議、想、讀、演”中不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情畫(huà)意,體會(huì)詩(shī)中的意境)

  7、指導(dǎo)背誦,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。

  ①師:古詩(shī)是我們中國(guó)最燦爛的文化,孩子們,你一定要認(rèn)真學(xué)古詩(shī),多背背古詩(shī)。

 、诳纯凑l(shuí)記性最好,一學(xué)就可以背出來(lái),試著去背背吧!

 、壅故,樹(shù)立榜樣,帶動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

  (設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是積累語(yǔ)言,古詩(shī)是祖國(guó)文化的瑰寶,不去積累,則是一件憾事,從小應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦積累的習(xí)慣)

  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),身先士卒。

  1、聽(tīng)了你們的朗讀,看了你們的表現(xiàn),李白爺爺在天上也一定會(huì)夸你們了,讀書(shū)寫(xiě)字也是我們?cè)撟龅,下面我們?lái)比比看誰(shuí)的字寫(xiě)得好。

  2、范寫(xiě),提示要點(diǎn),如“頭”最后一筆是點(diǎn)。

  3、生描紅,臨寫(xiě)

  4、展示佳作,評(píng),引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  5、結(jié)課

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、我會(huì)背把《靜夜思》背給家人或伙伴聽(tīng)

  2、我會(huì)寫(xiě)寫(xiě)課文中的四個(gè)漢字

  3、我會(huì)讀,再找找李白爺爺?shù)脑?shī)讀一讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  靜夜思

  李白

  明月霜

  望月思鄉(xiāng)

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

  2、朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

  2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字卡片、

  2、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

  3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作

  教學(xué)方法:初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀圖導(dǎo)入。

  說(shuō)說(shuō)自己看到的。

  二、揭題、釋題。

  1、思:思念,想念。

  2、誰(shuí)在什么地方,思念什么?

  3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

  三、初讀古詩(shī)。

  1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

  2、把詩(shī)中的.生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

  3、檢查讀的情況。(主要是字音)

  4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

  四、細(xì)讀古詩(shī)。

  1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))

  2、配樂(lè)朗誦。

  3、當(dāng)堂背誦。思念故鄉(xiāng)為題材的詩(shī)作,除了靜夜思以外,你還知道哪些呢?指名背誦,出示其中二首:《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀,背誦

  五、認(rèn)記生字記字形

  靜夜床光

  舉頭望低故鄉(xiāng)

  1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法,結(jié)合故的認(rèn)識(shí)新偏旁。

  2、生字卡片認(rèn)讀。

  3、摘蘋(píng)果游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

  六、練習(xí)寫(xiě)字,

  1、觀察范字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  耳上橫短,下橫長(zhǎng)

  頭:第一筆寫(xiě)在左上格,中間橫略向上寫(xiě)在橫中線上,第四筆豎撇,壓豎中線起筆,最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn),寫(xiě)在右下格

  米:第一筆點(diǎn)寫(xiě)在左上格,小撇與點(diǎn)相對(duì)寫(xiě)在右下格

  2、描紅,臨寫(xiě),并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確

  3、展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足

  七、課外作業(yè)

  1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

  2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī),還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱

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