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《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-05 14:06:00 教學(xué)資源 投訴 投稿

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇),希望能夠幫助到大家。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇)

  《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“目、耳、頭、米”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

  2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

  3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

  4.讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

  2.了解詩(shī)意,感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。

  我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),讓我們把書(shū)翻開(kāi),說(shuō)說(shuō)圖上有什么。(板書(shū)課題,齊讀課題)

  2、介紹背景

  讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料,釋題意。“思”是思念的意思。

  3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。1)認(rèn)讀10個(gè)生字,學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁“攵”。

  (2)會(huì)用多種方法識(shí)記字形。

  (3)能通過(guò)對(duì)生字詞的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。(展示可包含擴(kuò)詞,說(shuō)話)

  (4)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,熟讀詩(shī)句。理解詩(shī)句。

  (5)朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  二、展示學(xué)習(xí)成果。(全員參與)(約30分鐘)

 。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘)

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)

  1、我會(huì)讀(12個(gè)生字),讓學(xué)習(xí)好的先示范讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。

  2、我會(huì)記字形。

  3、我會(huì)寫(xiě)(展示課后生字)。

  4、我會(huì)給喜歡的字找朋友。

  5、我認(rèn)識(shí)了1個(gè)新朋友:1個(gè)新偏旁“攵”。

  6、我會(huì)朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

  7、我會(huì)說(shuō)(看課后那幅圖,把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng))。

 。ㄐ〗M內(nèi)互相交流、幫、質(zhì)疑問(wèn)難;教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)

  要求:別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。

 。ǘ⿲W(xué)文悟情展示(此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)

  1、我會(huì)讀古詩(shī)、背古詩(shī)(小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示。)

  2、我知道詩(shī)句中“明月”這個(gè)詞寫(xiě)出“夜”。

  3、我知道詩(shī)句中“思故鄉(xiāng)”這個(gè)詞寫(xiě)出“思”。

  4、我會(huì)用動(dòng)作表示“舉頭”和“低頭”的意思。

 。ㄈ﹦(chuàng)作性展示(以小組形式全班展示)

  1、我還知道帶有“攵”的字。

  2、我想給我喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。三、激發(fā)知識(shí)沖突(5分鐘)(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)

  我們平時(shí)都說(shuō)“抬頭”和“低頭”,可是李白說(shuō)他是“舉頭”和“低頭”!芭e” 和“抬”有什么區(qū)別?

  四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)

  1、展示自主收集的資料。

  有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī)。

  2、小朋友,你們回去后把今天學(xué)的這首古詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?

  《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  [設(shè)計(jì)概說(shuō)]

  識(shí)字教學(xué)是重頭戲,識(shí)字教學(xué)時(shí),采取多種方式,激發(fā)興趣,組織游戲,引領(lǐng)學(xué)生在快樂(lè)中自主識(shí)字。

  學(xué)古詩(shī),讀更是重中之重,以讀為本,有層次的朗讀,貫穿教學(xué)始終,以讀為武器,突破重點(diǎn),化解難點(diǎn),“說(shuō)、想、議、思、演”融入其中,讓課堂情思綿綿,書(shū)聲瑯瑯,精彩連連!

  [教學(xué)內(nèi)容]

  識(shí)字,學(xué)古詩(shī)

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”

  2、讀古詩(shī),感知詩(shī)意,初步體會(huì)詩(shī)中美好的意境。

  3、朗讀詩(shī)歌,想象情景,感受詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

  4、背誦詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣與熱愛(ài)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  識(shí)字,寫(xiě)字,讀古詩(shī),初步感悟詩(shī)境。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  從朗讀古詩(shī)中,悟詩(shī)意,品詩(shī)境,想畫(huà)面。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  《靜夜思》的配樂(lè)朗誦錄音,(條件不允許則無(wú)需準(zhǔn)備)

  [教學(xué)流程]

  一、謎語(yǔ)激趣,引發(fā)期待。

  1、師說(shuō)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有進(jìn)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。(邊說(shuō)邊比劃)聰明的孩子們,你能說(shuō)出謎底嗎?

  2、生猜謎語(yǔ),說(shuō)謎底

  3、師:對(duì),就是夜空中的月兒,你喜歡月兒?jiǎn)?喜歡它的什么?

  4、生各抒己見(jiàn)。

  5、是呀,明亮的月兒,誰(shuí)都很喜歡。

  (設(shè)計(jì)意圖:以猜謎語(yǔ),談月兒,激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師,課伊始,應(yīng)尤其重視興趣的激發(fā)。)

  6、古時(shí)候有位偉大的詩(shī)人——李白,他是唐代最有名的詩(shī)人,被人們稱(chēng)為詩(shī)仙呢,他也喜歡月亮,在一個(gè)安靜的月夜里,他望著月兒,寫(xiě)下了一首詩(shī),孩子們想看看他的這首詩(shī)嗎?

  7、揭題,板書(shū)課題:靜夜思,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“靜、夜”兩個(gè)生字(讀音節(jié),組詞)

  8、讀題,引入新課:讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī),去看看李白爺爺這位詩(shī)仙筆下的月亮。

  (設(shè)計(jì)意圖:以談話,即介紹李白簡(jiǎn)單的生平資料,誘發(fā)學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀詩(shī)的期待心理)

  二、初讀識(shí)字,游戲鞏固。

  1、范讀古詩(shī)(或播放錄音)

  2、自由讀詩(shī)歌,圈出詩(shī)中的生字以及不認(rèn)識(shí)的字,老師提示方法,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音,也可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

  3、自主識(shí)字

 、僖簧x拼音,評(píng)一評(píng)。

  ②同桌互相拼讀生字。

  ③小老師帶讀。

 、荦R讀

 、蓍_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀音節(jié)。

 、奚珠_(kāi)花,你會(huì)為生字寶寶找朋友嗎?(組詞)

 、咦R(shí)記生字,你有什么好方法記住這些生字寶寶呢?

 、嗌l(fā)言,師引導(dǎo),滲透識(shí)記方法,如:

  △加一加:青十爭(zhēng)=靜廣+木=床

  △編口訣:大字肩上加兩點(diǎn),右腿兒也跟著點(diǎn)一點(diǎn)(頭)

  △“故”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“攵”,說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中,還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字也有“攵”旁。

  4、游戲增趣,鞏固生字

 、賻煟捍笤(shī)仙李白爺爺還準(zhǔn)備了一些仙桃,想讓孩子們跳一跳,摘下自己最喜歡的`桃兒嘗一嘗呢?出示生字卡片(桃子狀)。

 、谫N在小黑板上(課前準(zhǔn)備好)

  ③你認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)朋友,那它身后的小桃兒就屬于你了。

  ④摘仙桃游戲,學(xué)生摘,讀,其他同學(xué)跟著認(rèn)讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn),如何讓孩子們眼前枯燥的幾個(gè)漢字生動(dòng)起來(lái)呢?我以“摘仙桃”的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與及學(xué)習(xí)興趣,在自主、快樂(lè)中鞏固生字,提高實(shí)效,突破重點(diǎn))

  三、三讀古詩(shī),感知詩(shī)意。

  1、師:要讀好這首詩(shī)呀,老師為你們?cè)O(shè)置三個(gè)站,你敢挑戰(zhàn)嗎?相信你們都是勇敢的孩子。

  2、第一站讀正確

 、賻煟鹤x對(duì)每一個(gè)字,你有信心嗎?

 、谏x,評(píng)

 、墼僮x,評(píng)析。(隨機(jī)應(yīng)變,到位了就可以)

  3、第二站讀流利

 、賻煟鹤x書(shū)可不能結(jié)巴,要像河里的水一樣通暢就更好了。

 、谏x,評(píng)

  4、第三站挑戰(zhàn)老師

 、賻煟汉⒆觽,你們已經(jīng)不錯(cuò)了,要是能超過(guò)老師,那就更了不起了。

 、趲煼蹲x(有感情地吟詩(shī),提醒孩子們古人是怎么吟詩(shī)的)

 、凵魬(zhàn),評(píng)比,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好。

 、苤笇(dǎo),齊讀

  (設(shè)計(jì)意圖:以挑戰(zhàn)的方式,激發(fā)孩子的積極性,引領(lǐng)學(xué)生三讀古詩(shī),在讀中增趣,在讀中不著痕跡的感知詩(shī)意)

  四、議、想、讀、演,品詩(shī)情畫(huà)意。

  1、看背景圖,對(duì)照古詩(shī),說(shuō)一說(shuō)圖上的畫(huà)面(說(shuō)說(shuō)看到了什么?)

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句的詩(shī)意,生發(fā)言,師小結(jié),隨文鞏固識(shí)字“舉”

  3、看著這明亮的月光,住在別人家鄉(xiāng)的李白爺爺想到了什么呢?你猜一猜,議一議。

  4、結(jié)合最后一句詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李白爺爺?shù)乃监l(xiāng)之情,想象他的心情。

  5、指導(dǎo)朗讀,師:看著如霜的月光,身在外地的李白爺爺多么想念自己的家鄉(xiāng),自己的親人啊!指導(dǎo)學(xué)生讀慢些,齊讀。

  6、演一演,李白可是詩(shī)仙呀,誰(shuí)愿意當(dāng)回仙人,來(lái)演一演他,讀讀這首詩(shī),讀出他對(duì)家鄉(xiāng)的思念。一生讀,

  (設(shè)計(jì)意圖;在“說(shuō)、議、想、讀、演”中不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情畫(huà)意,體會(huì)詩(shī)中的意境)

  7、指導(dǎo)背誦,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。

 、賻煟汗旁(shī)是我們中國(guó)最燦爛的文化,孩子們,你一定要認(rèn)真學(xué)古詩(shī),多背背古詩(shī)。

 、诳纯凑l(shuí)記性最好,一學(xué)就可以背出來(lái),試著去背背吧!

  ③展示,樹(shù)立榜樣,帶動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

  (設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是積累語(yǔ)言,古詩(shī)是祖國(guó)文化的瑰寶,不去積累,則是一件憾事,從小應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦積累的習(xí)慣)

  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),身先士卒。

  1、聽(tīng)了你們的朗讀,看了你們的表現(xiàn),李白爺爺在天上也一定會(huì)夸你們了,讀書(shū)寫(xiě)字也是我們?cè)撟龅,下面我們?lái)比比看誰(shuí)的字寫(xiě)得好。

  2、范寫(xiě),提示要點(diǎn),如“頭”最后一筆是點(diǎn)。

  3、生描紅,臨寫(xiě)

  4、展示佳作,評(píng),引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  5、結(jié)課

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、我會(huì)背把《靜夜思》背給家人或伙伴聽(tīng)

  2、我會(huì)寫(xiě)寫(xiě)課文中的四個(gè)漢字

  3、我會(huì)讀,再找找李白爺爺?shù)脑?shī)讀一讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  靜夜思

  李白

  明月霜

  望月思鄉(xiāng)

  《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“頭、鄉(xiāng)、是”3個(gè)字。

  2.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。并在朗讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課件,生字卡片,錄音機(jī),磁帶。

  2.學(xué)生自制生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、看圖說(shuō)話,引入課題:

  1.出示課件,問(wèn):圖上都畫(huà)了些什么?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么?

  2.出示課題,齊讀課題:提示“思”讀平舌音,“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎?

  三、初步感知:

  課件展示讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。想一想詩(shī)人在深秋的月夜里看到了什么?想到了什么?

  四、初讀古詩(shī),考查識(shí)字情況,進(jìn)行識(shí)字:

  1.像剛才聽(tīng)到的那樣輕聲朗讀課文。把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

  2.組內(nèi)交流,把不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)。

  3.教師抽查學(xué)生識(shí)字情況(問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字是怎么認(rèn)識(shí)的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?)

  4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?

  5.拿出自制的生字卡片同桌相互認(rèn)一認(rèn),看誰(shuí)認(rèn)得多?

  6.教師說(shuō)生字,學(xué)生出示相應(yīng)卡片。

  7.去掉拼音,齊讀生字。

  8.教師抽讀生字,隨機(jī)連詞。

  9.游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(播放《找朋友》歌曲)

  10.將字卡貼在黑板上,問(wèn)學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些?你是怎么記住的?

  五、熟讀古詩(shī)

  1.自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽(tīng),二人齊讀……)注意讀準(zhǔn)字音。

  2.抽生讀;

  3.分男女讀;

  4.齊讀古詩(shī)。

  六、感悟、理解古詩(shī):

  1.自由輕聲朗課文,想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

  (小組討論匯報(bào))

  2.想一想,你還有哪些不懂的.地方?

  3.說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

  4.你有過(guò)想念親人的感受嗎?具體說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的?

  5.帶著想念親人的感受再讀一讀古詩(shī)。

  七、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī):

  1.教師畫(huà)出詩(shī)的節(jié)拍,強(qiáng)調(diào)古詩(shī)朗讀速度要稍慢,要抑揚(yáng)頓挫。

  2.播放音樂(lè)教師邊敘述情景邊范讀。

  3.學(xué)生自由讀。

  4.抽生讀(評(píng)議)。

  5.指名齊讀古詩(shī),注意讀出感情,大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)

  6.男女生賽讀(評(píng)議)

  7.分組賽讀(評(píng)議)

  8.同桌賽讀,互相評(píng)議。

  八、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī):

  1.教師引背、指名背、齊背。

  2.表演背:假如你就是李白,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。

  3.活動(dòng):唱健康歌。

  九、寫(xiě)字:

  1.出示田字格中的字:“頭、是、鄉(xiāng)”,小組展開(kāi)討論:這三個(gè)字怎樣寫(xiě)?在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫(xiě)在什么位置?

  2.學(xué)生邊匯報(bào),教師邊范寫(xiě),并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)(“頭、鄉(xiāng)”是獨(dú)體字,“是”上下結(jié)構(gòu)的字,“頭”字要注意兩點(diǎn)的位置,“鄉(xiāng)”注意兩撇折的排列,最后一筆不宜過(guò)短,要與整個(gè)字相稱(chēng)!笆恰弊窒旅娴摹榜狻辈灰僖粰M。)

  3.課件展示!邦^、是、鄉(xiāng)”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

  4.學(xué)生寫(xiě)。書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。(注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

  5.哪個(gè)字最滿(mǎn)意,找出來(lái)和同座交流,指出你滿(mǎn)意在哪里。并用大屏幕展示書(shū)寫(xiě)好的。

  十、課外延伸

  古詩(shī)朗誦會(huì)。比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多,評(píng)出“小詩(shī)人”。

  《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“靜、夜、思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”10個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)、頭、是”三個(gè)字。

  2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)的意思。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)親人的感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫(xiě)字。

  2、朗誦古詩(shī)。

  課前準(zhǔn)備:

  掛圖、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好

  二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、談話導(dǎo)入新課。

  2、板書(shū)課題。

  3、釋題:思、思念、想念。思考:詩(shī)人在什么時(shí)候思念什么?激發(fā)學(xué)生求知欲。

  三、初步感知

  1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生欣賞,初步感悟古詩(shī)。

  2、師范讀古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)意境。

  四、初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

  1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī),并畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、出示生字詞卡片,檢查生字讀音。

  3、識(shí)記生字,學(xué)生互相交流怎樣識(shí)記生字。

  4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。

 。怠z查識(shí)記字形情況,互相交流,書(shū)空“鄉(xiāng)、是、頭”。

  五、理解古詩(shī),朗誦古詩(shī)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些詞句。

 。1)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的“霜”。

 。2)用動(dòng)作表示“舉頭”、“低頭”的意思。

  2、有感情地朗讀古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。

  3、學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī),主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況表演朗讀。

  4、多種形式朗讀古詩(shī)。

  (1)男、女生讀。

 。2)分小組讀。

 。3)開(kāi)火車(chē)讀。

  5、指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。

  6、練習(xí)背誦。大膽評(píng)議,說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法,讀書(shū)方法。

  7、集體背誦古詩(shī)。

  六、小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《靜夜思》,懂得了家鄉(xiāng)和親人的可愛(ài),還會(huì)認(rèn)了10個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)了3個(gè)生字。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),就能不斷地增長(zhǎng)知識(shí)。

  七、作業(yè)

  1、書(shū)寫(xiě)生字。

  2、請(qǐng)同學(xué)們看看夜晚的.天空,把看到的,想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

  《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

  2、朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

  2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字卡片、

  2、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

  3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作。

  教學(xué)方法:

  初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀圖導(dǎo)入。

  說(shuō)說(shuō)自己看到的。

  二、揭題、釋題。

  1、思:思念,想念。

  2、誰(shuí)在什么地方,思念什么?

  3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的')交流。

  三、初讀古詩(shī)。

  1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

  2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

  3、檢查讀的情況。(主要是字音)

  4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

  四、細(xì)讀古詩(shī)。

  1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))

  2、配樂(lè)朗誦。

  3、當(dāng)堂背誦。思念故鄉(xiāng)為題材的詩(shī)作,除了靜夜思以外,你還知道哪些呢?指名背誦,出示其中二首:《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀,背誦

  五、認(rèn)記生字記字形

  靜夜床光

  舉頭望低故鄉(xiāng)

  1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法,結(jié)合故的認(rèn)識(shí)新偏旁。

  2、生字卡片認(rèn)讀。

  3、摘蘋(píng)果游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

  六、練習(xí)寫(xiě)字

  1、觀察范字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  耳上橫短,下橫長(zhǎng)

  頭:第一筆寫(xiě)在左上格,中間橫略向上寫(xiě)在橫中線上,第四筆豎撇,壓豎中線起筆,最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn),寫(xiě)在右下格

  米:第一筆點(diǎn)寫(xiě)在左上格,小撇與點(diǎn)相對(duì)寫(xiě)在右下格

  2、描紅,臨寫(xiě),并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確

  3、展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足

  七、課外作業(yè)

  1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

  2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī),還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱

  《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。

  2、能用自己的話說(shuō)出這兩首古詩(shī)的'大意,副有感情的朗讀古詩(shī)。

  3、能根據(jù)兩首古詩(shī)的意境,分別為古詩(shī)添色、添畫(huà)或配畫(huà)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好,安定情緒

  (二)、新課教學(xué):

  導(dǎo)入:

 。薄 演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)

 。病 學(xué)生回憶以前熟悉的詩(shī)歌,有表情的朗誦。

  賞析圖畫(huà)《靜夜思》

 。薄 設(shè)問(wèn):靜和思分別是什么意思?這個(gè)畫(huà)面最像哪首詩(shī)的意境?

 。、 教師吟誦

 。、 學(xué)生吟誦

  學(xué)習(xí)歌曲

 。薄 教師有感情的范唱

 。病 教師帶唱一遍,學(xué)生觀察教師演唱的表情

  3、 用lu輕聲哼唱

 。、 師生接唱歌詞

  展開(kāi) 探索

  1、啟發(fā)討論

  這首詩(shī)為什么被人們吟頌了幾百年而經(jīng)久不衰呢?這是因?yàn)樗忻匀说乃囆g(shù)魅力,現(xiàn)在請(qǐng)大家思考,能否用自己喜愛(ài)的其他方式再創(chuàng)作

  分組:朗誦創(chuàng)作組,音響創(chuàng)作組,圖畫(huà)創(chuàng)作組,歌舞創(chuàng)作組,手皮影創(chuàng)作組3、 分組討論、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思維,聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)作

 。、 分組展現(xiàn)

  配畫(huà)

  以《靜夜思》為題,以繪畫(huà)的形式體現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

  評(píng)價(jià)

  分組互相看,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么,表現(xiàn)了什么,最喜歡這張畫(huà)的哪一點(diǎn)。

  《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

  3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。

  2、朗讀、背誦古詩(shī)

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt課件,生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:

  有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,

  有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

 。ㄖi底:月亮)

  小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

  2.板書(shū)課題,(教師板書(shū),學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

  3.有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?(李白)哪位同學(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解?學(xué)生自由回答。

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

  2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識(shí)字方法,互教互學(xué)。

  3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

  4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字

  1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開(kāi)心,老師也想?yún)⒓,行?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

  3.出示:“光 、床 、望、鄉(xiāng) ” 4張生字卡片,開(kāi)火車(chē)同桌齊讀后鼻音的字。

  4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

  5.這些字都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢?

 。1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

 。2)齊讀,讀后正音。

  四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩(shī)意。

  1.(課件出示插圖,配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂(lè)曲)談話:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在床前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的`月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生。可是,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),他沒(méi)有電話可以跟親人朋友聊天,回家的路是那么長(zhǎng),更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家,他不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》

  2.離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)

  3.教師范讀,學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

  4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?

  5.模仿練讀,想象意境。

  6.播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

  五、寫(xiě)字練習(xí),學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

  1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

 。ǘ⿲W(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。(背景音樂(lè)播放)

  展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

  六、拓展活動(dòng)

  1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  2.回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫(xiě)的另外的詩(shī)句,讀一讀,背一背。

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