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《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：學(xué)會書寫“香、西、草、杏、石”5個字。
2、能力目標(biāo)：認(rèn)識“蘋、蕉、蘿、梨、桃”等11個字。
3、情感目標(biāo)：通過讀詞語，使學(xué)生掌握更多水果的名稱，把識字、寫字與實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生隨處識字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過讀詞語，使學(xué)生掌握更多水果的名稱，把識字、寫字與實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生隨處識字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“蘋、蕉、蘿、梨、桃”等11個字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件各種各樣的水果或圖片
教學(xué)流程
一、實(shí)物導(dǎo)入。
請同學(xué)們看一看并說出這些水果的名稱。
結(jié)合教材讀一讀本課的詞語。
二、趣味識字。
教師出示本節(jié)課需要認(rèn)識的11個生字（包括會寫的）卡片，結(jié)合水果，把卡片貼到水果上，比一比看誰記得又快又準(zhǔn)，貼對的同學(xué)可以把水果作為獎品留下來，調(diào)動學(xué)生識字的'積極性。
三、打好寫字的基礎(chǔ)。
課的5個字，可分為兩組來學(xué)習(xí)，一組為上下結(jié)構(gòu)，一組為獨(dú)體字。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，并討論研究每一個字的不同寫法。
學(xué)習(xí)禾字旁。
“香”上扁下窄。“石”應(yīng)從每一筆的位置上來分析，第二筆撇要舒展，不要寫成豎撇，從豎中線起筆來寫。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
五、結(jié)書中的龍龍和文文的對話，啟發(fā)學(xué)生把自己了解的水果的名字告訴大家，老師根據(jù)學(xué)生的回答，當(dāng)場制作識字卡片組織學(xué)生進(jìn)行識字練習(xí)，調(diào)動大家識字的積極性。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“懂、貌”等１４個生字，會寫“洗、認(rèn)”等６個字。
�。�、初步理解教學(xué)內(nèi)容。
�。�、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
【教學(xué)重點(diǎn)】按要求會識、會寫本課的生字。
【課時安排】１課時。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。
�。�、師準(zhǔn)備生字卡片（帶情境的）。
�。场W(xué)生可自備快板等表演道具。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
�。薄熀喗椤度纸�(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
�。病⑿氯纸�(jīng)講了什么內(nèi)容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
１、請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。
�。�、學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。
�。▽τ谔岢鰡栴}的學(xué)生，教師要適當(dāng)給予鼓勵）
�。�、教師范讀課文。
�。�、教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。
�。�、學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。
�。�、全班交流朗讀，師生共同糾正字音：
對于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
�。贰⒉捎寐�(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)：
例如：
“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解。
“即改正”的“即”可由老師講解。
“承擔(dān)”可用換詞的方法理解（干、做）。
８、說說課文內(nèi)容，再用兒歌、快板等形式演出來。
�。�、談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的'打算。
三、強(qiáng)化識字，加深記憶
１、學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識記，教師巡視指導(dǎo)。
�。病⒔處煶鍪旧挚ㄆ捎藐J關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
檢測學(xué)生對生字的掌握情況
�。�、選用找朋友的方式為這些字組詞。
加強(qiáng)對字義的理解
４、師生互動，共同交流識記方法：
�、� “減一減”、“加一加”、“換一換”。
�、� 編謎語、兒歌識記法。
�、� “形聲”識記法：
“筷”，因?yàn)楣艜r候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。
四、指導(dǎo)書寫
�。�、引導(dǎo)學(xué)生分析各個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。
母：筆順是____________________。
�。病⒔處熢谔镒指裰凶黾�(xì)致指導(dǎo)。
�。�、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
五、拓展延伸
�。薄⒚刻鞄透改缸鲆患檬�。
�。�、將自己的實(shí)際行動在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１４個生字，學(xué)會寫６個生字。
�。�、正確、流利朗讀課文。
�。场幃�(dāng)人人夸的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識生字，會寫生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
爭當(dāng)人人夸的好孩子。
【課時安排】
二課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
卡片，圖片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué)，生字教學(xué)
�。�、初讀課文：
�、抛x準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？
三字經(jīng)。
⑵在課文中找出生字，多讀幾遍，對有困難的`音進(jìn)行指導(dǎo)。
⑶再讀課文讀通句：
選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
⑷師生正音。
�。�、生字教學(xué)：
⑴出示帶拼音詞語，識記生字。 ⑵小組合作學(xué)習(xí)生字。
⑶出示三字經(jīng)鞏固生字。
三、寫字教學(xué)
�。�、教師范寫。
２、學(xué)生描紅、交流。
�。�、練寫。
四、課文教學(xué)
�。薄⒊鍪疽环嫞�
想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子？
學(xué)習(xí)第一句話：
小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。
生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語氣朗讀。
２、學(xué)習(xí)二、三、四句：
同上教學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)最后一句
�。�、讀全文：
�、派侄颊J(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
�、浦该x句子。
�。�、學(xué)習(xí)最后一句：
⑴長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？
出示最后一句。
�、颇阍趺醋霾攀菒奂夷�？
�、亲x一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學(xué)
學(xué)寫：
洗掃認(rèn)真
�。�、教師范寫。
２、生描紅、交流。
�。�、生練寫。
四、朗讀課文
五、拓展
念兒歌。
【課后記】
學(xué)生很快讀熟并掌握課文。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個字，會寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個字，掌握筆順。
2、能力目標(biāo)：通過認(rèn)讀書本文具名稱，把識字與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
3、情感目標(biāo)：提高識字、寫字能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個字，會寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個生字，掌握筆順。
教學(xué)難點(diǎn)：通過認(rèn)讀書本文具名稱，把識字與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀身邊的字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入。
新課開始，教師應(yīng)該用生熟知的一些書本文具，說說它們的.名稱，喚起學(xué)生主動識字的愿望。
二、讓學(xué)生充分認(rèn)讀本課的12個詞語（文具書本的名稱），可看拼音讀，拼音漢字對照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。
三、在熟讀詞語的基礎(chǔ)上再認(rèn)讀“語、數(shù)、算、格、練、盒”6個字，并試著組詞。
四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個字時應(yīng)注意什么。
五、指導(dǎo)書寫。
包：上下互相包圍，5畫，注意“已”寫得要飽滿些。
文：獨(dú)體字，4畫，第三筆撇要寫得有彎度，捺寫得舒展。
本：獨(dú)體字，5畫，最后一筆橫寫得稍往下，不和撇、捺相接。
尺：獨(dú)體字，4畫，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫得要穩(wěn)，稍長些。
筆：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，上下兩部分寫得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。
刀：獨(dú)體字，2畫，注意撇的起筆位置。
1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。
圖文對照自瀆，感悟理解課文。這一步可以按自然段讀，讀一段或幾段課文，看看哪幅圖畫的是
2、這部分課文內(nèi)容。
邊讀邊提問邊自我解答。這一步可以分組進(jìn)行，一名同學(xué)讀一部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想自己提什么問題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由
小組研究討論解決，或提到全班共同討論。分組學(xué)習(xí)活動時，教師要巡視了解情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生
3、提的有價值的問題，及時肯定表揚(yáng)。
朗讀比賽活動。這一步也可以分小組進(jìn)行。
4、分段朗讀，使每人都有參賽的機(jī)會。
講故事，再說一說自己受到的啟示。首先讓學(xué)生講講《小貓釣魚》的故事，講完后說一說自己受到的啟示，如：我很喜歡小花貓；我懂得了只有
做事專心，才能把事情做好……要讓學(xué)生自由發(fā)言
六、利用導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習(xí)。
如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……
七、進(jìn)行知識拓展，認(rèn)識書包里的書本、文具上的字。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、借助圖畫，激情導(dǎo)入
1、談話：小朋友們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們早上幾點(diǎn)鐘起床？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？（指名說）
2、今天給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早晨是芳芳最忙的時候，我們來看看，芳芳早晨是如何度過的？
3、有順序地展示文中幾幅圖畫，放錄音，伴隨《上學(xué)歌》。
二、誦讀詞串，認(rèn)識事物
1、看圖練說，在情境中認(rèn)知
（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行
�、賻熣故爵[鐘和小鳥的組合畫面（播放小鳥的喳喳聲、鬧鐘的叮當(dāng)聲）
問：你看到了什么？聽到了什么？（指名答）
小朋友真聰明！出示：小鳥鬧鐘
�、谡l來讀準(zhǔn)這個詞語？指名認(rèn)讀詞語：小鳥鬧鐘（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音、后鼻音）
�、坌▲B在唧唧喳喳叫、鬧鐘在叮鈴鈴地響，你們看，太陽公公也被叫醒了。（出示紅紅的太陽，隨后出示詞卡：太陽）
�、芡瑫r出示：太陽鬧鐘小鳥，看圖學(xué)詞：男生——指名讀，女生——齊讀。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行
①過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。那么太陽、鬧鐘、小鳥它們?nèi)齻�會對小朋友說些什么呢？（指名說）
原來它們在催小朋友早起呢！誰來讀準(zhǔn)這個詞？（出示：起早）
�、冢ㄕ故緢D片：一名女生起床穿衣）看，這個小朋友聽了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她趕快做什么呢？
出示：穿衣下床，指名認(rèn)讀、男女生分讀。
�、鄢鍪荆捍┮孪麓财鹪�，大組賽讀。
�。�3）同桌一起把第一行與第二行連起來讀一讀。
�。�4）出示第一、二行組合的畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。
2、自主識字，在體驗(yàn)中獲知
（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行
�、龠^渡：小朋友按時起床了，接著她還會做哪些事情呢？
指名說，相機(jī)出示相應(yīng)的圖片和詞語。
刷牙洗臉早餐
上學(xué)升旗做操
�、谡l能讀準(zhǔn)這些詞語呢？
學(xué)生自由認(rèn)讀。
�、壅埻佬∨笥堰x擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這幾個詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進(jìn)行表演
反饋交流，給學(xué)得好的同桌獎勵各一顆“五角星”。
�、苓@些雖然是我們每天要做的平凡小事，但只要我們用心去體會，也能發(fā)現(xiàn)小事中也蘊(yùn)藏著無限的`樂趣。就讓我們做個有心人，一起去尋找快樂吧。學(xué)生再讀詞語，認(rèn)為快樂的多讀幾遍。
三、熟讀韻語，指導(dǎo)積累
1、自由嘗試將詞語連起來讀，逐行指讀。
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞兒雖然是一個一個的，可是你們連起來讀呀，讓人聽起來覺得很美，就像是一首小詩。所以，我們叫它“韻文”。
3、請生看圖，齊讀一遍。
4、小朋友們，你們讀起來很上口，很好聽，知道是什么原因嗎？指出鳥、早、操的三字的紅色韻母，原來它們都是ao，所以很押韻。
5、師配樂范讀，告訴學(xué)生讀好的秘訣：要邊讀邊在腦子里放電影，想象自己每天早晨都是怎么過的。
6、同桌讀，男女生讀，開火車讀。
7、比賽讀，進(jìn)行表演。
8、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫，評比展覽
1、教學(xué)四種筆畫及名稱。
2、筆畫描紅。
3、進(jìn)行評比、展覽。
五、布置作業(yè)，課外延伸（小黑板）
必做題：
1、臨寫各筆畫。
2、背誦韻文。
選做題：
1、到課外找一找還有哪些字也有這些筆畫。
2、你們能不能也回想一下爸爸媽媽、爺爺奶奶早晚或星期天的生活規(guī)律，也寫一篇韻文呢？
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“懂、貌”等１４個生字，會寫“洗、認(rèn)”等６個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
３、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒄J(rèn)識生字，會寫生字。
�。病幃�(dāng)人人夸的好孩子。
【課前準(zhǔn)備】
電腦課件。
【教學(xué)時間】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入，揭題
�。�、師：你的家是個怎樣的家？
生自由回答。
�。病煟何覀兌加袦嘏募�。請大家讀１８頁上的兩句話。
生自由讀。
�。�、師：這個單元的課文講的都是關(guān)于溫暖的家的事。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
�、� 復(fù)習(xí)：用“家”組詞：
學(xué)生自由組詞。
�、� 齊讀詞組。
�、� 獨(dú)立閱讀書上的兩句話：
讀準(zhǔn)字音。
讀通句子。
�、� 翻看書的目錄：
讀本單元課文的課題，大致了解本單元的內(nèi)容。
３、初讀課文：
說說讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、生字教學(xué)
�。�、字音：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會兒請你提出來。
難讀的字音，教師注意點(diǎn)撥、示范。
�。�、從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？
教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“貌、事、懂、碗”。
⑴ 學(xué)生提出形難字。
⑵ 學(xué)生分小組討論記憶其他字。
⑶ 交流：
你能記住哪個字？你是怎么記住的？
�。�、在課文中圈出生字：
找出你認(rèn)為難讀的`字多讀幾遍。
４、再讀課文：
�、� 讀通句子。
�、� 選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
�。�、抽生讀課文、師生正音。
�。丁⒔涣鳎耗阋嵝研∨笥炎⒁饽男┳值囊�，為什么？
教師著重引導(dǎo)學(xué)生注意：
懂、認(rèn)、錯、事、掃。
�。�、讀生字：
⑴ 抽生讀。
�、� 開火車讀。
�、� 齊讀。
�。浮⒔o生字?jǐn)U詞。
９、識記生字：
可以充分利用學(xué)生已有知識，指導(dǎo)他們采用各種方法識記。
三、寫字教學(xué)
�。薄⒊鍪荆ㄏ�、認(rèn)、掃）：
說說發(fā)現(xiàn)了什么？
�。病⒔處煼秾懀�
引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、部首、田字格中的位置等方面說。
�。�、生逐字練說筆順并書空。
�。�、學(xué)生書寫。
�。�、展評。
四、布置作業(yè)
１、抄寫生字。
�。病⒆x課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，出示生字卡片
同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，下面我們來看看誰讀得好：
１、抽生認(rèn)讀生字。
�。�、開火車讀。
�。场R讀。
�。础⒆x課文。
二、課文教學(xué)
�。�、教師個別指導(dǎo)：
一邊讀，一邊想，用自己的符號畫出不懂的地方。
�。�、參與小組學(xué)習(xí)：
⑴ 了解大家不懂的問題，及時調(diào)整教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)理解：
年少、長輩、心意誠、承擔(dān)、庭院。
�、� 小組討論。
�、� 集體討論：
大家都不懂的。
�。�、參與小組比賽：
看誰讀得準(zhǔn)，看誰讀得流暢。
指導(dǎo)評價，隨時正音。
�。础⒐膭畋痴b，提示：
用自己喜歡的方式背誦，進(jìn)一步感受語言的韻律美。
課文的意思不必逐句理解，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自己感悟。
三、書寫指導(dǎo)
１、出示（真、父、母）：
說說發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)“母”的筆順：
撇折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。
�。场⒔處煼秾懀�
學(xué)生從結(jié)構(gòu)、部首、田字格中的位置等方面說。
�。�、逐字練說筆順并書空。
�。怠W(xué)生書寫。
�。�、展評。
四、拓展學(xué)習(xí)
�。薄⒊鍪尽缎氯纸�(jīng)》部分內(nèi)容，進(jìn)行比賽（分層要求）：
�、� 誰讀得準(zhǔn)？
�、� 誰會背？
⑶ 誰知道意思？
２、布置作業(yè)：
�、� 抄寫生字。
�、� 完成作業(yè)本。
�、� 做一件你最想為長輩做的事。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)7
識字2教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)
2．誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)
3．看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的`每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動學(xué)生的積極性)
4．揭題：今天我們要學(xué)的《識字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)
二、激發(fā)興趣，初讀課文
1．師范讀韻文。（
2．師：你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？（生：想！）那就用你喜歡的方式讀吧。
3．生自由練讀。
4．師：你覺得哪些字、句子比較難讀？跟老師一起讀一讀。
生1：“家務(wù)事，愿承擔(dān)”比較難讀。（師生共同正音）
生2：“父母教，認(rèn)真聽，做錯事，即改正”比較難讀。（師生共同正音）
生3：老師，我有個發(fā)現(xiàn)，“父母教”的“教”，就是“教室”的“教”。
師：你說得很對，真會發(fā)現(xiàn)！
5．師：解決了難讀的字，咱們再讀讀課文，讀通句子，選擇你喜歡的部分多讀幾遍。（生自由練讀）
6．師生對讀。（師讀：小朋友──生接讀：正年少──）
7．同桌同學(xué)對讀──小組進(jìn)行對讀。（感受三字韻文的韻律美）
8．師：你還想怎么去讀？和學(xué)習(xí)伙伴商量商量。
三、雙向互動，主動識字
1．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)
2．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字，如：
(1)每──母──減—減
快──筷──加—加
放──教、改──換—換
(2)自編謎語、兒歌識記法如：
重心靠邊戴草帽(懂)
已見反文尾巴短(改)
3、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
懂禮貌
父母教
認(rèn)真聽
做錯事
改正
愿
洗碗筷
掃庭院
人人夸
四 ：讀中感悟
1．師：你從這篇韻文里讀懂了些什么？把你的感受說給大家聽聽吧。
生1：我讀懂了小朋友要尊敬長輩，懂禮貌。
師：對呀，“尊長輩”就是要尊敬長輩，尊重長輩。平時在家里，你是怎么做到尊敬長輩的呀？
生A：爺爺奶奶來了，我給他們倒茶。
師：你真是個孝順的孩子！
生B：見到叔叔阿姨，我會向他們問好。
師：真有禮貌呀！
生2：我讀懂了如果我們做錯了事情，就要改正。
師：是的，做錯事情，應(yīng)該馬上改正。知錯就改還是（生答：好孩子）
生3：我知道了要經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，洗洗碗筷，掃掃院子。
師：對呀，書上說家務(wù)事──（生：愿承擔(dān)）平時你都幫爸爸媽媽做過哪些家務(wù)事？
生：我?guī)蛬寢寬哌^地。
生：我?guī)湍棠滔赐闲?/p>
生：我?guī)蛬寢屜赐耄床恕?/p>
生：我還幫媽媽洗過衣服呢！
師：真能干！你們都是愛勞動的孩子。爸爸媽媽平時工作那么辛苦，你們能幫助他們干點(diǎn)家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)，真是不錯呀！
2．師：那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？
生1：什么叫“長輩”呢？
師：誰來幫他？
生：爸爸媽媽、爺爺奶奶都是長輩。
師：輩分比我們大的人就叫長輩，像爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨等，他們都是我們的長輩。
生2：“態(tài)度好”是什么意思呀？
師：課文里說什么時候要態(tài)度好呢？
生：長輩錯，要提醒。態(tài)度好，心意誠。
師：長輩做了事情的時候，我們應(yīng)該有禮貌地提醒。長輩們也有范錯誤的時候，他們做錯了，你怎么提醒呢？來演一演。
生：我會輕輕地跟他們說。
生：我會很有禮貌地提醒他們。
師：對，長輩們做錯了，就應(yīng)該像剛才兩位同學(xué)說的那樣，有禮貌地、誠懇地提醒他們，這樣就是態(tài)度好。
師：哇，你的想法真的很棒！“識字2”沒有題目，我們正好可以給它取個名字呢！你想給它取什么名字？
師：那我們大家一起來想想，給這篇韻文取個題目，好嗎？
生1：我想給它加個“懂禮貌”的名字。
生2：我想讓它叫“三字歌”。
師：為什么這么叫？
生2：因?yàn)檫@則韻文跟我們念過的“三字經(jīng)”很像，都是三個字三個字在一起的，所以就叫“三字歌”。
師；不錯，你很會觀察，也很有想法。
生3：我想給它取名為“好孩子”。
師：真不錯，大家給這篇韻文取了那么多好名字，你們覺得哪個名字最好呢？
生：老師，我覺得取“好孩子，人人夸”這個題目最好。課文講的就是怎么樣做一個好孩子。
師：是呀，你們也都想做一個人人夸的好孩子吧。好，我們就把“識字2”這篇韻文取名為“好孩子，人人夸”。（鼓掌通過）
五、小結(jié)
有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)8
課前透視
《識字2》共有十二個詞語，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，加深對學(xué)校生活的熱愛。
學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會。教材中的這些詞語與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)
1、 會認(rèn)11個生字。會寫8個字。
2、 正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、 留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
信息資料
1、實(shí)物投影儀、生字、詞語卡片。
2、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。
課時時數(shù)：兩課時
第一課時：
切入舉偶
1、 談話：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說給同學(xué)們聽聽。》今天這一課里向我們介紹了好多學(xué)�；顒�，讓我們一起了解一下吧！
�。ú捎寐�(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識字教學(xué)打下情感鋪墊。）
2、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。哪一項(xiàng)活動是自己喜歡的'？
�。ㄐ@活動與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。）
對話平臺
自讀
1、 借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認(rèn)識的生字。
2、 借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。
3、 同座互讀互聽，相互正音，點(diǎn)評。
4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。
�。ㄗ灾髯R字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識字效果，培養(yǎng)了識字能力）
指讀
1、 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。
2、 小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。
2、賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會認(rèn)了嗎？看誰反應(yīng)快。
3、讀字交流。說出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”
�。ǘ喾N方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識字方法，促進(jìn)學(xué)生識字能力的提高。）
朗讀
1、 讀圖畫中能找到的詞語。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明白圖意）
2、 開火車讀圖畫中找不到的詞語。
3、 表演讀。喜歡哪一個詞讀后做了相應(yīng)的動作。
4、 匯報展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。
5、 挑戰(zhàn)讀：看誰讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。
�。ㄗx中體會，加深了理解，讀出了情感，訓(xùn)練了語感，積累了詞匯。）
寫字
1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。
3、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。“鋼”金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。
4、 同座展示臨寫的字，評議。
（由讀到寫，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評價，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養(yǎng)了寫字能力。）
第二課時：
對話平臺
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語，引入新課）
誦讀
1、 指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。
2、 師配樂范讀，學(xué)生評說。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來。
,12
3、 指名讀，全班點(diǎn)評。
4、 自主練讀。
5、 匯報讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。
6、 整體誦讀。
�。ㄓ懈星槔首x是理解的基礎(chǔ)，個性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）
練習(xí)
出示課后的“讀讀說說”
1、 指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。
2、 說說題目的意思。
3、 小組內(nèi)比一比誰說得多，說得好。
4、 匯報。共同理解字的意思并積累詞語。
�。ㄉ值膹�(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。）
寫字
1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認(rèn)讀
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫法。
3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點(diǎn)處如：
琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。
養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。
4、同座互相欣賞寫字成果，進(jìn)行點(diǎn)評提出建議。
�。ê粚�(shí)寫字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。）
拓展
1、 想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動？小組內(nèi)先說說。
2、 全班交流。
�。ㄅc實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓(xùn)練口語表達(dá)能力的同時，讓學(xué)生感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
書法：是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。
二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯饶苎葑嗳崦�、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師：
多媒體課件，打印好的幾組生字卡片。
�。�、學(xué)生：
找一找錦雞、黃鸝、百靈、孔雀、雄鷹、老虎、熊貓、大雁的圖片和資料。
【教學(xué)過程】 第一課時
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡去大自然中玩耍嗎？今天，老師帶著大家一起去欣賞大自然的美景。（播放課件。）
�。ㄍ�! 學(xué)生情緒高漲。）
師：美嗎？要是用語言描繪一下是什么樣的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)描繪這個場景的兒歌。請同學(xué)們輕輕地打開語文書，快速地翻到122頁。
學(xué)生一邊聽著美妙和諧的音樂，一邊欣賞課件中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好。
二、讀課文
１、請同學(xué)們自由的讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字從下面的圖片中找到，可以把拼音工工整整的標(biāo)在上面，如果還有不認(rèn)識的字，就在下面打一個小“△”。
�。�、大家想辦法解決打小三角的字的讀音。（學(xué)生自己想辦法解決，有的問同桌，有的看前面學(xué)過的生字，有的問老師。）
３、想聽老師讀一遍嗎？老師讀的時候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。（師讀。）
�。础F(xiàn)在有誰能像老師一樣全讀下來？（鼓勵學(xué)生大膽地展示自己，同時也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。）
�。ńY(jié)果這幾個學(xué)生讀得不是很好。）
師：老師讀得好嗎？想不想像老師一樣讀好課文？
生：“想�！�
師：老師為什么不看拼音就讀得這么流利？告訴大家一個小秘密，因?yàn)槔蠋煱颜n文里的字全認(rèn)會了，我們現(xiàn)在就先來認(rèn)識其中的生字。
學(xué)生先通過自主認(rèn)生字，聽老師讀書，激發(fā)識生字、讀課文的愿望。
三、小組合作，學(xué)習(xí)生字
１、請同學(xué)們看大屏幕，（出示本課要認(rèn)的10個生詞，其中要求認(rèn)的字加拼音）其中加拼音的字就是我們本課要求認(rèn)的字，請同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。（生自由讀。）
�。�、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音？為什么？（學(xué)生說完以后，再讓領(lǐng)讀。）
�。场⒄l能再把剛才難讀的字領(lǐng)讀一遍？（讓學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀生字的讀音。）
學(xué)生齊讀生字。
�。�、你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記�。浚ㄔ趯W(xué)生說字的時候，教師要注意板書形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機(jī)出示課件──介紹搜集好的動物圖片，幫助學(xué)生記憶生字。）
�。怠F(xiàn)在，老師給各小組發(fā)生字卡片，看看哪個小組的小組長最有能力，既讓本組組員都會認(rèn)，又能組織好本組的學(xué)習(xí)不大吵大叫，過一會兒，小組比賽。
�。ń處熢谛〗M間走動，觀察各小組的學(xué)習(xí)情況，隨時檢查小組認(rèn)字情況。）
�。丁F(xiàn)在比賽，全讀正確的小組并且聲音洪亮的，老師要獎一顆★。
（出示大屏幕，屏幕顯示全部打亂順序的生字。）
哪一個小組先來讀，開火車讀。
�。�、小組齊讀，女生讀，男生讀。
（在學(xué)習(xí)課文之前，先讓學(xué)生掌握字音和字形，這樣才能為流利地讀兒歌打好基礎(chǔ)。）
四、讀兒歌，交流體會
�。�、生字認(rèn)會了，就能像老師一樣正確朗讀了。（出示寫有兒歌的課件）指名讀，分組讀，齊讀，賽讀，兩兩同桌互讀，拍手。
�。�、我們一起來讀最后三小節(jié)，你想說什么？
同學(xué)之間互相交流，懂得要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。
課堂教學(xué)將要結(jié)束的時候，學(xué)生也累了，這時候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動休息中既背會了兒歌，又掌握了一些簡單的'節(jié)奏，教學(xué)的目的就很容易達(dá)到了。
五、學(xué)寫生字
�。�、（用大屏幕出示課文中要求會寫的八個生字）我們先來把生字讀一遍。
�。�、現(xiàn)在我們來練寫兩個：
“牢”：先觀察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？最關(guān)鍵的一筆在哪兒。（讓學(xué)生說。）
師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。
好，大家練習(xí)寫一個，先描紅，再寫。寫完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說出理由。
“物”：觀察，左邊關(guān)鍵的一筆是什么？右邊關(guān)鍵的一筆是什么？
練寫。
�。�、用投影把寫得好的展示給大家看：
�。▽懮謺r，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。）
第二課時
一、鞏固認(rèn)讀生字
略。
二、寫生字，批改
略。
三、背誦兒歌
略。
四、實(shí)踐活動
以小組為單位，合作自編拍手歌。編好之后，讀一讀，演一演。教師再選擇編的好的在全班表演。
【教學(xué)說明】
我在備課的時候，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等幾個方面力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
�。�、陶冶學(xué)生情操：
我們這個地區(qū)地處祖國的邊陲，經(jīng)濟(jì)比較落后，屬于工業(yè)城市，自然環(huán)境也不是很好，學(xué)生們很少能欣賞到美麗的景色，所以，在上課一開始，我就播放美麗大自然的幾幅圖片，并配上音樂，學(xué)生們?nèi)康纱罅搜劬�，發(fā)出“哇”的感嘆聲，有的學(xué)生說，我們要有這么美麗的環(huán)境該有多好! 然后通過學(xué)習(xí)節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌，使學(xué)生們在潛移默化之中受到了教育，知道保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物的重要性。情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了，這要比無休止的說教強(qiáng)很多。
�。病⒌湍昙壭〗M合作學(xué)習(xí)：
未來的世界是一個合作的世界，也是一個競爭的世界，所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識是非常必要的。課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的第三條也明確指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)階段，不同年級段的合作方式也有所不同。小學(xué)二年級，學(xué)生還沒有進(jìn)入到討論交流的階段，所以，自主、合作、探究的形式還處于最簡單的雛形狀態(tài)。首先，通過我的朗讀示范，激起學(xué)生的模仿欲，使他們能夠自主地去認(rèn)、去讀。其次，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)生字，以競賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識，從而改變了枯燥的認(rèn)字方法。小組合作中，教師最難把握的就是課堂紀(jì)律，尤其是班容量大的一、二年級，針對這種情況，在布置小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時，我特別強(qiáng)調(diào)“看看哪個小組的小組長最有能力，既讓本組組員都會認(rèn)字，又能組織好本組不大吵大叫”，這樣，小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)到了，又鍛煉了學(xué)生的組織能力，還不用教師費(fèi)口舌強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，取得了很好的效果。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字。認(rèn)識6個生字，會寫11個生字。認(rèn)識并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。
情感目標(biāo)：通過識字、寫字，懂得做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：會寫11個生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌”
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多。（板書課題）
二、多種方式，強(qiáng)化識記。
1、觀看多媒體幻燈片：讀詞看字。
2、看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時聲音要洪亮。
3、幻燈片出示生字，學(xué)生讀字。
三、認(rèn)真觀察，識認(rèn)字形
四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書寫。
2、寫字教學(xué)。
師范寫“錯”字，生口答“貴誠提”的書寫注意事項(xiàng)，課件出示。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評價。
師范寫“醒”，學(xué)生練習(xí)課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價。
同上法教學(xué)“講結(jié)語”。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“重”的寫字方法
學(xué)習(xí)多音字：重1zhong 結(jié)結(jié)果2chong 結(jié)實(shí)
學(xué)習(xí)兩個偏旁部首“酉”“廣”
五、書法欣賞，增加寫字的愉悅。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的`感受。
六、總結(jié)：好的品質(zhì)是從小嚴(yán)格要求的而結(jié)果，我們要做一個合格的小學(xué)生就要嚴(yán)格要求自己
板書： 識字二（2）
醒 度 貴 重 錯 講
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)11
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)57個生字，會寫46個字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能夠背誦《一株紫丁香》。
4．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。體會師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時間。
5．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
識字2
教學(xué)要求：
1、會認(rèn)“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。
2、會寫“胡、戲”等8個生宇。
3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。
教學(xué)方法：合作識字，自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。
課時安排：一課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1．齊讀導(dǎo)語。
同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的.事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！
2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？
這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）
二、初讀感知。
1．自由讀，找出與圖中相對應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。
2．同桌互
相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正確。
三、識記生字。
1．指名讀，正音。
2．小組比賽讀。
3．互相交流識記生宇的方法。
熟字加一部分：棋，鋼。
偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。
�。ㄏ胂肫愿至x有什么關(guān)系。）
分解部件記：胡、戲、琴。
�。ü拧乱缓�、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）
4．抽卡片認(rèn)讀詞語。
5．組詞練習(xí)。
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)
6．會用學(xué)會的詞組句。
四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。
出示識字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．開火車認(rèn)讀生字和詞語。
2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語情況。
二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。
2．按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。
找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。
3．指導(dǎo)書寫。
胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬。“戲”字不要漏寫點(diǎn)。
琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。
4．學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5．評論。
選個別同學(xué)寫字練習(xí)評評，看是否規(guī)范。
6．完成“我會寫”。
學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。
三、擴(kuò)展活動。
除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
識字2
胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)
教后反思：
本課的詞語表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢，向同學(xué)們介紹自己的特長，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。學(xué)生在表達(dá)時，有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話，想好了再說。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)12
本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語。
☆ 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。
2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。
3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
☆ 教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識8個生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個生字;能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。
☆ 教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。
2.教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。
☆ 設(shè)計(jì)思路
生動、逼真的情境極富感染力，能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣�！蹲R字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。教學(xué)本課時，教師要創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，用富有感染性的語言為學(xué)生打開通往桂林的大門，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩;用生動形象的畫面向?qū)W生展示桂林的美景，讓他們在大腦中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對歌，說一說風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫一畫奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動地融人情境來學(xué)習(xí)。
第一課時
教學(xué)目的
1 學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
2 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3 了解大自然的美麗景色。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1 同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的?
2 是呀，“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想親眼去看一看?
3 今天，我們就來學(xué)習(xí)識字2
二、指導(dǎo)看圖
1 圖上有哪些景物?
2 根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。
三、借助拼音，自主識字
1 請你用自己最喜歡的'方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。
2 請同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。
3 出示詞語
(1)自由讀
(2)這課中我們要特別注意幾個字的讀音
(3)指名讀，齊讀
(4)小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強(qiáng)生字讀音
(5)看圖理解圖意
(6)齊讀生字詞
四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫
1 出示生字卡片，依次認(rèn)讀
2 按筆順書寫生字
3 教師范寫
4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。
第二課時
教學(xué)目的
1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情
2 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1 抽讀生字卡片
2 朗讀課文
二、看圖說話
1 看圖，運(yùn)用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。
2 四人小組交流，選派一名說的最好的上臺說。
3 指名說，師生評議
三、開展“我是小導(dǎo)游”活動
準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞，評選出“最佳小導(dǎo)游”
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)13
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認(rèn)識金字旁；理解由生字組成的詞語。
2．知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時間]
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點(diǎn)。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞
出示第一幅掛圖，觀察說話。
1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：公路、鐵路、水路]
2．指名讀生詞。
3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)
4．你喜歡哪種交通工具，為什么?
小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡：旅館]
6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?[相機(jī)出示詞卡：旅行]
7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡：旅途]
8．比較旅途、旅行這兩個詞的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是。
(2)鐵路上的`交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形�？纯磼靾D，想想字義。
五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)
1．認(rèn)讀生字，正音。
2．用旅、館擴(kuò)詞。
六、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)
七、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認(rèn)識金字旁。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按鐵、旅、館的筆順書空。
3．用旅行說一句話。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
出示第二幅圖。
1．圖上的兩個同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡：西湖、漓江、三峽]
2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3．你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學(xué)生說圖。
4．圖上的兩個同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)河、長城]
5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長城。
6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?
7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。
三、指導(dǎo)讀韻文
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡X
X為題看圖說話
五、指導(dǎo)書寫
1．按峽的筆順書空。
2．教師范寫生字。
3．在《習(xí)字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習(xí)字冊》上仿影、臨寫。
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)14
課題： 2自選商場
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“巾、牙、尺、筆、包”5個字。認(rèn)識1個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文
教具： 生字卡、掛圖
教學(xué)過程：
一、談話
小朋友們上節(jié)課學(xué)到了很多漢字，誰愿意把自己學(xué)到的漢字寫在黑板上，讀給同學(xué)們聽？
二、游戲激趣
1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀等形式。
2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動手拼部件，鞏固字型。
三、深入感知，朗讀課文
1、商場里除了書上說的這些還有其他的東西，因此我們說“自選商場里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導(dǎo)讀好“東西”一詞。
2、出示打亂順序的九個詞語，指兩名同學(xué)合作歸類，這些詞語是九個商品的名字，在商場里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個同學(xué)合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上，我們購買時就方便多了。教師相應(yīng)出示短文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出對商品擺放的滿意之情，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真”字。
3、誰來說一說商場里都有那些商品？指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，并引導(dǎo)他們用“商場里有（）有（）還有（）”的句式回答，指多名同學(xué)練習(xí)說。
四、描紅感知，學(xué)寫生字
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學(xué)生書空，然后在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎
五、活動延伸，自編詞串
1、課件演示“筆”的`讀音和筆順，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學(xué)生書空，然后在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎
六、課后作業(yè)
《識字２》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、了解本組詞語都與“木”有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識記這些詞語。
2、在讀詞語中認(rèn)識“柳、榆”等5個字，并學(xué)寫“樹、松”等7個字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字，了解“木”字旁在不同位置書寫時的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握和運(yùn)用識字寫字的規(guī)律和方法，自主識字。
2、正確、美觀地書寫7個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、實(shí)物投影、小黑板、字卡
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入
樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裉炖蠋熞步o大家?guī)砹藥孜粯淠九笥�，想不想知道它們是誰？那就跟老師一起走進(jìn)“識字一（2）”吧。（板書課題）
二、 探究新課
1、課件依次出示松樹、柏樹、榆樹、楊樹、柳樹的圖片，師提問：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹木的資料，誰來說一說你都知道了它們的哪些知識呢？”引導(dǎo)學(xué)生依次說一說。
2、剛才我們認(rèn)識的這些樹木在很多方面為我們?nèi)祟愖龀隽素暙I(xiàn)，如：可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹木不但能開出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實(shí)供我們享用，快來看看它們是誰？課件依次出示桃樹、杏樹、梨樹的圖片，請學(xué)生說一說它們的特征。
3、剛才我們認(rèn)識的這些朋友都叫樹木（課件演示），它們有的開著燦爛的花朵，有的結(jié)著豐碩的果實(shí)，還有的長著茂密的樹枝（課件演示）形成了郁郁蔥蔥的樹林（課件演示）。當(dāng)人們有了需要的時候，就有計(jì)劃的進(jìn)行采伐，這些樹木就變成了木材（課件演示）供人們使用。現(xiàn)在同學(xué)們明白樹木為什么是我們?nèi)祟惖暮门笥蚜税伞?/p>
4、好了，這些樹木的名字就藏在語文書的三十九頁，快打開讀一讀吧。
�。�1）全班讀。 （2）男女生合作讀。
讀完后提問：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的`字有什么特點(diǎn)了嗎？你知道為什么它們都有‘木’嗎？”
5、現(xiàn)在老師把這些字寶寶請到黑板上，而且沒有拼音的幫助，你還能認(rèn)識它們嗎？請同學(xué)開火車讀，讀后想：你是用什么方法記住這些字的？
6、大家讀的這么好，能不能寫好這些字呢？要寫好它們該怎樣做呢？請學(xué)生說一說寫字規(guī)則。
7、好，下面我們就用這些規(guī)則寫一寫這幾個字寶寶。
樹：左右頭腳對齊，中間“又”捺變點(diǎn)，三個橫要錯落有致。
枝：左右頭腳對齊，橫撇的橫在橫中線。
材：左右頭腳對齊，撇串門。
松：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點(diǎn)上。
柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。
楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫成。
梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長托住上部。
8、寫完后評一評誰寫的好，好在哪里。
9、剛才我們通過寫“木”字旁的字，你發(fā)現(xiàn)“木”字旁在左邊和下邊的寫法有什么不同嗎？那在上邊呢？
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字？
三、 課堂小結(jié)
其實(shí)學(xué)習(xí)就是這樣，只要你善于觀察，勤于動腦，就一定會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個善于學(xué)習(xí)的好孩子。
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