小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門)
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、布置學(xué)生觀察小露珠。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小露珠》，請(qǐng)同學(xué)們提起手來(lái)跟老師寫課題，齊讀兩遍課題。
2、你們見(jiàn)到過(guò)小露珠嗎？在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)？你在什么地方見(jiàn)到過(guò)小露珠？它長(zhǎng)得什么樣子？你看到了小露珠后有什么感受？
3、田野里、花叢中、草地上，到處都有小露珠的蹤跡。這些小露珠今天還給我們帶來(lái)了很多詞語(yǔ)朋友，讓我們?nèi)ジ鼈兇騻�(gè)招呼吧。誰(shuí)讀對(duì)了，我們就跟他讀兩遍。
二、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀。
1、可愛(ài)的小露珠為我們帶來(lái)了這么多的生字朋友，你喜歡它嗎？我們到課文中找一找那調(diào)皮可愛(ài)的小露珠吧。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，我們來(lái)讀一讀第一自然段。（學(xué)生齊讀）
2、不僅同學(xué)們喜歡小露珠，小動(dòng)物們也喜歡她呢。天亮了，早起的小動(dòng)物都出來(lái)了，看見(jiàn)了這么漂亮的小露珠都來(lái)跟她打招呼了，有哪些小動(dòng)物和小露珠打招呼了呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第2至5自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看小動(dòng)物是怎樣向小露珠問(wèn)好的。
（學(xué)生自由讀2——5自然段）
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現(xiàn)在你想做哪一種小動(dòng)物來(lái)向小露珠問(wèn)好？這可是一只可愛(ài)的小青蛙，小青蛙是怎么來(lái)的？它對(duì)小露珠說(shuō)了什么？（有禮貌、大聲）我請(qǐng)我們班的男同學(xué)都來(lái)當(dāng)一回小青蛙，向小露珠問(wèn)好。在小青蛙的眼里，小露珠長(zhǎng)著什么樣？你能把小露珠的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？
評(píng)價(jià)朗讀：（好）從你的朗讀中，我知道了小青蛙是多么喜歡小露珠�。∧愕穆曇羟宕囗懥�，讓大家感受到了小露珠像鉆石那樣的耀眼奪目。板書：閃亮
誰(shuí)能臉帶微笑，用清脆，響亮的聲音再和小露珠打個(gè)招呼呢？（指名讀）
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1、小青蛙剛走，小蟋蟀就來(lái)了。它是怎么來(lái)的？（爬到草桿上）
2、它是爬到草桿上和小露珠打招呼的，它說(shuō)了什么？（出示句子）請(qǐng)大家讀讀小蟋蟀的話。
3。對(duì)話。指名表演
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1、花蝴蝶撲閃著翅膀來(lái)向小露珠問(wèn)好了，它又是怎么和小露珠打招呼的？
2、誰(shuí)愿意當(dāng)花蝴蝶向小露珠問(wèn)好？
3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、師點(diǎn)評(píng)：老師從你的朗讀中也感覺(jué)到小露珠不僅像珍珠那么圓，還像珍珠那么潤(rùn)。板書：圓潤(rùn)
4、這位同學(xué)用柔和的語(yǔ)調(diào)讓我們感覺(jué)到小露珠是多么的圓潤(rùn)，我們一起用這種語(yǔ)調(diào)來(lái)和小露珠打個(gè)招呼。
�。ㄋ模┻B起來(lái)分角色朗讀
小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都來(lái)向小露珠問(wèn)好了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)美美的朗讀課文吧。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)相互表演如果你是別的小動(dòng)物，你打算怎樣向小露珠問(wèn)好？（例：立在荷花上的小蜻蜓，爬上葉片的小螞蟻，爬上草稈的七星瓢蟲）（像寶石那么漂亮，像瑪瑙那么光滑，像玻璃那么透明）
三、自主探究，體驗(yàn)樂(lè)趣。
小動(dòng)物們看到的小露珠真是太美麗了，那植物為什么也喜歡小露珠呢？
請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第六自然段，看看自己能不能找到答案。
1、裝點(diǎn)得格外精神。
“精神”在課文中是什么意思？請(qǐng)大家再讀讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劇熬瘛痹谡n文中的意思（自由讀）（就是很有活力，充滿生機(jī)，生機(jī)勃勃，葉子更綠了，花更艷了，更加光彩熠熠，更加生機(jī)勃勃。嫩生生、水靈靈）你們的體會(huì)很正確，這就叫（精神）也可以說(shuō)（光彩熠熠）還能說(shuō)（生機(jī)勃勃、勃勃生機(jī)）（指導(dǎo)朗讀到位）“格外精神”是什么意思呢？（特別有活力，十分神氣。）你已經(jīng)懂了，肯定會(huì)讀了。（指讀、齊讀）
2、小露珠是怎樣把植物裝點(diǎn)得格外精神的呢？（出示課件，師配音：讓我們走近些，細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽(yáng)光下，在小露珠點(diǎn)綴下的花草樹木。呀，在陽(yáng)光下，小露珠亮亮的，一閃一閃，一顆、兩顆、三顆，光彩熠熠，就像……）
3、我聽見(jiàn)了同學(xué)們的嘖嘖贊嘆聲！真是美景如畫！看看圖，再讀讀這段話，加上你豐富的想象，說(shuō)說(shuō)花草樹木們是怎樣在小露珠的點(diǎn)綴下更美了，更加生機(jī)勃勃了。在四人小組中交流。（學(xué)生自由說(shuō)）
4、同學(xué)們，你們想的美，說(shuō)的也美，能把這種美送入你的朗讀嗎？趕緊自個(gè)兒練練。好的相機(jī)配上音樂(lè)讀。（生讀，師生評(píng)價(jià)）
5、在小露珠的滋潤(rùn)下，植物們變得格外精神，格外俊俏。那么這些植物會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么感謝的話呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)你代表其中一種植物向小露珠說(shuō)一句表示感謝的話吧。（要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小露珠對(duì)花草樹木的作用：變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、變得更加美麗等。）（例：小露珠，我是金黃的向日葵，謝謝你使我顯得更加生機(jī)勃勃。）（注意引導(dǎo)學(xué)生先自我介紹，再說(shuō)感謝的話）
6、小結(jié)：小露珠真了不起，它小露珠滋潤(rùn)了植物，給植物帶來(lái)了勃勃的生機(jī)，使他們格外精神，更加美麗，將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃。（板書：植物，生機(jī)勃勃，作用大）
四、反復(fù)朗讀，體驗(yàn)情感。
所有的花草樹木在小露珠的滋潤(rùn)下充滿了活力，生機(jī)勃勃�？墒翘�(yáng)公公越升越高，小露珠爬著、滾著、笑著。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀讀第七自然段。同學(xué)們，小露珠就要跟我們告別了，你想跟她說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）
1、可愛(ài)的小露珠把美麗帶給了大家，在太陽(yáng)公公的照射下，她自己卻又怎樣了呢？自由讀讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。學(xué)生自由發(fā)言。指導(dǎo)朗讀：小露珠遇到了太陽(yáng)公公散發(fā)出來(lái)的熱量，變成了水蒸氣，到天空中去了，所以，課文說(shuō)“漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。”注意這幾個(gè)詞語(yǔ)的朗讀。越來(lái)越大、越來(lái)越輕、飄——飄得再遠(yuǎn)些
2、文中寫小露珠消失的時(shí)候用上了“越來(lái)越……越來(lái)越……”，你知道這說(shuō)明了什么嗎？第一句指的是兩個(gè)事物，越來(lái)越大和越來(lái)越輕之間是因果關(guān)系。文中還用另一處也用上這樣表示變化著的詞語(yǔ)的句子，你能找出來(lái)并劃上線嗎？第二句是小露珠的身子越來(lái)越大，小露珠越來(lái)越亮，指的是同一事物。
（1）“太陽(yáng)公公散發(fā)出的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子越來(lái)越輕”
（2）“小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮�！�
除了“越來(lái)越大、越來(lái)越亮、越來(lái)越輕”還能說(shuō)哪些詞？用“越來(lái)越……越來(lái)越……”說(shuō)一句話。
3、太陽(yáng)出來(lái)了，小露珠要走了，想象一下，大家和小露珠告別時(shí)會(huì)說(shuō)什么？師：是呀，大家多么想把小露珠留住呀！能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍、依依惜別、戀戀不舍）
4、美麗可愛(ài)的小露珠就要消失了，大家與它依依不舍地告別。師引讀生接讀：向日葵（引讀）白楊樹——喇叭花——大家多么想——你們想留住它嗎？再讀最后一段。
5、師：是啊，在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崦拢÷吨闈u漸地變成了水蒸氣，就要消失了，它為什么為什么一點(diǎn)兒也不傷心還笑盈盈地呢？猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？
�。◤摹靶÷吨檎J(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最大的快樂(lè)”。點(diǎn)明：這，就是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。板書：無(wú)私奉獻(xiàn)）
6、小露珠要到哪兒去呢？她明天真的會(huì)來(lái)嗎？她明天怎么來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文第一自然段，想一想，然后在4人小組內(nèi)交流交流。
7、夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時(shí)候又和我們見(jiàn)面了。她還是那么閃亮、透明、圓潤(rùn)，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。她不僅樣子美，作用大，而且心靈美。讓我們記住它，我們的好朋友———（再讀課題）———小露珠
五、拓展延伸，課外作業(yè)。
1、模仿課文的寫法寫另一種小動(dòng)物向小露珠問(wèn)好的對(duì)話，并且配上插圖。
2、給小露珠寫一封信，代表植物們感謝小露珠。
板書設(shè)計(jì)：
15、小露珠
閃亮透明圓潤(rùn)樣子美
植物生機(jī)勃勃作用大
無(wú)私奉獻(xiàn)心靈美
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